(通用)小學(xué)語(yǔ)文教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、學(xué)習(xí)"制茶",教給學(xué)生信息選擇技術(shù)。
信息選擇策略訓(xùn)練的前提是教給學(xué)生基本的信息選擇技術(shù),對(duì)小學(xué)生進(jìn)行信息選擇策略訓(xùn)練,應(yīng)立足于基本信息選擇技術(shù)的掌握和練習(xí),這是縮短從信息選擇策略意識(shí)到信息選擇策略能力培養(yǎng)的前提。我在教《碧螺春》一課的"制茶"一段時(shí),考慮到教給學(xué)生選擇性劃線技術(shù),有以下做法--"學(xué)生找動(dòng)詞,識(shí)別重要信息"
在重要信息下面劃線或標(biāo)著重號(hào),有助于讓學(xué)生快速識(shí)別學(xué)習(xí)材料中重要的信息和相關(guān)信息,把目標(biāo)信息從無(wú)關(guān)信息中凸現(xiàn)出來(lái),增強(qiáng)對(duì)重要信息或目標(biāo)信息的敏感性,對(duì)它們進(jìn)行選擇性關(guān)注,有利于提高學(xué)習(xí)效果。我在教學(xué)此段時(shí),為了幫助學(xué)生信息輸出,即復(fù)述、表演制茶過(guò)程,要求學(xué)生找出描寫(xiě)制茶動(dòng)作的詞。本想讓學(xué)生讀一讀課文,把動(dòng)詞說(shuō)一說(shuō),我把動(dòng)詞板書(shū)就行了,可是看到《學(xué)習(xí)策略研究》一書(shū)中的一段話,"理查德斯等人的實(shí)驗(yàn)證明,閱讀以后再勾畫(huà)出重要部分的學(xué)習(xí)方法,比單純一遍又一遍地讀,回憶成績(jī)更好。"我就改變了原先的教法,而是這樣提出要求:"請(qǐng)同學(xué)們一邊朗讀第五節(jié),一邊找一找文中描寫(xiě)炒茶動(dòng)作的詞,并在動(dòng)詞下劃?rùn)M線。"我想在理論的指導(dǎo)下,教師再來(lái)安排教學(xué)就是一種理智的、目的明確的教學(xué)。學(xué)生通過(guò)劃線找詞,就能夠在短時(shí)間內(nèi)捕捉到關(guān)鍵的信息,有選擇地進(jìn)行關(guān)注,這樣一來(lái),教師如果能夠多次訓(xùn)練學(xué)生,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生區(qū)別重要信息和次要信息,學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)識(shí)別,學(xué)會(huì)選擇,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
二、從品茶--讀書(shū)--說(shuō)"感受"--推銷(xiāo),提高學(xué)生精加工水平。
能否使用精加工是成功學(xué)習(xí)者與非成功學(xué)習(xí)者的重要區(qū)別,精加工在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。精加工是使新知識(shí)與已有知識(shí)取得聯(lián)系,增進(jìn)對(duì)新知識(shí)的理解。它運(yùn)用生成學(xué)習(xí)和類(lèi)比、比較、引申等方法,將新舊知識(shí)有效地聯(lián)系起來(lái)。在《碧螺春》的教學(xué)中,為了讓學(xué)生了解作者從碧螺春的色香味形來(lái)介紹碧螺春,感受文章描寫(xiě)碧螺春的優(yōu)美的語(yǔ)言文字,并訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地表達(dá)碧螺春的久負(fù)盛名,我選擇了精加工的擴(kuò)展與引申的方法,從品茶--讀書(shū)--說(shuō)"感受"--推銷(xiāo),幫助學(xué)生深化理解新知識(shí),說(shuō)感受、推銷(xiāo)的過(guò)程就是擴(kuò)展和引申的過(guò)程,這也是一個(gè)思維的'過(guò)程,學(xué)生在用自己的語(yǔ)言說(shuō)品茶的感受時(shí),在思考推銷(xiāo)詞時(shí),思考的程度增加,通過(guò)課文獲得的對(duì)碧螺春的印象就更為深刻,學(xué)生所獲得的知識(shí)比原知識(shí)具有更豐富的信息與外延,更易與學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)連接起來(lái)。另外,課堂上,有的學(xué)生表現(xiàn)活躍,善于聯(lián)系新舊知識(shí),善于學(xué)以致用,有的則說(shuō)不出來(lái)和羞于表達(dá),一種原因是缺乏鍛煉,另一種是學(xué)生在擴(kuò)展和引申時(shí)不會(huì)迅速靈活地與已有知識(shí)背景相聯(lián)系,盡管貯存了一些知識(shí),但不能有效地應(yīng)用,只能是"惰性知識(shí)"。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
6秋天
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。
2、自己觀察畫(huà)面,初步理解圖意,能從圖中找出秋天的特點(diǎn)。
3、能正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、自己觀察畫(huà)面,初步了解課文內(nèi)容。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“熟塘報(bào)落岸”。
2、初步理解圖意,能從圖中找出秋天的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入,揭示課題。
1、教師讓學(xué)生觀看一段關(guān)于秋天的錄像片,然后讓學(xué)生談一談自己的感受。
2、今天我們學(xué)習(xí)一篇跟秋天有關(guān)的課文,教師板書(shū)課題:秋天,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。
1、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí):
。1)打開(kāi)課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,還可以借助工具書(shū)查一查,讀準(zhǔn)字音。
。2)兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書(shū)查一查,看看解釋。
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:
。1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀(指名讀,開(kāi)火車(chē)讀)。
在讀生字的過(guò)程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。
。2)看投影,讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀。
藍(lán)天池塘岸邊電報(bào)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)熟了當(dāng)作底下金子往下落
。3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法,教師板書(shū)。
藍(lán):上面是“草”字頭,下面的“監(jiān)”字第一筆是豎。注意與“籃”字區(qū)分。
塘:左右結(jié)構(gòu),部首是“土”字旁,右邊是“唐”字!疤啤弊值牡谄吖P是豎,要出頭。這是一個(gè)左形右聲的形聲字。
熟:這是左右結(jié)構(gòu)的字,左上是一點(diǎn)一橫,左中是口;左下是“子”,第三筆要寫(xiě)成提;右上是“丸”字;下面是四點(diǎn)底。
報(bào):左右結(jié)構(gòu),右邊的筆順是:橫折鉤豎橫撇捺
落:上下結(jié)構(gòu),上面是“草”字頭,下面是“洛”字,這是一個(gè)上形下聲的形聲字。
動(dòng)手書(shū)空。教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)。
。4)理解詞意
結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思,相互補(bǔ)充,利用工具書(shū)查一查。
。5)認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。
稻:稻子,水稻。農(nóng)作物的一種,我們吃的大米就是水稻脫殼后的米粒。
藏:捉迷藏,藏起來(lái)。就是躲著不讓找到的意思。
催:急著、催促的意思。
三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。
2、同桌之間進(jìn)行互查。
3、與小組成員一起看插圖,說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書(shū)。
4、教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況。
四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫(xiě)。
2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問(wèn)題。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
6秋天
熟塘報(bào)落岸藍(lán)金池底當(dāng)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、按照一定的順序認(rèn)真觀察畫(huà)面,看懂圖意,提高學(xué)生的觀察能力。
2、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解秋天的的特點(diǎn),知道秋天是收獲的季節(jié),感受到秋天的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天,熱愛(ài)大自然的情感。
3、比較句子,理解句子的意思。
4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生了解秋天的特征。
2、使學(xué)生知道秋天是果實(shí)成熟的季節(jié),葉子發(fā)黃落下,候鳥(niǎo)南飛等一些自然現(xiàn)象發(fā)生在秋天。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的的思想感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1、抓住秋天的特征,聯(lián)系生活實(shí)際,理解句子的意思。
2、體會(huì)秋天的美好,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、教師和學(xué)生一起做摘蘋(píng)果的游戲。誰(shuí)摘下了蘋(píng)果,就帶著同學(xué)們讀生字。
2、看投影,讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀。
藍(lán)天池塘岸邊電報(bào)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)
熟了當(dāng)作底下金子往下落
二、學(xué)習(xí)課文
1、從整體入手學(xué)習(xí),教師伴著音樂(lè)范讀。
(1)讓學(xué)生邊聽(tīng)邊在文中標(biāo)出自然段。
。2)思考:秋天到了,自然界的景物有哪些變化?
2、教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,出示相應(yīng)的插圖,學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文,圖文對(duì)照。
3、逐段學(xué)習(xí)課文
第一自然段
。1)指名讀,其他同學(xué)一邊看課文一邊標(biāo)出共有幾句話。
。2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每句話的意思,談一談讀懂了什么?
第一自然段寫(xiě)秋天來(lái)了,天又高又藍(lán),還有一朵朵白云。教師板書(shū):天:藍(lán)高云:白
(3)教師出示句子讓學(xué)生進(jìn)行比較:
藍(lán)天上飄著幾朵白云。
高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。
A.學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子,
B.體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。使學(xué)生知道加上“高高的”使句子更具體。
C.指導(dǎo)朗讀,突出藍(lán)天的`特點(diǎn)。
。4)讓學(xué)生觀看畫(huà)面,欣賞秋天的天空。
。5)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀,結(jié)合語(yǔ)言文字體會(huì)秋天的美麗,讀出語(yǔ)氣。
讓學(xué)生自己練習(xí),而后指名讀,大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第二自然段:
。1)小聲讀第二自然段,邊讀邊想:這個(gè)自然段告訴我們什么,怎么樣?
秋天,稻谷熟了,一片金黃,像是鋪上了一層金子一樣。
。2)讓學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出喜歡的語(yǔ)句,談看法,體會(huì)糧食豐產(chǎn)的景象。
。3)指名讓學(xué)生談想法,相互交流。
(4)教師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納
“一眼望不到邊”說(shuō)明稻田所占面積大,是好大一片,使人看不到邊際。
“黃澄澄”是寫(xiě)稻田的顏色,這是稻子成熟的表現(xiàn),說(shuō)明了糧食的豐產(chǎn)。
“鋪了一地金子”說(shuō)明稻子長(zhǎng)得好,滿(mǎn)地都是,用比喻的方式表明稻子成熟。
板書(shū):稻田:一眼望不到邊,一片金黃。
(5)師小結(jié):秋天,稻子成熟了,大地一片金黃,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看不到邊際,就像是金子灑滿(mǎn)地,面對(duì)這一切你會(huì)想到什么,讓學(xué)生運(yùn)用讀的方式,體會(huì)那種豐收的喜悅。而后指名讀,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第三、四自然段
(1)以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)
A.讀這兩個(gè)自然段。
B.想一想,告訴我們什么?
結(jié)合課文中的插圖和有關(guān)語(yǔ)句談一談秋天大自然的變化。
。2)各小組交流學(xué)習(xí)情況
一片一片樹(shù)葉從樹(shù)上落下,小魚(yú)藏在落葉下邊把落葉當(dāng)作了傘,小螞蟻在落葉上爬來(lái)爬去,來(lái)回跑著,把落葉當(dāng)作了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。燕子看到了落葉,把落葉當(dāng)作了電報(bào),它們要到南方去過(guò)冬了。
板書(shū):黃葉:落下來(lái)。小魚(yú)——傘小螞蟻——運(yùn)動(dòng)場(chǎng)燕子——電報(bào)
。3)師小結(jié):這些語(yǔ)句使我們感受到:秋天來(lái)了,自然界里的小動(dòng)物,小昆蟲(chóng)們那種歡快的心情,還有秋天那特有的迷人景色。
。4)練習(xí)朗讀,邊讀邊體會(huì)小動(dòng)物、小昆蟲(chóng)們那種歡快的心情,還有秋天那特有的迷人景色。
注意指導(dǎo):
黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。
一片一片的黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。
A.學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子。
B.體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。使學(xué)生知道加上“一片一片的”能夠說(shuō)明樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的,是一片接著一片往下落,陸陸續(xù)續(xù)的感覺(jué)。)
C.教師和學(xué)生一起用實(shí)物演示。
D.指導(dǎo)朗讀,突出落葉的特點(diǎn)。大家評(píng)議。
三、組織學(xué)生觀看秋天的錄像片,加深對(duì)課文的理解,體會(huì)秋天的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的的思想感情。
四、布置作業(yè)
1、看圖說(shuō)說(shuō)圖的意思。
2、在小組內(nèi)練習(xí)朗讀課文,而后互評(píng)。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
7我要的是葫蘆
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,認(rèn)讀“藤”、“哇”、“蚜”三個(gè)字。
2、讀課文,自己觀察畫(huà)面,初步了解課文內(nèi)容。
3、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、讀課文,自己觀察畫(huà)面,初步了解課文內(nèi)容。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“掛、怪”。
2、初步感知事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入,揭示課題。
1、教師出示實(shí)物——葫蘆,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),這是什么?葫蘆可以作中藥,能治病。
2、今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)跟葫蘆有關(guān)的寓言故事《我要的是葫蘆》。教師板書(shū)課題,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,糾正讀音:蘆:字音是l*,第二聲。讀“葫蘆”一詞時(shí),是輕聲,跟著老師再讀。
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。
1、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字,畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2、同桌開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)。
(1)打開(kāi)課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,還可以借助工具書(shū)查一查,讀準(zhǔn)字音。
。2)兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞,相互解答不明白的詞義,利用工具書(shū)查一查,看看解釋。
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。
(1)教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。
葫蘆掛些怕盯鄰居治奇怪
在讀生字的過(guò)程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。
(2)看投影,讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀。
葫蘆一些掛著雪白鄰居奇怪治一治自言自語(yǔ)
(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。教師板書(shū)。
蘆:上面是“草”字頭,下面的“戶(hù)”字第一筆是點(diǎn),注意與“盧”字區(qū)分,“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲。
盯:左右結(jié)構(gòu),部首是“目”字旁,右邊是“丁”字。這是一個(gè)左形右聲的形聲字,表示目不轉(zhuǎn)睛地看。
怪:這是左右結(jié)構(gòu)的字,右上是“又”字,下面是“土”字,注意與“經(jīng)”字區(qū)分。
掛:第六筆是橫,不是豎,兩個(gè)“土”字上下排著。
些:上下結(jié)構(gòu),上面的筆順是:豎橫豎提撇豎彎鉤
動(dòng)手書(shū)空。教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)。
(4)理解詞意
結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思,相互補(bǔ)充,利用工具書(shū)查一查。
賽過(guò):勝過(guò)。本課指種葫蘆的人希望葫蘆長(zhǎng)得比南瓜還要大。
掛:本課是結(jié)(ji5)的意思。
蚜蟲(chóng):昆蟲(chóng),身體卵圓形,綠色,黃色或棕色,腹部大。吸取植物的汁液,是農(nóng)作物的害蟲(chóng)。俗稱(chēng):膩蟲(chóng)。
奇怪:納悶,不理解。
三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。
2、同桌之間進(jìn)行互查。
3、與小組成員一起看插圖,說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書(shū)。
4、教師檢查學(xué)生讀書(shū)情況。
。1)指名讀書(shū),大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。
。2)想一想,課文講了一件什么事?
課文講的是一個(gè)人種葫蘆的事。這個(gè)人不知道葉子和葫蘆的關(guān)系,他只注意葫蘆,葉子上生了蚜蟲(chóng)他不管,鄰居勸他,他也不聽(tīng),結(jié)果葉子上的蚜蟲(chóng)越來(lái)越多,小葫蘆也都落了。
四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫(xiě)。
2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
六、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問(wèn)題。
附:板書(shū)設(shè)計(jì):
7我要的是葫蘆
蘆盯掛怪些
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)真觀察畫(huà)面,看懂圖意,理解課文內(nèi)容。
2、知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問(wèn)題,并且懂得有錯(cuò)就改,不要等到問(wèn)題嚴(yán)重了而受損失的道理。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、看懂圖意,理解課文內(nèi)容。
2、知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問(wèn)題,并且懂得有錯(cuò)就改,不要等到問(wèn)題嚴(yán)重了而受損失的道理。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
知道植物葉子與果實(shí)的關(guān)系。懂得事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問(wèn)題,并且懂得有錯(cuò)就改,不要等到問(wèn)題嚴(yán)重了而受損失的道理。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、讓學(xué)生結(jié)合生字表自己讀讀生字
2、看投影,讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀。
葫蘆一些掛著雪白鄰居奇怪治一治自言自語(yǔ)
二、學(xué)習(xí)課文
1、教師范讀,讓學(xué)生在文中標(biāo)出自然段。
2、教師出示課文內(nèi)容的插圖,學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文,圖文對(duì)照,看哪段文字描述了哪幅圖的內(nèi)容。與同桌練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
3、逐段學(xué)習(xí)課文。
第一自然段:
。1)指名讀,其他同學(xué)一邊讀課文一邊標(biāo)出共有幾句話。
。2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每句話的意思,談一談讀懂了什么。
第一自然段講有一個(gè)人種了一棵葫蘆,葫蘆藤上長(zhǎng)了葉子,開(kāi)了花,結(jié)了小葫蘆,他非常高興。
。3)教師強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn):
A.第一句中的葫蘆是指一種植物,課題中的葫蘆指的是葫蘆的果實(shí)。
B.讓學(xué)生觀察畫(huà)面,結(jié)合第二句中作者在描寫(xiě)時(shí)用到的幾個(gè)詞語(yǔ)談自己的體會(huì):細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤、綠色的葉子、雪白的小花、可愛(ài)的小葫蘆,這說(shuō)明葫蘆長(zhǎng)得很好。板書(shū):長(zhǎng)滿(mǎn)綠色的葉子
。4)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。結(jié)合語(yǔ)言文字體會(huì)那個(gè)人高興的心情,“多么可愛(ài)的小葫蘆哇!”讀出那個(gè)人喜愛(ài)小葫蘆的語(yǔ)氣。
讓學(xué)生自己練習(xí),而后指名讀,大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第二自然段:
。1)小聲讀第二自然段,邊讀邊想:這個(gè)自然段告訴我們什么?
講那個(gè)人看見(jiàn)葉子上生了蚜蟲(chóng)一點(diǎn)也不在乎,眼睛只盯著小葫蘆。
(2)讓學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出那個(gè)人是怎么想的,又是怎么說(shuō)的。而后練習(xí)讀一讀,談一談應(yīng)讀出什么語(yǔ)氣。自己先思考,遇到問(wèn)題與同桌商量商量。
(3)指名讓學(xué)生談想法,相互交流。
。4)教師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納:
“有幾個(gè)蚜蟲(chóng)怕什么?”那個(gè)人滿(mǎn)不在乎,在讀書(shū)時(shí)要讀出滿(mǎn)不在乎的語(yǔ)氣。種葫蘆的人希望小葫蘆長(zhǎng)得比南瓜還要大,要讀出滿(mǎn)懷希望的語(yǔ)氣。
。5)讓學(xué)生練習(xí)讀,而后指名讀,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
。6)思考:同學(xué)們想一想葉子和葫蘆有什么關(guān)系?
學(xué)生們結(jié)合一些資料談自己的認(rèn)識(shí),而后教師再加以補(bǔ)充。葉子是植物營(yíng)養(yǎng)器官之一,植物通過(guò)葉子吸收太陽(yáng)光和二氧化碳,再與根部吸收水分和無(wú)機(jī)鹽進(jìn)行光合作用,產(chǎn)生有機(jī)物,成為植物的營(yíng)養(yǎng),葉子死了葫蘆也活不了。
第三自然段:
。1)以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。:練習(xí)分角色朗讀,邊讀邊體會(huì)鄰居和種葫蘆的人的看法。
(2)進(jìn)行交流:“葉子上的蟲(chóng)還用治?”意思是:種葫蘆的人認(rèn)為葉子上的蟲(chóng)根本不用治,為什么葉子上的蟲(chóng)不用治呢?理由是:“我要的是葫蘆!弊x這些語(yǔ)句時(shí)要讀出不以為然,自以為是的語(yǔ)氣!拔乙氖呛J!币x重些,是肯定的語(yǔ)氣。結(jié)合學(xué)生說(shuō)的,板書(shū):蚜蟲(chóng),不治)
鄰居的話要讀出誠(chéng)懇的語(yǔ)氣,表示自己的建議。
。3)分角色朗讀,大家評(píng)議。
第四自然段:
。1)讓學(xué)生默讀,思考:葫蘆為什么掉了?板書(shū):落了
(2)引導(dǎo)學(xué)生交流:葫蘆藤上先長(zhǎng)葉子,再開(kāi)花,最后結(jié)果實(shí)。小葫蘆開(kāi)始長(zhǎng)得很好,后來(lái)生了蚜蟲(chóng),沒(méi)有得到及時(shí)的治療,蚜蟲(chóng)越長(zhǎng)越多,最后小葫蘆一個(gè)個(gè)都落了。
(3)讓學(xué)生觀察畫(huà)面,結(jié)合畫(huà)面展開(kāi)想象:那個(gè)人看到小葫蘆一個(gè)個(gè)都掉了想些什么?他會(huì)做些什么呢?
(4)指名讀這個(gè)自然段,教師小結(jié):事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問(wèn)題,有錯(cuò)就改,不要等到問(wèn)題嚴(yán)重了再后悔。
三、布置作業(yè)
1、看圖說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。
2、在小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀課文,而后互評(píng)。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
第三課時(shí)
教學(xué)目的:
1、復(fù)習(xí)生字新詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生參加討論,談一談自己的想法和理由。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生參加討論,談一談自己的想法和理由。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)字詞
1、教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀。
2、打開(kāi)書(shū),按照田字格規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字,教師檢查,及時(shí)進(jìn)行板演。
3、填空,再讀一讀。
。ǎ┑男』ǎǎ┑难料x(chóng)
。ǎ┑暮J藤()的小葫蘆
讓學(xué)生先自己練習(xí)填寫(xiě),然后再訂正,最后讀一讀。
。ǎ┑男』ㄑ┌酌利惪蓯(ài)紅艷艷
。ǎ┑难料x(chóng)害人討厭可氣
()的葫蘆藤細(xì)長(zhǎng)美麗綠色
。ǎ┑男『J可愛(ài)綠色
二、朗讀練習(xí)。
1、讀句子:
葉子上的蟲(chóng)還用治?
葉子上的蟲(chóng)不用治。
有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么?
有幾個(gè)蟲(chóng)子不怕。
2、比較每組句子有什么不同?與同桌討論,而后進(jìn)行交流。這兩組句子在表達(dá)上,意思是一樣的,不同之處是:每組中的第一句是反問(wèn)句,第二句是陳述句,第一句所表達(dá)的意思比第二句更強(qiáng)烈些。
3、練習(xí)讀一讀。
4、以小組為單位,練習(xí)分角色朗讀課文,而后互評(píng)。
5、想一想通過(guò)讀這個(gè)故事,你明白了什么道理?
事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問(wèn)題,有錯(cuò)就改,不要等到問(wèn)題嚴(yán)重了再后悔。
三、發(fā)散思維練習(xí)。
請(qǐng)學(xué)生給這篇寓言故事續(xù)加結(jié)尾。
1、自己先練習(xí)。
2、在小組內(nèi)進(jìn)行交流,由各小組選出優(yōu)勝者參與班級(jí)展示。
3、進(jìn)行展示。
四、教師總結(jié)。
五、布置作業(yè)
1、讀書(shū)
2、預(yù)習(xí)下一課
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)要求:
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2. 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成是詞語(yǔ)。
3. 通過(guò)對(duì)課文的口氣讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情。
教具準(zhǔn)備
卡片、田字格、掛圖
教時(shí)
3課時(shí)
第一教時(shí)
教學(xué)目的:
(1)初讀課文,感知大概意思。
。2)認(rèn)讀本課文生字新詞。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
能抓住主要畫(huà)面進(jìn)行觀察。
教學(xué)過(guò)程:
一、 出示掛圖
、儆^察圖,圖上畫(huà)有什么?
、谙胍幌耄@些事物之間有怎樣的聯(lián)系?
、郯词裁磿r(shí)候,什么人在干什么的順序說(shuō)一說(shuō)圖中內(nèi)容。
二、聽(tīng)老師范讀課文
、傧胂胱隙∠愫彤(huà)中的老師之間是什么關(guān)系?
②學(xué)生自讀課文。
三、分小節(jié)檢查學(xué)生讀課文情況
第1節(jié):正音“腳尖兒”“濃綠”
第2節(jié):正音“伸進(jìn)”“做伴”
第3節(jié):正音“沙沙地響”“唱歌”“消除”“疲倦”
第4節(jié):正音“滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)”“牽掛”
第5節(jié):正音“眨眼”“飄進(jìn)”“又香又甜”
四、認(rèn)讀生字/article/
1. 二類(lèi)字:株 踮 栽 幫 疲 倦 牽 掛 眨 案
2. 一類(lèi)字:香 濃 院 老 師 枝 伸 伴 消 除
五、作業(yè) 熟讀課文
第二教時(shí)
教學(xué)要求:
通過(guò)對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
吟讀感悟
教學(xué)過(guò)程:
一、 讀第一小節(jié)
。1)“濃濃”的小院是什么樣兒的?
師:院兒青色滿(mǎn)院,郁郁蔥蔥,濃濃的綠,淡淡的綠,點(diǎn)綴著小院的寧?kù)o。
(2)“我們”到小院栽紫丁香的時(shí)候是怎么做的?
。3)誰(shuí)來(lái)讀出小院綠陰蔥蘢的美好景象。
二、 讀第2小節(jié)
(1) 詩(shī)中的小朋友是用怎樣的語(yǔ)氣呼喚老師,對(duì)老師說(shuō)話的?
。2) 孩子們是怎樣關(guān)心老師的?
。3) 指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣要親切,美好的祝愿。
三、 自讀3、4小節(jié)
1.想象一下樹(shù)兒是怎樣陪伴老師的.?
2.“綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響”是怎樣地動(dòng)聽(tīng),小朋友會(huì)唱些什么歌?
3.“滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花是怎樣的美麗,小朋友會(huì)圍著老師說(shuō)些什么?
4.你知道老師為什么會(huì)疲倦?
生答:牽掛學(xué)生的學(xué)習(xí)、作業(yè)
牽掛學(xué)生課間活動(dòng)
牽掛學(xué)生吃飯情況
牽掛 認(rèn)讀
5.指導(dǎo)讀好這兩節(jié)。
四、 看圖想象說(shuō)話
。1)師:夜深了,連星星都“困得眨眼”,老師還在怎樣地工作?
。2)想想應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣勸老師休息?
。3)又怎樣祝愿老師睡得又香又甜?
(4)指導(dǎo)朗讀/sjbwz/
全詩(shī)由活潑親切漸漸轉(zhuǎn)入舒緩深情。
五、 作業(yè)
準(zhǔn)備詩(shī)歌朗誦會(huì)
第4、5、6課都是淺顯明快的現(xiàn)代散文詩(shī),反復(fù)朗讀,單獨(dú)或小組均可。
第三課時(shí)
教學(xué)目的:
1.感情背誦全文。
2.寫(xiě)好本課生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
書(shū)寫(xiě)入體。
教學(xué)過(guò)程:
一、 指導(dǎo)朗讀,學(xué)生評(píng)議。
二、 自由練讀。
三、 再指名再讀,再評(píng)。集體評(píng)后集體朗讀。
四、 寫(xiě)字指導(dǎo)
老:第五筆是弦撇
伴、消:兩字右邊是點(diǎn)和短撇
師:第一筆是短豎
除:最后兩筆均為點(diǎn)
五、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),注意寫(xiě)姿。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
①比一比組詞
申( ) 半( ) 農(nóng)( ) 完( )
伸( ) 伴( ) 濃( ) 院( )
、谠~語(yǔ)搭配
一抹 紅楓葉 一首 歌曲
一片 綠蟈蟈 一個(gè) 古詩(shī)
一只 紫丁香 一支 故事
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、 進(jìn)行句子中的拼音拼讀訓(xùn)練,主要是拼音句18個(gè)音節(jié)中的9個(gè)含ao、ou、iu的帶調(diào)音節(jié)的拼讀。
2、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子。
3、 進(jìn)行兒歌《有禮貌》的學(xué)習(xí),會(huì)讀兒歌,學(xué)習(xí)兒歌中的生字好,和拼音的拼讀。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能正確拼讀含ao、ou、iu的帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn):能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子,會(huì)讀兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備:音節(jié)卡、圖片、投影片
教學(xué)時(shí)數(shù):第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、 課前談話。
二、 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。1、 抽讀ao、ou、iu的四聲卡片。2、 采用游戲的形式,復(fù)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)。
三、新課教學(xué)。
(一)導(dǎo)語(yǔ):超市里有很多我們愛(ài)吃的東西,誰(shuí)來(lái)告訴大家你最?lèi)?ài)吃什么?其實(shí)小動(dòng)物們也有自己喜歡吃的食物,今天咱們教室里來(lái)了幾位小動(dòng)物朋友。
1、逐一出示音節(jié):mao、gou、niu指名拼讀音節(jié),并出示相應(yīng)的圖片貼在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子:誰(shuí)來(lái)了。(強(qiáng)調(diào)學(xué)生把話說(shuō)完整。)
2、師:誰(shuí)知道小貓、小狗、小牛、小馬最?lèi)?ài)吃什么?
3、打開(kāi)書(shū)29頁(yè),那里就有關(guān)于小貓、小狗、小牛、小馬最?lèi)?ài)吃什么的一段話。 (1)學(xué)生自由拼音節(jié)讀句子。 (2)同桌一起拼音節(jié)讀句子。 (3)看著大屏幕,指名逐句拼讀句子。 (4)指名不拼音節(jié),直接讀句子。 (5)把三句連起來(lái)讀一讀。自由讀、指名讀、男生讀、女生讀。
4、指名為三位小動(dòng)物送去食物。
5、帶著高興的心情讀這三句話。師范讀、男生讀、女生讀。
6、從句子當(dāng)中提出生字,抽讀生字卡:小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、指名讀、抽讀、男生讀、女生讀、齊讀。
(二)學(xué)習(xí)兒歌《有禮貌》。 1、投影出示公雞圖,師:這是一只怎樣的公雞呢?29頁(yè)有首兒歌答案就藏在里面。 2、指名領(lǐng)讀紅色的音節(jié): 3、指名讀兒歌。 4、站起來(lái)齊讀,可以自己編動(dòng)作。
(三)結(jié)束語(yǔ):其實(shí)平常我們走在大街上,來(lái)到商店里,站在車(chē)站旁,看到的廣告牌上,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)我們熟悉的漢字朋友,同學(xué)們見(jiàn)到它們,千萬(wàn)別忘了跟它們打聲招呼。
《ao、ou、iu》第二課時(shí)說(shuō)課
《ao、ou、iu》是一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音的第十課。本課在圖中相應(yīng)的位置上出現(xiàn)了ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母,圖意有助于學(xué)生練習(xí)拼讀三個(gè)復(fù)韻母的雙拼或三拼音節(jié),三幅插圖都意在強(qiáng)化學(xué)生的注意和記憶。今天上的是第二課時(shí),主要是
(一)、進(jìn)行句中的拼音拼讀訓(xùn)練,一幅橫幅圖是幫助學(xué)生認(rèn)讀拼音句和18個(gè)音節(jié)中的9個(gè)含ao、ou、iu的帶調(diào)音節(jié)。
(二)、兒歌《有禮貌》的學(xué)習(xí),主要是學(xué)習(xí)兒歌中的生字好,和拼音的拼讀。
一、 創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)說(shuō)話。低年級(jí)的孩子,他們的語(yǔ)言是不完整的,需要教師的引導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。本堂課中的.圖片,有趣生動(dòng),正好可以訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話。我逐一出示相關(guān)的音節(jié)和圖片,然后問(wèn)學(xué)生:你們看,誰(shuí)來(lái)到我們的課堂中了?并通過(guò)提問(wèn):小貓最?lèi)?ài)吃什么?小狗最?lèi)?ài)吃什么?小馬和小牛最?lèi)?ài)吃什么?運(yùn)用質(zhì)疑的方法,引入新課學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)揮想象,在這樣充滿(mǎn)趣味的引導(dǎo)中,小朋友很快和三個(gè)小動(dòng)物交上了朋友。
二、 隨文識(shí)字,注重發(fā)現(xiàn)。在句子和兒歌中,還要引導(dǎo)學(xué)生掌握8個(gè)生字,這對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是比較困難的,因?yàn)樗麄冏R(shí)字才剛剛起步,對(duì)識(shí)字的方法、技巧還很陌生。 本堂課,我主要是給學(xué)生進(jìn)行隨文識(shí)字,通過(guò)句子引出生字,再通過(guò)各種形式的讀,進(jìn)行有效的記憶。
三、 指導(dǎo)朗讀,啟發(fā)情感。一年級(jí)的孩子,剛剛會(huì)讀拼音,常常會(huì)在朗讀的時(shí)候,拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的調(diào)子,所以在學(xué)生讀熟練后,我引導(dǎo)學(xué)生:能干的小朋友還能一邊讀一邊加上動(dòng)作呢!讓學(xué)生和老師一起做動(dòng)作朗讀。孩子們都喜歡在課堂上動(dòng)一動(dòng)、跳一跳,馬上就做起了大公雞、紅太陽(yáng)。 然后我啟發(fā)學(xué)生:大公雞做的這么好,它很有禮貌,太陽(yáng)公公看了會(huì)怎么樣啊?學(xué)生馬上發(fā)現(xiàn),太陽(yáng)公公很高興的,我們讀的時(shí)候也要讀的很高興。 這樣一步步的引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)了,讀的越來(lái)越好。我期待,學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)了,讀的越來(lái)越出色。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:
1.學(xué)會(huì)十個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設(shè)想、移民、破碎、目睹、和藹可親”等詞語(yǔ)。
2.體會(huì)說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法。
3.感受說(shuō)明方法的表達(dá)效果。
過(guò)程與方法:
1.默讀課文,畫(huà)、批說(shuō)明方法。
2.借助列表,理清說(shuō)明順序。
3.閱讀圖表資料進(jìn)行拓寫(xiě)練習(xí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1.懂得“只有一個(gè)地球”的道理。
2.增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
明白人類(lèi)的生存依托于“只有一個(gè)地球”,懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)聯(lián)系實(shí)際思考問(wèn)題,加深對(duì)課文的理解,提倡學(xué)生將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。
三、教學(xué)策略
1.借助資料、結(jié)合說(shuō)明方法感受只有一個(gè)地球。
2.通過(guò)讀、思、議等教學(xué)方式,使學(xué)生知道人類(lèi)只有一個(gè)地球,大家要精心保護(hù)它,初步感受保護(hù)環(huán)境的教育。
3.通過(guò)理解重點(diǎn)詞句,聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生了解作者是如何布局謀篇寫(xiě)出保護(hù)地球的重要性。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)圖片引入,認(rèn)識(shí)說(shuō)明對(duì)象
出示課件地球圖片:在浩瀚的宇宙間,有這樣一顆星球,它有明媚的陽(yáng)光,清新的.空氣,充足的水分;有茂盛的大樹(shù),美麗的鮮花,碧綠的草地;有動(dòng)物們?cè)诖笞匀坏膽驯Ю,自由自在地玩耍、嬉?有人們?cè)谒{(lán)天下愉快的生活,豐衣足食,安居樂(lè)業(yè),載歌載舞,一代又一代的繁衍生息。它就是?這篇課文要說(shuō)明的對(duì)象是誰(shuí)?(地球)對(duì),讀課文要先從題目入手,把握文章的主旨。
(二)學(xué)習(xí)詞語(yǔ),發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)規(guī)律
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
礦物、恩賜、枯竭、威脅、目睹。
2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
這幾個(gè)字:礦、賜、竭、脅、睹。都是我們這課的生字,發(fā)現(xiàn)他們有什么共同特點(diǎn)了嗎?規(guī)律:左右結(jié)構(gòu)的字要左低右高、左窄右寬。
(三)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)法,整體感知結(jié)構(gòu)
1.快速瀏覽課文,作者從幾方面介紹了地球?外觀、體積、資源、移居。
2.作者從這幾方面要說(shuō)明地球的什么特點(diǎn)呢?又是怎樣說(shuō)明的呢?
3.默讀畫(huà)批:細(xì)細(xì)品讀課文,用曲線畫(huà)出地球的特點(diǎn),讀讀作者是用什么方法說(shuō)明的,批注在旁邊并想想作者這樣運(yùn)用的好處。
(四)體會(huì)寫(xiě)法,認(rèn)識(shí)地球特點(diǎn)
1.“外觀”特點(diǎn)。
(1)作者是運(yùn)用了什么樣的語(yǔ)言讓地球的美躍然紙上的?誰(shuí)來(lái)讀讀?
“水藍(lán)色的紗衣”:相互交錯(cuò)、薄薄的紗衣。借助插圖,展開(kāi)想象。
(2)說(shuō)到母親,想到搖籃,你會(huì)想到什么?
賦予了地球一個(gè)尊貴的身份母親,賦予了地球一個(gè)神圣的地位“搖籃”,把地球?qū)懙酶佑H切、可愛(ài),一下子接近了與我們?nèi)祟?lèi)的距離。
2.“體積”特點(diǎn)。
(1)列數(shù)字:六千三百多千米:63000000。(看著這些零,地球挺大的啊)
(2)打比方:一葉扁舟。
(3)作比較:這幾句話都在說(shuō)明地球的小,為什么這么說(shuō)呢?
(4)朗讀:列數(shù)字、作比較讓我們從全新的角度認(rèn)識(shí)了地球,你能讀出它的特點(diǎn)嗎?
3.“資源”特點(diǎn)。
(1)“拿礦產(chǎn)資源”舉例子。
(2)列數(shù)字:“幾百萬(wàn)年、甚至幾億年”從數(shù)字中感受到什么?
形成這么難卻被人們隨意地破壞,說(shuō)明人類(lèi)對(duì)資源的破壞之大;而且這些資源是有限的,勾連上文“母親”,聯(lián)系上下文我們加深了對(duì)“母親”一詞的認(rèn)識(shí)。
(3)用詞準(zhǔn)確:在談感受時(shí),有同學(xué)說(shuō)“人類(lèi)的破壞”“亂用化學(xué)試劑”,但書(shū)中用的是哪兩個(gè)詞?毀壞、濫用。它們有什么不同?遇到困難時(shí),我們就借助工具書(shū)來(lái)幫忙。
(4)表達(dá)效果:我們學(xué)習(xí)了好幾種說(shuō)明方法,為什么在說(shuō)明“資源有限”時(shí)作者要采用舉例子的方法呢?
(5)資料輔助:自然資源的種類(lèi)很多,我們一起來(lái)看看。出示課件,結(jié)合課前篩選的資料,從圖表中挑選一種資源,也試著來(lái)說(shuō)說(shuō)地球資源是有限的。
(6)段落結(jié)構(gòu):同學(xué)們,這些資源都是有限的,地球是無(wú)私的,它向人類(lèi)慷慨地提供各種資源。這些資源中有些本來(lái)是可以再生的,可以長(zhǎng)期為人類(lèi)做貢獻(xiàn)的,但是,一起讀讀課文。讀完之后,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
(7)聯(lián)系實(shí)際:讀到這些語(yǔ)句,你想到了生活中的哪些畫(huà)面?面對(duì)有限的資源,我們應(yīng)該怎樣做?
(8)拓展寫(xiě)話:出示補(bǔ)充資料,這是20xx年與20xx年我國(guó)水資源數(shù)據(jù)的對(duì)比表格,另一份是我國(guó)礦產(chǎn)資源特點(diǎn)的文字介紹。請(qǐng)你圍繞“珍惜資源”這個(gè)話題,利用資料寫(xiě)一段話。
4.“移居”特點(diǎn)。
這些語(yǔ)句沒(méi)有華麗的辭藻,但是卻運(yùn)用“至少、沒(méi)有、不能”等這樣簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ),準(zhǔn)確的說(shuō)明了“只有一個(gè)地球”。
5.結(jié)尾。
作者從這幾個(gè)方面說(shuō)明了地球的特點(diǎn),為了是要寫(xiě)出自己的心聲,是什么?
(五)回歸課題,感知寫(xiě)法
回顧剛才我們的學(xué)習(xí)過(guò)程,閱讀說(shuō)明文,首先要明確說(shuō)明對(duì)象,然后要能夠發(fā)現(xiàn)說(shuō)明方法,感知說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn),借助說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確、科學(xué)的認(rèn)識(shí)說(shuō)明對(duì)象。
(六)活動(dòng)學(xué)習(xí)
1.結(jié)合“資源有限”發(fā)現(xiàn)生活中浪費(fèi)的現(xiàn)象,搜集圖片、文字、視頻等資料,寫(xiě)“倡議書(shū)”。
2.搜集“珍惜資源”的好做法,制作宣傳小報(bào)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
一、教學(xué)目的
。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)本課教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是沉和浮,會(huì)用這兩個(gè)詞描述物體在水中的狀態(tài)。
。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力——有條不紊地進(jìn)行操作,用簡(jiǎn)單的符號(hào)做實(shí)驗(yàn)記錄。
(三)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物體在水中是有沉有浮的。
三、教學(xué)難點(diǎn)
創(chuàng)造性活動(dòng):怎樣讓小瓶沉下去?怎樣讓橡皮泥浮起來(lái)?
四、課前準(zhǔn)備
分組實(shí)驗(yàn)材料:水槽(或水盆)、石塊、木塊、橡皮、橡皮泥、乒乓球、泡沫塑料、鉛筆、鑰匙、釘子、硬幣、牙膏皮、帶蓋的小瓶。
五、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
1.出示水槽
2.談話:同學(xué)們,你們知道這個(gè)儀器叫什么?它有什么用?(裝水)我們今天要用它來(lái)做實(shí)驗(yàn)。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
。1)認(rèn)識(shí)水槽:在每個(gè)小組的桌上,都有一個(gè)圓形(或方形)的盛水容器,它叫“水槽”。
。2)小組觀察:把石塊和木塊輕輕放入水中,觀察發(fā)生什么現(xiàn)象?
(3)匯報(bào)觀察結(jié)果。(引導(dǎo)學(xué)生用“沉”和“浮”來(lái)描述這兩種現(xiàn)象。)
。4)教師小結(jié):把石塊和木塊放入水中,我們看到發(fā)生不同的現(xiàn)象。像石塊這樣沉入水底的現(xiàn)象叫做沉,像木塊這樣浮在水面的現(xiàn)象叫做浮。在這節(jié)課里,我們就學(xué)習(xí)“沉和浮”的知識(shí)。(板書(shū)課題,指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“沉”和“浮”兩個(gè)字。)
2.指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn):把物體一個(gè)一個(gè)放入水中,哪些會(huì)沉,哪些會(huì)浮。
。1)觀察:看一看要做實(shí)驗(yàn)的物體是什么。
(2)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)
、僦v解實(shí)驗(yàn)的目的:實(shí)驗(yàn)一下,這幾種物體在水中的沉浮情況。
、趯(shí)驗(yàn)方法:把物體一個(gè)一個(gè)輕輕地放入水中,看一看它是沉還是浮。
、墼囈辉嚻渌矬w在水中的沉浮情況。
、馨褜(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫(xiě)在書(shū)中第8頁(yè)下面的表格里。表格的第一行是物體的種類(lèi),如果你實(shí)驗(yàn)的物體在表中沒(méi)畫(huà)出來(lái),可以在后面的空格里補(bǔ)充上,可以畫(huà)圖,也可以用拼音寫(xiě)出這種物體的名字;表格的第二三行用來(lái)記錄物體的沉浮情況,如果沉,在對(duì)著物體下面的第二行的格子里畫(huà)一個(gè)“√”,如果浮,在對(duì)著物體下面的第三行的格子里畫(huà)一個(gè)“√”。
。3)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)
(4)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
。5)小結(jié):通過(guò)以上實(shí)驗(yàn),我們了解了很多物體在水中的沉浮情況,平時(shí)在生活中還應(yīng)該注意觀察其它物體在水中的沉浮情況。了解這些知識(shí)很重要,例如我們?cè)谧雒罪埖臅r(shí)候,總是先用水洗米,借助水把米和稻殼分開(kāi),就是因?yàn)槊滓猎谒,而稻殼要浮在水面的緣故?/p>
3.指導(dǎo)學(xué)生研究改變物體在水中沉浮狀態(tài)的方法
。1)怎樣讓小瓶沉下去?
①觀察:把帶蓋的小瓶放在水中,是沉還是?
、谟懻摚涸鯓幼屵@個(gè)小瓶沉入水底?
③學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
、軈R報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
。2)怎樣讓橡皮泥浮起來(lái)?
、偬釂(wèn):我們已經(jīng)知道把橡皮泥放入水中,它會(huì)沉入水底。(邊說(shuō)邊演示)我們能想辦法讓它浮在水面嗎?
、谛〗M討論、實(shí)驗(yàn)。
③匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(可以邊匯報(bào)邊演示)
、苡懻摚喝绻幸粔K鐵,我們也把它做成中間是空的,它也能浮在水面嗎?
、萁處熝菔荆喊蜒栏嗥し湃胨,沉底;把牙膏皮撈出來(lái),折成一個(gè)碗狀,再放入水中,浮在水面上。
、抻懻摚耗銈兛,這浮在水面上的橡皮泥和牙膏皮像什么?(像碗、盒或船)
。3)小結(jié):通過(guò)以上實(shí)驗(yàn),我們知道物體在水中的沉浮狀態(tài)是可以改變的。本來(lái)是浮在水面上的空瓶,如果在瓶?jī)?nèi)放入水或沙,增加了它的重量,就會(huì)沉入水底;本來(lái)是沉在底的橡皮泥團(tuán)或牙膏皮,如果把它做成空心的(船狀、碗狀或盒狀),就能浮在水面。這個(gè)道理很重要,在生產(chǎn)和生活中很有用,例如很多船是用鋼鐵做的,卻能浮在水上,就是這個(gè)道理。
做游戲
(1)講解游戲方法:現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)比賽小船裝東西的游戲。各組的橡皮泥團(tuán)都是一樣大的,用這塊橡皮泥做一個(gè)小船,比一比哪個(gè)組的小船裝的硬幣多。做之前,先商量一下,然后再做;做的時(shí)候,不要著急,慢慢做;往船里放硬幣時(shí)要輕,一個(gè)一個(gè)地放,直到小船沒(méi)入水里,減去最后一個(gè),就是這個(gè)小船能裝的數(shù)量。
。2)小組討論、制作、試驗(yàn)。
。3)匯報(bào)制作、試驗(yàn)結(jié)果。
。4)演示。(請(qǐng)制作得比較好的一二個(gè)組在講臺(tái)上給同學(xué)們演示。)
。5)觀察、分析:取得優(yōu)勝的組制作的船有什么特點(diǎn)?
。6)小結(jié):通過(guò)比賽和分析可以知道,把同一塊橡皮泥捏得越薄,做成的`小船越大,裝的東西就越多。
。ㄈ╈柟绦抡n
1.簡(jiǎn)單概括本課教學(xué)內(nèi)容。
2.提問(wèn):
。1)分別說(shuō)出三種在水中沉浮的物體。
。2)怎樣讓浮在水面的物體沉入水底?
怎樣讓沉在水底的物體浮上水面?
。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1.把雞蛋、蘋(píng)果、梨、桃、桔子、番茄等放入水中,觀察它們是沉還是。
2.觀察剛下鍋的餃子和快要煮熟的餃子在水中是沉還是?比較一下它們的大小相同嗎?
六、參考材料
。ㄒ唬┪矬w沉浮的條件
物體在水中是沉還是浮,與物體受到的重力有關(guān)。當(dāng)物體的重力大于物體在水中所受到的浮力,物體就下沉;當(dāng)物體的重力小于物體在水中所受到的浮力,物體就上浮;當(dāng)物體的重力等于物體在水中所受到的浮力,物體既不上浮,也不下沉,而是懸浮在水中。阿基米德的浮力定律告訴我們:物體在水中所受到的浮力的大小,等于物體所排開(kāi)水的重力。因此,也可以說(shuō)當(dāng)物體的重力大于同體積水的重力時(shí),物體就下沉;當(dāng)物體的重力小于同體積水的重力時(shí),物體就上。划(dāng)物體的重力等于同體積水的重力時(shí),物體就不上浮也不下沉而懸浮在水中。
。ǘ┛招那蛑品
將中藥丸的塑料殼或乒乓球的外面包上一層薄橡皮泥即可。用空心球和橡皮泥球可做浮沉實(shí)驗(yàn)。
。ㄈ┪矬w在水中懸浮實(shí)驗(yàn)的做法
把雞蛋放入鹽水中,調(diào)節(jié)鹽水的濃度,當(dāng)鹽水的濃度合適時(shí),雞蛋就可以懸浮在水中。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第二課沉和浮
1.沉(沉入水底)
石塊、鑰匙、橡皮、鐵釘
2.。ㄆ谒希
木塊、泡沫塑料、乒乓球
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