(薦)實用的小學(xué)語文教案7篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的小學(xué)語文教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
理解課文內(nèi)容,懂得要善于觀察,勤于鉆研。
激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,主動探究。
學(xué)習(xí)生字新詞,練習(xí)有感情朗讀。
培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重難點
引導(dǎo)學(xué)生體會“好奇心”是多么重要,進(jìn)而懂得要善于觀察、勤于鉆研的道理,激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。
教具準(zhǔn)備
一個蘋果、錄音機(jī)、生字卡片等。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。
師:老師手里拿的是什么?我松開手,會怎么樣呢?
學(xué)生演示蘋果落地的現(xiàn)象。
揭示課題:普普通通的蘋果落地現(xiàn)象,卻引發(fā)了牛頓的思考,從而發(fā)現(xiàn)了世界著名的萬有引力定律。(板書課題)
簡介牛頓:牛頓是英國人,是世界著名的科學(xué)家,他在天文學(xué)、物理學(xué)、數(shù)學(xué)、光學(xué)方面都有很大的成就。
二、老師范讀。
三、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1、提出要求:請小朋友們自由朗讀課文,圈出生字,讀準(zhǔn)字音、讀通句子,并給自然段標(biāo)上序號。
生初讀課文,師巡視指導(dǎo),注意導(dǎo)優(yōu)輔差。
檢查初讀情況:
重點檢查幾個字的讀音。牛頓、自言自語、拋開、反復(fù)、專心、研究。
按自然段輪流讀課文,注意糾正。
小結(jié):牛頓看到蘋果從樹上掉下來,覺得很奇怪。為了弄明白,他反復(fù)觀察,專心研究,終于發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密。
指導(dǎo)書寫“世、言”。學(xué)生練習(xí)書寫。
理解內(nèi)容,深入體會。
過渡導(dǎo)語,朗讀課文。挑選喜歡的`段落來讀。讀給同桌聽,讀得好的夸一夸,讀得不好的幫助他。齊讀。
四人小組合作學(xué)習(xí):看到蘋果落地,牛頓想了什么?(用直線畫出),做了什么?(用曲線畫出)你還有什么疑問嗎?
匯報交流。
理解“奇怪、自言自語”,說話造句。
為什么以前沒人注意的現(xiàn)象牛頓會去注意、去研究?(好奇心是發(fā)明的動力)
比較句子,體會帶點詞的用法。
為了弄明白這個問題,他觀察、研究,發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密。
為了弄明白這個問題,他又反復(fù)地觀察,專心地研究,終于發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密。
指導(dǎo)讀出語氣,突出重點詞語。自己練讀——生范讀——指名讀——齊讀。
總結(jié)拓展。
學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么收獲呢?你覺得要向牛頓學(xué)習(xí)什么?
師:其實,牛頓小時候,除了數(shù)學(xué),其他功課都不好,老師認(rèn)為他是個差生,但是他勤奮好學(xué)、善于觀察、愛動腦筋,終于成為世界著名的科學(xué)家。
四人小組交流:在日常生活中你發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的現(xiàn)象?有什么弄不明白的問題嗎?
交流匯報。
師:小朋友們真
是太棒了!世界上很多偉大的發(fā)明都是因為充滿好奇、善于觀察、愛動腦筋而產(chǎn)生的。我相信,不久以后,在座的很多小朋友也會成為偉大的發(fā)明家。在這里,洪老師要向大家介紹一本好書——《發(fā)明發(fā)現(xiàn)的故事》,希望小朋友們能夠多看好書、多觀察、多思考,以后也成為偉大的科學(xué)家。
布置作業(yè)
請小朋友們細(xì)心觀察周圍的世界,把你的發(fā)現(xiàn)寫下來,或者畫下來,下節(jié)課進(jìn)行展評、交流。
教學(xué)后記
本課的一個重點是引導(dǎo)學(xué)生像牛頓那樣,對世界充滿好奇、善于觀察、愛動腦筋,課后設(shè)置的作業(yè),讓學(xué)生細(xì)心觀察周圍的世界,把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來、畫下來,有利于學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識11個生字,會寫生字
2、正確流利的朗讀課文
3、認(rèn)識識別前后左右四個方位
教學(xué)重點難點:
有感情的朗讀、背誦課文,認(rèn)識生字
教學(xué)時間:一課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,大家看今天的天氣多好,太陽公公發(fā)出的光照耀著我們的學(xué)校,照在了操場上,照進(jìn)了我們的教室里。大家認(rèn)真觀察一下,當(dāng)陽光照在我身上的時候,你發(fā)現(xiàn)了什么?太陽照在身上就會有影子,大家再看看陽光下這幾位同學(xué),他們有影子嗎?那些沒有被陽光照到的同學(xué)還有影子嗎?生交流。是啊,影子就像我們的好朋友,只要有光照著你,他就會天天陪在身邊,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)影子的小兒歌。板書課題,引導(dǎo)學(xué)習(xí)生字影子并組詞。
二、初讀課文,認(rèn)識生字
師:這首小兒歌非常有趣,想讀讀嗎?那遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(生交流),老師也有一個好方法想聽聽嗎?用手指著一個字一個字的讀,如果遇到不認(rèn)識的.字就用筆圈起來,然后可以請拼音朋友幫忙,如果認(rèn)識了就可以把記號擦去,自己試著讀
1、生自讀課文
2、指名讀
3、師:剛才發(fā)現(xiàn)幾個同學(xué)很會學(xué)習(xí),一遍讀完了又讀了第二遍,這很好,只有多讀才能把課文讀流利,誰敢第一個站起來讀給大家聽?真佩服你的勇氣!其他同學(xué)我們指著聽他讀的怎么樣?(指名讀)
師:你有什么話想對他說嗎?生指出讀錯的字,師出示卡片教組詞。
師:誰還想讀?指名其他同學(xué)比賽看誰聽得最認(rèn)真,讀得好的領(lǐng)大家讀
4、同桌讀-影子教案_影子優(yōu)秀教案
5、師:還有誰想讀?可以讀給同桌聽,再讀之前,我有個小建議:同桌之間一個同學(xué)讀時另一個同學(xué)伸手指著認(rèn)真聽。如果哪個字讀錯,你可以幫幫他
6、認(rèn)識生字
師:大家看,就在你讀書這一會功夫,有幾個字娃娃就跑出去玩了,我們把它找回來吧!出示卡片生找出生字組詞。引出方位你的前后左右是誰?認(rèn)識方位。
三、誦讀課文
師:我想美美的讀讀課文,給我一次機(jī)會,好嗎?
1、師范讀后領(lǐng)讀
2、生表演讀
師:我真想看看同學(xué)們精彩的表演,指名表演,請他同學(xué)認(rèn)真聽,然后說說自己的意見
3、生表演讀
4、背兒歌
四、學(xué)會生字
師:兒歌大家讀下來了,可是有幾個生字我們還不會寫,來,拿出筆,寫寫。
師指導(dǎo)書寫生字
五、拓展延伸
影子不但常常伴著我們,還會帶給我們很多樂趣,課后大家可以玩一玩踩影子的游戲,你一定感興趣,還可以觀察一下影子在不同時間的不同方位。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于影子教案_影子優(yōu)秀教案,34-影子,希望對你有幫助!
小學(xué)語文教案 篇3
一、導(dǎo)入新課:
1、,同學(xué)們,展現(xiàn)在你們面前的是一幅駿馬圖,現(xiàn)在我們一起來看一組動畫,談?wù)勀銈兊母杏X!感覺怎么樣? (學(xué)生登陸網(wǎng)頁,看到課件賽場主頁)
2、今天,我們來學(xué)一個關(guān)于賽馬的故事,這就是——田忌賽馬(師板書:田忌賽馬)
3、課前好多同學(xué)在預(yù)習(xí)的過程中搜集了資料,知道田忌是誰嗎?誰能簡單介紹一下田忌?
二、初讀課文,整體感知
1、田忌賽馬講了一個怎樣的故事呢?同學(xué)們一起來進(jìn)入——故事城,根據(jù)右上方小風(fēng)鈴的提示,戴上耳機(jī),自由讀課文。有趣的故事讀完了,故事中的生字新詞你都會讀了嗎?我們來闖闖關(guān),去競技場看看吧!
三、細(xì)讀課文
(一)使學(xué)生了解課文大致背景 ,設(shè)置主要問題
1、輕輕松松闖過生字關(guān),課文主要講了件什么事呢?
師總結(jié):原來這個故事你讀懂了,我們通過你的介紹,認(rèn)識了比賽的雙方----田忌、齊威王,和能使田忌反敗為勝重要的人物----孫臏。對嗎?
2、誰能簡單地介紹一下齊威王和孫臏嗎?想知道更多有關(guān)于他們的資料嗎?我們來進(jìn)入——(3個人物介紹)
3、同學(xué)們想來當(dāng)當(dāng)齊威王和田忌嗎?四人小組合作來演示一下這兩次比賽的過程。點擊——(分屏、課文和游戲)
4、同學(xué)們,兩次比賽的結(jié)果一樣嗎?
5、馬還是原來的馬,為什么兩次比賽的結(jié)果卻不一樣了呢?(孫臏幫田忌出主意,調(diào)換了馬出場順序,用……。“調(diào)換順序”這個辦法是誰想的?)板書:孫臏出招
6、同學(xué)們理解的對,可“問題小博士”遇到困難了,咱們一起來幫幫他想吧?點擊問題小博士(出示問題:為什么孫臏能幫助田忌用弱馬戰(zhàn)勝強馬呢?超連接部分課文) 咱們四人小組合作交流,來幫小博士解決問題
(二)孫臏計策可行的條件
1、哪個小組愿意匯報一下交流結(jié)果?為什么孫臏能幫助田忌用弱馬戰(zhàn)勝強馬呢?
。▽O臏看到齊威王的馬快不了多少,就想出方法,讓田忌調(diào)換馬的順序輸一場贏兩場的方法戰(zhàn)勝了齊威王。)
2 、同學(xué)們再思考一下, 如果換別的順序行不行?(同學(xué)們可以以小組合作,點擊——(flash自由賽馬課件)討論演示一下
(三)孫臏計策形成的條件
1、那么,孫臏為什么能想出反敗為勝的方法呢?(仔細(xì)觀察,認(rèn)真分析),孫臏觀察的對嗎?你是從哪知道的?我們就帶著這個問題先來讀讀課文(屏廣)
2、從這里我們知道,孫臏的確是一個仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析的人。那齊威王和田忌怎么就想不出這么好的方法呢?
3、我們來進(jìn)入賽馬世界中的個性天空,看看第一次比賽后,齊威王和田忌各有哪些表現(xiàn)?把描寫齊威王和田忌的`詞語分別填到相應(yīng)的位置。
4、誰來說說描寫齊威王的詞語:得意洋洋、夸耀、譏諷、輕蔑。 誰再來說說描寫田忌的詞語:垂頭喪氣、掃興。
(四)指導(dǎo)朗讀,體會人物思想感情
1、有感情朗讀:
的確,人物的表現(xiàn)體現(xiàn)了人物的思想。那大家想想怎樣用朗讀來表現(xiàn)他們的思想呢?我們來進(jìn)入超級模仿秀(課件要求:小組合作,選一句你體會最深的,好好練練,讀出演出人物的個性來。)
。1)田忌覺得很掃興,垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開會場。
。2)齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬,看見田忌和孫臏過來了,便譏諷田忌:“怎么,難道你還不服氣?”
。3)齊威王輕蔑地說:“那就快來吧!”)誰愿意來讀讀?師指導(dǎo)
2、、深入思考:現(xiàn)在大家知道了嗎?有這些表現(xiàn)的齊威王和田忌為什么想不出這么好的方法呢?
師小結(jié):齊威王第一次比賽勝了,太驕傲了,根本不把田忌的馬放在眼里,而田忌呢,敗了以后就垂頭喪氣,失去信心。所以他們不可能像孫臏那樣仔細(xì)觀察,認(rèn)真分析,想出調(diào)換順序的好方法。
3、讓我們再來看看給我們帶來這個智慧故事的三位人物,(屏廣人物畫像)假如第二次比賽結(jié)束后,在路上,你們碰到了他們,會對他們說點什么
(五 )小結(jié)
1、同學(xué)們,在這個智慧故事里,我們明白了這么多道理。為了獎勵大家,老師搜集了許多相關(guān)的小故事,我們一起來讀讀它們吧!同學(xué)們課上我們就閱讀到這兒,先到興趣園里看看吧,課下同學(xué)們可以繼續(xù)登陸到這個網(wǎng)站,來讀你們感興趣的小故事。
2、課后,我們也可以去讀讀《孫臏兵法》這部書,查閱更多的資料,老師也希望大家將搜集到的資料提交到網(wǎng)站上,和同學(xué)們共同分享。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)《王二小》,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過看圖和學(xué)文,熟悉課文的語言文字,了解王二小的事跡,激發(fā)學(xué)生崇敬英雄、學(xué)習(xí)英雄的感情。為此,可以這樣安排教學(xué)過程。
一、由圖入文,講英雄的故事。
1.整體感知。將文中的四幅插圖以投影的形式出示,同時播放《歌唱王二小》的樂曲,此時教師范讀課文,讀后讓學(xué)生說說:圖中出現(xiàn)了哪些人物王二小是什么人
2.看圖說話。先指導(dǎo)學(xué)生逐一觀察插圖,說出插圖的內(nèi)容,然后要求學(xué)生將四幅圖的內(nèi)容連起來,把故事說完整。
3.讀通課文。讓學(xué)生借助拼音自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
二、披文入情,知英雄的人格。
1.找一找。引導(dǎo)學(xué)生先找出與四幅插圖相對應(yīng)的課文段落,讀一讀;再從這些段落中畫出直接寫圖意的句子;然后分別用一個短評來概括每幅插圖的內(nèi)容。如:(1)邊放牛邊放哨;(2)叫他帶路;(3)帶進(jìn)埋伏圈;(4)消滅敵人。
2.想一想。引導(dǎo)學(xué)生回想平時觀看過的.影視片,如《小兵張嘎》等,讓他們了解抗日戰(zhàn)爭的時代背景,體會戰(zhàn)爭年代的血雨腥風(fēng),并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容理解兒童團(tuán)員掃蕩敵人八路軍等詞語。
3.議一
議。為什么說王二小是小英雄呢要求學(xué)生講述王二小幫助八路軍消滅敵人的經(jīng)過,體會王二小的機(jī)智和不怕犧牲的精神;并要求結(jié)合講述用上迷了路帶路裝著順從埋伏圈上了當(dāng)消滅等詞語。
4.寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生對照插圖,根據(jù)課文,把下列句子填寫完整(括號內(nèi)是應(yīng)填內(nèi)容):
(1)王二小一邊(放牛),一邊(幫助八路軍放哨)。
(2)王二小被敵人逼著(帶路)。
(3)王二小把敵人帶進(jìn)了(八路軍的埋伏圈)。
(4)王二。ū粩橙耍⒑α恕
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目的
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識反義詞。
2.積累詞句,朗讀詩歌。
3.通過口語交際練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
4.通過“展示臺對培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣!
教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)
課前準(zhǔn)備: 學(xué)生準(zhǔn)備展示作品。
課時安排:三課時
第一課時
一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。
1.讀讀小伙伴的話。
2.自讀詞語。
3.說一說它們有什么共同點?
。ㄔ~義相反或相對。)
師:這種詞義相反或相對的.詞語我們稱它們?yōu)橐唤M反義詞。
4.分男、女生對說反義詞。
5.合作識記生宇,交流識字方法。
二、學(xué)習(xí)“日積月累”。
1.“我會選”。
。╨)讀一讀四個詞,明確:要選的是近義詞。
。2)獨立選一選。
。3)評一評。
2“讀讀說說”。
。╨)齊讀句子。
。2)小組內(nèi)互相說一說。
(3)指名說。
(4)獨立填寫。
3.“我會讀”。
。1)自由讀。把詩歌讀正確、讀流利。
。2)小組合作讀;ハ鄮椭x正確,讀流利。
。3)交流,你讀懂了什么?
。4)比賽讀。
三、小結(jié)。
這節(jié)課,你有什么收獲?
第二課時
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們喜歡旅游嗎?今天我們一起組成一個旅游團(tuán),出去游覽一下。
二、“導(dǎo)游”招聘。
讀愿意當(dāng)導(dǎo)游給大家介紹你知道的名勝古跡?
三、準(zhǔn)備交流。
1.啟發(fā)。
你準(zhǔn)備怎樣介紹?
2.以小組為單位,討論怎樣介紹?
3.介紹64A注意:
。╨)有條理,劉順序,把話說連貫。
。2)口齒清楚,普通話標(biāo)準(zhǔn),態(tài)度大方!
四、旅游。
“導(dǎo)游”給大家介紹自己知道的名勝古跡,游客隨時間“導(dǎo)游”提問題,
導(dǎo)游要難心解答。
五、評比最佳“導(dǎo)游”。
互相提名評,說說好在哪里。
小學(xué)語文教案 篇6
教材說明:
這篇精讀課文,是一篇回憶性的記敘文。作者具體記敘了他家解放前養(yǎng)蠶的過程,用飽含深情的筆墨,著重表現(xiàn)了母親養(yǎng)蠶的辛勞,歌頌了母親為子女奉獻(xiàn)一切的美德。
課文一共有9個自然段,按照兩條線索安排材料。
教學(xué)要求:
1、 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會母親養(yǎng)蠶的辛苦,學(xué)習(xí)母親無私奉獻(xiàn)的美德。
2、 幫助學(xué)生理清課文的敘述順序,抓住重點詞語句子,聯(lián)系上下文體會意思,交流感受。
3、 指導(dǎo)學(xué)生掌握本課的生字新詞,會認(rèn)指定的字。
4、 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,完成課后“思考練習(xí)”。
教學(xué)重點:
了解養(yǎng)春蠶的過程和母親養(yǎng)蠶的辛苦。
教學(xué)準(zhǔn)備:
。1) 課文朗讀錄音。
(2) 搜集有關(guān)蠶的資料。
教學(xué)方法:
朗讀法 自學(xué)法 講讀法
教學(xué)課時: 兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
正確流利地朗讀課文:自學(xué)生字詞;初步知道課文的主要內(nèi)容。
一. 導(dǎo)課。
我們是農(nóng)村的孩子,應(yīng)該見過蠶了吧,你了解蠶的生長過程嗎?你自己養(yǎng)過蠶嗎?見別人養(yǎng)過蠶嗎?養(yǎng)蠶容易嗎?今天我們要學(xué)習(xí)老一代文學(xué)家巴金寫的《春蠶》,從中不僅能知道蠶的生長過程,更能體會母親養(yǎng)蠶的辛苦,體會到母親對孩子那種無私的愛。
二. 初讀課文,了解大意,解決字詞。
1、 生自讀課文,要求邊讀邊畫出本課的生字新詞。努力讀通課文。
2、 同桌互讀,正音。
3、 出示本課的生字新詞,讓學(xué)生認(rèn)讀,再次正音。
4、 生再次自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,同時畫出不理解的詞,讀后注意聯(lián)系上下文以及字典解決。
5、 指名分段讀,思考本文講的主要內(nèi)容是什么。
6、 集體交流:(1)本課中詞語的意思。(2)課文的主要內(nèi)容。
三. 再讀課,質(zhì)疑問難。
邊讀邊畫邊批,畫出你不理解的'地方,寫出你的問題,你的理解。
小組交流自己的問題,合作解決。
集體交流,并把有價值的問題讓學(xué)生寫到黑板上,以便下節(jié)有重點地去學(xué)習(xí)。
四. 作業(yè) 。
1、 試有感情地朗讀課文。
2、 正確規(guī)范地抄寫本課中你認(rèn)為好的詞及那些較難寫的字。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生理清課文線索,弄清喂養(yǎng)春蠶的過程;抓住重點詞句,體會母親的辛苦;有感情地朗讀課文。
一. 讀課文,理清線索。
1.自由讀課文,填寫下表。
蠶的生長過程 母親干什么,怎么做
蠶卵
極小極小的蠶兒 摘桑葉 擦干 剪成細(xì)絲
半寸來長 換大匾 喂整片桑葉
越來越大 分匾 打掃蠶室 深夜添桑葉
快“上山”了 一夜兩次 添桑葉 清理蠶沙
“上山”了 捉蠶“上山” 摘繭子
2.師巡回指導(dǎo)
3、填好后同桌先交流。
4、指名上黑板上填,集體交流。
二.抓重點詞句,體會母親的辛苦。
1、自讀課文,畫出表現(xiàn)母親辛苦的詞句,聯(lián)系上下文體會詞句的意思,在旁邊寫出你的理解。
2、讀后小組交流。
3、集體交流。特別強調(diào)如下 的詞“照例”“每到這時候”“就靠”“每天清晨”“每天深夜”“總要”“常?匆姟薄翱偪匆姟薄
三.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
1、師范讀,初步領(lǐng)悟。
2、生自由練讀,選擇你最受感動的地方,試有感情地讀下來。
3、讀后評議,再讀。
4、各小組內(nèi)比賽讀,選出讀得特別好的進(jìn)行全班比賽。
四.作業(yè) 。
1、有感情地朗讀全文。
2、了解母親為自己做了些什么,自己應(yīng)該怎么做去回報母親,把它寫到日記上。
板書設(shè)計:
春蠶
蠶的生長過程 母親干什么,怎么做
蠶卵
極小極小的蠶兒 摘桑葉 擦干 剪成細(xì)絲
半寸來長 換大匾 喂整片桑葉
越來越大 分匾 打掃蠶室 深夜添桑葉
快“上山”了 一夜兩次 添桑葉 清理蠶沙
“上山”了 捉蠶“上山” 摘繭子
辛苦無無私奉獻(xiàn)
小學(xué)語文教案 篇7
活動形式:小小辯論賽
活動目的:通過“小小辯論賽”這一形式,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,提高學(xué)生的口語交際能力,使學(xué)生明白:站在不同的角度看待事物,會有不同的感受和體會。
活動過程:
一.表明觀點,準(zhǔn)備辯論。
1.調(diào)查:小朋友們,如果讓你來選擇,你喜歡春天,還是喜歡夏天呢?
2.分組:根據(jù)學(xué)生不同的喜好,分為“春天隊”和“夏天隊”,準(zhǔn)備開始辯論。
(學(xué)情預(yù)設(shè):如果有學(xué)生提出“我喜歡秋天”或是“我喜歡冬天”怎么辦?
雖然這種情況最后在我的課堂中沒有出現(xiàn),但我覺得老師應(yīng)該事先有所考慮,想好應(yīng)對的辦法。因為學(xué)生是不同的個體,他們有自己的思想和不同的喜好,我們必須尊重他們的獨特體驗,如果真有學(xué)生提出自己喜歡秋天或是冬天,我也不能說他在“搗亂”,我會歡迎他成為“秋天隊”或是“冬天隊”的成員參加辯論,請他也說說自己喜歡的理由。我們這節(jié)口語交際課訓(xùn)練的是口語交際能力,只要學(xué)生能夠從辯論的過程中鍛煉這一能力就行了,教學(xué)內(nèi)容只是個載體,是個例子而已,必要的時候,我覺得我們教師可以隨機(jī)進(jìn)行修改。)
二.教師參與,激發(fā)興趣。
一個學(xué)生舉手問:“易老師,那你喜歡春天還是夏天?”我一下子楞住了,其實每個季節(jié)都各有利弊,而且,如果我過早的表示出自己喜歡哪一個季節(jié),可能會影響學(xué)生的選擇傾向和接下來的辯論。所以,我沒有急于回答,而是為難地說:“哎呀,其實我也不知道自己更喜歡哪一個季節(jié),你們能說出自己喜歡這個季節(jié)的理由,幫老師選一選嗎?”“行,沒問題!”兩邊的同學(xué)們都信心十足,躍躍欲試了。
。ㄟ@是臨時加上的一個環(huán)節(jié),是由一個學(xué)生突然的發(fā)問引起的。其實過去在上課時,我最害怕學(xué)生突然的插上一句,提出一些我一時無法回答的.問題,打亂我的課前安排和已經(jīng)擬好的思路。沒想到這次學(xué)生的提問倒使我急中生智,表現(xiàn)出自己的為難,讓學(xué)生說出自己喜歡哪個季節(jié)的理由,“幫老師選一選”,調(diào)動了學(xué)生表達(dá)的積極性。)
三.巧提要求:
師:“以前易老師曾參加過許多次演講比賽和辯論賽,取得了不少成績。大家想知道我成功的‘秘訣’嗎?”
生:“想——”
師:“發(fā)言時聲音要響亮,把自己想說的意思表達(dá)清楚。態(tài)度要自信。聽別人發(fā)言也很重要。是自己這一方的同學(xué)發(fā)言時,要聽聽他的意見是什么,自己有沒有要補充的,不要重復(fù)別人的意見。對方同學(xué)發(fā)言時也要認(rèn)真,這既是尊重別人的表現(xiàn),而且還能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)言中的‘漏洞’,自己可以‘反擊’!
。ㄞq論開始前我本想按以前的“慣例”提出“聽話”和“說話”的要求,轉(zhuǎn)念一想,覺得這樣好象有點“居高臨下”的感覺,好象是強加給學(xué)生,非要他們“這樣做”或是“那樣做”,如果我是學(xué)生,我會喜歡這樣的感覺嗎?所以,我臨時修改了自己的教案。)
四.展開辯論,適時點撥:
正方1:我覺得春天好,因為春天可以春游,還可以放風(fēng)箏。
師:正方同學(xué)說出了自己喜歡春天的理由:既可以春游,又可以放風(fēng)箏,
多好玩呀! 那么夏天呢?夏天有這么好玩兒嗎?
反方1:老師們同學(xué)們大家好!我認(rèn)為夏天好。因為夏天同樣有很多好玩的東
西,我們可以游泳,還可以去夏令營。
師:這位同學(xué)發(fā)言前先向大家問好,真有禮貌!
正方2:大家好!我認(rèn)為春天好。因為春天的天氣不冷也不熱,而夏天太熱
了,很難受。
反方2:沒關(guān)系啊,天氣熱可以吹電扇,或是用空調(diào),這樣就不會熱啦!再
說,春天雖然很舒服,但是有很多病菌到處傳播,很容易生病。
師:是呀,現(xiàn)在正是春天,好多地方都在流行‘禽流感’呢!
反方3:我來補充一下,去年春天,我們國家還流行了‘非典’,很多人受害。
這都是春天病菌太多造成的。
正方3:雖然春天是有很多病菌,很容易生病,但是只要我們注意講衛(wèi)生,是
不會得病的。
師:是啊,去年的‘非典’來勢洶洶,可是因為我們?nèi)珖嗣裆舷乱恍模?/p>
眾志成城,疾病還是被我們擊退了。
反方4:夏天還可以吃好吃的冷飲,還可以吃西瓜。
正方4:冷飲吃多了會拉肚子的。
反方5:我們可以少吃一點兒呀,不貪吃就行了。
師:是啊,老師也愛吃冷飲呀!只要有節(jié)制就行了。
……
(雙方同學(xué)還舉出了其他理由,如“夏天很吵,有知了在叫””春天老想睡覺,沒精神。“夏天可以放暑假”等等。)
五.大膽想象,巧悟道理:
師:聽大家說了這么多,我突然有一個想法:既然春天有那么多病菌,干脆就請
大自然這個魔術(shù)師把春天這個季節(jié)“變”走,以后就只有夏天,秋天和冬天,
你們說好不好?
。ㄉ娂姄u頭)
師:我發(fā)現(xiàn)連反方的同學(xué)也在搖頭,你們不是很喜歡夏天,不喜歡冬天的嗎?
。ㄖ该捶酵瑢W(xué)發(fā)言)
反方1:如果沒有春天,種子就不能發(fā)芽,莊稼就不能生長,我們就沒有米飯吃了。
反方2:那我們就不能春游了。
反方3:那冬天結(jié)的冰就不能很快融化,花也不會開了。
師:看來,沒有春天是不行的。那好,我們把夏天變走吧,只有春天、秋天、冬天,怎么樣?
師:我發(fā)現(xiàn)大家都在搖頭,我想請正方的同學(xué)說說原因。
正方1:如果沒有夏天,我們就不能放暑假了,不能開開心心的玩了。
正方2:如果沒有夏天,我就不能吃西瓜了,還有我最喜歡的冰淇淋也不能吃了。
師:同學(xué)們,剛才我們“春天隊”和“夏天隊”雙方的同學(xué)都能換一個角度來思考問題,這是一種非常好的習(xí)慣。通過“換位思考”,我們發(fā)現(xiàn)一年四季每一個季節(jié)都很重要,缺一不可。它們雖然都有讓人煩惱的地方,但我們?nèi)绻麖牧硪粋角度來看,又會獲得另一種感受。同學(xué)們,讓我們一起來發(fā)現(xiàn)生活中的美好,一起來享受生活吧!
【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章:
語文小學(xué)教案01-03
小學(xué)語文經(jīng)典教案01-08
小學(xué)語文的教案01-10
《小學(xué)語文》教案01-26
小學(xué)語文語文園地教案11-19
小學(xué)語文《語文天地一》教案01-13
小學(xué)語文《語文園地六》教案01-11
小學(xué)語文《語文園地三》教案02-03
小學(xué)語文《語文園地七》教案02-04
小學(xué)語文漢字教案03-03