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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-08-23 08:22:19 小學(xué)語文教案 我要投稿

【熱】實(shí)用的小學(xué)語文教案8篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【熱】實(shí)用的小學(xué)語文教案8篇

小學(xué)語文教案 篇1

  一、教材分析

  《四季》這篇課文是課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)中課文的第2課,這是一首富有童趣的兒歌。本文通過對(duì)春天的草芽,夏天的荷葉,秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表示四季的特征。兒歌采用擬人的手法,排比的形式,語言親切,生動(dòng),讀來瑯瑯上口,能喚起同學(xué)對(duì)生活的感受。同時(shí),四幅插圖色彩明麗,形象生動(dòng),便于同學(xué)觀察和想象。學(xué)習(xí)了本文,能讓同學(xué)充沛感受到優(yōu)美的大自然,從而讓環(huán)保意識(shí)悄悄地在他們心里萌生,使他們養(yǎng)成從自身身邊小事做起的習(xí)慣,激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1,用游戲形式復(fù)習(xí)11個(gè)生字

  2,朗讀感悟課文,體會(huì)兒歌的韻律美,激發(fā)對(duì)課文學(xué)習(xí)和防寫詩歌的興趣。

  3,通過不同形式的扮演,感知四季的美好,激發(fā)對(duì)大自然的下之情。

  三、教學(xué)重,難點(diǎn)

  1,教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

  2,教學(xué)難點(diǎn):感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情,樹立初步的環(huán)保意識(shí)。

  四,教具準(zhǔn)備:

  相關(guān)課件,生字卡片

  五,教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  (一)復(fù)習(xí)引入

  首先我大屏幕出示11個(gè)生字嬰幼兒,讓同學(xué)來認(rèn)認(rèn)看,后來我采用去拼音讀,師問:生字嬰幼兒在教室里坐了下來,他摘掉了拼音帽,現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它嗎 誰愿意當(dāng)小老師來教大家認(rèn)一認(rèn)嗎 但是,低年級(jí)同學(xué)學(xué)得快,忘得也快,為了協(xié)助他們進(jìn)一步加深印象,我又為同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的"小猴子摘桃"的識(shí)字游戲,在整個(gè)游戲過程中,給同學(xué)充沛選擇的時(shí)間和機(jī)會(huì),讓生字和他們一次次見面,使他們?cè)诳鞓返姆諊凶R(shí)字,激發(fā)了他們的識(shí)字興趣,這樣就達(dá)到鞏固識(shí)字的目標(biāo)了。

  (二)走進(jìn)四季

  和生字交上朋友后,我首先帶領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)美麗的春天一起學(xué)習(xí)這一段,采用扶的'形式,在接下來的三個(gè)季節(jié)里,我讓同學(xué)合作學(xué)習(xí),選擇自身最喜歡的季節(jié)來學(xué)習(xí),一培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力。因?yàn)樯瞎?jié)課我們已經(jīng)對(duì)課文有了一定的了解,對(duì)生字也有了初步的印象,所以我讓同學(xué)通過朗讀來感悟課文,但是,一年級(jí)同學(xué)唱讀的現(xiàn)象是普遍存在的,怎樣克服呢?在這里,我采用了指名讀、教師范讀、扮演讀和自評(píng)、互評(píng)的方式來訓(xùn)練同學(xué)掌握朗讀技巧。例如:在進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時(shí),師問:同學(xué)們,你認(rèn)為“草芽尖尖”應(yīng)該怎么讀更好呢?讓同學(xué)展開討論,交流自身的看法,使他們體會(huì)到草芽很輕、很嫩的感覺,所以讀起來就知道聲音要輕細(xì)一些。再比方:雪人大肚子一挺,你認(rèn)為應(yīng)該怎么做、怎么讀呢?讓同學(xué)上臺(tái)做自身發(fā)明出來的動(dòng)作,表示雪人頑皮的樣子。經(jīng)過這樣多方式、多層面的指導(dǎo),同學(xué)讀起來就有聲有色了,唱讀的問題也就迎刃而解了。

  (三)課間活動(dòng)

  因?yàn)樾W(xué)低年級(jí)的兒童學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間比較短,很容易分散注意力,我就讓同學(xué)休息休息,播放課件,一起來唱首歌《春天在哪里》,用聲音來表示出對(duì)四季的喜愛。

  (四)再讀課文

  在唱完歌曲后我又讓同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,在熟讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行朗讀競(jìng)賽,我將同學(xué)分成四組:春草組、夏禾組、秋谷組、冬雪組,通過有趣的競(jìng)賽,同學(xué)學(xué)的樂此不疲。

  (五)拓展練習(xí)

  我們用歌聲表達(dá)了對(duì)四季的喜愛,用朗誦表達(dá)了對(duì)四季的喜愛, 用動(dòng)作表達(dá)了對(duì)四季的喜愛 , 在本課教學(xué)即將結(jié)束時(shí),我讓同學(xué)拿出已畫好的自身喜歡的季節(jié)的畫,給它作首詩,可以仿照課文的樣式,也可以自身想怎么編就怎么編。這樣就拓展了課文的學(xué)習(xí),弘揚(yáng)了同學(xué)的個(gè)性,培養(yǎng)了他們的的創(chuàng)新能力。

小學(xué)語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  一、 認(rèn)讀10個(gè)生字新詞,會(huì)寫13個(gè)生字新詞;

  二、 初步了解課文內(nèi)容,指導(dǎo)正確、流利、有感情地朗讀課文;

  三、 初步感受英子的變化,懂得同情關(guān)愛有身體缺陷的人;

  教學(xué)重點(diǎn):

  整體感知課文,感受英子在掌聲前后的變化;

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步感受英子在掌聲前后的'變化。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、課前交流

  二、 談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們你是在什么時(shí)候給予別人掌聲或者你在什么時(shí)候接受別人的掌聲?(指名說),今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一新課文(板題)29課《掌聲》。

  2、齊讀課題,質(zhì)疑。

  同學(xué)們讀了這個(gè)題目有什么疑問或者想說的。(指名說)

  三、聽讀課文,感知內(nèi)容。

  1、 聽讀課文。[同學(xué)們真會(huì)思考,(究竟掌聲給了誰了?為什么要給予掌聲英子?根據(jù)學(xué)生情況)請(qǐng)帶著你們的這些問題一起走進(jìn)課文,說不定自己不懂的問題自己就能解決。]

  2、 指名說聽后感受?(剛才同學(xué)們聽得多認(rèn)真,請(qǐng)問你們明白了什么?)

  3、 自學(xué)生字新詞。(在聽讀的過程,文章給同學(xué)們留下了不同的印象,下面請(qǐng)大家快速閱讀課文把文中生字新詞畫出,然后讀給你的同桌聽。)

  四、檢查自學(xué),學(xué)習(xí)字詞。

  1、 學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字;

  A、 認(rèn)讀生字詞(剛才同學(xué)們畫得多認(rèn)真,多仔細(xì),現(xiàn)在老師要考考你們的眼力了,有信心把生字讀準(zhǔn)嗎?)(開火車領(lǐng)讀??全班讀??去拼音讀齊讀)

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,弄明白課文的主要內(nèi)容.

  2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

  3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

  教學(xué)過程:

  一、交流資料,激趣導(dǎo)入。

  同學(xué)們,你們知道恐龍這種動(dòng)物嗎?喜歡它們嗎?課前同學(xué)們已查閱了許多方面的資料,F(xiàn)在我們來交流一下好嗎?

  聽了同學(xué)們的'交流,我們都知道了恐龍是一種龐然大物,現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了,然而有誰回想到這種龐然大物會(huì)與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢?這節(jié)課就來解開這個(gè)謎團(tuán)。

  二、整體感知,反饋預(yù)習(xí)。

  1、讀全文(指讀,想:課文寫了什么,你對(duì)哪部分內(nèi)容感興趣。)

  2、查生字掌握情況(隨文)

  3、指名說說課文寫了什么?

  三、精讀重點(diǎn),領(lǐng)悟?qū)懛ā?/strong>

  1、閱讀了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的。

  方法(1)先自己讀。(2)再討論。(3)匯報(bào)。

  (1)第一種大約出現(xiàn)在……和狗一般大小……

  (2)數(shù)千萬年后,它的后代……家族……

  (3)其中,一些……長(zhǎng)得……像鳥類……

  (4)它們學(xué)會(huì)了滑翔……飛向藍(lán)天的鳥類。

  2、閱讀感悟?qū)懛ㄉ系奶攸c(diǎn)。

  (用詞準(zhǔn)確,生動(dòng)的特點(diǎn))如:(1)地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。(2)它的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族……

  3、用自己的話說說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

  4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

  四、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

  教學(xué)后記:

  一、說明文的情感“朗讀”

  科學(xué)性說明文雖然不像其他文本那樣可以深入地體會(huì)文本蘊(yùn)藏的情感,但是同樣有不少感情因素在里面。如《飛向藍(lán)天的恐龍》這一課的第一自然,以生動(dòng)形象的語言將笨重、遲鈍的恐龍與輕巧靈活的鳥類──這兩種在人們印象中似乎毫不相干的動(dòng)物展現(xiàn)在讀者面前,我在教學(xué)中抓住重點(diǎn)詞:笨重、遲鈍、敏捷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比,激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心,并在朗讀中充分體現(xiàn)了學(xué)生的這一情感體驗(yàn),把科學(xué)性的說明文也引出了學(xué)生的情感。

  二、說明文中的語文訓(xùn)練

  語文學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。在科普說明文教學(xué)中,對(duì)于說明方法講得滴水不漏,面面俱到,而如何活用這些方法則很少涉及。這就好比一個(gè)游泳教練只講游泳的知識(shí)而不讓學(xué)泳者下水一樣,學(xué)生是很難從中學(xué)到真正的說明本領(lǐng)的。我在教學(xué)中,先出現(xiàn)兩組詞:“說到……往往”、“談起……自然”,在讓學(xué)生朗讀句子的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)行充分的說話訓(xùn)練,打開學(xué)生運(yùn)用詞語的思路,學(xué)到運(yùn)用的方法,使語文的工具性得到了充分的體現(xiàn)。也讓科學(xué)性說明文的閱讀教學(xué)走出了只說不練、脫離語文工具性與人文性統(tǒng)一的誤區(qū)。

小學(xué)語文教案 篇4

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:

  1.學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。

  2.了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。

  3.有感情地朗讀課文。

  過程與方法:

  1、教師教法

  教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,在讀中理解,讀中感悟,并敢于發(fā)表自己的見解。

  2、學(xué)生學(xué)法

  自讀自悟,小組合作學(xué)習(xí),全班匯報(bào)交流。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  通過了解藏戲的形成及其特色, 體會(huì)傳統(tǒng)戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵, 了解藏族的文化。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  通過默讀,了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。

  三、課時(shí)安排

  1課時(shí)

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息;藏戲面具圖片。

  五、教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  1.出示藏戲的有關(guān)圖片,配樂介紹:藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種,它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具,僅一鼓一嚢樽;竻矒沓C扛黿巧都要帶著象征身份的面具;它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲,以不可抗拒的魅力,一代代傳承下來。今天,我們就來了解藏戲是怎樣形成的,有著怎樣的特色。

  2.板書課題

  二、讀文,理清思路

  1.藏戲同其他劇種相比,獨(dú)具魅力的地方是什么?

  2.學(xué)生快速瀏覽課文,畫出相關(guān)語句。(戴著面具演出;沒有舞臺(tái);一部戲演三五天還沒有結(jié)束。)

  三、朗讀品味,了解藏戲的特點(diǎn)

  (一)讀第一部分,初步了解藏戲的特點(diǎn)

  1.找讀前三自然段,說說你都聽出了什么。

 。ú貞蛴腥齻(gè)突出特點(diǎn);世界上這樣的劇種很少,而藏戲是其中之一;連續(xù)三個(gè)排比式的問句,更加突出了藏戲的特點(diǎn),其中還有著民族的自豪感。)

  2.練習(xí)朗讀后,找學(xué)生朗讀,要求分別讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀少;中國(guó)擁有藏戲的自豪。

 。ǘ┳x課文第三部分,具體了解藏戲的特點(diǎn)

  1.默讀8自然段到最后,找與第一部分相對(duì)應(yīng)的具體描寫。(8—16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn);17—18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺(tái)的特點(diǎn);19-20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。)

  2.自由讀8—16自然段,說說你進(jìn)一步了解到了什么。

  3.看圖片,結(jié)合具體的面具,說一說顏色象征了什么,對(duì)角色的什么特征作了夸張。

  4.自由讀17和18自然段,結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景,道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。

  5.你想看藏戲嗎,為什么?(感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨(dú)特的魅力。結(jié)合看戲人,來體會(huì)輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。)

  (三)師生合作讀,感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式

  1.師讀:世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的'呢?生讀:8-16自然段。

  2.師讀:世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒有舞臺(tái)呢?生讀:17和18自然段。

  3.師讀:世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢?生讀:20自然段。

  4.師生合讀:21自然段。

  四、了解藏戲的形成

  1.自讀后小組討論:唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩?

  2.交流、生發(fā):

  (1)以弱抗強(qiáng)的傳奇:年輕的僧人→兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船,被掀翻在野馬脫韁般的激流中,許多試圖過江的百姓,被咆哮的灌水吞噬”中帶點(diǎn)的詞,來體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn),一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福,要與天抗?fàn)帯_@是勇敢的傳奇。

 。2)創(chuàng)造奇跡的傳奇:一無所有→58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子,以藝術(shù)和善良感召人們,大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力,在江上建了58座鐵索橋,來體會(huì)這種齊心合力,人定勝天的傳奇色彩。

 。3)藝術(shù)的傳奇:僧人→藏戲的開山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子,開創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派,誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。

  五、總結(jié)

  許多地區(qū)、民族,都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,是中華文化的奇葩。藏戲,作為藏族的傳統(tǒng)劇種,到幾百年后的今天,仍有著無窮的魅力,是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們?cè)僖淮锡R讀開頭部分。

  六、作業(yè)

  用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。

  板書設(shè)計(jì):

  戴面具演出

  藏戲 沒有舞臺(tái) 傳奇來歷:為民造福 開創(chuàng)藏戲

  三五天沒結(jié)束

小學(xué)語文教案 篇5

  教材內(nèi)容:

  真正的朋友

  設(shè)計(jì)思路:

  朋友是人生的一大財(cái)富,有了朋友的相伴,我們的生活一定會(huì)充溢了陽光。針對(duì)現(xiàn)在的獨(dú)生子女,缺乏溝通,有的甚至有些自私,不能正確對(duì)待自身的朋友,為給小朋友樹立正確的人生觀,尋找自身真正的朋友,設(shè)計(jì)了以“真正的朋友”為題的口語交際活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過此次活動(dòng),讓學(xué)生了解什么樣的朋友才是真正的朋友。

  2.懂得同學(xué)間要互相協(xié)助,學(xué)會(huì)理解、寬容,學(xué)會(huì)與朋友資源,珍惜友誼。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  收集有關(guān)珍惜友情的故事。

  活動(dòng)過程:

  一、 談話導(dǎo)入,初步感知“朋友”。

  1.同學(xué)們,我們生活在一個(gè)溫暖的集體中,每個(gè)小朋友都有自身的好朋友,那么,你和你的朋友是怎樣相處的?你能向大家說說你們之間的小故事嗎?

  2.學(xué)生自由發(fā)言。教師相機(jī)評(píng)價(jià)。

  二、聽故事,揭示故事主題。

  1.小朋友們,你和朋友溫馨的小故事也溫暖了老師的心。有這樣的兩位朋友在森林里玩耍時(shí),發(fā)生了一個(gè)故事?纯此麄兪窃鯓幼龅?

  2.聽故事《兩個(gè)朋友》。

  3.聽了這個(gè)故事,你有什么想說的?

  學(xué)生自由談體會(huì)。

  4.熊來了,他的朋友是怎么做的?熊走了,他又是什么態(tài)度?從他的行為中你感受到了什么?

 。ㄐ軄砹恕欁蕴优堋运

  熊走了——笑瞇瞇——虛偽)

  5.揭示文中主題:能共患難的朋友才是真正的朋友。

  三、 分組討論:什么樣的朋友才是真正的朋友?

  1.我們的生活有洶涌澎湃,也有風(fēng)平浪靜,有危機(jī)的時(shí)刻,有困難的時(shí)候,也有傷心的和歡樂的時(shí)刻,朋友間還會(huì)有些小矛盾小誤會(huì)……那么真正的朋友這時(shí)該怎樣做呢?

  2.結(jié)合自身的體會(huì)小組討論:什么樣的朋友才是真正的朋友?

  3.小組代表匯報(bào)推薦。

  4.教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):真正的朋友要相互真誠(chéng)相待、要互相寬容理解、遇到困難互相協(xié)助、能和朋友資源你的快樂和痛苦……

  5.想象:假如朋友做錯(cuò)了事情,你該怎么辦?

  四、 拓展升華,加深感悟。

  1.師生推薦收集的名人珍惜友情的.故事。

  2.多篇俞伯牙與鐘子期的《高山流水》的故事,感受友情的難得,知音難覓!

  3.多媒體展示:中外名人珍惜友誼的名言。

  有很多良友,勝于有許多財(cái)富。——莎士比亞【英】

  真正的朋友不把友誼掛在口上,他們并不為了友誼而互相要求一點(diǎn)什么,而是相互為對(duì)方做一切辦得到的事!?jiǎng)e林斯基【俄】

  一個(gè)朋友,嵌在一個(gè)人的心田中,如同星座在青空中一樣,某一顆星隕落了,就不能去移另一顆星來填滿她的位置!

  多一個(gè)真正的朋友,就多一塊陶冶情操的礪石,多一分戰(zhàn)勝困難的力量,多一個(gè)銳意進(jìn)取的伴侶!喔痉ā

  4.真心大回放:朋友,我想對(duì)你說。(可以是感謝,也可以是道歉……)

  五、課堂小結(jié)。

  是啊,友情是珍貴的,可是什么才是真正的朋友,什么才是真正的友情,大家通過今天的學(xué)習(xí)討論,都應(yīng)該明白了,只要我們真誠(chéng)的對(duì)待朋友,真心付出,學(xué)會(huì)寬容,就一定會(huì)收獲一份美好的友情,不論人生有幾多的風(fēng)雨,朋友一定會(huì)如傘相隨!

  六、范文閱讀文章:

  《平分生命》《犀牛和犀牛鳥的故事》等。

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)生字,借助相關(guān)資料理解重點(diǎn)詞語,進(jìn)而讀懂古詩。

  2、能用自己的話說說古詩的意思,能有感情地朗讀、背誦古詩。

  3、通過對(duì)古詩內(nèi)容的理解,領(lǐng)會(huì)詩人豐富的想象力,受到熱愛大自然的教育。

  4、提高學(xué)生自學(xué)能力、想象能力、欣賞美的能力和藝術(shù)感染力。感受廬山瀑布的美麗與壯觀。

  教學(xué)重點(diǎn):通過圖畫想象詩中描繪的景象,感受廬山瀑布的美麗與壯觀。

  教學(xué)難點(diǎn):通過品讀古詩,提高學(xué)生自學(xué)能力、想象能力、欣賞美的能力和藝術(shù)感染力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、喜歡旅游嗎,看這里,你感覺怎樣,想說些什么?

  2、唐朝大詩人李白就曾被這里的瀑布深深的震撼,寫下了一首膾炙人口的詩篇《望廬山瀑布》。(板書詩題:望廬山瀑布)齊讀。這節(jié)課就讓我們一起感受詩人語言文字的魅力吧。

  二、了解詩人,檢查預(yù)習(xí)

  1.通過預(yù)習(xí)請(qǐng)你用最簡(jiǎn)單的話介紹一下李白,注意不要重復(fù)。

  2.老師也查找了一些資料,可以幫我們進(jìn)一步了解李白,誰來讀一讀。

  a出示課件,請(qǐng)一名生讀。李白 (701—762年),字太白,號(hào)青蓮居士。唐代偉大的浪漫主義詩人,在我國(guó)歷史上,被稱為詩仙。他的詩他的詩想象新奇,語言清新明快,所以廣為流傳。

  b師:我們?cè)鴮W(xué)過幾首李白的詩,誰能背?注意每人背一首,不要重復(fù)別人背過的.詩!顿(zèng)汪倫》、《夜宿山寺》、《望天門山》、《早發(fā)白帝城》等。

  三、試讀古詩,初知詩意

  1.同學(xué)們知道的可真多,那么詩人李白筆下的瀑布到底是什么樣的呢?(打開書81頁)請(qǐng)同學(xué)們自由讀,注意要讀準(zhǔn)字音。

  2、誰愿意讀一讀?

  指名朗讀古詩,相機(jī)糾正讀音,標(biāo)注節(jié)奏。(2人)

  四、品讀詩句,理解詩意。

  1.為了更好的理解古詩,讀的時(shí)候要有節(jié)奏,讀出詩的韻律美。讓我們一起聽一聽播音員是怎么讀的。讀的好嗎?男、女生比賽讀一次可以嗎?

  師:好了,讀的有進(jìn)步,下面誰能講講課題的意思?

  生:“望”是看的意思,題目是說看廬山的瀑布。

  師:那作者為什么不寫看廬山瀑布,而用望這個(gè)字呢?

  生:因?yàn)樽髡呤菑倪h(yuǎn)處看瀑布。

  師:對(duì)了,那你見過瀑布嗎?誰能說說瀑布的樣子。

  生:我在長(zhǎng)白山上看見過瀑布,它是從高山上直流下來的水,水流得很急,像倒下來似的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去像一塊白布。

  oo師:是一塊鋪在桌子上的白布嗎?

  oo生:是垂掛著的白布。

  oo師:對(duì),這樣說就準(zhǔn)確了。水流從高山陡峭的地方傾瀉下來,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一塊白布垂掛山前。

  oo師:瀑布宏偉壯觀,一瀉千里,而廬山的瀑布更是秀美無比令人神往。

  師:那么作者都望到了什么,讓我們到詩句中去感悟吧。請(qǐng)大家小組四人互讀古詩,結(jié)合注解,和自己已有的知識(shí)說說自己對(duì)詩的理解。有什么問題也可以提出來。

 。▽W(xué)生自由表達(dá),教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思。)

  oo出示幻燈: 望廬山瀑布(唐)李白

  日照香爐生紫煙,oo遙看瀑布掛前川。o

  飛流直下三千尺,oo疑是銀河落九天。

 。ㄒ唬┢纷x一、二兩行詩。

  1、指名讀詩句“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川!

  2、用自己的語言講述詩中所描述的景物。

 。ǘ┢纷x三、四兩行詩

  1、指名讀詩句“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”。

  2、提問:誰能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快?

  (要求學(xué)生朗讀時(shí)能夠突出“飛”、“直”、“落”三個(gè)字。)

  3、(課件出示廬山瀑布的錄象)讓我們一起來領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。

  4、提問:你們看到了什么?聽到了什么?有什么感受?

  5、指導(dǎo)朗讀詩句。

  通過教師范讀,學(xué)生評(píng)讀,配樂誦讀等讀好第三行詩,讀時(shí)要求語調(diào)稍揚(yáng),重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“飛流直下”,要求讀時(shí)語速快速而響亮,給人以水流很快之感。

  6、“三千尺”有多高?假如我們的教學(xué)樓一層有4米高,3千尺相當(dāng)于250層教學(xué)樓的高度。在這里,“三千尺”不是準(zhǔn)確的數(shù)字,主要是形容香爐峰很高,瀑布很長(zhǎng)。李白在許多詩中都有意地把數(shù)字夸大了,誰能舉出例子來?

 。ㄕn件出示文字,引導(dǎo)學(xué)生吟誦:)

  · “白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)”!肚锲指琛

  · “危樓高百尺,手可摘星辰!薄兑顾奚剿隆

  · “桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。”——《贈(zèng)汪倫》

  · “朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還!薄对绨l(fā)白帝城》

  7、再讀第三行詩,看看“三千尺”要怎么讀,能讓人感覺瀑布很長(zhǎng)?讀“三千尺”時(shí)語氣舒緩,語調(diào)稍揚(yáng),表現(xiàn)水流很長(zhǎng)。

  8、課件出示圖片,描述“銀河”:農(nóng)歷七月,在晴天的夜晚,天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶,夾雜著許多閃爍的小星星,看起來像一條銀白色的大河,叫“銀河”,瀑布看上去跟銀河很相似。

  9、這銀河從天上掉下來是詩人想象出來的,所以用上“疑”字。大家想一想,李白在哪一首詩中也展開想象,用到“疑”字?

 。ㄕn件出示文字,引導(dǎo)學(xué)生吟誦:)

  “床前明月光,疑是地上霜。”——《靜夜思》

  “又疑瑤臺(tái)鏡,飛在青云端!薄豆爬试滦小

  11、這神話般的想象,正是李白詩詞特有的風(fēng)格,請(qǐng)同學(xué)們一起想象瀑布像銀河從天而降的景象,一起讀讀第四行詩。

  朗讀第四行詩時(shí),要求語調(diào)平穩(wěn)有力,帶著神往的表情,“落九天”要讀出給人以瀑布很高很長(zhǎng)之感。

  五、賞讀古詩,深悟詩情

  1、(以〈高山流水〉的音樂伴奏)自由練讀:現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)作李白,有感情地朗讀整首詩。

  2、(看圖片),現(xiàn)在,你們面前就是廬山瀑布,哪位李白愿意上來吟誦一下這首詩呢?(生上臺(tái)演讀)

  3、做詩人還應(yīng)自然些,可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來吟誦。(生起立,師生配樂演讀。)

  4、小結(jié):詩人李白寫出了他所見到的紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布,并展開大膽想象,整首詩色彩明麗,想象奇特,像一幅壯美的圖畫。讓我們想象著這美景,再有滋有味地把它背下來。

  5、引導(dǎo)學(xué)生有滋有味地背誦整首詩。(看圖背,齊背,賽背)

  6、瀑布以它神奇的美感動(dòng)著詩人,詩人以它神奇的詩句感動(dòng)著我們。此時(shí)此刻,誰能夠用上一句話來表達(dá)自己的感受?

  最后讓我們一起欣賞歌曲《望廬山瀑布》來結(jié)束這節(jié)課。同學(xué)們可以跟著唱。

  板書: 望廬山瀑布

 。ㄌ疲├畎

  望到(香爐 紫煙 瀑布)雄偉

  想到(三千尺,落九天)壯觀

  熱愛祖國(guó)山河

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)要求:

  1.圍繞中心選擇材料,表達(dá)自己對(duì)他人的贊揚(yáng)。

  2.注意寫好與中心相關(guān)的制,注意把人物的語言和行動(dòng)寫具體。

  教學(xué)過程:

  一、揭示題目,知道審題

  1.出示題目

  2.審題

  “**”指人物,可以是姓名,也可以是稱謂!罢婧谩敝傅氖潜疚牡闹行乃(guī)定的范圍,也就是反映人物的好思想、好品質(zhì),表達(dá)作者對(duì)這個(gè)人的贊揚(yáng)之情。

  3.從你熟悉、了解的人中選擇一個(gè),把題目補(bǔ)充完整。

  二、指導(dǎo)練習(xí),明確要求

  1.閱讀《他真好》第一稿

 。1)思考小作者在短文中邪道了哪些內(nèi)容?結(jié)合板書

 。2)讀一讀文章結(jié)尾部分,體會(huì)小作者寫這篇短文的主要目的是什么?結(jié)合板書

 。3)出示“習(xí)作要求”一思考:根據(jù)這一要求,這篇短文是否做到了?

  板:材料——中心

  (4)討論如何修改這篇短文。

  2.閱讀《他真好》第二稿

  (1)讀短文,與第一稿作比較,有什么不一樣?

  刪去了與中心無關(guān)的材料,補(bǔ)充了與中心相關(guān)的事,抓住了表現(xiàn)人物的語言和行動(dòng),把它寫具體了。

 。2)出示“習(xí)作要求”二

 。3)討論:與第一稿相比,第二稿中第二件事一中心相關(guān),寫得好在哪里?劃出表現(xiàn)王松林急人所急,樂于助人的句子,看一看這些句子是不是抓住人物的語言和行動(dòng)寫的`。

  三、會(huì)回憶生活,指導(dǎo)選材

  在生活中,我們熟悉和了解的人們,有許多令人欽佩和贊揚(yáng)的事,選幾件具體地介紹給大家。

  四、學(xué)生習(xí)作,教師巡視

  板書:

  材料——中心

  下課后,操場(chǎng)上熱鬧的情景( * )

  “我”找同學(xué)借字典,但沒有借到。( * )

  “我”向王松林借字典,他幫“我”借到了,(# )贊揚(yáng)王松林急人所急的優(yōu)秀品質(zhì)。

小學(xué)語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)。

  1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。

  3、了解課文內(nèi)容,初步理解寓意。

  4、發(fā)揮學(xué)生的想象,為課文寫續(xù)編,加深對(duì)寓意的理解。

  教學(xué)重難點(diǎn)。

  重點(diǎn):能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。

  難點(diǎn):了解課文內(nèi)容,初步理解寓意。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,初步感知課文內(nèi)容。

  教具準(zhǔn)備:生字卡片,圖片。

  教學(xué)過程:

  一、解題、導(dǎo)入新課。

  坐井觀天,坐在井底看天。

  二、識(shí)字寫字。

  三、朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  1、小組分角色朗讀課文。

  四、板書設(shè)計(jì)。

  13坐井觀天

  井沿、無邊無際、不信

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  了解課文內(nèi)容,能分角色朗讀課文,初步理解寓意。

  教具準(zhǔn)備:生字卡片,圖片。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  二、自由讀課文,畫出青蛙和小鳥的對(duì)話,讀一讀。

  三、小組合作學(xué)習(xí):分角色讀一讀對(duì)話。

  四、指名讀一次對(duì)話并借助圖片理解。

  五、感悟第三次對(duì)話:青蛙和小鳥為什么會(huì)有不同的'看法?用“因?yàn)椤浴被卮稹?/p>

  六、感悟第三次對(duì)話。

  七、分角色朗讀課文,從寓言故事中你懂得了什么?

  八、布置作業(yè)。

  九、板書設(shè)計(jì)。

  青蛙:井底——天井口大

  小鳥:天上——天無邊無際

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