(熱門)實用的小學語文教案
在教學工作者開展教學活動前,通常會被要求編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質量。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的小學語文教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學語文教案 篇1
一、教學目標:
1.指導學生學習本課要求會認的“拇、姆、襤、褸、婚、剖、寵、款”8個生字,會寫“拇、湯、姆、襤、褸、婚、趁、揣、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、款”17個字;掌握“大拇指、衣衫襤褸、結婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖開、鞠躬、受寵、款待”等詞語。
2.理解文章內容,明白善良會給人帶來幸福與快樂。
3.指導學生有感情朗讀課文。
二、教學重點、難點:
理解文章內容,通過理解課文最后兩句話,體會作者所要表達的思想感情。
第一課時
一、教學要求
1.指導學生學習本課要求會認的“拇、姆、襤、褸、婚、剖、寵、款”8個生字,會寫“拇、湯、姆、襤、褸、婚、趁、揣、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、款”17個字;掌握“大拇指、衣衫襤褸、結婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖開、鞠躬、受寵、款待”等詞語。
2.初步把握文章的主要內容,體會作者的思想感情。
二、教學重點、難點
理清文章線索,初步把握文章的主要內容。
三、教學過程
。ㄒ唬⿲耄
同學們,我們本單元已經(jīng)學習了三篇童話,我們知道了童話故事不僅有趣,還給我們講道理,受到啟迪。童話還有許多作用呢,需要我們用心去感受。今天,我們再一次走進童話世界,感受《大拇指湯姆》給我們帶來的神奇。
(二)新課:
1.自學課文:
一讀:小聲讀課文,初步了解課文的內容,思考課文寫了一件什么事?
二讀:畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語,并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語的意思。標出自然段
2.檢查自學效果:
(1)認讀生字:
出示:拇、姆、襤、褸、婚、剖、寵、款
自學中,你覺得這些生字中,哪個字的讀音容易讀錯?快指出來,告訴大家。
重點:剖(pōu):讀準字音。剖開、解剖
。2)記、寫生字:拇、湯、姆、襤、褸、婚、趁、揣、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、款
如果讓你給同學聽寫,這些字中,你認為哪個字最引起你的關注?你怎樣記?
重點:
襤褸:形容衣服破舊。因為與衣服有關,所以兩個字都是衤旁。
鞠躬:鞠,左邊是革字旁,比較容易寫錯。
你知道“鞠”字為什么是革字旁嗎?“鞠”的本意是古代游戲用的一種皮球。所以是革字旁。因為鞠有圓包之意,引申為彎曲。記住了字的本意,我想同學們就不會寫錯了。
款:款字左上邊是個“士”字。
。3)詞語意思:
大拇指、衣衫襤褸、結婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖開、鞠躬、受寵、款待
在這些詞語中,你知道哪個詞語的意思?
款待:親切優(yōu)厚地招待。
除了這幾個詞語,你覺得課文中哪個詞語也很重要?
喜出望外:
在課文中出現(xiàn)在哪句話中?(母親正在為找不到湯姆而痛哭流涕,一見到他,喜出望外,趕緊把他放在盛滿溫水的茶杯里洗了又洗。)
你能結合語句,說說“喜出望外”的意思嗎?
喜出望外:遇到出乎意料的喜事而特別高興。
你能再用“喜出望外”說一句話嗎?
3.整體把握,捋出線索。
(1)學了幾篇童話,回憶前三課,我們在學習課文時,都先做什么?
。ㄒ龑W生認識到應先對課文有初步的了解,拉出線索。)
(2)題目是《大拇指湯姆》,自學了課文,題目告訴我們什么?(文章主人公)圍繞大拇指湯姆,介紹了哪些內容?
。x奇的身世、可怕的歷險、成為父母的驕傲)
。3)分段:
默讀課文,思考課文中,哪幾個自然段分別介紹了這三方面內容?
。1—5介紹湯姆離奇的身世。6—14介紹湯姆歷險的經(jīng)歷。15—19國王讓湯姆帶金幣回家看父母,湯姆每月都看父母,成為父母的驕傲。)
。4)提出不懂的問題。
教師梳理學生的問題。
教師提出:為什么課文最后說是他們的善良,給自己帶來了幸福?
第二課時
一、教學要求:
1.理解文章內容,明白善良會給人帶來幸福與快樂。
2.指導學生有感情朗讀課文。
二、教學重點、難點:
理解文章內容,通過理解課文最后兩句話,體會作者所要表達的思想感情。
三、教學過程:
。ㄒ唬⿲耄
今今天我們繼續(xù)學習《大拇指湯姆》這篇課文。
。ǘ┬抡n:
1.整體把握,初步感知文章主要內容:
昨天,我們給文章分了段,誰來說說這篇童話主要寫什么?
教師總結方法:把三段內容連起來,就可以說清這篇童話的主要內容。
2.在評價中讀懂課文內容:
你喜歡這篇童話嗎?為什么?
。▽W生可能會從故事情節(jié)奇特、故事含義深刻等幾方面說)
(1)感受這篇童話想象的大膽、奇特:
教師相機對學生進行引導:
①從大拇指湯姆離奇的身世中感受:
誰從第一段,感受到作者想象的大膽、奇特?
出示:
默林很同情他們。他暗暗施展法力,讓農夫的妻子生了個跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩兒。夫婦倆很喜歡這個孩子,給他取名為大拇指湯姆。幾年過去了,湯姆一點也不見長大
引導學生從暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩兒、幾年過去一點也不見長大等入手分析,聯(lián)系人類生育,談作者想象的大膽奇特。
大拇指的身世可以用一個字來概括——那就是“奇”,你能讀出這種奇特嗎?
指名讀。
、趶目膳碌.歷險中感受作者想象的大膽、奇特。
誰從第二段,感受到作者想象的奇特、大膽?
默讀課文,找出湯姆有哪些神奇的經(jīng)歷?根據(jù)課文內容填寫下列表格。
歷險原因歷險過程怎樣獲救
自己讀課文,按表提示把湯姆幾次歷險過程復述下來。
指名復述課文,同學評價是否說清楚了。
簡要說說你認為怎么奇特?
引導學生聯(lián)系生活實際,談作者的想象豐富、大膽。
湯姆因為太小,遇到了很多危險。他的經(jīng)歷也可用一個字來概括——那就是“險”,但每次能神奇地化解,非常幸運。你能用一個四字詞語來概括嗎?(有驚無險、化險為夷……)
你能讀出這“險”嗎?
指名讀。
。2)體會童話故事蘊含的思想感情。
、傥恼轮杏袥]有直接點明作者寫這篇文章要說明的內容?
讀懂文章的最后兩句話:
出示:
但是他們不會想到,這一切都是因為多年前他們款待過一個素不相識的乞丐。是他們的善良,給自己帶來了幸福。
讀了兩這句話,你明白什么?
。ㄒ龑W生說出:善良可以給人帶來幸福;善良是一種美德,并不為了索取;人與人之間需要善良。)
朗讀。
、诮巧珦Q位,進一步體會作者情感。
此時你們就是這對貧苦的夫婦,當?shù)弥且驗槟銈兊纳屏贾e獲得了今天的幸福時,你們想對大家說些什么?
對魔術師說——
對國王說——
對湯姆說——
總結:正像同學們體會的那樣,作者通過這樣的童話,表達著自己一個美好的愿望,那就是人與人之間需要善良,善良可以人人們獲得幸福。
小學語文教案 篇2
教學目標
★要學課文的會認會寫生字和筆畫。
★學習各種識字方法與朗讀方法、誦讀課文。
★感受中華民族的文化,明白人民在勤勞中的智慧。
教學準備
★卡片課文生字詞語
★課文插圖課件
★桃樹掛圖
教學重點
★會認會寫生字和筆畫
★背誦課文。
教學過程
一、 結合生活,激發(fā)興趣
1、用課件出示文中第一幅插圖:堆雪人。讓學生看圖說話,并結合實際說一說自己在冬天里,一場鵝毛大雪過后,最喜歡做什么?相機發(fā)展語言。
2、潔白的雪為冬天披上了神秘的面紗,賦予了冬天童話般的色彩。那么你們知道冬天的節(jié)氣嗎?這節(jié)課我們就來學習一篇關于冬天節(jié)氣的諺語《九九歌》。(教師板書課題。齊讀課題。)
3、圈點文題中的 “九”,這個字是我們要書寫的第一個字。誰想說說這個字怎么寫?應該注意什么(課件演示“九”的筆順)引導學生觀察九字在虛宮格里的位置。重點在筆順。師范寫,生練習寫。(每個寫1個)。擴詞。
4、九九歌究竟寫了什么呢?我們快快打開語文書看看吧!
二、 初讀課文,整體感知
1、聽讀(聽字音,語氣,節(jié)奏)
領讀(讀準字音,模仿語氣)
自由讀(圈出本課要認讀的生字,同桌互讀。用自己喜歡的.方式讀準字音。)
試讀課文,鞏固生字,即能夠把課文較通順、流暢地讀出來。
2、什么是九九歌呢?學生匯報。
3、教師講解:從冬至開始,每九天為一個九,叫數(shù)九,這樣從冬至起,一九、二九…………一直數(shù)到九九,共八十一天!毒啪鸥琛访鑼懙木褪沁@八十一天的天氣,溫度的變化。跟節(jié)氣有關的諺語又叫農諺,是農民在長期的生產(chǎn)和生活實踐中總結出來的確氣象和農時變化的通俗易懂的固定語句,通常作為他們耕種作息的依據(jù)。
三、 自主讀文,隨文、隨圖識字
1、課件出示文中的六幅插圖,引導學生觀察畫面,從中挑選一幅自己喜歡的圖畫,要求能用簡單的話說出圖的大意,并能用文中的句子配圖。先在小組內交流。
2、小組匯報。相機教學文中生字,二類字讀準音,一類字記住形。這里重點指導學習“力、邊、遍”。在此環(huán)節(jié)中,應引導學生文、圖結合,利用多種方法識字,巧記字形:如學生會說“四”像窗戶和窗簾,字理識字,區(qū)別形近字方法學習“手”、 “毛”,部件組合法學習力+口=加等。(中間加入休息:邊讀文邊做律動)
3.學習新筆畫“豎彎”,教師在虛格中范寫“四”、“六”,生練寫。
4、游戲鞏固識字:摘桃子。玩法:掛圖出示一棵桃樹,樹上“結”滿了桃子——生字卡片,每個字卡后面是它的讀音或詞語,大聲讀對者就可以將桃子摘回去。
四、指導朗讀,體會意義
1、通過領讀、接讀、拍手讀、看插圖背和自評、互評的方式來訓練學生掌握朗讀技巧,引導學生有節(jié)奏的朗讀。
2、引導學生通過圖文結合的方法理解“不出手、冰上走、看柳、河開、雁來,耕牛走”的意思。
3、在學生充分理解文章內容的基礎上,將課文讀熟,再圖文結合,展開背誦。
五、課堂小結
這節(jié)課你有什么收獲?
六、作業(yè)布置
1、《九九歌》也因地而異,課后可以在爸爸媽媽的幫助下收集祖國各地《九九歌》的資料,體會不同地區(qū)不一樣的泥土氣息和甘醇如酒的親情
2、有條件的查一查《夏九九歌》。
3、我國還流傳著許多諺語大家可以查一查或問一問家長。
小學語文教案 篇3
學習目標
①理解課文內容,體會生活中只有將心比心,才會使人與人之間多一些寬容和理解。
、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程
一、揭示課題
同學們,我們學習的這組教材的主題是——以誠待人。通過前幾篇課文的學習,我們對這個主題有了一定的理解和體會。今天,老師將和大家一起學習本單元的最后略讀一篇課文:將心比心
這兩個“心”,一個指的是我們自己的心,一個指的是別人的心,那么將心比心就指的是用我們自己的心比照別人的心。課文講誰將心比心呢?請同學們趕快打開書讀一讀。
二、初讀課文,感知內容
、賻е鴨栴}各自輕聲讀課文。
、诮涣鳎喊⒁虒⑿谋刃。奶奶將心比心。
引:能說說她們的做法嗎?可以簡單地說一說。
(引導簡練、概括地說)
過渡:真能干!課文就是通過這兩件事寫出了阿姨將心比心,奶奶將心比心。同學們可能發(fā)現(xiàn)了這篇文章的語言很淺顯很樸素。但是,樸素中飽含著真情,樸素中蘊含著震撼人心的力量。老師相信,讀著讀著你一定會深受感動,那么就把你深受感動的地方劃一劃,再讀一讀,還可以寫寫批注。
三、細讀課文,探究情感
、侔匆笞宰x課文。
過渡:好,讓我們交流一下好嗎?
②學生交流讀后感受:
第一件事
預設:
生:有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來才松手。
指名多人讀。
評價:阿姨和奶奶素不相識,但她卻如此主動如此真誠地幫奶奶,多感人哪!在這感人的舉動背后,阿姨又是怎樣想的呢?。
當奶奶向她道謝的時候,那位阿姨輕輕地說:“我的'媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時候,也有人為她開門。”
指名讀,你受感動了嗎?
引:于是,她就去主動為別人的媽媽開門。這就是設身處地地為他人著想,這就是——將心比心哪!同學們,阿姨做的這件事深深地感動了我們,而作為奶奶的孫女兒“我”,聽了這件事,心里更是——溫暖了許久。
過渡:阿姨的這件事深深地感動了我們,老師相信,媽媽做的這件事一定讓你更加感動。我們也來交流交流。
第二件事
只見母親輕輕地對護士說:“不要緊,再來一次!”
讀——講——讀——補充——讀
扎了兩針、鼓起青包——疼
師:針眼處都鼓起青包還不要緊嗎?
師:是呀,母親此時想的不是自己的疼痛,而是這位護士急需要她的鼓勵!同學們,這就是——將心比心哪!誰再來讀一讀這句話!
指導感嘆號的讀法。
師:母親的話語雖然很輕很輕,但是這句話語中包含的情感卻很深很深!再次讀。
過渡:母親高尚的言行背后又是怎樣的一顆心呢!誰來讀一讀下面的一句話。
母親用另一只手拉著我,平靜地對護士說:“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學讀書,她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候,也能得到患者的寬容和鼓勵。”
指名多人讀
師:讀了這一段話,你是否再次被感動了呢?
交流,回到課題。
指導朗讀時結合課文插圖。
引讀:聽了母親的話,我的心里充滿了溫暖和幸福。“我的心里充滿了溫暖和幸!蹦阕x懂了嗎?
、垡x總結(課件隨機出現(xiàn)):同學們,如果在生活中我們能像文中的阿姨那樣做到將心比心,那么,當年邁的老奶奶進商場時,我們會為她推開沉重的大門。
如果在生活中我們能像文中的媽媽那樣做到將心比心,那么,當初次扎針的護士屢扎不中時,
我們會報以她鼓勵的微笑。
如果在生活中我們能將心比心,那么,我們就會對老人生出一份尊重,對孩子增加一份關愛,就會使人與人之間多一些寬容和理解。
同學們,如果在生活中我們也能做到將心比心,當同學不小心碰落了我們的鉛筆盒時,
我們會怎么做呢?
如果我們能將心比心,當 碰到某些事情的時候,我們又會怎樣做呢?請聯(lián)系生活寫一寫。 有些同學特別會思考,特別能寫,那么你也可以多寫幾節(jié)。
、萁涣。
機動:小小組組合成一首詩歌。
如果我們能將心比心,
我們心中將多一些寬容和理解。
我們人間處處將溫暖如春。
四、課外閱讀。
小學語文教案 篇4
第一課時
教學目標:
初讀課文,學會本課生字詞,練習有感情地朗讀課文。
教學過程:
一、初讀課文
1.讀題,質疑:
從題目你想到了什么?(灰雀什么樣?它在哪兒?發(fā)生了什么事?為什么以“灰雀”為題……)
2.打開書,聽老師范讀課文,看看我們提出的哪些問題能夠得到解決。
二、檢查預習情況
1.學習生字,理解詞義。
“郊”:左邊的“交”是表音部分,末筆捺改點。
“散”:可進行多音字組詞練習。s3n s4n。
“脯”:可進行多音字組詞練習。p* f(。
“蹦”:左面“足”的第六筆撇改豎,第七筆捺改提。
“惹”:上面是“若”,不是“苦”。
“仰”:右面不是“印”,比“印”少一筆。
“渣”:右上的“木”,中豎不帶鉤。
“定”:最后一筆是平捺。
“或”:偏旁是“戈”字部;第五筆是“提”,不要寫成“橫”;倒數(shù)第二筆是“撇”不要忘寫;最后一筆是點。
“但”:右面的“旦”是表音部分。
“肯”:下面第一筆是豎,不是撇。
郊( ) 脯( ) 蹦( ) 若( )
校( ) 哺( ) 崩( ) 惹( )
仰( ) 渣( ) 但( )
迎( ) 查( ) 擔( )
理解詞義:
郊外:城市外面。
散步:隨便走走。
歡蹦亂跳:歡快而隨意地蹦跳。
惹人喜愛:惹,引起,引起人的喜愛。
自言自語:自己對自己說話。
可惜:值得惋惜。
肯定:本課是確定的意思。
誠實:言行跟內心思想一致(指好的思想行為)。
堅定:穩(wěn)定堅強;不動搖;驊B(tài)度堅決、果斷。
2.練習朗讀,思考:課文主要寫了一件什么事?你有不明白的地方嗎?
(列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病時愛護灰雀更愛孩子的事。)
第二課時
教學目標:
1、能了解課文的主要內容,懂得做錯了事就要改正,做一個誠實的孩子。
2、有感情地朗讀課文。誦讀人物對話,體會不同人物的心情和感情,體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。
教學過程:
一、理清課文層次
1.默讀課文,把表示時間的詞語用“( )”畫出來。
2.我們把課文按照不同時間劃分為三個部分。
過渡語:我們一部分一部分地學習。
二、學習第一部分
1.自由讀第一自然段,畫出描寫灰雀可愛的詞語,你從哪些詞句中體會出列寧喜歡灰雀?邊讀邊畫批。
2.匯報自學情況:
。1)三只灰雀十分可愛;從“粉紅”、“深紅”、“歡蹦亂跳”等詞看出。
。2)列寧非常喜歡這三只小灰雀;從“每次”、“都要”、“仰望”、“經(jīng)!钡仍~語中看出。
3.填空,讀一讀,再說說用上括號里的詞語好在哪里。(投影)
課后思考·練習4
過渡語:這么可愛的三只灰雀,會發(fā)生什么意外呢?
三、學習課文第二部分(從“一天”到“男孩堅定地說”。)
1.請兩名同學分角色讀列寧與小男孩的四組對話,其他同學換位思考:假如你是列寧,在說話的時候是一種什么樣的心情?你想通過哪些詞、句來體現(xiàn)這種心情?
(1)同桌說一說,然后匯報:
(一天,我(列寧)突然發(fā)現(xiàn)平日關心、照顧的三只灰雀少了一只,心里別提多著急了。)
(我是從“找遍”、“問”、“自言自語”中體現(xiàn)出來的。)
。2)練習讀出列寧說話中的語氣。
。ǖ谝痪浔憩F(xiàn)出急切的心情;第二句表現(xiàn)出擔心;第三句表現(xiàn)出惋惜;第四句表現(xiàn)出滿懷希望。)
。3)小結:列寧這些思想感情的變化,充分說明了他對灰雀的喜愛。
2.假如你就是這個小男孩,你當時是一種什么樣的心理?你想通過哪些詞句來體現(xiàn)?
。1)同桌交流,然后自由匯報。
。ㄎ遥ㄐ∧泻ⅲ┩蝗宦犃袑庍@么一問,十分驚慌,一時不知如何回答是好,于是,張口就說:“不知道。”說完怕列寧不信,緊接著又強調一遍:“我不知道。”)
。ó斅牭搅袑幷f:“那一定是飛走了或者是凍死了。天色嚴寒,它怕冷。”看到列寧如此地憐惜、關愛這只美麗可愛的灰雀,“我”真想告訴他灰雀沒有死,它被“我”捉回家了,因為“我”太喜歡它了?墒,話剛要出口,又被“我”吞回肚里,因為,“我”怕列寧知道此事后,會嚴厲地批評“我”。)
。ǹ墒牵拔摇庇致牭搅袑幾匝宰哉Z地話,知道他那么喜愛這只小灰雀,又為它的失蹤而那么惋惜、傷心時,“我”再也不能不說實話了,于是,“我”婉轉地說:“會飛回來的,一定會飛回來的。它還活著!痹诹袑幍淖穯栂,“我”更加堅定了說出實話的決心。)
。2)小結:由小男孩開始驚慌地說:“不知道!钡綀远ǖ卣f:“一定會飛回來!边@一矛盾的心理變化看出小男孩是個知錯就改的孩子。
3.分角色練習對話,思考:列寧是怎樣一步一步使孩子認識到了自己的錯誤。
。1)請同學們質疑、解疑。
A.列寧為什么問這個小男孩而不去問別人。
。袑幧朴谟^察,他過去肯定見過這個小男孩,從他的表現(xiàn)分析灰雀的失蹤肯定和這個男孩有關系,所以就故意去問他。)
B.聽了男孩的回答,列寧會怎么想?
(孩子在回答列寧的問話時,顯得恐慌,不知所措,更進一步證明失蹤的灰雀與他有直接關系。)
C.列寧為什么要說:“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒,它怕冷。”
。袑幍脑捴,飽含著對丟失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了,卻故意不明說,而用自己的感情來啟發(fā)男孩的覺悟,以情育人,體現(xiàn)了這位偉大領袖高超的教育藝術和對少年兒童的關心、愛護。)
D.列寧為什么要自言自語呢?
。袑幾匝宰哉Z,實際是說給小男孩聽的。表達了列寧對灰雀的愛護和惋惜,他用這種感情來感染男孩,使男孩知道有很多人喜愛灰雀,關心著灰雀的命運,看不見灰雀在枝頭歡蹦亂跳、聽不到灰雀的歌聲,別人心里會難過的。)
。2)在列寧真情實感的啟發(fā)下,男孩鼓起勇氣說出了原來不敢講的'話,讀孩子的話,體會男孩是個什么樣的孩子?(心地善良、誠實。)
過渡語:男孩說的話兌現(xiàn)了嗎?
四、學習課文第三部分(11——13自然段)
默讀11——13自然段,質疑,解疑。
1.男孩送回了灰雀,為什么還低著頭?
。ㄋ在為自己的錯誤感到懊悔、內疚。)
2.列寧為什么不明明白白地問問男孩灰雀失而復回的原因?
。ㄊ虑橐呀(jīng)很明顯,沒有必要再問,更主要的是列寧不愿讓男孩難堪,說明列寧善解人意,也說明了列寧對小男孩的喜愛。)
3.為什么說男孩是誠實的?
。ㄒ驗槟泻⒛苷J識錯誤,用實際行動改正錯誤。)
五、總結全文
附:板書設計
探究活動
1.通過學習《灰雀》這篇課文,你從列寧身上受到了什么啟發(fā)?
師:列寧這樣一位偉大的革命導師,能關心、愛護身邊的一只小鳥,這種行為不正是我們現(xiàn)在倡導的保 護生態(tài)平衡,保護益鳥的典范嗎?
你能不能也為保護地球的生態(tài)平衡做點什么?如:針對亂砍亂伐、捕捉珍禽獸等行為寫一份建議書。有的同學可能說不會寫,其實,建議書很好寫,我一教你就會,不信動手試試。
小學語文教案 篇5
教學目標:
。保 仔細觀察一幅剪紙作品,看懂作品的內容。
2. 展開豐富的想象,編一個合理的故事,并把這個故事寫下來。
。常 要求內容具體,敘事詳略得當。題目自擬。
教學重點:培養(yǎng)觀察和想象能力,交代清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物以及經(jīng)過。蘇教版小學語文六年級上冊習作4教案教學設計精品
教學難點:表達通順、連貫。
作前準備:準備一些精美的剪紙作品。
教學過程:
第一課時
一、回憶課文《姥姥的剪紙》,導入新課。
1.還記得我們學過的《姥姥的剪紙》嗎?誰來說說課文主要寫了什么?
2.看老師帶來的幾幅剪紙作品。(實物投影)
3.請分別給這些作品取個好聽的名字。
4,剪紙是我們民族文化的重要組成部分。一把剪子一張紙,就能創(chuàng)造出色彩繽紛、形象生動、風格迥異、美不勝收的剪紙作品。這多么神奇,真令人嘆為觀止!
一、 看圖練說
1.仔細觀察剪紙作品,看圖練說,要交代清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物以及經(jīng)過。
2.敘述主要人物,仔細觀察人物的表情、動作、衣著打扮。
3.連起來按一定的順序說一說剪紙的內容,要求細致具體。
三、放飛想象
1.展開想象的'翅膀,想象事情的前因后果。
2.小組討論,把事情的前后經(jīng)過說清楚。
3.各自展開豐富的想象,把事情連起來完整地說一說。
四、展開聯(lián)想
看著這么精美的剪紙作品,你會聯(lián)想到什么?
第二課時
教學過程:
一、 選擇學生代表交流“想象”成果。
注意:
1.剪紙的內容要按照一定的順序說;
2.把事情的前因后果說清楚;
3.說聯(lián)想。
二、對照要求,師生集體評議。
三、構思布局,醞釀習作。
請同學們把自己編寫的故事完整地寫下來。教師巡視指導。
四、選代表交流草稿,并進行修改。
五、謄寫作文。
教后小記:
內容概括:這篇介紹了關于習作4,蘇教版小學語文六年級上冊習作4教案教學設計精品,希望對你有幫助!
小學語文教案 篇6
教學目標:
1、認識14個生字,會寫4個字。認識筆畫“、”
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過豐富多樣的活動,激發(fā)學生識字的興趣,學習用多種方法自能識字。
4、學做尊父母的好孩子。
教學重難點:
識字與寫字
前置自學提綱
1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。
2、做生字卡片。
3、自學45頁內容,讀熟。
教學過程:
一、說一說,看誰知道得多
1、師:同學們,昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱,你收集了嗎?下面,我們來開展一個競賽,比一比哪個小組收集得最多。請你在小組內把你收集到的名稱說說,小組長把每個同學收集的數(shù)字記錄下來,比比誰知道得多。
小組合作交流。讓小組長記錄下小組成員收集的個數(shù),一會兒在全班交流。并且要注意記清楚同學們說了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱,一會兒全班評比哪個小組收集得最多。
2、全班集體交流:誰收集的最多,報上他的`名字。那么,他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱,請他來說說。
學生一邊說,教師一邊在黑板上記錄學生的數(shù)字,以備評比。
小結學生收集的情況,給優(yōu)勝小組頒獎。
二、認一認,看誰點子多
1、認識生字。
師:家是我們生活的最主要的地方,每個人都離不開家。我們來看看這個家是怎樣的。(出示掛圖),這個家里有些什么家具、家用電器和其它用品,說說它們的名稱。
(學生一邊說,教師一邊把生詞卡片貼到相應的位置。)
全班討論:你有什么好辦法來幫助你認識這些字寶寶?(如讀拼音幫助自己,用熟字來幫助識字,拆裝漢字、編兒歌等。)
選擇自己喜歡的辦法自能識字。
說說自己用了什么辦法,讀讀自己認識的新字寶寶。
用抽讀、開火車讀、齊讀等多種方式檢測。
2、認識偏旁部首
再讀“沙”“報”“晚”“燈”,認識偏旁部首,睜大自己的亮眼睛,辨析“火”與“”字旁,“日”與“”字旁的區(qū)別,知道“”“”兩個偏旁所包含的意思。說說自己還認識哪些含有這些偏旁的字!∪、選一選,看誰最會動腦筋
1、運用生字卡片同桌組詞,比比誰組得多。
2、抽生口頭組詞,教師把用熟字組成的詞寫下來。
3、出示下列詞語和句子,選生字填空:
人民報
教室的墻上著一畫。
上課不能隨便說。
我家的書上有許多書。
四、結合學生學習情況總結
【小學語文教案】相關文章:
語文小學教案01-03
小學語文經(jīng)典教案01-08
小學語文的教案01-10
《小學語文》教案01-26
小學語文語文園地教案11-19
小學語文《語文天地一》教案01-13
小學語文《語文園地六》教案01-11
小學語文《語文園地三》教案02-03
小學語文《語文園地七》教案02-04
小學語文漢字教案03-03