(推薦)語文教案9篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的語文教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
課 題:明天不封陽臺(tái)
教學(xué)目的:1、學(xué)習(xí)敘議結(jié)合的寫法。
2、理解主旨:人與自然要和諧相處。
3、學(xué)習(xí)生字新詞,理解文章內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):1、理解全文中心
2、文中的多處對(duì)比
教學(xué)難點(diǎn):敘議結(jié)合的寫法
教學(xué)方法:朗讀、講解、討論、練習(xí)
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)步驟:
一、引題
“地球轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)得快,城鄉(xiāng)的變化還要快”。鄉(xiāng)下變化→城里變化→高樓大廈一幢幢,青山綠水一點(diǎn)點(diǎn)→鳥獸減少→如果我們生活在十二層的'高樓上,突然家中來了一只受傷的鴿子,你會(huì)怎么辦?那么,今天我們來學(xué)習(xí)第二十四課:《明天不封陽臺(tái)》。
二、快速閱讀課文,考慮下列問題
1、開始我一家決定封不封陽臺(tái)?
2、來了一只受傷的鴿子后,想法如何呢?
3、最后我們的決定封不封陽臺(tái)?
三、掃清攔路虎
1、注音
倏然( ) 蜷縮( ) 恬淡( )
翹望( ) 吶喊( ) 喧囂( )
鱗次櫛比( ) 龜裂( )
2、解詞
眺望:從高處往遠(yuǎn)處看
沐。撼两谀撤N環(huán)境中
瑰麗:異常美麗
恬淡:恬靜、安逸
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能讀通課文,認(rèn)讀生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力,自主學(xué)習(xí)的能力。
3、使用學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的辛苦,培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、歌表演導(dǎo)入,揭示課題
師:同學(xué)們,今天有四位動(dòng)物朋友要來的我們一起學(xué)習(xí)語文,你們歡迎嗎?
學(xué)生帶頭飾表演唱《勞動(dòng)最光榮》。
師:是的,勞動(dòng)最光榮,幸福的生活要*勞動(dòng)來創(chuàng)造,今天我們就來學(xué)習(xí)一篇跟勞動(dòng)有關(guān)的`課文。(板書課題:小母雞種稻子)
生齊讀課題。
師:讀了課題你想知道什么?
生自由發(fā)言。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
學(xué)生自由讀課文,遇到不懂的字想辦法解決,并標(biāo)出自然段的序號(hào)。
師:你們剛才讀得很認(rèn)真!獎(jiǎng)勵(lì)你們聽錄音機(jī)的阿姨讀課文,不過老有個(gè)小小的要求:讀到哪手要指到哪,眼睛要看到哪,比比看誰是最佳小聽眾?
生聽錄音讀課文。
師:錄音機(jī)里的阿姨讀得好聽嗎?你們能像阿姨一樣讀課文嗎?下面,老師當(dāng)聽眾,你們找自己喜歡的小伙伴一起讀讀課文。
師:同學(xué)讀得真起勁!誰愿意來讀給大家聽呢?
指名讀分段讀課文,小評(píng)委點(diǎn)評(píng)。
師:課文是會(huì)讀了,那生字是不是也會(huì)了呢?
同桌合作讀生字,互相幫助。并說說你們是怎么合作的?
小組里用自己喜歡的方式讀生字。
師考生字。
游戲:“找字卡,讀字卡”。
三、再讀課文,想象說話
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,要把字音讀準(zhǔn)。
學(xué)生自由回答剛才讀了課題提出的問題。
出示掛圖,讓學(xué)生選擇自己喜歡的一幅來介紹,鼓勵(lì)學(xué)生加上自己的想象。在這滲透勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育。
把你最喜歡的自然段讀一讀。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.了解句子中說話人在前、在中、在后時(shí),標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法。
2.了解疊詞在表達(dá)上的作用并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
3.能在交際場(chǎng)合中對(duì)大家關(guān)心或感興趣的事發(fā)表自己的看法。
4.能根據(jù)書的封面展開想象,寫一篇作文。
5.運(yùn)用已學(xué)方法自主閱讀短文。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:疊詞卡片,詞語接龍所需的生字卡片,搜集的新聞報(bào)道稿等。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、溫故知新
1.讀一讀、想一想。
、抛杂勺x一讀這三句話,說說寫對(duì)話時(shí)要注意些什么?
、菩〗Y(jié)。對(duì)話的三種形式,提示語在前、在中、在后時(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用。
2痹俁粒體會(huì)表達(dá)效果。
通過反復(fù)朗讀,體會(huì)不同的對(duì)話形式在表達(dá)上的不同效果。
3痹擻謾
。1)根據(jù)人物的性格特點(diǎn),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶?duì)話形式,寫一兩句人物的對(duì)話。
(2)交流點(diǎn)評(píng)。
二、詞語拾趣
1.自由讀第一排范例,說說發(fā)現(xiàn)什么。
2.同桌合作讀,完成后面的詞語接龍。
3.教師抽讀。
4.開火車接龍。
三、互動(dòng)平臺(tái)
1.自由讀,說說自己從這幾段話中知道了什么。
2.指名舉例說說什么叫疊詞。
3.同桌比賽:看誰知道的疊詞多。
4.舉例體會(huì)疊詞的表達(dá)效果。
。1)生動(dòng)形象。
。2)富有美感和韻味。
。3)感覺親切。
5.試著運(yùn)用疊詞說一兩句話。
四、自主閱讀園地
1.用自己喜歡的方式閱讀《劉翔創(chuàng)造亞洲奇跡》和《亞洲飛人——?jiǎng)⑾琛贰?/p>
2.用自己的讀書符號(hào),留下你閱讀的痕跡,記下你閱讀中的感悟。
3.引導(dǎo)學(xué)生交流讀后感悟。
。1)說說這兩則新聞報(bào)道分別說的是一件什么事情。
。2)你從中體會(huì)到了作者怎樣的一種感情傾向?
。3)說說你對(duì)新聞報(bào)道的認(rèn)識(shí)。
五、口語交際:說出自己的見解
1.課中聯(lián)系舊知,引出話題。
從本單元的課文中,我們認(rèn)識(shí)到:一場(chǎng)暴風(fēng)雨,有的人認(rèn)為是一種毀滅,可拉法埃萊·費(fèi)拉里斯卻認(rèn)為它帶來的是更加絢麗華美的景色;在多數(shù)人眼里,絲瓜是再常見不過的了,可季羨林先生卻認(rèn)為它是那么神奇,仿佛既有思想,又有行動(dòng);有人覺得蘭花要種在花盆里,有人卻覺得還是長(zhǎng)在空谷的幽蘭好;就連那小小的天窗,也會(huì)讓我們知道怎樣從“無”中看出“有”,從“虛”中看出“實(shí)”來。我們認(rèn)識(shí)到:在我們的生活中,一些看起來很平常的現(xiàn)象,很普通的事物,人們往往也會(huì)有不同的看法。你心中也一定有你喜歡的感興趣的事情,也一定會(huì)有自己的看法。想不想說出來,看看其他同學(xué)和你的想法有沒有不一樣?(板書課題)
2.進(jìn)行了解。
3.交流了解情況。
(1)同學(xué)間互相說說自己喜歡的感興趣的`事情。
(2)說說你對(duì)這件事情的看法。
交流可先在小組內(nèi)進(jìn)行,然后在全班組織開展。師指導(dǎo)學(xué)生就態(tài)度大方、條理清楚、重點(diǎn)突出,尤其是有獨(dú)特的見解方面進(jìn)行互提意見、互相評(píng)價(jià)。
六、習(xí)作百花園
1.聯(lián)系課文,復(fù)習(xí)寫法。
(1)在本單元的課文中,你學(xué)到了哪些狀物的方法?
。2)《天窗》一課中,你懂得了怎樣去展開想象?
2.指導(dǎo)觀察和想象。
。1)看看語文書封面上有些什么?具體說說他們的樣子,色彩等。
。2)這些會(huì)讓你想到什么?
3憊顧枷白鰲
你是怎么說的,你就怎么寫。引導(dǎo)學(xué)生把自己的口頭語言轉(zhuǎn)變?yōu)闀嬲Z言。知道作文就是把自己想表達(dá)的意思以書面語的形式寫下來。
4自讀自改。
運(yùn)用修改符號(hào),自讀自改,知道修改在作文中的重要性,養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣。
5.師生合作,當(dāng)面評(píng)改,以點(diǎn)帶面。
老師重在指導(dǎo)作文修改的方向和方法。
6.分小組,學(xué)生互評(píng)自改。
指導(dǎo)學(xué)生在互評(píng)過程中,虛心聽取別人意見,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。同時(shí)在評(píng)別人的作文中自己學(xué)會(huì)思考,力求得到一些啟發(fā)。運(yùn)用修改符號(hào),反復(fù)修改,養(yǎng)成良好作文習(xí)慣。
7.小組內(nèi)互相賞讀。
8.面向全班賞讀,增加學(xué)生習(xí)作的信心和興趣,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
語文教案 篇4
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
本次百花園安排了4項(xiàng)內(nèi)容,其中包括“語海暢游”(練習(xí)讀輕聲、辨析同音字、仿寫有總起句的一段話)、“積少成多”(讀背古詩)、“閱讀平臺(tái)”(讀短文)和“語文大課堂”。教材的編寫寓知識(shí)于發(fā)現(xiàn)之中,有利于學(xué)生感悟并掌握學(xué)語文、用語文的方法,有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
【設(shè)計(jì)理念】
創(chuàng)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索規(guī)律、方法的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活學(xué)語文、用語文。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.輔導(dǎo)學(xué)生正確讀出輕聲、《辨字歌》及其他閱讀材料,初步掌握讀輕聲、辨析同音字的方法,感受我們語言的豐富及美妙。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀背古詩,培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣及能力。
3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文《九龍壁》,在學(xué)生欣賞精美的藝術(shù)品的同時(shí),感受文章具體、生動(dòng)的寫作方法。
4.引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)市場(chǎng)學(xué)習(xí)觀察及購(gòu)物,激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的熱情。
【教具準(zhǔn)備】
識(shí)字卡片等。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
走進(jìn)市場(chǎng),在生活中學(xué)語文用語文。
【教學(xué)時(shí)間】
3課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、練習(xí)讀輕聲
1.讀中體會(huì),帶點(diǎn)字的'讀音在普通話中有無變化。
小結(jié):有些字不讀原來的聲調(diào),而變得很輕、很短。
2.找規(guī)律:在什么情況下讀輕聲?
小結(jié):①名詞、動(dòng)詞重疊,第二個(gè)字讀輕聲。如:妹妹、看看……
②做后綴的字讀輕聲。如:影子、走了、看著、吃過……
、塾行╇p音詞的第二個(gè)字也讀輕聲。如:眼睛、玻璃……
3.試一試,怎樣讀好輕聲。
、僭陉柶胶完幤阶值暮竺娴妮p聲,調(diào)子比較低,像很短的去聲。如:玩玩、屋里。
、谠谏下曌趾竺娴妮p聲,調(diào)子較高,像輕輕的陽平。如:椅子、耳朵。
③在去聲字后面的輕聲調(diào)子最低。如:坐坐、駱駝。
4.同桌交流各自找到的讀輕聲的詞語,讀一讀。
二、漢字真有趣
1.讀《辨字歌》,注意帶點(diǎn)的字(一組同音字)。
2.比較帶點(diǎn)字的異同。
、僮x音相同或相近。
、谧中沃杏谢咀帧胺健薄
、垡馑疾煌。(引導(dǎo)學(xué)生說說這五個(gè)字的意思。)
3.交流。
、倌隳軈^(qū)別這幾個(gè)字嗎?這種記字的好方法你掌握了嗎?
、谀氵有什么記字的好方法?
、壅乙唤M同音字,編個(gè)小韻文。
三、讀一讀,再仿寫一段話
1.把這段話多讀幾遍,邊讀邊想象這段話所描繪的情景,體會(huì)這樣寫的好處。
2.想一想:第一句
教案《語文S版三年級(jí)語文上冊(cè)《語文百花園八》教案》,來自網(wǎng)!
話與第二句話有什么聯(lián)系?(第一句話概括地寫草叢里開滿各種各樣的野花。第二句具體地寫野花的形狀、顏色。)
3.仿寫一段話。
提示:以“農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的蔬菜真新鮮”為總起句,具體地寫。可以寫蔬菜的顏色鮮艷有光澤;或形狀挺直、水靈靈的;或?qū)懯卟松l(fā)著清香、帶著露珠……也可以具體地寫各種各樣的蔬菜。
第二課時(shí)
一、讀讀背背
1.教師范讀古詩并簡(jiǎn)介作者。
2.學(xué)生自讀《元宵》,不理解的字詞,如“娛”等,可查字典。3.邊讀邊想象古詩所描繪的人們?cè)孪掠^燈的情景,感受觀燈的情趣。
4.指導(dǎo)背誦:
、僬乙徽疫@首詩主要寫了哪幾種事物(燈、月、人、春),說說它們之間有什么聯(lián)系,表現(xiàn)了什么意境。
、谔羁。
有()無()不娛(),
有()無()不算()。
。ǎ┑剑ǎ╅g()似玉,
()燒()下()如銀。
5.背誦本詩。
二、閱讀《九龍壁》
1.正確流利地朗讀短文。
2.同桌交流,理解短文。
、倬琵埍谠谀睦铮看笮、形狀、材料各是怎樣的?巨龍有什么特點(diǎn)?
、跒槭裁凑f九龍壁是聞名中外的藝術(shù)珍品?
3.感悟?qū)懽鞣椒ā?/p>
、俚2自然段共有幾句話?前兩句與后文有什么聯(lián)系?
、谧髡呤窃鯓咏榻B九條巨龍的?哪幾條介紹得具體?
、圩髡邽槭裁从性斢新缘亟榻B?
三、布置語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的前期準(zhǔn)備工作
1.鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)市場(chǎng),學(xué)習(xí)觀察、購(gòu)物、與人交流。
2.引導(dǎo)學(xué)生看書中的要求。
、儆^察的內(nèi)容:市場(chǎng)節(jié)日的布置、陳列的商品、服務(wù)的方式、購(gòu)物的情景。
、谙胍幌耄耗愦蛩銥檎l買?買什么?
③怎樣找柜臺(tái)?怎樣挑選?怎樣付款?
第三課時(shí)
一、檢查學(xué)生參與語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況
二、小組交流
1.把自己在商店里看到的、聽到的和感受到的講出來。
、偈裁磿r(shí)間、與誰一起、到哪里去購(gòu)物?
②概括地說說市場(chǎng)什么樣,商品怎樣擺放,人們?cè)鯓淤?gòu)物,服務(wù)態(tài)度及方式如何。
③你怎樣找到柜臺(tái)?怎樣挑選?怎樣與售貨員交流?
、苣阌惺裁锤惺埽
2.提出自己發(fā)現(xiàn)的問題或者疑慮,討論解決。
3.小組評(píng)議并推薦同學(xué)到全班交流。
三、全班交流,相互啟發(fā),共同提高
四、選擇自己印象最深的一個(gè)情景寫一段話或一篇短文
五、同桌交流并欣賞習(xí)作
語文教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、誦讀課文,感知文章的意境美
2、品味語言,了解語言美的寫法
3、拓展訓(xùn)練,提高運(yùn)用語言的能力
二、重點(diǎn)
在誦讀的基礎(chǔ)上,體會(huì)文章的語言美及其表現(xiàn)方法
三、難點(diǎn)
運(yùn)用所學(xué)知識(shí),進(jìn)行拓展訓(xùn)練
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入游濟(jì)南請(qǐng)老舍做導(dǎo)游
1、作者簡(jiǎn)介(圖1)
老舍原名:舒慶春字舍予北京人作品小說:《駱駝祥子》《四世同堂》
戲。骸恫桊^》《龍須溝》
2、老舍先生將帶我們?nèi)ド裼螡?jì)南(出示課題)(圖2)
濟(jì)南的冬天
3、說到冬天,大家想到的是什么?(圖3、4、5、6)
4、總之是冰天雪地,那么,濟(jì)南的冬天會(huì)是什么樣的呢?請(qǐng)聽老舍的介紹
。ǘ┱w感知
1、聽錄音讀課文
2、思考并回答
(1)作者告訴我們濟(jì)南的冬天的特征是什么?
(2)文章寫作上給你印象最深的是什么?
3、歸納(補(bǔ)充圖2)
濟(jì)南的`冬天
語言美
溫晴
。ㄈ┢纷x課文品味文章的語言美及其表現(xiàn)方法,了解描寫景物的方法
1、逐段品讀,找出你認(rèn)為優(yōu)美的語言并說明理由
2、回答:怎樣才能使語言優(yōu)美?怎樣描寫景物?
3、閱讀第二節(jié)時(shí),出示幻燈片
4、穿插比較句子的優(yōu)劣
。▓D7)
1、這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里,它們安靜不動(dòng)地低聲地說:“你們放心吧,這兒準(zhǔn)保暖和。
2、這一圈小山圍著濟(jì)南,使?jié)系亩焯貏e暖和。
1、等到快日落的時(shí)候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點(diǎn)薄雪好象忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色。
2、快日落時(shí),陽光斜照在山腰上,薄雪露出點(diǎn)粉色。
1、天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!
2、天兒越晴,水藻越綠,水也不結(jié)冰,垂柳的長(zhǎng)枝倒映在水中。
第三節(jié)的色彩美(圖8)
。ǎ┑陌
()的山尖
。ǎ┑乃{(lán)天
。ǎ┑纳狡
。ǎ┑年柟
()的薄雪
色彩艷麗如水墨畫
小結(jié):本文使語言優(yōu)美的方法是什么?本文是怎樣寫景的?
。ㄑa(bǔ)充圖2)
濟(jì)南的冬天
運(yùn)用修辭——比喻擬人
語言美展開聯(lián)想
傾注感情
抓住特征——溫晴
寫景
多角度描寫——山水
。ㄋ模┩卣垢形
運(yùn)用上面學(xué)到的知識(shí),用優(yōu)美的語言描述“一只蘋果”
。▓D9)
一只蘋果
1、大小
2、形狀
表面3、顏色
4、手感
5、香味
6、內(nèi)核
內(nèi)部
7、嘗味
。ㄎ澹┱n外延伸
以《**的秋天》為題,寫一篇散文
。▓D10)
談橋的秋天
蜜梨飄香
豐蠶繭滿簇
水稻彎腰
收魚蝦滿塘
雞鴨歡唱
語文教案 篇6
創(chuàng)意說明:
這是一篇優(yōu)美的散文。景色描寫形象細(xì)膩,事情記敘完整生動(dòng),人物描摹惟妙惟肖。教學(xué)過程中,可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,體會(huì)這些特點(diǎn),學(xué)習(xí)本文簡(jiǎn)練生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語言,豐富自己的語匯,提高自己的語言表達(dá)能力。
教學(xué)步驟:
一、組織學(xué)生聽課文朗讀磁帶,并討論下列問題:
1.從課文標(biāo)題和文章看,全文寫了哪兩個(gè)地方?作者對(duì)這兩個(gè)地方各是什么感情?
2.文章的過渡段是哪一段?全文是按什么順序記敘的?
二、研讀課文第一部分,體會(huì)作者童年時(shí)代在百草園的樂園生活。
1.指定學(xué)生朗讀課文第一部分。
2.組織學(xué)生討論下列問題:
(1)這一部分的寫作順序是什么?
。2)這一部分寫了哪些景物?景物的特征分別是什么?請(qǐng)學(xué)生找出相關(guān)的詞語。
(3)“雪地捕鳥”這一情節(jié),哪些動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確、生動(dòng)?
。4)“美女蛇”故事的插敘有什么作用?
。5)離開百草園,作者的心情怎樣?這一小節(jié)(第9小節(jié))的內(nèi)容在文章結(jié)構(gòu)上所起的作用是什么?
3.指導(dǎo)學(xué)生集體朗讀文章第一部分,體會(huì)作者所表達(dá)的對(duì)百草園的喜愛和留戀之情。
三、研讀課文第二部分,理解“我”在三味書屋的讀書生活的方方面面。
1.指定學(xué)生朗讀課文第10、11小節(jié),概括這部分的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”對(duì)先生的敬重之情,并找出相關(guān)的詞語進(jìn)行分析。
2.學(xué)習(xí)課文第12節(jié)至文章最后的內(nèi)容,組織學(xué)生討論下列問題:
(1)這部分內(nèi)容寫了幾件事情?
。2)寫大家到三味書屋后面的園里去自尋樂趣,除了表現(xiàn)孩子們的.天性之外,還有其他什么作用?
。3)哪些內(nèi)容的描寫表現(xiàn)了封建教育的陳腐與失敗?
四、課后練習(xí)。
1.認(rèn)真朗讀并背誦課文第2小節(jié),體會(huì)作者寫景手法的高妙。
2.通讀全文,請(qǐng)說出你所認(rèn)為的作者童年生活中最有趣的事情,說明理由,并與同學(xué)交流。
語文教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
★認(rèn)識(shí)“攝、媚”等8個(gè)生字。會(huì)寫“突、按”等14個(gè)生字。能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等12個(gè)詞語。
★正確、流利、有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文,讀懂文中的語句。
★了解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛、高爾基對(duì)小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。
課前準(zhǔn)備
1.生字卡片。
2.教學(xué)掛圖。
3.收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料。
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
1.上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個(gè)小男孩的故事。今天,我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個(gè)小男孩的故事。這個(gè)男孩是一個(gè)小攝影師。
2.板書課題。讀準(zhǔn)生字:攝(shè)。
聯(lián)系生活實(shí)際說說“攝影”是怎么回事,“攝影師”是干什么的人。
3.出示教學(xué)掛圖,學(xué)生交流高爾基生平情況,教師相機(jī)補(bǔ)充講解。
二、初讀課文
1.選擇自己喜歡的讀書方式,可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀,力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號(hào)。
2.檢查朗讀情況:開火車讀詞語,重點(diǎn)指導(dǎo)“鞠(jū)躬(gōng)”、“膠(jiāo)卷”,輕聲字“停當(dāng)(dang)”、“打量(liang)”、注意:擺弄(nòng)聲母是n 。
3.給課文標(biāo)好自然段序號(hào),提醒學(xué)生課文共15段,小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。
4.交流學(xué)習(xí)疑難,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落,通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。
5.齊讀全文后,完整說說課文寫了一件什么事。
三、合作識(shí)字
1.小組合作,想辦法記住生字字形。
2.交流識(shí)記方法:利用熟字記生字(交—膠)、形聲字構(gòu)字(輛—形旁“車”—聲旁“兩”)。并且說說在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,說話練習(xí)
1.鞏固詞語
紙團(tuán) 墻報(bào) 鞠躬 打量 吩咐 擺弄 膠卷 秘書 雜志社 轉(zhuǎn)告
2.用上以上詞語來說說課文的`主要內(nèi)容。
二、角色演讀,體會(huì)感情
1.以小組為單位,組長(zhǎng)為導(dǎo)演,安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內(nèi)容。
提醒:以課文內(nèi)容為劇本,找出描寫動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語,邊做動(dòng)作邊朗讀。
2.教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。
3.挑選一組學(xué)生上臺(tái)表演,根據(jù)表演情況,相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語句。
a.點(diǎn)評(píng)學(xué)生表演的動(dòng)作。相機(jī)理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機(jī)”、“趕緊站”等詞語。
b.從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”,說說你表演時(shí)體會(huì)到小男孩當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛之情。
c.抓住高爾基的反應(yīng),尤其是“吩咐”二字,展開討論,體會(huì)到他對(duì)下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。
d.引讀第10自然段,注意高爾基的神態(tài)動(dòng)作,指導(dǎo)讀好句子:“孩子,回來!我給你膠卷,我這兒有很多膠卷!弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀好這句話,從中感受到高爾基多么想留住小男孩,幫助孩子拍成這張照片,實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。
4.練習(xí)分角色有感情朗讀課文,讀出對(duì)話的不同語氣。
三、巧設(shè)疑問,升華感情
1.提問:小男孩會(huì)回來嗎?
2.讓學(xué)生發(fā)表自己的看法,要求聯(lián)系全文,在課文中找出自己的依據(jù)。
3.高爾基希望孩子來嗎?指導(dǎo)朗讀最后一句話,抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變,再次深切感受他對(duì)少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。
四、課外延伸,想想續(xù)寫
1.小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室,再次見面時(shí)他們會(huì)說寫什么?做些什么呢?請(qǐng)你展開想想,接著往下編寫這個(gè)故事,同學(xué)間相互交流。
語文教案 篇8
教材分析
這是根據(jù)丹麥著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改寫的一篇童話。文中塑造了一個(gè)豐滿的童話形象:面對(duì)艱難曲折的生活環(huán)境和前程,他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后,他就被人看不起,哥哥、姐姐咬,公雞啄,養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他,除了鴨媽媽,誰都欺負(fù)他?蓱z的丑小鴨,只能離家出走,但仍然擺脫不了小鳥譏笑、獵狗追趕的厄運(yùn)。盡管遭遇如此凄涼,但他仍然沒有忘記對(duì)美麗的深情向往。誰能想到,原來他不是丑小鴨,竟是一只美麗的白天鵝呢?
捧讀本文的時(shí)候,我們會(huì)浮想聯(lián)翩,學(xué)生們充盈著童真童趣的心理更會(huì)產(chǎn)生許多令人驚異的感想。因此,建議不要多講,要多和孩子們一起投入地朗讀。當(dāng)他們讀得聲情并茂的時(shí)候,當(dāng)他們純真的心靈與“丑小鴨”的美好心靈產(chǎn)生共鳴的時(shí)候,自然會(huì)感悟到文章的真諦,感悟到人生的真諦。
不同的人對(duì)本文的理解可能有所不同,我們要鼓勵(lì)多元感悟
學(xué)情分析
《丑小鴨》是大多數(shù)同學(xué)耳熟能詳?shù)耐捁适,丑小鴨的奇遇一直是學(xué)生們津津樂道的話題,故事情節(jié)并不陌生. 但課文蘊(yùn)含著深刻的人文內(nèi)涵,語言優(yōu)美富有情感。這些如果沒有老師的巧妙引導(dǎo),學(xué)生很有可能不會(huì)領(lǐng)悟,甚至熟視無睹。所以我想教學(xué)時(shí)應(yīng)該充分尊重學(xué)生自主閱讀的'感受,讓他們真正走進(jìn)文本,深入體會(huì)丑小鴨的經(jīng)歷和情感.以體驗(yàn)、感悟?yàn)橹饕獙W(xué)習(xí)手段,讓感性教育去呼喚孩子們心靈深處最美好的情感,引發(fā)他們對(duì)文本內(nèi)涵的深層把握.在這個(gè)基礎(chǔ)上教師適時(shí)引導(dǎo),將課內(nèi)的收獲向課外延伸和拓展,應(yīng)該能達(dá)到讓學(xué)生汲取童話思想精髓的目的.
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):積累本文中的生字詞語。
2、能力目標(biāo):利用童話的閱讀方法,學(xué)習(xí)《丑小鴨》這一部童話作品。理解這一形象的社會(huì)意義,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。
3、情感目標(biāo):丑小鴨之所以能成為白天鵝,是因?yàn)樾闹杏袎?mèng),并向著夢(mèng)想飛翔,讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒有定論,關(guān)鍵在于要有對(duì)美好理想的追求。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、 通過丑小鴨的經(jīng)歷,認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝,要經(jīng)過自身的努力,重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂!
2、感悟丑小鴨這一形象的現(xiàn)實(shí)意義。
語文教案 篇9
一、教材簡(jiǎn)說
把部分當(dāng)整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見泰山”,這種看問題的方法是錯(cuò)誤的,但我們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝,常會(huì)有這樣的感覺,剛接觸時(shí),自我感覺特別好,以為自己會(huì)了,待到用時(shí),方才明白,山外有山,學(xué)無止境。這無異于“坐井觀天”啊。
《坐井觀天》這則寓言,通過生動(dòng)有趣的對(duì)話,給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的`。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。
3發(fā)揮想象,初步理解寓意。
教學(xué)流程:
第一個(gè)課時(shí)
一、導(dǎo)入:
今天,我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事,名字叫:坐井觀天。(板書課題,同學(xué)們齊讀課題)
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、指導(dǎo)同學(xué)們通過觀察插圖一,了解“井沿”指的是什么地方,認(rèn)識(shí)“沿”
2、指導(dǎo)同學(xué)們自讀故事,注意把生字讀準(zhǔn),了解故事大概內(nèi)容。
3、指名說說自已讀了文章后知道了什么。
4、讓同學(xué)們了解“無邊無際”的意思,認(rèn)識(shí)“際”
5、通過分析“信”的字形特點(diǎn),認(rèn)識(shí)“信”。
6、同桌互相交流對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。
三、指導(dǎo)寫字。
先讓同學(xué)們“看”:這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?寫時(shí)應(yīng)特別注意什么?再讓同學(xué)們“說”:它們都是左右結(jié)構(gòu),都是“左窄右寬”。寫“沿”時(shí),注意右上方與“幾”不同;寫“際”時(shí),注意雙耳旁是兩筆完成的,“耳朵”要寫得高而窄。指導(dǎo)“還”的筆順規(guī)則,先寫“不”,再寫“辶”。再讓同學(xué)們觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),獨(dú)立描紅、臨寫最后通過課后的“讀讀抄抄”鞏固所認(rèn)的字和所寫的字。
第二個(gè)課時(shí)
一、導(dǎo)入;
復(fù)習(xí)生字后繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、朗讀感悟
1圖文結(jié)合,以讀帶講,了解青蛙和小鳥所處的不同位置。可以設(shè)計(jì)如下口頭填空:
青蛙坐在(),小鳥落在()。
2自讀第二至七自然段,用不同的符號(hào),分別畫出講青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法的句子。找出文中小鳥和青蛙的三次對(duì)話?床鍒D練讀第一次對(duì)話。
3感悟第二次對(duì)話。
(1)通過學(xué)習(xí)第二次對(duì)話,讓同學(xué)們說說讀懂了什么。
(2)引導(dǎo)同學(xué)們思考:青蛙和小鳥為什么有不同的看法?
(3)圍繞這個(gè)問題自由讀課文,想想再回答。
(4)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>
(5)帶同學(xué)們體驗(yàn):走出教室,說說你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天,看到的天有多大?
4比賽朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子,看誰讀得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的話。
青蛙的話用自信、傲慢的語氣;小鳥的話用勸告、誠(chéng)懇的語氣。
5感悟第三次對(duì)話。
(1)自由讀第三次對(duì)話,邊讀邊想:小鳥和青蛙都是笑著說的,他倆的笑各有什么含義?
(2)小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀,再討論上面的問題。
(3)朗讀對(duì)話,讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。
朗讀提示:青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣,表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài);小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語氣,表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度。
6分角色朗讀。
(三)實(shí)踐活動(dòng)
1、小組合作,續(xù)編第四次對(duì)話:青蛙如果真的跳出井口,他會(huì)看到什么,會(huì)說些什么?同學(xué)們分小組合作學(xué)習(xí),續(xù)編第四次對(duì)話,并分角色讀一讀。
2查查資料或者向別人請(qǐng)教,看看地球、太陽和月亮誰大。
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