小學數(shù)學教案【常用3篇】

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的小學數(shù)學教案3篇，希望能夠幫助到大家。

小學數(shù)學教案 篇1

　　[教學目標]

　　1.引導學生通過觀察、討論感知生活中的平行現(xiàn)象。

　　2.幫助學生初步理解平行是同一平面內兩條直線的位置關系，初步認識平行線。

　　3.培養(yǎng)學生的空間觀念及空間想象能力，引導學生樹立合作探究的學習意識。

　　[教學重點]正確理解“同一平面內 ”“互相平行”等概念，發(fā)展學生的空間想象能力。

　　[教學難點]畫平行線

　　[教具、學具準備]課件，水彩筆，尺子，三角板，小棒。

　　[教學過程]

　　一、創(chuàng)境引入，觀察發(fā)現(xiàn)

　　生開窗戶。

　　開窗戶過程中，這扇窗戶在做什么運動呢?

　　是的，平移是我們上個學期學過的知識，你們學得很好。我們看，窗戶的一條邊一開始在這個位置;平移之后，到了這個位置。你知道這條邊與這條邊的位置之間有什么關系嗎?

　　這節(jié)課就讓我們一起來學習平行線。

　　老師這里有幾幅圖，請同學們找一找，哪些圖畫出了你心目中的平行線?

　　看來，同學們對平行線都有自己的認識。到底你的想法對不對呢?，學完這節(jié)課后，相信你一定能得到一個肯定的答案。

　　二、積極參與，探究感受

　　窗戶這兩條直直的.邊我們可以看成是兩條線段，這條線段如果向兩端無限延伸、延伸。閉上眼睛想象一下，你看到的兩條直線會怎樣?會相交嗎?

　　師：都說眼見為實，這兩條直線我看到的部分的確是不相交的，可是無限延伸之后我看不到，你憑什么說他們永遠不會相交呢?

　　寬度一樣，其實就是說他們的距離處處相等。(課件驗證)

　　因為他們的距離處處相等，無限延伸之后始終保持著這樣的距離，所以，他們永遠不會相交。

　　(板書并口述：永不相交的兩條直線相互平行)

　　兩條直線相互平行，我們也可以說其中一條就是另一條的平行線。

　　如果我們把兩條直線分別標上名字，AB和CD，我們就說直線AB平行于直線CD.

　　我現(xiàn)在如果把這兩條直線都斜過來，現(xiàn)在他們相互平行嗎?為什么?

　　生活中的平行線

　　這些直線是相互平行的，生活中你還能找到這樣的平行線嗎?

　　看來生活中的平行線還真不少。有個小朋友叫淘氣，他發(fā)現(xiàn)所有的窗戶都太像了，沒有一點兒創(chuàng)意。于是，他設計了這樣的新型窗戶。

　　你能接受淘氣的設計嗎?為什么?

　　剛才同學們找到的都是靜止的，現(xiàn)在讓我們看看運動中的平行線。

　　每周一我們都要舉行升國旗儀式。國旗的上邊從這里平移到了這里，他們是相互平行的。

　　再看看這副圖。箭頭從這里平移到這里。同學們，線段 HG一開始在這里，平移后到了H1G1，線段HG和線段H1G1平行嗎?那你能從平移前后的箭頭中，找出類似的相互平行的線段嗎?

　　畫平行線

　　教師演示三角尺平移法，

　　注意點：1、對 2、靠 3、移 4、畫

　　學生畫。

　　三、運用知識，解決問題

　　四、課堂總結，概括新知

　　學了這節(jié)課后，你對平行線有什么新的認識嗎?

　　隨著學習的不斷深入，我們對平行的認識也會越來越深刻。

小學數(shù)學教案 篇2

　教學目標：

　　進一步利用平移、旋轉的知識把七巧板各圖形拼成魚圖。

　　教學過程：

　　一、 獨學：請觀察下圖，同位說一說第2個三角形是由第1個三角怎樣演變來的.？

　　再說一說第1個三角形是由第2個三角怎樣演變來的？

　　二、對學、群學

　　1. 七巧板經過平移或旋轉后得到了魚圖，請在魚圖中畫出相應的每塊板的輪廓線，標出序號同時說明每塊板是怎樣平移或旋轉的。

　　2．我有多種方法得到的

　　三、群學：（鞏固提升）左圖是被打亂的4張圖片，怎樣才能還原成右圖？

　　四、檢測：P88第1、3題。 文章

小學數(shù)學教案 篇3

　　教學內容：

　　例3及練習三第4、5題

　　教學目標：

　　理解 平均分的第二個意義：每幾個一份地分，求總數(shù)里有這樣的幾份。

　　教學重點：

　　理解平均分的'第二個意義。

　　教學難點：

　　會說平均分的過程。

　　教學過程：

　　一、 創(chuàng)設情境

　　同學們，你們喜歡春游嗎？今天我們來幫一幫這班小朋友租船玩吧！

　　有24人要租船，每條船限乘4人。他們要租幾條船？

　　有24人租船，每條船限乘4人。要租幾條船？

　　把結果說一段話 24人租船，每條船限乘4人，要租6條船。

　　是不是平均分，為什么？ 因為每份都是4個

　　引導學生說：24人，4個4個的分，可以分成6組。

　　二、聯(lián)系生活，學以致用

　　拋出問題，引起思考：小朋友，你們喜歡小動物嗎？他們有事要請你們幫忙，你們愿意嗎？

　　1、出示書本第15頁做一做

　�。�1） 說圖意。

　�。�2） 動手分。

　　（3） 說一段完整的話：12根筷子，每2根一雙，一共有6雙。

　�。�4） 說說是不是平均分？為什么？

　　2、 練習三第4題

　�。�1） 說圖意。

　�。�2）動手圈。

　　（3）說一段完整的話：12個蘿卜，每只小兔分4只紅蘿卜，可以分給3只兔子。

　�。�4） 說說是不是平均分？為什么？

　　3、 練習三第5題。

　�。�1）有18只香蕉，平均分給6只小猴子，每只小猴分給（ ）個。

　　說說是不是平均分？為什么？

　�。�2）如果平均分給9只小猴，每只小猴分（ ）個。

　　說說是不是平均分？為什么？

　　三、 開放題

　　1、用15個長方塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用（ ）個木塊。

　　2、每個長方塊用3個木塊，可以擺（ ）個長方體。

　　思考：這兩題有什么相同和不同的地方？

　　四、總結

　　今天，我們繼續(xù)學了平均分，知道一個總數(shù)，每幾個一份地分，可以分幾份也是平均分。

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