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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-07-28 09:11:48 小學(xué)語文教案 我要投稿

【熱】小學(xué)語文教案7篇

  作為一位杰出的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【熱】小學(xué)語文教案7篇

小學(xué)語文教案 篇1

  教學(xué)目的

  要求1、認(rèn)讀11個(gè)生字。

  2、了解南沙守礁官兵的艱苦生活,體會他們艱苦奮斗、熱愛生活、無私奉獻(xiàn)的精神。

  3、體會側(cè)面描寫對人物品質(zhì)的襯托作用。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  了解南沙守礁官兵的艱苦生活,體會他們艱苦奮斗、熱愛生活、無私奉獻(xiàn)的精神。

  教學(xué)用具

  學(xué)具課件

  教學(xué)過程

  一、介紹南沙群島的有關(guān)知識。

  二、由原題《生命禁區(qū)的太陽花》做引導(dǎo)

  1、什么是生命的禁區(qū)?文中指哪兒為生命的禁區(qū)?為什么稱這里為生命的禁區(qū)?你是從文中的哪些地方感受到的?找出來讀一讀。

  2、太陽花在北方稱為什么?誰能簡單介紹一下這種花?(指名簡單介紹)

  3、為什么南沙戰(zhàn)士回把這種不起眼的太陽花定為南沙礁花?(堅(jiān)忍不拔、無所畏懼)

  三、細(xì)讀課文,品味文章內(nèi)涵。

  1、在這生命的禁區(qū),為了祖國的領(lǐng)土的完整,我們的守礁官兵數(shù)星、望月、聽濤、思鄉(xiāng)。即使再艱苦他們沒有忘記祖國人民的重托。文中戰(zhàn)士們的哪些生活片段讓你深受感動(dòng),找出這些生活片段,說說你為什么感動(dòng)?(可以在文中作批注。)

  匯報(bào)A、缺淡水:主要從以下幾方面匯報(bào)。

 。1)每日只有5公斤淡水

 。2)洗衣難,戰(zhàn)士干活不穿軍裝,怕洗衣費(fèi)水。體會側(cè)面描寫的'好處。

  (3)洗澡難

  戰(zhàn)士們用雨水洗澡。出示句子,練習(xí)朗讀,體現(xiàn)戰(zhàn)士們盼望洗雨水澡的焦渴心情。

  南沙桑拿,主要體會南沙桑拿給戰(zhàn)士們帶來的困難,重點(diǎn)體會“烤箱”這一詞語。

  何正會的遺體。重點(diǎn)體會“長癬、發(fā)炎、惟一”等詞語。

 。4)自己蓄水

  B、缺蔬菜

  出示句子,練習(xí)朗讀

  “半天、切得不能再薄、舍不得”

  C、生活單調(diào)

  訓(xùn)練、放哨、巡邏、偵察,數(shù)星、望月、聽濤、思鄉(xiāng),體會到什么?

  2、在南海,淡水就是生命。有了水,荒島才能變綠;有了水,官兵才能生活。為此,官兵們千方百計(jì)地節(jié)水,想方設(shè)法的儲水。但是他們對祖國的親人卻是無比的慷慨。

  從文中的哪些段落可以看出戰(zhàn)士們對祖國親人的慷慨?在文中找一找,說一說你的感受。

 。ńo病人治病、幫助修整漁船、送300千克的水)

  這300千克的水意味著什么?這其中包蘊(yùn)著什么?

  3、祖國人民也一直關(guān)心著南沙守礁戰(zhàn)士,一個(gè)6歲的小女孩知道南沙缺水,寄給了南沙守礁部隊(duì)一幅畫,這位共和國未來的接班人,用她那充滿稚氣的畫袒露著自己的心聲:——齊讀14自然段

  小女孩想表達(dá)什么樣的心聲?這樣表達(dá)有什么好處?

  4、每當(dāng)看這幅畫時(shí),心中的情感總?cè)绱蠛5牟,他在給小女孩的回信中寫到:齊讀(謝謝——幸福)

  這幾句表達(dá)了守礁戰(zhàn)士怎樣的心聲?(談感受)復(fù)備課

  四、擴(kuò)展練習(xí):

  1、如果你是南沙的一名守礁戰(zhàn)士,你想對祖國的人民說些什么?

  2、如果你想給南沙的戰(zhàn)士寫一封信,你最想說什么?

  3、如果你是一位即將登上南沙的一名守礁新戰(zhàn)士,你又想說些什么?

  4、如果……

小學(xué)語文教案 篇2

  教材分析

  《釀》這篇課文記敘了一位語文老師在上課時(shí),由于誤讀“醞釀”的“釀”字所引發(fā)的故事,贊揚(yáng)了一位小學(xué)生劉東東真誠地幫助老師糾正錯(cuò)誤和語文老師知錯(cuò)就改的坦誠品格。

  學(xué)情分析

  我是一位剛剛從校園里走出來的新老師,所以在教這一課的時(shí)候有著特殊的情感。我所教的這個(gè)班級里,大部分學(xué)生都很活躍,想象力豐富。但就是欠缺耐心和細(xì)心,做事很馬虎。所以在教學(xué)中,我的重點(diǎn)是放在學(xué)習(xí)人物品質(zhì)上,聯(lián)系實(shí)際生活體會作者想要表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識10個(gè)生字,能正確書寫16個(gè)生字,能正確讀寫“耷拉、朗誦、照例、橡皮筋、練習(xí)、煥發(fā)、醞釀、肅穆、氣氛、皺眉、搗亂、缺乏、沒精打采、平心靜氣、柔和悅耳、不可名狀”等詞語。

  2. 引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

  3. 幫助學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容,體會做人要坦誠,對人要真誠的道理,并受到感染。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):概括課文的主要內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):通過抓住人物的言行,推想人物的心理,把握課文的主要內(nèi)容,體會做人要坦誠,對人要真誠的道理。

  教學(xué)過程

  一、審題質(zhì)疑導(dǎo)入

  1.“釀”這個(gè)字該怎樣讀?

  2.你能用“釀”字組個(gè)詞嗎?

  3.看到這個(gè)題目,你想了解什么?

  二、初讀課文,整體感知

  1.自由讀課文,要求:

 。1)用自己的話概括課文講了一件什么事。

  (2)把每個(gè)自然段的意思弄清楚,再想想哪幾個(gè)自然段可以合并成一個(gè)結(jié)構(gòu)段。

  三、深入學(xué)習(xí)課文

  1.指名讀,東東心理變化的`句子。

  2.東東的心理有什么變化?(惋惜—懊惱—擔(dān)心—緊張—高興)

  3.為什么會有這樣的變化?

  4.為什么東東的心中流淌著暖流呢?(承認(rèn)錯(cuò)誤,受到表揚(yáng))

  5.聽了劉老師的話,你對她有什么新的認(rèn)識?(知錯(cuò)就改)

  四、總結(jié)全文,體會人物性格

  1.你最喜歡文中的誰?為什么?

  2.你在生活中有過類似的經(jīng)歷嗎?

  五、作業(yè)布置

  請你和家人說說學(xué)完這篇課文的感受。

小學(xué)語文教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)語文第七冊《去年的樹》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識1個(gè)生字,會寫4個(gè)生字,能正確讀寫“剩下、伐木、煤油燈”等詞語。

  2、分角色朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得做人要信守諾言,珍惜朋友間的情誼。

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會童話故事所提示的道理,幫助學(xué)生進(jìn)一步感受童話的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):在生活中明白要信守諾言這一道理。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  板書:樹,你知道的樹是什么樣的?

  今天啊我們要來學(xué)習(xí)一篇美麗的童話《去年的樹》

  二、初讀課文

  1、說一說實(shí)讀課文應(yīng)該注意些什么?

  標(biāo)出自然段。

  劃出不認(rèn)識的生字,把帶有生字的句子多讀幾遍。

  想一想這篇童話主要講了一個(gè)什么故事?

 。ㄐ▲B和樹是好朋友,它們分別后,第二年春天,小鳥回來。只找到了由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。)

  三、有感情地朗讀,感受意境美

  1、鳥兒和樹是好朋友,課文中很多次出現(xiàn)了“好朋友”這個(gè)詞,請你找一找,讀一讀相關(guān)句子。注意體會。

  2、這么多地方出現(xiàn)了“好朋友”,讓我們再來讀讀書,看看從哪些地方能真正體會到它們是好朋友?請默讀,把讓你感動(dòng)的地方劃下來。再放聲反復(fù)讀幾遍。

 。ㄉx)

  3、請生讀:(生讀3—5自然段)

  聽了他的朗讀,你感受到這對好朋友在分別時(shí)的心情是什么樣的?

 。ㄒ酪啦簧岬,樹希望小鳥回來給它唱歌,小鳥也愿意回來給它唱歌。)

  師:請你也找一位好朋友讀一讀它們的對話,把這種感覺讀出來。

  生讀(分角色)

  4、我們從他們的朗讀中感受到了什么?

  (他們都還想讓對方走)

  師:是啊,它們難舍難分,你也找個(gè)好朋友把這種感覺讀出來好嗎?

  再倒班男女生合作讀這部分,把剛才體會到的通過朗讀表現(xiàn)出來。

  6、它們難舍難分,課文中還有這樣的語句嗎?

 。ǖ谝蛔匀欢危

  “天天給樹唱歌”說明它們朝夕相處,形影不離,你有這樣的好朋友嗎?

  師:有這樣的好朋友,你感覺怎樣?(很幸福)

  帶著這種感覺讀一讀。

  師:我們都能感受到有一種幸福的感覺在向我們傳遞。讓我們一起來讀讀這句話。

  6、從小鳥與樹朝夕相處,難舍難分中,你感受到了什么?

 。ㄐ▲B與樹的珍貴友情)

  7、你還從哪里感受到它們的珍貴友情?用自己的話說一說。

  (鳥兒找樹找了很多地方)

  為了找到好朋友,小鳥可是歷盡千辛萬苦,你還能用什么詞來說一說?

  小鳥( )地找 (千辛萬苦、不顧一切、千里迢迢、心急如焚)

  小鳥這樣( )地找只因?yàn)槭裁窗。?/p>

 。ㄋ鼈兪呛门笥,小鳥為了實(shí)現(xiàn)還要唱歌給樹聽的這句諾言。)

  8、鳥兒在尋找大樹的過程中,有許多次急切詢問的話語,請你找一找,讀一讀,體會一下小鳥當(dāng)時(shí)的情感。

  請生讀鳥兒問樹根、問大門、問小女孩的話。

  為了尋找好朋友,鳥兒一次比一次著急,話語一次比一次急切,咱們連起來讀一讀,體會小鳥心情的變化。

  9、我看到許多同學(xué)眉頭都皺起來了,語速也快了,我體會到了大家心中的急切。對話里的其他角色,請大家在四人小組里分工練讀。

  請四位同學(xué)扮演。

  師:剛才這組同學(xué)的'朗讀,你有什么要發(fā)表的,你覺得誰讀得較好,或者說哪個(gè)角色你能讀得比他更好。

  引導(dǎo):樹根是樹的一部分,語氣應(yīng)該傷心。大門呢?它對這種事見得多了,一點(diǎn)都不同情樹。而小姑娘應(yīng)該帶些稚氣,聲音應(yīng)該稚嫩一些。

  小結(jié):小鳥在尋找大樹的過程中,那份焦急、擔(dān)心、急切、就是奉獻(xiàn)給大樹最深厚的友情。齊讀這部分。

  四、情感升華

  村子里,煤油燈旁,一對好朋友又見面了,大家把書拿起來,讓我們一起讀最后三段。

  這里有兩個(gè)一樣的動(dòng)詞,卻寫出了小鳥對燈火的不同感受,你能找出來嗎?(看)

  第一個(gè)“看”,小鳥仿佛的對燈火說什么?

  第二個(gè)“看”,小鳥仿佛又對燈火說什么?

  五、拓展延伸

  人與自然需要和諧發(fā)展,信守諾言,珍愛友情是我們共同的期盼,學(xué)了這篇課文,我們肯定有很多話要對小鳥說,想對它說些什么呢?

  即興表達(dá)后寫下來。

小學(xué)語文教案 篇4

  內(nèi)容:

  復(fù)習(xí)分段

  教學(xué)目的要求

  復(fù)習(xí)常用的復(fù)習(xí)方法,能運(yùn)用方法進(jìn)行分段

  教學(xué)過程

  一、回憶分段方法

  1、導(dǎo)入:要學(xué)懂一篇文章,理清文章的脈絡(luò),我們可以用什么方法呢?(學(xué)生回答)教師板書:分段

  2、小組討論

  首先請大家回憶一下,我們學(xué)了哪幾種分段的方法?哪幾篇文章特別典型?它們是這樣分段的?每個(gè)小組討論兩種,小學(xué)語文總復(fù)習(xí)閱讀復(fù)習(xí)教案。

  板書:方法例文

  3、交流

  討論好的請每個(gè)小組選派一名代表來交流一下,看看哪個(gè)小組學(xué)得最好。

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生交流板書)

  如:借助過渡段來劃分《偉大的友誼》

  按事情發(fā)展順序分《落花生》

  按總分總結(jié)構(gòu)分《萬里長城》

  按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分《秦始皇兵馬俑》

  小節(jié)歸并法《我盼春天的薺菜》

  2、請你選擇一種方法,想想一般什么樣的文章用這種方法分段。

  小結(jié):不同的文章,我們可以根據(jù)它的特點(diǎn),選擇相應(yīng)的方法進(jìn)行分段。

  二、練習(xí)應(yīng)用

 。ㄒ唬┪覀兤綍r(shí)用得最多的是什么方法?(按事情發(fā)展順序分段)

  1、按事情發(fā)展順序?qū)懙奈恼,我們通常按事情的起因、?jīng)過和結(jié)果來分成幾部分。請你先通讀《第一次洗球鞋》,再找出哪幾個(gè)自然段是寫事情的起因的?

  2、找出洗球鞋的.經(jīng)過。

  3、按事情的發(fā)展順序給《第一次洗球鞋》劃分段落。校對。

  說明:有的文章事情經(jīng)過部分有明顯的幾個(gè)步驟,還可以分成幾段。

  (二)按總分總的文章結(jié)構(gòu)分

  1、讀《海南島》,你認(rèn)為這篇文章可以用什么方法來劃分段落。

  2、交流 小結(jié):總分總結(jié)構(gòu)的文章,并不一定三部分都有,有時(shí)是先分后總,有時(shí)是先總后分。

 。ㄈ┬」(jié)歸并法

  這兩篇文章有明顯的特點(diǎn),我們能一下子劃分段落。有的文章我們一下子找不出明顯的特點(diǎn),該怎么來分段呢?

  1、分節(jié)讀《買冷飲》,概括出每一個(gè)自然段的意思。

  2、哪幾個(gè)自然段說的是同一個(gè)意思?

  小結(jié):這樣的文章我們可以用小節(jié)歸并法

 。ㄋ模┚C合練習(xí)

  1、閱讀《星期天的苦惱》、《楊柳》,想一想這兩篇文章用什么方法來劃分段落,并完成。

  2、交流

  3、強(qiáng)調(diào):像《楊柳》這樣的文章,可以有不同的分段方法,只要你有充分的理由,有充足的依據(jù)都是可以的。

  三、總結(jié)作業(yè)

  分段的方法有許多,我們在課堂上練習(xí)的只是其中的幾種典型。希望大家在平時(shí)的練習(xí)中能靈活地運(yùn)用這幾種方法。課后完成習(xí)題。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)12個(gè)生字,會寫10個(gè)生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識。

  2、識字寫字。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、小黑板、

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:初讀課文、識記生字、指導(dǎo)書寫

  教學(xué)步驟:

  一、談話引入:

  小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。

  2、出示掛圖:蒲公英、蒼耳等植物,引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。

  二、感知

  1、自由讀課文,不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

  2、小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。

  3、交流。小組選出代表,匯報(bào)小組讀書的收獲。

  三、識字

  1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

  2、小黑板出示生字,多種方式指讀。

  3、全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。

  四、賞讀

  1、小組合作讀課文,看誰讀得美。

  2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。

  3、通讀全文,用自己喜歡的.方式來讀。

  五、寫字

  1、出示要寫的字:如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。

  2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫注意的地方。

  3、教師示范,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口,不能寫成自己的“己”等。

  4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:朗讀課文、繼續(xù)指導(dǎo)寫字、課本劇表演

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入

  挑蘋果游戲:(將生字卡片做成蘋果形寫上編號)你選擇第幾號蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句。

  誦讀

  1、教師范讀,學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好,哪讀得不好。

  2、學(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

  3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰讀得好。

  二、演讀

  1、教師引讀,學(xué)生嘗試背誦課文。

  2、學(xué)生自由練背。

  3、課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮,進(jìn)行小型三、課本劇表演。

  三、討論

  1、“四海為家”是什么意思?

  2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?

  四、練習(xí)

  1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語,引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

  2、擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些,快來與同學(xué)交流。

  五、寫字

  1、出示要寫的字:甲、洼、豆、識、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。

  2、自己練寫,小組評議。

  3、教師小結(jié),指導(dǎo)重點(diǎn)。

  4、學(xué)生再練寫。

  六、拓展

  你還知道哪些植物傳播種子的方法?

  種子傳播的奧秘

  種子的傳播方式大致有四種:風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。

  如:春天,柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎?抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察,會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒,那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng),把種子傳播到四面八方的。

  鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多,鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂,鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

  板書設(shè)計(jì): 植物媽媽有辦法

  蒲公英 風(fēng)

  蒼 耳 靠 動(dòng)物 傳播種子

  豌 豆 彈力

  植物媽媽的辦法很多很多……

  課后反思:

  為了幫助理解重難點(diǎn),首先讓學(xué)生自讀自悟,然后引導(dǎo),借助一些圖片直觀形象地幫助學(xué)生理解種子離開媽媽靠什么。

小學(xué)語文教案 篇6

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、能正確數(shù)出學(xué)過字的筆畫數(shù),井按筆畫數(shù)填寫。

  2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。

  3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌,知道看太陽,辨別方向的方法。

  課前準(zhǔn)備

  掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤、詞語卡片、字卡、紙做花瓶及紅花、學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。

  第一課時(shí)

  一、我會填

  1、出示“子、頭、長、火”并把花瓶、紅花貼在黑板上。(分別寫上“三畫、四畫、五畫”)。

  a.集體認(rèn)讀。指學(xué)生說說:題目要我們干什么?

  b.齊讀:“我會填”。(板書)

  2、學(xué)生填寫后,交流填寫方法。(鼓勵(lì)學(xué)生善于想辦法,增強(qiáng)其成就感)

  二、看看讀讀

  1、課件演示文中插圖或出示掛圖。(不出現(xiàn)文字)

  2、觀察圖畫,說說圖意或編一個(gè)小故事。(學(xué)生自由發(fā)言)

  3、讀詞。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言,隨機(jī)出現(xiàn)文字:白云、木船、小河、野花)

  a.齊讀。

  b.自讀:一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花

  c.對口令。(甲說數(shù)量詞,乙說事物名稱)

  4、小組討論:把圖中的事物連起來說一說,比比哪組說得好。

  a.小組討論。

  b.匯報(bào)交流。

  如:藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云,一條彎彎的小河上停著一條小木船,兩只鴨子在水中快活地游來游去。草地上盛開著幾朵野花,一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳,高興地汪汪直叫,多美的`一幅畫呀!

  三、鞏固練習(xí):說一說

  一()畫一()水幾()小雞

  一()陽光一()手幾()房子

  幾()魚幾()星星

  四、擴(kuò)展練習(xí)

  出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖,用上數(shù)量詞表示圖中的事物。

  第二課時(shí)

  一、讀讀畫畫

  1、按順時(shí)針方向或逆時(shí)針方向指學(xué)生認(rèn)讀。

  2、觀察圖,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生自由說.出示相應(yīng)顏色的“扌、足、艸”)

  3、按要求涂上顏色,并分類認(rèn)讀。

  4、游戲:給每個(gè)字編號,如圖,共14個(gè)號,號碼位置固定,轉(zhuǎn)盤上的字隨轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng),停止后,用編號所指的字組詞,說句子或背兒歌、古濤。說明:

  a.用紙條寫好1—14個(gè)號,密封后分發(fā)到學(xué)生手中。

  b.轉(zhuǎn)盤停止后,根據(jù)編號按要求作答。

  5、練習(xí);找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?/p>

  a.四人小組合作找。

  b.匯報(bào)、交流。

  二、讀讀背背:東西南北

  1、自讀,指學(xué)生讀,評議。

  2、同桌互讀,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清方向。

  a.早晨太陽從什么地方升起來?

  b.說說圖中小女孩面向什么地方去上學(xué),推斷出其余三個(gè)方向。

  4、朗讀、背誦。(配上動(dòng)作)

  三、擴(kuò)展活動(dòng)思考:下午的時(shí)候,面向太陽,方向該怎么說呢

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  通過對“姓”的研究,使學(xué)生加強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化中“姓氏”的興趣和了解更多相關(guān)的知識。

  重點(diǎn):加強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化中“姓氏”的興趣和了解更多相關(guān)的知識。

  難點(diǎn):加強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文化中“姓氏”的興趣和了解更多相關(guān)的知識。

  關(guān)鍵:了解中國傳統(tǒng)文化中“姓氏”更多相關(guān)的知識。

  課時(shí):一課時(shí)

  教具:有關(guān)姓氏的資料

  學(xué)具:查找的資料

  相關(guān)知識點(diǎn):了解中國的姓氏

  教學(xué)突破點(diǎn):了解相關(guān)的`知識。

  教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天我們的調(diào)查上首先要進(jìn)行一個(gè)調(diào)查活動(dòng)。調(diào)查我們班級同學(xué)的姓氏。

 。、教師示范,學(xué)生仿照進(jìn)行調(diào)查。

  教師先做個(gè)示范吧!拔倚眨 ),姓( )的同學(xué)請舉手!焙,姓( )的共有( )人。誰能像老師這樣來進(jìn)行調(diào)查?先在表中找到你自己的姓,然后問問大家。

  2、將本班的姓氏調(diào)查表補(bǔ)充完整。

  二、擴(kuò)展

 。、說說你知道的和你同姓的名人。

 。、講關(guān)于姓氏的故事。

  《百家姓》為什么拿“趙”姓開頭?

 。、復(fù)姓的介紹

 。、中國人、外國人姓氏的比較。

  三、總結(jié):

  本節(jié)課你有什么收獲。

  特色作業(yè)設(shè)計(jì):

  回家把有關(guān)姓氏的故事講給家長聽一聽。

  板書設(shè)計(jì):

  我們來研究姓

  我姓( ),姓( )的同學(xué)請舉手。”好,姓( )的共有( )人

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