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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-08-24 08:26:31 語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案10篇(熱門)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)語文教案10篇(熱門)

小學(xué)語文教案 篇1

  【教學(xué)內(nèi)容】

  1.復(fù)習(xí)生字詞,理解課文內(nèi)容,通過胖胖熊的心理活動(dòng)和語言描寫,體會(huì)胖胖熊對媽媽的一片真情。

  2.課后的詞語搭配。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  理解課文內(nèi)容,體會(huì)胖胖熊對媽媽的一片真情。

  【教學(xué)流程】

  一、復(fù)習(xí)生字詞

  1.師:上節(jié)課我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)了第10課的生字詞,現(xiàn)在我要檢驗(yàn)大家還記得它們嗎?開火車讀生字詞。

  2.齊讀。

  3.糾正課堂書寫中出錯(cuò)的生字。

  二、細(xì)讀課文,體會(huì)感情

  1.這枚天藍(lán)色的紐扣是胖胖熊用來干什么的?(送給媽媽做生日禮物的。)胖胖熊一開始就準(zhǔn)備給媽媽買紐扣做生日禮物嗎?自身讀課文,勾畫出胖胖熊心里想的話,然后讀一讀。

  2.抽生讀讀勾畫的句子,再說一說理由。(師相機(jī)板書:軟拖鞋花傘大圍裙)。

  3.胖胖熊心里想著給媽媽一個(gè)適用的禮物,此時(shí)它的心情如何?(甜蜜的,高興的)你能甜蜜地、高興地讀好它心里想的話嗎?(自由讀,抽讀,評價(jià),競賽讀,齊讀)

  4.他一心想著給媽媽買軟拖鞋、花傘、大圍裙,可他最后為什么卻買了一枚紐扣呢?抽生回答。課文中是如何寫的,你能讀出來嗎?

  看著那么高貴的東西,胖胖熊手里卻只有一塊硬幣,它的心情由剛才的甜蜜、高興,變得怎樣了?(失望、意外、傷心……)說得好!用這樣的感情去讀一讀這段話,相信你們一定能讀好。(抽讀,評價(jià),再抽讀,齊讀)

  5.胖胖熊最后買禮物了嗎?你從哪一段知道的`?齊讀第7段,強(qiáng)調(diào)“轉(zhuǎn)”是多音字。)

  6.想看這份禮物嗎?自讀第8、9段,找出描寫禮物樣子的句子,媽媽收到這份禮物時(shí),心情怎樣?

  (1)禮物的樣子:誰能用文中的句子描述一下這份禮物?(抽生讀句子)漂亮嗎?用你的朗讀表示出它的漂亮(抽讀,齊讀)。

  (2)媽媽的心情:收到這么漂亮的天藍(lán)色的紐扣,媽媽此時(shí)心情怎么樣?你從哪些詞句看出來的?(抓住“呀”“真是太棒了”,體會(huì)媽媽的心情。)你們試著用自身的聲音、表情表示媽媽高興、驚訝的心情吧。(抽生讀媽媽的話,評價(jià),齊讀。)

  (3)胖胖熊拿禮物給媽媽看時(shí)心里還在失望著呢,而媽媽看到禮物后卻是高興的、驚訝的,我請小朋友分角色來讀一讀,看誰扮演得最生動(dòng)、最形象。

  7.我們來看看故事的結(jié)尾吧,齊讀第10段。

  8.讀到這里,你有什么疑問沒有啊?(引導(dǎo)生質(zhì)疑:為什么說媽媽過了一個(gè)快樂的生日,而胖胖熊也過了最快樂的一天?)誰來解答這些問題。

  9.小結(jié):是呀,因?yàn)檫@份禮物是自身的小朋友用節(jié)省下來的錢買來的,無論貴重與否,都是小朋友的一片心意,所以媽媽過了一個(gè)快樂的生日;因?yàn)橛米陨淼牧慊ㄥX給媽媽買的這份禮物讓媽媽過了一個(gè)快樂的生日,所以胖胖熊也覺得自身很愉快。

  三、拓展延伸,激發(fā)感情

  1.你喜歡胖胖熊嗎?為什么?你有胖胖熊這樣的秘密嗎?

  2.學(xué)習(xí)了本文,你想說什么?你準(zhǔn)備做什么?

  四、課后作業(yè)

  1.自主完成課后第2題。

  2.開火車說一說,評一評。

  3.制作生日備忘錄。

  板書設(shè)計(jì):

  10.天藍(lán)色的紐扣

  軟拖鞋 花傘 大圍裙

小學(xué)語文教案 篇2

  學(xué)習(xí)目的

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、圖案、前爪,回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)“等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的部分。

  3、了解我國古代的勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

  4、在積累語言的同時(shí),學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。

  課前準(zhǔn)備

  生字卡片

  教學(xué)掛圖

  指導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于趙州橋的知識(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、揭題導(dǎo)入:

  同學(xué)們,近年來,隨著咱們重慶的的發(fā)展,嘉陵江和長江的江面上修建了很多座橋,今天老師老師要帶同學(xué)們?nèi)ズ颖笔≮w縣的 河上的一座石拱橋(板書:19、趙州橋)

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、請同學(xué)們打開書本,選擇自己喜歡的讀書方式讀讀課文,遇到帶拼音的生字時(shí),多留意識(shí)記,力求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到自己不明白的詞語或句子做上記號(hào)。

  2、生讀文,解決生字,教師巡視。

  3、指名讀文,抽查課文熟練度。

  4、生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況:

  重點(diǎn)指導(dǎo)“智(zhi)慧(hui)”;“縣”可以結(jié)合生活識(shí)記;用熟字變偏旁“底、低”識(shí)記“抵”,“準(zhǔn)、誰”識(shí)記“雕”;多音字“爪”可以通過來識(shí)記。

  5、交流質(zhì)疑,并且疏通課文的結(jié)構(gòu):

  一自然段寫趙州橋的位置在什么地方,什么時(shí)候,誰設(shè)計(jì)的和參加建造的,離現(xiàn)在多長時(shí)間了。先給趙州橋一個(gè)很簡要的介紹,并且指出,趙州橋世界聞名。

  二自然段接著就寫它設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。寫它與其它的橋不同的地方

  三自然段寫橋的美觀。

  四自然段寫一座這樣雄偉、美觀的橋,是勞動(dòng)人民設(shè)計(jì)建造的,表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干

  三、合作寫字:

  1、“縣”可以在識(shí)記時(shí)就提示寫法:上面是兩橫,不是三橫,且與豎相連。

  2、“設(shè)”的右上角的第二筆是橫折彎,不是橫折彎鉤。

  3、“橫”不要把“由”寫成了“田”。

  4、“舉”字下面只有兩橫,不是三橫,并注意上面三點(diǎn)的寫法。

  5、“參”的下面三撇的寫法,占位。

  指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真模仿。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、師:上節(jié)課我們通過朗讀課文,知道了趙州橋是一座非常有名的橋,它的.設(shè)計(jì)非常獨(dú)特,著節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)課文,去看看它到底為什么這么出名。它的設(shè)計(jì)到底有什么獨(dú)到之處,請翻開書聽老師讀課文。

  2、請大家像老師這樣讀課文。(學(xué)生自由朗讀,教師個(gè)別輔導(dǎo))

  二、學(xué)習(xí)課文

  (一)學(xué)習(xí)第二自然段

  、同學(xué)們讀得不錯(cuò)。下邊讓我們用心地把課文讀懂:

  師:誰先把第一段讀一下?

  這座橋世界聞名,全世界很多人都知道這座橋。這座橋?yàn)槭裁催@么聞名呢?因?yàn)樗谠O(shè)計(jì)上有獨(dú)特的地方。第二段就寫趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn),下面請同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文,一邊看書上的插圖,弄清趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn),也就是它和別的橋比,有什么獨(dú)特的地方。

  學(xué)生默讀

  2、出示趙州橋的掛圖,拿它跟別的橋比較,特別的地方是什么呢?

 。1)、別的橋下有橋墩,這座橋沒有橋墩,只有拱形的大橋洞。

  這是它的第一個(gè)特點(diǎn)。非常雄偉,(板書長、寬)這么長的橋全部用石頭砌成,沒有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。(板書:只有一個(gè)拱形的大橋洞)

 。2)、一般的橋只有一個(gè)大橋洞,沒有兩邊的小橋洞,而大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。(板書:各有兩個(gè)拱形的小橋洞)

  3、理解“創(chuàng)舉”:

  師:為什么說“這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?”

  生:以前的橋從來都沒有設(shè)計(jì)過橋身上加小橋洞,趙州橋卻有了,并能減輕沖擊力,節(jié)省石料。

  教師見機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。

  4、有感情的朗讀第二自然段。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

  1、這一段是寫趙州橋的什么呀!課文中的一句話告訴了我們,誰能找出來?

  第一句話告訴了我們,這段是寫趙州橋的美觀。

  2、第一句話好在哪里?

  既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅(jiān)固,又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用,這是一個(gè)過渡句。

  3、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方?

  主要體現(xiàn)在趙州橋欄板上的雕刻很美上。

  4、找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。

  圖案有幾種?(三種)

  指導(dǎo)朗讀,并解決學(xué)生不懂的地方。(可以借助圖片,讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。

  四、結(jié)尾升華

  1、師:這樣一座設(shè)計(jì)獨(dú)特、雄偉美觀的大橋,是什么時(shí)候建的? 設(shè)計(jì)人是誰?

 。ㄋ宄、李春。)

  2、一個(gè)普普通通的石匠,他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋,而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前,舉世聞名,所以,這充分表現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民的智慧和才干,贊揚(yáng)了我國古代的勞動(dòng)人民。(板書贊揚(yáng)勞動(dòng)人民)

  五、看板書復(fù)述課文,試著背誦。

  六、課后拓展

  1、抄寫自己喜歡的自然段,背誦自己認(rèn)為寫得很好的自然段。

  2、運(yùn)用自己的語言夸夸趙州橋。

小學(xué)語文教案 篇3

  一、教學(xué)要求:

  1、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。

  2、創(chuàng)設(shè)情景,樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念,能細(xì)心地觀察,主動(dòng)認(rèn)字。

  3、通過讀句子鞏固、積累對“越 ……越……”句式的用法。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。

  2、讓學(xué)生在生活中識(shí)字。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  電腦。課件、學(xué)生搜集商標(biāo)、

  四教學(xué)過程:

  一、 談話導(dǎo)入課題

  今天是小熊的生日,瞧,它提著籃子正在準(zhǔn)備好吃的來招待好朋友們呢。ó嬅嫔铣霈F(xiàn)一只小熊)

  二、 我會(huì)認(rèn)

  1、小熊來到蘋果園想摘些蘋果來招待好朋友們?矗@么多的蘋果!聞一聞,好香的蘋果呀!小朋友們幫忙摘蘋果吧。ó嬅嫔铣霈F(xiàn)幾棵蘋果樹,樹上掛著八個(gè)大蘋果。)

  2、指名上臺(tái)來摘蘋果。(點(diǎn)擊蘋果出現(xiàn)生字,學(xué)生帶讀)

  3、大家仔細(xì)觀察這些生字,說說你的發(fā)現(xiàn)。(指名回答:都有一個(gè)“木”;點(diǎn)擊:“木”變紅色)

  4、回答得真好!那為什么這些字都有個(gè)“木”呢?同桌討論一下,等會(huì)準(zhǔn)備回答。

  5、指一生來回答?(一人回答,同桌補(bǔ)充。)

  6、過渡:這組同桌互相幫助,回答得真好,幫小熊摘到了這些蘋果。希望其他小組向他們學(xué)習(xí),互相合作一起來摘其他的蘋果。(點(diǎn)擊出現(xiàn)另一棵蘋果樹)

  7、觀察后回答。(點(diǎn)擊“日”變紅色)

  8、除了這些部首以外,我們還學(xué)過很多部首,你們能不能把相同部首家族成員找出來。請小組長上臺(tái)來抽簽(準(zhǔn)備),小組成員一起來完成。(小組合作完成練習(xí),教師相機(jī)指導(dǎo),后請一兩個(gè)小組的代表發(fā)言,并介紹識(shí)字經(jīng)驗(yàn),其余組評議。)

  三、我會(huì)讀

  1、 過渡:小朋友們幫小熊摘了好多的水果,小熊為了感謝大家,給大家送來了生日請?zhí),邀請小朋友們參加它的生日宴?huì)。(教師分發(fā)請?zhí)?/p>

  2、現(xiàn)在,小熊還要給其他好朋友發(fā)請?zhí)兀。c(diǎn)擊:出現(xiàn)其他的各種職業(yè)的好朋友)師:小熊的朋友有當(dāng)醫(yī)生的河馬、當(dāng)廚師的小豬、當(dāng)售貨員的小兔、當(dāng)老師的小貓、賣面包的小花狗 、賣花的小松鼠。小熊必須把請?zhí)值剿麄兩习嗟牡胤剑ǔ霈F(xiàn)街道圖)誰是熱心的小朋友幫小熊認(rèn)認(rèn)地方,送請貼好嗎?(生根據(jù)招牌幫小熊送請?zhí)?/p>

  4、誰來幫忙送請?zhí)浚ㄖ该卮,并回答你是怎么認(rèn)識(shí)這些招牌的?他生適當(dāng)評價(jià))

  5、小結(jié):這些小朋友真是學(xué)習(xí)上的有心人。平時(shí)注意觀察,在生活中識(shí)字。那么除了這些招牌以外,你們還會(huì)認(rèn)書本上的這些招牌嗎?(出示書上的招牌)

  6、小熊看到我們班的小朋友這么熱心,決定為我們舉辦一場認(rèn)招牌擂臺(tái)賽(出示背景圖,播放輕音樂)把你們平時(shí)搜集的.商標(biāo)、招牌拿出來,向小組的同學(xué)介紹一下,并說說這些地方是作什么的?小組長把你們這組認(rèn)得最多的同學(xué)的作品張貼出來。(小組交流并互評給予獎(jiǎng)勵(lì))

  5、大家來欣賞一下同學(xué)們的作品。誰想向大家介紹一下,教教大家認(rèn)一認(rèn)。(指名上臺(tái)教)

  6、小朋友們認(rèn)得真多,很棒!以后小熊遇到什么問題,就可以向你們請教了。小熊在大家的幫助下,完成了生日宴會(huì)的一切準(zhǔn)備工作,在家里等好朋友們的到來了。(點(diǎn)擊出現(xiàn)小熊的家)先輕松一下吧。(課間操)

  五、我會(huì)讀

  1、(出示背景圖:生日宴會(huì)的熱鬧場面)呀,好朋友們來了。(出示小動(dòng)物)生日宴會(huì)真熱鬧!

  2、好豐盛的食物!突然,外面下起大雨了。(點(diǎn)擊:出現(xiàn)下雨的景象,雨越下越大,天越來越黑。)

  3、原來他們準(zhǔn)備吃完出去做游戲的,現(xiàn)在沒辦法玩了。吳老師給大家提個(gè)建議吧,咱們來進(jìn)行一項(xiàng)說話比賽,好不好?說什么呢?我們先來看這三句話(出示課文中的三句話)。大家一起來讀一讀。(齊讀)

  4、誰發(fā)現(xiàn)這三句話中有什么相同的地方?(指名回答)

  5、這樣的句子,我們會(huì)說嗎?誰來試一試?(指名回答)

小學(xué)語文教案 篇4

  教材分析:

  《坐井觀天》這則寓言,通過生動(dòng)有趣的對話,給小朋友們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論,說明了一個(gè)深刻的道理:看問題、認(rèn)知事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,對于低年級(jí)的小朋友來說具有實(shí)際的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)知往往是片面的。

  同學(xué)分析:

  二年級(jí)同學(xué)年齡小,他們經(jīng)常把局部當(dāng)整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見泰山”的看問題的方法是錯(cuò)誤的,但他們在生活中卻經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤。比方學(xué)藝,常會(huì)有這樣的感覺,剛接觸時(shí),自俺感覺特別好,以為自身會(huì)了,待到用時(shí),方才明白,山外有山,學(xué)無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此,進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。

  設(shè)計(jì)理念:

  成語故事《坐井觀天》,讓同學(xué)懂得目光短淺,眼界狹小,見識(shí)就會(huì)有限的.道理。俺認(rèn)為可針對同學(xué)喜愛故事的特點(diǎn),利用插圖,激發(fā)他們主動(dòng)讀故事,引導(dǎo)他們評價(jià)故事中的人與事,從中理解和懂得故事所包括的道理,還可以啟發(fā)同學(xué)大膽想象,續(xù)編故事。要讓同學(xué)把故事中的道理與自身和周圍世界聯(lián)系起來,感悟故事,感悟生活。因此,朗讀、質(zhì)疑、討論、評價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)知3個(gè)生字;

  2.能夠正確、流利地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀對話;

  3.發(fā)揮想象力,初步理解寓意;

  4.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.生字卡片;

  2.小青蛙、小鳥的頭飾。

  教學(xué)流程及意圖:

  一.談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天教師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男?dòng)物——小青蛙和小鳥,它們想和大家做朋友,同學(xué)們說好嗎?

  在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。

  (以畫導(dǎo)課,激發(fā)同學(xué)興趣,有利于引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。)

  小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來,誰也不讓誰,咱們來看看是為了什么事,請同學(xué)們幫著解決一下好嗎?

  二.初讀課文,了解大意。

  1.不認(rèn)知的字可以問同桌或老師;

  2.邊讀邊標(biāo)出自然段。

  三.學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容

  1.同學(xué)們,課文中講青蛙住在什么地方——(井里)

 。ɡ蠋熀喒P畫井,把黑板上貼的青蛙移置到井里)

  2.那么,小鳥從哪兒來的呢——天上飛來,落在井沿上。

  師將小鳥圖片放在井沿,看圖理解井沿就是井邊。

 。ㄍㄟ^圖直接觀察理解“井沿”,形象又直觀。)

  小結(jié):現(xiàn)在同學(xué)們知道了,這只小青蛙的家住在井里,小鳥呢?從天上飛來,飛累了,落在井沿上,那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹四兀?/p>

 。ń處煼蹲x,生傾聽)

  3.青蛙的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?它為什么說天只有井口那么大呢?

  4.小鳥的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?“無邊無際”是什么意思?

 。ú讲皆O(shè)疑,培養(yǎng)同學(xué)考慮能力。)

  5.你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對?小組討論一下,并匯報(bào)。

 。〝[清青蛙和小鳥的觀點(diǎn),讓同學(xué)討論,培養(yǎng)同學(xué)合作學(xué)習(xí)能力和善于分析、善于考慮的能力。)

  小結(jié):大家孝認(rèn)為青蛙錯(cuò)了,那你知道青蛙為什么錯(cuò)了嗎?它眼中的天為什么只有井口那么大呢?請同學(xué)做個(gè)實(shí)驗(yàn),把你的書卷起來,往天上看,你看到了多大一片天?

  (以實(shí)驗(yàn)為突破口,了解青蛙錯(cuò)誤的原因,培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手尋找問題根源的能力。)

  6.這只小青蛙一直生活在井里,所以它看到的天只有井口那么大,設(shè)想一下,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它會(huì)看到什么?說些什么呢?

 。〝U(kuò)展思維,培養(yǎng)同學(xué)想像能力。)

  7.下面,俺們看本文題目

  “坐井觀天”,現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎?是誰坐在井里看天呢?同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀,老師希望你們看更多的書,了解更多的知識(shí),千萬不要當(dāng)“井底之蛙”呀!

 。ㄗ詈蠼忸},符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律,加深對成語的印像。)

  四.指導(dǎo)朗讀

  課文中青蛙與小鳥有幾次對話?

  教師指導(dǎo)。

  五.分角色朗讀課文。

  六.帶頭飾扮演。

  板書設(shè)計(jì):

  13 坐井觀天

  看

  青蛙:天只有井口那么大

  小鳥:天無邊無際大得很

小學(xué)語文教案 篇5

  課前準(zhǔn)備:要求學(xué)生將自己的圖書、玩具整理一下,并標(biāo)出價(jià)格。

  一、審題

  1、讀題目,說一說題目有幾個(gè)要求。

  2、教師進(jìn)一步明確本次口語交際的要求。

  二、指導(dǎo)

  1、談話,宣布班級(jí)舉辦小小展銷會(huì)。

  2、交流指導(dǎo)。

  明確交流要求。

  (1)賣物品的'要說清楚用途,如:圖書的內(nèi)容,玩具怎么好玩;新舊程度,什么時(shí)候買的,是否完好;原來價(jià)格多少,現(xiàn)在價(jià)格如何公道、合算等。買物品的同學(xué)對以上各項(xiàng)內(nèi)容要詢問清楚,并商定價(jià)格。

  (2)交流時(shí)說話聲音要響亮,舉止要大方。

  三、練習(xí)。

  1、學(xué)生先分小組介紹自己帶來的物品。教師巡視指導(dǎo)。

  2、指名一對同學(xué)上臺(tái)買賣物品,對話時(shí),如有不足之處,師生可以共同修正。

  3、在全班范圍內(nèi)開展交流。教師巡視,并參與其中。

  四、反饋。

  1、教師對學(xué)生在展覽會(huì)中的表現(xiàn)給予點(diǎn)評。

  2、將所得的錢款獻(xiàn)愛心。

小學(xué)語文教案 篇6

  <一>創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣: (輕閉眼睛,簡筆畫導(dǎo)入,生動(dòng)有趣。)

  <二>、初讀課文,整體感知:

  按照課前閱讀提示要求來學(xué)習(xí)課文。作者是按什么順序?qū)懮接甑?在雨中,作者抓住了山雨的哪些方面來寫?/p>

 。ǚ虾⒆拥恼J(rèn)知規(guī)律與自讀課文要求,讓生自主學(xué)習(xí)。)

  <三>、精讀課文,重點(diǎn)感悟:

  1、理解雨聲,品讀想象(3—5自然段):

  ① 自讀自悟:

  單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是:分清文章的主次。雨聲的美,究竟有多美?山林的綠,究竟有多綠呢?再自讀3—5自然段,認(rèn)為哪一個(gè)句子最美,美在哪兒?請畫下來!

 。ǔ浞纸o學(xué)習(xí)自讀、自悟的機(jī)會(huì),抓重點(diǎn)段學(xué)習(xí),體現(xiàn)單元“知識(shí)與能力”訓(xùn)練點(diǎn)。)

 、 體會(huì)“歌謠”:

  你認(rèn)為哪一句也很美?請大家畫下“歌謠”這個(gè)詞, “無字的歌謠”是一種什么樣的感覺啊!……想讀的一起來讀……讓老師也來讀一讀,師配樂讀……全班配樂讀……

  (抓住“歌謠”一詞,體現(xiàn)閱讀教學(xué)三層次中的“感悟”:品詞品句品讀。突出教師的引導(dǎo)與示范作用。)

 、垠w會(huì)“小曲”:

  山雨來到了我們的身邊,落在什么地方了呢?你現(xiàn)在不也是在山中觀賞雨景嗎?你還會(huì)把山林中的什么景物當(dāng)成琴鍵呢?……作者的想象……我們寫作文的時(shí)候,難道不應(yīng)該學(xué)習(xí)這樣的`方法嗎?帶著你的理解,美美地讀吧。ㄈ嗯錁纷x……)

 。ɡ^續(xù)引導(dǎo)品讀“琴鍵”、“小曲”二句,讓學(xué)生想象畫面,充分與文本交流與對話,體會(huì)對山雨喜愛的情感,并學(xué)會(huì)在寫作文時(shí)運(yùn)用比喻、擬人的方法,體現(xiàn)讀為寫服務(wù)的思想。)

 、芸偨Y(jié)學(xué)法:

  你現(xiàn)在對山雨是一種什么感情?回憶一下,你是用什么方法學(xué)到這種程度的? “品讀課文”—— “想象畫面” “體會(huì)情感”——學(xué)會(huì)感受。請大家按照學(xué)習(xí)方法自學(xué)“山林綠”這部分。可以把你想到的用簡單的話寫在句子旁邊……

 。ń處熡煞龅椒,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,形成能力,體現(xiàn)自讀課文特點(diǎn)。)

  2、自學(xué)山林,品讀想象:

  通過自學(xué),大家都知道了,那是怎樣的一種綠哇?讀出你最想讀的句子!你讀懂了什么……還想讀哪一句?你想到了什么?……讀吧……師吟誦一首小詩送給大家:……

  (在學(xué)習(xí)匯報(bào)中檢測自學(xué)效果:深入品讀想象,入情入境,尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,朗讀有層次性,體會(huì)對山雨的贊美。)

  <四>、讀寫結(jié)合,拓展延伸:

  1、自學(xué)開頭、結(jié)尾,完成詩句:

  各組組長、記錄員、匯報(bào)員、聲音控制員負(fù)起責(zé)任……

  2、各小組匯報(bào):

 。w現(xiàn)閱讀教學(xué)的“積累與運(yùn)用”,讀與寫巧妙地結(jié)合,發(fā)展了學(xué)生思維。同時(shí),體現(xiàn)小組內(nèi)有效合作學(xué)習(xí)的力量和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。)

  <五>、總結(jié)下課:

  <六>、板書設(shè)計(jì):

  山 雨 ,

  雨 聲 美 如 曲,

  山 林 綠 心 間,

  鳥 兒 ,

小學(xué)語文教案 篇7

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.學(xué)習(xí)生字詞,能流利有感情地朗讀課文。

  2.初步感受古典文學(xué)的語言特點(diǎn)。

  3.繼續(xù)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生抓住事情的前因后果。

  4.理解“石猴”勇敢頑強(qiáng)、一心想著大家的品質(zhì),從中受到教育。

  5.體會(huì)作為古典四大名著之一的《西游記》的`語言美和古代勞動(dòng)人民的豐富想像力。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  理清事情的前因后果,體會(huì)美猴王勇敢頑強(qiáng)、無私無畏的品質(zhì)。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  讀通讀懂句子,培養(yǎng)閱讀古典小說的語感。

  [教學(xué)準(zhǔn)備]

  電子幻燈片。

  [教學(xué)時(shí)數(shù)]

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、揭示課題

  1.你們誰看過《西游記》,在這部小說中,給你留下印象最深的是哪個(gè)人物?(孫悟空)

  2.談?wù)勀銓O悟空的了解。

  3.你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎?今天我們就學(xué)習(xí)一篇新課文,了解孫悟空變成美猴王的經(jīng)過。

  二、初讀課文,了解大意,掃清文字障礙

  1.大聲讀課文,把句子讀通順,讀不懂的地方畫出來。

  2.邊讀邊想,這篇文章講的是一件什么事?

  三、交流自學(xué)情況

  1.文章講的是一件什么事?

  2.你有哪些不懂的問題,提出來與大家一起交流。

  (主要解決字詞問題,掃清文字障礙。)

  四、自由讀課文

  你喜歡哪些句子,畫下來,說說你喜歡的理由,并把它們有感情的讀出來。

  五、交流自己喜歡的句子

  說說為什么喜歡這些句子,并有感情地朗讀這些段落。

  交流時(shí)教師相機(jī)點(diǎn)撥,讓學(xué)生領(lǐng)悟古典名著的語言特色。

  1.那猴在山中卻會(huì)行走跳躍,食草木,飲澗泉……朝游峰洞之中。

 。ㄟ@幾句寫石猴活動(dòng),機(jī)靈可愛,語言對仗工整很有意思。)

  2.“你看他瞑目蹲身,將身一縱……明明朗朗的一架橋梁。”

 。ㄟ@一段寫石猴入洞的情景,敏捷可愛。)

  六、布置作業(yè)

  熟讀課文,思考課后題。有興趣的同學(xué)可以讀一讀《西游記》。

  板書設(shè)計(jì):

  猴王出世——一塊仙石——迸裂產(chǎn)石猴——成王

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭相關(guān)的詞句。

 。、培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識(shí)。

 。、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力,提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。

  4、通過看圖說話,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力,激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭,同情戰(zhàn)爭中的無辜者的情感,理解人們對和平的呼喚。

 。、突出本組訓(xùn)練重點(diǎn),理解含義深刻句子的意思,體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、理解含義深刻句子的意思,體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

  2、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力,提高學(xué)生的口頭與書面的表達(dá)能力。

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  4課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

 。、布置學(xué)生預(yù)習(xí)語文園地四里口語交際的提示,明確本次口語交際的主題和要求。

 。病⒉贾脤W(xué)生通過報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)廣泛搜集各類新聞,并按類把收集到的新聞以新聞稿的形式作好記錄。

  第一課時(shí)

  詞語盤點(diǎn)、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,通過本單元的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩子帶來的苦難,聆聽了他們對和平的呼喚,F(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些詞句,更深刻地感受一下吧。

  二、學(xué)習(xí)“讀讀寫寫”“讀讀記記”

 。、學(xué)生自由讀詞語,注意:讀準(zhǔn)字音。

 。、小組學(xué)習(xí):

  讀詞語,相互正音;交流詞語的意思;交流讀記詞語的方法。

 。、學(xué)生書寫“讀讀寫寫”的詞語。

 。、教師聽寫詞語。

  三、學(xué)習(xí)“我的.發(fā)現(xiàn)”

  1、學(xué)生自由讀這些句子。

 。、四人小組討論交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。、全班交流:

  你發(fā)現(xiàn)了什么?這兩組句子中帶點(diǎn)的部分表達(dá)了怎樣不同的情感?

 。、從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子,談一談自己的理解。

 。怠⒔處熜〗Y(jié):

  同學(xué)們,通過剛才對這些詞句的學(xué)習(xí),我們不僅理解了這些句子,而且還用你那充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn),用聰明的大腦去思考,可謂一舉多得!語文王國里精彩無限,只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,你會(huì)感受到魅力無處不在,希望你在以后的學(xué)習(xí)中有更出色的表現(xiàn)。

  四、學(xué)習(xí)“日積月累”

 。、自由讀“日積月累”中的成語,注意:讀準(zhǔn)字音。

 。、指名讀成語,集體正音。

 。场⒃僮x成語,邊讀邊思考這些詞語的意思,并在小組里講講這個(gè)成語的故事。

 。、學(xué)生上臺(tái)講成語故事。

 。怠⒖偨Y(jié):

  流傳千古的成語中,能看到中國的歷史和文化,讓我們多積累些成語,把這里的成語背下來。

小學(xué)語文教案 篇9

  前談話:同學(xué)們,今天我們在這里上課,大家都挺高興的,我相信,通過我們大家的努力,一定能夠在這兒渡過一段使人受益匪淺的時(shí)光。(雖然教師努力用親切的語言來緩解學(xué)生對環(huán)境的陌生感和一定的緊張度,但是由于光線、位置、聽課老師等原因,感覺學(xué)生還是有一些放不開。)

  一、運(yùn)用詞語,回顧課文。

  1、復(fù)習(xí)詞語。老師連續(xù)說三個(gè)詞語,然后學(xué)生再默,默好當(dāng)場校對?梢宰屢粋(gè)學(xué)生到黑板上來默。指導(dǎo)字要端端正正地寫。 千里迢迢 詩情畫意 馬不停蹄

  2、請你選用這里的詞聯(lián)系課文內(nèi)容說幾句話。(培養(yǎng)聯(lián)系課文運(yùn)用詞語的能力,并引出下面的學(xué)習(xí)。)

  養(yǎng)蜂人千里迢迢來到延安趕槐花。養(yǎng)蜂人一年四季天南海北馬不停蹄地趕花。

 。ㄔ詾閷W(xué)生很快能說到詩情畫意這個(gè)詞語,但是連續(xù)叫了三個(gè)學(xué)生都沒說到這個(gè)詞,這是因?yàn)閷@個(gè)詞學(xué)生沒有具體的感知,沒有形成表象的經(jīng)驗(yàn),所以當(dāng)然不會(huì)運(yùn)用。)

  過渡:養(yǎng)蜂人的生活的確十分辛苦。課文的第三段,就是寫這方面的內(nèi)容。同桌互相合作著讀一讀,一個(gè)同學(xué)讀寫作者的話,一個(gè)同學(xué)讀寫?zhàn)B蜂人的話,說一說你讀后的感受。(學(xué)生缺乏傾聽的能力,他們的注意力還沒有被牽引到學(xué)習(xí)上來,致使這個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)時(shí),發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不知道讀哪一段,有的在讀課文的第二段,指導(dǎo)老師過去才糾正過來。而且由于課文的篇幅很長,這個(gè)環(huán)節(jié)所花費(fèi)的時(shí)間比較長。)

  二、研讀課文,理解文本。

  反饋?zhàn)x的效果,讓學(xué)生說感受。師:你最想說什么?(從學(xué)生的已有認(rèn)知水平出發(fā),確立學(xué)生在閱讀過程中的主體地位,讓他們充分地說,又不失教師的`引導(dǎo)地位,引出寫作者感受的那句話,使教學(xué)流程更加順暢。)

  1、研讀課文,找重點(diǎn)句。

  原來養(yǎng)蜂人的生活竟是這樣的艱辛,而又是這樣的充滿詩情畫意!

  2、深入文本,理解艱辛和詩情畫意。

 。1)艱辛是顯而易見的,如果有人問你,養(yǎng)蜂人的生活是怎樣的,你能有條理地說一說嗎?請你再次默讀課文,老師為大家設(shè)計(jì)了一個(gè)圖表,請你根據(jù)什么時(shí)候,什么地方趕什么花來填一填。然后再來說一說。請一個(gè)同學(xué)到上面來說。如果你讀懂了,請用圖來表現(xiàn)養(yǎng)蜂人一年到頭天南海北的四處奔波的生活。請一個(gè)學(xué)生上來填寫圖表,師生合作完成,注意糾正錯(cuò)別字。

  學(xué)生認(rèn)真讀第三段,一邊讀,教師一邊指導(dǎo),請一個(gè)學(xué)生到上面來畫循環(huán)圖。

  交流。你能看著圖表來說一說養(yǎng)蜂人艱辛的生活嗎?在學(xué)生說的過程中把好詞好句積累在“好詞花園”里。(學(xué)生說的時(shí)候,缺少好詞好句,而且讓學(xué)生看著圖表上,學(xué)生反而把文本中的好詞拋棄了,說的過程成了毫無感情色彩的機(jī)械訓(xùn)練,效果很差。學(xué)生雖然能把過程說清楚,但缺少對養(yǎng)蜂人艱辛生活的直觀體驗(yàn)。)

小學(xué)語文教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)“雙、梁、設(shè)、計(jì)、架、代”6個(gè)生字;理解:著名、橋梁、設(shè)計(jì)、架設(shè)、立志、爭氣、結(jié)實(shí)、美觀等詞語意思。

  2、會(huì)用“著名、立志”練習(xí)說話

  3、體會(huì)“茅以升爺爺立志為人民爭氣”的好。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文一、二兩段。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解“著名、立志”等詞的意思并會(huì)運(yùn)用,理解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。

  教具準(zhǔn)備:

  投影儀、幻燈片。

  教學(xué)過程:

  一、課前一分鐘背誦好句子。

  二、揭題:

  你知道我們國家哪些有名的橋嗎?它們都是由什么材

  料造成的?今天,我們學(xué)習(xí)的27課也是介紹橋的,它又介紹了

  些什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)。

  三、聽錄音:

  聽準(zhǔn)字間,并思考課文都講了些什么?

  教師:課文告訴我們錢江大橋是我國著名的橋梁志家茅以升

  爺爺在50多年前設(shè)計(jì)建造的。那時(shí),我們很貧窮、很落后,

  但茅升爺爺和造橋工人克服了重重困難,最終在我們的錢塘江上

  架起了第一座公路、鐵路兩用雙層的錢江大橋。

  四、初讀課文。

  1、這課文生字詞很多,不容易讀通,讀懂,請大家放聲朗讀課文,

  讀準(zhǔn)字音,想想生字詞在句子中的意思。

 、俪鍪舅猩衷~,自由讀。

 、谕辣荣愖x,看誰讀得正確。

  ③指名讀生字詞卡片,即時(shí)評議。

  2、指名分節(jié)讀課文。(把機(jī)會(huì)給中下生)

  五、學(xué)習(xí)課文第一段。

  1、指名讀一段,思考:有幾句話?每句話講什么?

 、俳Y(jié)合插圖理解“兩用雙層”。

 、凇暗谝蛔闭f明以前從來沒有過,指導(dǎo)感情朗讀第一句。

 、邸爸笔裁匆馑?你能用“著名”說一句話嗎?理解“橋梁、、設(shè)計(jì)”

 、50多年前,能建造這么一座大橋,我覺得是非常地了不起,你覺得呢?指導(dǎo)朗讀這一節(jié)。

 、葑杂勺x一遍,指名讀,評議后再指名讀。

 、捱@一節(jié)告訴我們什么。()

  六、學(xué)習(xí)課文第2段。

  師:茅以升是在什么情況下,決定造這樣一座大橋的?

  1、男女分讀這一段的兩句話,每句話都告訴我們什么?

  2、“立志”什么意思?茅以升立下了什么志愿?

  結(jié)合插圖理解“結(jié)實(shí)、美觀、現(xiàn)代化”

  3、茅以升為什么要立下這么個(gè)偉大的.志愿?

  4、讀一讀第一句,回答“那時(shí)候”指什么時(shí)候?

  5、師:從這一段可以看出茅以升不僅造橋技術(shù)高,而且具有一顆愛國這心,為人爭氣。我們是二十一世紀(jì)的建設(shè)者,你有什么志向嗎?請你用“立志”說一句話。

  6、:

  我們都少年有志,很好,我相信等我們長大了,不僅可以造 成更另結(jié)實(shí)美觀、更現(xiàn)代化的大橋,做成更多連外國人也無法完成的事。讓世界都知道我們?nèi)耸峭ㄐ械摹?/p>

  茅以升造橋并不是一帆風(fēng)順的,其中經(jīng)歷了許許多多困難,但是最終他們還是克服了困難,使錢江大橋架設(shè)在我國的錢塘江上。這些內(nèi)容,我們下一堂課再學(xué)。

  七、這堂課我們還要學(xué)會(huì)田字格中上面的六個(gè)生字。

  1、你能任選其中的一個(gè)生字,擴(kuò)三個(gè)詞語嗎?

  2、指導(dǎo)寫“梁”

  3、質(zhì)疑:學(xué)了一、二節(jié)。你不有什么不理解的嗎?或者說,你還有什么想法?

  八、課堂。

  作業(yè)布置:抄寫生字,熟讀課文。

  板書設(shè)計(jì): 茅以升設(shè)計(jì)建造

  ↓

  讓錢江大橋沖志來 (替人爭氣)

  ↑

  結(jié)實(shí)、美觀、現(xiàn)代化

  課后評析:

  這堂課整體效果不錯(cuò),能從學(xué)生實(shí)際,教材實(shí)際出發(fā),處理教村。整

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