小學語文教案【集錦3篇】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的小學語文教案3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學語文教案 篇1
教學目標:
1、學會復韻母ie、üe,學會特殊韻母er及其四聲,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。
2、學會整體認讀音節(jié)ye、yue。
教學重點:
1、學會復韻母ie、üe和特殊韻母er的音形,并能正確書寫。
2、正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認讀音節(jié)ye、yue的用法。
教學過程:
、復習導入
1、出示i和yi、ü和yu。
。1)讓學生讀
讀。
。2)說說它們分別代表的是什么?
2、出示
。1)讓學生讀
讀。
(2)說說ü上兩點省略規(guī)則
3、我們學習幾個復韻母了?按順序說
說。
今天我們再學習2個復韻母和
個特殊韻母,誰有信心能學好!真棒!
板書:12ieüeer
二、利用插圖學習復韻母ie、üe和er的音形及er的四聲
1、學習ie、üe、er的音形
。1)出示3幅插圖
問:你們能不能利用這3幅插圖自己學習ie、üe、er的音形呀?
。2)請同學說說自己的學習過程。
(3)教師適當?shù)丶m正學生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀,學生隨讀體會,指名讀,開火車讀。
。4)教師講解:er這個韻母不同于其它韻母,我們知道每
個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié),可是,er是個小淘氣,它和誰也不團結(jié),只能自己獨立成音節(jié)了。
2、學習er的四聲
。1)板書:ērérěrèr
(2)自己試著讀
讀。
(3)借助平時口語中的發(fā)音讀準四聲。
(4)選擇其中的聲調(diào)進行組詞,幫助鞏固發(fā)音。
三、指導書寫ie、üe、er
1、說說ie、üe、er3個復韻母的'組成。
2、它們在書寫時應占什么格?
3、學生自己試著在四線三格中進行書寫,教師巡視,糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。
4、在實物投影上展示學生作業(yè),說說哪兒寫得好,哪寫得不太好,全班進行評改。
5、修改自己書寫的字母,同桌同學互查是否書寫正確規(guī)范。
四、學習整體認讀音節(jié)ye和yue
1、復習ie、üe的讀音。
2、師講:ie和üe是聲母,不能獨立成音節(jié),要想給漢字注音,怎么辦呢?教師板書:ye、yue。
3、比較韻母ie、üe與整體認讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化?
。嵞竔e的左側(cè)是i,整體認讀ye的左邊是y)
4、啟發(fā)學生想
想,音節(jié)yue中的小點為什么沒有了呢?引導學生復習兩點省略規(guī)則。提醒學生小ü有禮貌,見了大y就摘帽。
5、運用多種形式讀準韻母ie、üe和整體認讀ye、yue的音。
小學語文教案 篇2
教材分析:
這則寓言寫的是印度挑水工,用兩只水罐挑水。一只完整無損,另一只有裂縫。后來當有裂縫的水罐感到慚愧的時候,挑水工與其對話,揭示出一個深刻的道理:世上每個人、每樣東西都有其自身存在的價值,既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,要看到自己的長處,充分發(fā)揮作用,同樣能給人類以美的享受。
教學目標
1.正確流利、有感情地朗讀課文,感悟課文中蘊含的人生哲理,接受教育。
2.能自主學習課文,并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力,抒發(fā)自己感受。
教學重點、難點:
通過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理,四年級的學生可能有些困難,應對的策略是精心設計,形成讀書系列活動,并通過合作、交流能有所領悟。
教具準備:1.掛圖 2.關于“鮮花”的動畫
課時安排:2課時
教學過程:
第一課時
教學目標:
1.學會生字新詞。
2.能正確、流利地朗讀課文,并嘗試著進行分角色朗讀。
教學過程:
一、讀題、說題
1.讀題:一路花香
2.說題:(1)說到花,我們腦海里會自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫?會用什么詞來 來描繪?
。2)老師也送給大家一組有關花的詞語。
。3)說到“花香”,我們又會想到哪些詞呢。
。4)老師也送給大家一組關于“花香”的詞語。
3.請學生扣住“路”字設置疑問。
二、讀通課文。
1.談話:那就讓我們打開課本來讀讀這個故事吧。
2.學生自讀課文,要求讀正確讀流利。
3.讀完后用自己的話說說課文主要講了什么。
三、學習第二小節(jié)。
1. 談話:剛才同學們都說到這只破水罐很慚愧,他慚愧的是什么呢?請大家去讀一讀第二小節(jié)后,我們再來交流。
2. 學生讀文討論:
。1) 是啊,這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務而慚愧,為連累了挑水工而慚愧,你們看,他多傷心啊!
。2) 你能通過你的朗讀把破水罐此時的心情讀出來嗎?自己練練。學生自由讀,指名讀,(評議:1.我覺得他讀得還不夠傷心;2.聽了你的朗讀我仿佛看到了一只難過、傷心的.水罐。3.這是一只充滿歉意的水罐。)齊讀。讓我們一起來讀讀這只破水罐的話。/sjbwz/
。3) 齊讀第二小節(jié)。
四、作業(yè):
1.找學習伙伴練習分角色朗讀課文。
2.抄寫詞語。
第二課時
教學目標:
1.通過合作拓展思路發(fā)展交流能力,抒發(fā)自己感受。
2.,指導有感情地朗讀課文,感悟課文中蘊含的人生哲理。
一、復習導入
引讀第二小節(jié)。這是一只充滿歉意的破水罐。
二、學習第三小節(jié)。
1. 引讀:可挑水工卻不這么認為,請同學們找出文中挑水工的話讀一讀,你從中感悟到什么?自主——合作(先考慮,后小組討論)
2. 師生交流:體會挑水工說話的藝術性,他循循善誘,從破水罐的角度出發(fā),用事實說話,讓破水罐從生活實踐中去感知自己存在的價值。(適當設計一個學生提問: )
3. 小結(jié):是啊,挑水工真聰明,他知人善用,恰倒好處地利用了破水罐的裂縫,澆灌了一路鮮花,使這條路上充滿了鳥語花香,給自己,給破水罐,給主人,更給所有從這條路上走過的人,帶來了 —— 一路花香,帶來美的享受。
板貼:
4. 讓我們一起來把挑水工的話讀一讀,再次體會挑水工的聰明和良苦用心。
三、抒發(fā)感受。
1. 聽了挑水工這番話,這只有裂縫的水罐,他會怎么想,怎么說呢?你能把他的想法寫下來,再跟大家交流,好嗎?
2.學生寫,交流。
3.指名一人讀(對破水罐自己說) 你寫得真好,不過這時瓦罐會以什么樣的心情來說這些話呢?(自信 快樂 高興)
4.你能快樂地、自信地把你寫的話再讀一遍嗎?
還有很多同學有自己的想法,自己的看法。那把他說給你的同桌聽,好嗎?)
小學語文教案 篇3
第一課時
教學目標
1.學會本課10個生字,認識6個生字,能正確讀寫要求學會的詞語。
2.知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能給人們帶來好處,也能給人們帶來災害。
3.正確、流利地朗讀課文。
教學重點:學會本課10個生字,知道“我”是什么。
教學過程:
一、引言揭題:
同學們,你們知道“水”是怎樣變化的嗎?你們知道自然界中的云、雨、雪、雹是怎么形成的嗎?今天我們學習的這篇課文將會把這個答案告訴你。板書課題:我是什么。
二、新授:
1.自讀課文,劃出本課生字新詞,借助拼音讀準字音。
2.檢查自學情況。
注意下面幾個字的讀音:
3.學生質(zhì)疑。
4.記憶字形。
1)學生用自己的方法記憶字形,比比誰的方法好。
2)學生互相交流識字方法,教師從旁點撥。
可以用熟字加偏旁記字法來記:曬、飄、沖、助、災
會意法記字;浮、溫
5.書寫指導。
飄:左高右低,“風”的起筆點與左上“”的“橫折”一邊高。
幫:三個部件要寫得緊湊。
害:第七筆“豎”上下要出頭。
6.學生練習書寫
7.作業(yè)展示,大家共同評議。
三、初讀課文,了解課文大意。
四、全課小結(jié)。
第二課時
教學過程:
一、復習導入:
出示生字卡片:曬太陽漂浮溫和幫助沖毀房屋災害灌溉白袍管理
二、新授:
1.學習第一段
1)學生輕聲讀課文第一段。
2)思考:“我”變成了什么?是怎樣變成汽的?又是怎樣變成云的?
3)解詞:“白衣服”、“黑衣服”、“紅袍”。
2.看圖學習第二段。
1)在這段中“我”是指誰?
2)云是怎樣變成雨的?又是怎樣變成雹子的'?怎樣變成的雪?
3)讀了這段你知道了什么?
3.學習第三段。
1)學習這段你想知道什么?
2)學生自由提問。
3)小組討論
4)教師引導大家弄懂下面的問題:為什么說水在池子里睡覺?在江河里奔跑?在海洋里舞蹈?唱歌、開會又是怎么回事?
5)在這一段中,作者想告訴我們什么呢?
4.學習第四段。
1)水為人們做了哪些好事?哪些壞事?
2)人們是怎樣約束它的?怎樣才能讓它光做好事,不做壞事?
5.指導朗讀。
6.你在生活中看到過水在變嗎?舉例說說。
三、完成本課練習。
板書設計:
19我是什么
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