丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語(yǔ)文教案>語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-07-12 08:26:25 語(yǔ)文教案 我要投稿

【實(shí)用】語(yǔ)文教案范文集合5篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【實(shí)用】語(yǔ)文教案范文集合5篇

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解課文內(nèi)容,從更贏善于觀察、分析中受到啟發(fā)。

  2.理解更贏說(shuō)的一段話,進(jìn)行弄懂自然段意思的訓(xùn)練,并體會(huì)怎樣把一段話寫(xiě)清楚。

  3.學(xué)習(xí)本課生字、詞。理解詞語(yǔ)及成語(yǔ)的意思。

  4.練習(xí)復(fù)述課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.理解更贏說(shuō)的話,并聯(lián)系全文體會(huì)更贏的分析是正確的。

  2.進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。

  教學(xué)時(shí)間

  二課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┏踝x課文,質(zhì)疑問(wèn)難。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第1自然段。

  1.指名讓學(xué)生讀第1自然段,其他同學(xué)思考:更羸是一個(gè)什么樣的人?用簡(jiǎn)短的話回答。

  2.“能手”是什么意思?什么樣的人能稱為有名的射箭能手呢?

  3.談話導(dǎo)入:更羸就是這樣的一個(gè)人。從哪件事可以看出更羸是個(gè)射箭能手呢?我們一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)2至8自然段。

  1.學(xué)生自由讀2至8自然段,邊讀邊思考上述問(wèn)題,準(zhǔn)備回答。

  2.教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段體會(huì)更羸是如何讓大雁從天上掉下來(lái)的'。

  (1)請(qǐng)學(xué)生默讀第5自然段。找出更羸是怎么做的句子。

 。ǎ玻┱(qǐng)學(xué)生邊讀句子邊做動(dòng)作。

 。ǎ常┱(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到黑板前做動(dòng)作表演,讓其他同學(xué)進(jìn)行判斷:哪個(gè)同學(xué)的表演符合課文內(nèi)容,為什么?

  3.讓學(xué)生從第5自然段中找出大雁是怎樣從天上掉下來(lái)的句子讀一讀,然后引導(dǎo)學(xué)生分析句中兩個(gè)“直”的不同含義。

  “直往上飛”的“直”表示一個(gè)勁兒地,連續(xù)不斷的。

  “直掉下來(lái)”的“直”表示“垂直!

  4.讓學(xué)生分角色朗讀2至8自然段,邊讀邊思考:魏王看到這一情景,前后有什么變化?

  5.引導(dǎo)學(xué)生討論魏王說(shuō)的“本事”指什么?

  第二課時(shí)

  (一)復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課。

  1.請(qǐng)學(xué)生回憶課文寫(xiě)了一件什么事?

 。玻勗拰(dǎo)入:更羸的本事就只是指不取箭,只拉弓,使大雁掉下來(lái)嗎?那么,更羸到底有什么本事?他為什么能使大雁掉下來(lái)?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。

  (二)學(xué)習(xí)第9自然段。

  1.默讀第9自然段,按照以下思考題自學(xué)。

 。1)更羸說(shuō)了幾句話?

 。2)每句話說(shuō)了什么內(nèi)容?

 。3)用“______”標(biāo)出更羸看到聽(tīng)到的,用“ ”標(biāo)出更羸的分析。

 。4)分句之間有什么關(guān)系?

  2.教師引導(dǎo)學(xué)生討論。

 。常處熜〗Y(jié)。

  4.有感情地朗讀第9自然段。

  (三)揭示課題,總結(jié)全文。

  1.理解“驚弓之鳥(niǎo)”成語(yǔ)的意思。

  2.理解成語(yǔ)的比喻義。

  (四)復(fù)述課文。

  1.讓學(xué)生分角色朗讀課文,掌握課文敘述順序。

  2.抓住文中關(guān)鍵詞、句,結(jié)合板書(shū),同桌練習(xí)復(fù)述。

  3.指名復(fù)述課文。

  (五)作業(yè)

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感悟小草向前走的快樂(lè),激發(fā)對(duì)小兵一樣的喜愛(ài)、敬佩之情。

  2、學(xué)習(xí)質(zhì)疑,學(xué)習(xí)自主閱讀發(fā)現(xiàn)。

  3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

  4、認(rèn)識(shí)雙線格中的10個(gè)字,學(xué)會(huì)田字格內(nèi)的11個(gè)字。

  教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文并背誦部分段落。

  教學(xué)難點(diǎn):感悟小草向前走的.快樂(lè)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、錄音帶

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  今天,我們學(xué)習(xí)一篇課文,題目叫《小草,向前走》?戳祟}目,你有什么疑問(wèn)嗎?

  二、理解課文,感悟新知

  1、自由試讀課文。要求:把字音讀準(zhǔn)確。

  2、同桌互讀,教師檢查指導(dǎo)

  3、教師配樂(lè)范讀,學(xué)生標(biāo)出自然段。

  4、讀了課文,你知道了什么?從課文中又發(fā)現(xiàn)了什么?

  5、在小組中、班級(jí)中交流閱讀新的。

  三、深化明理

  1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解、體會(huì)來(lái)欣賞、贊美小草:你想對(duì)小草說(shuō)點(diǎn)什么?

  2、結(jié)合課文,動(dòng)手畫(huà)出插圖

  四、教師小節(jié)

  這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《小草,向前走》這篇課文,感受了小草的可親可敬和樂(lè)觀向上的精神。我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中也要有小草向前走的勁頭,那么,我們的心中一定會(huì)充滿陽(yáng)光和快樂(lè)的!

語(yǔ)文教案 篇3

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、認(rèn)讀生字

  2、同學(xué)們,上節(jié)課我們知道作者謹(jǐn)記父親的話,認(rèn)認(rèn)真真地把桌上的楊桃畫(huà)下來(lái),當(dāng)我把畫(huà)交上去的時(shí)候,同學(xué)們是怎樣說(shuō)的?老師又是怎樣教育的呢?它告訴我們一個(gè)怎樣的道理呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  二、研讀課文,

  1、默讀第3至18自然段思考:

  (1)這部分主要講一件什么事?

 。2)找一找“我”為什么把楊桃畫(huà)成五角星的?(重點(diǎn)理解作者把楊桃畫(huà)成五角星的原因。)

  (3)把實(shí)物擺到桌上,讓從不同座位的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己看到楊桃的樣子,特別是前排靠邊的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己看到楊桃的樣子。

 。4)說(shuō)出作者把楊桃畫(huà)成五角星的原因。 體會(huì)“我”畫(huà)畫(huà)實(shí)事求是!拔摇敝园褩钐耶(huà)成了“五個(gè)角的什么東西。”,是因?yàn)開(kāi)___________。

  ①、我的座位在前排的地方.

 、凇⑽铱吹降臈钐腋静幌衿綍r(shí)看到的那樣,而像是五個(gè)角的什么東西.

 、、我認(rèn)認(rèn)真真地看,老老實(shí)實(shí)地畫(huà),自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確。

  (3)我遵從父親的教誨,認(rèn)真地看,老實(shí)地畫(huà),自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確,滿以為能夠得到老師和同學(xué)的贊揚(yáng),然而,同學(xué)們是怎樣看的呢?

  2、研讀第3至18自然段

  (1)出示討論題:

 、匍_(kāi)始同學(xué)們認(rèn)為這幅畫(huà)畫(huà)得怎么樣?

 、诶蠋煹纳袂闉槭裁醋兊脟(yán)肅了呢?

 。2)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住老師的兩次發(fā)問(wèn)和學(xué)生的兩次回答。

 、 對(duì)比朗讀教師與同學(xué)們的兩次對(duì)話,體會(huì)“同學(xué)們”態(tài)度的變化。

  A出示兩段對(duì)話,學(xué)生自由對(duì)比讀兩段對(duì)話。你有什么發(fā)現(xiàn)?(第一段話中同學(xué)們的答句后面都是感嘆號(hào),表示想當(dāng)然不假思索的語(yǔ)氣;第二段話語(yǔ)中多了兩處省略號(hào),說(shuō)明同學(xué)們的回答支支吾吾,結(jié)結(jié)巴巴,遲遲疑疑!斑@幅畫(huà)畫(huà)得像不像?”“不像!”“它像什么?”“像五角星!”“現(xiàn)在你看看還像楊桃嗎?”“不……像!薄澳敲,像什么呢?”“像……五……五角星!薄昂,下一個(gè)!

  B補(bǔ)充提示語(yǔ),在體驗(yàn)中表情朗讀同學(xué)們嘲笑我的話語(yǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化朗讀,可以用肢體語(yǔ)言,如神態(tài),手勢(shì),抓重點(diǎn)詞、標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)勢(shì)等,同時(shí)說(shuō)說(shuō)為什么要這么朗讀?學(xué)生互相評(píng)價(jià)。“這幅畫(huà)畫(huà)得像不像?”“不像!”同學(xué)們___________。(不假思索地大聲說(shuō))“它像什么?”“像五角星!”大家____________。(異口同聲地回答)現(xiàn)在你看看還像楊桃嗎?”“不……像!盻_______。(那個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)他這時(shí)候看到的楊桃真像個(gè)五角星,有點(diǎn)難以置信)

  “那么,像什么呢?”“像……五……五角星!盻__________。(他遲遲疑疑地說(shuō))“好,下一個(gè)。”

 、谙胂笳f(shuō)話。老師請(qǐng)同學(xué)們坐到我的座位上看楊桃,是老師巧妙設(shè)計(jì)的教育學(xué)生的時(shí)機(jī)。請(qǐng)你想象當(dāng)時(shí)的情景,同學(xué)們這一看,看出了怎樣的結(jié)果?這一看,________;這一看,_______;這一看,_________。

  A、這一看,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)從“我”的角度看楊桃,它確實(shí)像個(gè)五角星。

  B、這一看,同學(xué)們知道嘲笑“我”是錯(cuò)的。他們的神態(tài)發(fā)生了變化,一個(gè)個(gè)臉色通紅,說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴。(學(xué)生表演朗讀)

  C、這一看,同學(xué)們都不好意思了,一個(gè)個(gè)臉羞得紅紅的。他們請(qǐng)求我的原諒。他們說(shuō):“對(duì)不起,我們不應(yīng)該嘲笑你。你能實(shí)事求是地畫(huà)出你看到的,是多么不容易。原諒我們吧!”。

  D、這一看,同學(xué)們懂得不能想當(dāng)然地嘲笑別人。要實(shí)事求是,設(shè)身處地,尊重別人的看法。

  E、這一看,同學(xué)們理解了我。他們嘲笑我的時(shí)候,我沒(méi)有流淚,而這時(shí)候,我卻熱淚盈眶,我的心里感到暖融融的,因?yàn)槲业玫搅送瑢W(xué)們的理解和尊重。

  多么優(yōu)秀的'老師呀!他引導(dǎo)孩子們輪流坐到我座位上認(rèn)真觀察,讓事實(shí)說(shuō)話。請(qǐng)看大屏幕,讓我們來(lái)讀老師的話,看老師要告訴我們什么?

  3、品讀老師的話。

  a.自讀自悟

  b.小組交流

  c.班中交流,并欣賞不同角度的楊桃圖片。

  d.指導(dǎo)讀好這段話。先自讀,現(xiàn)在你們就是這位老師,先練一練,你打算怎樣講給你的學(xué)生聽(tīng)?

  指名朗讀(2-3名)注意聽(tīng)他哪兒讀的好?

  師范讀,引導(dǎo)評(píng)價(jià)老師,在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上再指名朗讀。

  4、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段

  老師的話與父親的話是那么相似,他們的教誨使我——。齊讀最后一節(jié)。理解“教誨”

 。1)老師和父親的話哪些地方相似?

 。2)為什么說(shuō)老師和父親的話對(duì)我來(lái)說(shuō)一生受用?

  5、同學(xué)們,“楊桃”風(fēng)波結(jié)束了,但美術(shù)課繼續(xù)上下去,孩子們繼續(xù)畫(huà)羊桃,你猜想一下,這時(shí)他們的楊桃會(huì)畫(huà)成什么樣子呢?

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  第一課時(shí)

  1、了解本文是怎樣擺事實(shí),講道理的。

  2、本文講了哪些道理?

  3、分析議論文論點(diǎn)提出的幾種方式,準(zhǔn)確把握論點(diǎn)。

  4、學(xué)習(xí)從生活中常會(huì)遇到的現(xiàn)象提出論題,進(jìn)而提出論點(diǎn)的寫(xiě)法。

  第二課時(shí)

  1、了解課文運(yùn)用對(duì)照的方法來(lái)闡述道理。

  2、課文闡述論點(diǎn)時(shí),在哪些地方運(yùn)用了對(duì)照的方法?

  3、學(xué)習(xí)議論文中準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)的論述語(yǔ)言。

  4、閱讀議論文,能找出文中表述作者觀點(diǎn)主張的議論句,并從中找出論點(diǎn)。

  教學(xué)建議

  段落結(jié)構(gòu)內(nèi)容

  第一部分:(1—5段)列舉并評(píng)述空想和死做的具體表現(xiàn),提出中心論點(diǎn)。

  第二部分:(6—7段)分析想和做的辯證關(guān)系,闡述怎樣把想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)。

  第三部分:(8段)聯(lián)系實(shí)際,論述學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)把想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)。

  第四部分:(9段)總結(jié)全文,強(qiáng)調(diào)想的重要。

  論證特點(diǎn)

  本文的特色之一是擺事實(shí)講道理。文中在擺事實(shí)講道理時(shí)富于變化。如第一部分先擺事實(shí),后講道理;第二部分的第一層(6—7段),先說(shuō)道理后舉例子,第二層(8段)舉例與說(shuō)理交叉進(jìn)行,有時(shí)先舉例后說(shuō)理,有時(shí)先說(shuō)理后舉例,這樣正反對(duì)照,論證有力。

  本文說(shuō)理脈絡(luò)很清晰:先論述為什么一定要把想和做聯(lián)系起來(lái),再論述如何聯(lián)結(jié),然后聯(lián)系學(xué)校學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀,論述學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)把想和做聯(lián)結(jié)起來(lái),最后是簡(jiǎn)要的總結(jié)。由于聯(lián)系了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性更強(qiáng)。

  指導(dǎo)口語(yǔ)訓(xùn)練方法建議

  兩課時(shí)讀懂課文,以口語(yǔ)訓(xùn)練為主。開(kāi)始讀課文,選擇默讀或散讀的方式比較恰當(dāng),學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際來(lái)認(rèn)真思考和學(xué)習(xí)。要求學(xué)生在閱讀時(shí)使用工具書(shū),弄懂自己所不熟悉的字詞的音、形、義。為了督促檢查學(xué)生的自學(xué),教師可以抽查若干學(xué)生。初讀課文之后,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)它的內(nèi)容和寫(xiě)法,概括段落大意,體會(huì)作者批評(píng)這兩種態(tài)度的語(yǔ)氣和感情?梢宰尪嘁恍⿲W(xué)生發(fā)表看法,相互啟發(fā),補(bǔ)充意見(jiàn),通過(guò)比較對(duì)照,從課文中吸取營(yíng)養(yǎng),豐富自己學(xué)習(xí)的興趣。

  引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教法建議

  針對(duì)學(xué)生議論文基礎(chǔ)薄弱、缺乏興趣的弱點(diǎn),引導(dǎo)他們自己讀書(shū),學(xué)習(xí)的積極性在獨(dú)立思考的過(guò)程中,才能逐步調(diào)動(dòng)。

  根據(jù)課文寫(xiě)得通俗,題材為學(xué)生熟悉的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生自學(xué)聯(lián)系感性材料,正確理解課文所闡明和主要道理。

  文中的舉例論證

  這篇課文用舉例說(shuō)理的方法,論證想和做的辯證關(guān)系。

  文章夾敘夾議,正反比較,說(shuō)理辯證。事例證明道理,道理來(lái)自事例。舉例是敘,說(shuō)理是議,夾敘夾議,用通俗易懂的'事例深入淺出的來(lái)證明道理。舉例則有正例(如記住動(dòng)植物的分類等),也有反例(如學(xué)語(yǔ)文硬讀課文等),正反對(duì)比鮮明。從正反對(duì)比中,把想和做一定要聯(lián)結(jié)起來(lái)的道理作了辯證的論述。

  本文的分論點(diǎn)

  一篇議論文只有單一論點(diǎn),學(xué)起來(lái)較為容易,如果有中心論點(diǎn),又有幾個(gè)分論點(diǎn),學(xué)起來(lái)就有較大的難度了!断牒妥觥芬晃木褪沁@樣。所以列出本文的分論點(diǎn),便可以突破難點(diǎn)了。其分論點(diǎn)如下:

  A、一面做一面想是非常重要的。

  B、在行動(dòng)中去想,才能把想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)。

  C、想和做緊密結(jié)合很有現(xiàn)實(shí)意義。

  D、想和做相脫離是要不得的。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)從生活中常遇到的現(xiàn)象提出論題,進(jìn)而提出論點(diǎn)的寫(xiě)法。

  2、明確想和做是緊密地聯(lián)結(jié)在一起的道理,并用以指導(dǎo)學(xué)習(xí)和生活。

  3、在議論文中運(yùn)用說(shuō)理和舉例相互配合的寫(xiě)法

  4、指導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生把讀書(shū)和表達(dá)的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生理解議論文,仿作議論體短文的能力。

  教學(xué)設(shè)計(jì)示例

  一、評(píng)現(xiàn)象引論點(diǎn)(為什么?)

  概述兩種人的表現(xiàn)(第1—2段)

  簡(jiǎn)要評(píng)析兩種人,著重分析后一種人(第3—4段)

  歸納上文,提出中心論點(diǎn):想和做是分不開(kāi)的,一定要聯(lián)結(jié)起來(lái)(第5段)

  二、具體論述(怎么樣?)

  想和做的關(guān)系,怎樣聯(lián)結(jié)從實(shí)際出發(fā)(第6—7段)

  幻燈片設(shè)計(jì)

  把本文列舉的七個(gè)事例用幻燈片等媒體打出文字或圖像:

  1、有的人只讀不想,只記不想。

  2、有的人空想不做。

  3、有的人死做不想。

  4、有的人在學(xué)習(xí)上能想出有效而且省力的辦法。

  5、人類文化是怎樣進(jìn)步的。

  6、人怎樣才能學(xué)會(huì)游泳。

  7、課外活動(dòng)怎樣會(huì)勞而無(wú)功。

語(yǔ)文教案 篇5

  一、本單元內(nèi)容:

  精讀課文:

  21、《古詩(shī)三首》 22、《寓言二則》 23、《西門(mén)豹》

  略讀課文:

  24、《三過(guò)家門(mén)而不入》

  語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)6

  二、單元教學(xué)目標(biāo):

  體會(huì)古詩(shī)的詩(shī)情畫(huà)意,了解西門(mén)豹的智慧與才干,理解預(yù)言諷喻的意思,了解神話故事中的大禹公而忘私的精神,受到中華民族文化的熏陶,產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想情感。

  培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力,積累詞語(yǔ)的能力;培養(yǎng)學(xué)生古詩(shī)的能力;培養(yǎng)學(xué)生用指定的詞語(yǔ)造句的能力;培養(yǎng)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀能力,背誦課文的能力;培養(yǎng)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題的能力;培養(yǎng)學(xué)生讀了課文后把自己的感受寫(xiě)出來(lái)的能力;培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系課文的內(nèi)容理解句子的意思的能力;

  三、重點(diǎn)分析:

  本單元要學(xué)習(xí)分角色朗讀課文、背誦古詩(shī);提出不懂的問(wèn)題;了解每篇課文的內(nèi)容,體會(huì)的思想感情。

  四、難點(diǎn)分析:

  體會(huì)古詩(shī)的詩(shī)情畫(huà)意,了解西門(mén)豹的智慧與才干,理解預(yù)言諷喻的意思,了解神話故事中的大禹公而忘私的精神,受到中華民族文化的熏陶,產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想情感。

  五、知識(shí)點(diǎn)地位及系統(tǒng)性分析:

  本單元要培養(yǎng)學(xué)生用指定的詞語(yǔ)造句的能力;培養(yǎng)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀能力,背誦課文的'能力;培養(yǎng)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題的能力;培養(yǎng)學(xué)生讀了課文后把自己的感受寫(xiě)出來(lái)的能力;培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系課文的內(nèi)容理解句子的意思的能力。以前學(xué)生都接觸過(guò),此單元需要繼續(xù)學(xué)習(xí),掌握方法。

  六、學(xué)生已具備的知識(shí)水平及能力分析:

  學(xué)生已經(jīng)能用普通話正確的朗讀課文,但在有感情地朗讀課文上還需要練習(xí)。已經(jīng)掌握了把課文分成幾部分的方法,但還要多練習(xí)。能提出不懂的問(wèn)題,但字詞方面上比較多,還應(yīng)交給學(xué)生方法。

  七、課時(shí)分配:

  《古詩(shī)三首》 2課時(shí) 《寓言二則》 2課時(shí)

  《西門(mén)豹》 2課時(shí) 《三過(guò)家門(mén)而不入》 1課時(shí)

  語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)6 3課時(shí)

【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:

語(yǔ)文的教案11-05

語(yǔ)文教案初中語(yǔ)文教案01-10

語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案03-19

小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文園地教案11-19

語(yǔ)文詩(shī)經(jīng)教案10-22

語(yǔ)文《檢閱》教案11-07

語(yǔ)文翠鳥(niǎo)教案09-03

《語(yǔ)文園地》教案10-05

語(yǔ)文《夾竹桃》教案09-26

語(yǔ)文荷花教案09-02