實(shí)用的語(yǔ)文教案【集合8篇】
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案9篇，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.注意積累帶有“木”字旁的字和重疊詞。
2.積累描寫植物形態(tài)的優(yōu)美詞語(yǔ)。閱讀知識(shí)短文，豐富知識(shí)。
3.通過猜謎語(yǔ)，了解關(guān)于植物的更多知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究植物奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生善于積累的好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生探究植物奧秘的'興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖片
教學(xué)流程
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
今天有個(gè)愛吹小喇叭的小客人要和我們一起學(xué)習(xí)，請(qǐng)你猜出它的名字，“小喇叭，掛籬墻，噠嘀噠，向上爬�！保ù蛞环N植物）你猜猜是誰(shuí)？怎么猜出來的。牽�；ù抵±认蛐∨笥褑柡�，要帶小朋友去游玩。牽牛花說，在游玩中可有很多問題等著你們，那你們還去嗎？那我們就出發(fā)吧，閉上眼睛，睜開眼睛，我們已經(jīng)到了樂園的門口，讀出樂園的名字。
二、練一練
牽�；ㄒ葞覀�?nèi)テ呱庥?xùn)練場(chǎng)，這里可是困難重重，如果信心不足，現(xiàn)在退出還來得及。（有信心）（你們是聰明的小勇士，讓我們一起加油�。。�
1.首先讓我們來找朋友
請(qǐng)你讀讀訓(xùn)練場(chǎng)的小狐貍教練為我們出的第一題。你讀懂了什么？
木字旁家族成員可多，你們動(dòng)筆試試，看誰(shuí)找的朋友多。爭(zhēng)取把字寫得工整美觀。寫好的自己讀一讀。同桌互相檢查一下，看看他寫的字是否正確。如果他寫得不對(duì)你可要幫幫忙。怎么樣，誰(shuí)愿意把你寫的字說給我們聽聽。瞧，我們?yōu)槟咀峙哉伊诉@么多朋友。你們可真了不起。
2.我們已經(jīng)順利通過了第一項(xiàng)考驗(yàn)，接著進(jìn)入第二項(xiàng)交朋友。你們一定會(huì)收獲更多的。
現(xiàn)在快動(dòng)筆試試，比比誰(shuí)連得快。誰(shuí)想到前面連。請(qǐng)你也把每一對(duì)朋友的名字讀出來吧。
3.馬上就要離開七色光訓(xùn)練場(chǎng)了�？炜�，有一對(duì)詞語(yǔ)朋友手拉手，不舍得讓我們走，看看是誰(shuí)，仔細(xì)----仔仔細(xì)細(xì)讀讀這對(duì)朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、日積月累
看著這一幅幅美麗的畫面，你想用什么詞語(yǔ)來形容。
在七色光的積累園中也有一些詞語(yǔ)，認(rèn)字的小朋友自己讀讀。同桌互相讀讀，我想聽小朋友讀，想聽小朋友有感情地讀，女生讀讀，男生讀讀，請(qǐng)小朋友輕聲讀讀，把這些詞語(yǔ)記在心里。
像這樣描寫景色的詞語(yǔ)還有很多，你還知道嗎？請(qǐng)小朋友回去后把這些詞語(yǔ)寫到積累本上，這樣你的詞語(yǔ)寶庫(kù)一定會(huì)越來越豐富的。
四、猜謎
在積累園的旁邊有個(gè)謎語(yǔ)宮，要請(qǐng)愛猜迷的小朋友進(jìn)去，誰(shuí)想去？那讓我們一同去看看。
一進(jìn)門就有個(gè)謎語(yǔ)，自己讀讀，猜猜。你是怎么猜出來的。請(qǐng)你們帶著動(dòng)作再讀一讀。
語(yǔ)文教案 篇2
動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)
教學(xué)目標(biāo)：
1。認(rèn)識(shí)"物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第"13個(gè)生字。正確美觀地書寫"要、連、百、還、舌、點(diǎn)"6個(gè)生字。
2。正確流利地朗讀課文；借助圖畫、角色體驗(yàn)讀好對(duì)話，讀出疑問句和祈使句的語(yǔ)氣，能分角色朗讀課文。
3。把握故事的主要內(nèi)容，知道狗熊一共播出了幾次通知，每次有什么不同。
4。通過故事的學(xué)習(xí)，明白在與別人說話時(shí)，要抓住關(guān)鍵信息，語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀通、讀懂長(zhǎng)課文；讀出角色對(duì)話中疑問句和感嘆句的語(yǔ)氣，分角色讀課文；了解發(fā)布通知要把時(shí)間、地點(diǎn)等幾個(gè)要素說清楚。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、詞語(yǔ)卡片、小動(dòng)物頭飾和貼畫。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1。正確、流利地朗讀課文。
2。認(rèn)識(shí)本課的生字詞，理解相關(guān)詞語(yǔ)。正確美觀地書寫"要、連、百、還、舌、點(diǎn)"6個(gè)漢字。
3。整體感知故事的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1。老師創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，老師給大家?guī)砹藥孜恍』锇�，快看看它們是誰(shuí)？（出示老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿圖片）它們都是動(dòng)物，是動(dòng)物王國(guó)的成員。
2。老師板書"動(dòng)物王國(guó)"。出示詞語(yǔ)卡片"動(dòng)物"，指名生認(rèn)讀，注意指導(dǎo)"物"在這里讀輕聲，部首是"牜"。
3。老師補(bǔ)充課題"開大會(huì)"，大聲說：動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì)了（指名學(xué)生讀課題）。
4。師激趣：狗熊接到老虎大王的命令以后，趕緊拿出了大喇叭大聲喊："大家注意了，動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì)，請(qǐng)你們都參加！"可是森林里的動(dòng)物們都沒有去參加，這是怎么回事呢？（課件出示相關(guān)圖片）
二、初讀故事，識(shí)字學(xué)詞
1。老師繪聲繪色講故事，學(xué)生認(rèn)真傾聽。（邊講故事，邊出示課件）
（學(xué)生交流在聽得過程中收獲了哪些信息）
①師：剛才老師的故事講的好嗎？你們夸夸老師吧。
②把你們剛才聽到的給老師說一說。（學(xué)生匯報(bào)）
2。你想讀故事嗎？根據(jù)老師的要求，自己試一試吧。（課件出示自讀要求：①利用拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子②找出本課生字，并用筆圈起來。③在文中標(biāo)出自然段。）
3。學(xué)生自主讀課文。
4。檢查學(xué)生自讀情況，隨文識(shí)字學(xué)詞。
�。�1）指名學(xué)生讀第一自然段（課件出示本段）：
①出示詞語(yǔ)卡片：老虎、狗熊、通知、注意、要、一連、十遍，指名學(xué)生認(rèn)讀。老師正音，學(xué)生再次認(rèn)讀。
�、趯W(xué)生理解"通知"的意思，并用"通知"練習(xí)說話。
（2）指名學(xué)生朗讀課文第2～7自然段。（課件出示）
�、俪鍪驹~語(yǔ)卡片：一百遍、還是、舌頭、鬼臉，指名學(xué)生認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)"舌頭"的"頭"在這里讀輕聲。
�、趯W(xué)習(xí)"還"這個(gè)多音字。學(xué)生自主說一說它的兩個(gè)音，并組詞。（老師課件出示）
③結(jié)合生活實(shí)際理解"鬼臉"一詞，老師做示范，學(xué)生通過動(dòng)作和表情來理解。
（3）指名學(xué)生朗讀8～13自然段，出示詞語(yǔ)卡片"幾點(diǎn)鐘"，指名學(xué)生認(rèn)讀，并鼓勵(lì)學(xué)生用"點(diǎn)"組詞（老師課件出示）。
（4）指名學(xué)生朗讀14～17自然段，出示詞語(yǔ)卡片：準(zhǔn)時(shí)，指名學(xué)生認(rèn)讀，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際說說什么叫"準(zhǔn)時(shí)"。
�。�5）全班齊讀18自然段，老師出示詞語(yǔ)卡片"第二天"，指名學(xué)生認(rèn)讀，注意區(qū)別同音字"弟"，指名學(xué)生分別用"弟、第"組詞，師課件出示，加強(qiáng)區(qū)分。
4。學(xué)生再次自由朗讀課文，注意把課文讀正確讀通順，尤其是讀好人物對(duì)話。
5。鞏固識(shí)字：
�。�1）隨機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，指名讀、開火車讀，鞏固識(shí)字效果。
�。�2）單獨(dú)出示本課13個(gè)生字，學(xué)生自主觀察，交流識(shí)字方法。
老師指導(dǎo)：注意觀察漢字的整體結(jié)構(gòu)，借助偏旁理解漢字的意思，通過與形近字比較、識(shí)字加筆畫、熟字加偏旁等方法來記憶字形。
�。�3）游戲鞏固：小熊爬樓梯（課件出示樓梯、小熊圖，每上一個(gè)臺(tái)階就要認(rèn)讀一個(gè)生字）
三、再讀課文，了解主要信息
1。師過渡：這篇課文很長(zhǎng)，通過剛才的學(xué)習(xí)，你們知道故事講了一件什么事嗎？（指名學(xué)生交流）
老師繼續(xù)啟發(fā)：要想了解這個(gè)故事的.主要內(nèi)容，我們得抓住故事中一些重要信息。
2。再讀課文，了解故事中人物。
�。�1）老師課件出示學(xué)習(xí)要求：故事中出現(xiàn)了哪幾個(gè)動(dòng)物，最主要的是誰(shuí)？
�。�2）學(xué)生快速瀏覽課文，從文中找到答案。師指導(dǎo)學(xué)生交流并在黑板上貼出動(dòng)物圖片：故事中出現(xiàn)的動(dòng)物有老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿，最主要的是狗熊。（因?yàn)楣适轮泄沸艹霈F(xiàn)的次數(shù)最多，語(yǔ)言也最多）
3。了解主要人物所做的事情。
（1）師提問引導(dǎo)：狗熊主要做了一件什么事？總共做了幾次？
�。�2）學(xué)生交流，老師小結(jié)（課件出示）狗熊主要是播通知，讓動(dòng)物們參加大會(huì)。
�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生在課文中找一找，狗熊一共播出了幾次通知，畫出相關(guān)語(yǔ)句。
�。�4）學(xué)生讀書，圈畫并交流，師引導(dǎo)學(xué)生畫出狗熊四次播通知的內(nèi)容，并讀一讀。（課件出示）
4。了解故事的結(jié)果。
（1）老師質(zhì)疑：動(dòng)物們最終參加大會(huì)了嗎？你從哪里知道的？
（2）指名學(xué)生交流，并一起朗讀最后一自然段。
5。師小結(jié)：雖然這個(gè)故事很長(zhǎng)，但是只要我們抓住故事中的主要人物、主要事情和故事的結(jié)果，就能了解它的主要內(nèi)容。
鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說說故事的主要內(nèi)容。老師出示填空題引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言表達(dá)完整、清楚。（故事主要講了老虎讓狗熊通知?jiǎng)游飩冋匍_大會(huì)，狗熊一個(gè)通知了四次，最后，動(dòng)物們準(zhǔn)時(shí)參加了大會(huì)。）
四、指導(dǎo)生字書寫
1。出示本課要求會(huì)寫的生字：要、連、百、還、舌、點(diǎn)。
2。指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)理解記憶。
3．學(xué)生自主觀察，交流書寫方法。
4．師課件演示生字書寫順序，并做重點(diǎn)筆畫指導(dǎo)。學(xué)生書空練習(xí)。
"百、舌、要"這三個(gè)字的主筆畫都是"橫"，注意要寫的又平又長(zhǎng)；"連、還"的部首"辶"由三筆組成，點(diǎn)、橫折折撇、捺，注意第三筆是平捺；"點(diǎn)"字的四點(diǎn)底第一點(diǎn)是左點(diǎn)。
5。學(xué)生自主描紅、仿寫，老師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢(shì)。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了很多漢字朋友，還知道了動(dòng)物王國(guó)要召開大會(huì)，狗熊負(fù)責(zé)通知大家，但在播通知時(shí)遇到了一些麻煩，直到第四次才將通知播報(bào)準(zhǔn)確。這究竟是怎么回事呢？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目的
感悟民族的膽略和氣概，崇高的南極精神。
揣摩準(zhǔn)確、凝練、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
在活動(dòng)中提高口語(yǔ)交際和協(xié)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)課堂口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)方法：
采用自主、合作、探究的.學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
師生交流網(wǎng)上“考察”南極的收獲。交流話題“說說你所知道的南極”。
二、學(xué)習(xí)課文
（一） 整體感知
1、閱讀課文,利用工具書解決字詞問題,并整理到筆記本上。
2、用心閱讀,概括每個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容。
3、用一句話概括全文的內(nèi)容。
�。ǘ┱n堂活動(dòng)
女畫家在南極生活了兩個(gè)月回國(guó)了，請(qǐng)你以一名記者的身份去采訪她，那么你該設(shè)計(jì)那些問題？作為女畫家你又該怎樣回答呢？
（1）設(shè)計(jì)問題及答案
�。�2）活動(dòng)過程：男同學(xué)扮演記者，女同學(xué)扮演女畫家。
（三）深入探究
1、女畫家體驗(yàn)到了怎樣的南極生活?-------------艱苦
2、你能從文中找到能表現(xiàn)艱苦生活的具體內(nèi)容嗎?
(1)學(xué)生自主閱讀,勾畫批注.
(2)學(xué)生小組合作交流,小組代表發(fā)言.
3、你讀了課文對(duì)文中所寫到的南極人,又有著怎樣的認(rèn)識(shí)？
(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真探究,體會(huì)感悟南極人的精神風(fēng)貌.)
(1)閱讀思考,勾畫批注.
(2)交流閱讀感悟
4、體會(huì)文章的表現(xiàn)手法。
問題：作者是怎樣表現(xiàn)這些精神的？
學(xué)生朗讀相關(guān)的句段，畫出自己喜歡或感動(dòng)的句子并說出理由。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)要求
1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、做題的良好習(xí)慣。
2.積累表示顏色的詞語(yǔ),學(xué)寫請(qǐng)假條。
3.訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力,提高運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)踐能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.積累表示顏色的詞語(yǔ)。
2.學(xué)寫“把”字句。
3.學(xué)寫請(qǐng)假條。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)
1.完成“語(yǔ)海暢游”部分的練習(xí)。
2.積累名言警句。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
投影。
一 語(yǔ)海暢游
1.漢字真有趣。
用同音字組詞、造句,訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用同音字的能力。
(1)讀課本中的詞語(yǔ)和句子。
(2)理解詞語(yǔ)的意思。體會(huì)同音字如何運(yùn)用。
(3)你能按照上面的例子自己選一組同音字組詞造句嗎?
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。
蜜 甜蜜 我們的生活多甜蜜。
密 秘密 這是一個(gè)秘密,不能告訴你們。
2.照樣子,寫出幾個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)。
(1)認(rèn)真讀課本上的詞語(yǔ),理解意思,明確要求。
(2)獨(dú)立完成練習(xí)。
(3)投影出示同學(xué)的練習(xí),集體進(jìn)行訂正。
紅 紅彤彤 黃 黃澄澄 綠 綠油油 黑 黑漆漆 白 白茫茫 金 金燦燦
3.照例子,改寫句子。
(1)讀例句,理解意思。學(xué)寫“把”字句。
(2)學(xué)生獨(dú)立改寫。老師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)講解。
(3)投影出示句子:
我們打開了電腦。 我們把電腦打開了。
二 積少成多
讀讀背背。
(1)讀句子,借助拼音,把句子讀通順。
(2)理解句子的意思,結(jié)合實(shí)際談體會(huì)。
(3)朗讀句子,練習(xí)背誦。個(gè)人練習(xí)背,同桌互查背誦。
(4)把句子抄寫在采集本上。
1.閱讀短文,理解內(nèi)容。
2.進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
3.學(xué)寫請(qǐng)假條,提高運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力。
投影。
一 閱讀平臺(tái)
1.朗讀短文,把短文讀正確,讀通順。
2.理解內(nèi)容。
(1)讀短文。
邊讀邊思考:
�、偻h(yuǎn)鏡是誰(shuí)發(fā)明的.?
②說說利普希發(fā)明望遠(yuǎn)鏡的過程。
(2)組織討論。
�、僖淮闻既坏陌l(fā)現(xiàn)后,利普希是怎樣做的?
�、谒@樣做取得了什么成就?
3.讀短文,談感受。朗讀短文,說說讀了這篇短文,你受到了什么啟發(fā)。
二 能說會(huì)道
主題:請(qǐng)假
1.讀一讀提示,明確本次說話的要求。
2.創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)說話。
(1)打電話請(qǐng)假。
①想一想:如果是打電話向老師請(qǐng)假,你準(zhǔn)備怎么說?假如老師同意或者不同意,你又準(zhǔn)備怎么說?
�、谘菀谎�。分組進(jìn)行練習(xí)。請(qǐng)一位同學(xué)扮演老師。
�、鄹鹘M派代表在全班表演打電話請(qǐng)假。其他同學(xué)認(rèn)真看,然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(2)請(qǐng)爸爸、媽媽或者小伙伴向老師請(qǐng)假。
①想一想你怎樣對(duì)爸爸、媽媽或者小伙伴說。
�、谕谰毩�(xí):怎樣請(qǐng)別人幫自己向老師請(qǐng)假。
�、壅�(qǐng)同學(xué)在全班演一演。
3.總結(jié)。進(jìn)行口語(yǔ)交際,把自己要說的意思表達(dá)清楚,語(yǔ)句要通順,還要注意說話要有禮貌。
三 筆下生輝
學(xué)寫請(qǐng)假條
1.向老師請(qǐng)假,可以給老師打電話,可以請(qǐng)爸爸、媽媽或小伙伴跟老師說,也可以寫一張請(qǐng)假條自己送給老師,或者請(qǐng)親友送給老師。下面,我們就來看看怎樣寫請(qǐng)假條。
2.投影出示書中的請(qǐng)假條。
(1)請(qǐng)同學(xué)讀讀請(qǐng)假條。
(2)說說請(qǐng)假條應(yīng)該寫清哪些內(nèi)容。(①為什么請(qǐng)假。②請(qǐng)多長(zhǎng)時(shí)間。③注意使用文明用語(yǔ)。)
(3)注意請(qǐng)假條的格式。邊看投影,老師邊講解。
3.練習(xí)寫請(qǐng)假條。如果你有事要向老師請(qǐng)假,該怎樣寫請(qǐng)假條呢?試著寫一張請(qǐng)假條。
4.集體訂正。
(1)投影出示同學(xué)寫的請(qǐng)假條,大家評(píng)評(píng)好在哪里,還有什么毛病。
(2)認(rèn)真修改請(qǐng)假條。
例文:
請(qǐng) 假 條
張老師:
我奶奶生病住院了。今天下午我要陪媽媽到醫(yī)院看望奶奶,特請(qǐng)假半天。請(qǐng)批準(zhǔn)。
您的學(xué)生 王小紅
3月27日
語(yǔ)文教案 篇5
本班學(xué)生共42人，男生23人，女生19人。學(xué)生都是附近農(nóng)村的，父母雖然都在身邊，但是農(nóng)村基礎(chǔ)教育薄弱，幾乎沒有家庭輔導(dǎo)。 通過與學(xué)生接觸，以及平時(shí)學(xué)生上課的表現(xiàn)與作業(yè)情況的觀察，發(fā)現(xiàn)此班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，特別優(yōu)異的學(xué)生很少，有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。
《樓蘭之死》是北師大九冊(cè)三單元的一篇拓展閱讀課文�！稑翘m之死》是一篇飽含著強(qiáng)烈情感的說明文，作者通過描述樓蘭古城被沙漠吞噬，以及塔克拉瑪干由綠洲變成沙漠的觸目驚心的史實(shí)。這篇課文可與《中國(guó)一日》這則新聞進(jìn)行對(duì)比教學(xué)。比如：這兩篇都是說明文，都運(yùn)用了列數(shù)字、作比較等說明方法，但在表述的過程中又有很多不同的地方，因此，將這兩篇文章進(jìn)行對(duì)比閱讀，會(huì)給學(xué)生帶來更多的收獲。
知識(shí)與技能：通過閱讀，使學(xué)生了解引用、舉例、詮釋等說明事物的方法。
過程與方法：在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能概括文章的主要內(nèi)容。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生態(tài)植被被破壞的嚴(yán)重性，從而增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和緊迫感。
1、 通過本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生態(tài)植被被破壞的嚴(yán)重性，從而增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和緊迫感。
2、 通過閱讀，使學(xué)生了解引用、舉例、詮釋等說明事物的方法。
一、導(dǎo)入新課：讀題目，引導(dǎo)質(zhì)疑。
1、師朗誦《從軍行》。解釋詩(shī)意。
2、板書樓蘭，在地圖上指出它的位置。
3、引導(dǎo)學(xué)生想象樓蘭的樣子。
4、補(bǔ)充課題《樓蘭之死》
5、質(zhì)疑課題，板書有代表性的問題。
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文。自學(xué)文中字詞;思考剛才大家提出的問題。
2、全班交流。
三、精讀課文，讀中感悟
預(yù)設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問題：樓蘭前后發(fā)生了什么樣的變化?樓蘭死了的原因是什么?
文中關(guān)鍵的詞：碧波蕩漾 廢墟
預(yù)設(shè)師生雙邊活動(dòng)：
1、讀課文，想一想：樓蘭前后發(fā)生了什么樣的變化。
2、交流回答，讀出相關(guān)的句子。相機(jī)板書 繁榮消亡
3、默讀課文2-5自然段，思考：樓蘭為什么死了?小組交流樓蘭死了真正的原因。(樓蘭和羅布泊靠近大沙漠;地表的植被被破壞;人對(duì)植被的破壞加速了沙化的進(jìn)程。)
4、作者是用什么方法來向我們介紹的?
5、全班歸納。結(jié)合課文內(nèi)容學(xué)習(xí)作者的'寫作方法(詮釋、舉例、列數(shù)字)
6、樓蘭死了，留給人們的是什么?我們身邊也有類似的事發(fā)生。列舉身邊見到的環(huán)境惡化的例子。
7、小結(jié)：回想著歷史上曾經(jīng)輝煌一時(shí)的古城，再看看今天人們依然在肆無忌憚的破壞著我們的生存環(huán)境。引讀課文最后一自然段，加強(qiáng)語(yǔ)氣：如果不讓悲劇重演的話，我們應(yīng)該怎樣做?討論交流。
四、閱讀欣賞
反復(fù)朗讀領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法(詮釋、舉例、列數(shù)字、具體事例。)
五、拓展練習(xí)：搜集有關(guān)自然環(huán)境的資料，準(zhǔn)備辦一期手抄報(bào)。
六、課堂小結(jié)：
回想著歷史上曾經(jīng)輝煌一時(shí)的古城，再看看今天人們依然在肆無忌憚的破壞著我們的生存環(huán)境。引讀課文最后一自然段，加強(qiáng)語(yǔ)氣：如果不讓悲劇重演的話，我們應(yīng)該怎樣做?討論交流。
七、作業(yè)：
1、搜集有關(guān)自然環(huán)境的資料，認(rèn)真讀一讀，寫下自己的感受。
2、完成《配套練習(xí)》相關(guān)內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)：
樓蘭之死
繁榮 → 消亡
保護(hù)環(huán)境 迫在眉睫
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。
3、積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過自讀自悟，感受農(nóng)村生活充滿情趣、童趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)課文第四小節(jié)的表達(dá)特色，能模仿文中的排比句說話，初步培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)表達(dá)的意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，初步感知。
1、板書“哨”，觀察字形，給“哨”組詞，引出課題《麥哨》
2、簡(jiǎn)單介紹“麥哨”，呼麥哨
見過麥哨嗎？（課件）它就是用一小節(jié)麥稈，在上面劃一條縫，放在嘴里輕輕一吹，就能發(fā)出——（嗚卟）
3、找出課文中的麥哨聲，明白首尾呼應(yīng)的寫作方法。
師：你們是從哪兒知道麥哨的聲音的？那我們一起翻開課文，看看哪兒告訴了我們？
�。ǖ�1段和第7段）
師：那老師呼你們應(yīng)好嗎？
師：?jiǎn)柽�，嗚卟…�?/p>
生：?jiǎn)柽玻瑔柽病?/p>
體會(huì)首尾呼應(yīng)
二、初讀課文，了解課文大意。
1、自讀課文。
2、檢查生字。
師：聽著瑯瑯的讀書聲，老師知道了這就是認(rèn)真！相信這些詞難不倒你們。
繡花兜肚 麥芒 麥穗兒 茅茅針 豎蜻蜓 密密的嫩莢
（1）和著鼻音 一聲呼一聲應(yīng) 剝開葉片 結(jié)出嫩莢
�。�2）嚼嚼 吮吮
�。�3）擎起了豐滿的穗兒 湖畔
師：擎起，“擎”是后鼻音，看這個(gè)字下面是個(gè)什么字？（手！）上面呢？（敬�。呛么蠹揖桶咽止ЧЬ淳吹厍嫫�，再恭恭敬敬地讀這個(gè)詞。
生邊表演，邊讀“擎起”一詞師：誰(shuí)能在圖中指出“湖畔”在哪兒？
�。ㄒ簧虾诎逯刚J(rèn)湖畔位置）
三、聚焦重點(diǎn)，體會(huì)快樂。
1、默讀課文第3和第5自然段，找出讓自己感興趣的句子，畫出來并寫出自己的感受
師：我們就跟著這群孩子來到湖畔，走進(jìn)課文的第3和第5段，這里一定有讓你心動(dòng)的地方，出你喜歡的句子畫起來，并在旁邊寫上理由。
2、反饋，賞析優(yōu)美句子。
那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。
這是一個(gè)比喻句，把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵沾滿露珠的月季花，寫出孩子的健康和快樂。
男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟頭、豎蜻蜓，還有摔跤比賽。
草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)！
�。ㄔ囍鴮ⅰ昂�(jiǎn)直”換一個(gè)詞）“簡(jiǎn)直”表示完全如此，這里運(yùn)用對(duì)比、比喻的手法形象地寫出了草地的茂密、柔軟，也寫書了孩子們的玩耍時(shí)那樣地貼近自然，更寫出了作者由衷的贊嘆。
3、賞析句子：剝開。.....從舌尖直沁肺腑。
師：玩累了吧，喊渴了吧，孩子們躺在草地上休息，突然傳來一個(gè)聲音，聽——這兒有許多的茅茅針，大家快來呀！
教師朗讀課文的地6自然段。
（1）茅茅針的樣子：那是一種和茅草超不多的野草，頂部的茅穗兒還裹在綠色的葉片里，顯得鼓鼓的。
�。�2）圈出動(dòng)詞。剝開 抽出 嚼嚼 吮吮
�。�3）采集茅茅針快樂嗎？哪個(gè)詞語(yǔ)讓你感覺很好吃？（甘甜清涼、直沁肺腑）
茅茅針是農(nóng)村特有的東西，但是老師找到了和它相似的東西。
（4）動(dòng)作模擬，體會(huì)快樂。師讀，生做動(dòng)作。有何感受？
（5）仿寫：仿寫作者對(duì)吃茅茅針動(dòng)作的細(xì)致描寫，把你吃東西時(shí)的動(dòng)作寫清楚。
_____，將_____輕輕______，把______放進(jìn)嘴里_____，一股滋味_____。
�。�6）讓我們?cè)谝淮芜呑x邊做動(dòng)作來感受采集茅茅針的快樂。
四、研讀課文，感悟美麗的田野。
1、找出課文第四自然段中標(biāo)志顏色的詞 體會(huì)色彩美。
孩子們就這樣躺在草地上回味著茅茅針的甘甜與清涼，不經(jīng)意間一抬頭。發(fā)現(xiàn)田野竟是這樣的美麗，滿眼都是跳動(dòng)的色彩。孩子們，課文的哪兒向我們呈現(xiàn)了這么多的色彩？
讓我們走進(jìn)第4段，把表示色彩的`詞圈起來。生交流匯報(bào)。
這么多顏色匯聚在田野里，你想送什么詞給田野-----------五彩斑斕
2、讀句子 體會(huì)排比句式。
3、把排比句變換成詩(shī)歌的形式練讀，感受田野的美。
4、誰(shuí)還有什么發(fā)現(xiàn)？引：默讀課文，把文字想象成畫面，你看到了一幅怎樣的畫面？（田野里一幅豐收的景象�。�
你從哪些地方看到了豐收的景象？
�。�1）每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。
�。◤呢S滿看出麥穗兒顆粒很飽滿）
�。◤那孀挚闯鳆溗牒艽�，很沉）能給擎字換個(gè)字嗎？（托、舉）能換嗎？怎樣的舉才叫擎？（使勁地舉 用力地舉）為什么要用力（麥穗兒太重了）
�。�2）呈現(xiàn)排比句
�。苊艿哪矍v看出嫩莢長(zhǎng)得很多）
�。ㄒ慌钆羁闯龇N子長(zhǎng)得又大又多）
�。�3）是啊，田野不僅是一幅五彩斑斕的畫卷！還是一曲歡慶豐收的贊歌！讓我們一起贊美它吧�。R讀）
五、總結(jié)。
這節(jié)課，我們一起感受了鄉(xiāng)村生活的快樂和農(nóng)村田野的美麗風(fēng)光。
同學(xué)們，田野里還會(huì)有哪些豐收的景象呢？你能不能模仿這個(gè)排比句寫一寫。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案。
2、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。
3、復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。會(huì)用音序查字法查字典。
教學(xué)重難點(diǎn)：能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。
教學(xué)過程：
一、看拼音寫詞語(yǔ)：
第一單元wànyīquánshuǐ dīng dōngbǎi huā qífàng zhī zú( )( )shuō huàgāo dàdepéngyǒuchūnfēngsuì yuè( )( )nǐ men hóng huā lǜcǎo yé yeqīnrénxíngzǒu( )( )( )( )( )gǔrénshuǐshēngduōshǎochùchùzhī shí bānɡ máng( ) ( )( )( )( ) ( ）
第二單元xǐ shǒurènzhēnsǎo dìfù mǔ bàbɑ quán jiā( ) ( )( ) ( )( ) ( )ɡuān mén wán quán kàn zhehuàhuà xiào huànǎi nɑi( ) ( )( ) ( )( ) ( )shànɡ wǔshōu kàn nǚháitài duō shēnɡqìchū qù( ) ( )( ) ( )( ) ( )mínɡ liànɡtīnɡxiěhuí jiājiā xiānɡ xuéhuì( ) ( )( ) ( )( ) ( )hé chànɡxǐliǎnkāi huì( ) ( )( )
第三單元hé qìyǔ wén lǐzǐxiùqìxiānɡshuǐtīnɡ jiàn( )( )( )( )( )lián mánɡ ɡāo yuǎn yídìnɡ fānɡxiànɡyǐhòumínɡtiān( )( )( )niǎoyǔ huā xiānɡ zhǔyìzǒnɡhuìxiān shēnɡ( )( )( )( )ɡān jìnɡ ɡǎn kuài yìqǐ tónɡxuéɡōnɡrénzhuān xīn( )( )( )niánjíxiānjìntīnɡhuà shàoxiān duì( )( )( )( )mínɡ báiɡènɡduō shān qīnɡ shuǐ xiù( )( )
第四單元mǎ yǐ fáng qiánkōngfánggǔshīshùlínértónghuáng niú( )( ) ( ）（）（）（）()ɡuānbìqǐlìkěshìshìfēihuāduǒ lǜ yèfēijī( )( )( ) ( )( )shíjiān rànɡkāichónɡzihěnduōxiǎohéjiějie( )( ) ( )( )jiè shūjiānɡ hé jièyònɡ shū fánɡɡuò qù( )( )（） (( )( )
第五單元kě pàɡēnqiánliánɡfēnɡlìliànɡzuìzǎoɡuǒ yuán( ) ( ) ( )( )yīn wèixiàoliǎn yánɡɡuānɡkěkǒukě yǐshítou( )( )( )bànfǎxǔduōzhǎorénbiéréndàochùnàlǐ dōu shì( )( )
( )xià zhù jiào shēnɡ zàijiàn dàxiànɡ liǎnshànɡ zuòɡōnɡ( )( ) ( )（）（）（）zhàopiànɡōnɡyuánqiánmiànhuàxiànɡdiǎn tóu( )( ) ( )
第六單元shāzihǎijūnshíqiáozhúzishù miáo jǐnɡ kǒu( )( )xiānɡqīn shànɡm(xù)iàn wànɡjìxiǎnɡniànzhè biān( )( )( )( )( )pínɡyuánnánháixiǎoxiāfēipǎocǎo dì( )( )( ) ( )( )lǎo shīyuánláizhīdàokuài lè( )( )( )( )
第七單元cháng duǎnmiàn duì lěngdànrè qínglā chē sǎodì( )( )sòng gěishēnɡhuóɡànhuózhònɡhuāliàn xí( )( )kǔ tóu fēi chánɡxuéwènzhōnɡjiānhuǒbàn( )qìchēɡònɡtónɡshífēn yào shì méiyǒuhái zi( )( )rén xuǎndìwèiɡōnɡ ɡònɡqìchē( )( )
第八單元nán běi jiānɡnánhúshuǐ qiū tiānzhǐyǒu xīngxing( )( )
語(yǔ)文教案 篇8
一、教材分析
《綠色蟈蟈》一課選自人教版語(yǔ)文課本七年級(jí)上冊(cè)。這是一篇妙趣橫生的小品文，介紹了蟈蟈的一些習(xí)性，雖然生字詞較多，但文章語(yǔ)句淺顯，作者采用生動(dòng)活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn)，具有很強(qiáng)的可讀性。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣有著十分重要的意義。
二、學(xué)情分析
初一年級(jí)的學(xué)生，正處于少年期，已經(jīng)具備了對(duì)周圍事物的觀察能力，而且也有了一定的字詞積累。七年級(jí)學(xué)生有些對(duì)小動(dòng)物有濃厚的興趣，也有喂養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)歷，尤其是蟈蟈這種很普通、常見的小昆蟲，有了自己的親身經(jīng)歷，更有助于這篇課文的學(xué)習(xí)�！毒G色蟈蟈》一課具有很強(qiáng)的可讀性，學(xué)生易于理解。他們能概括文章的主要內(nèi)容，并對(duì)語(yǔ)言有一定的賞析能力，授課時(shí)，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多讀、自己討論。這一階段的學(xué)生想象力很豐富，因此授課時(shí)要充分鼓動(dòng)他們說出自己的看法，鍛煉口頭表達(dá)能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、積累本課要求掌握的生字詞;
2、了解法布爾和他的《昆蟲記》以及蟈蟈的生活習(xí)性;
3、體會(huì)文章富有文學(xué)筆法、生動(dòng)活潑的特點(diǎn)及表達(dá)效果。
過程與方法目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用快速閱讀理解課文內(nèi)容并簡(jiǎn)潔概括要點(diǎn)的方法。
2、采用賞讀、整理、創(chuàng)新相結(jié)合的學(xué)法來學(xué)習(xí)課文。
情感與態(tài)度目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲的各方面習(xí)性的'強(qiáng)烈的好奇心，懂得生命的重要性，學(xué)會(huì)理解和尊重其他生命。
2、學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、培養(yǎng)閱讀能力，整體感知，概述內(nèi)容。
2、品味語(yǔ)言，品析美詞佳句，體會(huì)語(yǔ)言特色
五、教學(xué)難點(diǎn)
通過比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的筆法特點(diǎn);感受、學(xué)習(xí)法布爾的探索精神和觀察方法。
六、教學(xué)方法
1、朗讀法：《綠色蟈蟈》是一篇優(yōu)美的科學(xué)小品。文章科學(xué)精神與人文精神高度結(jié)合，描寫生動(dòng)，妙趣橫生，在誦讀中體味生動(dòng)傳神的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、情景設(shè)置法——激發(fā)感情，引起興趣。在初讀課文后用填寫蟈蟈自薦書的方式讓學(xué)生掌握文本，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引起學(xué)習(xí)興趣。
3、合作研討法：本文是一篇妙趣橫生的小品文，因其內(nèi)容的生動(dòng)有趣，課堂教學(xué)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自由探究的積極性，為深層把握文意提供廣闊的活動(dòng)空間。教師適當(dāng)點(diǎn)撥、歸結(jié)，如文章突出的寫作特色。
4、點(diǎn)撥法——展開聯(lián)想，拓展思路。
七、學(xué)法指導(dǎo)
1、勾畫圈點(diǎn)法——勤動(dòng)筆墨，積極讀書。
2、討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律。
3、自主探究法——學(xué)生實(shí)踐，鞏固提高。
八、課時(shí)安排1課時(shí)
九、教具準(zhǔn)備多媒體課件
十、教學(xué)過程
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
(一)激趣揭題
聆聽大自然中生物的聲音，讓學(xué)生判斷是哪種動(dòng)物的叫聲，最后由蟈蟈的叫聲引出我們課文的主角。請(qǐng)同學(xué)介紹自己所了解的關(guān)于蟈蟈的知識(shí)。同學(xué)的介紹和視頻資料已能夠吸引同學(xué)去深入了解課文了，由此，導(dǎo)入課文。
根據(jù)自己的了解判斷動(dòng)物聲音。介紹蟈蟈。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，整體感知
1、速讀課文。對(duì)照幻燈片，學(xué)生解決疑難字詞。這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征。
篝(gōu)火喧囂(xiāo)狩(shòu)獵篡(cuàn)奪窸(xī)窣(sū)氣氛(fēn)吮(shǔn)吸靜謐(mì)喑(yīn)啞(yǎ)螽(zhōng)斯萵(wō)苣(jù)顎(è)喙(huì)嗉(sù)
2、創(chuàng)設(shè)情境，蟈蟈去人才交流中心交自薦書，根據(jù)你所了解的蟈蟈的特點(diǎn)，你覺得什么職業(yè)適合它呢?討論交流，填寫表格。(學(xué)生可能會(huì)說歌手、模特、保鏢、獵人、美食家等)老師讓學(xué)生從文中找到依據(jù)，并注意總結(jié)概括，看課文給我們介紹了關(guān)于蟈蟈的哪些特點(diǎn)和習(xí)性。(板書)
新課標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考，在讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。
積累字詞
速讀課文，找到蟈蟈的相關(guān)介紹，發(fā)揮想象力，填寫自薦表，口頭表達(dá)
(三)精讀課文，合作研討1、剛才同學(xué)們也注意到了，作者在文中不斷變換對(duì)蟈蟈的稱呼，這些稱呼的變換起到了什么效果?
(學(xué)生發(fā)表自己的見解)
總結(jié)：擬人手法的運(yùn)用，更親切自然，蘊(yùn)含作者喜愛之情，更使行文生動(dòng)。
2、比較閱讀，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言特點(diǎn)。
將《辭海》中對(duì)于蟈蟈的介紹與本文比較，能發(fā)現(xiàn)本文語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容有趣，那么，你最喜歡文中哪個(gè)段落?說一說理由。(師生共同賞評(píng))
新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！睂W(xué)生積極主動(dòng)的思維和討論中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn)。
3、總結(jié)文章寫作特色：文藝筆調(diào)生動(dòng);語(yǔ)言傳神形象擬人貼切自然;對(duì)比突出特征。
學(xué)生合作研討，發(fā)表自己的見解
找到自己感興趣的段落，讀一讀，評(píng)一評(píng)。
(四)文本遷移
如此生動(dòng)的文章來自法布爾的《昆蟲記》，為何他能將一個(gè)小小昆蟲寫得如此趣味橫生?我們不妨走近法布爾去了解一下。(作者簡(jiǎn)介)從法布爾身上我們能發(fā)現(xiàn)點(diǎn)什么，那么，我們面對(duì)豐富多彩的大自然，可曾有什么有趣的經(jīng)歷呢?說出來交流一下。(學(xué)生暢談)
同學(xué)們的經(jīng)歷多有趣啊，我們?cè)谕瑢W(xué)的引領(lǐng)下再一起去自然中看看吧!(展示圖片)
看了這些圖片，結(jié)合我們今天所學(xué)，你心中有何感想?(學(xué)生暢所欲言)
親近自然，關(guān)愛生命(文本升華，直擊難點(diǎn))
學(xué)生結(jié)合自己所得暢所欲言，深入實(shí)踐親近自然，關(guān)愛生命的精神。
(五)課堂小結(jié)
大自然妙趣橫生，法布爾只是給我們展示了冰山一角而已。我們要有一雙善于觀察的眼睛，一顆敏感的心，一份對(duì)自然的熱愛，一種對(duì)生命的敬畏，用這樣的心態(tài)走進(jìn)生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的世界更加多姿多彩!
(六)布置作業(yè)
1、抄寫課后“讀一讀，寫一寫”
2、仿寫小練筆:(任選其一)
A、細(xì)致地描寫一種小動(dòng)物的形體特征;
B、形象地描述一種昆蟲或者鳥的叫聲;
C、抓住特征介紹一種動(dòng)物的生活習(xí)性(如食性、住處、活動(dòng)……)
3、拓展：課外閱讀《昆蟲記》。發(fā)揮學(xué)生想象力，理論-實(shí)踐，學(xué)以致用
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