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語文教案

時(shí)間:2023-08-05 09:30:41 語文教案 我要投稿

(必備)語文教案9篇

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的語文教案9篇,歡迎大家分享。

(必備)語文教案9篇

語文教案 篇1

  課題:語文七色光六

  教學(xué)目標(biāo):1、練習(xí)使用詞典,會用詞典查找不理解的賜予。

  2、積累成語及名言警句,了解同一意思不同程度的表達(dá)形式。

  3、了解一些有卓越成就的名人的生平事跡。

  4、展示自己的興趣收集,培養(yǎng)學(xué)生的交流及合作。

  教學(xué)重、難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的`交流及合作。

  教學(xué)準(zhǔn)備:詞典

  第一課時(shí)

  教學(xué)流程:

  一、第一項(xiàng):練

  1、首先復(fù)習(xí)查字典的方法。

  2、讓學(xué)生明確要求,橫行成算式,豎行成成語。

 。ㄎ澹ㄒ唬=(四)

  湖心分

 。ㄋ模ㄒ唬=(五)

  海意裂

  再讓學(xué)生說出幾個(gè)自己積累的帶有數(shù)字的成語并寫出來。

  如:一本正經(jīng)二話不說三心二意四面八方

  五顏六色六神無主七嘴八舌八仙過海

  九牛一毛十全十美

  3、讓學(xué)生自由讀、互相讀這三個(gè)句子,感受這三個(gè)句子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

  引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子表達(dá)程度的不同進(jìn)行排序。

  引導(dǎo)學(xué)生模仿這一形勢進(jìn)行語感訓(xùn)練。

  如:這首歌比較好聽!

  這首歌好聽極了!

  這首歌非常好聽!

  一、第二項(xiàng):知識窗

  1、讀知識窗的內(nèi)容,然后交流一下搜集的資料,使學(xué)生更多地了解一些名人名家的生平和卓越成就,樹立為理想而勤奮學(xué)習(xí)的信心和決心。

  2、學(xué)生發(fā)言。

  四、:

  今天你們有什么收獲?

  第二課時(shí)

  教學(xué)流程:

  一、第二項(xiàng):日積月累

  1、學(xué)生自讀自悟。

  2、指名讀,師生評議。

  教師適當(dāng)指導(dǎo)。

  3、在小組內(nèi)檢查朗讀。

  小組代表匯報(bào)發(fā)言。

  4、練習(xí)背誦。

  5、進(jìn)行背誦比賽,看誰背得最好。

  6、擴(kuò)展知識面,背誦其他有關(guān)此方面的名言警句,教師要適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生,不要勤于積累,還要用這些名言警句來指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活。

  二、第四項(xiàng):大家一起來

  1、課前收集自己喜愛的內(nèi)容。

  2、自己找伙伴交流,說說各自的興趣愛好及自己收集到的喜愛的東西,并交流一下自己從中獲得的知識和樂趣。

  3、班長主持全班交流,讓學(xué)生體驗(yàn)到表現(xiàn)自我的喜悅。

  4、可以將自己在收集物品過程中獲得的知識和樂趣寫在本上,課后小伙伴互相交流,或者將自己的感想寫出來貼在自己喜愛的物品上和小伙伴交流。

  三、:

  同學(xué)們今天你們有什么收獲?

  板書設(shè)計(jì):這首歌比較好聽!

  這首歌好聽極了!

  這首歌非常好聽!

語文教案 篇2

  【案例背景信息】

  學(xué)科:小學(xué)語文

  年級:一年級

  課的名稱:松鼠和松果

  所用教材版本:人民教育出版社

  學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識“聰”“活”等11個(gè)文字,會寫 “以”“后”等6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能復(fù)述這個(gè)童話。

  3、愿意參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。

  【學(xué)生分析】

  本班學(xué)生拼音已掌握的較好,能給一、二類字注音認(rèn)讀,課文內(nèi)容能事先預(yù)讀下來。但個(gè)別字的分析還需要靠老師,對課文的理解很淺,還需通過老師教才能懂。

  【內(nèi)容分析】

  1、教學(xué)重點(diǎn):

  識字、寫字、朗讀課文、理解課文內(nèi)容。

  2、教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)課文與增強(qiáng)環(huán)保意識聯(lián)系起來,知道植樹造林,維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

  3、在整個(gè)知識體系中的位置:對學(xué)生學(xué)語文的思維,知識積累,朗讀處于啟蒙基礎(chǔ)階段。

  【教學(xué)策略設(shè)計(jì)】

  1、教學(xué)方法設(shè)計(jì):

  一年級第二學(xué)期的學(xué)生拼音已較掌握,課文基本讀通,生字已能通過拼音自己認(rèn)讀;但對課文只是很淺的理解,真正讀懂課文還需靠老師講,所以教學(xué)方法應(yīng)是 基礎(chǔ)的讓學(xué)生自學(xué),較難的由老師帶學(xué)。

  2、教學(xué)流程和活動設(shè)計(jì)思路:

  導(dǎo)課──初讀課文,自主識字──學(xué)習(xí)感悟課文;指導(dǎo)朗讀──指導(dǎo)書寫──實(shí)踐活動。

  3、應(yīng)用信息技術(shù)的依據(jù)或考慮:

  一年級學(xué)生年齡小,視覺上的沖突才能引起他們的注意與興趣。信息技術(shù)的應(yīng)用可使教與學(xué)的過程更形象化.感性化,效果良好。

  【教與學(xué)的過程】

  1、教與學(xué)的過程描述:

  教學(xué)階段及所用時(shí)間

  教師活動

  學(xué)生活動

  對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的觀察和考查要點(diǎn)

  信息技術(shù)的作用

  一、猜謎、導(dǎo)入新課、分析課題、質(zhì)疑(5分鐘)

  出示謎語:

  腦袋圓圓,眼睛圓圓,滿身絨毛,尾巴像傘。

  (學(xué)生答后出示松鼠圖)

  出示松果圖,問:

  這是什么?

  引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖,圖上畫了誰?它們在干什么?

  板書課題:

  松鼠和松果

  問:

  看到松鼠和松果你有什么疑問嗎?

  揭示謎底:

  松鼠。

  觀圖答:

  松果。

  仔細(xì)看圖,按自己的理解回答。

  學(xué)生質(zhì)疑。

  學(xué)生紛紛舉手積極發(fā)言。

  注意力集中在了圖上。

  不太會提問題。 投影圖(形象、直觀,吸引學(xué)生注意力很好的導(dǎo)入了課文的學(xué)習(xí) 。)

  二、初讀課文、自主識字(15分鐘)

  1、讓學(xué)生自讀課文、畫出生字和標(biāo)出自然段。

  (老師巡視指導(dǎo))

  2、出示生字卡片,檢查認(rèn)讀效果。

  3、讓學(xué)生分段朗讀。

  借助拼音自讀課文,讀文后,在文中畫出生字和標(biāo)出自然段。

  運(yùn)用識字方法,自主識字:

 、 小組內(nèi)討論識字的方法,記憶的方法。

 、 全班交流匯報(bào)。

  分段朗讀。

  學(xué)生拼讀起課文來。

  自然段標(biāo)的不太一致。

  有少部分學(xué)生能說出自己是怎么認(rèn)字的。

  基本讀下。

  用投影顯示生字,效果會好些。

  三、感悟文意、指導(dǎo)朗讀(40分鐘)

  1、通過初讀課文,你們知道松鼠和松果有什么關(guān)系嗎?

  2、老師范讀,(音樂與投影并用)用夸張的語氣讀出小松鼠的情感變化:

  高高興興吃松果──擔(dān)心以后沒有松樹了──很高興想出了一個(gè)好主意──欣喜地看到自己種的松果長成了小樹──對將來充滿了希望。

  聽讀感悟后貼圖畫(按以下排列):

  高興──動腦──擔(dān)心──快樂。

  3、同學(xué)們,你喜歡哪個(gè)表情的小松鼠呀?那就朗讀哪部分內(nèi)容。

  教師隨時(shí)指導(dǎo)。

  4、提問:小松鼠為什么要栽松果?

  引深到人類也應(yīng)植樹造林,維護(hù)生態(tài)平衡。

  5、同學(xué)們說的非常好,讓我們帶著感情再來一起朗讀課文。

  6、請你把這個(gè)故事講給大家吧。

  學(xué)生按自己的看法答。

  要求學(xué)生認(rèn)真聽,用心感受這篇童話的美──語言美,以及小松鼠的情感美和行為美。用心感受小松鼠心情及表情的不斷變化,并排列出來。

  發(fā)表看法。

  先練讀,再匯報(bào)交流(要求讀出各段相應(yīng)的感情)。

  答:光吃不種以后一棵松樹也沒有了,也就沒有吃的了。

  帶著感情、表情和動作齊讀課文。

  復(fù)述童話。

  答得較好,比較動腦筋。

  學(xué)生能否用心感受小松鼠心情及表情的不斷變化。

  回答是否正確。

  學(xué)生在讀時(shí)如果老師讓他們加上表情和動作,效果會很好。

  都懂得了這個(gè)道理。

  課堂氣氛達(dá)到高潮。

  還需練。

  用錄音配樂烘托氣氛,用投影圖增加直觀效果。

  投影顯示貼圖使觀看清楚。

  學(xué)生讀時(shí)放錄音配樂,學(xué)生興趣更高。

  用音樂配襯。 四、指導(dǎo)書寫(10分鐘)

  1、出示六個(gè)要求會寫的生字,讀,認(rèn)。

  2、指導(dǎo)書寫每個(gè)生字。

  讀認(rèn)生字。

  注意觀看。描紅再臨寫一個(gè)。 學(xué)生很認(rèn)真地讀、寫。 五、實(shí)踐活動(課后畫)

  “畫未來”:

  請同學(xué)們把自己想到的畫出來。

  2、關(guān)鍵環(huán)節(jié)提煉:

 、 本節(jié)課采用了投影加錄音的電教手段。

  ⑵ 解釋:出示四幅表情圖,可采用投影配錄音的方法,這樣音圖結(jié)合可引起視覺、聽覺上的集中注意,將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)化難為易、化深為淺。為讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)理解課文創(chuàng)設(shè)條件。這比老師干巴巴地講課文效果要好得多。

  【教學(xué)反思】

  1、給學(xué)生以充分發(fā)揮的空間:

  由于學(xué)生的拼音已掌握較好,我采用了讓學(xué)生預(yù)學(xué)生字、個(gè)別字老師帶學(xué)的方法,效果較好。讓學(xué)生事先預(yù)讀課文,簡單理解課文講了件什么事,學(xué)生也完成的較好。教學(xué)過程中學(xué)生能自己答出的'問題就讓學(xué)生自己答,不包辦。課后的作業(yè)講故事、畫未來都可使學(xué)生發(fā)揮自己的想象,給他們以發(fā)揮的空間。

  2、讓信息技術(shù)手段在課文中較好的發(fā)揮作用:

  在本課教學(xué)中信息技術(shù)手段的采用對學(xué)生學(xué)課文起到了很好的促進(jìn)作用。像最開始的猜謎后出示投影圖、學(xué)習(xí)生字用投影顯示、講課中用錄音配樂烘托氣氛。用投影圖的出示增加直觀效果,在學(xué)生讀課文或講故事時(shí)配,這些都激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)了學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)。

  3、以啟發(fā)式教學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)課文:

  對課文進(jìn)行學(xué)習(xí)分析時(shí),教師不是一味地講或讀,而是采用了引導(dǎo)啟發(fā)得手段,學(xué)生能說的讓他們盡量說,老師只是在學(xué)生確實(shí)無法弄懂的情況下才講解,以避免傳統(tǒng)教學(xué)中的滿堂灌現(xiàn)象,使學(xué)生學(xué)會自主的學(xué)習(xí)。

  4、教學(xué)中的不足之處:

  信息技術(shù)手段的采用還較簡單,如能再花時(shí)間做成課件、動畫效果會更好。由于課時(shí)的限制,有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)能力鍛煉、發(fā)揮不夠,還需改進(jìn)。

語文教案 篇3

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1認(rèn)識6個(gè)生字,會寫14個(gè)生字。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難”等詞語。

  2有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  3體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子,從中感悟人物形象,懂得什么是尊嚴(yán)。

  二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

  體會什么是尊嚴(yán),學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌、動作的語言,表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

  三 、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:收集有關(guān)做人方面的人生格言,了解哈默的生平。

  四、學(xué)習(xí)時(shí)間:2課時(shí)

  五、學(xué)習(xí)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入:

  同學(xué)們,古人有餓死不吃嗟來之食的名言,講做人要有尊嚴(yán)。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人,從他的行為和做法中,會給我們許多新的啟示。

  二、學(xué)生自讀課文:

  1、自學(xué)生字新詞。

  2、質(zhì)疑問難。

  3、想一想,課文主要講了一件什么事?

  三、初步感知課文內(nèi)容

  1檢查生字新詞的認(rèn)讀和理解。

  2師生共同解決疑難問題。

  3指名分節(jié)朗讀課文。

  4指名概括課文的主要內(nèi)容。

 。ǘ涛闹饕獙懥艘粋(gè)逃難的年輕人,在饑腸轆轆的.情況下,沒有接受人們送給他的食物,而是執(zhí)意用自己的勞動,換取了食物,贏得了做人的尊嚴(yán)。)

  五、課堂作業(yè)

  1抄寫生字新詞。

  2概括地寫出課文的主要內(nèi)容。

語文教案 篇4

  教材分析:

  本課有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥,給人以鳥語花香、山水相襯的美感。課文扣住“畫”這個(gè)謎底,抓住畫的形象特征展開描述。圖文對應(yīng),能使學(xué)生有滋有味的循著圖讀文,感悟詩中所描繪的生機(jī)勃勃的景象,從而受到美的熏陶。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文,理解詩句的意思,受到美的熏陶。

  2、學(xué)會本課的6個(gè)生字,3個(gè)部首,理解文中的反義詞;會認(rèn)讀5個(gè)字

  3、能用自己的話說出詩句的大概意思。

  4、能正確、流利地讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):理解詩句的'意思。

  2、難點(diǎn):學(xué)會本課的生字和部首。

  教具準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、掛圖。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文,理解詩句的意思,受到美的熏陶。能用自己的話說出詩句的大概意思。能正確、流利地讀課文,背誦課文。

  教學(xué)過程:

  一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。

  1、談話導(dǎo)入。

  同學(xué)們,平時(shí)我們看了許多畫,今天請同學(xué)們仔細(xì)地來看一幅圖,看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書:山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。

  2、結(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景,要求學(xué)生回答下面的問題。

  (1) 想一想,如果從遠(yuǎn)處看山,山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)

  (2) 如果水從山上直往下流,從近處聽,會有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)

  (3) 各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣?(不再開了,看不到花)

  (4) 鳥停在樹上,人來到鳥的前面,鳥就會怎么樣?(鳥就會受驚,會飛走)

  小結(jié):我們?nèi)粘I钪锌吹降纳健⑺、花、鳥是這樣的,那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看。

  二、創(chuàng)設(shè)情境、補(bǔ)充詩句。

  1、請一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。(板書:遠(yuǎn)看有色。)

  2、請一位女同學(xué)來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學(xué)。(板書:近聽無聲。)

  3、請一個(gè)同學(xué)說說,圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了,為什么它還開著?

 。ò鍟捍喝ミ在。)

  4、請一同學(xué)到畫前面來模仿一下平時(shí)趕鳥的情景,讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕?即它會不會飛走?板書:人來不驚。

  三、齊讀詩句,板書課題。

  1、齊讀詩句。

  2、給詩加上題目。

  3、弄清題目與詩句的關(guān)系。(謎底謎面)

  四、自讀課文,讀準(zhǔn)生字的字音。

  1、自由讀課文,借助拼音多讀幾遍

  2、找出生字并劃上線,多讀幾遍,記住字音。

  3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。(指名讀)

  4、愿意讀的站起來讀。

  五、齊讀課文,試著背誦。

  1、齊讀課文。

  2、試著背誦。(以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥”四個(gè)字為線索來背。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會本課的6個(gè)生字,3個(gè)部首,理解文中的反義詞;會認(rèn)讀5個(gè)字。

  教學(xué)過程:

  一、檢查復(fù)習(xí)。

  語文教案 語文_一年級 1畫,標(biāo)簽:一年級下冊語文教案,小學(xué)一年級語文教案,

  1、指名背誦課文。

  2、找搭當(dāng)背詩句,說詩意。(一人背一人說)

  二、自學(xué)生字。

  1、學(xué)習(xí)新的偏旁。

  2、讀課文,劃出生字、多讀幾遍,記住字形。

  3、分析字形。(說說你是怎么記的)

  (1) “畫”半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”,下面中間是“田”,外面是“”。組詞:畫畫,圖畫、畫筆。

  (2) 色:上下結(jié)構(gòu),上面是“”,下面是“巴”。組詞:彩色、紅色、白色、有色、無色等。

  (3) 聽:左右結(jié)構(gòu),左邊是“口”,右邊是“斤”。斤的筆順是:

  (4) 無:無一天,“無”和“天”都是四筆,“無”第四筆是“”,“天”第四筆是“”。

  (5) 春:上下結(jié)構(gòu),上部是“”,下面是“日”,組詞:春天、春色、春光。

  (6) 人:“人”可以與“八”比較!叭恕逼补P長即捺筆低于起筆。

  4、鞏固生字。

  (1) 抽讀卡片。

  (2) 口頭組詞。

  5、指導(dǎo)寫字。

  板書設(shè)計(jì):

  畫

  遠(yuǎn)看山有色,

  近聽水無聲,

  春去花還在,

  人來鳥不驚。

語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2. 學(xué)會本課的9個(gè)生字,綠線內(nèi)的12個(gè)只識不寫。認(rèn)識3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。

  3. 能詩文對照,體會古詩的意思,使學(xué)生感受到華山的壯麗雄偉。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  第二段。

  教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動:

  投影、生字卡片。

  主要板書:

  作業(yè)安排和設(shè)計(jì):

  課內(nèi):組詞、抄寫生字、看生字說偏旁結(jié)構(gòu)、聽寫生字。

  課外:背誦課文。

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一. 導(dǎo)入新課

  1. 板書課題:22。詠華山(齊讀)

  2. 學(xué)習(xí)生字“華”

  3. 釋題。

  詠,就是用詩詞來敘述。

  4. 指導(dǎo)看圖。

  (出示華山風(fēng)景圖)簡單介紹華山的地理位置,讓學(xué)生從整體上感知圖意然后提問:通過看圖,你們覺得華山有什么特點(diǎn)。

  5.華山到底怎么個(gè)高法?本課是誰詠華山?請大家?guī)е@些問題聽老師讀課文。

  二. 范讀課文

  1. 范讀課文。

  2. 指導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文。

  三. 學(xué)習(xí)生字詞

  1. 卡片出示生字,指名認(rèn)讀。

  2. 開火車讀生字。

  3. 分析字形,指導(dǎo)書寫,理解部分字意。

  4. 描寫生字,教師巡視指導(dǎo)。要求:

  (1) 看準(zhǔn)字的結(jié)構(gòu),放慢速度。

  (2) 在練習(xí)本上練寫生字

  5. 照樣子,按筆順描紅。

  四. 課堂小結(jié)。

  第二課時(shí)

  一. 復(fù)習(xí)檢查

  1. 出示生字,認(rèn)讀。

  2. 指名按課文自然段讀課文,讀后正音。

  二. 講讀課文

  1. 學(xué)習(xí)第一段。

  (1) 出示圖一,指導(dǎo)看圖,要求學(xué)生用“什么時(shí)間,誰去干什么”的句式說出圖意。課文里是怎么寫的呢?

  (2) 指名讀。

  (3) 小結(jié)。齊讀。

  2. 講讀第二、三段。

  (1) 出示圖二,小孩和先生來到了什么地方?他們是怎么來的?

  a. 指名讀第二段的第一句話。

  b. 怕華山為什么如此艱難?

  c. 指導(dǎo)朗讀。

  (2) 下面兩句是他們爬上華山后的感嘆。提問:這兩句都用了什么標(biāo)點(diǎn)符號?從這兩個(gè)感嘆號可以想象出他們的驚訝程度。自由讀、指名讀、評議、齊讀。

  (3) 華山到底怎么個(gè)高法?

  a. 齊讀四、五句。

  b. 指導(dǎo)看圖理解第四句話、第五句話。

  c. 指導(dǎo)讀第四句話、第五句話。

  (4) 在山下看,白云高不可及,現(xiàn)在卻在山腰間,如果你就是圖上的孩子,你的心情會怎么樣?釋詞“情不自禁”。

  (5) 學(xué)習(xí)課文中的`古詩。

  a. 指名讀古詩。

  b. 師點(diǎn)撥:前面兩句話已經(jīng)點(diǎn)明了詩的意思,請同學(xué)們找出寫與詩句意思相對應(yīng)的句子。指導(dǎo)理解“更”、“齊”、“舉”、“首”的意思。

  c. 指導(dǎo)朗讀。

  (6) 讀了這首詩,你們覺得這首詩寫得怎么樣?好在哪?

  a. 學(xué)習(xí)第二段最后一句話。讀句子,理解“稱贊”的意思。

  b. 指導(dǎo)朗讀。

  (7) 這小孩子真不簡單,他是誰?課文最后一個(gè)自然段告訴我們什么。自由讀第三段。

  這個(gè)孩子是誰?我們班上有沒有同學(xué)對他有所了解?

  (8)隨老師齊讀課文。

  三. 小結(jié)

  不知大家有沒想過寇準(zhǔn)7歲的時(shí)候,為什么能脫口吟出這樣的好詩?是(使學(xué)生明白學(xué)好語文、用好語文的重要性。向?qū)W生提出希望,勉勵(lì)他們更加努力學(xué)習(xí)。)

  四. 作業(yè)

  1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2. 練寫生字。

  第三課時(shí)

  一. 復(fù)習(xí)檢查

  1. 聽寫生字。

  2. 看生字,說出偏旁、結(jié)構(gòu)。

  二. 朗讀訓(xùn)練

  1. 指名朗讀,師生評議。

  2. 同桌互讀。

  三. 指導(dǎo)背誦古詩

  1. 教師范讀古詩。

  2. 指名讀古詩,評議,說說詩句的意思

  3. 自由練習(xí)讀,嘗試背誦古詩。

  4. 指名背誦。

  四. 練習(xí)

  1. 口頭擴(kuò)詞。

  頂()()()齊()()()

  2. 寫筆順。

  與 華

語文教案 篇6

  上海浦東楊園中心小學(xué) 張利軍

  一、 說教材

  我今天說的課件是市編教材小學(xué)二年級第一學(xué)期第四課《大鹿》。本課中的主要教學(xué)內(nèi)容是: 1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的d,r,m,s認(rèn)識f(fa)2、節(jié)奏訓(xùn)練3、學(xué)習(xí)演唱《大鹿》。在教學(xué)中,要重點(diǎn)學(xué)習(xí)f,唱準(zhǔn)音階中的半音關(guān)系。在教學(xué)中,我以聽音連線,聽音打靶等游戲,為突破口,認(rèn)識并唱準(zhǔn)唱名fa。同時(shí)讓學(xué)生來情景表演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》,初步感受法國民歌音樂的特點(diǎn)。并學(xué)會用情景方式進(jìn)行歌表演。

  2、認(rèn)識唱名fa (f)。并通過連線游戲等來掌握其音高。

  3、節(jié)奏訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的韻律感。

  二、 說教法、學(xué)法

  1、 運(yùn)用于“引—激—拓”的課堂教學(xué)模式。

  2、 堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,創(chuàng)造為目的”的原則,發(fā)展學(xué)生的能力。

  三、 說教學(xué)過程

  本堂課我針對教學(xué)目標(biāo),為這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì),制作了一套flash課件,將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來,以媒體為手段,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中,貫穿于音樂實(shí)踐中。

  本課件的運(yùn)行程序是flash 5。下面,結(jié)合我的'課件說說這堂課的教學(xué)過程。

  首先是第一部分:基礎(chǔ)部分

  1、 律動

  聽音樂飛入教室后,進(jìn)行律動練習(xí)1,2,讓學(xué)生跟著音樂動動手,動動腿。同學(xué)們可以跟著節(jié)奏做轉(zhuǎn)手腕、等動作,同時(shí)注意學(xué)生的動作是否協(xié)調(diào),是否做得輕松活潑。

  2、fa(f)的學(xué)習(xí)

  老師可以啟發(fā)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)的音d, r, m, s , 然后出示多媒體,提示大家,現(xiàn)在我們中又來了一個(gè)新朋友。聽老師的琴彈奏后,大家唱一唱。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓大家初步認(rèn)識f。

  3、聽音連線

 。ㄕ垖W(xué)生來移動鼠標(biāo),指向音符,彈奏后讓大家一起唱)

  4、射擊練習(xí)

 。ㄕ垖W(xué)生來射擊,教師范唱,彈奏后讓大家一起唱)

 。3)(4)兩環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生訓(xùn)練后加強(qiáng)對剛才學(xué)習(xí)的知識的鞏固。

  5、節(jié)奏訓(xùn)練

  先讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)習(xí)過那些節(jié)奏后,逐步引入三種后面要接觸到的節(jié)奏

 。1) 學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏,并做練習(xí),邊拍邊唱。

  (2) 同時(shí),讓學(xué)生上來拖曳操作,并拍一拍。

  第二部分 新授部分

  在整個(gè)課程中,新授部分是最主要的環(huán)節(jié),我運(yùn)用flash 課件,使學(xué)生置身于虛擬環(huán)境中,使他們在具體情景的啟發(fā)下,有效地學(xué)習(xí)。同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生注意三種節(jié)奏。讓學(xué)生第一樂段 唱得短促,跳躍。力度控制適當(dāng)速度慢。第二樂段 力度稍強(qiáng),情緒飽滿緊張。

  1、導(dǎo)入談話,創(chuàng)設(shè)情境。

  2、揭示課題,多媒體范唱。這里我把整首歌曲放完,大家可以看到范唱的效果。

  3、在老師帶領(lǐng)下有節(jié)奏地朗讀歌詞,并拍一拍。

語文教案 篇7

  課型:作文指導(dǎo)

  課時(shí):1課時(shí)

  教材簡析:

  《未來的......》是根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文第六冊的語文園地六中習(xí)作要求而確定的題目,要求學(xué)生發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)一件未來的產(chǎn)品,可以是學(xué)習(xí)用品,可以是玩具,也可以是公共設(shè)施......。

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、能進(jìn)行大膽地科學(xué)設(shè)想,想像奇特而又合理。

  2、完成習(xí)作,語句通順,敘述能按一定順序。

  3、激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)知識的.興趣,了解和積累科技知識。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、能把所想象的未來產(chǎn)品清楚地介紹出來。

  教法策略:

  創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀;閱讀范文,引導(dǎo)學(xué)生按一定的敘述順序介紹所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品。

  教學(xué)準(zhǔn)備:范文一篇

  預(yù)設(shè)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們最喜歡的是什么東西或最喜歡干什么?

  2、你們有沒有想過,在未來,你們身邊的這些玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品,甚至公共設(shè)施會變怎樣呢?現(xiàn)在,生產(chǎn)各類產(chǎn)品的廠長們要聯(lián)合舉辦“未來產(chǎn)品”的設(shè)計(jì)大賽,將會評出一、二、三等獎多名,同學(xué)們想?yún)⒓訂幔?/p>

  二、明確要求,確定方向

  1、每位參賽者只能選擇一件自己最感興趣的產(chǎn)品來設(shè)計(jì)。

  2、想象奇特而又要合理。

  3、產(chǎn)品名稱可用“未來的......”,也可以自己擬定。

  三、出示范文,探究寫法

  1、教師示范介紹--“未來的垃圾桶”。

  2、找出范文的描寫順序(名稱、外形、功能)及重點(diǎn)。

  3、請學(xué)生提意見。

  四、拓展思維,想像設(shè)計(jì)

  1、利用兩--五分鐘的時(shí)間靜靜思考,自由想象。

  2、在小組內(nèi)介紹“未來產(chǎn)品”的特點(diǎn),“小廠長”提問題或意見。

  3、小組選出最有創(chuàng)意的產(chǎn)品設(shè)計(jì)向全班介紹。

  4、談?wù)勛约鹤钕矚g誰設(shè)計(jì)的“未來產(chǎn)品”。

  五、自由習(xí)作,完善設(shè)計(jì)

  1、師:同學(xué)們,我們光是用語言介紹,我擔(dān)心各位廠長一下子不能記住這么多,不如咱們改為用文字介紹,讓他們把這些資料帶回去慢慢看,好評出一、二、三等獎,好嗎?

  2、學(xué)生自由習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)

語文教案 篇8

  設(shè)計(jì)理念

  這是一篇略讀課文,故事性強(qiáng),語言淺顯易懂,很適合學(xué)生自讀。因此,應(yīng)讓學(xué)生先讀懂閱讀提示,把握閱讀要求,然后初讀課文,讀準(zhǔn)字音,大體了解課文內(nèi)容,再理清課文的敘述順序。略讀課文的教學(xué),要充分體現(xiàn)學(xué)生在閱讀活動中主體地位,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,運(yùn)用精讀課文教學(xué)中學(xué)到的閱讀方法來分析、理解課文內(nèi)容,提高閱讀能力。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識7個(gè)生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、技藝、沼澤地”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文,了解文成公主的功績,體會文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。

  3.抓住文章主要內(nèi)容,練習(xí)簡單地講述故事。

  教學(xué)過程

  一、巧妙導(dǎo)入,誘發(fā)閱讀期待

  師:《寓言兩則》中的《紀(jì)昌學(xué)射》告訴人們學(xué)習(xí)要打好扎實(shí)的基礎(chǔ),《扁鵲治病》則告訴我們要善于聽取別人的意見,防微杜漸,不要諱疾忌醫(yī)。今天,我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于促進(jìn)漢藏民族團(tuán)結(jié)的課文——《文成公主進(jìn)藏》。(多媒體出示文成公主進(jìn)藏圖,并簡要概述這一歷史故事)不過今天要學(xué)習(xí)的文章中講述的故事遠(yuǎn)比老師剛才講述的更具傳奇色彩,相信大家一定愿意讀一讀。

  (老師恰到好處的導(dǎo)入,能較好地誘發(fā)學(xué)生的閱讀期待。)

  二、提出要求,學(xué)生自讀課文

  1.提出讀書要求。

 。1)將課文讀正確、讀通順,讀出感情。

 。2)邊讀邊想,課文講了哪些與文成公主進(jìn)藏有關(guān)的內(nèi)容。

  師:請同學(xué)們根據(jù)老師提出的兩點(diǎn)讀書要求認(rèn)真讀課文,像學(xué)習(xí)《寓言兩則》一樣邊讀邊想,爭取讀二至三遍后就能達(dá)到要求。

  2.學(xué)生根據(jù)讀書要求自學(xué)課文。

 。▽W(xué)生可默讀,可輕聲讀,完全進(jìn)入到邊讀邊畫的自學(xué)活動之中;教師一邊巡視了解學(xué)情,一邊指導(dǎo)個(gè)別同學(xué)的讀書活動。)

 。ń處熖岢龅淖x書要求清楚明白,學(xué)生在讀書要求的引導(dǎo)下開展進(jìn)行有效的閱讀活動,與文本對話從容充分。)

  三、對照檢查,整體把握課文內(nèi)容

  1.檢查學(xué)生朗讀課文情況。

 。ń處煓z查學(xué)生認(rèn)讀“臣、婚、絹、豌、沼、吉、祥”后,分別請幾名學(xué)生依次讀課文,對錯(cuò)讀、誤讀的地方教師給予即時(shí)糾正,個(gè)別難讀的句子可組織全班同學(xué)齊讀。)

  2.在檢查學(xué)生對課文中故事的整體把握上,教師分如下幾個(gè)步驟進(jìn)行:

  第一步:課文講述了文成公主進(jìn)藏途中的哪些事情?(搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥天鵝、移山等,根據(jù)學(xué)生回答,教師板書并理清先后順序。)

  第二步:文成公主進(jìn)藏前發(fā)生了什么事情?(唐朝皇帝出了“區(qū)分馬匹”和“辨認(rèn)公主”兩個(gè)難題來考察吐蕃使者的智慧。)

  第三步:同學(xué)們按照文成公主進(jìn)藏前、進(jìn)藏中、進(jìn)藏后給課文分段。(學(xué)生先自由思考,再在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行交流。正確分段為:第1~4自然段為第一段;第5~13自然段為第二段;第14自然段為第三段。)

  第四步:我們理清了課文的脈絡(luò),如果大家能夠按照順序?qū)⒄n文的`主要內(nèi)容講一講就很棒了。為了讓大家講得更流暢一些,可以先對照課文做一做準(zhǔn)備,重點(diǎn)關(guān)注文成公主進(jìn)藏途中發(fā)生的幾件小事。(學(xué)生先自由準(zhǔn)備,接著同桌進(jìn)行了交流,最后老師請兩位同學(xué)來講述故事,師生可對兩位同學(xué)的講述進(jìn)行點(diǎn)評。)

 。▽訉油七M(jìn)的教學(xué),降低了學(xué)生自主閱讀的難度;對課文內(nèi)容的整體把握為進(jìn)一步學(xué)習(xí)鋪墊了認(rèn)知基礎(chǔ)。)

  四、巧設(shè)話題,交流閱讀感受

  1.設(shè)置話題。

  師:我們對《文成公主進(jìn)藏》有了整體上的了解,想必故事或多或少留給了同學(xué)們一些印象。請用一個(gè)詞來表達(dá)你的感受,即這是一個(gè)怎樣的故事。(教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書:美麗、動人、神奇)

  2.自讀自悟。

  師:請大家任選一個(gè)自己最感興趣的詞語放到課文中去邊讀邊體會,然后談一談自己的感受。(學(xué)生自讀自悟,邊讀邊畫。)

  3.交流感受。

 。▽W(xué)生在交流感受時(shí),教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生對關(guān)鍵詞句進(jìn)行了體會,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀。)

  4.畫龍點(diǎn)睛。

  師:文成公主進(jìn)藏加強(qiáng)了內(nèi)地與西藏的往來,請讀一讀課文最后一個(gè)自然段,想想文成公主進(jìn)藏,促進(jìn)了西藏的哪些變化?

 。▽W(xué)生發(fā)揮想象,暢談西藏因?yàn)槲某晒鬟M(jìn)藏發(fā)生的系列變化,深入感受文成公主進(jìn)藏的積極作用和歷史意義。)

 。ㄩ_放的話題設(shè)置,在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化閱讀,體現(xiàn)了學(xué)生閱讀的主體地位,有助于學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)和閱讀能力的培養(yǎng)。)

  五、比較體會,滲透文學(xué)知識

  師:同學(xué)們,我們剛才學(xué)習(xí)的是一個(gè)關(guān)于文成公主進(jìn)藏的民間故事,與老師剛上課時(shí)講述的歷史故事相比,是不是更神奇更有趣?(生:是。┱埓蠹医Y(jié)合課文內(nèi)容說說其中的原因。

 。▽W(xué)生通過交流體會,明白用樹枝搭橋、剪羊毛鋪路、背走乃巴山等事情是不可能發(fā)生的,這樣寫的目的是為了增強(qiáng)文成公主進(jìn)藏的神秘感,以及對文成公主的崇拜與愛戴,同時(shí)也增強(qiáng)了文章的可讀性。)

  (在略讀教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行適度的文學(xué)啟蒙教育,讓學(xué)生感受文學(xué)語言的魅力。)

  六、擴(kuò)展閱讀,豐富文本感悟

  教師下發(fā)教師用書中的“相關(guān)鏈接”——文成公主進(jìn)藏的另一個(gè)傳說。

  (通過不同版本的閱讀,提升學(xué)生對同一故事的感知深度。)

  七、課外拓展,深化閱讀進(jìn)程

  師:下課以后,請大家利用課余時(shí)間讀一讀《同步閱讀》中的《一幅壯錦》和《獵人海力布》兩個(gè)民間故事,也可以廣泛閱讀其他資料上的民間故事,然后在班級讀書會上進(jìn)行交流。

  (讓略讀課文成為聯(lián)系課內(nèi)課外的紐帶,體現(xiàn)閱讀資源的整合意識。)

語文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:

  1、指導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào),有感情地朗讀課文。

  2、、學(xué)習(xí)以物喻人的寫法。

  3、培養(yǎng)學(xué)生通過咀嚼詩歌語言鑒賞詩歌的能力,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

  過程與方法:

  自主合作探究

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  體驗(yàn)人間摯愛親情,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  反復(fù)誦讀,品味詩歌的語言,領(lǐng)會詩歌美好的母子深情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  把握詩歌情感基調(diào),通過誦讀揣摩逐步提高鑒賞詩歌的能力。

  課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  課首三分鐘說話訓(xùn)練

  一、導(dǎo)入

  二、研讀《金色花》

  1、介紹作者、金色花

  泰戈?duì)朳1861—1941]是印度的詩人、小說家、藝術(shù)家、社會活動家。一生創(chuàng)作了五十多部詩集,十二部中、長篇小說,一百多篇短篇小說,二十多個(gè)劇本,一千五百多幅畫,以及大量的歌曲和文學(xué)、哲學(xué)、政治方面的論著。一九一三年十一月,泰戈?duì)柕摹都村壤帆@得了諾貝爾文學(xué)獎。

  金色花:印度圣樹,木蘭花屬植物,金黃色花。

  2、初讀感知

  1)、一首詩就像一幅畫,這首詩向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫呢?

  這首詩向我們展現(xiàn)了“我”想像自己變成一朵金色花,與媽媽嬉戲的畫面。

  2)、我從詩中讀到了一個(gè)xxxx的孩子。

  我從詩中讀到了一個(gè)xxxxxxx的`媽媽。

  3、品讀詩歌

  仔細(xì)品讀課文再結(jié)合語句與小組同學(xué)談一談。

  文中的母子情是怎樣表現(xiàn)出來的?

  4、寫法研討

  這首詩詩人想像“我變成了一朵金色花”來表達(dá)純真的母子之愛,借助一種具體的形象來抒發(fā)感情是本文一個(gè)巧妙的手法。即是托物寄情的寫法

  5、小結(jié)

  三、共同學(xué)習(xí)《荷葉母親》

  1、導(dǎo)入

  2、作者介紹、文體

  冰心(1900—1999)原名謝婉瑩,福建人,我國現(xiàn)代散文家、詩人、兒童文學(xué)家,代表作有詩集《繁星》、《春水》,她的詩以抒寫純真的童心和圣潔的母愛為主,影響很大。

  散文詩是兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文體,一般篇幅短小,具有詩的意境和散文的表現(xiàn)力。

  3、檢測字詞

  4、整體感知

  聽讀課文后的直接感受是什么?

  5、合作研討

  文中寫了幾次看紅蓮,當(dāng)時(shí)的環(huán)境、心情、紅蓮的樣子?

  6、品讀文章

  找出詩中感受最深或自己比較喜歡的一個(gè)語段,分析體會其中的情感!

  7、拓展練習(xí)

  發(fā)揮你的想象,仿照文中的語言寫一段獻(xiàn)給母親的詩句。

  例如:母親啊!您是xxxxxxxxx,我是xxxxxxxxx,xxxxxxxxx,xxxxxxxxx。

  8、小結(jié)

  四、作業(yè)

  借助一種形象寫一段話或一首詩,表現(xiàn)對父母的愛。

  板書設(shè)計(jì):

  散文詩兩首

  金色花

  泰戈?duì)?/p>

  三次嬉戲——————————母子情

  荷葉母親

  冰心

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