小學語文教案7篇【優(yōu)】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的小學語文教案7篇,歡迎大家分享。
小學語文教案 篇1
教學要求:
1.通過觀察圖畫和理解課文,感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異的特點,了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因,受到愛國主義教育。
2.學習作者抓住特點,具體描寫事物的方法。
3.學習生字新詞,理解課文內(nèi)容。
4.有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
教學重點:
理解課文,了解盧溝橋的獅子的特點和這座橋成為具有歷史意義建筑的原因;學習作者抓住特點,觀察和描寫事物的方法。
教具:掛圖或投影;生字生詞卡片
教學時間:兩課時
教學過程:
第一課時
一、導入新課,板書課題
在北京城西南十幾公里的永定河上,有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋,它因為橋上雕有神態(tài)各異、栩栩如生的獅子而中外馳名。意大利旅行家馬可·波羅稱贊“它是世界上最好的、獨一無二的橋!彼驗榭谷諔(zhàn)爭由此開始,成為一處革命紀念地。這座橋叫“盧溝橋”。我們今天一起學習這篇看圖學文著重寫盧溝橋的獅子的看圖學文。
板書課題:
1盧溝橋的獅子
二、出示表現(xiàn)盧溝橋全景或遠景的掛圖或投影,引導學生觀察,使他們感受到盧溝橋十分壯美,橋上的.石獅子多得數(shù)不清
三、看看課文是怎樣寫這座橋的。聽錄音朗讀。
四、學習生字,書寫生字詞
生字:歇 雕 厘 甚 至 蹲 概 異 侵 釁 駐 具
“甚”、“至”是翹舌音;“雕”是三拼音,讀時不要丟掉介音“i”。書寫時“厘”上不要加點;“蹲”的右半部不要少橫;“概”是木字旁,中間最后一筆是點;“異”上半部是巳”。 “侵”、“釁”是前鼻音,“駐”是翹舌音,“具”的ü上省略兩點。書寫時,“侵”注意右半部的寫法,“釁”左半部最后一筆是提,“具”的里邊是三橫。
生詞:歇后語 雕著 厘米 甚至 大概 形態(tài) 各異 淘氣
歇后語:由兩部分組成的一句話,前一部分像謎面,后一部分像謎底,大多在民間流傳。
甚至:在課文中有進一層的意思,說小獅子小到連鼻子眼睛都看不清了。
形態(tài)各異:形狀、姿態(tài)各不相同。
侵華 挑釁 駐守 具有 建筑
五、 初步理解課文。
1、齊讀課文。
2、了解課文寫了盧溝橋的什么?著重寫了橋上的獅子的什么特點。
六、作業(yè)
讀課文,其中第二自然段要多讀幾遍。
抄寫生字詞。
小學語文教案 篇2
【教學目標】
。、會認哦、股等八個字,會寫互、泉等九個字。
。、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
。场⑼ㄟ^學習懂得泉水給人類帶來的好處,從小樹立熱愛大自然,保護資源的思想感情。
【教學方法】
本課采用情景教學法,使用多媒體電化教學技術(shù),創(chuàng)設(shè)課文所表現(xiàn)的情景,幫助學生理解、記憶、朗讀,激發(fā)學習興趣。
【教學重點】
識字、寫字、朗讀課文。
【教學過程】
第一課時
一、播放課件,激趣導入
。薄⒎耪n件:泉水從山間流下的情景。
。病W生說說自己看到的。
。、今天我們一起學習課文《泉水》(板書)
二、分段學文,理解領(lǐng)會
。薄⒔處熋雷x第一段,讀完后啟發(fā):瞧!多美的景色呀!你想讀嗎?趕快讀一讀。學生自由讀課文。教師指名讀。正音、齊讀。
。病⒄n件出示:一個小女孩,提著瓦罐到水池邊打水的情景:
⑴ 學生說說自己看到的情景。
、 想象泉水會說些什么?
、 出示第二自然段,學生認讀。
⑷ 質(zhì)疑:天然水塔指的是什么?
、 自由讀、指名讀,有感情朗讀。
。场⒄n件出示:美麗的杜鵑花在水中照自己的影子的情景:
、 學生說自己看到的情景。
⑵ 想象泉水會說什么?
、 出示第三自然段,繼續(xù)朗讀。
。、按照以上方法學習第四、五自然段。
5、課件出示第六、七自然段,學生朗讀感悟,說說自己讀懂了什么?
三、連讀全文,學習字詞
。、連讀全文:
、 用自己喜歡的方式讀文(自讀、同桌讀、對話讀)。
、 齊讀。
。、課件領(lǐng)讀生字、新詞兩遍。
3、小組合作學字、詞。
。、檢查自學情況。
四、再讀韻文,要求做到正確、流利
。、小朋友們字詞全學會了,咱們再讀課文一定會讀得更好。
。、師生對讀。
五、擴展
。、把課文讀給爸爸媽媽聽。
。病 除了文中提到的'這些事,收集泉水給人類帶來的益處。
第二課時
一、復述課文,背誦自己喜歡的部分
二、復習字詞,指導書寫
1、教師出示卡片,學生開火車認讀。
2、指導書寫。
三、我會讀
出示課后我會讀練習。同桌互讀、指名讀。
四、自編韻文,延伸拓展
。、啟發(fā)拓展:
、 除了文中所提到的,說說自己搜集到的泉水的用途。
⑵ 學生討論發(fā)言。
。、自編韻文:
、 把你所說的內(nèi)容編成像課文這樣的句子,先自編,再小組交流。
、 每組推薦一位,準備全班匯報。
3、小組推薦者全班匯報,點評、鼓勵。
小學語文教案 篇3
教學目標
1、認識11個生字,學會"弟、呵、欠、揪、引、注、并、返、升、隨"并正確書寫;正確讀寫"開心、一本正經(jīng)、揪掉、引人注目、合攏";
2、、通過閱讀,理解課文內(nèi)容,體會作者對蒲公英的喜愛之情。激發(fā)學生善于觀察身邊事物變化的興趣,樹立人與自然和諧共處的意識;
3、正確、流利、有感情的朗讀課文;
4、學習作者善于觀察事物,養(yǎng)成認真觀察的好習慣。
教學重點
學習作者善于觀察事物,養(yǎng)成認真觀察的好習慣。
教學準備
布置學生課外搜集有關(guān)蒲公英的文字資料或開花時的圖片或親自觀察一下。
一、激發(fā)興趣,導入課題
同學們見過草地嗎?它們是什么顏色的?(指名學生回答)今天,老師老師將和大家一起學習〈金色的草地〉,板書課題,學生齊讀課題。
二、據(jù)題置疑
看到這個題目,你想知道什么?(讓學生自由提出問題,能解決的,讓學生進行回答,不能解決的,留在學文時解決)。
三、分小組自學,初步了解課文內(nèi)容
1、小組長帶領(lǐng)組員商量準備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,掃除文字障礙。
2、教師指導提出學習方法。學習方法可概括為四讀:
一讀:掃讀(掃除障礙讀)。小聲自由讀課文,把課文中的字音讀準,把不認識的字或不懂的詞做上記號,查字典解決。
二讀:連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,讀通課文,檢查字的.讀音。
三讀:想讀。小聲自由讀課文,邊讀邊想課文寫了什么?
四讀:選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。
3、在小組長的帶領(lǐng)下,學生自學課文。(教師巡回指導)
4、檢查自學情況
。1)(板書生字)在自學生字時,你有哪些困難?(在字音、字型、字義等方面的困難)
在自學生字時,你還有哪些好的方法要告訴同學們?
師生共同解決困難,教師相機指導理解"開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏",可讓學生做一做相應的動作,重點理解"合攏"。
(2)指名分自然段朗讀課文,檢查讀得是否正確、流利。
(3)課文主要寫了什么?并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文,你解決了哪些問題。
檢查學生可前搜集有關(guān)蒲公英的資料,先讓他們說一說,然后對照課文的描寫和課文中的插圖,讓學生進行比較、觀察,蒲公英是什么樣子的?花是什么顏色的?有什么不同之處。
教師簡單介紹蒲公英:別名黃花地丁、婆婆丁,外皮黃棕色,葉根生,花為頭狀花序。
(4)本課生字較多,要鼓勵學生采用多種方法進行記憶。要指導讀準字音,如"蒲、傍",識字要與詞語的學習結(jié)合。
四、回顧總結(jié)
引導學生總結(jié)本課學了哪些知識,并帶領(lǐng)學生復習一下重點的內(nèi)容。
板書設(shè)計
金色的草地
蒲公英一本正經(jīng)揪掉
草地許許多多金色開心
小學語文教案 篇4
一。教學目標:
1、認識14個生字,會寫3個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛讀科學童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
二。教學準備:
多媒體課件、卡片、頭飾
三。教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題
1、師問:同學們,我們國家的國寶是什么?(生答)大熊貓最愛吃什么?(生答)竹子長大了叫竹子,可它小時候不叫竹子,你知道它叫什么嗎?(生答)出示筍芽兒圖:這就是筍芽兒。出示竹子圖:這就是竹子。小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的?今天,我們就來學習《筍芽兒》一課。
2、板書課題,提醒學生“筍芽兒”的讀法,學生練讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1、學生自由朗讀課文,注意讀準字音。
2、出示生字,再讀課文,認讀生字,識記字形。
3、把生字讀給同桌聽,互相幫助識記生字。
4、小組討論交流識字方法,全班交流。
5、出示課文中出現(xiàn)的生詞,小組認讀,全班擴詞練習。
6、再讀課文,要求讀正確、流利,讀后小組說一說自己讀懂了什么?
。ǜ鶕(jù)學生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子,讓學生練習有感情朗讀,采取個人練習、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評一評、小組評一評。)
三、朗讀感悟,角色表演
1、師范讀,想一想筍芽的生長過程是怎樣的?小組討論、全班交流。
(根據(jù)學生的回答,教師相機板書)
2、春天這么美,小筍芽兒在大家的關(guān)心、愛護下長成了大竹子,它可真幸福,讓我們大家做一株小筍芽兒吧!讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位,分成:筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。讀后小組同學互換角色再讀,讀后互評。
3、全班推選表演好的小組,上臺戴頭飾進行角色表演。
4、再讀感悟,啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎?為什么?啟發(fā)學生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長:你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護呢?
四、指導寫字
指導寫口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜寫得太大。三個帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,“喚”是新認識的字,可以重點指導,右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫成豎、撇。
五、課外拓展
資料袋:向?qū)W生介紹“毛竹”。
六、作業(yè)
課外閱讀《一粒種子》,想一想:種子是怎樣看到外面世界的?
七:板書設(shè)計:
春雨 雷公公 小草 筍芽兒 撒嬌 扭動 鉆 我不怕 我要趕快長大 自豪 竹媽媽 搖頭 吹壞 穿 嘮叨
八。教學反思:
1、根據(jù)學生的特點和課文內(nèi)容,在教學中采用多媒體,充分發(fā)揮教師主導作用和學生的`主體作用。
2、用多種方法指導學生如何朗讀不同人物的說話,為學生以后的朗讀鋪路搭橋。
3、板書方式在于突出本課教學重點,突出了筍芽兒以奮發(fā)進取的精神,在春雨姑姑、雷公公、竹媽媽、太陽公公的幫助下,由“沉睡地下”至“一個勁兒往上鉆”最后長成竹子的過程,通過體會筍芽兒身體不斷生長,思想也不斷成長,領(lǐng)悟到筍芽兒向上進取的精神,這種板書直接揭示了中心,突出了重點。
4、在學法指導上主要采用舉一反三的“范例引路法”。培養(yǎng)學生的自學能力和動手能力。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于筍芽兒_課堂實錄_教學設(shè)計_教案_教學反思_案例,3-筍芽兒,希望對你有幫助!
小學語文教案 篇5
一、教案背景
1、面向小學二年級學生
2、人教版二年級下冊第五單元第18課
3學生課前準備:
(1)在生活中觀察雷雨這一自然現(xiàn)象。
。2)利用百度搜索雷雨的相關(guān)知識、視頻,加深對雷雨的認識。
二、教學課題
《雷雨》是人教版新課程實驗教材二年級下冊第五單元第18課,這一篇課文是向?qū)W生展示美麗神奇的自然景象,在火熱的夏日,一場雷雨送來一陣涼爽,雨后的景色更是令人舒暢。本文用字精確、語言優(yōu)美生動,是一篇極富表現(xiàn)力的文章。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
三、教材分析
教學內(nèi)容:
人教版新課程實驗教材二年級下冊第五單元第18課《雷雨》 內(nèi)容分析:
《雷雨》是一篇描寫大自然景物的文章。本課是一篇看圖學文,以簡煉的語言,形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序,清晰地展開陳述,寫景細致逼真,引人入勝。
學情分析:
二年級的`學生已經(jīng)具有一定的自學、朗讀、表達能力。我在教學中充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,運用了多媒體組合課堂教學環(huán)境,創(chuàng)設(shè)生動、形象、有感染力的課文情景,多形式讀文,感受雷雨前、雷雨時、雷雨后的不同特點。
教學重點:
1、學會“壓,亂,垂,虹”四個生字,書寫“壓、垂”。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學難點:
1、聯(lián)系生活感悟雷雨前、雷雨時、雷雨后景物是怎樣變化的。
2、有留心觀察天氣的興趣,能寫觀察日記。
教學準備:
課前利用百度搜索《雷雨》相關(guān)的音頻、視頻,幫助學生從不同角度感悟雷雨。調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗,引發(fā)學生學習的積極性和探究欲望。
四、教學方法
。、信息收集法:課前讓學生留心觀察雷雨這一自然現(xiàn)象,有了直觀的認識,在課堂上就更能體會到作者的情感。
。、情景教學法:利用百度搜索的音頻、視頻,制作多媒體課件再現(xiàn)雷雨的情境,加深學生對雷雨前中后景色的感悟,在理解的基礎(chǔ)上,采用多種形式的朗讀促進感悟。
五、教學過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
1、請學生閉上眼睛,聆聽音樂并說說自己聽到了什么?(播放:刮風下雨閃電雷聲的旋律)
2、今天我們就來學習新課文《雷雨》。(板書課題)
二、自讀自悟,學習生字
1、自由讀課文,要讀準字音,讀通句子,遇到不不認識的字劃出來。
2、學習生字“壓、亂、垂、虹”,用自己的方法識記,擴詞。
3、書寫生字,出示課件,重點指導“壓”、“垂”的書寫。
4、讓學生配合課件思考:為什么句子“一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了!庇谩按埂弊郑挥玫、落等其它動詞?
5、學生先把每個字臨寫一個,對照總結(jié)之后,再臨寫一個,爭取第二個比第一寫得好。
6、開火車讀生字。
7、把詞語放入句子中,指名讀句子。
三、朗讀感悟課文。
。、請同學們看畫面,認真聽,認真看,想想課文圍繞雷雨寫了哪幾個時候的景象?(播放課文情境朗讀的畫面)
板書:雷雨前——雷雨中——雷雨后
。病⒆屚瑢W找一找,課文哪幾個段落寫雷雨前的景象,哪幾個段落寫雷雨時的景象,哪幾個段落寫雷雨后的景象,分別在書上做記號。
初感“雷雨前”:
。、聯(lián)系生活,讓學生說說雷雨到來方前我們會看到什么景象?生匯報。(播放畫面)
篇三:人教版小學語文二年級下冊《18、雷雨》 教案—公開課用
教學目標:
1、理解課文內(nèi)容,知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
2、能按一定順序觀察圖畫,培養(yǎng)學生的觀察能力,養(yǎng)成留心觀察事物的習慣。
3、正確、流利地、有感情地朗讀課文。
教學過程:
一、復習檢查:
1、出示生字認讀。
2、“捧獎杯”游戲識字。
二、觀看動畫,整體感知:
1、觀看動畫。
2、復述:這篇課文主要講什么?
3、分別指出哪幾個自然段寫雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
二、圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容:
。ㄒ唬⿲W習第1—3自然段,感悟“雷雨前”的靜
1、看圖一(雷雨前的景象)回答:
。1)說說圖片上的景色是怎樣的。
。2)你認為這些景象寫得怎么樣?
、俾斓臑踉,黑沉沉地壓下來。 (這句話說明什么?“壓”字給你的感覺怎樣?)
、 樹上的`葉子一動不動,蟬一聲也不叫。
。槭裁慈~子不動,蟬也不叫?)
2、看圖二(雷雨前的景象)回答:
(1)觀察天氣有了什么變化。
。2)你認為這些景色寫得怎么樣?
①忽然一陣大風,吹得樹枝亂擺。
(“亂擺”說明什么?為什么要加上“忽然”?)
、谝恢恢┲霃木W(wǎng)上垂下來,逃走了。
。膫詞寫得好?)
3、看圖三(雷雨前的景象)回答:
。1)說說天氣又了哪些變化?
。2)比較句子:
、匍W電亮,雷聲響。
、陂W電越來越亮,雷聲越來越響。
4、齊讀“雷雨前“這一自然段。
5、歸納:這一自然段描寫了哪些景物?
6.指導朗讀,邊讀邊想象雷雨前的景象。
。ǘ⿲W習第4—6自然段,感悟“雷雨中”的猛
1 看圖一(雷雨中的景象)回答:
(1)這時天氣有了哪些變化?
(2)三個“嘩”字說明什么?
2、看圖二(雷雨中的景象)回答:
。1)往窗外望去,外面的景象怎樣?
。2)為什么樹哇,房子啊,都看不清?
。3)兩個“漸漸低”說明了什么?
(4)用“漸漸地”練習說話。
3、齊讀“雷雨中”這一自然段。
4、歸納:這一自然段描寫了哪些景物?
5、指導朗讀,邊讀邊想主要寫什么?
。ㄈ⿲W習第7、8自然段,感悟“雷雨后”的美
1、看圖一(雨后的美景),讀一讀。
2、看圖二(雨后的美景),說一說圖中出現(xiàn)哪些景物。。
3、齊讀“雷雨后”這一自然段。
4、歸納:這一自然段描寫了哪些景物?
5、指導朗讀。
三、對比感受雷雨前、后的不同景象?陬^述說,完成表格。
四、整理全文脈絡(luò)。
五、總結(jié):學習了《雷雨》這篇課文后,我們了解了有關(guān)雷雨的一些自然知識,知道了雷雨前、雷雨中,雷雨后的景色變化。
六、拓展
1、有關(guān)天氣一些諺語。
2、完成課后“讀讀抄抄
附板書:
18、雷雨
前:烏云 大風 電閃 雷響
中:雨(大→。
后:太陽 彩虹
小學語文教案 篇6
教學目標:
1.學會本課生字8個,綠線內(nèi)的個3生字只識不寫,認識3個偏旁。
2.按一定順序觀察圖畫,把認識圖畫上的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。
3.朗讀詞串,積累詞匯。了解春天景物的特點,感受春天景色的美好。
教學重點:
識字、寫字,擬安排兩課時進行教學。
教學準備:
大幅情境圖;每個學習小組一幅情境圖和詞語卡片;兒童歌曲《春天在哪里》磁帶;詞語卡片;生字卡片;田字格黑板。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1.小朋友,春姑娘悄悄來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生機。春天在哪里呢?今天,老師和你們?nèi)ソ纪、去田野找春天,好嗎?/p>
2.播放《春天在哪里》的歌曲,學生閉上眼睛邊拍手,邊唱歌。(教師同時在黑板上貼出大幅情境圖)
二、圖文結(jié)合,認知詞語
1.語言過渡:睜開眼睛看看四周的景色,美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪兒,你能找到嗎?
2.認識詞語。
隨機學習四組詞語。(教師隨著學生的回答相機出示詞語卡片,讓學生讀一讀字音,在圖上認一認,唱一唱有關(guān)小動物的歌兒,說一說花兒的顏色,有關(guān)事物的特征等)
3.揭示課題,鞏固字音。
剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容。(板書:識字1)打開書,你們看,它們正排著隊,等著小朋友去認識呢!請小朋友讀一讀這些詞語,比較難讀的可以多讀幾遍,也可以請小組中的同學幫幫忙。(學生自由讀)誰來當小老師領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀)請小朋友開火車讀,好嗎?(小組內(nèi)開火車讀)
4.生生互動,游戲內(nèi)化。
小朋友,剛才我們在柔柔的春風中,在柳樹的綠葉中,在布谷鳥的叫聲中,在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天,你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎?請拿出詞語卡片,同組的小朋友互相合作,來貼一貼,貼好后再一起讀一讀,看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》的磁帶)
三、讀中悟情,讀中積累
1.語言渲染:春天來了,春風輕輕地吹,春雨淅淅地下,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來了,為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開笑臉,為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎?讓小朋友們感受一下春天多美呀!
2.學生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達到熟記積累。
四、總結(jié)全文,延伸拓展
1.小朋友,春光明媚,鳥語花香,春天多美呀,難怪古人說“一年之計在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的.時光,好好學習,將來為我們的祖國增光添彩。
2.課后,小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語,讀一讀。班隊課上我們一起來交流,看哪組小朋友找的最多。
五、分析字形,指導書寫
1.認讀要求書寫的生字并口頭組詞。
2.認識3個新偏旁。(“日”字底,“木”字旁,草字頭)
3.學生看筆順圖自學生字,描紅課本上的生字。
4.說說是怎么記住生字的。
5.說說書寫注意點。
6.教師在田字格示范書寫。
7.學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導
小學語文教案 篇7
教學目標:
1.認識17個生字,其中會寫“猴、嘆、跳、背、鼻、而、勝、敗”8個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.明白每個人都有自己長處,也有自己的短處,只要互相合作,揚長避短,就能把事情辦好的道理。
教學重點、難點:
重點:掌握8個生字的音、形、義,品讀課文,理解內(nèi)容。
難點:體會課文中的蘊涵的道理。
教學準備:
課件、錄音機,生字卡片
課時安排:
3課時
教學過程:
第一課時
一.談話導入:
課文講了一個很精彩的故事,同學們想知道嗎?那就自己去弄清楚是什么故事吧!
二.初讀課文
1.利用拼音默讀課文,讀準字音。
2.輕聲讀課文標出難識記的生字,不理解的詞語。
3.大聲讀課文,給老師聽。
三.精讀課文,分析理解
1.齊讀第1、2自然段,說說大象和猴子為什么爭論。
2.跟錄音讀第3~7自然段,回答問題。
(1)第3自然段中,猴子為什么說“這下完了,我只好空手回去了?”啟發(fā)學生想象后再作答。
(2)找四個人讀第4自然段,大象怎么回答猴子呢?
(3)女生讀第5自然段,面對那么高的樹,大象怎樣?
(4)默讀第6自然段,猴子怎么回答的?
(5)自由讀第7自然段,猴子和大象是怎么摘果子的.?把有關(guān)句子用波浪線畫出來。
(6)對照這幾個自然段議一議,僅憑猴子或大象能摘到果子嗎?
3.用自己喜歡的方式讀第8、9自然段,回答問題。
(1)畫出小鳥的話,想想小鳥的話是什么意思?
(2)大象和猴子“笑了”,他們?yōu)槭裁从稍瓉淼摹盃幊场钡浆F(xiàn)在的“笑了”?
從這里你明白了什么?
四.課堂小結(jié)
第二課時
一.用最動聽的聲音讀課文.
二.學習生字。
1.默讀課文,自學生字,用自己喜歡的方式。
2.輕聲讀課文,把自己難識記的生字全出來,自己想辦法識記。
3.同桌交流識記繩子的方法。
4.師出示音節(jié),生一開火車的形式認讀。
5.指名上臺在音節(jié)下面寫出生字。
6.集體認讀生字,擴詞。
7.就學生難識記的字重點講解。
8.歸納學生識記方法。
三.寫寫
1.生獨立寫,師巡視指導,及時指出學生出現(xiàn)的錯誤。
2.機動:認讀二類字。
3.出示二類字,指名上來注音。
4.生認讀 :評,判,犯,愁,卷,冠,撿,載,需
機動:熟讀課文
第三課時
一、在正確的讀音后打“√”。
鼻子(b í pí ) 而且(ér é )
撿到(jiān jiǎn ) 需要(xū xǔ )
二、比一比,再組詞。
猴( ) 嘆( ) 跳( ) 勝( )
候( ) 咬( ) 挑( ) 姓( )
三、給字注音組詞。
( )( )
卷{
( )( )
( )( )
背{
( )( )
( )( )
載{
( )( )
板書設(shè)計: 大象_____馱猴子過河
摘果子{ }團結(jié)互助,滿載而歸
猴子_______爬樹摘果子
四.按要求填空
1.猴查音序( ),再查音節(jié)( ),組詞( )
2.鼻查部首( ),再查( )畫,讀( ),組詞( )
五.照樣子改寫句子。
例:你不知道我是爬樹冠軍嗎?你知道我是爬樹冠軍。
1.難道你們還需要我評判誰勝誰敗嗎?
2.難道你今天家庭作業(yè)做了?
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