(推薦)實(shí)用的大班數(shù)學(xué)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編為大家整理的大班?shù)學(xué)教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)背景
《學(xué)習(xí)相鄰數(shù)》是學(xué)前大班的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),是讓幼兒讓幼兒正確理解相鄰數(shù),掌握10以內(nèi)的相鄰數(shù)。通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒正確理解相鄰數(shù),掌握10以內(nèi)的相鄰數(shù)。
2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
3、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):知道相鄰數(shù)的概念,掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):理解相鄰數(shù)的含義,知道相鄰數(shù)間多1和少1的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備:1~10的蘋果卡片和1~10的梨卡片,,1~10的蘑菇房子,10個(gè)小動(dòng)物卡片。音樂(lè)及視頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、到森林里游玩
1、(播放去郊游音樂(lè))。蘋果隊(duì)的小朋友按1——10的順序排好隊(duì),并大聲說(shuō)出自己手中卡片的數(shù)字是幾。
2、草莓隊(duì)的小朋友按1——10的順序排好隊(duì),大聲說(shuō)出自己手中卡片的數(shù)字是幾。師提問(wèn):和你挨著的朋友是誰(shuí)?你的鄰居是誰(shuí)?你的好朋友是誰(shuí)?
二、小動(dòng)物搬家
1、森林王國(guó)今天特別熱鬧,小動(dòng)物搬到它們的新房子里,(出示10個(gè)蘑菇房子)
2、到底有誰(shuí)搬到房子里去了呢?“誰(shuí)住在1號(hào)房子?誰(shuí)住在2號(hào)房子?……10號(hào)房子住著誰(shuí)?”逐個(gè)出示10個(gè)小動(dòng)物卡片,并粘貼在蘑菇房子下。
[設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物搬家的情景來(lái)激發(fā)幼兒的'學(xué)習(xí)興趣。]
三、給小動(dòng)物找鄰居
1、小動(dòng)物們住在一起可高興了,他們不但搬進(jìn)了新房子,還有了新鄰居。我們一起來(lái)看一看××住在幾號(hào)房,離它最近的哪兩個(gè)動(dòng)物各住在幾號(hào)房?2號(hào)房是小鴨子,它的鄰居是1號(hào)的大公雞和3號(hào)房間的小山羊。
2、請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物找一找鄰居,并及時(shí)鼓勵(lì),總結(jié)多數(shù)小動(dòng)物有兩個(gè)鄰居。
[設(shè)計(jì)意圖:幫助小動(dòng)物找鄰居,并及時(shí)鼓勵(lì)總結(jié)出小動(dòng)物都有兩個(gè)鄰居。]
四、給數(shù)字寶寶找鄰居
1、生活中我們把緊挨著你的叫鄰居。可在數(shù)學(xué)中,數(shù)字寶寶也有自己的鄰居,數(shù)字寶寶的鄰居叫相鄰數(shù)。今天我們就一起看看什么叫相鄰數(shù)。
2、機(jī)靈狗要給大家講一講什么叫相鄰數(shù)。(播放視頻)
3、強(qiáng)調(diào)什么叫大鄰居和小鄰居。
[設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒理解相鄰數(shù)是比它小1的和比它大1的數(shù)。]
五、送禮物
1、天快黑了,我們也要和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)了,臨走之前,把你手中的水果送給它們好嗎?
2、你想把手中的水果送給誰(shuí)?為什么?
3、老師有個(gè)要求:你把卡片送給它的鄰居。
六、小結(jié)
小朋友,我們今天學(xué)習(xí)的相鄰數(shù),還幫小動(dòng)物找到了它的鄰居,小朋友們?cè)谟螒蛑型娴煤芸鞓?lè),也希望小朋友之間要友好相處,互相合作,同時(shí)我們要愛(ài)護(hù)、保護(hù)可愛(ài)的小動(dòng)物。
火車快開(kāi)了,我們快坐上火車出發(fā)吧。(播放音樂(lè)。)
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)數(shù)以及序數(shù)、單雙數(shù)。
2、能夠區(qū)分上下。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《給寵物喂食》大圖。
2、幼兒用書《給寵物喂食》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看看說(shuō)說(shuō)。
1、出示《給寵物喂食》大圖,引導(dǎo)幼兒觀察:圖上都有哪些小動(dòng)物?它們分別住在哪層樓哪間房?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第幾層第幾間房等序數(shù)。
2、復(fù)習(xí)單雙數(shù):
這些寵物各有幾只?(1、3、5、7……)它們都是什么數(shù)?(單數(shù))這些寵物分別喜歡吃什么?這些食物分別有多少?(2、4、6……)2、4、6、8是什么數(shù)?(雙數(shù))
3、數(shù)的比較。
引導(dǎo)語(yǔ):你覺(jué)得喂小動(dòng)物的食物夠了嗎?(夠,食物比動(dòng)物多1。)
二、游戲:這是什么。
1、教師用手遮住《給寵物喂食》大圖中的`一幅畫面,如遮住第二行的第四幅,讓幼兒猜出遮住的是什么,有幾個(gè)。(通過(guò)動(dòng)物下邊是食物,食物比動(dòng)物多1的線索回答)
2、引導(dǎo)幼兒敘述遮住的圖案上面是什么,有多少;或者遮住的圖案下面是什么,有多少。
3、幼兒兩兩組合,采用幼兒用書《給寵物喂食》,玩游戲。
一個(gè)幼兒遮住一幅畫面,另一位幼兒猜:遮住的是什么,有多少。然后再互換角色玩。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、能運(yùn)用各種圖形進(jìn)行組合,體驗(yàn)圖形之間的組合關(guān)系。
2、能創(chuàng)造性運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼擺,提高空間知覺(jué)能力,體會(huì)圖形變化的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:房子圖片三幅(圖1),有虛線的房子圖畫三幅(圖2至圖4),正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形圖形分割演示教具各一套,托盤,黑板
學(xué)具:正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形各種圖形若干,人手一塊操作板
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能用相同圖形組合成不同圖形和用不同的圖形組成相同的圖形。
難點(diǎn):在探索圖形變化操作中,發(fā)現(xiàn)圖形之間的組合關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):游戲:圖形變變變
師:今天我們一塊來(lái)玩一個(gè)圖形變變變的游戲,把圖形變成我們常見(jiàn)的規(guī)則圖形,你們看這是什么圖形?
幼:一個(gè)長(zhǎng)方形變成兩個(gè)正方形,一個(gè)長(zhǎng)方形變成兩個(gè)長(zhǎng)方形……
師:正方形、圓形、三角形呢?
小結(jié):原來(lái)一個(gè)圖形可以變成不一樣的形狀,還有好多變法呢,這只是其中一部分。
二、操作活動(dòng):拼一拼
1、2個(gè)等邊直角三角形
師:請(qǐng)你們從托盤中取兩個(gè)三角形,拼一拼看看能拼成什么我們常見(jiàn)的規(guī)則圖形。
幼:正方形、三角形、平行四邊形,(如果沒(méi)有全拼出來(lái),可以鼓勵(lì)幼兒一樣長(zhǎng)的邊貼在一塊,把其中一塊轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)可能會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn);有的可能拼出了大樹(shù)的形狀,老師要再次強(qiáng)調(diào)是常見(jiàn)的規(guī)則圖形)……
小結(jié):長(zhǎng)邊對(duì)長(zhǎng)邊變成正方形,短邊對(duì)短邊變成三角形,短邊對(duì)短邊再把其中一塊轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)就變成了平行四邊形。
2、2個(gè)直角三角形加一個(gè)正方形(正方形邊長(zhǎng)是三角形的短邊)
師:請(qǐng)小朋友再?gòu)耐斜P中取一個(gè)正方形,用這三個(gè)圖形再來(lái)拼一拼,看能拼出什么圖形。
幼:梯形、三角形、平行四邊形(鼓勵(lì)幼兒全都拼一拼)
小結(jié):原來(lái)相同的圖形可以拼成不一樣的形狀。
三、貼花磚
1、貼有虛線的花磚。
房子上的花磚圖形老師用虛線分割(圖1至圖4),如:三角形屋頂分成兩個(gè)小三角形,一個(gè)小三角形和一個(gè)梯形……孩子們只要找到一樣大并且形狀一樣的花磚就好了。全體幼兒分三隊(duì),貼得最快的'勝利。
2、貼花磚。
房子上的花磚圖形是大圖形,需要自己利用組合只是自己自由組合。全體幼兒分三隊(duì),貼得最快的勝利。
小結(jié):相同的房子也能用不同形狀的花磚蓋好。
四:活動(dòng)延伸。
貼的花磚小豬可滿意了;丶液笤僭囈辉囘有沒(méi)有其他的貼花磚的方法吧。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)而言,幼兒活動(dòng)的積極性直接決定了幼兒接受數(shù)學(xué)知識(shí)的程度;顒(dòng)內(nèi)容是《學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成》。在教學(xué)活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活和游戲的中實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成,理解除1以外的數(shù),都可以分成兩個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是原來(lái)的數(shù)。
2.在游戲中,產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 圖片:動(dòng)物(小熊和青蛙)2只,蘋果2個(gè),梨4個(gè),西瓜2個(gè)。
2. 數(shù)字卡若干。
3. 幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第28頁(yè)。
4. 紙,筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)5的分解
1. 師:這是數(shù)字幾呢?(5)
2. 師:我們將數(shù)字5分解,可以有幾種分法?(四種)
二、學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成
1.出示2只動(dòng)物和2個(gè)蘋果。師:我要把2個(gè)蘋果分給2只動(dòng)物朋友,可以怎么分?(請(qǐng)個(gè)別幼兒演示并講解:分給小熊一個(gè),小青蛙一個(gè)。2個(gè)蘋果分成了1個(gè)和1個(gè)。)
2.師:1個(gè)和1個(gè)合起來(lái)是幾個(gè)?(教師用數(shù)字把分的.結(jié)果記錄在黑板上。)
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒把3個(gè)梨分給小熊和青蛙(全體幼兒把分的結(jié)果記錄在紙上。)
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒把4個(gè)西瓜分給小熊和青蛙。(全體幼兒把分的結(jié)果記錄在紙上。)
5.師:說(shuō)一說(shuō),幾個(gè)XX分成了幾個(gè)和幾個(gè),幾個(gè)和幾個(gè)合起來(lái)是幾個(gè)?
三、游戲《對(duì)數(shù)字》
1.師:現(xiàn)在我們又要到森林里去玩了,森林很遠(yuǎn)的,我們5人一組開(kāi)火車去吧!森林之王給我們準(zhǔn)備了一個(gè)分一分的游戲,請(qǐng)小朋友看數(shù)字卡片,在音樂(lè)聲停止的時(shí)候迅速分開(kāi)站在線的兩側(cè)。(請(qǐng)一組幼兒示范)
2.師:森林里還有一個(gè)更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),這個(gè)魔洞只允許數(shù)字5過(guò)去,可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢?請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái),看,像我這樣變變變就變成5了,你們也快點(diǎn)變一變吧!看看自己是數(shù)字寶寶幾呢?是數(shù)字5嗎?怎樣才能讓我們的數(shù)字能夠變成5呢?(2和3的組成)兩個(gè)合起來(lái)是5的就可以過(guò)去了,你們也快點(diǎn)找一個(gè)與自己合起來(lái)是5的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過(guò)魔洞吧!
3.換游戲規(guī)則,魔洞允許數(shù)量是4的過(guò)去。再次游戲。
四、幼兒操作
1.教師講解操作要求。
2.幼兒操作活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第28頁(yè)。
3.教師檢查幼兒操作結(jié)果。
五、結(jié)束活動(dòng)
。1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣;
。2)肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。
教學(xué)反思
這是一堂寓教于樂(lè)、生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。幼兒教育網(wǎng)
面對(duì)幼兒收獲成功的笑容,回顧從研讀教材到教學(xué)設(shè)計(jì),再到課堂實(shí)踐,讓我對(duì)今天的教學(xué)有了更深的感悟:操作就是為了給幼兒找出一個(gè)學(xué)習(xí)的支點(diǎn),從而實(shí)現(xiàn)幼兒的全面地提升,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí),只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,才會(huì)專心聽(tīng)講,積極思考,而動(dòng)手操作是一個(gè)比較好的方法。
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