小學(xué)語文教案集合【10篇】
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案10篇,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
《小兔運南瓜》是九義教材語文第一冊的口語交際課。這一課共有三幅圖,講述了一個小兔運南瓜的故事。下面根據(jù)教材內(nèi)容和口語交際課的特點,談?wù)劚菊n的教學(xué)。
一、看圖說話,規(guī)范學(xué)生的口頭語言
1.整體觀察,說大意。首先指導(dǎo)學(xué)生整體觀察連續(xù)的三幅圖畫,對故事的大意有一個初步的了解?梢詥l(fā)學(xué)生想一想:這三幅圖中都有一個誰?還有一個什么東西?小兔要把南瓜怎么樣?然后要求學(xué)生用一兩句話練說。先自由練說,再同桌互說。力求說的句子必須通順,要把意思表達(dá)清楚。
2.分圖觀察,說具體。在整體觀察的基礎(chǔ)上,教師應(yīng)進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生一幅圖一幅圖仔細(xì)地觀察,具體說出每一幅圖的意思。如觀察第一幅圖,引導(dǎo)思考:小兔來到什么地方?看見什么?在學(xué)生能說一句完整話的基礎(chǔ)上,再引導(dǎo)思考:什么樣的小兔?來到什么樣的地方?看見了一個怎樣的南瓜?這三個問題要求學(xué)生一口氣說也許有困難,可分步指導(dǎo)說,力求使學(xué)生把句子表達(dá)更完整些,把圖上的內(nèi)容說得更具體些。最后進(jìn)行歸納,用幾句話把圖一說具體。觀察圖二時,教師側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生思考:小兔是怎樣想出辦法來的?可先指導(dǎo)學(xué)生思考:正當(dāng)小兔遇到困難時,看見遠(yuǎn)處有誰?在干什么?看著熊貓騎著小車,輕快地朝前行駛著,聽著那歡快的樂曲,小兔突然想到了什么?你覺得小兔聰明嗎?為什么?通過對這些問題的思考和解答,不僅讓學(xué)生弄懂了留意,而且,小兔的那種在遇到困難時,善于獨立思考、善于發(fā)現(xiàn)問題和善于解決問題的思想在學(xué)生想象與評判中得到了滲透。第三幅圖是本節(jié)口語交際課進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的主要部分。教學(xué)時,應(yīng)讓學(xué)生充分想象,充分練說。因為有了以上觀察圖的經(jīng)驗,所以學(xué)生在觀察這一幅圖時,教師不必作過多的.約束,可讓學(xué)生自由看圖,自由想象,根據(jù)圖上的內(nèi)容說幾句話?梢哉f小兔,也可以說兔媽媽,當(dāng)然更可以說小兔與兔媽媽之間的^對`話。若有學(xué)生說小兔的家也未嘗不可。在這里,學(xué)生可能說得不是那么具體,教師就應(yīng)根據(jù)學(xué)生說的適時進(jìn)行指導(dǎo)。側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生觀察小兔的動作、神態(tài)以及兔媽媽的神態(tài),為學(xué)生進(jìn)一步想象兩個人物的語言作鋪墊。最后同桌^對`話練說,進(jìn)行互相補充。
3.整體觀察,說故事。通過以上逐圖的觀察與練說,學(xué)生對三幅圖的內(nèi)容有了比較深刻的了解。之后,引導(dǎo)學(xué)生討論課文提出的問題:小兔是怎么把南瓜運回家的?要回答這個問題,必須把三幅圖聯(lián)系起來觀察,把看過的、說過的內(nèi)容進(jìn)行歸納、組織、總結(jié)?勺寣W(xué)生先自由練說這個故事,然后再指名試說,其他同學(xué)聽一聽,評一評,看誰說得好。這樣做的目的不僅僅是要求學(xué)生能把故事的內(nèi)容說出,更主要的是要求學(xué)生注意語句表達(dá)是否完整、通順,以規(guī)范學(xué)生的語言。
二、口語交際,培養(yǎng)學(xué)生良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣
當(dāng)學(xué)生整體了解了三幅圖所體現(xiàn)的故事內(nèi)容后,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)口語交際的情境,讓良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣在具體的語言實踐中得到培養(yǎng)。
首先創(chuàng)設(shè)師生交際的情境。教師戴上兔媽媽的頭飾后,真誠地邀請一個學(xué)生與你共同表演。前兩幅圖的內(nèi)容,可讓扮演小兔的同學(xué)根據(jù)自己的理解進(jìn)行表演,當(dāng)演到小兔把南瓜滾到家門口時,師生共同表演。兔媽媽剛跨出家門口,看到小兔把那么大的一個南瓜運回來,感到非常驚訝!她手指著大南瓜,急切地問道:“小寶貝,這是你運回來的嗎?”小兔兩手叉腰,昂著頭,挺著胸膛驕傲地說:“媽媽,難道你不相信嗎?”媽媽高興地問:“你是怎么把這大南瓜運回來的?”小兔說:“我來到瓜地里,看到這么一個比我還大的南瓜,真把我難住了,我想,怎樣才能把南瓜運回家呢?正在這時,我看見遠(yuǎn)處小熊正騎著一輛小車,我想出辦法來啦。車子的輪子是圓的可以滾動,大南瓜不也是圓的嗎?我為什么不來試試呢。果真大南瓜就這樣被我滾回家來了!蓖脣寢屄牶蠹拥卣f:“我的小寶寶真是個既聰明又能干的好孩子!北硌萁Y(jié)束后,引導(dǎo)學(xué)生評一評小兔和兔媽媽之間口語交際的過程?梢栽u語言表達(dá),可也可以評神態(tài)、動作,說說他倆的表演哪些方面值得你學(xué)習(xí)。學(xué)生通過評判,對良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣有了一個比較深刻的認(rèn)識。
三、創(chuàng)設(shè)表演情境,培養(yǎng)學(xué)生的為人處事能力
根據(jù)圖畫內(nèi)容,要進(jìn)行故事情節(jié)表演,學(xué)生免不了要找同學(xué)配合。能否找到同學(xué)與之配合或者能否配合得好,這就很能體現(xiàn)學(xué)生之間是否友好相處,是否具有較強的為人處事能力。
首先,請學(xué)生自由組合,自己去找表演伙伴,讓每一個學(xué)生都有參與的機(jī)會。在自由組合表演時,教師應(yīng)強調(diào),必須講文明禮貌,使得同學(xué)樂于和你配合。同時在表演過程中應(yīng)互相學(xué)習(xí),取長補短。這樣不僅有助于雙方的表演,而且可以增進(jìn)學(xué)生之間的感情,也有助于學(xué)生交際能力的培養(yǎng)。然后,請幾組分別到臺前表演。要求學(xué)生注意觀察表演,仔細(xì)傾聽,善意地指出同學(xué)存在的缺點,并為同學(xué)的優(yōu)點喝彩。
最后,請每一位同學(xué)用紙折出或剪出一件小禮物,也可以畫一幅畫,送給合作伙伴或者認(rèn)為說得最好的同學(xué)。
小學(xué)語文教案 篇2
☆ 教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)部首查字法,掌握根據(jù)不同情況提取部首的方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生遇到不認(rèn)識、不理解的字詞能通過查字典來解決的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典、主動識字的好習(xí)慣。
☆ 教學(xué)重難點
重點:學(xué)會部首查字法,掌握提取部首的方法。
難點:會從一個字的多個義項中選擇正確的義項。
☆ 教學(xué)準(zhǔn)備
、倍嗝襟w課件。
、艅赢嬁ㄍê。
⑵填表。(見教材)
、墙Y(jié)合句子給小猴講講生字的意思。(見教材。)
、裁拷M一張作業(yè)紙,作業(yè)內(nèi)容如下所示:
要查的字部首除部首外幾畫讀音意思喉嚨盛滿背著囤里
、趁咳艘槐咀值。
☆設(shè)計思路
兒童是用圖畫、色彩、聲音來思維的。多媒體課件的運用能把學(xué)生帶到“伊佃園”中,讓學(xué)生在良好的情境氛圍中積極思考、樂于動手、善于合作、勇于創(chuàng)新。本課教學(xué)中卡通猴與小朋友交朋友、請小朋友解決難題等一系列情境創(chuàng)設(shè)無疑為學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)提供了良好的動力支持。
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。“部首查字法”是學(xué)生首次接觸的知識實踐能力,在教師示范引導(dǎo)的基礎(chǔ)上上,指導(dǎo)學(xué)生在積極主動的實踐探究過程中,逐步掌握基本知識,勇于觸摸知識盲點,在心與心的'碰撞中不斷體驗成功的歡樂。知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三維教學(xué)目標(biāo)得到有效落實。
☆ 教學(xué)過程設(shè)計理念
一、激趣揭題
⒈教師激情介紹。(多媒體出示卡通猴畫面。)
小朋友,你們認(rèn)識他嗎?
他聰明又好學(xué),可喜歡讀書了,因此大家又叫他博士猴。
、矂赢媽(dǎo)入。
小朋友,很高興認(rèn)識你們。昨天,我借了一本童話書,里面遇到好幾個字不認(rèn)識,(出示“腔、糧、酣、敲”。)這些字的上面又沒注音,真是急死我了。你們能幫幫我的忙嗎?
⒊揭示課題。
要想幫小猴解決這個難題,我們只有學(xué)會一種新的查字典的方法——部首查字法。
二、學(xué)習(xí)新知
1.掌握提取部首的方法。
、艑W(xué)習(xí)對話。
、賹W(xué)生自讀對話內(nèi)容。
、趲熒纸巧首x。
⑵領(lǐng)悟方法。
學(xué)生交流師生對話的主要內(nèi)容——提取部首的兩個知識點。
、僖粋字中哪部分是部首就到哪個部首里去查。
②如果一個字的兩個部分都是部首,就按照取左不取右,取上不取下,取外不取內(nèi)的方法來提取部首。
⑶反饋練習(xí)。
出示“葦、取、困”,讓學(xué)生找出它們的部首并說明理由。
2.學(xué)習(xí)用部首查字法查找漢字。
卡通猴:我的難題就要解決了,我們快來找一找吧!
⑴教師示范。重點指出用部首查字法查字時,在檢字表中找到要找的部首項,然后在相應(yīng)的筆畫數(shù)中就可找到我們要查的字的頁碼了。
、茖W(xué)生練習(xí),完成書上的表格。
、羌w交流。
3.學(xué)習(xí)選擇正確義項。
卡通猴:字是認(rèn)識了,可我還不懂得它們的意思,你們能給我講講嗎?
(1)教師講解示范:(通過教師講解讓學(xué)生明白一個字往往有幾個義項,必須根據(jù)這個字所在的詞語或句子的意思從字典上找出正確的義項。)
(2)學(xué)生實踐練習(xí)。(人人動手查字典,同桌共同討論生字的意思。)
(3)全班交流。
三、鞏固拓展
1.小組合作填寫作業(yè)紙。
2.全班交流。
3.評出優(yōu)勝小組。
四、課外延伸
卡通猴:小朋友真了不起!通過今天的學(xué)習(xí)我們又學(xué)會了一種新的本領(lǐng)——部首查字法。大家以后遇到不認(rèn)識或不理解的字可要勤查字典哦!這樣,我們可以看更多的書、讀更多的報、學(xué)更多的知識了。洛克說:“兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適時機(jī)是他們興致高,心里想做的時候!迸d趣是最好的老師,良好的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,這樣的學(xué)習(xí)才會最有效,最主動。一上課,教師就采用學(xué)生最喜愛的卡通畫與大家見面的方式明確了本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù),使學(xué)生無負(fù)擔(dān)地、很樂意地投入到新知識學(xué)習(xí)中,且表現(xiàn)得興致盎然。
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。課堂上,教師摒棄繁瑣的說教,還學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,讓學(xué)生通過多種形式對話朗讀,暢談學(xué)習(xí)收獲,感知提取部首的基本方法。
傳授正確的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生在最短的時間內(nèi)取得最大的收效。部首查字法是學(xué)生以前未涉及的知識領(lǐng)域,教師有必要向?qū)W生示范講解。另外,學(xué)生練習(xí)、同桌合作練習(xí)的方式都給了學(xué)生實踐鍛煉的機(jī)會,體現(xiàn)了語文教學(xué)的實踐性本質(zhì)。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,補充了教材中沒涉及到的訓(xùn)練內(nèi)容,如:“盛”上下結(jié)構(gòu)、多音字,“囤”全包圍結(jié)構(gòu),它不僅讓學(xué)生鞏固了從各種結(jié)構(gòu)的字中提取部首的方法,更讓學(xué)生探究了一個了有多個讀音時該選哪個讀音的方法,拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面,增強了學(xué)生實踐應(yīng)用的能力。同時,小組競爭的練習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
小學(xué)語文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解課文內(nèi)容,體會作者細(xì)膩的描寫所包含的對大自然的熱愛。
2、感受比喻的妙用。
3、學(xué)習(xí)生字詞,朗誦課文。
學(xué)習(xí)重點和難點:
學(xué)習(xí)作者對夕照景色的精彩描寫。
學(xué)習(xí)比喻的妙用。
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo):
了解全文內(nèi)容,初知夕照的美好。了解作者所運用的修辭手法,學(xué)會其中的句子。
學(xué)習(xí)過程:
一、檢查課前預(yù)習(xí),生字詞的學(xué)習(xí)。
1、出示生字詞。抽查生字詞的情況。
2、組詞訓(xùn)練。
二、初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、自由讀課文。
2、學(xué)生自由讀課文,教師指導(dǎo)并引導(dǎo)加深理解。
3、讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x懂了什么?
4、夕照的迷人在什么地方呢?分別在課文中的什么段落?
5、教師引導(dǎo)大家理解。
大家再自由讀一讀課文,看看課文是按什么順序?qū)懮厦娴?景色的?
仔細(xì)看看作者是怎樣描繪這些美景的?
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀。
課文是怎樣描寫它們的,找出課文中的相關(guān)語句。
6、可不可以用自己的話把你想象到的景象描繪一下。
四、總結(jié)本課時:
夕照的景色是美麗的,用自己的話來描繪這美麗的景色,讓每個人都來愛我們的大自然,讓大自然永遠(yuǎn)美麗下去。
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo):
進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文,學(xué)習(xí)方法的總結(jié),體會比喻的妙用。學(xué)習(xí)運用比喻的修辭方法來寫句子。
學(xué)習(xí)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、聽寫生字詞語,檢查學(xué)習(xí)情況。
2、說說你認(rèn)為寫得好的句子,進(jìn)行品析。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)本課。
1、有感情地朗讀本課。說說自己學(xué)習(xí)本課總的感受。
2、生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。你從本課的學(xué)習(xí)中了解了哪些學(xué)習(xí)方法。
3、體會比喻的妙用。
找找文中出現(xiàn)的比喻句,說說把什么比做什么,體會這些比喻有什么作用。
用自己的話并且用上比喻的修辭方法寫寫自己生活中見到的美景。
4、這一段描寫的景色美嗎?喜歡哪一句就讀哪一句。學(xué)生進(jìn)行感情朗讀的訓(xùn)練。
三、小結(jié)本課時。
夕照是美麗的,充滿詩意的,充滿生機(jī)的。夕陽還會變成怎么樣呢?練習(xí)用自己的話說說。
四、布置作業(yè)。
1、背誦課文。寫寫生字詞語。
2、找出2、3自然段中的比喻句進(jìn)行仔細(xì)體會。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)校生活的快樂,初步激發(fā)學(xué)生愛學(xué)校、愛同學(xué)的感情。
2、認(rèn)讀“里、同、多”3個生字,并學(xué)習(xí)運用好辦法記住字形。
3、指導(dǎo)朗讀“學(xué)校里同學(xué)多!辈⒊醪綄W(xué)習(xí)拓展表達(dá)。
教學(xué)過程:
一、游戲引入,復(fù)習(xí)感悟。
1、“找朋友”集體舞。
(1)出示圖片:圖上畫的是誰在干什么?
。2)師生一起跳“找朋友”。
。3)師:你們覺得開心嗎?為什么?
2、生字找朋友。
。1)生字“學(xué)”也要找朋友
出示:學(xué)1、天2、生3、小4、校5、我
。2)生交流“小學(xué)、學(xué)生、學(xué)校”并領(lǐng)讀。
二、學(xué)生字,讀句子。
1、老師又給“學(xué)”找到了一個朋友,出示“同學(xué)”。
。1)師帶讀。
。2)生開火車讀。出示“同”,講述“同”的`書寫規(guī)則。
。3)說話練習(xí):……是我的同學(xué)。
2、在生說話的基礎(chǔ)上,師:學(xué)校里同學(xué)真多!
。1)出示句子:學(xué)校里同學(xué)多。
。2)這句話中還有2個生字呢。出示:里多
a、“里”:教師領(lǐng)讀,請學(xué)生給“里”找朋友。
b、“多”:小老師帶讀,有什么好辦法記住“多”?
c、找找,今天黑板上還有哪個字由相同的字組成?(朋)
(3)指導(dǎo)朗讀句子。
。4)師:學(xué)校里同學(xué)多,所以我們不會孤單寂寞,我們可以在同一個教室里學(xué)習(xí),一同做游戲,互相幫助,共同進(jìn)步。
三、游戲復(fù)習(xí)生字。
1、做郵遞員送信游戲:
送信兒歌:
丁零零,丁零零,
郵遞員,來送信。
小小信封送給你,
請你念聽。
收信兒歌:
對對對,就是“*”,
快收信。
錯錯錯,不是“*”,
誰收信。
2、師:有一個小朋友把這幾天上學(xué)的感受寫下來了,可惜有一些詞語空著沒寫,我們來幫幫他吧!
。1)出示:我是(),天天上()。學(xué)校里()多,我真快樂!
a、同學(xué)b、小學(xué)生c、學(xué)校
。2)自由準(zhǔn)備,交流。
四、拓展說話。
1、“學(xué)校里同學(xué)多。”可是還有一些同學(xué),我們互相還叫不出名字,能不能介紹一下自己。
2、生練習(xí)說話:我叫……
3、集體舞改編:
找呀找呀找呀找,
找到一個好朋友。
(插入:我叫……,我叫……)
敬個禮,握握手,
我們都是好朋友。再見。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)14個字,會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
重點難點:
1、重點:認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
2、難點:課文的感情朗讀、體會科學(xué)童話中蘊含的意義。“揉、漆、辮、”的識記,“喊、筍、喚”的書寫。
教學(xué)方法:自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、卡片、筍芽兒、竹子的圖片
課時安排:兩課時
教學(xué)流程:
第 一 課 時
一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題
1、同學(xué)們,我們國家的國寶是什么?大熊貓最愛吃什么?竹子長大了叫竹子,可它小時候不叫竹子,你知道它叫什么嗎?出示筍芽兒圖:這就是筍芽兒。出示竹子圖:這就是竹子。小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的?今天,我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課。
2、板書課題,提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法,學(xué)生練讀課題。
二、初讀課文,自學(xué)課文
1、教師讀課文。要求:在老師讀時,聽清字音及不同人物的對話。
2、自學(xué)記(邊讀邊劃出不認(rèn)識的字,并想辦法記住它們)讀(讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文)想(讀懂了什么,還有什么不懂的)
3、小組檢查自學(xué)情況,教師巡視。
三、師生交流
1、指讀課文,正音。
2、指讀生字。
3、重點識字:(學(xué)生自學(xué)時記不熟的字)
4、同桌互讀,打五角星。
5、讀詞春筍 筍芽兒 呼喚 揉一揉 漆黑 油漆 扭動 轟隆隆 鉆研 嘮叨 辮子 撫摩愛撫 滋潤 山岡 豪放 豪邁 世界喊叫 呼喊 發(fā)芽
6、齊讀課文
四、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)自讀課文,要求讀正確、流利,讀后說一說自己讀懂了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽兒真幸福的句子、春天真美的句子,讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀,采取個人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評一評、小組評一評。)
五、指導(dǎo)寫字
1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點。
2、你要提醒同學(xué)什么?
3、教師書寫,生看后抄寫生字。
六、總結(jié)
教師個案:
第 一 課 時
一、猜謎語,引出課題
1、謎語:小時層層包 大時節(jié)節(jié)高 初生當(dāng)菜吃 長大成材料
2、課件出示筍,釋題。3、質(zhì)疑:小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的?
二、觀看筍生長的錄像,初步感知
三、自學(xué)課文
1、 按 自學(xué)方法四步驟自學(xué)課文
自學(xué)方法四步驟:
標(biāo):標(biāo)出自然段
劃:劃出生字并注上拼音,記一記。
記:把美的詞句、不懂的地方作好記號。
想:提提問題,想想收獲。
2、檢查自學(xué)情況
課件出示生字:小老師領(lǐng)讀――開火車讀――按偏旁歸類讀――組詞讀
用不同的方法識記生字:
如:猜謎:兩輛車――轟
尹戴竹帽――筍
動作演示:喚/揉/扭/鉆/撫/辮
把生字里偏旁相同的字涂上相同的顏色;喚和嘮 揉、扭和撫
滋和潤
同桌互考,給全讀對的`同桌畫上一顆小筍吧。
指名分段讀課文,正音。
四、小組合作
1、小組合作解決自學(xué)中不懂的問題 。
2、全班交流,教師引導(dǎo)。
五、指導(dǎo)寫字(略)
第 二 課 時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀詞語
春筍 筍芽兒 呼喚 揉一揉 漆黑 油漆 扭動 轟隆隆 鉆研 嘮叨 辮子 撫摩愛撫 滋潤 山岡 豪放 豪邁 世界喊叫 呼喊 發(fā)芽
2、指讀課文。
二、朗讀感悟,角色表演
1、分段指名讀課文,想一想筍芽的生長過程是怎樣的?小組討論、全班交流。 (根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)板書)
2、春天這么美,小筍芽兒在大家的關(guān)心、愛護(hù)下長成了大竹子,它可真幸福,讓我們大家做一株小筍芽兒吧!讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來分角色朗讀課文。以小組為單位,分成:筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀,讀后互評。(相機(jī)指導(dǎo)朗讀)
3、推選表演好的小組,上臺戴頭飾進(jìn)行角色表演。
4、再讀感悟,啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長:你們在成長過程中得到了哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?
5、小結(jié) 三、課外拓展 資料袋:向?qū)W生介紹“毛竹”。四、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)寫口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜寫得太大。三個帶口字旁的字(喊、呼、喚)中, “喚”是新認(rèn)識的字,可以重點指導(dǎo),右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫成豎、撇。
小學(xué)語文教案 篇6
一、導(dǎo)入
1、你認(rèn)為學(xué)習(xí)一篇課文,首先要做什么?(讀書,把書讀好)
2、學(xué)生自由認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。
二、了解居里夫人和老婦人
1、解題:題目中的“這”指___,“我”指___。
2、誰來介紹一下居里夫人。
。ㄊ澜缰呐茖W(xué)家,波蘭人,在德國工作,發(fā)現(xiàn)了鐳元素,制造用的,兩次獲諾貝爾獎等)
3、誰來介紹一下老婦人。
(白發(fā)蒼蒼,坐在輪椅上)
三、學(xué)習(xí)第2、3自然段
1、文中還有什么東西很重要?(板書:鮮花)
有多少鮮花?板書:一大束。
比較:一大束與一束、一朵
2、形成板書:把一大束鮮花獻(xiàn)給。
3、練習(xí):
人們把一大束鮮花獻(xiàn)給居里夫人,是因為_______。
讀第2自然段,哪些地方看出人們對居里夫人的尊敬?
討論、朗讀指導(dǎo)與練習(xí)。
4、練習(xí):
居里夫人又把一大束鮮花獻(xiàn)給老婦人,是因為______。
讀第3自然段,哪些地方看出居里夫人對老婦人的尊敬?
討論、朗讀。
5、有感情朗讀第2、3自然段。
三、學(xué)習(xí)第4自然段
。薄⑦@一自然段有幾句話?
。病W(xué)習(xí)第1句“這位老婦人是誰?”
(1)這是什么句?
。ǎ玻⿷(yīng)該怎么讀?朗讀練習(xí)。
。ǎ常┱l在問?
(4)人們?yōu)槭裁催@樣問?
板書:人們想:________________。
。场⒕永锓蛉嗽趺凑f?深情什么意思?
有感情地朗讀居里夫人的話。
。、學(xué)習(xí)第3句
。ǎ保┲攸c詞是哪一個?“肅然起敬”是什么意思? 哪些地方說明“肅然起敬”?
。ǎ玻┱l對誰肅然起敬?(人們對老婦人和居里夫人)
。ǎ常┚毩(xí):
全場的人對老婦人肅然起敬,是因為__________。
全場的`人對居里夫人肅然起敬,是因為_________。
。、有感情朗讀第4自然段。
四、深化中心
1、你覺得居里夫人是怎樣的人,她哪一點最值得我們學(xué)習(xí)?(成名后仍不忘小學(xué)老師)
。、你能這樣做嗎?
3、練習(xí):
(1)今天,你是我小學(xué)的老師。
。ǎ玻┟魈,你__是我的老師。
(3)10年后,你__是我的老師。
。4)不管何時何地,你__是我的老師。
五、課堂作業(yè)
完成作業(yè)本第4、5、6、7題。
板書:
這是我小學(xué)的老師
老婦人 尊敬 居里夫人
鮮花
人們
人們把一大束鮮花獻(xiàn)給居里夫人,
是因為_____________________________。
居里夫人又把一大束鮮花獻(xiàn)給老婦人,
是因為_____________________________。
全場的人對老婦人肅然起敬,
是因為_____________________________。
全場的人對居里夫人肅然起敬,
是因為_____________________________。
今天,你是我的老師。
明天,你_______是我的老師。
10年后,你_______是我的老師。
不管何時何地,你_______是我的老師。
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識12個生字,能自主積累詞語。
2、朗讀課文。
3、能感悟人們喜獲豐收的高興心情。
教學(xué)重點:
1、認(rèn)識12個生字。
2、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)方法:
游戲法、競賽法、小組合作學(xué)習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
柿子、紅燈籠、紅葉、生字卡(柿子卡)。
教學(xué)過程:
一、實物導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、(出示柿子),小朋友瞧瞧這是什么呀?(相機(jī)板書:柿子,并教學(xué)“柿”。)
2、喜歡吃柿子嗎?它的味道怎樣?仔細(xì)看看,你覺得它像什么?(相機(jī)板書:紅燈籠,學(xué)習(xí)“籠”。)
3、今天我們要學(xué)習(xí)11課。柿子。請小朋友打開書56頁。
二、學(xué)習(xí)韻文。
1、生自由試讀,畫出不認(rèn)識的字。
2、指名讀,教師糾正發(fā)音。
3、師范讀,注意聽記自己不認(rèn)識的字。
4、師領(lǐng)讀,生跟讀。
5、四人小組內(nèi)組長帶讀,學(xué)生輪讀。
6、小組展示讀。
7、齊讀。
8、出示“我和爺爺收柿子,笑臉映得紅彤彤。”看圖,說說你是怎么想的。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)習(xí)“棵”。
1)生試讀——師領(lǐng)讀——齊讀——開火車讀。
2)你是怎樣記住“棵”的?
3)你能用“棵”說一個詞嗎?
2、以同樣的`方法學(xué)習(xí)其他生字。
學(xué)習(xí)“許多”時,讓學(xué)生區(qū)別幾根粉筆與幾十根粉筆,進(jìn)一步理解“許多”。
學(xué)習(xí)“落”時,可讓學(xué)生自己表演紅葉落下來。
三、活動鞏固。
1、開火車認(rèn)讀生字卡。齊讀字卡。
2、猜字游戲。
3、摘柿子游戲。
獎一個紅柿子(卡片)。
4、小組競賽,奪星大戰(zhàn)。
出示詞語卡,貼在黑板上,會用哪個詞說話便摘下哪個卡片,讀出這把生字卡片(柿子卡),貼在柿子樹上,(字朝里),讓小朋友摘柿子。摘下來后要帶大家讀生字,組詞語。讀得好,個詞語,并用這個詞語說一句話。哪個小組的小朋友說得好,就給哪組加畫五角星。比比哪組的星多。
小學(xué)語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課生字新詞,積累語言。
2、通過有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)伯瑙德夫人及其孩子熱愛祖國、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。
重點難點:
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解課文內(nèi)容。
2、體會伯瑙德夫人及其孩子的機(jī)智勇敢。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、課件。
第一課時
教學(xué)過程:
一、揭題導(dǎo)入。
一根小小的蠟燭,居然能關(guān)系到人的生和死,你相信嗎?我們今天要學(xué)習(xí)的課文《生死攸關(guān)的燭光》,就是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間的一個真實感人的故事。
二、引導(dǎo)初讀課文。
教師提示學(xué)法:初讀全文,借助字典,聯(lián)系上下問初步掌握生字,理解詞語,了解課文大意。
三、檢查初讀全文情況。
1、檢查生字的預(yù)習(xí)情況。
2、檢查多音字的認(rèn)讀情況。
3、指導(dǎo)識記的字。
A、加偏旁記憶的字:其——期扁——騙馬——闖
B、區(qū)別形近字:密——蜜司——同
4、讀寫詞語:生死攸關(guān)、危機(jī)、持續(xù)、搖曳、從容、鎮(zhèn)靜
5、查字典,結(jié)合上下文理解詞語的意思。
四、范讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
1、教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊思考:課文重要講了一件什么事?
2、學(xué)生概括課文的重要內(nèi)容。
五、理清課文層次。
1、默讀課文,歸納段意。
第1自然段:交代這是一個真實感人的故事。
第2自然段:介紹小旅館主人伯瑙德夫人及家人。
第3自然段:伯瑙德夫人把絕密情報藏在半截蠟燭中。
第4自然段:的國軍官點燃了藏有絕密情報的蠟燭,伯瑙德夫人及兒女緊張極了。
第5自然段:兒子撿柴生火走到燭臺,卻又被德國中尉奪走。
第6自然段:兒子決定陪媽媽戰(zhàn)斗到底。
第7自然段:女兒巧妙地哪走了燭臺。
2、給課文分部分,概括各部分的意思。
第一部分(第1自然段):交代這是一個真實感人的故事。
第二部分(第2自然段):介紹小旅館主任及其家人。
第三部分(第3——7自然段):具體記述伯瑙德夫人及孩子們?yōu)榱搜谧o(hù)藏在半截蠟燭中的絕密文件,巧妙地與敵人周旋,避免了一場劫難的.經(jīng)過。
六、學(xué)生自由朗讀課文。
第二課時
教學(xué)過程:
一、聽寫生字詞語。
二、學(xué)習(xí)課文第一部分。
1、學(xué)生齊聲朗讀課文。
2、質(zhì)疑:讀完這一自然段,你知道了什么?
3、指名回答。
三、學(xué)習(xí)課文第二部分。
1、指名朗
讀課文。
2、概括重要內(nèi)容。
3、質(zhì)疑:“德國強盜“指的是什么?
把“德軍”比作“強盜”說明了什么?
四、探究課文第三部分。
1、指讀思考:伯瑙德母子三人是怎么巧妙地與德國軍官周旋的?
2、先自學(xué)課文,弄清內(nèi)容,完成表格:
人物怎么做
3、組內(nèi)交流。
4、班內(nèi)匯報。
5、師生合作探究。
A、“伯瑙德夫人把裝著情報的鐵管藏在半截蠟燭中,外面小心地用蠟封好,然后把蠟燭插在一個金屬臺上!边@句話你是怎么理解的?
B、“她看著臉色蒼白的兒女,急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上!,先生們,這盞燈亮些!f著輕輕把蠟燭吹熄。”女兒為什么會“臉色蒼白”?從“急忙”、“輕輕地”兩個詞語中,你體會到了什么?
C、“中尉快步趕上前,厲聲喝道:‘你不用蠟燭就不行嗎?’一把奪回了燭臺!蹦銖木渲畜w會到什么?
D、“突然,杰奎琳站起來,嬌聲嬌氣地對德國人說道:‘司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?’”請學(xué)生表演讀,師生評議,體會小女孩的機(jī)智。
五、學(xué)生自由朗讀課文。
六、教師總結(jié)全文。
板書:
16、生死攸關(guān)的燭光
德國軍官 伯瑙德夫人及兒女
闖進(jìn)旅館,點燃蠟燭 取出油燈點燃吹熄蠟燭
中尉重新點燃蠟燭 假借撿柴生火端走蠟燭
快步上前,奪回燭臺 拿燈上樓睡覺避免劫難
小學(xué)語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
、倭骼、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。
②體會詩歌優(yōu)美的意境。
、鄞Α⑵肺侗疚膬(yōu)美的語言。
④培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
教學(xué)重點難點
、袤w會詩歌優(yōu)美的意境。
、诖、品味本文優(yōu)美的語言。
課前準(zhǔn)備
、僬n前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,寫出生字并正確注音。
、趲熒献髦谱髑锞皥D的圖片或課件。
一、激趣引讀,誦讀積累
1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)人新課
著名詩人秋瑾在詩中說“秋風(fēng)秋雨愁煞人”。
宋玉也在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也,蕭瑟兮草木搖落而變衰。”
在文人墨客的筆下,秋天是憂傷的、哀婉的,讓人頓生惆悵……但是秋天也有絢麗的色彩、豐收的喜悅。今天就讓我們走進(jìn)秋天,感受一個別樣的秋天。(板書課題)
2、誦讀積累,整體感知
、俳處熍錁贩蹲x課文
a.朗讀時注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。
b.學(xué)生正確劃分詩歌的停頓。
、邰趯W(xué)生自由朗讀課文。(投影片或多媒體課件顯示)
二、合作探究,互動釋疑
1、合作探究:
a.為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?
b.詩中刻畫了幾幅圖畫?(給它們命上整齊、漂亮的名字)
c.詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩嗎?為什么?
朗讀之后,學(xué)生四人小組討論明確三個問題。
討論明確:
a.因為露珠、冷霧、白霜,表明秋天的天氣特征;提到農(nóng)家:稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色;有秋蟲低鳴:蟋蟀聲使田野更遼闊;溪水干涸、更清冽,暗示這是在秋天。
b.三幅圖:農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。
c.天的喜愛、贊美的感情。
2、圖畫描繪:出示學(xué)生繪制的圖畫或課件。(學(xué)生對照圖片展開想像,描繪自己喜歡的畫面。)
先請幾名同學(xué)朗讀最喜歡的一節(jié)詩。說說為什么喜歡。然后據(jù)圖畫,展開想像,描繪畫面。學(xué)生描繪畫面(參考內(nèi)容):
農(nóng)家豐收圖:清晨朝露未唏的時候,有位農(nóng)人來到幽谷,丁丁的伐木聲震蕩山谷;田野里發(fā)散出稻香的氣息,金黃的波浪此起彼伏,稻田中有個身影在揮鐮割稻,晶瑩的汗珠濕透衣衫;果林中還有采摘瓜果的人,瓜果飄香,沁人心脾,摘下這些沉甸甸的秋天的禮物,放進(jìn)背簍,這份喜悅要與親友一起分享……
霜晨歸漁圖:清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣,可以感受到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜,漁人熟練地撒下魚網(wǎng),網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉,閃著銀色的光澤。歸航了,江面上傳來動人的漁歌,還有陣陣爽朗的笑聲……
少女思戀圖:原野上一片蟋蟀的嗚叫聲,溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來,秋天的美景讓人賞心悅目,牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長,怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透?
3、研讀賞析
a.作者是按什么順序?qū)懢暗? 由遠(yuǎn)及近的順序。
b.想像每幅畫面中人物的身份、活動、心情,用優(yōu)美的.語言描繪你喜歡的一幅圖畫,并說說為什么喜歡這幅圖。
c.找出你最喜歡的語句,有感情地朗讀這句詩,體會、分析感情、語言的精妙之處,并說說你的感受。
例:優(yōu)美語句賞析,主要分析加點詞的表達(dá)作用:
伐木聲飄出幽谷——從聽覺的角度,寫出了幽谷的深、靜。
放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運用了擬人的修辭寫出了豐收之景;“稻香”從味覺角度,暗示稻子成熟,展示豐收的圖畫。
秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運用擬人的修辭,概括秋天在農(nóng)人家里的狀況,將虛無的東西具體化,寫出了松弛、嫻靜的氛圍。
輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。
秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實相生,漁人是在漁船上游戲,并不在乎打了多少魚,更是在感受秋天,游戲秋天,寫出了那份閑適。
秋天夢寐在牧羊女的眼里——“夢寐”是朦朧的意思,寫出了少女的情懷,牧羊女的感情似喜似羞。
“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”這個比喻用得好嗎?
比喻青鳊魚像烏桕葉;另一層意思,江岸上烏桕樹,樹葉婆娑,倒映在江面,就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情。
4、互動釋疑:學(xué)生提問,小組全班相互解決
三、聯(lián)系生活,體驗延伸
以海鹽的秋天為生活舞臺,說說自己的所見所聞所感。
四、教師小結(jié),課外拓展
1、教師小結(jié):本詩從多種感官角度出發(fā),運用比喻、擬人的修辭,寫出夏忙后農(nóng)閑的景象:農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑、愜意,少了些艱難苦恨,多的是清靜、清甜。這是一個明媚、快樂的秋天,一個樂在其中的秋天。
2、拓展延伸,布置作業(yè)
①寫海鹽的秋天。以“秋天”為題寫一首詩。
、谡浴扒铩睘閮(nèi)容的詩文,并做點評。
、郾容^閱讀:讀《秋景》,比較與《秋天》在內(nèi)容、感情、語言等方面的相同之處。
小學(xué)語文教案 篇10
教案示例
教學(xué)重點:
1.學(xué)會“j、q、x”三個聲母,認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,能正確書寫,第一冊第二單元漢語拼音6。
2.學(xué)會“j、q、x”與“ü”相拼兩點省略的規(guī)則。
教學(xué)難點:
“j、q、x”與“ü”相拼時,“ü”上兩點省略。
第一課時
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
你們到拼音王國中認(rèn)識了哪些韻母家族的朋友:(a、o、e、i、u、ü)。認(rèn)識了哪些聲母家族的朋友。(b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h)今天我們一起再認(rèn)識3個聲母朋友“j、q、x”,你們愿意嗎?(貼卡片)。
二、學(xué)習(xí)“j、q、x”的音形及正確書寫
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“j”的音形
1.出示“j”的圖:你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎?
。1)教師范讀,糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。
(2)學(xué)生練習(xí)讀。
2.學(xué)生“j”的形
(1)你有什么好辦法記住“j”的形?
。2)編小兒歌:豎彎加點j、j、j。
3.書寫字母“j”
。1)怎樣寫好字母“j”呢?請大家看看書,“j”是幾筆寫成的?先寫哪筆?再寫哪筆?占什么格?
(2)學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。
。3)學(xué)生抄寫字母“j”。教師巡視,個別輔導(dǎo)。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)字母“q”
1.出示“q”圖
。1)問:這是什么呀!
。2)自己試著讀讀這個字母?
。3)教師范讀,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,小學(xué)一年級語文教案《第一冊第二單元漢語拼音6》。
。4)開火車讀字母“q”。
2.學(xué)習(xí)“q”的形
(1)同桌同學(xué)說說怎么記住“q”的形?
。2)小兒歌:左上半圓q、q、q或9字q。
(3)區(qū)別“b p d q”的音形。
3.書寫字母“q”
。1)看看書上的字母“q”是怎樣寫的'?
。2)教師在四線三格中寫范字
(3)自己試著在本上練習(xí)寫1—2個。教師巡視,個別輔導(dǎo),糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)“x”的音形
1.出示“x”的圖
。1)你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎?
。2)指名讀
。3)開火車讀
2.學(xué)習(xí)“x”的形
。1)你們看看圖中哪兒像x的形呀!
。2)讀記憶小兒歌:一個叉子x、x、x
3.書寫字母“x”
。1)認(rèn)識“﹨”右斜、“∕”左斜。
(2)左斜、右斜先寫哪一筆呢?看看書上的字母筆順?
。3)教師強調(diào)先寫右斜,再寫左斜。
。4)教師范寫
先在第三條線上點二個點,然后在第二條線上點兩個點,注意與上邊兩點對齊,先連接右斜,再連接左斜。
。5)學(xué)生在本上練習(xí)寫1—2個。教師行間巡視,個別輔導(dǎo)。表揚寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎票,糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。
三、小結(jié):
今天我們又學(xué)習(xí)了三個聲母“j、q、x”,同學(xué)們的音形記得真清楚,寫得也不錯!
附:板書
第二課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1.讀字母卡片:“j、q、x”
2.背誦學(xué)過的聲母。
二、游戲中學(xué)習(xí)“j、q、x”與“ü”相拼去點規(guī)則。
1.請3個同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來,小“ü”是一個非常懂禮貌的孩子,戴上小帽子也到前邊來,他只要見到“j、q、x”三個聲母,
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