一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①認(rèn)識(shí)“試、驗(yàn)、證”等10年生字。會(huì)寫“論、試、驗(yàn)”等14個(gè)字。能正確讀寫“無論、試驗(yàn)、紙袋”等20年詞語。

　�、谟懈星榈乩首x課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。

　�、劾斫庹n文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過程，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。

　　額、教學(xué)過程：

　　1、交流資料，激趣導(dǎo)入

　�、俳處熞�述。上堂課我們領(lǐng)略了植物王國的奇妙，這堂課我們將走進(jìn)昆蟲世界。想探究一下昆蟲世界的奧秘嗎？

　�、诎鍟�課題。今天要探究的對(duì)象是蜜蜂。對(duì)于蜜蜂，你知道些什么嗎？ ③把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。

　　2、初讀課文，整體感知

　　①自讀課文。畫出不認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�、谕�桌互讀，糾正錯(cuò)誤。

　�、劢處煓z查學(xué)生自學(xué)情況。

　　a．出示生字卡片或課件，用指名讀、開火車讀等方式檢查生字新詞的認(rèn)讀情況。

　　b．交流是怎么認(rèn)識(shí)生字的，肯定各種不同的識(shí)字方法。

　　c．指名多人次多形式地分段朗讀課文，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。

　�、苷�體感知課文大意，說說課文講了一件什么事。

　　3、細(xì)讀感悟，經(jīng)歷探究

　　①學(xué)習(xí)第一自然段。

　　a．讀一讀。誰愿意把第一自然段讀給大家聽聽。

　　b．想一想。知道“我”想做個(gè)什么試驗(yàn)嗎？

　　c．說一說。假如是你，你想怎樣做這個(gè)試驗(yàn)？（可板書“試驗(yàn)”兩字） ②學(xué)習(xí)第二自然段。

　　a．讀一讀。下面我們來仔細(xì)研究一下作者是怎樣試驗(yàn)的，請(qǐng)讀第二自然段。 b．畫一畫。畫出能表示作者試驗(yàn)做法的詞語或句子。

　　c．寫一寫。請(qǐng)若干學(xué)生把畫出的語句寫到黑板上。

　　d．議一議。

　　（1）表示作者試驗(yàn)做法的詞句有沒有全部找出？

　�。�2）為了保證試驗(yàn)的成功，這些做法是否都是必須的？

　　e.猜一猜。假如我們沒讀過下面自然段的內(nèi)容，你覺得這些蜜蜂能找到家嗎？理由是什么？

　　f．講一講。先指名學(xué)生復(fù)述這一自然段內(nèi)容，然后同桌互述。

　　4、課堂練習(xí)

　　①學(xué)習(xí)生字。

　　a．出示要寫的生字：論、試、驗(yàn)、袋、證、概、阻，引導(dǎo)觀察，說說書寫這些字時(shí)要注意些什么。

　　b．書寫后，教師用實(shí)物投影展示。評(píng)議學(xué)生寫的字。

　�、诔瓕懺~語。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。

　　2、理解內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過程。

　　3、通過資料，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：理解內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過程。

　　二、教學(xué)過程：

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�、俾爩懮咸谜n所學(xué)的生字新詞。

　�、谡f說作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)，是怎么做的。要求不漏述試驗(yàn)的重要內(nèi)容。 ③試驗(yàn)結(jié)果怎樣呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　2、精讀課文，探究結(jié)果

　　①激勵(lì)學(xué)生多遍朗讀第三、四、五自然段。

　　a．自由朗讀第三、四、五自然段。

　　b．指名讀。你喜歡讀哪一自然段，能讀給大家聽聽嗎？

　　c．教師激勵(lì)：

　�、儆X得自己能讀得和他一樣好的或比他更好的，可以站起來再讀。

　　②感知主要內(nèi)容。說說蜜蜂回家的只數(shù)和時(shí)間。

　�、塾懻摫鎰e。假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說蜜蜂有辯論方向的能力？

　　④再讀再思，深入理解。

　　a．兩次回來的蜜蜂情況有什么不同？

　　b．結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容想象一下：假如你是第一次或第二次回來的蜜蜂，中途中會(huì)遭遇到什么情況，你會(huì)怎么想，怎么做？（可先讓學(xué)生充分想象，再請(qǐng)多人次說）

　　c．其他同學(xué)評(píng)點(diǎn)他們的想象是否有道理。

　　d．教師深入引導(dǎo)：從蜜蜂回來時(shí)遭遇到的不同情況，你有沒有感受到蜜蜂有著很強(qiáng)的辯認(rèn)方向的.能力？說說理由。

　　3、賞讀片斷，表達(dá)感情

　�、俳處熞龑�(dǎo)。小蜜蜂真了不起！你們覺得小女兒告訴爸爸說有兩只蜜蜂回來了時(shí)的心情是怎樣的？再想一想，當(dāng)作者介紹“二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家”時(shí)，口氣又是怎樣的？

　�、趯W(xué)生自讀體會(huì)。

　　③指名學(xué)生多人次表演或表現(xiàn)性地分別朗讀相關(guān)的兩段，表達(dá)自己的感情和感受。

　　4、再思導(dǎo)疑，再激興趣

　�、僬T導(dǎo)生疑：讀了第三、四、五自然段以后，同學(xué)們對(duì)蜜蜂具有辨別方向的能力，是不是又產(chǎn)生了一些疑問？

　　②學(xué)生發(fā)問。（主要目的就是要誘發(fā)學(xué)生提出疑問，把興趣拓展到課外的生活實(shí)踐中去。）

　　③教師引讀。我們來看看作者法布爾是怎么說的，好嗎？

　�、軐W(xué)生多形式地朗讀，或指名讀，或小組讀。

　�、萁處熢僖�。

　　a．對(duì)于法布爾所說，同學(xué)們還有什么想法交流嗎？

　　b．學(xué)到這兒，同學(xué)們也許又產(chǎn)生了更多的疑問，讓我們一起到書籍中，到生活中，用我們的實(shí)踐和智慧去解決這些問題好嗎？

　　5、指導(dǎo)寫字

　�、俪鍪疽獙懙纳�字：測(cè)、括、確、誤、途、超，引導(dǎo)觀察，說說書寫這些字時(shí)要注意些什么。

　�、趯W(xué)生組詞書寫書，用實(shí)物投影展示，評(píng)議優(yōu)點(diǎn)或不足。

　　6、拓展活動(dòng)

　　分工合作，搜集有關(guān)昆蟲奧秘的資料，設(shè)計(jì)一張手抄報(bào)。

小學(xué)語文教案 篇7

　　一、情境引入

　　出示一片黃葉。老師在路上撿到這片黃樹葉，你知道了什么？是啊，秋天來了，老師也感受到了，你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)？(板書：春、夏、秋、冬)你們看，（課件）圖上畫的分別是哪個(gè)季節(jié)？人們把這四個(gè)季節(jié)就叫做四季。今天，我們就一起走進(jìn)課文，去感受美麗的四季。

　　二、初讀課文

　　請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀不好的地方多讀幾遍。

　　想讀好課文得先過這一關(guān)，你們有沒有信心？（對(duì)、說、就是、谷穗、雪人、肚子、冬天、頑皮）

　�。�1）看拼音讀詞。（荷葉圓圓，把荷葉怎么樣讀清楚；看圖解釋谷穗；換詞解釋頑皮）

　�。�2）去掉拼音開火車讀卡片，說、雪、進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練

　　（3）齊讀

　　把這些生詞寶寶帶到課文中，你還能把他們讀好嗎？請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)每人讀一遍，互相聽一聽，如果他讀的準(zhǔn)，你要向他學(xué)習(xí)，那個(gè)音讀的不太好，你要提醒他。注意我們剛才讀的那些詞要連讀，遇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要停一停。

　　我們知道兒歌一般都分成幾小節(jié)，這首兒歌有幾小節(jié)呀。

　　分小節(jié)讀，其他同學(xué)邊聽邊想：每個(gè)小節(jié)各寫了哪個(gè)季節(jié)？

　　三、讀感悟。

　　請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這個(gè)小節(jié)，看看你讀了以后知道了什么。還有什么不明白的？

　　全班交流：

　　春天：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，請(qǐng)你讀讀這個(gè)小節(jié)，

　　讀了這小節(jié)知道了什么？（說出小草剛發(fā)芽，所以尖尖的）把春天小草的樣子讀出來，自己讀、指名讀（老師穿插指導(dǎo)：什么尖尖，草芽怎樣，把什么怎么樣讀清楚）

　　你還知道了什么，讀讀下面的句子。

　　誰對(duì)誰說（生讀）說了什么？（讀）他指的是誰？句中得我呢/

　　指導(dǎo)朗讀：小草睡了整整一個(gè)冬天，終于從土壤里鉆了出來，他會(huì)是什么心情呀？

　　（那現(xiàn)在你就是這株鮮嫩的小草，你能用高興的語氣讀讀這小節(jié)嗎？換位讀

　　可愛的`小草們，讓我們一起走進(jìn)春天，唱一首春天的歌

　　夏天：你還喜歡哪個(gè)季節(jié)，請(qǐng)你讀讀這個(gè)小節(jié)，

　　說說你知道了什么，

　　指導(dǎo)讀：

　　從荷葉圓圓我們知道夏天來了，你還從那能知道夏天來了

　　秋天：你還喜歡哪個(gè)季節(jié)，讀讀這小節(jié)

　　谷穗為什么會(huì)彎彎的？好像在鞠躬，谷穗彎彎還像什么？

　　指導(dǎo)讀：

　　從谷穗彎彎我們知道秋天來了，你還從那能知道夏天來了

　　讓我們一同走進(jìn)金色的秋天，播放課件“金色的秋天”。

　　四、指導(dǎo)朗讀，讀出秋天的美

　　冬天：你還喜歡哪個(gè)季節(jié)，請(qǐng)你讀讀這個(gè)小節(jié)，

　　讓學(xué)生模仿挺肚子的動(dòng)作，感受雪人的頑皮可愛

　　指導(dǎo)朗讀

　　3、實(shí)踐活動(dòng)：四人一組，選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演

　　五、拓展延伸

　　春天在清脆的山林里，還在小朋友的眼睛里。你們知道春天到了，大自然會(huì)有哪些變化嗎？

　　讓我們一同走進(jìn)美麗的春天

　　有個(gè)小朋友在春天里看到桃花開了。就把它編成像課文里一樣的兒歌。

　　桃花紅紅，

　　他對(duì)蜜蜂說：

　　“我是春天�！�

　　()

　　()，

　　他對(duì)()說：

　　“我是春天�！�

　　六、小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)四季這首小兒歌。感受了四季的美好、可愛，并且還仿照兒歌編出了春天兒歌，課后，請(qǐng)你把了解到的夏天、秋天、冬天的景物特點(diǎn)編成這樣的兒歌請(qǐng)假張幫著記錄下來，寫一首新的四季歌，還可以把自己喜歡的季節(jié)畫下來

小學(xué)語文教案 篇8

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．理解課文內(nèi)容，了解小猴能成為“萬獸之王”的原因。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)生字新詞。

　　2．朗讀課文，懂得尊重別人的生活方式的道理。

　　教學(xué)方法： 集中識(shí)字、表演朗讀

　　課前準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖。

　　課時(shí)安排：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、板書課題，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，“從現(xiàn)在開始”這句話大家一定不會(huì)陌生，因?yàn)樵谖覀兩磉吙偰苈牭竭@句話。那么，你知道本文“從現(xiàn)在開始”是講的什么事嗎？我們一起來學(xué)習(xí)《從現(xiàn)在開始》（板書課題）。

　　二、學(xué)生自學(xué)課文。

　　1．借助拼音輕聲讀課文，畫出生字多讀幾遍。

　　2．標(biāo)出自然段。

　　3．找出課文中帶生字的'詞語，讀一讀。

　　4．找出課文中帶生字的句子，讀一讀。

　　5．同桌互讀生字；

　　三、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

　　1．指名回答有幾個(gè)自然段。

　　2．分自然段朗讀課文、正音。說說課文主要講了什么？

　　3．抽卡認(rèn)讀生字，詞語。

　　4．組詞練習(xí)。

　　四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段。

　　1．指名讀。了解放事發(fā)生的原因。

　　2．指導(dǎo)朗讀。說說這段講的是什么？

　　3．指名讀，評(píng)議。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．認(rèn)讀生字。

　　2．指名朗讀第1自然段，告訴同桌知道了什么？

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)2～4自然段。

　　1．自由讀。

　　2．小組合作學(xué)習(xí)。互相交流讀懂了什么，還有什么不懂？

小學(xué)語文教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確認(rèn)讀“鹽”等12個(gè)生字新詞，能正確讀寫“潮”等13個(gè)字和“奇觀”等15個(gè)詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義。

　　2.有感情地朗讀課文；背誦第3—4自然段。

　　3.了解課文內(nèi)容，梳理課文條理，了解課文 “先概括后具體”的寫法，能說出課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的，把握內(nèi)容要點(diǎn)。

　　4.讀古詩《浪淘沙》，能在課文中找出與詩歌內(nèi)容相關(guān)的句子。

　　5.能找出具體描寫“潮來前”“潮來時(shí)”“潮頭過后”景象的句子，通過感情朗讀，想象“潮來前”“潮來時(shí)”“潮頭過后”的畫面，能用自己的話和課文的語句說說想象到的畫面，選擇印象最深的與同學(xué)交流，了解抓特點(diǎn)寫具體的寫法，感受體會(huì)錢塘潮的壯觀奇特。

　　重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)目標(biāo)3、4、5。

　　難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)目標(biāo)5。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：“鹽”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字的字卡，教學(xué)PPT。

　　學(xué)生：每人一套“鹽”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)過程：（注：1.教學(xué)過程中的“反饋指導(dǎo)”指的是采用班級(jí)的組織形式進(jìn)行交流匯報(bào)，以獲取學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果以及思維過程，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)達(dá)標(biāo)。2.學(xué)生答案，注意指導(dǎo)符合語法規(guī)范；并只要求意思相同，不要求文字雷同，設(shè)計(jì)中不再說明。）

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。

　�。ㄒ唬╅喿x單元導(dǎo)讀，明確單元主要教學(xué)目標(biāo)。

　　1.出示任務(wù)：默讀單元導(dǎo)讀的兩段話，借助背景圖，想一想，這個(gè)單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文？這個(gè)單元的主要教學(xué)目標(biāo)有哪些？分別用不同的符號(hào)標(biāo)示出來。

　　2.反饋指導(dǎo)。（PPT出示單元導(dǎo)讀）

　　預(yù)設(shè)：

　　這個(gè)單元學(xué)習(xí)的課文都是表現(xiàn)自然之美的課文。

　　這個(gè)單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有兩個(gè)：邊讀邊想象畫面，感受自然之美；向同學(xué)推薦一個(gè)好地方，寫清楚推薦理由。

　　3.小結(jié)：對(duì)了。這個(gè)單元的課文都是表現(xiàn)自然之美的課文，這些課文寫到自然的現(xiàn)象、景象，從不同角度展示了大自然的不一樣的美。學(xué)習(xí)這些課文，要一邊讀描寫的句段以便在腦海中展開想象，形成具體形象的表象，并把想象到的畫面描述出來；在這個(gè)基礎(chǔ)上，通過感情朗讀品味這些描寫表現(xiàn)出的意境，從而感受大自然的美。習(xí)作訓(xùn)練是“推薦一個(gè)好地方”，要把“好”，即推薦的理由寫清楚，讓同學(xué)有去游玩的興趣。

　�。ǘ�）導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。

　　1.導(dǎo)語：那么，我們就進(jìn)入這個(gè)單元的第一篇課文的學(xué)習(xí)，看看課文向我們展現(xiàn)的是一個(gè)什么自然景象，好嗎？

　　板書課題：1 觀潮

　　2. 齊讀課題。

　　3.釋題。

　　提問：同學(xué)們，誰能說說題目“觀潮”是什么意思？（指名回答。預(yù)設(shè)：“觀潮”是觀看潮水（或大潮）的意思）。根據(jù)題目，我們可以知道課文要表現(xiàn)的是哪種自然現(xiàn)象的美呢？（指名回答。預(yù)設(shè)：根據(jù)題目，我們可以知道課文要表現(xiàn)的是潮水（或大潮）這種自然現(xiàn)象的美。）

　　4. 明確主要教學(xué)目標(biāo)。

　　導(dǎo)語：課題也是課文的一個(gè)部分，閱讀要從課題開始。通過課題，我們知道課文寫的是作者觀看潮水的事情，向我們展現(xiàn)了潮水這種自然現(xiàn)象的美。那么，作者觀看的是哪里的潮水，向我們展現(xiàn)的是怎樣的潮水，表現(xiàn)了這潮水的什么美呢。讓我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，了解了課文內(nèi)容，一邊讀一邊想象畫面，品讀有關(guān)的語句就能知道了。

　　二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，粗知課文大意。

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)預(yù)習(xí)。

　　1. 出示預(yù)習(xí)任務(wù)。

　�。�1）輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。

　�。�2）讀完課文后，把會(huì)認(rèn)讀的字詞圈畫出來，借助拼音，把生字詞讀準(zhǔn)。

　�。�3）思考以下問題：課文寫了誰觀潮？什么時(shí)候，在哪里觀潮？觀的是什么潮？然后用一兩句話說說課文的大意。

　　2.反饋指導(dǎo)。

　�。�1）PPT出示會(huì)認(rèn)讀的生字詞（注音）。通過個(gè)別指名檢查等方法，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音。

　　（2）說說哪個(gè)生字容易讀錯(cuò)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音難字。預(yù)設(shè)：“昂”“鼎”“崩”“震”“霎”。

　�。�3）PPT出示會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞“觀潮、據(jù)說、大堤、寬闊、盼望、滾動(dòng)、頓時(shí)、逐漸、一堵、猶如”，復(fù)習(xí)認(rèn)讀。

　　提示：會(huì)寫的字詞中紅色的字，學(xué)習(xí)完課文，就要求正確書寫。

　　3.導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)了課文會(huì)認(rèn)讀的字，復(fù)習(xí)了會(huì)寫的字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字，下面我們繼續(xù)預(yù)習(xí)課文。

　　出示任務(wù)：朗讀課文，注意做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不回讀；注意做到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確停頓和句子中間的正確停頓。繼續(xù)思考預(yù)習(xí)任務(wù)3。

　　個(gè)體操作，同桌交流預(yù)習(xí)任務(wù)3。

　　4.反饋指導(dǎo)。

　　指名分自然段朗讀課文，評(píng)議是否讀準(zhǔn)、讀通順，聽的同時(shí)繼續(xù)思考預(yù)習(xí)任務(wù)3。

　�。ǘ�）反饋預(yù)習(xí)任務(wù)3，粗知課文大意。

　　1.反饋指導(dǎo)預(yù)習(xí)任務(wù)3。（采用理解中讀，讀中理解的策略進(jìn)行。）

　　預(yù)設(shè)：

　　問題1：課文寫了我們觀潮。

　　問題2：農(nóng)歷八月十八這天，在海寧市鹽官鎮(zhèn)海塘大堤上觀潮。

　　問題3：觀的是錢塘江大潮。

　　課文大意：課文寫了農(nóng)歷八月十八這天，我們?cè)诤�寧市鹽官鎮(zhèn)海塘大堤上觀錢塘江大潮。

　　2.小結(jié)：對(duì)了，課文講了農(nóng)歷八月十八這天，我們?cè)诤�寧市鹽官鎮(zhèn)海塘大堤上觀錢塘江大潮這么一件事情。同學(xué)們做的真好。接下來，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過梳理課文，了解課文內(nèi)容，看看“我們”觀看到的是什么樣美的錢塘江大潮。

　　三、梳理課文條理,了解課文內(nèi)容，揣摩寫錢塘江大潮的順序。

　�。ㄒ唬┦崂碚n文條理,了解課文內(nèi)容。

　　1.出示任務(wù)：用比較快的速度默讀課文，思考：課文從哪里寫到哪里是具體寫“我們”觀潮的，做上記號(hào)。

　　個(gè)體操作。

　　2.反饋指導(dǎo)。

　　預(yù)設(shè)：課文從“農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日”到結(jié)尾是具體寫“我們”觀潮的。

　　3.導(dǎo)語：那么，課文的第1自然段就是一個(gè)部分了。這個(gè)部分在全文中起到什么作用呢？我們一起來了解了解。

　　出示任務(wù)：有感情地朗讀這個(gè)部分，想一想，“奇觀”是什么意思？“天下奇觀”又是什么意思？這個(gè)部分在全文中起什么作用？

　　個(gè)體操作，同桌交流。

　　4.反饋指導(dǎo)。

　　預(yù)設(shè)：

　　奇觀：奇特難見到的事物或景象；天下奇觀：世界上奇特難見到的事物或景象。

　　作用：（1）總括了錢塘江大潮的特點(diǎn)；（2）點(diǎn)明“我們”所觀的潮是錢塘江大潮，同時(shí)說明吸引“我們”觀潮的原因。（板書：天下奇觀）

　　5.導(dǎo)語：課文第一部分開宗明義，總括了錢塘江大潮的特點(diǎn)是“天下奇觀”，同時(shí)點(diǎn)明了“我們”所觀的潮是錢塘江大潮，回應(yīng)了題目；也說明了“我們”觀潮的原因——因?yàn)殄X塘江大潮是天下奇觀。那么，課文接著寫了哪些內(nèi)容來說明錢塘江大潮是天下奇觀呢？

　　出示任務(wù)：默讀具體寫“我們”觀潮的課文部分，想一想，這個(gè)部分的內(nèi)容具體寫了哪三個(gè)主要意思，用“‖”把它劃分為三個(gè)部分，并概括出它們的主要意思。

　　個(gè)體操作，同桌交流。

　　6.反饋指導(dǎo)。（采用讀中匯報(bào)、匯報(bào)中讀的策略進(jìn)行。）

　　預(yù)設(shè)：

　　部分1：第2自然段。主要意思：農(nóng)歷八月十八一早，我們來到海塘大堤觀潮。那時(shí)江面很平靜。（板書：江面平靜）

　　部分2：第3、4自然段。主要意思：一點(diǎn)左右，兩丈多高的潮頭隨著山崩地裂的聲響飛奔而來。（板書：兩丈多高 山崩地裂）

　　部分3：第5自然段。主要意思：潮頭過后，江水漲了兩丈來高。（板書：兩丈來高）

　　（二）揣摩寫錢塘江大潮的順序。

　　1.導(dǎo)語：通過梳理，我們了解到，課文的第一部分是總的點(diǎn)出錢塘江大潮的特點(diǎn)——天下奇觀，然后通過第二、三、四部分，通過寫“我們”的一次觀潮，具體描述了錢塘江大潮漲潮的過程，表現(xiàn)了錢塘江大潮的確是天下奇觀。那么，課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的呢？

　　出示任務(wù)：借助板書，同桌討論一下，課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的。

　　2.反饋指導(dǎo)。

　　預(yù)設(shè)：

　　課文先寫“潮來前”，接著寫“潮來時(shí)”，最后寫“潮過后”，課文是按照時(shí)間推移的順序描寫錢塘江大潮的。

　　3.小結(jié)：課文是按照時(shí)間推移的順序描寫錢塘江大潮的：潮來前，江面很平靜；潮來時(shí)，江面洶涌澎拜；潮過后，江面漲了兩丈多高。作者寫錢塘江大潮，具體寫了什么內(nèi)容，展示了錢塘江大潮的什么來說明它是天下奇觀呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　四、了解《浪淘沙》意思。

　�。ㄒ唬┳詫W(xué)質(zhì)疑。

　　1.導(dǎo)語：錢塘江大潮天下之奇觀，早就吸引了古代的文人墨客紛紛前往觀賞，不少詩人還為之寫詩賦詞，其中，唐代詩人劉禹錫的《浪淘沙其七》，就用了28個(gè)字的一首七絕，描繪了錢塘江大潮潮漲潮落的壯美景象。我們一起來學(xué)學(xué)這首詩，好嗎？打開課本第4頁。

　　出示任務(wù)：借助拼音朗讀詩歌《浪淘沙》；結(jié)合生活和課文，想一想每個(gè)詩句的意思，有不理解的詞語在下面做個(gè)記號(hào)，然后問同學(xué)或老師解決。

　　個(gè)體操作，同桌交流。

　　2.反饋指導(dǎo)。

　�。�1）檢查朗讀，以通順流利為標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

　�。�2）質(zhì)疑。

　　先匯報(bào)同桌互助解決的詞語，再提出還沒能解決的詞語。

　　預(yù)設(shè)：

　　吼地：驚天吼地；觸：撞擊；須臾：一會(huì)兒，很快的意思；海門：江海匯合之處。

　�。ǘ�）說說詩句意思。

　　1.導(dǎo)語：弄懂了詩句中詞語的意思，那么，詩句的意思能說說嗎？

　　出示任務(wù)：朗讀《浪淘沙》，用自己的話說說詩句的意思。

　　個(gè)體操作，同桌交流。

　　2.反饋指導(dǎo)。

　　預(yù)設(shè)：

　　八月的錢塘江大潮濤聲就像是山崩地裂、驚天吼地那樣傳來，數(shù)丈高的潮頭撞擊岸邊的山石又倒回（與涌來的浪頭相撞）。

　　很快的，大潮退會(huì)江海匯合之處，重歸大海，而在江岸邊，大潮卷起的座座沙堆就像潔白的雪堆。

　　3.小結(jié)：我們通過讀懂詩句的意思，也就了解了詩的內(nèi)容。詩人劉禹錫僅用了28個(gè)字，就向我們呈現(xiàn)了錢塘江大潮潮漲潮落的壯美景象。那么，我們的課文中有哪些句子是與詩的內(nèi)容相關(guān)的呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　五、小結(jié)：（學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn)）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　1 觀 潮

　　一、天下奇觀

　�。ǔ眮砬埃� 二、江面平靜

　�。ǔ眮頃r(shí)） 三、兩丈多高 山崩地裂

　�。ǔ边^后） 四、兩丈來高

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫的字。

　　PPT出示會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫的字組成的詞語，指名認(rèn)讀，齊讀。

　�。ǘ�）復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容。

　　提問：（PPT出示《浪淘沙》）誰能說說每個(gè)詩句的意思呢？（指名回答。預(yù)設(shè)：見上一課教學(xué)過程。）

　　二、找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子，熟讀成誦，想象說話，交流感悟。

　�。ㄒ唬┱页雠c詩的內(nèi)容相關(guān)的句子。

　　1.導(dǎo)語：詩人劉禹錫僅用了28個(gè)字，就向我們呈現(xiàn)了錢塘江大潮潮漲潮落的壯美景象，那么，課文又是怎樣描述錢塘江大潮的呢？你能對(duì)照著詩的內(nèi)容找出相關(guān)的句子嗎？

　　出示任務(wù)：（PPT出示《浪淘沙》）朗讀課文，然后找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子，用橫線畫出來。

　　個(gè)體操作，同桌交流。

　　2.反饋指導(dǎo)。

　　預(yù)設(shè)：

　　與第一、二詩句內(nèi)容相關(guān)的句子：

　　句子：午后一點(diǎn)左右，……好像悶雷滾動(dòng)。

　　句子：過了一會(huì)兒，……出現(xiàn)了一條白線。

　　第4自然段全部句子。

　　第5自然段全部句子。

　�。ǘ�）熟讀成誦，想象說話。

　　1.導(dǎo)語：課文里只有與詩中漲潮內(nèi)容相關(guān)的`句子，沒有潮落退潮的句子。課文中有關(guān)漲潮內(nèi)容的句子給我們描繪了一幅怎樣的錢塘江大潮畫面呢？

　　出示任務(wù)：有感情地朗讀課文的第3、4、5自然段，一邊讀一邊想象，看看這三個(gè)自然段給我們描繪了關(guān)于錢塘江大潮的幾個(gè)畫面，各是什么畫面，分別是哪些句子描繪的？

　　個(gè)體學(xué)習(xí)，四人小組交流。

　　2.反饋指導(dǎo)。（采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。）

　　預(yù)設(shè)：

　�。�1）這三個(gè)自然段給我們描繪了關(guān)于錢塘江大潮的四個(gè)個(gè)畫面。

　�。�2）這四個(gè)畫面分別是：

　　①潮頭將來的畫面；句子：午后一點(diǎn)左右，……好像悶雷滾動(dòng)。過了一會(huì)兒，……出現(xiàn)了一條白線。（指導(dǎo)感情朗讀，熟讀成誦。）

　�、诔鳖^涌來的畫面；句子：第4自然段的句子。（指導(dǎo)感情朗讀。）

　�、鄢鳖^過后余波涌來的畫面；句子第5自然段第1句。（指導(dǎo)感情朗讀。）

　�、艹彼�完全過后的畫面；句子第5自然段第2、3句。（指導(dǎo)感情朗讀。）

　　3.出示任務(wù)：在這四個(gè)畫面里，給你留下最深印象的是哪個(gè)畫面？用自己的話和課文的句子說說你想象到的這個(gè)畫面。注意做到內(nèi)容符合原意，語句通順連貫。

　　個(gè)體操作，同桌交流。

　　4.反饋指導(dǎo)。

　　指名兩三個(gè)說，用以上兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)以及有沒有用上自己的話評(píng)議；評(píng)議后個(gè)體根據(jù)評(píng)議再練說，再反饋指導(dǎo)。

　�。ㄈ�）交流感悟。

　　1.導(dǎo)語：同學(xué)們講述了錢塘江大潮留給自己最深刻印象的畫面，為什么這個(gè)畫面能給你留下深刻的印象呢？

　　出示任務(wù)：有感情地朗讀第4自然段，想一想：錢塘江大潮給你留下什么樣深刻的印象？這個(gè)自然段寫了錢塘江大潮的什么讓你留下了這樣的樣深刻的印象？嘗試用有關(guān)的句子說一說。

　　個(gè)體操作，四人小組交流。

　　2.反饋指導(dǎo)。（采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。）

　　預(yù)設(shè)：

　　深刻印象：氣勢(shì)宏偉非凡，景象雄偉壯麗。

　　寫了錢塘江大潮潮頭的樣子和潮水洶涌澎湃的聲音讓我留下了這樣的樣深刻的印象。

　　樣子的句子：再近些，……浩浩蕩蕩地飛奔而來。

　　聲音的句子：那聲音如同……震得顫動(dòng)起來。

　　3.出示任務(wù)：有感情地朗讀這些句子，想一想，你是從哪些詞語中讀出氣勢(shì)宏偉非凡、景象雄偉壯麗的，用實(shí)心圓點(diǎn)點(diǎn)出來。

　　個(gè)體操作，同桌交流。

　　4.反饋指導(dǎo)。

　　預(yù)設(shè)：（追問：為什么能這個(gè)詞語讀出氣勢(shì)宏偉非凡、景象雄偉壯麗的？）

　　詞語：“橫貫江面”的“橫貫”；“白浪翻滾”的“翻滾”；“一堵兩丈多高的水墻”的“兩丈多高”（提示：一丈約等于3.33米）；“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”；“浩浩蕩蕩地飛奔”；“山崩地裂”；“大地都被震得顫動(dòng)起來”。

　　5.出示任務(wù)：同桌互相背誦第4自然段。

　　6.反饋指導(dǎo)。

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)：

　　作者緊緊抓住錢塘江大潮“天下奇觀”的特點(diǎn)，通過具體形象描寫錢塘江大潮潮水來時(shí)的樣子和潮水奔騰的聲音，表現(xiàn)了錢塘江大潮氣勢(shì)宏偉非凡、景象雄偉壯麗的壯美。

　　四、了解錢塘江大潮的成因。

　　導(dǎo)語：錢塘江大潮為什么會(huì)形成這樣氣勢(shì)宏偉非凡、景象雄偉壯麗的壯美呢？我們一起來了解了解。

　　出示任務(wù)：默讀“資料袋”，結(jié)合資料袋的插圖，用自己的話說說錢塘江大潮形成氣勢(shì)宏偉非凡、景象雄偉壯麗的壯美的原因。

　　個(gè)體操作。

　　反饋指導(dǎo)：（PPT出示“資料袋”，學(xué)生指插圖說話。）能把資料袋的意思說清楚便可。

　　五、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)與詞語表詞語讀記。

　�。ㄒ唬┩�桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

　　（二）認(rèn)字評(píng)價(jià)（注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。）

　�。ㄈ�）PPT示詞語表詞語，自由讀記。

　　（四）反饋?zhàn)x記（注：關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。）。

　　六、寫字教學(xué)。

　�。ㄒ唬┳中谓虒W(xué)。

　　1.PPT示會(huì)寫的字，讀一遍。

　　2. 觀察字形，思考容易與學(xué)過的哪個(gè)字混淆，同桌說一說。

　　3.反饋指導(dǎo)。

　　指名說并板書，然后讀一讀：

　　例：潮（潮水）朝（朝向） 據(jù)（據(jù)說）�。▌×遥� 堤（大堤）提（提示）

　　4.指名說說哪個(gè)字容易寫錯(cuò)，會(huì)錯(cuò)在哪里。

　　例：“滾”，右邊的“衣”字中間是個(gè)“公”字，但第二筆是點(diǎn)；“頓”，第四筆是豎提。

　�。ǘ�）寫字指導(dǎo)。

　　1.觀察并說說字的各部件相互位置，筆畫的變形、退讓、延伸等。

　　2.各寫一個(gè)，反饋評(píng)議。

　　3.按評(píng)議對(duì)照修改，然后每個(gè)字在寫兩個(gè)。

　　七、總結(jié)。（學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn)，具體見教學(xué)過程。）

　　八、寫字練習(xí)和抄寫詞語表詞語。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1.有感情朗讀課文。

　　2.給家人講一講錢塘江大潮以及它的成因。

　　板書設(shè)計(jì)：

小學(xué)語文教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.觀察一處景物，把觀察到的景物寫下來

　　2.按一定順序描寫，內(nèi)容具體，語句通順。

　　3.在寫景時(shí)把觀察和思考結(jié)合起來。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　按一定順序描寫，內(nèi)容具體，語句通順。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　將觀察到的事物抓住特點(diǎn)，具體描寫出來。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．事先布置學(xué)生去實(shí)地觀察校園一處景物，提出觀察的基本要求。

　　2．觀察后認(rèn)真思考，怎樣把景物寫具體寫出特點(diǎn)，要把觀察和思考緊密結(jié)合起來。

　　教學(xué)過程

　　補(bǔ)記

　　一、談話引入，揭示新課。

　　同學(xué)們，我們都愛自己的校園。春天，花兒五彩繽紛；夏天，樹草蒼翠欲滴；秋天，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，樹葉隨風(fēng)飛舞，像一只只蝴蝶……冬天雪花漫天飛舞……讓我們到校園里走一走，看一看，觀察一些景物，然后，拿起你手中的筆，用優(yōu)美的語言描述出來，一定是一篇好文章。

　　二、出示內(nèi)容，明確要求。

　　我們都愛自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團(tuán)錦簇，在可愛的校園里，我們都度過了許多歡樂的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，再把觀察到的按一定順序?qū)懴聛怼Ｗ⒁獍褍?nèi)容寫具體，語句寫通順。

　　如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫發(fā)生在校園里的難忘的事。

　　1．讀一讀，梳理內(nèi)容——校園的一處景物；別處的景物；發(fā)生在校園的一件事。

　　2．想一想，明確要求——順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順。

　　三、指導(dǎo)選材，言之有物。

　　我們?cè)谛�園里生活了三年多，對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜歡哪個(gè)地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？

　　1．回憶觀察。回憶自己在校園里觀察的見聞感受。比如校園的草地、小花園、假山、婀娜多姿的'柳樹、四季常青的松樹、內(nèi)容豐富的宣傳欄、文化長廊、形象生動(dòng)的雕塑等，你選擇哪種景物呢？從中選擇自己喜愛又熟悉的具有特色的景物作為描寫對(duì)象。

　　2．交流見聞。學(xué)生講述自己觀察到的見聞感受，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

　　3．提出要求——

　　典型：

　　寫一處景物，選擇最美的、自己觀察得最仔細(xì)的；

　　新穎：

　　善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的。

　　四、交流匯報(bào)，取長補(bǔ)短。

　　1．分小組交流自己的構(gòu)思，在交流中得到啟發(fā)。

　　2．提出自己在思考過程中遇到的問題，師生探討。

　　五、點(diǎn)撥技巧，言之有法。

　　1．了解觀察順序。

　　無論是觀察名山大川，還是觀察校園或校園的一角，都要按一定的順序進(jìn)行。觀察有哪些順序呢？一是以時(shí)間推移為序，可以按一年四季的變化來寫，也可以寫某一段時(shí)間的景色變化；二是以空間方位為序，可以采用由遠(yuǎn)到近、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)等空間方位順序來描寫景物；三是移步換景為序，即隨著觀察者立足點(diǎn)的移動(dòng)來描寫不同的地方看到的景色——先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。只要按順序把觀察到的景物合情合理地寫出來，校園的美景自然會(huì)呈現(xiàn)在讀者眼前。

　　2．抓住景物特點(diǎn)。

　　大家都知道，不同的校園有不同的風(fēng)格，不同的特色。只有抓住校園中那些別具一格的事物或獨(dú)一無二的景物，仔細(xì)地觀察，生動(dòng)地描述，才能使人看出它與其他校園的區(qū)別，呈現(xiàn)出它的風(fēng)格與特色，也才能給人留下鮮明深刻的印象。總之，可以從事物的種類、大小、數(shù)量、形狀、色彩、構(gòu)造、聲音等角度，或者從事物的靜態(tài)動(dòng)態(tài)等方面去發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，展現(xiàn)特點(diǎn)。

　　3．表達(dá)真情實(shí)感。

　　無論是觀察還是描寫校園的花草樹木、景點(diǎn)景致時(shí)，都應(yīng)該放飛自己的心靈，展開合理的聯(lián)想，借助比喻，擬人、夸張、排比等修辭手法，把景物的特征生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來。不僅如此，還要把自己的感受融入在景物之中——既可以借景抒情，又可以直抒胸臆，這樣別人讀了你的作文才會(huì)產(chǎn)生情感上的共鳴——跟你同喜同憂呢。

　　4．題目生動(dòng)傳神。

　　題好一半文。一個(gè)好題目，能起到吸引讀者、統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。寫景文的題目一般有兩種命題方法：以突出景物命名，比如《校園一角》《四季的田野》等；以突出主題命名，比如《我愛學(xué)校的柳樹》《美麗的塑膠籃球場(chǎng)》等。

　　六、點(diǎn)撥思路，動(dòng)筆起草。

　　1．寫作此文，可以選擇以下幾種思路——

　�。�1）以時(shí)間為序描述。習(xí)作先整體描寫某處景物，然后按照時(shí)間的順序具體描寫這處景物的特點(diǎn)，這樣寫的好處是條理非常清楚。

　�。�2）小導(dǎo)游式的介紹。觀察景物時(shí)要選擇那些最能看清景物特征的地方作為我們的觀察點(diǎn)，介紹的時(shí)候就按照觀察的順序像小導(dǎo)游一樣將自己觀察到的景物一一介紹出來。它的好處是使人如臨其境。

　　（3）再現(xiàn)多彩的圖畫。這種寫法就是用文字再現(xiàn)一幅幅畫面，是你觀察到的能夠打動(dòng)你的畫面。讓讀者在你描繪的畫面中看到鮮艷的色彩、美麗的姿態(tài)，聽到動(dòng)聽的聲音……

　　2．學(xué)生動(dòng)筆起草，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題適時(shí)點(diǎn)撥。

　　七、評(píng)議習(xí)作，范文引路。

　　1．賞讀佳作，評(píng)議借鑒。

　　課件出示例文。

　　看后說說自己的收獲或想法。

　　板書設(shè)計(jì)：

　�。ǎ┑男�園

　　順序清楚

　　內(nèi)容具體

　　語句通順

　　作業(yè)設(shè)計(jì)（隨堂檢測(cè)）：

　　當(dāng)堂作文

　　教學(xué)后記

　　針對(duì)教學(xué)實(shí)際，教學(xué)中的某個(gè)環(huán)節(jié)、某個(gè)問題、教案的使用等方面寫出自己真切的感受。

　　通過這次作文指導(dǎo)我認(rèn)為如何把作文內(nèi)容寫具體一定要有針對(duì)性的指導(dǎo)。寫景作文對(duì)于學(xué)生來說很難。我通過分析學(xué)生的作文，大致存在以下問題：部分學(xué)生寫景的過程中寫了大量的人和事，輕重不分。句子干巴巴的，內(nèi)容太短不具體，不會(huì)具體寫一處景物，順序也有些亂，比如寫了花，又寫其它景物，再接著寫花。針對(duì)這次習(xí)作今后在指導(dǎo)寫作時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　1、建議學(xué)生每天堅(jiān)持看半小時(shí)書，摘抄好詞好句。適當(dāng)、正確地引用前人描寫景物的詩句，為作文增色。

　　2、按一定順序觀察，有重點(diǎn)地描寫，要主次分明，詳略得當(dāng)。。運(yùn)用以前學(xué)過的先總后分、先分后總段的基本構(gòu)造方法。

　　3、要仔細(xì)觀察，抓住不同季節(jié)景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫，要寫出自己的真情實(shí)感。

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