美術(shù)教案經(jīng)典[8篇]

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的美術(shù)教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

美術(shù)教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、在觀察了解靴子特征的基礎(chǔ)上，夸大并任意變形靴筒或靴面，啟發(fā)幼兒觀察想象，引導(dǎo)幼兒大膽的進(jìn)行創(chuàng)造性作畫，并用語言表述自己的想法。

　　2、發(fā)展幼兒觀察、求異和創(chuàng)造性思維，提高審美能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　活動過程：

　　(一)引題，認(rèn)識靴子

　　1、 導(dǎo)語：今天老師帶來了一只靴子(p1)，你們來看看，靴子是什么樣子的?

　　2、 教師總結(jié)靴子靴筒、靴面、靴底結(jié)構(gòu)特征。

　　(二)靴子的變形

　　1、 靴筒變形(p2-p4)

　　2、 靴面變形(p5)

　　3、 幼兒操作，自由選擇教師已畫好的靴筒或靴面，畫出形狀奇特的靴筒或靴面。

　　(三)啟發(fā)創(chuàng)造作畫

　　1、 幼兒自主講述

　　師：來看看我們變得奇特的靴子吧。哇，太有意思了，每只靴子都不一樣呢!你最喜歡哪只靴子?

　　2、 啟發(fā)想象(根據(jù)幼兒的選擇或回答)這只靴子可以變成什么?(轉(zhuǎn)換各個(gè)方位)可以變成什么?

　　3、 請幼兒創(chuàng)造作畫

　　師：你們創(chuàng)造的靴子太神奇了，而且每個(gè)小朋友對每只靴子都有自己不同的.想法和創(chuàng)意。現(xiàn)在，老師請你們選一只你喜歡的靴子來變一變，可以選別人的，也可以選自己的喜歡的，或者重新自己再變一個(gè)，看看誰能把這些奇妙的靴子變得更加出人意料，畫完了，我還要請你們用完整的話，把自己的想法、畫出的內(nèi)容說一說，編個(gè)小故事，跟大家一起分享!

　　4、 幼兒作畫，教師協(xié)助指導(dǎo)

　　(四)互動評價(jià)

　　1、 幼兒自主講述畫面內(nèi)容。

　　2、 請同伴評價(jià)：你最喜歡哪幅畫，為什么?

　　3、 教師肯定幼兒的創(chuàng)造，鼓勵(lì)再創(chuàng)作。

　　活動反思：

　　這是一節(jié)大班寫意繪畫教學(xué)活動，在一雙鞋子的三個(gè)部分，分別是靴面、靴筒和靴底的變化產(chǎn)生的一節(jié)變形活動。在活動中，有兩次想象過程，第一次是對靴子的其中一部分進(jìn)行創(chuàng)意，第二次想象是讓孩子在第一次的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象添畫。孩子們充分發(fā)揮想象，有的孩子把靴子變成馬車、手表、巨人的靴子等，整節(jié)活動輕松自在，由于孩子對寫意接觸的較少，個(gè)別孩子在作畫時(shí)，比較膽怯，還沒有充分進(jìn)行想象，這是在今后的寫意課程要多多加強(qiáng)的。

美術(shù)教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　�。�、回憶經(jīng)驗(yàn)，鞏固對繡球花、喇叭花等一些花的特征的了解。

　　２、嘗試用折、剪、畫、貼等形式來表現(xiàn)各種各樣的花。

　�。�、體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　�。�、活動前組織幼兒觀察過各種各樣的花

　�。病⒉莸乇尘皥D一幅

　　3、《蜜蜂做工》等磁帶

　　4、廢報(bào)紙、顏料、各種正方形蠟光紙、各種沒涂色的花

　　5、蠟筆、卡紙、剪刀、簍子若干、投影儀等若干

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引起興趣。

　�。�、小蜜蜂們，跟著媽媽一起到花園里去采蜜吧。

　　２、勤勞的小蜜蜂，剛才你們在忙什么呀？（采花蜜）

　　二、回憶經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)表述。

　�。薄⑴�，花園里的'花真美麗，前幾天，我們在花園里都看到了哪些花呢？（蝴蝶花、迎春花、杜鵑花……）

　�。�、小朋友回答得真棒，現(xiàn)在請你和旁邊的好朋友一起說說，你看到了哪些花？（幼兒討論）

　�。�、我們前幾天在花園里找到了許多花，有迎春花……老師還給他們照了相呢。

　�。�、看！有誰？他們找到了什么花？（毛毛、鄭瑩，繡球花）

　�。�、為什么叫它繡球花？（因?yàn)樗�長得像球一樣……）

　�。�、小結(jié)：我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什么呢？（沒有花）

　　三、自主選擇，創(chuàng)造表現(xiàn)。

　�。ㄒ唬�對了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什么辦法來幫它們呢？

　　請你用能干的小手做些各種姿態(tài)各種形狀的花送給草地，好嗎？

　�。ǘ�）介紹材料與操作要求。

　�。�、第一組小朋友可以用報(bào)紙團(tuán)一團(tuán)。蘸一點(diǎn)顏料印上去

　　２、第二組可以用老師為你準(zhǔn)備的各種蠟花紙折花貼上去

　　３、好了，小朋友你可以選你喜歡的材料，也可以每一組材料都去試一試。

　�。ㄈ�）幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)

　　四、鼓勵(lì)交流、體驗(yàn)情感

　　師：

　　1、今天你們做了這么多花送給草地，草地真高興，你想和小草花寶寶說說話嗎？想跟它們說什么呢？

　�。�、我們一起和小草、花寶寶說說話吧。

美術(shù)教案 篇3

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：觀察了解螞蟻的外型特征，抓住螞蟻的基本特征刻畫動態(tài)。

　　2、能力目標(biāo)：能憑著自己的觀察、體驗(yàn)和豐富的想象進(jìn)行無拘無束的表達(dá);學(xué)會與他人合作共同創(chuàng)作。

　　3、情感目標(biāo)：通過對螞蟻外型特征及搬家過程的描繪，激發(fā)對螞蟻的喜愛和探究興趣;在共同創(chuàng)作、相互學(xué)習(xí)的過程中感受合作的樂趣和勞動的喜悅，樹立集體意識，培養(yǎng)通過勞動創(chuàng)造幸福生活的觀念。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：運(yùn)用繪畫形式，通過集體創(chuàng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻搬家的生活情景。

　　難點(diǎn)：抓住螞蟻的基本特征刻畫動態(tài)，以及螞蟻搬家過程的擬人化的想象。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　用繪畫的形式小組合作完成童話故事《螞蟻搬家》的創(chuàng)作。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：CAI課件、范畫、場景道具、畫紙、獎勵(lì)星、評價(jià)表。

　　學(xué)具：課本、卡紙、水彩筆、各色蠟光紙、剪刀、膠水、觀察記錄表等。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　(目的：根據(jù)教材內(nèi)容和螞蟻的生活環(huán)境特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

　　播放兒歌《小螞蟻》導(dǎo)入：

　　1、聽，歌曲唱的是誰?

　　2、今天我們一起來扮演小螞蟻，讓我們隨著音樂快樂地跳起來吧。

　　師邀請一名學(xué)生上臺表演。

　　二、畫螞蟻

　　(目的：認(rèn)識螞蟻的外型特征，學(xué)習(xí)抓住螞蟻的基本特征刻畫動態(tài)的方法。)

　　1、課前老師布置大家觀察了螞蟻并做了記錄，請說說你觀察到螞蟻是什么模樣的?

　　——根據(jù)學(xué)生回答用動畫展示螞蟻的外型特征。

　　2、老師還鼓勵(lì)大家嘗試著把你觀察到螞蟻畫下來，請把你畫的螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說一說你是怎樣畫的'?

　　——師參與學(xué)生的交流活動，了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況。并請1—2名學(xué)生介紹畫螞蟻的方法。

　　3、動畫展示繪畫過程：

　　(1)引導(dǎo)觀察：可用什么基本形狀畫出螞蟻的三個(gè)部分?

　　(2)歸納畫螞蟻的基本方法。

　　4、CAI 課件展示螞蟻的動態(tài)。

　　(1)“黑豆豆”作自我介紹。

　　(2)引導(dǎo)觀察：學(xué)一學(xué)“我”(黑豆豆)的樣子，說說我在干什么?

　　5、小結(jié)：剛才老師講了寫實(shí)和卡通這兩種畫螞蟻的方法，你比較喜歡哪一種?為什么?

　　6、請你在作業(yè)紙上用線描的形式畫一只卡通螞蟻。

　　7、看一看，評一評：

　　(1)、請把你畫的卡通螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說一說你畫的小螞蟻在干什么?

　　(2)、如果你認(rèn)為你畫的螞蟻還可以，請你輕輕笑一笑;如果你認(rèn)為你畫的螞蟻比較滿意，請你笑著擺擺頭;如果你認(rèn)為你畫的螞蟻很滿意，請你使勁地拍拍手。

美術(shù)教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能說出3種以上生活中常見的對稱物體。

　　2.區(qū)分出均衡與對稱的圖形。

　　3.選用剪紙，拼貼，繪畫等方法表現(xiàn)對稱或均衡的作品

　　教材分析：

　　本課旨在引導(dǎo)學(xué)生理解對稱或勻衡的原理，找出我們周圍的對稱或均衡的物體，運(yùn)用物體的對稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現(xiàn)出來。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解感受物體的對稱或均衡的表現(xiàn)形式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用各種材料來表現(xiàn)對均衡的感受。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：多媒體課件 實(shí)物投影儀，學(xué)生作品

　　學(xué)生：剪刀，雙面膠，彩色卡紙，顏料，調(diào)色盤，毛筆，抹布，水彩筆，油畫棒，甚或中的對稱與均衡

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　1. 雜技是我們民間一項(xiàng)非常受歡迎的節(jié)目,他給人們帶來歡樂。下面我們就一起看一張雜技表演照片，請你們猜一猜他表演的是什么雜技。(1.雜技照片)

　　為什么他手中要拿一根長桿子呢?

　　2. 不光雜技演員需要平衡，在我們?nèi)粘Ｉ�活中也非常需要平衡。今天我們就來學(xué)習(xí)平平穩(wěn)穩(wěn)這一課(添加題目：平平穩(wěn)穩(wěn))

　　3.我們生活中還有那些平衡的事物呢?

　　二、講授新課：

　　1.老師也為大家找了一些圖片，請大家欣賞一下，他們給人美的感覺，我們看看他們有什么共同的特點(diǎn)。

　　2.(3.對稱定義幻燈)在我們美術(shù)中，這樣的形式我們就叫他對稱。

　　3. 這樣的對稱他不光起到了平衡的作用，同時(shí)也美化了我們的生活，現(xiàn)在我們來看看他們是怎樣來裝飾我們的生活的。(4.對稱的裝飾作用)

　　4 有誰能把這些單獨(dú)的圖形變成對稱的形呢?(5.練習(xí)一幻燈)

　　5. 其實(shí)在日常生活中，不光對稱給我們平穩(wěn)的感覺，還有一種形式也能體現(xiàn)平穩(wěn)。(6.均衡幻燈)

　　6.(7.均衡定義幻燈)像這一類在視覺上有平衡感覺的，在美術(shù)上我們叫它均衡。

　　7. 好，現(xiàn)在老師要鍛煉一下我們同學(xué)的眼睛，讓它做一項(xiàng)運(yùn)動了，看看在這些圖中，你能找出不是均衡作品嗎?(8.練習(xí)二幻燈)

　　8.同學(xué)們真厲害，一下就找出來了，那你有什么方法把它變平穩(wěn)點(diǎn)嗎?(9.變均衡的幻燈)

　　9. 老師這有些小朋友，他比你們更厲害，他們不但能找到生活 中的均衡，而且還用美術(shù)的形式把他表現(xiàn)了出來，大家來欣賞一下他們作品，并看看他們用了什么方法，如果是你的話，你還有什么方法把均衡或者對稱表現(xiàn)出來。(10.學(xué)生作品種類的幻燈)

　　10.同學(xué)們的想法真棒，那你能運(yùn)用你喜歡的形式，把均衡或者對 稱表現(xiàn)出來嗎?那就趕快行動吧!(11.音樂，以及欣賞學(xué)生作品，生活中對稱`均衡的圖片)(幻燈中沒有需要添加)

　　三、展示評價(jià)：

　　1 欣賞，評價(jià)，做了什么，怎么做的。(12.學(xué)生作品，實(shí)物投影)

　　2 其實(shí)除以上的方法外，還有一種方法可以更加容易的表現(xiàn)出對稱與均衡，這就是我們的電腦，有興趣的同學(xué)，下課后可以到電腦上試試。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：選用剪紙，拼貼，繪畫等方法表現(xiàn)對稱或均衡的.作品.

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解對稱與均衡。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用對稱或均衡得形式來表現(xiàn)作品。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　用投影儀放一組圖片，讓學(xué)生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點(diǎn)?

　　師小結(jié)：對稱、均衡的物體給人以莊重、嚴(yán)肅、整齊、平穩(wěn)的感覺。

　　二、講授新課：

　　引導(dǎo)學(xué)生感受均衡：中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺上有平衡感。

　　舉例：一棵樹、一籃水果，它們的左右不一定對稱，但視覺上看去是平衡的。教材中的《鏡前的少女》、《組合櫥》等都是給人的視覺上以平衡感，所以它們看上去是平穩(wěn)。圖片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，畫面左邊一艘大輪船，右邊有遠(yuǎn)近三艘小船。畫面左右不對稱，但視覺上看是平衡的。

　　小組討論：請同學(xué)找一找日常生活中哪些物體是對稱或均衡的，小組個(gè)別同學(xué)匯報(bào)小結(jié)。

　　師小結(jié);這些對稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩(wěn)、莊重、整齊的感覺。

　　作業(yè)布置：我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現(xiàn)對稱或均衡感受的作品�？梢砸蝗送瓿梢部梢詡z人合作完成。

　　三、拓展：

　　可用小組合作完成，還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業(yè)。

　　反思：

　　我原以為三年級學(xué)生理解“對稱”這個(gè)詞的概念，所以在備課的時(shí)候，我沒有將“對稱”這個(gè)概念進(jìn)行講解，在第一個(gè)班授課的過程中，我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生經(jīng)過老師的簡單提示，對對稱圖形的“對稱”特點(diǎn)了解的不是太好，因此，在第二個(gè)班上課時(shí)，我察覺到這個(gè)班與上個(gè)班的情況一樣，就進(jìn)行了大膽的調(diào)整，講授新課：課我直接講解并點(diǎn)出“對稱形”有兩種情況：一種像蝴蝶一樣的對稱形為軸對稱;然后，通過找圓形花朵的中軸線得知：像花朵一樣的對稱形為點(diǎn)對稱，經(jīng)過比較，學(xué)生加深了印象，能夠比較容易的區(qū)別開“軸對稱”和“點(diǎn)對稱”了。

　　另外，對于這一課我比較滿意的地方是在帶領(lǐng)學(xué)生感受“均衡”過程中對課件圖片的運(yùn)用，我借助Photoshop軟件對圖片進(jìn)行了不均衡處理，在構(gòu)圖上，學(xué)生雖然說不出不均衡，可是也很明顯的感受到了“別扭”， 然后再與原圖進(jìn)行比較，學(xué)生很容易的就感受到了均衡的平衡與舒適感。美中不足的是，類似的圖片準(zhǔn)備的少了，學(xué)生沒有能盡興。

美術(shù)教案 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能

　　1、初步了解一些民間的藝術(shù)文化，做到善于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)作，六年級上冊美術(shù)教案。

　　2、巧妙選擇，利用材料，運(yùn)用捆扎、編織等簡單方法制作一件工藝品。過程與方法

　　1、理料。將所備草料略加理順使其整齊

　　2、捆扎�？上葒L試?yán)�，確定后再緊捆。一般先主體，后枝節(jié)。

　　3、輔助。利用彎曲、搓捻、剪切、削割等手段完成作品。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生精心制作的良好習(xí)慣，善于珍惜并利用自然資源。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：嘗試體驗(yàn)捆扎、編織等方法制作一件生活品或工藝品。

　　難點(diǎn)：相互學(xué)習(xí)，解決形態(tài)不美、松散不穩(wěn)等問題，使作品精美。

　　三、自學(xué)指導(dǎo)

　　1、收集本課的學(xué)習(xí)資料。

　　2、將葉圣陶《稻草人》的故事，勾起學(xué)生的想象與回憶。

　　3、互相學(xué)習(xí)共同探究，解決學(xué)習(xí)中的難題。

　　4、學(xué)會欣賞與評價(jià)作品。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、師生收集稻草、樹皮等材料。

　　2、課件：幻燈片繪制與編織示意圖等。

　　五、教學(xué)課時(shí)二課時(shí)六、教學(xué)過程第一課時(shí)一、創(chuàng)境與導(dǎo)入

　　1、（師）：教師將葉圣陶爺爺《稻草人》的故事，勾起學(xué)生的想象與回憶。

　　2、學(xué)生自由交流自己見過的稻草人的形象

　　嘗試與發(fā)現(xiàn)

　　1、教師提出學(xué)習(xí)主題。以小組為單位，合作嘗試?yán)υ�一個(gè)稻草人（時(shí)間為5分鐘）。

　　2、學(xué)生分組動手嘗試?yán)υ��?/p>

　　3、討論作品與發(fā)現(xiàn)問題。

　　教師預(yù)設(shè)問題：

　�、�、形態(tài)不美。（身體高矮比例失調(diào)，頭重腳輕分配不勻。）

　�、�、松散不穩(wěn)。（輕輕一碰即倒下，部分結(jié)構(gòu)松散未扎緊。）③、沒有完成。（合作部愉快、順利，分配不公正合理。）

　　學(xué)習(xí)與釋疑

　　1、師生討論，解決問題。

　　（1）、形態(tài)不美怎么辦？

　�、佟�應(yīng)大致確定人物的身高比例，找準(zhǔn)脖子、腰部、肩部的捆扎位置。

　�、�、稻草的分量要做到心中有數(shù)。代表手部的稻草分量明顯少于身體部分（包括腿部）。稻草量少的情況下，有時(shí)可將稻草整束彎曲后再捆扎，頭部顯得精致一些；有時(shí)也可將代表手部的稻草挽回進(jìn)行捆扎。

　�。�2）、松散不穩(wěn)怎么辦？

　　①、稻草人各部分的分量合理，重心穩(wěn)定。也可適當(dāng)添加工具使稻草人穩(wěn)定且動態(tài)有趣。

　�、�、注意捆扎的松緊要合理：扎得松則稻草顯得體量大，一般在關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)折處扎緊。

　�。�3）、沒有做完怎么辦？用最短的時(shí)間做出精品就有效率。

　　2、優(yōu)秀組學(xué)生代表介紹經(jīng)驗(yàn)。

　　3、課件出示：稻草人捆扎示意圖。

　　4、教師示范并介紹制作步驟。課件：

　　1）、試扎。用手比劃人物的關(guān)鍵位置，

　　（2）、分扎。捆扎做出人物的大體形。

　�。�3）、裝飾。最后修剪、裝飾、整理。

　　1、學(xué)生以小組為單位，繼續(xù)完成、完善、或者重新制作稻草人。

　　2、教師巡視個(gè)別指點(diǎn)。

　　3、欣賞與評價(jià)。

　�。�1）、自評。介紹自作的`稻草人的特點(diǎn)。

　�。�2）、互評。指出存在的問題并提出修整的建議。

　�。�3）、師評。肯定成績，提出希望。

　　五、總結(jié)與拓展

　　1、本節(jié)課你最大的收獲是什么。

　　2、給你的作品起個(gè)名字。

　　3、教師總結(jié)語：

美術(shù)教案 篇6

　　第一部分前言

　　校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。我校依據(jù)黨的教育方針、國家課程實(shí)施計(jì)劃的要求，在特色學(xué)校創(chuàng)建過程中，為尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展與文化

　　需求，充分利用學(xué)校的文化積淀、優(yōu)厚的學(xué)校資源以及社會豐富的資源與社區(qū)文化資源，引導(dǎo)繪畫時(shí)尚，全面構(gòu)建學(xué)生的審美價(jià)值和精神世界，積極做好我校校本課程的開發(fā)研究與實(shí)驗(yàn)工作。

　　第二部分 課程目標(biāo)

　�。ㄒ唬�、校本課程開發(fā)的總體目標(biāo)

　　為了加強(qiáng)本校學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，激發(fā)其藝術(shù)靈性，學(xué)校結(jié)合自身優(yōu)勢，經(jīng)課程開發(fā)小組共同討論，初步確定我�，F(xiàn)階段校本課程的美術(shù)課程目標(biāo)為：一、通過藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，從而提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和能力，積累深厚的藝術(shù)文化底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛之情。二、讓每個(gè)孩子都學(xué)有所長，通過美術(shù)教育，努力培養(yǎng)自己的一技之長，為他們的今后提供自我發(fā)展的空間。三、通過藝術(shù)教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂地生活。

　　具體目標(biāo)如下：

　　1、能欣賞、評述國內(nèi)外優(yōu)秀的美術(shù)作品，幫助學(xué)生樹立正確的欣賞價(jià)值觀，并且提高學(xué)生審美能力。

　　2、讓每個(gè)學(xué)生用初中三年時(shí)間具備一定美術(shù)的技能，如繪畫、書法、雕塑、設(shè)計(jì)當(dāng)中的任何一門，同時(shí)具備一定的美術(shù)的表現(xiàn)能力。

　　3、了解基本的'技法理論，如色彩、構(gòu)圖、透視、構(gòu)成、解剖等技術(shù)理論。

　　4、訓(xùn)練學(xué)生正確的觀察方法和基本的造型能力。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲取和運(yùn)用各種美術(shù)信息及資料的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

　　6、養(yǎng)成對美術(shù)終身愛好的情感，提高美術(shù)素養(yǎng)，熱愛祖國優(yōu)秀的文化。

　　第三部分 課程內(nèi)容與活動安排

　　根據(jù)上述目標(biāo)，根據(jù)中學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)和生活實(shí)際，本課程主要安排如下：

　　1. 吸收各班的美術(shù)愛好者和學(xué)習(xí)美術(shù)的佼佼者，以鼓勵(lì)和提高學(xué)生興趣為主，對課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，扎實(shí)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)。

　　2. 多介紹課外的美術(shù)知識來豐富學(xué)生，同時(shí)以多種形式開展活動來激發(fā)學(xué)生興趣，以便平時(shí)能帶動其他同學(xué)去學(xué)習(xí)美術(shù),并為班級設(shè)計(jì)板報(bào)。

　　3. 提高學(xué)生的美術(shù)水平，大量接觸美術(shù)作品，培養(yǎng)美術(shù)尖子生，使學(xué)生對美術(shù)較精，能夠參加美術(shù)的各種比賽。

　　4. 對每位校本課的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，多參加一些比賽、和畫展。

　　活動時(shí)間：每單周教學(xué)一節(jié)課，利用周二的校本課程時(shí)間教學(xué)。具體安排如下：七年級十節(jié)，八年級十二節(jié)，每節(jié)兩課時(shí)

美術(shù)教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、大膽設(shè)計(jì)徽章，體會其中的樂趣。

　　2、在教師的引導(dǎo)下能夠說出自己的徽章意義。

　　3、掌握徽章的制作方法，知道自制徽章代表的意思。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、 大膽設(shè)計(jì)徽章，掌握徽章的制作方法。

　　2、 知道并能說出自己的徽章所代表的意思。

　　活動準(zhǔn)備：

　　成品一個(gè)、ppt、背景音樂、美勞材料14號、展板。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：拿出笑臉娃娃徽章。

　　提問：

　　1、這是什么？（笑臉娃娃徽章）誰想要？那你知道它代表什么意思嗎？（請幼兒表述）

　　2、你還見過其他的徽章嗎？（播放ppt,和幼兒一起認(rèn)識多種形狀的徽章）

　　3、小結(jié)：徽章的形狀是多種多樣的，圖案也很豐富，它們都有著自己代表的`意思。

　　二、展示教師自制品，讓幼兒探索制作的方法。

　　1、欣賞教師自制作品，激發(fā)幼兒動手的欲望。

　　2、制作步驟（同步展示ppt）：

　　3、強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：

　�、僮⒁獠僮鲿r(shí)的常規(guī)（允許小聲討論）；

　�、谙牒昧嗽賱邮种谱�，盡量不要重復(fù)改動；

　�、蹖⒒顒又械睦�圾放在指定的盒子中。

　　三、分發(fā)材料，幼兒自己制作，教師巡回指導(dǎo)（同時(shí)播放背景音樂）。

　　1、認(rèn)識材料。

　　2、鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)簡單有代表性的圖案。

　　3、提醒幼兒，可以和同伴交換不同顏色的紙黏土，讓自己的作品色彩更加豐富。

　　四、欣賞與評價(jià)。

　　1、幼兒做完后將作品放入展示板上，請幼兒說說自己設(shè)計(jì)的作品有什么含義。

　　2、總結(jié)：徽章的形狀、圖案多種多樣，且都有著不同的意義，今天你們自己做的徽章都是那么的特別，待會兒和好朋友分享一下徽章的意義吧！

美術(shù)教案 篇8

　　小烏龜去春游

　　一、活動目標(biāo)

　　1、會爬過障礙物、能根據(jù)遇到的情境做出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　2、能遵守游戲規(guī)則

　　3、感受游戲的`樂趣，提升幼兒參與游戲的積極性

　　二、活動準(zhǔn)備

　　自制烏龜殼若干、立體鉆洞欄、障礙物、雷雨音樂、《春天》音樂、草莓彩貼貼在桌子上做草莓園

　　三、活動過程

　　1、開始部分

　　全體幼兒做《我會變變變》律動

　　2、基本部分

　　1）、以今天的天氣很好烏龜媽媽要帶小烏龜去春游摘草莓引出活動主題

　　2）、出示烏龜殼

　　你們想變成這個(gè)勇敢的小烏龜嗎？（背上龜殼）

　　3）、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)鉆、爬

　　4）、烏龜媽媽帶幼兒去春游摘草莓，途中幼兒遇到打雷下雨天氣（播放打雷音樂）幼兒休息躲雨，休息時(shí)幼兒與老師一起隨音樂唱《春天》，唱完后老師說：天晴了，我們繼續(xù)出發(fā)吧。教師帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)出發(fā)到草莓園，每個(gè)幼兒摘一枚草莓貼在胸前后返回，返回途中避開障礙物，幼兒改變路線繞過障礙物回到原地。

　　教師指導(dǎo)幼兒鉆爬時(shí)不要碰倒跨欄，沿著規(guī)定的路線爬

　　3、聽音樂做放松動作結(jié)束。

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