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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-08-07 07:04:40 語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案4篇[經(jīng)典]

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文教案4篇[經(jīng)典]

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)要求

  1.懂得只有認(rèn)真、虛心、耐心,才能把本領(lǐng)學(xué)到手。

  2.借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音,邊讀邊思考理解詞句;聯(lián)系上下文,回答課后的思考題;

  朗讀課文;練習(xí)用“先……再……然后……”說(shuō)話。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解這篇童話所要說(shuō)明的道理。

  教學(xué)難點(diǎn)

  聯(lián)系上下文,理解課后思考題。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課文錄音帶、頭飾。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

  (一)你一定喜歡童話吧,說(shuō)出你學(xué)習(xí)過(guò)的一篇童話的題目。

  (二)《群鳥(niǎo)學(xué)藝》就是一篇有趣的童話。讀讀課文,想想

  “群鳥(niǎo)”是指哪些鳥(niǎo)?它們是怎樣學(xué)藝的?你知道這些鳥(niǎo)的`窩是什么樣嗎?

 。ㄈ┰谧x的時(shí)候,遇到不懂的詞語(yǔ)查查字典。

  二、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片

  fèng huáng xuǎn chà lěi

  鳳 凰 選 好 樹(shù) 杈 壘 起

  wěn yán tuò shù

  安 穩(wěn) 房 檐 唾 沫 舒 服

  cāo jìn qiě

  粗 糙 不 僅 而 且

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  [學(xué)習(xí)目標(biāo)]

  1.學(xué)會(huì)本課生字詞,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

  2.理解課文內(nèi)容,了解敘述順序,體會(huì)思想感情。

  3.了解童話的表達(dá)特點(diǎn),學(xué)習(xí)語(yǔ)句淺顯、簡(jiǎn)潔的表達(dá)方法。

  4.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  體會(huì)本文思想感情,能有感情的朗讀課文。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  了解童話的表達(dá)特點(diǎn),學(xué)習(xí)語(yǔ)句淺顯、簡(jiǎn)潔的表達(dá)方法。

  [課時(shí)安排]

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1.板書(shū)課題,提醒注意“樹(shù)”中間的“又”第二筆變?yōu)榱它c(diǎn),然后齊讀課題。

  2.引導(dǎo)質(zhì)疑:看了課題以后,你想知道些什么?有什么疑問(wèn)?

 。ò延嘘P(guān)“去年的樹(shù)”的.命運(yùn)的問(wèn)題確定為主要問(wèn)題。)

  二、整體感知

  1.指名接讀課文,其余注意傾聽(tīng),看是否能朗讀得正確流利。

  2.正音,重點(diǎn)學(xué)習(xí)四個(gè)生字詞的讀音,齊讀詞語(yǔ)。

  3.學(xué)生自由朗讀課文,注意正確、流利,邊讀邊想:這篇課文講了一個(gè)怎樣的故事?

  4.再次指名接讀課文,分別是從開(kāi)頭到“向南方飛去”、從“春天又來(lái)了”到“鳥(niǎo)兒向山谷飛去”、從“山谷里有個(gè)很大的工廠到“鳥(niǎo)兒向村子飛去”、從“在一盞煤油燈旁”到結(jié)尾,逐段引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō):這是在什么地方?發(fā)生了什么事情?教師相機(jī)板書(shū)。

  然后,讓學(xué)生結(jié)合板書(shū)說(shuō)說(shuō)本課的主要內(nèi)容。

  三、學(xué)習(xí)第一部分

  1.自由讀課文,看看從中知道了些什么?

  2.討論交流:

 。1)鳥(niǎo)兒和樹(shù)之間有了一個(gè)什么約定?

 。2)這是一個(gè)怎樣的約定?結(jié)合“一定”理解鳥(niǎo)兒的鄭重承諾和決心。

 。3)你從中體會(huì)到了什么?引導(dǎo)體會(huì)二者之間的深厚感情。

  3、指導(dǎo)朗讀樹(shù)和鳥(niǎo)兒的對(duì)話。(練讀、同桌分角色讀)

  四、學(xué)習(xí)第二部分

  1.指名讀,思考:樹(shù)會(huì)怎樣被人伐倒?鳥(niǎo)兒會(huì)怎樣向山谷飛去?

  2.根據(jù)個(gè)人理解,完成填空:

  鳥(niǎo)兒()地向山谷飛去。

  3.交流答案,談?wù)勛约旱睦碛桑?/p>

  (1)飛快、急匆匆、慌忙——因?yàn)轼B(niǎo)兒很想找到樹(shù)。

 。2)擔(dān)心、憂慮、傷心——因?yàn)閽炷钭约旱呐笥选?/p>

  在山谷里,鳥(niǎo)兒找到自己的好朋友了嗎?故事會(huì)怎樣發(fā)展呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)第三部分

  1.指名讀課文,思考:樹(shù)是怎樣被做成火柴的?鳥(niǎo)兒會(huì)怎樣向村子飛去?

  2.根據(jù)個(gè)人理解,完成填空:

  鳥(niǎo)兒()地向山谷飛去。

  3.交流答案,談?wù)勛约旱睦碛伞?/p>

  4.指名分角色朗讀課文,齊讀自己改動(dòng)后的最后一句。

  二、學(xué)習(xí)第四部分

  1.輕聲讀課文,鳥(niǎo)兒找到樹(shù)了嗎?她做了些什么?

  2、引導(dǎo)理解:

 。1)“她就唱起去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)!睘槭裁匆ツ瓿^(guò)的歌?

 。2)鳥(niǎo)兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會(huì)兒。

  (3)唱完了歌,鳥(niǎo)兒對(duì)著燈火看了一會(huì)兒,就飛走了。

  后兩句話中,鳥(niǎo)兒都在“看”,她在看什么?那一刻她在想什么?她兩次看得一樣嗎,想得一樣嗎?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀和多元化的理解,只要合情合理就予以肯定。

  3、指導(dǎo)有感情地朗讀最后三自然段。

  三、交流感受

  1.我們一起讀了這個(gè)故事以后,你想到了些什么?你想說(shuō)些什么?(對(duì)鳥(niǎo)兒、對(duì)樹(shù)、對(duì)作者。)

  2.交流:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀和多元化的理解,只要合情合理就予以肯定。

  ·友誼的可貴·誠(chéng)信的價(jià)值·情感的真摯

  3.齊讀全文。

  四、學(xué)習(xí)表達(dá)

  1.這么好的一個(gè)故事,作者是如何敘述的呢?怎樣表達(dá)的呢?引導(dǎo)感受童話虛擬、夸張、想象奇特的特點(diǎn),學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序的寫(xiě)法和語(yǔ)句淺顯、簡(jiǎn)潔的表達(dá)方法。

  2.布置小練筆(見(jiàn)課后作業(yè))。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  11、去年的樹(shù)

  鳥(niǎo)樹(shù)

  珍情友誼

  信守諾言

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  《飲一杯月光》是西師版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第四單元第13課。這是一首極富生活氣息,想像新奇的兒童詩(shī)。描繪了一家人在夏天寧?kù)o的月夜納涼飲酒的生活場(chǎng)面。全詩(shī)共三節(jié),配有一幅插圖。全詩(shī)描寫(xiě)了一家人在夏天的月夜納涼,這只不過(guò)是一個(gè)很普通的場(chǎng)景,但是作者通過(guò)獨(dú)特的視角去觀察月光,并展開(kāi)新奇的想像,使這首詩(shī)格外新奇、美麗,非常耐讀。詩(shī)中的月光代表了美好的事物,透過(guò)月光我們可以欣賞到寧?kù)o的夏天月夜的自然之美,口味到全家人在夏夜納涼時(shí)愉悅和諧的生活之美,還可以看到一份美好的心情,一個(gè)美好的愿望,一份溫馨的關(guān)愛(ài)……

  學(xué)情分析

  學(xué)生思維活躍,自信心表現(xiàn)欲特強(qiáng),在語(yǔ)文教學(xué)課堂上,學(xué)生由于有了一定的基礎(chǔ),學(xué)生的思路更廣,思維更活躍,而且企盼更新穎的教學(xué)方式,需要更有趣味的教學(xué)活動(dòng)形式。

  設(shè)計(jì)理念

  根據(jù)小學(xué)生為主體開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的新課程理念,以學(xué)生為中心,利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,積極性,最終達(dá)到使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)與運(yùn)用知識(shí)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)“飲、杯、涼、酒”等12個(gè)生字。

  2、過(guò)程和方法目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)對(duì)月光的想像和理解,感悟詩(shī)中描繪的美好情境,使學(xué)生懂得只要用心去關(guān)注和感受自己身邊的美好事物,就會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)幸福。

  (《新課標(biāo)》指出:小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā),體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的人文性)

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)“飲、杯、涼、酒”等12個(gè)生字,理解課文,正確、流利、有感情地朗讀課文。

  (《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:低年級(jí)教學(xué)應(yīng)以識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,并逐步提高閱讀能力)

  教學(xué)難點(diǎn)

  對(duì)文中月光的想像和理解。

  (由于低年級(jí)學(xué)生的理解和想象能力有限,所以我把這一點(diǎn)定為本課時(shí)難點(diǎn))

  教學(xué)程序

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、師談話:小朋友們,今天老師在一部?jī)和飳W(xué)會(huì)了兩首可好聽(tīng)的兒童歌曲,可我呀老是記不住它的名字。你們能一起幫我想想嗎?咦,我聽(tīng)見(jiàn)有的同學(xué)說(shuō)叫我唱唱,好吧!那我就來(lái)試試吧!

  (師唱兒歌《好爸爸、壞爸爸》、《我的好媽媽》)

  學(xué)生分小組討論,比一比看哪一個(gè)小組最先想出了歌名?

  (俗話說(shuō):好的開(kāi)始是成功的一半,本環(huán)節(jié)我利用學(xué)生喜愛(ài)兒歌的特點(diǎn),用曲名來(lái)設(shè)疑質(zhì)問(wèn),通過(guò)熟悉、歡樂(lè)的兒童歌曲,將孩子們的興趣一下抓住,情緒也被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái))

  2、非常感謝孩子們對(duì)我的幫助,原來(lái)這兩首歌的名字是這樣的,小朋友們,我們都有自己的爸爸、媽媽。我們也非常愛(ài)我們的爸爸、媽媽。爸爸、媽媽和我就組成了一個(gè)甜美、幸福的三口之家。

  (在本環(huán)節(jié)通過(guò)輕松愉快的談話,拉近了孩子與文本的距離,讓孩子學(xué)得更輕松、更有意義。)

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1、師談話:孩子們,甜美幸福的三口之家,都向往著美好的生活處處充滿了歡樂(lè),今天老師要給孩子們介紹這樣的三口之家,想知道他們一家在干什么嗎,那么請(qǐng)跟老師去一個(gè)很美很美的地方,那請(qǐng)你們閉上眼睛,老師送你們一對(duì)想象的翅膀,讓我們一起飛舞這翅膀。飛到那美麗的地方。(多媒體展示課文插圖)

  孩子們,我們已經(jīng)飛到這美麗的地方,喜歡這個(gè)地方嗎?讓我們聽(tīng)聽(tīng)這幸福的一家到底在干什么。(播放背景音樂(lè),師范讀全詩(shī))

  學(xué)生借助拼音自讀課文,并劃出帶紅帽的生字寶寶,用自己喜歡的方式讀、記。

  (這一談話充滿了童趣,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在朗讀中,讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容)

  2、識(shí)字

  (1)談話:孩子們,剛才你們把帶紅帽的生字寶寶找到了嗎?老師也把它們請(qǐng)來(lái)了,小朋友們,你們瞧他們來(lái)了。這些帶紅帽的生字寶寶中有你們的老朋友嗎?把你的朋友請(qǐng)出來(lái)介紹給大家認(rèn)識(shí)好嗎?(課件出示生字)

  學(xué)生用自己的.方式把認(rèn)識(shí)的生字介紹給大家。要求用這樣的句子,如“我的朋友杯,茶杯的杯”。其余學(xué)生跟著念“我倆交朋友,茶杯的杯”。

  (在識(shí)字環(huán)節(jié)中我充分考慮到學(xué)生已有的基礎(chǔ),我采用介紹朋友的方式讓他們互助學(xué)習(xí),這樣,學(xué)生用交到新朋友的方式接受新知,使他們更積極、更主動(dòng)的學(xué)習(xí))

  (2)猜字游戲

  (用游戲來(lái)進(jìn)一步鞏固新知,使學(xué)生在游戲中獲得知識(shí)。在獲得知識(shí)的同時(shí)又輕松愉快的游戲)

  三、再讀詩(shī)歌,體會(huì)意境

  1、師談話:剛才小朋友已認(rèn)識(shí)了一些新的生字寶寶朋友,有了新朋友的感覺(jué)真不錯(cuò)。走,我們帶著新朋友再一起去體會(huì)體會(huì)月夜下那一家三口的悠閑與幸福吧。孩子們,讓我們閉上雙眼展開(kāi)想象的翅膀去飛吧(課件出示清脆的蛙聲、蟲(chóng)鳴)這遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的蟲(chóng)鳴,襯托著夏夜的寧?kù)o。實(shí)物展示加深理解襯托一詞。

  生閉上眼睛,自由展開(kāi)聯(lián)想,指導(dǎo)學(xué)生用不同的形式體會(huì)月夜的寧?kù)o。

  (在本環(huán)節(jié)通過(guò)利用課件,讓學(xué)生如同身臨其境,讓孩子們將自己的情感融入其中。這樣對(duì)課文第一節(jié)的朗讀,感悟也就水到渠成了)

  2、(1)小組合作學(xué)習(xí),讀第二節(jié),圖文對(duì)照,說(shuō)說(shuō)一家人在夏天乘涼的情景。

  引導(dǎo)學(xué)生合作交流,體會(huì)“每個(gè)人的杯子里都斟滿了月光”的意思。(就是水在月光的照射下有了光亮,就成了月光酒)

  利用實(shí)物展示,幫助學(xué)生理解。(手電筒、裝滿清水的杯子)

  (在這一環(huán)節(jié)我用小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神,同時(shí)這是本課時(shí)的難點(diǎn),針對(duì)二年級(jí)學(xué)生理解能力有限,我采用實(shí)物展示,幫助學(xué)生理解記憶,突破難點(diǎn))

  (2)師談話:小朋友們,我們聽(tīng)過(guò)中秋佳節(jié),花好月圓,這是關(guān)于月亮給予人類(lèi)美好的祝愿,也曾學(xué)過(guò)詩(shī)人李白所寫(xiě)的“床前明月光,疑是地上霜”。可月光到底像什么呢?(課件展示)

  引導(dǎo)學(xué)生分小組討論,并用上月光像……說(shuō)話(月光可以像輕紗、白霧、美酒……還可以像美好的心情,良好的祝愿,溫馨的關(guān)愛(ài)……)

  (這一節(jié)教學(xué)拓寬了學(xué)生思維和想像的空間,尊重學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特感受)

  3、(1)談話:孩子們,在平常遇到高興的事我們會(huì)舉杯祝愿,可通常都是一些什么情況呢?

  引導(dǎo)生討論回答,并與同桌互相交流。

  (2)為什么爸爸、媽媽?zhuān)上逻@杯月光酒,臉上永遠(yuǎn)有微笑,心窩也會(huì)發(fā)出光亮呢?

  4、小結(jié)扣題:

  這杯酒是我對(duì)爸媽的祝福,是我的一份孝心,我請(qǐng)爸媽飲下這杯月光酒,表達(dá)了我對(duì)他們的祝福。文章題目為“飲一杯月光”也就是爸爸媽媽收到了我對(duì)他們這份愛(ài)的傳遞,他們讀懂了我的孝心。

  學(xué)生分小組討論,并適時(shí)給予指導(dǎo)。

  (這一環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生的互助學(xué)習(xí),根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特征只有所感悟就行)

  5、(1)指導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文。

  (這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生讀中悟情,在教學(xué)過(guò)程中,第一節(jié)我將以舒緩的語(yǔ)氣來(lái)朗讀感悟夏夜的寧?kù)o,第二節(jié)我將用輕柔的語(yǔ)氣來(lái)朗讀,感受一家人的甜美幸福。第三節(jié)我將以激情的語(yǔ)氣朗讀,讀出對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)爸爸媽媽永遠(yuǎn)真誠(chéng)的祝福,讓學(xué)生懂得用心關(guān)注和感受自己身邊美好的事物,熱愛(ài)生活,就會(huì)永遠(yuǎn)快樂(lè)幸福)

  (2)、學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)(師播放背景音樂(lè))。

  學(xué)生以小組讀、個(gè)人讀、全班讀等多種形式朗讀全詩(shī)。

  (這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在優(yōu)美的的音樂(lè)中朗讀課文,既是對(duì)課文意景的再次重現(xiàn),又陶冶了學(xué)生美的情操)

  四、拓展延伸、升華感情

  1、談話孩子們,你們都有一個(gè)幸福美滿快樂(lè)的家庭,你能說(shuō)說(shuō)你有一個(gè)怎樣的家嗎?(或許有的同學(xué)會(huì)說(shuō)出家庭的不幸與不滿意,這時(shí)教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,并教給孩子們一些簡(jiǎn)單的處理家庭關(guān)系的方法)

  指導(dǎo)學(xué)生發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己的家庭或?qū)Π职謰寢尩淖8Ec建議,教師適時(shí)指導(dǎo)。

  (我根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,用最直接的話題,讓學(xué)生想說(shuō)、能說(shuō),培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力)

  2、孩子們,面對(duì)爸爸媽媽?zhuān)鎸?duì)這個(gè)幸福的家庭,我們有自己的祝福,也有對(duì)家庭的希望,也有對(duì)爸爸媽媽的建議,現(xiàn)在我為每位同學(xué)準(zhǔn)備了一些制作卡片的紙,請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用一年級(jí)學(xué)過(guò)的制作卡片的方法,把它制作為精美的卡片,把我們的祝福話寫(xiě)在卡片上,送給爸爸媽媽。根據(jù)孩子們的祝福話語(yǔ),我們可以感悟到對(duì)爸爸媽媽的孝心,和對(duì)他們真誠(chéng)的祝福。在此我也祝愿在坐的各位老師、各位朋友家庭幸福美滿。

  (這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在新的情況中思考新的方法,在實(shí)踐操作中來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,同時(shí)這是對(duì)本課主題的一個(gè)延伸和升華)

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  好的板書(shū)是一篇文章的精華,是文章的袖珍版,是文章內(nèi)容的集中體現(xiàn),我的板書(shū)用形象生動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,加深印象。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

  2.學(xué)習(xí)默讀課文,體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

  3.感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。

  課前準(zhǔn)備

  1..課件及生字卡片

  2.學(xué)生收集小貓的圖片

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1.同學(xué)們,我們知道許多動(dòng)物都是人類(lèi)的好伙伴,你最喜歡跟什么小動(dòng)物一起玩耍呢?(生自由暢談,并出示.課件,可愛(ài)的小狗、小貓等圖片)

  2.有一位叫卡羅爾的外國(guó)小姑娘很想有一只自己的小貓,最終她是怎樣得到的呢,讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。(板書(shū)課題,指名讀題)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)一組活潑可愛(ài)、生動(dòng)逼真的動(dòng)物圖片,吸引學(xué)生去閱讀課文。)

  二、初讀課文,整體感知

  1.請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文,注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。并標(biāo)出自然段。

  2.教師檢查生字詞掌握情況,并根據(jù)情況及時(shí)正音。

  (1)你們覺(jué)得哪些字音最難讀,誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家讀一讀?(老師抽出生字卡片,指名讀,并集體認(rèn)讀)

 。2)讀準(zhǔn)了字音,我們開(kāi)小火車(chē)讀一讀詞語(yǔ)(.課件出示本課詞語(yǔ)) 。

  (設(shè)計(jì)意圖:檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況,為閱讀課文掃清文字的障礙。)

  三、默讀課文,了解內(nèi)容

  1.今天,老師和大家用一種新的讀書(shū)方法來(lái)讀這篇課文,“默讀”(師板書(shū)) ,什么叫默讀?(指名說(shuō))小結(jié):不出聲,不指讀,用眼看,用心悟。邊讀邊想。

  2.學(xué)生默讀課文(第一次),邊讀邊想:讀了課文,你知道了什么?課文講了一個(gè)什么故事?(指名全班交流)

  3.學(xué)生默讀課文(第二次 。

 。1)哪些地方讓你覺(jué)得有趣,為什么?邊讀邊用“―――”畫(huà)下來(lái)。

 。2)把自己畫(huà)下來(lái)的句子、段落默默地多讀幾遍,你一定會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮。

 。3)指名全班交流

  老師要注意適時(shí)評(píng)價(jià),并請(qǐng)學(xué)生把自己喜歡句子和自然段讀一讀?凑l(shuí)說(shuō)得有趣,那誰(shuí)能讀得比她更有趣呢?(鼓勵(lì)學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上讀出有趣,享受閱讀的快樂(lè)。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的'情況,出示課文插圖和段落。)

  3.默讀課文最后三段(第三次),想一想伯洛為什么沒(méi)有離開(kāi)?你從哪兒知道的?卡羅爾用心地照顧它,和它一起游戲,一起玩耍。鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的感受。

  4.領(lǐng)悟文章內(nèi)涵:如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物,植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物,動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處;如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人,別人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們。(播放.課件)

  5.小結(jié)默讀的方法:今天我們學(xué)習(xí)的一種新的讀書(shū)方法選好學(xué)習(xí)了這篇課文,這種方法很好。你在讀的時(shí)候,可以靜靜地思考問(wèn)題,F(xiàn)在老師向大家推薦一本書(shū),就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動(dòng)物朋友》。它的作者就是這位法國(guó)小姑娘蒂皮,今年12歲,她從小就生活在非洲的叢林里,小蒂皮把大象視為哥哥,和狒狒相伴,與鴕鳥(niǎo)共舞,連危險(xiǎn)的豹子她也嘗試著去和它接近。她會(huì)跟動(dòng)物說(shuō)話,用眼睛跟動(dòng)物交流。希望同學(xué)們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動(dòng)物世界,希望同學(xué)們也像小蒂皮一樣熱愛(ài)野生動(dòng)物,以真誠(chéng)的愛(ài)心關(guān)愛(ài)大自然,善待野生動(dòng)物,去營(yíng)造一個(gè)美好的充滿歡樂(lè)友愛(ài)的未來(lái)世界。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:本課的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文,在默讀體會(huì)小貓的得失在卡羅爾的內(nèi)心引起的情感變化。在指導(dǎo)默讀時(shí)采用分層默讀的方法進(jìn)行訓(xùn)練:初次默讀,整體感知全文,速度不必過(guò)快;二次默讀,畫(huà)出你覺(jué)得有趣的句子或段落,體會(huì)其中的趣味;三次默讀,感悟、欣賞。)

  四、實(shí)踐活動(dòng)

  1.我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學(xué)談到了廣告的作用真大。在生活當(dāng)中你見(jiàn)過(guò)哪些廣告呢?(學(xué)生自由地談自己看到的、聽(tīng)到的各種廣告。)

  2.試著寫(xiě)廣告詞。

  3.課外閱讀作品:《我家的小貓》、《內(nèi)爾羅和愛(ài)犬》、《我的野生動(dòng)物朋友》。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:了解生活中的廣告:通過(guò)課外閱讀,進(jìn)行默讀能力的訓(xùn)練,同時(shí)感受閱讀的快樂(lè)與趣味)

  這是一節(jié)區(qū)級(jí)研討課教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)效果很好。請(qǐng)老師們指正。

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