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語文教案

時間:2023-08-12 07:20:08 語文教案 我要投稿

(優(yōu)選)語文教案

  作為一名教學(xué)工作者,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的語文教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(優(yōu)選)語文教案

語文教案 篇1

  教材分析:

  本次共分三個部分內(nèi)容:第一部分是“例文”。主要寫小作者仔細(xì)觀察看到的景物。寫得清楚、明白,充滿同趣。第二部分是“習(xí)作要點討論”。緊扣本次習(xí)作訓(xùn)練要點,對“例文”的有關(guān)方法)作了提示。第三部分是“作業(yè)”。先提出本次習(xí)作的要求,然后建議充分進行習(xí)作的交流。

  教學(xué)要求:

  1讀懂“例文”,了解主要內(nèi)容,初步感知作者是怎樣按順序抓住重點把在觀察所見景物寫出來的。

  2、借助“習(xí)作要點討論”的提示,領(lǐng)會寫發(fā)現(xiàn)一要新,二要細(xì)。

  3、按照“作業(yè)”要求,從觀察到的景物中,選擇兩三次,有條理地寫出來。

  教學(xué)時間:兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時:35

  一、啟發(fā)交流,導(dǎo)入新課

  1、交流平時生活中新發(fā)現(xiàn)的情況

  二、揭示要求,明確目標(biāo)

  1、出示要求,思考:

  (1)、寫什么?

 。2)、怎樣寫?

  三、學(xué)習(xí)例文,寫法

  1、指名讀,思考:文章主要寫了哪幾個新發(fā)現(xiàn)?是按照什么順序來寫的?

  2、默讀,討論:小作者是怎樣把發(fā)現(xiàn)寫具體的?(找出有關(guān)的語句讀一讀)

  3、:這例文通過小作者細(xì)致的描寫小作者又抓住了“新”這個重點,使文章變得具體、生動、有趣。所以,要寫好這次,我們必須做到:細(xì)觀察,抓重點。(板書)

  四、遷移寫法,循序練習(xí)

  1、口述。

 、僮杂删氄f。

 、谕阑フf

 、壑该f

 、軒熒餐u議

  2、寫稿。

  第二課時36

  一、學(xué)生小組交流學(xué)習(xí),并指導(dǎo)修改。

  宗旨:好文章是改出來的。講了托爾斯泰改小說的故事作為范例。修改入手的幾個方面1、改病句。方法:自己多讀兩遍,不通的句子改過來,不會改,可以請教老師同學(xué)。

  2、添詞句。方法:小組討論,互提建議。修改效果自評辦法:自己讀讀修改前后的,覺得有進步就給自己畫上一朵紅花;ピu辦法:請小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩,有進步就給打朵紅花,看誰得的紅花多。

  二、優(yōu)秀習(xí)作全班朗讀。

  生:老師,我抓住了一只“西瓜蟲”。

  師:在什么地方發(fā)現(xiàn)的?

  生:就在那!

  師:能具體說明白嗎?

  生:就在假山邊的泥土中。

  生:我也發(fā)現(xiàn)了,就在花壇的邊上。

  生:草地上也有,老師,你看就在這些巖石的下面。

  師:這可不能稱作巖石,還是叫做石塊更形象。

  生:我知道“西瓜蟲”因為怕太陽所以住在泥土和石塊下。就像蜈蚣和螞蟻。

  師:螞蟻是住在石塊下嗎?想想。

  生:噢,不是,是在窩里。呵呵

  師:對,“西瓜蟲”有窩嗎?

  生:沒有看見,可能它不修窩。

  生:老師,這有個洞,他是不是就住在這里?

  師:你仔細(xì)看看。

  生:不是的,我將“西瓜蟲”放到洞里,它又爬了出來。

  師:“西瓜蟲”有幾只腳呀?

  生:不知道

  師:仔細(xì)看看。

  生將“西瓜蟲”翻到過來,仔細(xì)的.數(shù)著。

  生:哈哈,我知道了,有十二只,還有兩個觸須

  生:老師,你快來看,“西瓜蟲”會爬墻。

  師:它這爬墻的姿勢,多像一個動畫片中的人物呀

  生:我知道,是蜘蛛俠

  生:它和螞蟻一樣

  生:它和壁虎一樣

  師:所以你可以猜想它腳上可能有什么?

  生:吸盤

  生:老師你看這兩只“西瓜蟲”見了面還是不理睬,各走個的。

  師:為什么它們沒有撞到一起?仔細(xì)看看相遇后的情況。

  生:他們像螞蟻一樣,對著觸須。哈哈……

  生:老師我知道為什么叫它”西瓜蟲“。因為我們一逗它,它就彎成了一個西瓜樣,圓圓的,身上還有一些條紋和西瓜上的一樣。

  師:你觀察仔細(xì),聯(lián)想貼切。但是“它就彎成了一個西瓜樣”的“彎”,能不能換個更合適的詞?

  生:縮

  課后反思:

  習(xí)作三的教學(xué),我吸取了習(xí)作二的教訓(xùn),沒有先指導(dǎo)學(xué)生讀例文,這樣避免用例文的框框?qū)W(xué)生牢牢套住。而是和學(xué)生共同走到了室外,在春天的校園中,和孩子們?nèi)ス餐l(fā)現(xiàn)。整整一節(jié)課,孩子們在垂桃的花香中,觀察層疊的花瓣。在泥土的芬芳中,逗弄著“西瓜蟲”(一種甲蟲)。在他們的觀察中,我是參與者,同時也是引領(lǐng)者。

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):學(xué)習(xí)本課生字詞。

  能力目標(biāo); 有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序,體會插敘的作用。

  情感目標(biāo):理解機場服務(wù)員送的這束鮮花,珍貴在哪里。體會服務(wù)員說的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話有什么含義。

  課前準(zhǔn)備:

  1、作者簡介。

  2、將重點語句制作成多媒體課件。

  3、預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字。

  重點難點:

  1、體會失敗者的內(nèi)心世界,了解插敘這種敘述方式.

  2、通過女服務(wù)員說的話,體會如何對待勝利和失敗.

  教法學(xué)法:

  講解與指導(dǎo)合作交流

  閱讀、交流

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入

  1、一般在什么情況下送鮮花?你都在什么情況下送過花?我們今天要學(xué)的課文,就叫做《獻(xiàn)你一束花》。(板書課題)

  2、在課文的開頭,有一個反問句,大家來看一下。(課件出示:鮮花,理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄。難道獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者?)誰能把這句話改成陳述句,看看它要表達(dá)的是什么意思?(鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄,而不是獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者。)你同意這句話的說法嗎?為什么?(學(xué)生進行簡短的自由討論。)

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由朗讀課文,想辦法解決不認(rèn)識的字詞,可以和身邊的同學(xué)合作。

  2、檢查生字預(yù)習(xí)情況。(課件出示,開火車領(lǐng)讀。)

  3、指生朗讀課文,思考兩個問題

  (1)這束鮮花是送給什么人的?

  (2)服務(wù)員為什么要給這個失敗的運動員獻(xiàn)花?

  三、閱讀重點段落,體會勝利與失敗的對比

  1、自讀課文第四、五自然段。找出這次回國,機場迎接的景象跟以往有什么不同。劃出相關(guān)的語句。

  2、如果你是這名運動員,面對這樣不同的迎接景象,你會有怎樣不同的心情?

  3、你能用不同的語氣,有感情地朗讀這兩個自然段嗎?

  四、作業(yè);寫會字詞、朗讀課文。

  第二課時

  一、檢查字詞。

  二、學(xué)習(xí)課文最后一部分。

  1、同學(xué)們,就像大家剛才體會到的,運動員這時的心情非常沮喪,甚至覺得難堪。在你遇到失敗和挫折的時候,可能也有像她這樣的心情,對嗎?在這樣的時刻,你最想得到的是什么?(是別人的理解和鼓勵。)

  2、就在這個運動員沮喪、傷心的時候,一個理解并支持她的人出現(xiàn)了。讀課文六至十一自然段,想一想運動員收到這束鮮花時,會是怎樣的心情。

  3、分角色再讀這一部分,你怎樣看待女服務(wù)員說的話?

  4、課件出示“誰都不能避免失敗。我想,失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去,勝利才屬于未來。”學(xué)生交流體會。

  5、課件出示“只見女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸,一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的.香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時熱淚滿面!边@個“奇異的力量”是指什么?想一想,它會給運動員帶來怎樣的影響?

  6、課文最后又問了我們一遍:“怎么?花,理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄,難道也要獻(xiàn)給這黯淡無光的失敗者?”現(xiàn)在,你怎么看待這個問題呢?

  三、你覺得,鮮花還應(yīng)該獻(xiàn)給什么樣的人?課后延伸(作業(yè))

  聯(lián)系生活談出鮮花是我們都喜愛的事物,一般都獻(xiàn)給自己最尊敬的人,或送給病人,或送給自己的親人等等,與課文中鮮花送給失敗者形成了對比。

  引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,將兩次回國后的情景進行對比,體會作為失敗者的心情。從而明白我們應(yīng)該怎樣對待失敗者。抓住奇異的力量,體會將鮮花送給失敗者的作用。

  五、作業(yè)設(shè)計

  1、完成基礎(chǔ)練習(xí)中的部分題目。

  2、續(xù)寫:《收到鮮花以后……》

  板書設(shè)計:

  獻(xiàn)你一束花

  理解、安慰、鼓勵、尊重

  機場女服務(wù)員 失敗的運動員

  讓失敗成為過去,成功才屬于未來

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  一、知識教育目標(biāo)

  1.理清課文層次結(jié)構(gòu),體會科普說明文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法。

  2.注意說明文文體的特點,還要注意科普文自身的特點。

  二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

  1.巧妙生動的說明文寫作方法。

  2.注意將科學(xué)與生活聯(lián)系起來,增加科普文學(xué)習(xí)的樂趣。

  三、德育滲透目標(biāo)

  1.培養(yǎng)學(xué)生勤于探索、勇于鉆研的科學(xué)精神。

  2.領(lǐng)悟文中蘊含的豐富的人文內(nèi)涵,形成健康的情感態(tài)度價值觀。

  教學(xué)重點、難點及解決辦法

  1.學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確全面的語言特點,引導(dǎo)學(xué)生分清層次結(jié)構(gòu),探求描寫和說明的有機結(jié)合點,以此為切入點,體會二者結(jié)合之妙處。

  2.知識教學(xué)點是本文的學(xué)習(xí)重點。

  教學(xué)課時

  1課時教學(xué)過程

  一、談話引入,建構(gòu)話題

  黑板上書寫

  “游戲”,同學(xué)們,兒時你玩的游戲有哪些呢?你從中收獲了什么呢?大家喜歡游戲嗎?為什么那么喜歡游戲呢?

  看來,同學(xué)們兒時的游戲給了你很多,人類會游戲,其實動物也有很多游戲活動,請同學(xué)們欣賞這些動物游戲的圖片:(展示動物游戲圖片)

  看到這些可愛、有趣得畫面,可見動物也有它們得游戲,那么它們?yōu)槭裁磿杏螒?游戲得目的又是什么呢?今天我們來共同學(xué)習(xí)《動物游戲之謎》看看文章告訴了我們哪些。

  二、介紹文體特征,簡介科普文章的一般閱讀方法。

  科普說明文,介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。語言準(zhǔn)確、全面。在宣傳科普知識的同時,注重激發(fā)人們對科學(xué)知識的興趣,培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。閱讀步驟1.略讀課文,整體把握:了解信息:從語句,語段中找出事物的特征;明確說明順序,簡析課文結(jié)構(gòu)。

  2.品讀課文,深入感知:篩選、概括信息:分析文章重點內(nèi)容,從文章中概括,提煉出事物的特征,掌握說明文所介紹知識。分析說明方法,體會語言特征等。

  3.深入探究、拓展視野運用、組合信息:探究文中蘊含的科學(xué)精神,感受科學(xué)思維,培養(yǎng)我們追求真理的思想。

  三、初讀課文整體把握

  1.請同學(xué)們快速瀏覽文章,看看文章寫了哪些主要內(nèi)容呢?圍繞下列問題理清文章結(jié)構(gòu)。①文章開頭列舉了哪些動物游戲的事例?②科學(xué)家認(rèn)為,動物的游戲有幾種類型?③科學(xué)家對動物游戲的研究取得了哪些成果?④文章最后對動物游戲之謎是什么,下了結(jié)論嗎?學(xué)生歸納文章的主要內(nèi)容:①文章先寫了動物的各種游戲行為,然后再寫各種假說,最后再總結(jié)。②文章按照總-分-總,先說動物游戲,再說動物為什么游戲,最后得出結(jié)論。

  2.簡析結(jié)構(gòu)文章的.基本結(jié)構(gòu)科學(xué)研究的思維過程一般是:提出問題——分析問題——解決問題。課文就遵循了這樣的思路安排結(jié)構(gòu)。課文的結(jié)構(gòu)形式是“總—分—總”,先總結(jié)歸納,然后分項述說,最后再總結(jié)歸納;在內(nèi)容上,先提出動物的各種游戲行為,引發(fā)讀者的思考:動物為什么要進行游戲?然后分述各種假說,提供給讀者對比思考,最后總結(jié)?茖W(xué)思維過程:

  提出問題→分析問題→解決問題形式:總→分→總演習(xí)說自娛說內(nèi)容:動物為什么游戲

  還有待更深入研究

  學(xué)習(xí)說

  鍛煉說3.那么這些內(nèi)容遵循什么順序?邏輯順序。

  四、品讀文章,深入感知

  1.文章的題目就是《動物游戲之謎》,主要內(nèi)容就應(yīng)該是解說“謎”在哪里。所以,文章列舉了各種假說。那就請同學(xué)們以小組為單位找出關(guān)鍵句,篩選出“假說”的根據(jù)和結(jié)論。

  第一小組:演習(xí)說根據(jù):黑猩猩掌中戲水的游戲

  結(jié)論:游戲是生活的演習(xí)

  第二小組:自娛說

  根據(jù):河馬玩浮葉

  渡鴉滑雪梯

  結(jié)論:通過自得其樂的游戲,使動物的緊張生活得到調(diào)劑和補償,使其心理上保持平衡,得到一定的自我安撫和自我保護。

  第三小組:學(xué)習(xí)說

  根據(jù):黑猩猩玩棍子,動物捉迷藏和追逐游戲

  結(jié)論:游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為。

  第四小組:鍛煉說

  根據(jù):羱羊奔跑跳躍、北極熊夏季進行的游戲

  結(jié)論:動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力2.你同意或不同意哪種學(xué)說呢?為什么?你有自己的觀點嗎?

 、傥彝庾詩收f,因為,游戲本來就是娛樂的一種方式,動物也應(yīng)該有一種自己的娛樂方式來放松自己。②生物的思維方式較簡單,他們游戲就象吃東西一樣純屬一種本能,所以我提出本能說。③認(rèn)為應(yīng)該是“鍛煉說”和“學(xué)習(xí)說”的結(jié)合,因為自然界的生存法則就是“適者生存,優(yōu)勝劣汰”,所以動物們?yōu)榱松娈?dāng)然要鍛煉自己的技能,提高自己的本領(lǐng)。

  3.學(xué)們各持己見,很難有統(tǒng)一的結(jié)論,所以文章說真是一個謎,既然是研究動物游戲之謎,為什么說仍然是一個謎呢?課文為什么沒有確定的結(jié)論?①生物的游戲行為是很復(fù)雜的,不同的動物可能有不同的原因,同時人類對動物的研究還不夠,所以仍是一個謎。②科學(xué)就應(yīng)該注重實事求是,假說永遠(yuǎn)是假說,不能貿(mào)然下結(jié)論。③就應(yīng)該提出各種各樣的看法,來引起爭鳴,真理總是越辨越明。教師小結(jié):同學(xué)們的看法都很寶貴,對啊,科學(xué)要實事求是同時注重爭鳴,希望同學(xué)們也參與到爭鳴中來,提出自己的看法。

  五、拓展視野,探究原因

  作者說“動物在游戲行為中”,表現(xiàn)出超出估計的“智力潛能、自我克制能力、創(chuàng)造性、想像力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式”,你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎?智力潛能:動物們的游戲,“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”,這說明動物在游戲中蘊含著智慧。具體如給黑猩猩棍子,它會用棍子做各種游戲,等等。

  自我克制能力:戰(zhàn)斗游戲,“看似激烈,其實極有分寸,它們配合默契,絕不會引起傷害!薄皠游飮(yán)格地自我控制,使游戲不會發(fā)展成真的戰(zhàn)斗。”創(chuàng)造性和想像力:北極熊玩棍子或石頭;野象“踢”草球等。狡猾、計謀:葉猴在樹上互相推搡,攻守嬉鬧。豐富多彩的通信方式:動物群體的游戲活動,必定有各種形式的交流通信方式,才能保證游戲的組織、進行。如北極渡鴉排隊滑雪,沒有溝通是不可能井然有序的。

  動物游戲中必然包含以上所說的各種能力,是綜合性的能力,并不是說一種游戲只包含一種能力。

  六、挖掘內(nèi)涵,引發(fā)思考任何作品總會向讀者傳達(dá)某種信息,在這篇文章中,作者周立明向我們介紹了動物世界存在的令人無法理解的游戲行為,可是游戲歷來被當(dāng)做人類的專利。

  但科學(xué)卻證明了被人們視為低等的動物也有游戲,這不能不引起人們的興趣,引起人們的深思。請同學(xué)們欣賞下列動物圖片:(展示系列動物圖片)動物是可愛的,可是人類卻……請同學(xué)們擬寫“保護動物”公益廣告詞,要求:1.印象深刻,2.新穎別致,3.簡潔明了。例示:①“保護動物就是保護我們的家園”②“動物和人類共有一個家”③“為了子孫后代留下藍(lán)天碧水綠地”④“保護動物,人人有責(zé)”⑤“動物也有靈魂”

  七、課堂小結(jié):

  學(xué)習(xí)了這篇文章之后,我們應(yīng)該重新審視動物,審視自己,更重要的是讓我們真正懂得,地球不是人類獨有的,動物一樣是地球的主人!白屛覀兒蛣游锖椭C相處,共同邁向美好的明天。”

  八、布置作業(yè)

  請同學(xué)們寫一篇短文談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣與身邊的動物和諧相處?

語文教案 篇4

  第二課時

  課時目標(biāo):

  1、學(xué)會用“盡管······還是······”、“盡管······但······”造句

  2、理解課文內(nèi)容,懂得生活富裕起來的農(nóng)民對文化生活的要求也越來越迫切。

  教學(xué)過程

  自我加減

  一、聽寫詞語

  幾輛扯上板凳敲鑼爆發(fā)嗓子土腔土調(diào)

  倡導(dǎo)熟悉二鳳過癮新穎自娛自樂

  二、細(xì)讀課文第1、2自然段

 。、輕聲自由讀,思考:從哪些地方看出過去農(nóng)民對鄉(xiāng)戲非常熱愛?

 。ㄓ霉P做上記號)

  2、討論交流

 。ǎ保┑冢弊匀欢

  指名讀

  理解“清閑”、“張羅”

  “清閑”可以換個什么詞?(空閑、閑暇)

  “張羅”在詞典中有3種意思:1、料理2、籌劃、3、應(yīng)酬、接待,在這句話中是什么意思?(選2籌劃)

  從哪些詞語可以看出人們對鄉(xiāng)戲的喜愛?(張羅、熱鬧熱鬧)

  指導(dǎo)朗讀

 。ǎ玻┑冢沧匀欢

 。、引的第一層:

  過去演戲很簡單。戲臺就搭在。幾輛,鋪上,栽上,扯上,戲臺就。唱戲的大多是

  他們農(nóng)忙時,農(nóng)閑時。

  B、自由朗讀第二層,邊讀邊體會人們對鄉(xiāng)戲的喜愛

  理解重點句:

  盡管帶點土腔土調(diào)?磻虻娜诉是聽得很過癮。

  理解“土腔土調(diào)”:通過剛才的朗讀,我們知道這些唱戲的人大多是(農(nóng)民),他們是不是專門唱戲的?(不是)所以他們唱的'戲聽上去怎么樣?(土腔土調(diào))

  鄉(xiāng)戲聽上去土腔土調(diào),看戲的人有沒有不滿足的?(沒有)從哪個詞語可以看出來?(過癮)“過癮”指滿足很深的愛好。

  鄉(xiāng)戲雖然沒有專業(yè)的好聽,但鄉(xiāng)親們已經(jīng)很滿足了,這說明了什么?

 。ㄈ藗兎浅O矚g鄉(xiāng)戲)

  指導(dǎo)朗讀這句話

  理解重點詞語:

  人山人海:形容人太多了(結(jié)合看圖理解)

  水泄不通:形容非常的擁擠,好象連水都流不出去

  眉飛色舞:形容喜悅或得意

  喝彩:大聲叫好

  興致勃勃:興致高,情緒熱烈。

  從這些詞語都可以看出人們對鄉(xiāng)戲喜愛

  指導(dǎo)朗讀有關(guān)的句子

 。眯〗Y(jié):過去的戲雖然簡單卻深受農(nóng)民的喜愛

  三、細(xì)讀3、4自然段

  1、默讀思考:從哪些地方可以看出現(xiàn)在鄉(xiāng)戲越唱越紅火?

 。病W(xué)生分組討論

 。臣w交流

  (1)出示句子:

  如今,盡管電影、電視已經(jīng)普及,但鄉(xiāng)戲并沒有因此而退出舞臺,反而越唱越紅火。

 。ǎ玻┙Y(jié)合看圖,聯(lián)系課文說說從哪些地方看出現(xiàn)在鄉(xiāng)戲越唱越紅火?

 。ǖ谝皇俏枧_與過去不同了,更有氣派了;第二是有專業(yè)劇團送戲下鄉(xiāng),老百姓更喜愛了)

 。ǎ常槭裁从辛穗娪昂碗娨暼藗冞依然喜歡看戲呢?

 。ㄒ皇悄芸吹矫莾旱难莩,二是看到自己熟悉的人和城里來的演員同臺演出,感到挺開心)

 。ǎ矗┲笇(dǎo)朗讀(把鄉(xiāng)親們開心的心情讀出來)

  (5)小結(jié):雖然電影、電視已經(jīng)普及,但鄉(xiāng)戲在農(nóng)村越唱越紅火

  學(xué)習(xí)第5自然段

 。、指名讀

  2、理解“自娛自樂”

 。、齊讀

  四、朗讀課文,總結(jié)全文:

  課文主要寫了農(nóng)民清閑時都喜歡看戲,過去演戲雖說簡單,卻深受農(nóng)民的喜愛;如今,雖然有了電影和電視,但鄉(xiāng)戲卻在農(nóng)村越唱越紅火,說明老百姓的日子好過了,想豐富一下文化生活是很自然的事情。

  五、板書設(shè)計

  過去盡管·····還是·····

 。埂⑧l(xiāng)戲{(過癮)}深受喜愛

  現(xiàn)在盡管·····但······

 。ㄔ窖菰郊t火)

  六、作業(yè)設(shè)計:

 。ǎ保⒃诶ㄌ杻(nèi)填上合適的字組成成語

  土()土()人()人()自()自()

  眉()色()水()不()興致()()

 。ǎ玻、造句

  盡管···還是···

  盡管···但···

  七、我的教學(xué)反思:

語文教案 篇5

  語文教案-放棄射門

  教案示例

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)生字詞;

  2.朗讀課文,整體感知課文。

  教學(xué)步驟:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  同學(xué)們,喜歡足球嗎?能和大家談?wù)勛约合矚g的球星嗎?

  今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和足球有關(guān)的課文“放棄射門”(板書課題),為什么會這樣呢?

  (二)初讀課文

  1.采用自己最喜歡的方式讀課文,邊讀邊理解生詞(或聯(lián)系上下文),并思考這篇文章主要寫了什么內(nèi)容?

  2.點名讓學(xué)生分自然段朗讀課文。注意生字詞。

  精妙絕倫:精致巧妙的程度,沒有誰可以比得上。文中指精彩的射門無人比得上!皞悺保、同等。

  行云流水:比喻自然不拘束(多指文章)。文中指福勒帶球突破的動作流暢自如。

  漫不經(jīng)心:隨隨便便,不放在心上。文中用于描寫福勒主罰點球時的態(tài)度。因為福勒認(rèn)為不該得到這個點球,只是敷衍應(yīng)付罷了。

  竭盡全力:竭盡,用盡。用盡全部力量。

  不言而喻:喻,明白。不用說就能明白。形容道理很明顯。

  微乎其微:微,小。形容非常小或非常少。

  奮不顧身:奮勇向前,不考慮個人安危。

  一瞬間:轉(zhuǎn)眼之間,形容時間極短。

  輝煌:光輝燦爛。

  抑制:壓下去,控制。

  震撼:震動,搖撼。

  經(jīng)典:指傳統(tǒng)具有權(quán)威性的著作。

  平庸:平常;很普通。

  3.再讀課文,思考:文章主要寫了一件什么事?

  本文主要寫了足球場上激烈的比賽場面,在完全有把握將球踢進對方球門的一剎那,運動員福勒卻放棄了射門,觀眾深受感動的事。

  (三)自由讀課文,提出不懂的問題

  1.自由讀文,記錄下不懂的問題。

  2.小組交流。

  3.全班交流并歸納所提出的問題。

 。1)足球運動員福勒是在什么情況下跌倒的?

 。2)福勒為什么在那種情況下請求裁判收回處罰而且放棄射門?從中我們能看出什么?

 。3)理解課文最后一句話。

 。4)文章第一、二自然段有什么作用?

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1.有感情地朗讀課文,解決上節(jié)課歸納出來的問題。

  2.從福勒高尚的體育道德和風(fēng)范中受到感染和教育,并能發(fā)表自己的見解。

  教學(xué)步驟:

 。ㄒ唬┏鍪旧瞎(jié)課共同歸納的問題,自學(xué)探討,小組交流

 。ǘ┤嘟涣

  1.在什么情況下,運動員福勒跌倒了?

  對方守門員西曼在明知自己如果撲到福勒的身上,自己必然受傷,還可能被罰點球的情況下,還是像瘋了一樣,不顧一切撲出球門,福勒怕踢中西曼,所以才在已完成百分之九十的破門動作只差最后一擊時,福勒將腳收回。由于出腳太猛,又收得太疾,身體失去平衡摔倒在地。

  2.在這種情況下,福勒為什么請求裁判收回處罰并且放棄射門呢?

  福勒看到對方西曼沒有出危險,自己感到很欣慰,他心中考慮的是足球比賽的全局,而不是個人的是否輝煌。所以,此時,他請求裁判撤回對西曼的懲罰而漫不經(jīng)心地完成了自己得到的這個點球。

  你認(rèn)為福勒這樣做,值得嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生展開激烈的爭論,從而體會到福勒的體育道德。)

  師過渡:是!和我們大家想的一樣,全場觀眾對福勒高尚的體育風(fēng)范報以熱烈的掌聲和歡呼,其中包括支持福勒對手的觀眾。

  3.出示文中最后一句話,理解這句話的`含義。

  這句話是對福勒做法的高度贊揚。贊揚他友誼第一,比賽第二的風(fēng)格;贊揚他崇高的人性美;贊揚他的純潔與無私;同時,也是對人們的一種希望,一種教育

  4.自由讀前兩段,體會其在文中的作用。

  指導(dǎo)學(xué)生進行有感情地朗讀。

 。ㄈ┱劯惺

  1.讀了這篇文章,你有哪些感受或收獲?

  2.此時,你最想說些什么?

  (對福勒,對球迷,對同學(xué)們)

 。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

  1.有感情地朗讀全文。

  2.積累你喜歡的詞語。

  附:板書設(shè)計

  26 放棄射門

  高尚的體育風(fēng)范

  保持足球運動的團結(jié)性

 。ㄈ诵悦溃

  教案點評:

  給學(xué)生充分的讀書時間,從而設(shè)身處地地去感悟文中重點句段的含義,再通過互相交流,加深理解,最后通過感情朗讀反饋學(xué)生的理解,使學(xué)生淋漓盡致地表達(dá)自己的感悟程度,從而感染自己,感染每一位同學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生通過理解語言文字來感受文中包含的人性美。通過教師自身的情感來調(diào)動學(xué)生的情感使其設(shè)身處地地去領(lǐng)會,去感悟,去交流,去表達(dá)。

  探究活動

  一、認(rèn)真讀一讀由北京市青少年研究所調(diào)查后撰寫的《北京市青少年社會公德現(xiàn)狀》一文,討論:

  1.如果你遇到這些問題,你會如何處理?

  2.談?wù)勀銓@些問題的看法,有什么好的建議嗎?

  二、結(jié)合本班情況和我們身邊的實際,也搞一個類似的調(diào)查,并寫出調(diào)查報告;再展開討論,制定出遵守社會公德的有效措施。還可以將活動擴展到全校的范圍,向全校少先隊員提出相關(guān)的倡儀。

  北京市青少年社會公德現(xiàn)狀

  您身邊有人隨地吐痰、亂扔果皮嗎?有人乘車不排隊嗎?這些社會公德問題似乎已經(jīng)是老生常談了,但在北京正積極申奧的今天,北京人特別是北京青少年社會公德的好壞,越來越成為世人關(guān)注的焦點。

  在剛剛結(jié)束的一項針對北京市青少年社會公德狀況的調(diào)查顯示,有近六成的青少年覺得隨地吐痰亂扔雜物等現(xiàn)象在他們中間并不少見,這個調(diào)查讓我們走近了北京市青少年社會公德的真實現(xiàn)狀。

  現(xiàn)狀一:不太衛(wèi)生的公共衛(wèi)生

  調(diào)查中,當(dāng)問及“您對隨地吐痰,亂扔雜物的看法”時,19.1%的青少年認(rèn)為這種現(xiàn)象“很普遍”,還有近四成(38.5%)的人認(rèn)為這種現(xiàn)象是“普遍”的,而回答“很少”的比例僅有17.6%。在回答“當(dāng)看到有人亂扔果皮紙屑時,您會怎么做?”時,近四成(35.9%)的人會非常主動地“自己撿起來扔進垃圾箱”,但是選擇站出來“上前制止”的比例僅為12.1%,而選擇“多一事不如少一事”的高達(dá)44.3%,選擇“扔個果皮算什么”的也占到6.8%,后兩項之和高達(dá)51.1%,也就是說在面對發(fā)生在自己身邊的,破壞公共衛(wèi)生的行為,更多的人采取的是置之不理的態(tài)度,至多是自己不去破壞,榜樣的作用固然重要,但是面對這種不良行為,更需要的是勇敢的制止。

  現(xiàn)在的時髦青少年除了服飾前衛(wèi)外,嘴里嚼著口香糖似乎也是一大特點,但是對嚼剩下的口香糖殘渣的處理,卻成了令人頭疼的事情。據(jù)報道整修過的天安門廣場就曾經(jīng)被小小的口香糖殘渣弄得很狼狽。因此在調(diào)查中,我們問到“修整一新的天安門廣場已粘有許多口香糖殘渣,您認(rèn)為這是什么原因?”,超過七成(74.4%)的人肯定這種行為是“不文明行為”,但仍有不少人(25.6%)對此持不以為然的態(tài)度,其中9.4%的人說這是“習(xí)慣成自然”,還有9.0%的人說“我也干過,不吐咋辦,也不能吞下去”,另外8.6%的人認(rèn)為造成這種現(xiàn)象的原因是“垃圾箱太難找”。愛嚼口香糖是個人自由,但把嚼過的口香糖用紙包好投進垃圾箱,只是舉手之勞,從這里也可以折射出青少年的公德意識和修養(yǎng)。

  現(xiàn)狀二:不太有秩序的公共秩序

  青少年是否遵守公共秩序,更多地反映在他們平時是否遵守學(xué)校中的公共紀(jì)律。在調(diào)查中,我們讓被調(diào)查的青少年回答“在食堂買飯是否排隊”,“公共場所是否大聲喧嘩”,“上課是否遲到早退”。結(jié)果,10個人中就有4個回答“在食堂買飯不排隊”的現(xiàn)象普遍存在;超過一半(54.2%)的人認(rèn)為在“公共場所大聲喧嘩”的現(xiàn)象也不少見,還有38.3%的人認(rèn)為“上課遲到早退”也是常事。

  我們把調(diào)查視野從校園轉(zhuǎn)到校外,讓被調(diào)查的青少年回答“在公共汽車上見到老弱病殘幼,您是否會主動讓座?”,兩成人(19.9%)選擇了“假裝沒看見”,“別人不讓,我也不讓”;在回答“您外出遇到紅燈時,將怎樣做?”時,18.8%的人選擇了“經(jīng)常闖紅燈”,“警察在時遵守交通法規(guī),警察不在時不遵守”;在回答“每年到自行車納稅時,您會如何做?”時,竟有近三成的人(28.6%)選擇了“能躲就躲”,“從不納稅”,“從別人車上揭下稅標(biāo),貼到自己車上”等。早在100多年前,梁啟超先生在他的《論公德》中就曾指出:“吾中國道德之發(fā)達(dá),不可謂不早,但偏于私德,而公德殆闕如。”看來,這個問題至今仍值得我們好好思考。

  現(xiàn)狀三:不太被愛惜的公共財產(chǎn)

  曾幾何時,校園中的“課桌文化”成了一道風(fēng)景,不少學(xué)生在這里抒發(fā)情懷,發(fā)表見解,甚至有人把這些文字收集起來,說這里蘊藏了無盡的靈感。本次調(diào)查中,當(dāng)問到:“您對課桌上亂涂亂畫的看法”時,高達(dá)60.1%的人認(rèn)為“很普遍”和“普遍”。

  “長流水”和“長明燈”的現(xiàn)象也經(jīng)常被青少年視而不見。在回答“您對宿舍中長流水、長明燈的看法”時,高達(dá)40.3%的人認(rèn)為“很普遍”和“普遍”。另外,在回答“當(dāng)您借到一本被污損的圖書時,您的反應(yīng)如何”時,24.7%的人認(rèn)為“公家的書就是這樣”和“沒什么,自己也曾這樣做過”。

  其實,愛護桌椅,節(jié)約用水的道理一點不難理解,那為什么還有這么多令人痛心的事情發(fā)生呢?難道只因為這些東西姓“公”嗎?

  眾所周知,青少年的可塑性很強,他們的成長主要受社會環(huán)境和成人的影響。調(diào)查中我們問到:“您認(rèn)為決定青少年社會公德意識的主要因素是什么?”時,62.8%的青少年選擇了“社會環(huán)境”,38.2%的人選擇了“家庭陶冶”,27.1%選擇了“學(xué)校教育”,15.8%選擇了“成人表率”,11.2%的人選擇了“輿論導(dǎo)向”,9.4%選擇了“影視作品”?梢姡^大多數(shù)青少年認(rèn)為社會環(huán)境、家長、教師等成人在他們公德形成過程中起著主導(dǎo)和表率作用。但是,目前社會上存在著一些不良社會風(fēng)氣,一些成人品行不端,這些將會對青少年良好公德的形成產(chǎn)生非常消極的影響,這不能不引起我們的深思!

  “六億神州盡堯舜”只是一個美好愿望,多數(shù)人還是凡夫俗子?梢韵嘈牛┯形磥砩鐣拇怼嗌倌曜杂X養(yǎng)成社會公德意識,遵循社會公德規(guī)范,我們社會道德的風(fēng)貌才會有極大改觀,社會主義精神文明建設(shè)水平也才會隨之提高。

  調(diào)查背景說明:本次調(diào)查是由北京市青少年研究所,于20xx年5月至9月,在北京一些大、中學(xué)校共發(fā)放問卷1800份,同時輔以個別訪談、實地觀察、資料收集等方法進行的。在發(fā)放的1800份問卷中,回收有效問卷1782份,有效率為99%。其中,男性占54.2%,女性占45.8%;中學(xué)生占55%,大學(xué)生占45%;黨員占2.4%,團員占72.2%,少先隊員占13.0%,群眾占11.7%。

語文教案 篇6

  以下是為您推薦的《漫游語文世界》人教七上,希望本篇文章對您學(xué)習(xí)有所幫助。

  《漫游語文世界》人教七上

  教學(xué)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)語文的興趣,養(yǎng)成隨時積累語言材料的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)語文的熱情,逐步建立“生活即語文”的大語文觀。

  2.錘煉語言,學(xué)習(xí)撰寫廣告詞,幫助學(xué)生樹立“學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)觀。

  教學(xué)設(shè)想:

  首先,如聊家常一樣與學(xué)生聊電視,引出本堂課的話題——廣告語。其次,就幾條大家喜聞樂見的廣告語與學(xué)生一起作簡要評析。最后,讓初得要領(lǐng)的學(xué)生分組討論并嘗試設(shè)計廣告語。教學(xué)過程中,教師起穿針引線的作用,學(xué)生充當(dāng)主角,真正體現(xiàn)新課程的.自主、合作、探究的精神。發(fā)揮就地取材的優(yōu)勢,充分挖掘?qū)W生中熟悉的資源。注重開放與生成,構(gòu)建充滿活力的教學(xué)與學(xué)習(xí)體系。

  教材分析

  《漫游語文世界》是義務(wù)教育課程實驗教科書《語文》(人教版)七年級上冊第二單元“綜合性學(xué)習(xí)”,也是進入課程改革后的第二次綜合性學(xué)習(xí)課。從教材的編寫意圖看,是要讓學(xué)生通過這次學(xué)習(xí)活動,認(rèn)識語文和生活的關(guān)系,明確生活中處處有語文。

  教學(xué)重點:掌握廣告語的特點及寫作要領(lǐng),學(xué)會評析廣告詞。

  教學(xué)難點:學(xué)寫廣告語。

  學(xué)情分析:

  七年級的學(xué)生有強烈的求知欲望和創(chuàng)新精神。活動課能為學(xué)生展示自己個性和特長,提供一個非常廣闊的空間。

  教學(xué)過程:

  導(dǎo)入:生活即語文,語文即生活。在我們的生活中處處有語文,今天我們就到生活中去學(xué)習(xí)語文,漫游奇妙的語文世界。

語文教案 篇7

  第一單元樂趣

  單元備課:

  本單元以“樂趣”為主題,編排了三篇精讀課文和兩篇課外閱讀。通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得:熱愛生活,就能享受生活之趣,熱愛自然,就能體會到自然之樂。

  《養(yǎng)花

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生在教學(xué)活動中能體會到樂趣所在,有所感悟。

  2、有感情地朗讀課文,使學(xué)生體會作者心情,能將作者高興處讀出。

  3、找到你最能體會作者心境的句子,說說你是怎么感受到的。

  4、在閱讀活動中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

  教學(xué)重點:

  知道課文所要表達(dá)的中心是什么及養(yǎng)花帶來的樂趣,有感情地朗讀課文。教學(xué)難點:

  理解課文內(nèi)容,體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣,培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件、錄音機。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  生活中有許多有趣的事,要用細(xì)心的人能夠?qū)⑺麄冇涗。有的時候自己高興的事兒,越回味越覺得心情愉快,非常想告訴他人,今天這么高興的人就是老舍,F(xiàn)在讓我們一起去分享他的快樂吧。

  板書:13養(yǎng)花。

  二、介紹老舍、老舍養(yǎng)花

 。ㄎ氖俏覈F(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月12日發(fā)表在《文匯報》上的一篇散文。

  老舍,原名舒慶春,字舍予,生于北京一個貧民家庭。在“五四”新文化運動中,他開始用白話文創(chuàng)作。1937年,他的代表作長篇小說《駱駝祥子》問世。在現(xiàn)代文學(xué)史上影響很大。還創(chuàng)作了《方珍珠》、《龍須溝》、《月牙兒》、《西望長安》、《茶館》、《四世同堂》等劇本和小說。曾獲“人民藝術(shù)家”的光榮稱號。

  關(guān)于老舍養(yǎng)花,是從33歲結(jié)婚組織家庭后開始的。解放以后,自己有了固定的住所,興趣就更大了。老舍先生特別愛養(yǎng)菊花,經(jīng)常與愛養(yǎng)花的朋友互相交談,致使花的品種達(dá)到100多種。大風(fēng)、暴雨來臨,全家就搶救花草。到了群花盛開的時候,老舍先生總是邀請好友前來飲酒、賞花,他覺得這是非常有樂趣的事。)

  三、學(xué)生自學(xué)生字、詞和課文

  1、按生字表讀準(zhǔn)字音,記清字形,結(jié)合課文理解詞義。

  2、通讀課文,標(biāo)好自然段序號,劃出不理解的詞句。

  3、朗讀課文,想想這篇課文的主要內(nèi)容。

  四、檢查自學(xué)情況

  一

  1、讀準(zhǔn)字音:拼讀,讀生字,注意糾正錯誤。

  記清字形,理解詞義:有問題提出來大家討論。討論時查字典并結(jié)合課文理解。秉燭夜游:部首:禾或丿。筆順:秉,與“乘”區(qū)別。詞義:秉,拿。舉著燈燭在夜間游賞。

  糾正字音:樂趣、計較、雖然、適當(dāng)、盡管、傾盆

  2、多音字:

  3、讀課后“讀讀寫寫”中的詞語。如有不理解的提出來大家討論。

  如:置之不理,置,放。把它放在一邊不去理睬。

  4、指名朗讀課文,說說課文主要講了一件什么事,是從哪幾方面來講的?(整體感知)

 。B(yǎng)花給“我”帶來樂趣。)

  5、提出不理解的詞句,質(zhì)疑。(寫?zhàn)B花的樂趣為什么還寫憂?)

  五、練習(xí)朗讀課文,讀熟課文

  六、指名分段讀課文,讀后說出段意,理清線索。

  老師板書

  1、為什么養(yǎng)花;2、養(yǎng)什么花;

  3、養(yǎng)花要摸門道;4、養(yǎng)花有益身心;

  5、養(yǎng)花使人喜悅;6、養(yǎng)花使人傷心;

  7、養(yǎng)花的樂趣。

  七、布置作業(yè)

  1、抄寫詞語。

  2、讀熟課文。

  3、想想自己喜什么花草,它有什么特點和為什么喜歡,以及在養(yǎng)的過程中有什么感受?

  第二課時

  教學(xué)目的:

  1、有感情地朗讀課文,使學(xué)生體會養(yǎng)花既須勞動,又長見識,能給人們帶來樂趣。

  2、給課文編寫提綱。

  3、背誦自己喜歡的自然段。

  4、選擇一種你喜歡的花草寫一個片段。要寫出它的特點和你為什么喜愛它。教學(xué)重點:

  引導(dǎo)學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容,體會作者的思想感情;了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。

  教學(xué)難點:

  1、了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。

  2、學(xué)習(xí)課文寫法,選擇一種你喜歡的花草寫一個片段。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)、談話,引入本課

  誰養(yǎng)過花?請舉手,說說你的感受。

  老舍先生養(yǎng)花有什么感受呢?(樂趣)我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  二、讀講課文

  1、請你默讀課文,看看課文是從哪幾方面來寫?zhàn)B花的樂趣的?(學(xué)生列提綱,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題隨機解決。)請同學(xué)按提綱上的內(nèi)容讀一讀相關(guān)的段落。二

  2、請你再默讀課文,舉例說一說,課文是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的,還有什么問題沒解決?(自讀——批注——討論——交流)

  點撥:

 。1)為什么只養(yǎng)好種易活,自己能奮斗的花?什么叫“奇花異草”?

  教師:這與老舍的性格有關(guān),對花草提出了一個內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn),不追求外形大小,色香,要自己奮斗。老舍的一生就是勤勉奮斗的一生。

  有感情地朗讀。養(yǎng)花的樂趣是什么?(人生啟迪:勤勉奮斗。)

 。2)“多么有意思”指什么?(在養(yǎng)花實踐中摸到門道,花養(yǎng)得很好。)有感情地朗讀這一自然段。用一句話歸納作者在養(yǎng)花中得到了什么?為什么養(yǎng)花能得到知識?

 。ɑǚN類不同,習(xí)性不同,對自然環(huán)境與管理要求不同)養(yǎng)花的樂趣在哪里?(增長知識)

 。3)作者的收獲給了我們怎樣的啟示?

 。ㄖ挥邪匆(guī)律辦事,花才能養(yǎng)活,只有在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,才能摸到門道,增長知識。)

 。4)“這多么有意思呀!”指什么?養(yǎng)花的樂趣在哪里?

 。B(yǎng)花須付出勞動,但有益身心,有所收獲。)

  有感情地朗讀這一自然段,板書:付出勞動,有益身心。

 。5)那么養(yǎng)花的樂趣是什么?(板書:有喜有憂)

  “喜悅”是樂趣,那么“憂”也算樂趣嗎?

  (養(yǎng)花有喜有憂,生活中有成功也有失敗,這樣才是有趣的人生,無憂只有喜,生活平淡無味。而人生的意義就在于奮斗。)

  (6)齊讀最后一段,說說這段在全文中的作用,與前面幾段有什么關(guān)系?(分、總),與第一段有什么關(guān)系?

 。ㄕ諔(yīng))養(yǎng)花的樂趣是什么?有感情地朗讀。

  3、自己背誦喜歡的段落。

  三、總結(jié)全文

  1、有感情地朗讀全文,總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。體會作者的思想感情。找出中心句。(第7自然段)

  2、從《養(yǎng)花》中,你對老舍有什么了解?(熱愛生活,熱愛勞動,探求知識,積極奮斗。)

  3、投影出示本課的提綱:

  文章中心:有喜有憂,有笑有淚,有花有果,有香有色。既須勞動,又長見識,這就是養(yǎng)花的樂趣。

  材料安排:

  1、把養(yǎng)花當(dāng)作樂趣。

  2、分述養(yǎng)花的'樂趣:

 、兖B(yǎng)自己能奮斗的花——人生啟迪

 、陴B(yǎng)花要摸門道——增長知識

  ③養(yǎng)花要付出勞動——有益身心

 、莛B(yǎng)花使人喜悅——有喜

  ⑤養(yǎng)花使人憂傷——有憂

  3、總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。

  四、學(xué)習(xí)課文寫法,選擇一種你喜歡的花草寫一個片段。要寫出它的特點和你三

  為什么喜愛它

  1、說說你喜歡的花草有哪些。

  2、說說這些花草的特點。

  3、比較一下哪種花草最有特點,然后說說你為什么喜愛它。

  4、構(gòu)思。

  5、寫出來。

  板書設(shè)計:1、為什么養(yǎng)花;2、養(yǎng)什么花;

  3、養(yǎng)花要摸門道;4、養(yǎng)花有益身心;

  5、養(yǎng)花使人喜悅;6、養(yǎng)花使人傷心;

  7、養(yǎng)花的樂趣。

  教學(xué)反思:

  古人云:“學(xué)貴有疑”、“學(xué)則有疑”。有了“疑”,才會去探其究竟,才會獲得新知?梢哉f,生疑是創(chuàng)新的開始,解疑是創(chuàng)新的過程,答疑則是創(chuàng)新的成果。因此,教者要注重學(xué)生質(zhì)疑精神和質(zhì)疑能力的培養(yǎng),小到對課題、遣詞、造句、文采的質(zhì)疑,大到聯(lián)系全文,探究篇章中可能出現(xiàn)的問題與矛盾,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力,激起他們求知的欲望。而對學(xué)生的質(zhì)疑,教師不要急于評價,更不可越俎代皰,應(yīng)讓學(xué)生去討論,適時加以點撥,使學(xué)生獲得“質(zhì)疑,而后答疑”的快感。在學(xué)生質(zhì)疑、解疑的過程中,教師要始終扮演好“配角”,要起好“主導(dǎo)作用”,以確保學(xué)生的“主體地位”,使學(xué)生在質(zhì)疑──解疑──答疑的過程中,發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性、積極參與性,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。反思:

  《古詩二首》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)本課11個生字;

  2.背誦兩首古詩,默寫《四時田園雜興》;

  3.能用自己的話說說詩句的意思,想象詩句所描寫的景象,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣;

  4.感受鄉(xiāng)村生活,陶冶愛美的情趣,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

  教學(xué)重難點:

  1、體會詩歌的內(nèi)容,體會詩人的思想感情。

  2、引導(dǎo)學(xué)生感受充滿詩情畫意的田園生活,培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩歌的興趣并養(yǎng)成課外主動閱讀和積累詩歌的習(xí)慣。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件、錄音機。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們都學(xué)過哪些古詩呢?誰愿意背給大家聽?今天,咱們再來共同學(xué)習(xí)一首,題目叫《四時田園雜興》。

  播放課文朗讀錄音。介紹作者。

 。ǚ冻纱螅1126—1193)字致能,號石湖居士,吳郡(今江蘇蘇州)人,紹興四

  二十四年進士。其詩題材廣泛,對農(nóng)民的痛苦,官吏的殘暴等都有反映,詩風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。)

  二、釋題并初步感知課文

  1.釋題:“興”是什么意思?誰能用自己的話說一說題目的意思?并猜想一下詩文會寫些什么內(nèi)容?

  2.教師范讀全詩,學(xué)生小聲自讀并思考:詩中都寫了哪些人物?他們分別在干什么?你是從哪兒看出來的?

  3.指名試讀全詩,引導(dǎo)回答上面問題。

  三、學(xué)習(xí)詩文內(nèi)容

  1.自由讀文,利用工具書查閱自己要理解的詞語,并記錄自己的疑難問題。

  2.小組討論。

  3.全班交流。

 、贂儯喊滋。②耘:除草。③耘田:在田里除草。④績麻:把麻搓成線。⑤各當(dāng)家:各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。⑤未解:不懂。⑦供:參加。⑧耕織:耕田織布。⑨傍:靠近。⑩桑陰:桑樹下。

  4.引導(dǎo)學(xué)生試著解釋全詩:

  白天除田草,夜里搓麻條,村里的男女都擔(dān)家。

  幼童不懂耕田織布,也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢!

  5.請同學(xué)們認(rèn)真想一想:后兩句表現(xiàn)孩童天真可愛的行為,目的是什么?(有力地襯托出農(nóng)民勤勞簡樸的生活)

  引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。(抓住兒童神態(tài)、動作、想象其語言)

  6.放聲自由讀詩,想像其意境,體會農(nóng)民一家辛勤勞動的生活。

  四、有感情地朗讀全詩,指導(dǎo)背誦

  五、總結(jié)

  這首詩風(fēng)格清新自然,語言親切樸實,富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動場面和田園生活的美好。

  六、布置作業(yè)

  背誦全詩,預(yù)習(xí)下一首詩。

  第二課時

  一、組織教學(xué),引入新課

  我們學(xué)習(xí)《古詩二首》的第二首詩!缎捍贯灐贰#ò鍟n題)

  二、檢查預(yù)習(xí)情況(播放課文朗讀錄音)

  1.認(rèn)讀生字詞:蓬頭、稚子、垂綸、側(cè)坐、莓苔、借問、遙招手、不應(yīng)人。(注意生字“蓬、稚、遙”的字音字形。)

  2.教學(xué)生字“釣”,注意右邊“勺”里面的“點”不要丟掉。

  3.學(xué)生試讀全詩。

  三、釋題介紹作者

  讀課題,思考:“小兒”指什么?“垂”在字典中怎么解釋?理解絲線的一頭向下可以說成是垂下來的線。并引導(dǎo)學(xué)生理解:“垂釣”什么意思?“小兒垂釣”什么意思?

  四、學(xué)習(xí)前兩句

  1.指名讀第一句。思考:是什么樣的小孩在釣魚?從哪看出他年齡很?理解“蓬頭、稚子”。這個頭發(fā)很亂的小孩在干什么?字典中“綸”什么意思?理解“學(xué)垂綸”就是學(xué)釣魚的意思。

語文教案 篇8

  教學(xué)分析:

  本次內(nèi)容共安排了四項語文實踐活動。第一項是字詞句基礎(chǔ)訓(xùn)練,第二項是積累一次以“誠實”為主題的諺語、名言;第三項是閱讀只是短文,了解童話的基本特點:第四項是聽說訓(xùn)練。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、字詞句訓(xùn)練,鞏固學(xué)生對語言文字的掌握與運用。

  2、積累諺語、名言,幫助學(xué)生豐富語言,發(fā)展語言,理解“誠實”是人類的珍貴品質(zhì)。

  3、了解童話的基本特點,激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣。

  4、聽說訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的聽記和表達(dá)能力。

  教學(xué)難、重點:

  字詞句訓(xùn)練,鞏固學(xué)生對語言文字的掌握與運用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  字典,關(guān)于“誠實”的名言或諺語,《三毛學(xué)英語》的小故事,童話故事。

  教學(xué)時間:1課時。

  教學(xué)過程:

  1、字詞句訓(xùn)練

  1)回憶部首查字法。

  由學(xué)生查字典給生字注音,并了解字義。

  引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的特點:形旁表意思,聲旁表音,了解漢字的特點。

  鼓勵學(xué)生利用這種方法和規(guī)律,主動識字,不斷增加識字量。

  增補一兩組表音的字加不同偏旁的.字進行擴展練習(xí),擴大識字量。

  2)讓學(xué)生獨例句,體會兩個句子在意思及感情色彩上的不同。

  照樣子改寫其他句子。

  總結(jié):你發(fā)現(xiàn)了什么?

  師:不同的表達(dá)方式會產(chǎn)生不同的表達(dá)效果,所以在說話和寫話的時候,就要注意采用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M行表達(dá),以達(dá)到最好的表達(dá)效果。

  2、日積月累

  1)學(xué)生充分閱讀

  2)指導(dǎo)背誦

  3)指導(dǎo)學(xué)生向課外拓展,把平時積累的有關(guān)“誠實”的名言警句或諺語進行匯報交流。

  3、知識窗

  1)學(xué)生先談?wù)勛x過那些童話

  2)交流一下童話帶給大家哪些感受

  3)讓學(xué)生自由讀文,找一找童話的基本特點有哪些,結(jié)合讀過的童話說說這些特點是怎樣體現(xiàn)的。

  4)推薦世界著名的童話書,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

  4、聽說訓(xùn)練

  1)講清聽記要求,提示學(xué)生認(rèn)真傾聽,只有聽得認(rèn)真,聽得準(zhǔn),才能記得準(zhǔn)、說得好,還要抓住故事的要點。

  2)讓學(xué)生在同桌之間,小組間或前后桌、伙伴間練習(xí)講一講,互相評議評議。

  3)比賽講故事,看誰講的清楚、準(zhǔn)確、完整、生動。教師多鼓勵,少指責(zé),保護學(xué)生敢講、愛講的積極性,促進他們思維、記憶、表達(dá)能力的提高。

語文教案 篇9

  教學(xué)要求:

  1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的生字,讀一讀,寫一寫。了解漢字部首的表意作用。

  2、讀一讀,積累詞語。

  3、說饒口令。

  4、閱讀欣賞。了解倒影的常識。

  5、做吹泡泡的游戲,觀察泡泡的大小、形狀、顏色,再說一說。

  重難點、關(guān)鍵:

  1、正確書寫漢字,積累詞語。

  2、學(xué)會觀察,并有序、通順的說,培養(yǎng)學(xué)生的觀察以及表達(dá)能力。

  課時劃分:

  兩課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  教學(xué)語海拾貝及閱讀欣賞部分,鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的生字,能夠正確書寫,并積累詞語,讀中認(rèn)識倒影。

  教學(xué)過程:

  一、有趣的漢字

  1、學(xué)生讀一讀課中的生字。

  2、指名讀一讀,其它正音。

  3、以第一組為例,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

 。1)引導(dǎo)學(xué)生從字型上觀察,找出它們的異同點。

  (2)指名反饋:第一組的字都和木字有關(guān)。

  4、學(xué)生同法觀察其它組生字,并說說自己的觀察結(jié)果。

  5、教學(xué)小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生從部首或部件的表意作用,理解漢字,另外也可以用類推法歸納同類的字,幫助自己系統(tǒng)的.識記漢字。

  二、詞語超市

  1、學(xué)生自由讀一讀。

  2、思考:這些詞語有什么特點?

  3、學(xué)生反饋,教師小結(jié)。

  4、讀中積累。

  三、寫一寫

  1、出示要求書寫的生字,學(xué)生讀一讀。

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察每一行的共同點。

  3、第一行全包圍,第二行上下結(jié)構(gòu),第三行左右結(jié)構(gòu)。討論書寫時應(yīng)遵循什么規(guī)律。

  4、指導(dǎo)書寫,教師巡視輔導(dǎo)。

  四、說繞口令

  1、學(xué)生自由拼讀。

  2、教師板書鼻韻母。

  3、集體比賽讀饒口令。

  五、閱讀欣賞

  1、讀兒歌。

  2、討論:傻鴨子為什么撲了一個空?

  3、教師出示山的倒影圖,讓學(xué)生知道什么是倒影。

  4、學(xué)生再讀兒歌。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  組織學(xué)生開展吹泡泡游戲,并指導(dǎo)學(xué)生觀察泡泡的大小、顏色、形狀,再說一說。培養(yǎng)學(xué)生的觀察以及表達(dá)能力。

  教學(xué)過程:

  一、教師讀題,明確要求

  1、教師:這一次的語文生活讓我們干什么?

  2、平時我們都玩過吹泡泡的游戲,只是我們沒認(rèn)真的觀察過。

  3、教師提出吹泡泡活動過程的要求。

  (1)仔細(xì)觀察。

 。2)活動中注意禮讓,注意活動的安全。

  二、吹泡泡活動

  三、說一說

  1、學(xué)生先在小組內(nèi)說一說,擴大說的面。

  2、指名說一說,學(xué)生評議:哪些地方說的好,值的學(xué)習(xí),哪些方面說的不夠,要更正。

  3、再指名說一說。

  4、教師小結(jié)。

  四、讀一讀兒歌,體會吹泡泡的樂趣

  泡泡

  寶寶吹泡泡,

  泡泡跑了,

  寶寶追泡泡,

  泡泡爆了炸寶寶。

語文教案 篇10

  教學(xué)目的

  1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣,在寓教于樂的方式下,讓學(xué)生進行口部和氣息的練習(xí)。

  2、讓學(xué)生理解詩歌內(nèi)容,準(zhǔn)確發(fā)音,并能背誦詩歌內(nèi)容。

  3、讓學(xué)生熱愛春天、熱愛生活。

  4、讓學(xué)生熱愛口才表演,敢于表現(xiàn)自己,訓(xùn)練膽量、敢于進行大膽的表達(dá)和交往。

  教學(xué)方法:

  講授法、演示法、朗讀法

  教學(xué)用具:

  教學(xué)課件、小視頻

  教學(xué)過程:

  一、基本功練練習(xí)

  1、咀嚼練習(xí):開口和閉口練習(xí),想象吃蘋果。

  2、頂舌練習(xí):吃棒棒糖。

  3、饒舌練習(xí):刷刷牙,小魚游啊游。

  4、彈舌練習(xí):小馬得得得,彈舌。

  5、唇打響練習(xí):看到小雞怎么叫?繃緊嘴唇。

  6、吸氣的方法:聞花香

  7、a、i、u的氣息練習(xí)

  二、教學(xué)詩歌《春天》

  1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是什么樣子的?有哪些美麗的'景色?

  2、春風(fēng)跑得直喘氣,向大家報告好消息。是什么好消息呢?

 。ù禾靵砹耍禾靵砹。)

  3、花兒站在枝頭上,看不見春天。她是怎樣做的?

  (就踮起腳尖,到處找。春天在哪里?春天在哪里?)

  4、花兒不知道——自己就是春天。

  5、朗讀詩歌,解決字詞問題,理解詩歌內(nèi)容。

  6、和老師一起語言加表演結(jié)合練習(xí)。

  7、學(xué)生上臺展示,評價鼓勵。

  三、欣賞歌曲

  播放視頻《春天來了》,一起感受音樂的動聽和春天的美好。

  四、布置作業(yè):

  1、放學(xué)回家,把我們今天學(xué)習(xí)的《春天》給爸爸、媽媽展示一下。

  2、在這美麗的季節(jié),和爸爸、媽媽、小伙伴們一起到大自然中去尋找春天、感受春天,用圖片或視頻記錄下來,發(fā)到我們的學(xué)習(xí)群中。

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