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小學(xué)語文教案

時間:2023-08-10 09:54:34 語文教案 我要投稿

小學(xué)語文教案(常用7篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案7篇,希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文教案(常用7篇)

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)要求

  1.理解課文內(nèi)容,懂得這兩則寓言的寓意。

  2.學(xué)會生字,理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語的意思。

  3.認(rèn)識“只要……就”,“如果……就……”這兩種句式。

  4.能用自己的話將這兩則寓言講出來,并背誦其中的一則。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解兩則寓言的寓意。

  教具準(zhǔn)備 :實(shí)物展臺

  教學(xué)時間 :3課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣 揭示課題

  1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?

  2.過去我們學(xué)過哪些寓言?

  3.寓言有什么特點(diǎn)?(用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。寓:寄托、包含的意思。言:講道理。)

  4.“寓言二則”的“則”是什么意思?(相當(dāng)于“篇”)

  5.今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言。我們先學(xué)習(xí)寓言?蠢蠋煂懻n題:亡羊補(bǔ)牢 指名讀,齊讀。

  二、理解題意。

  1、“亡羊補(bǔ)牢”是個成語,這個成語中有不理解的字嗎?

  2、指名解疑,并說說是用什么方法理解的。亡:丟失。 牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

  3 用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

  4、看了課題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)

  5、再讀課題,從“補(bǔ)牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎?

  三、初讀課文,了解內(nèi)容。

  1、你的猜想對不對呢?讓我們來讀課文。注意:讀的時候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽,引導(dǎo)評議。

  3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?

  4、小結(jié):可見讀書前我們的猜測是完全正確的,讀書就要這樣邊讀邊想,讀前要想,讀中也要想。

  四、精讀課文,理解內(nèi)容。(在展臺上出示圖片)

  看圖思考:

 。ㄒ唬┱n文哪幾個小節(jié)講丟羊的?

 。ǘ┳杂勺x1—4節(jié),思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?

 。ㄈ┩阑プh。

 。ㄋ模┘w交流:

  1、羊圈破了個窟窿。

  (1)出示生字卡片“窟窿”,指名讀,注意“窿”讀輕聲。

 。2)“窟窿”就是——(洞)。怎樣記住這兩個字?指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。

 。3)齊讀這句話。(第三句)

  (4)第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什么?引讀前兩句。

  (5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,試背。

 。6)指名背。(指導(dǎo)方法)

  2、 街坊勸告,他不聽。

 。1)“街坊”就是——(鄰居),注意“坊”讀輕聲。

 。2)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。

 。3)引導(dǎo)評議,齊讀。

 。4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評議。(讀出他的無所謂,毫不在意)

  養(yǎng)羊人是這樣說的,你猜他心里會怎樣想?

 。5) 你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。同桌分角色朗讀。

 。6) 指名讀,評議。

 。7) 老師說提示語,學(xué)生試背對話。

  3、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。

 。1)指名讀第4節(jié),評議。

 。2)為什么要讀好兩個“又”字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。

 。3)齊讀第4節(jié)。

 。4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個字來概括,就是——(亡羊)。

  4、指名表演這個片段,注意:可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。

  5、二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。

  6、討論交流:

 。1)養(yǎng)羊人是怎么做的`?出示投影,看圖說話。

 。2)指名讀文中句子,評議。

  為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯誤,不能拖延)。

 。3)養(yǎng)羊人為什么會這么做呢?引讀描寫他心理的句子。

 。4)指導(dǎo)讀這句話,讀出他的后悔之情。

 。5)將這句話換一種說法。(要是……就…… 如果…就……)

  (6)但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?

 。7)他的想法對不對?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒丟過。)

 。8)“從此”是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。

  (9)理清句與句之間的聯(lián)系,背誦第5節(jié)。

  五、體會寓意。

  1、再次出示投影,這個人在修補(bǔ)羊圈時,原來勸告過他的街坊剛巧路過,想想街坊又會怎么說?養(yǎng)羊人又會怎么回答?

  2、同桌表演后指名上臺演,并指導(dǎo)評價。

  3、如果這個人再不修羊圈,會出現(xiàn)什么后果?

  4、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤,只要( ),就( )。

  5、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)

  這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補(bǔ)牢”。

  六、學(xué)習(xí)生字,總結(jié)全文。

  1、再讀課題,理解題意。(本義,引申義)

  2、所以,“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀,理解它的意思。

  3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際,體會寓意。

  4、認(rèn)讀生字

 。1)記憶生字字型,并講講字是怎樣記住的

 。2)難字指導(dǎo)記憶書寫

  街:把中間的“圭”去掉,就是“行”。人們經(jīng)常行走在大街上,而街道路面最初是用“土”鋪的.

  窟窿:這是個凍字,因而“洞穴”的穴做偏旁

  寓:寫時注意第11筆是橫,不是點(diǎn)

  第二課時

  一、齊讀《亡羊補(bǔ)牢》。

  二、故事導(dǎo)入 激發(fā)興趣

  三、自讀自悟

  1、把課文讀正確流利。認(rèn)讀生字“纏”

  2、想想課文講了一件什么事?

  3、提出自己不理解的問題

  四、匯報(bào)交流,指導(dǎo)朗讀課文

  1、檢查讀文和認(rèn)讀生字

  2、交流課文及不理解的問題。討論“南轅北轍”、“盤纏”

  3、練習(xí)朗讀課文,講故事

  4、指名朗讀,師生評議

  5、根據(jù)評議,再練習(xí)朗讀

  6、練習(xí)講述故事。注意把任務(wù)語言講明白。

  五、創(chuàng)設(shè)情景 練習(xí)口語交際

  1、出示圖:棉隊(duì)哪個人走遠(yuǎn)的影子,他的朋友會說什么?

  2、你想對那個楚國人說什么?

  3、回到課始的故事:楚王會不會攻打趙國?為什么?

  總結(jié):

  南轅北轍的故事現(xiàn)實(shí)中可能沒有,但是實(shí)際上,有多少人在做著這樣的蠢事!,做任何事,,要是選擇錯了方向,無論怎樣努力,也是達(dá)不到目標(biāo)。

  六、寫字練習(xí)

  1、抄寫生字

  2、難點(diǎn)提示:“纏”右半部不要寫成“厘”

  3、抄寫詞語

  寓言 窟窿 勸告 軟硬 狼群 法則 后悔 盤纏 叼走 街坊

  第三課時

  一、聽寫生字詞語

  二、朗讀課文 并說一說每一則的寓意

  三、拓展活動

  把搜集到的寓言故事,在小組里講給同組的伙伴聽,選一個參加班級寓言故事大賽,評出故事大王獎三名

  四、完成同步練習(xí)

  板書設(shè)計(jì):

  想法 已經(jīng)丟 后悔

  亡羊補(bǔ)牢 做法 不補(bǔ) 趕快堵 (未為遲也)

  結(jié)果 又少 再沒丟

  跑的快

  南轅北轍 車夫把勢好 到不了楚國

  盤纏多

  走的越遠(yuǎn)

  教學(xué)后記:

  兩則寓言,在教學(xué)第一則寓言時,我注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)語言的方法:讀通——讀懂寓意——聯(lián)系實(shí)際。在教學(xué)第二則寓言時,就讓學(xué)生用同樣的方法自學(xué),老師只做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),讓學(xué)生談學(xué)習(xí)感受和收獲,然后質(zhì)疑,學(xué)生學(xué)習(xí)印象更深刻.

小學(xué)語文教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識“盆、位”等12個生字,會寫“分、要”等6個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)復(fù)述課文。

  3.通過自讀,知道誠實(shí)是人的美德,愿意做一個誠實(shí)的人。

  課前準(zhǔn)備

  1.生字、詞語卡片。

  2.小實(shí)驗(yàn):種兩;ǚN(其中一粒是煮熟的)。

  第 一 課 時

  激趣導(dǎo)入新課

  今天我們學(xué)習(xí)的'課文是一篇童話故事。(板書課題,生齊讀)

  讀課題后,你們想知道什么?(學(xué)生自由提問)

  初讀課文

  1.老師范讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  2.學(xué)生借助漢語拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)每個字的字音。先自己讀,再同桌交替讀、聽,糾正錯誤的讀音。

  3.標(biāo)出自然段序號。

  檢查初讀情況

  1.出示帶注音的生字、詞語,齊讀、開火車讀檢查生字的讀音。提醒學(xué)生“并”、“盛”是后鼻韻。

  2.指名分段朗讀課文,讀后評議,注意糾正錯誤讀音。

  分段練習(xí)朗讀

  1.第1自然段。

  a.自由讀第1自然段。

  b.老師引讀。師問:什么時候?誰要干什么?他宣布了什么?

  學(xué)生以讀代答。(很久以前,有位國王要挑選一個孩子做繼承人。他宣布:誰能用這些種子培育出最美的花,誰就是他的繼承人)

  2.第2自然段。

  a.自由讀第2自然段。

  b.教師范讀。聽一聽,老師讀出了什么語氣?(盼望花開)你也來學(xué)一學(xué)。(注意指導(dǎo):十分、天天、看啊、看。

  c.指名讀、分小組讀。

  3.第3、4自然段。

  a.自由練讀。

  b.練習(xí)人物的對話,想一想國王問雄日的話,國王和孩子們的對話,注意人物的身份,讀出不同的語氣。

  c.指名分角色讀,小組分角色練讀。

  通讀全文

  第 二 課 時

  檢查復(fù)習(xí)

  1.出示生字、詞語卡片,用齊讀、開火車讀、個別讀的方法,檢查生字的讀音。

  2.朗讀課文。

  討論

  1.國王為什么要選雄日做繼承人?

  a.小組討論交流。

  b.匯報(bào)討論結(jié)果。

  指導(dǎo)書寫

  1.學(xué)生對書上田字格中的字逐一觀察,想一想,提醒大家寫字時要注意的地方。如:不能把“分”的“八”字寫成“人”字。

  2.學(xué)生先描紅,再臨寫。

  完成課后“讀讀想想”

  1.指名朗讀,齊讀。

  2.“十分”可以換成什么詞?(“非常”“特別”“格外”等)

  3.試著用“十分”說一句話。(鼓勵與眾不同)

  拓展練習(xí)

  續(xù)編故事:雄日當(dāng)了國王以后……

小學(xué)語文教案 篇3

  一、簡材簡述

  這篇課文講述了在泰國首都曼谷近郊的公路上,泰國婦女阿玲指揮乖巧聰明的小象,幫助中國司機(jī)把陷在泥坑中的汽車?yán)鰜,并且沖洗干凈,得到周圍人們的贊嘆。通過教學(xué),要讓學(xué)生知道,他們贊美的不僅是小象,更是阿玲那樂于助人、辦實(shí)善良的心靈。使人們感受到曼谷這里景美、物美、人更美。

  二、設(shè)計(jì)理念

  把課堂的閱讀活動視為一種生活,在閱讀的生活中,充分釋放學(xué)生的生命力。課堂教學(xué)完成體現(xiàn)在動態(tài)生成的師生對話上,在一種虛擬的旅游中,領(lǐng)悟課文的全過程。

  另外,在師生關(guān)系上,教師努力追求一種師生平等對話的教學(xué)氛圍,使得語文課堂變的開放而富有創(chuàng)新活力。這是我執(zhí)教上曼谷小象的又一特色。

  三、設(shè)計(jì)特色

  以虛假的旅游串連教學(xué)的全活動,富有生活意趣。

  四、教學(xué)目的.

  1、體會泰國人民對中國人民的真摯友情,學(xué)習(xí)阿玲助人為樂的品質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生熱愛保護(hù)動物意識。

  2、理解我為什么贊嘆小象,聯(lián)系阿玲三次微笑體會阿玲的優(yōu)秀品質(zhì)。

  3、理解三次需色變化來感受曼谷景象的優(yōu)美。

  4、看感表地朗課文,背育4——7自然段,從而感受景美、人美、小象美。

  五、教學(xué)重點(diǎn)

  有感情地朗讀課文,背育4——7自然段,從而感受景美、人美、小象美。

  六、教學(xué)流程

 。ㄒ唬┱n前延伸

  生講故事引入到曼谷景美,物美、人更美。設(shè)想學(xué)生到曼谷游一游,玩一玩。

  設(shè)計(jì)意圖:故事開場,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,不知不覺地將學(xué)生思維帶入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,營造學(xué)習(xí)氛圍。

 。ǘ┏踝x檢查,讓學(xué)生自主體會文章內(nèi)容

  1、師擬旅游曼谷,請生閉上眼睛,坐波音747容機(jī)飛到曼谷。板書20曼谷的小象。

  2、初讀課文,(1)找出一句讀得最棒的句子,說說好在哪里?(2)讀一句你覺得最重要句子,說說為什么重要?(3)讀一句你覺得最難的句子,說說為什么難讀?

小學(xué)語文教案 篇4

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,并結(jié)合課文認(rèn)識漢字12個。認(rèn)識部首“目”字旁。描摹和臨寫4個左右結(jié)構(gòu)的字“眼”、“睛”、“肚”、“膽”。

  2.能正確朗讀課文;能以小組合作形式,分角色朗讀課文;背誦課文最后兩節(jié)。能根據(jù)課文說說小蝌蚪變成青蛙的過程;或者看圖,照例句的'樣子說一句完整的話。

  3.通過課文學(xué)習(xí)知道青蛙的生長過程,增長知識。

  重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1.能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,并結(jié)合課文認(rèn)識漢字12個。認(rèn)識部首“目”字旁。

  2.3.能根據(jù)課文說說小蝌蚪變成青蛙的過程;或者看圖,照例句的樣子說一句完整的話。

  教學(xué)過程:

  一、猜謎語,揭課題

  1.猜謎語:“大腦袋,黑身子,甩著長尾巴,住在池塘里。”這是什么?

  2.板書:小蝌蚪完成板書:找媽媽(學(xué)生齊讀課題)

  3.質(zhì)疑。說說讀了課題,你想知道什么?

  二、感知課文,學(xué)習(xí)生字

  1.聽課文錄音。根據(jù)提示記住課文內(nèi)容。交流并板書:小蝌蚪長著(),(),甩著()。

  2.自學(xué)生字。

  (1)師提學(xué)要求:自由輕聲讀課文,邊讀邊圈出生字,借助拼音讀準(zhǔn)宇音

  (2)再讀課文,標(biāo)上小節(jié)號。

  (3)小組合作讀課后的生字、詞語。交流自己的識字好辦法。

  3.游戲鞏固生字詞語。

  (1)開火車認(rèn)讀生字。

  (2)叫號游戲認(rèn)讀詞語。

  三、再讀課文,指句

  1.輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音按標(biāo)點(diǎn)停頓。想想,小蝌蚪找了幾次媽媽?分別遇見了誰?(交流板書)

  2.分節(jié)學(xué)習(xí)課文。

  (1)交流并出示第二小節(jié)。

  (2)交流并出示第三小節(jié)。

  (3)最后小蝌蚪找到媽媽了嗎?學(xué)習(xí)最后一節(jié)課文。指出青蛙媽媽高興的語氣。

  3.再讀課文,指導(dǎo)根據(jù)課文內(nèi)容,說說小蝌蚪變成青蛙的過程。(根據(jù)回答出示生長過程圖)。

  4.分角色朗讀全文。

  5.指導(dǎo)背誦最后兩節(jié)。

  四、復(fù)習(xí)生字,積累詞語

  1.猜字謎。

  2.給部首媽媽找孩子。

  3.認(rèn)識部首目字旁和月字旁。

  學(xué)生交流:“目”字旁的字一般與眼睛有關(guān)!霸隆弊峙缘淖忠簧⑴c身體有關(guān):

  4.給詞語找朋友。

  5.指導(dǎo)書寫。眼、睛、肚、膽

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,知道要做個有禮貌的孩子。

  2、學(xué)會課文中兩個生字,“茶”、“謝”,學(xué)會課文中的禮貌用語。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)舊知識,導(dǎo)人新課

  小朋友,老師這里有一封信,信是孫悟空送來的。出示卡片:

  xiǎomínɡshìɡèyǒulǐmàodeháizi。請同學(xué)們根據(jù)拼音寫出漢字,再讀一讀,(填在課堂作業(yè)本上)你們想知道孫悟空為什么夸小明是個有禮貌的好孩子嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)38課,《孫悟空考小明》。

 。ǘ┚x課文

 。1)講讀第二段。

  ①指名朗讀,思考:共幾句話?

 、趲熒懻摚旱谝痪湎戎v孫悟空變成誰,[板書:變老師]小明怎么做?(小明說老師好。)[板書:老師好]議一議:小明有禮貌嗎?為什么?老師怎么說?(小明好)是呀,見面時,師生應(yīng)該相互問好。

 、壑笇(dǎo)朗讀。小明的話應(yīng)該讀出他的有禮貌。

 、荦R讀這一段。

 、輰W(xué)法:這一段先講孫悟空變誰?再寫小明怎么做?最后寫老師怎么說?

 。2)講讀第三段。

 、偬岢鰡栴}:a、孫悟空變成誰?

  B、小明怎么做?

  c、小妹妹怎么說?

  按照剛才的學(xué)法,帶著這幾個問題自學(xué)第三段。

 、趲熒懻摚簩O悟空變成誰?(變成小妹妹)看圖說說小妹妹怎么了?小明看見后怎么做?(用“·”點(diǎn)出小明動作的`詞)“連忙”可以用什么詞代替?“連忙扶”說明什么?(小明樂于助人)指導(dǎo)朗讀第2句,“連忙”、“扶”讀重音。小妹妹得到小明的幫助后怎么說?(謝謝你)教學(xué)“謝”,為什么用言字旁?什么結(jié)構(gòu)?“謝”中間的“身”一撇不出頭。老師指導(dǎo)書寫,學(xué)生在本子上寫1個,注意左中右結(jié)構(gòu)緊湊。什么時候要對別人說“謝謝”?

  小妹妹有禮貌嗎?你從哪里看出來?那么小明呢?(板書:不用謝〕“謝謝”和“不用謝”都是禮貌用語。

 、圻@一段該怎么讀?(讀出有禮貌的語氣),同桌讀--指名讀一一齊讀。

 。3)講讀第四段。

  ①孫悟空最后怎樣考小明呢?請小朋友們就照剛才的學(xué)習(xí)方法,自學(xué)第四段,自學(xué)后完成填空題:

  孫悟空又變成(),小明連忙說:“老爺爺(),老爺爺()!崩蠣敔敚ǎ,小明()老爺爺?shù)介T口,說“老爺爺,()!”

  同桌討論交流,碰到生字“茶”,自學(xué)。

 、趲熒餐懻撎羁疹}。說說哪些詞語看出小明有禮貌?[板書:請、再見]

 、壑笇(dǎo)朗讀。要讀出小明的禮貌語氣。

 。ㄈ╈柟

 。1)有感情地朗讀課文,說說孫悟主為什么夸小明是個有禮貌的好孩子?

  (2)從課文的學(xué)習(xí)中,你知道了哪些禮貌用語?把它們寫下來。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)

 。1)抄寫生字:“茶”、“謝”。

 。2)完成《課堂作業(yè)》本第5題、第6題。

  [板書]38、孫悟空考小明

  老師您好

  孫悟空(變)小妹妹考小明謝謝,不用謝

  老爺爺請,再見

小學(xué)語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能有感情地朗讀課文第2、3自然段;背誦2自然段。

  2、能用“價廉物美”造句。

  3、感受小鎮(zhèn)的恬靜和熱鬧,受到美的熏陶。

  教學(xué)過程:

  一、體驗(yàn)導(dǎo)入:

 。薄⑸弦惶谜n,我們初步學(xué)習(xí)了《小鎮(zhèn)的早晨》,(出示課題)你覺得這課文給你留下了什么印象?復(fù)習(xí)第一自然段

  2、看來同學(xué)們很會品味文章,那么這節(jié)課咱們就細(xì)細(xì)的品位一下小鎮(zhèn)的早晨。

  二、品讀第二自然段

  1、請同學(xué)們自由地輕聲讀課文,想想小鎮(zhèn)的早晨的第一大特點(diǎn)是什么?找到這句話!疤耢o”是什么意思?改成“安靜”、“寧靜”行嗎?為什么?咱們一起來把這句話讀一讀。

  “找恬靜”從哪些句子體會到。

  2、學(xué)生自由讀第二自然段,做準(zhǔn)備。

  3、指名讀,學(xué)生評。(師適時出示學(xué)生所朗讀的句子,并對關(guān)鍵詞語、句子進(jìn)行點(diǎn)撥,出示的句子順序可以隨學(xué)生的回答而改變)

  a、學(xué)生讀,師出示:淡淡的霞光下,寬寬的河面閃爍著片片銀鱗;河水靜得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過小鎮(zhèn)。

  (銀鱗指什么,在怎樣的情況下出現(xiàn)?)

  b、學(xué)生讀,師出示:沿街的河邊停滿了各式各樣的小船,一只緊挨著一只。一些油光發(fā)亮的烏蓬船翹起尖尖的船頭,顯得格外醒目。(從這些句子能看出什么?)

  c、學(xué)生讀,師出示:兩座拱形石橋遙遙相對,座落在小鎮(zhèn)兩頭,不時有一葉葉小舟從半 月形的橋洞中悄悄鉆出來,又在河上輕輕飄過。

  (“飄”換成“駛”,哪個好,好在哪里)

 。础 朗讀:讓我們邊讀邊想象,感受一下小鎮(zhèn)早晨的恬靜美麗吧。ㄗ杂勺x課文,并試著把自己喜歡的句子背下來)

  5、我們一起來美美地讀一遍,有能力的可以背一背!

  學(xué)習(xí)方法:1、抓重點(diǎn)詞;理解 2、找重點(diǎn)句;體會 3、讀出感受

  三、研讀第三自然段

  請同學(xué)們學(xué)著剛才的`朗讀方法試著去處理第三段。(學(xué)生自由讀后進(jìn)行小組合作——互相指導(dǎo)朗讀。)

 。薄⒆プ×四膫重點(diǎn)詞?也是小鎮(zhèn)的早晨的第二大特點(diǎn),那就是——熱鬧,這似乎有點(diǎn)矛盾?默讀第三自然段,想想是不是作者搞錯了?

  理解重點(diǎn):

 、俾凡粚,人很多,你會不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。(理解“不由自主”,為什么“不由自主”能看出熱鬧?)

  ②沿街?jǐn)[滿了各種土特產(chǎn):………大白鵝……

 、邸鹛鸬卦V說……價廉物美。 (理解“價廉物美”)

  說話練習(xí):農(nóng)民是怎樣訴說的,也學(xué)學(xué)農(nóng)民訴說一番。

  同桌一起說,一人當(dāng)買主,一人當(dāng)賣主。

 。、齊讀這一段。

  6、 仔細(xì)觀察2、3小節(jié),他們在方法上有什么相同的地方?(總分)

  7、你能不能學(xué)著作者的這種方法去嘗試著寫一段話?

  可以寫陶莊的早晨,村子的傍晚……

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、體會在不同的語句中,相同的意思可以用不同的詞語表達(dá)。

  2、積累名人名言,體會其含義,豐富語言。

  3、體會象征的表現(xiàn)手法,學(xué)會運(yùn)用象征手法寫一篇習(xí)作。

  4、樂于與人交流,說出自己的心里話,表達(dá)自己的真情實(shí)感,能認(rèn)真、耐心傾聽別人的傾訴。

  5、能具體、生動、清楚地寫一件最能表現(xiàn)自己能干的事。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:小黑板。

  學(xué)生:自制一個心形紙板,在上面寫幾句自己的心里話。

  課時時間

  3~4課時。

  教學(xué)過程

  一、溫故知新

  1、小黑板出示三個句子,讓學(xué)生自讀,畫出表示慢慢行走的詞語。(徜佯、漫步、流連)

  2、學(xué)生再讀句子,聯(lián)系句子理解這三個詞語的意思。

  3、通過理解,你發(fā)現(xiàn)了什么?(在不同的語句里,相同的意思可以用不同的詞語來表達(dá))這樣表達(dá)有什么好處呢?(避免表達(dá)的重復(fù),使語言豐富、生動、吸引人)

  4、小結(jié):在寫作時,在不同的語句里,相同的意思,我們盡量用不同的詞語來表達(dá),可以避免語言的重復(fù),使文章語言豐富生動,讓你的文章增色不少。

  二、語海拾貝

  1、學(xué)生自讀名言。

  2、全班交流,教師范讀,直到讀準(zhǔn)字音。

  3、從這些名言中,你知道了些什么?還有哪些不理解?與同桌說說。

  4、全班交流,生生、師生互動解惑。

  5、學(xué)生背誦名言。

  三、互動平臺

  1、用自己喜歡的方式讀對話(可自由讀,也可和同伴分角色對讀),讀通順。

  2、師生對讀。

  3、說說你從中讀懂了什么?

  (1)什么叫象征?(用具體的事物表現(xiàn)某種特殊的意義)

  (2)運(yùn)用象征的表現(xiàn)手法有什么好處?(把人們的某種思想情緒寄寓在某種事物上,既具體明白,又引人深思,更讓人回味)

  (3)我們學(xué)過的課文有哪些運(yùn)用了象征?(《胡楊贊》)

  (4)學(xué)生舉例生活中的哪些事物可以象征人的什么品質(zhì)?

  4、作業(yè):試著用象征的手法寫一篇習(xí)作。

  四、口語交際

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入。

  同學(xué)們,在我們與他人的交往中有融洽、理解,也有委屈、摩擦不知道你們有沒有過這種體驗(yàn),當(dāng)內(nèi)心煩惱痛苦時,特別想與人聊聊;當(dāng)遇到愉快高興的事時,也愿與人分享與交流。今天,就讓我們敞開心扉,把自己最想說的心里話說出來,讓大家與你一起分享快樂、共渡難關(guān)。

 。ǘI造氛圍,訴說心里話。

  1、讓學(xué)生拿出課前做好的寫了自己心里話的心形紙板。小組內(nèi)交流,然后把它貼在教室的任何地方。

  2、你準(zhǔn)備對誰說自己的心里話,你覺得在說的時候應(yīng)該注意些什么?(態(tài)度誠懇、語氣平和、表達(dá)清楚有序)

  那么聽的同學(xué)又應(yīng)該做到些什么呢?(認(rèn)真傾聽,并作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng))

  3、指名說一說。

  4、師生點(diǎn)評。

  5、學(xué)生自由向自己的好朋友說說自己的`心里話。教師巡視,相機(jī)點(diǎn)評。

 。ㄈ┙處熜〗Y(jié)。

  在生活中,難免會有許多難過的、委屈的,或者開心的經(jīng)歷。同學(xué)們,當(dāng)我們有心事的時候,一定要敞開心扉,向你最信任的人盡情地傾訴,那樣,你一定會覺得心情暢快。

  五、習(xí)作百花園

  (一)激發(fā)興趣,交流體驗(yàn)。

  同學(xué)們,你們都有自己能干的一方面,能介紹給大家聽聽嗎?讓大家一起來夸夸你的能干。(分小組互相說,然后再全班說。比一比誰說得好,說得有理,說得具體。)

 。ǘ┩卣顾悸,引導(dǎo)體驗(yàn)。

  1、回憶一下你在做哪件事情上最能體現(xiàn)出你的能干,當(dāng)時有怎樣的感受。比如,你學(xué)會了某一項(xiàng)本領(lǐng),解出了一道難題,做成了一件小制作,取得了一次競賽的勝利在這件事情中,你是怎么做的,有沒有遇到什么困難和挫折,是怎樣克服的。特別是最能體現(xiàn)自己能干的方面要具體生動地說說。

  2、分組互相說,比一比誰說得好,說得有趣,說得具體。教師及時點(diǎn)評,尤其要表揚(yáng)能運(yùn)用富有新鮮感的個性化語言表達(dá)的那些學(xué)生。

 。閹椭鷮W(xué)生克服選材的困難,教師可以讓學(xué)生把自己想到的事,無論大小,只要是成功的,都說一說,師生共同評論能不能作為習(xí)作材料使用。)

  3、討論一下怎樣開頭,怎樣結(jié)尾,表達(dá)的順序以及如何抓住重點(diǎn)等。

 。ㄈw驗(yàn)范文,自由習(xí)作。

  1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀自己搜集到的表現(xiàn)自己能干的范文,體會別人的表達(dá)方法。

  2、自主擬題,打開習(xí)作思路。根據(jù)自己選定的習(xí)作思路,嘗試個性化擬題。例:《我第一次》《我真能干》《成功的喜悅》

  3、交流自擬的題目,欣賞及點(diǎn)評。

 。ㄋ模┳灾髁(xí)作,表達(dá)真情實(shí)感。

  挑選自己認(rèn)為最能表現(xiàn)自己能干的內(nèi)容,嘗試寫作。教師巡回,進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。

 。ㄎ澹┙涣髟u價,評議修改。

  1、自行選擇伙伴進(jìn)行修改,找出習(xí)作中值得學(xué)習(xí)的文句,用波浪線畫下來。寫出好在哪里和為什么好,寫出自己的感受和啟發(fā)。

  2、推薦習(xí)作全班交流,并陳述推薦的理由,教師作及時點(diǎn)評。找出亮點(diǎn),評價激勵。使學(xué)生明白別人習(xí)作的好處,為什么好。引導(dǎo)學(xué)生借鑒長處,重新修改自己的習(xí)作。

 。┰u選最佳,成功激勵。

  教師進(jìn)一步評點(diǎn),張揚(yáng)寫作個性,表揚(yáng)有獨(dú)特體驗(yàn)的亮點(diǎn)。

  六、自主閱讀園地

  1、學(xué)生自由默讀課文。

  2、說說短文主要講了一件什么事?

  3、短文什么地方最讓你感動?勾畫下來,自讀自悟,并寫出你的感受。

  4、全班交流,從故事中深刻地感受到了什么?

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