【必備】語文教案錦集10篇
作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的語文教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
課題:《大海睡了》
教學內(nèi)容
9、大海睡了
擬 2 課時
第 1 課時
教學目標
1、 能正確流利地朗讀課文,感受老師的讀書方法。
2、 學會本課“夜、里”等8個生字,理解生字組成的詞語。
3、 初步理解課文內(nèi)容,感受大海的可愛。
重點難點
重點: 正確、流利地朗讀課文。
難點:識記“夜、她、抱、著、背、那”的字形。
教學簡要過程及重、難點的突破
一、 導入新課,揭示課題。
齊讀課文,學習“海、睡”兩個生字。
今天我們將看到的大海和平時看到的大海是不一樣的,讓我們來聽聽(放錄音)
二、 初讀指導:
1、你覺得大海怎么樣:(溫柔、可愛)
2、自讀課文,要求:讀準字音,畫出生字組成的詞語,會讀會寫田字格中的生字,會讀田字格上方的生字。
3、檢查自學效果:
。1)出示詞語:不鬧、深夜里、睡覺、抱著、明月、背著、她、那
(2)指名朗讀,指導學生從鼻音、邊音、輕聲等方面區(qū)分加點字讀音的異同。
。3)多種方法練習朗讀:重點理解“深夜、潮聲、鼾聲”
(4)齊讀生字詞:
4、輕聲讀課文,指名讀,相機正音,交流:每句寫了什么?
三、 指導書寫。
實施修改意見
聽三遍:
1、看圖聽。
2、看準每個字聽。
3、聽句子怎樣讀。
教學簡要過程及重、難點的突破
1、 自學第二題:練習書空
2、指導:
夜:上下結(jié)構(gòu),上小下大。重點指導右下部分的筆順。
里:獨體字,第五筆是豎,而不是橫,末筆橫較長。
她:女字旁,左窄右寬,右邊是“也”。
抱:提手旁,左窄右寬。右邊是“包”,部件“巳”不要寫成“己”“已”
著:上下結(jié)構(gòu)。羊字頭,下這是“目”。
月:獨體字,第一筆是撇,作字底時,第一筆改為豎。
背:上下結(jié)構(gòu),上寬下窄,下面是月字底。
那:左右結(jié)構(gòu),左右等寬。
3、練習口頭組詞。
實施修改意見
重點指導女字旁的寫法:第一筆“撇點”的.撇要寫長一些,不要太斜,點要往里傾斜。
背:重點指導前五筆。
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意:
導入:
1、小朋友,你見過大海嗎?你印象中的大海是什么樣的呢?讓我們一起來看看深夜里的大海是什么樣的。
2、板書:大海睡了。
。▌(chuàng)設意境)
實施修改意見
作實業(yè)踐設活計動
1、 練讀課文,做到正確流利有感情的朗讀。
2、 讀準本課的生字。
語文教案 篇2
學習內(nèi)容分析《猴子種樹》是一篇含有深刻哲理的童話故事,猴子先種梨樹,聽信烏鴉的話改種杏樹,又因麻雀的進言改種桃樹,最后又聽信杜鵑的話,種了櫻桃樹。猴子對別人的話不加思考,一次又一次把快要成活的果樹拔掉,結(jié)果一事無成。教學中要注意理解農(nóng)諺的意思,讀懂猴子的行為是可笑的,愚蠢的,認識到做任何事情都要堅持到底,不能對別人的話言聽計從。
學習者分析學生普遍年齡小,大多7歲多,有的6歲。識字不多,閱讀量不夠大,知識面窄小,部分學生好動,注意力集中的時間不長久,需要老師用多種方法不斷地激發(fā)他們學習的濃郁興趣。
知識與技能:
。1)認識“猴、梨、施、將、鴉、哇、諺、拔、麻、雀、櫻”11個生字,會寫“拔、掉、杜、肥、短、將、鴉、梨”八個字及以下詞語:“拔掉、將來、耐心、烏鴉、梨樹”等詞語。
。2)分角色朗讀。弄清楚猴子種樹的過程,以及什么樹也沒有種成的原因。
過程與方法:
(1)通過認讀、書寫,擴大識字量。
。2)在朗讀中認識猴子的錯誤。
情感、態(tài)度與價值觀:
在理解故事中認識猴子的錯誤,教育學生做事要有自己的主見,對所認定的目標,要鍥而不舍,堅持不懈。懂得凡事要多動腦筋,要堅持到底,不可半途而廢。
教學重點
及解決措施通過多種形式的朗讀,讓學生弄清猴子種樹的過程,以及什么樹也沒種成的原因。
教學難點
及解決措施通過學習理解課文,讓學生認識到做事要有自己的主見,對所認定的目標,要鍥而不舍,堅持不懈。
教學設計思路
為了幫助孩子理解課文內(nèi)容,我在復習詞語的時候設計了開火車的游戲,拍手按照節(jié)奏讀詞語。在新授的時候制作了精美的課件、設計了合理的問題以激發(fā)學生的學習興趣,引導孩子理解課文,自主合作探究課文。
依據(jù)的'理論
“一切為了學生的發(fā)展”是新課程的核心理念。在低學段閱讀課教學中,讓學生掌握識字方法,培養(yǎng)學生隨文識字的能力。朗讀是低年級學生學習課文的主要方法,也是本課教學指導的重點,通過多種形式的朗讀,讓學生感知課文內(nèi)容;通過交流討論,加深學生對課文的理解。
信息技術(shù)應用分析
知識點學習水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果
認識11個生字會讀、會認。多媒體課件交流討論創(chuàng)設情景、提供練習和反饋
會寫8個生字寫正確、規(guī)范、端正,會組詞。多媒體課件示范、觀察、練習提供練習和反饋
朗讀理解課文內(nèi)容分析、理解課文多媒體課件討論交流理解故事內(nèi)容,懂得道理
教學過程
教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖
一、導入談話導入,質(zhì)疑激趣出示畫圖,板書課題。對課題進行質(zhì)疑。激發(fā)學生閱讀學習課文的興趣。
二、初讀課文讀課文,感知語言出示生字及詞語,檢查生字讀音。布置學習任務。1、自由讀課文,從文中圈出生字,把生字多讀幾遍。
2、交流識字方法,看誰讀得又快又準。
3、把課文讀正確,想想主要講了什么?培養(yǎng)學生試學能力。
思考能力。
語言表達能力。
三、再讀課文感悟語言讓學生聯(lián)系課文相關(guān)段落,思考問題,結(jié)合觀察插圖,指導朗讀。1、讀猴子與烏鴉的對話內(nèi)容,并觀察插圖,思考回答老師出示的問題。
2、畫出麻雀、杜鵑說的話。練習朗讀。
3、學習最后一段,交流思考問題。引導學生理解課文,教會學生朗讀課文,通過多種形式的朗讀,感悟理解課文。自主探究,交流討論。
四、分角色朗讀內(nèi)化語言指導學生分角色朗讀課文。在小組內(nèi)分角色朗讀,把猴子、烏鴉、麻雀、杜鵑說的話讀好。給學生創(chuàng)造朗讀展示的機會,培養(yǎng)語言表達能力。
五、拓展練習積累語言1、讓學生讀一讀“學習連接”。2、讓學生讀一讀“詞語花籃”里的詞語。1、讀“學習連接”,了解什么是諺語。2、讀“詞語花籃”里的詞語,學寫幾個在空花朵上。讓學生積累語言。
六、識記字形指導書寫引導學生分析筆畫,觀察生字結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置。學生觀察,描寫,在田字格中練習書寫。讓學生掌握生字的結(jié)構(gòu)及書寫方法,練習把生字寫規(guī)范、端正、美觀。
七、總結(jié)談收獲鼓勵學生結(jié)合課文談收獲。談收獲。培養(yǎng)學生的思維能力及語言組織能力。
語文教案 篇3
教學主題:閱讀課
所屬學科:語文
適于年級:二年級下冊
教材版本:義務教育課程標準實驗教科書語文(語文出版社S版)
建議學時數(shù):2學時
教學設計:
【設計理念】
1.“閱讀是學生個性化的行為”,教師要以教材文本為依托,引導學生與文本對話,充分展開師生對話,促進學生語文素養(yǎng)的提高。
2.培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,延伸課文內(nèi)涵,發(fā)展學生的語言表達能力。
3.識字教學要充分利用學生已有的知識、生活經(jīng)驗,注重教給識字方法,力求識用結(jié)合,使之逐步形成識字能力。
【教學目標】
1.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
2.會認6個生字,規(guī)范書寫8個漢字。
3.能展開個性化的閱讀,體會作者關(guān)愛自然、關(guān)心他人的情感,并能拓展課文內(nèi)容,有創(chuàng)意地表達自己內(nèi)心的美好愿望。
【教學過程】
一、激趣入題
同學們,假如你有一個有求必應的潘多拉的盒子,你希望用它變出什么呢?假如你有一張神奇的飛毯,你想到哪兒去?假如你有一盞阿拉丁神燈,你想用它來實現(xiàn)什么愿望?假如我們擁有這些神奇的法寶,我們會讓夢想飛揚,看來想像真是一件有趣的事情。那么,今天就讓我們來做這樣一個假如吧。
(板書課題:10、假如)
二、初讀課文,識字讀詞
1.初讀課文,用言語激發(fā)學生的閱讀興趣,并提問學生:你們平時是怎樣把一篇課文讀熟的?遇到不認識的字怎么辦?有的句子一下子讀不通順怎么辦?
2.學生各抒己見,教師及時鼓勵學生,并讓學生用自己喜歡的方式朗讀課文。
3.這首詩共有三小節(jié),指名學生每人讀一小節(jié),讀后組織學生進行評價,教師也相機指導正確的.朗讀方法。
4.指導識字。
(1)學生圈畫生字,自己初讀,并想辦法記憶字形。
寒襲擊覓餓泣
(2)出示課件
1,學生認讀生字,說說自己是怎樣記憶字形的,老師及時評價并給予幫助。
(3)同桌之間利用生字卡片互相檢查識字效果。
5.出示詞語卡片,用指名讀、開火車讀等形式認讀詞語。
寒冷襲擊覓食哭泣快樂嘆息
三、再讀感知
1.學生朗讀課文,想想作者要用馬良的神筆畫些什么。
2.出示課件2,學生根據(jù)課文內(nèi)容填空。
我想給畫,讓它們;
我想給畫,讓它們;
我想給畫,讓他。
四、個性化閱讀,體驗情感
1.學生再次朗讀課文,老師指導有感情地朗讀。
2.讓學生把自己最喜歡的一小節(jié)多讀幾遍,想想自己為什么喜歡。教師巡回指導。
3.學生說自己的閱讀體會,師生對話交流。
第一節(jié),讓學生體會小樹在冬天面臨的寒冷,作者要給小樹畫上一個金色的太陽,這樣小樹就不怕寒冷的襲擊,能安然地渡過冬天,才能長成參天大樹,綠化我們的地球,說明作者愛護樹木。
第二節(jié),小鳥是地球上可愛的精靈,找不到食物時會餓死的,作者要給小鳥畫上一些米粒,這樣小鳥就能快樂地生活,給我們的生活帶來歡樂。
第三節(jié),西西是殘疾人,沒有腿他內(nèi)心一定很痛苦,作者想給他畫上一雙腿,這樣他就能和正常人一樣奔跑了,表現(xiàn)了作者對殘疾人的關(guān)愛。
4.在學生談閱讀感受之后,讓他們帶著情感把喜歡的那一節(jié)再讀一讀,讀后師生共同評價,評價后再讀或配樂朗讀,以求達到最佳的朗讀效果,促進學生朗讀水平的提高。
5.小結(jié),激發(fā)情感。
作者希望用馬良的神筆畫一個太陽溫暖冬目的小樹,想畫一些米粒喂養(yǎng)饑餓的小鳥,想畫出一雙腿讓殘疾的西西能快樂地奔跑,這是多么美好的愿望啊,你想對作者說一句什么話呢?
五、拓展課文內(nèi)容,鼓勵學生有創(chuàng)意地表達
1.在體會作者情感的基礎上,讓學生和著音樂聲情并茂地朗讀課文。
2.啟發(fā)學生:假如你有一支馬良的神筆,你想畫些什么?送給誰?幫他解決什么困難?(學生思考,放柔和的輕音樂)
3.學生自由表達,老師適時地從學生的語言、價值觀、情感等方面進行合理的評價。
4.學生仿照課文的寫法寫一兩節(jié)詩句,寫后讓學生配上音樂讀一讀,欣賞自己的作品。
六、指導寫字
1.出示課件3,觀察“擊、嘆、泣、粒、腿、燕、幸、哭”等漢字在田字格中的位置,著重指導寫法。
例:“擊”字寫在田字格中間,上面一豎要出頭;“嘆”、“泣”、“!比齻字是左右結(jié)構(gòu),寫時要注意左窄右寬;“腿”字部件多,寫時既不能分開,又要互相避讓;“燕”字筆畫多,要注意書寫筆順,教師先示范,再讓學生書空;“幸”、“哭”兩個字是上下結(jié)構(gòu),注意上窄下寬。
2.學生書寫漢字,教師巡回指導。
3.展示學生作品,評析。
語文教案 篇4
【學習目標】
1、認識6個生字。正確、流利地朗讀課文。
2、學習課文,了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便,感受科學技術(shù)的飛速發(fā)展。
3、發(fā)揮想象力,設計一棟你心目中的電腦住宅。
【教學重難點】
理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像,自我設計電腦住宅。
【教學過程】
一、激情導入
在科技迅猛發(fā)展的今天,電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的`學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節(jié)課,我們?nèi)⒂^一棟由電腦控制、指揮的住宅,它與我們普通的住宅有什么不同?
二、初讀感知
1、自由讀課文:
遇到生字拼讀一下括號里的注音,讀不通順的地方反復多讀幾遍,把課文讀通順、流利。
2、檢查讀書情況,指名分自然段朗讀。
3、再讀課文,思考:
電腦住宅與普通住宅有什么不同?用一句話談談你的感受。
三、深入探究
1、默讀課文,看看電腦住宅有哪些奇妙的功能?邊讀邊想,用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
2、學習小組交流、討論。
3、集體交流:
、 根據(jù)室外的氣象資料進行調(diào)節(jié),為主人提供舒適的家居環(huán)境。
⑵ 大門具有保安功能,防止不明人物進入住宅。
⑶ 通過電腦,可以調(diào)運屋內(nèi)自己需要的物品。
、 廚房有一套教人做菜的電腦裝置。
、 主人休息時,電腦給人們提供舒適、安全的環(huán)境。
、 浴室里,可通過電腦“預約”洗澡的時間。
4、小組合作研究,根據(jù)課文的描述,畫出電腦住宅的示意圖,注明各部分的神奇之處。
5、是啊,正因為科學技術(shù)的飛速發(fā)展,才有了這一棟棟神奇的電腦住宅,我相信在不久的將來,我們?nèi)巳硕寄茏∵M這具有奇妙功能的電腦住宅。
四、想象設計
如果由你來設計一棟電腦住宅,你打算怎樣設計?想一想,寫下來,在全班交流時一起來評一評,誰設計的是我們心目中的最佳住宅。
五、小結(jié)
今天,我們一同走進了電腦住宅,不但領略到了它的神奇,還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷,讓我們努力學習本領,在科技迅猛發(fā)展地21世紀,創(chuàng)造出自己的那份“神奇”。
語文教案 篇5
教學目標:查字典填表,擴大詞匯量,填空組成語,擴大閱讀量。提高查字典的能力和選擇字義的能力,培養(yǎng)造句能力,提高學生的閱讀能力。提高口語交際能力和習作能力。提高學生的語文綜合素質(zhì)。
教學重點:提高學生的語文綜合素質(zhì)。
教學難點:提高口語交際能力和習作能力。
第 1 課時
教學要求:查字典填表,擴大詞匯量,填空組成語,提高查字典的能力和選擇字義的能力,培養(yǎng)造句能力
教學過程:
一、查字典填表,看誰做得又對又快。
1、讀一讀,弄準這些字的意思。
2、學生獨立查字典,教師記錄所用時間。
3、全班訂正:
窮:盡,完。
嚴寒酷暑:厲害的,高度的。
景色奇異:特別的。
漫山遍野:滿,遍。
。ㄕf明:字典版本不同,所在頁碼不同)
二、組詞練習。
1、讀懂題目要求。
2、鼓勵學生多組詞語。開展組詞比賽。
3、學生獨立填寫,訂正答案。
三、仿照例子,填空組成詞。
1、讀題審題。
2、試著填寫成語,可以交流。
3、師:所寫的兩個詞的意思都是相反或相對的。
全班交流:大驚小怪、左顧右盼、東張西望、東倒西歪、
天寒地凍、異口同聲、歡天喜地、搖頭擺尾
七上八下、冰天雪地、轉(zhuǎn)危為安、爭先恐后
4、簡單講解詞語的意思。
四、讀下面的句子,體會帶點詞語的用法,再把句子補充完整。
1、讀題審題,讀懂例句。
2、師:不但……還……表示遞進關(guān)系,表示后一個分句的
意思比前一個分句的意思更進了一步。
3、學生試著把表格中的前兩個句子補充完整,并訂正。
4、讓學生獨立在表格中寫第三個句子。
五、作業(yè):
1、2、3題(自選)
2、 用關(guān)聯(lián)詞造句。
第 2 課時
教學要求:擴大閱讀量,提高口語交際能力和習作能力。
教學過程:
一、讀短文,按下面的要求做。
1、先看看文后有怎樣的要求,生讀題目及要求。
2、學生獨立閱讀,大體了解文章內(nèi)容:短文先寫我喜歡天文望遠鏡,再寫天文望遠鏡是什么樣子,最后寫天文望遠鏡的作用并表達自己的喜愛之情。
3、我的天文望遠鏡是什么樣子?我為什么喜歡它?請大家默讀課文思考。
4、師:樣子結(jié)合2自然段說,喜歡的原因結(jié)合3——4自然段說。
5、概括短文的主要內(nèi)容。
二、口語交際。
1、準備玩具:選擇好一個有特點的.、自己喜歡的玩具。準備好自己要介紹的內(nèi)容。
2、舉辦展示會:分組介紹
3、全班介紹:
學生一邊說,一邊演示:
自己的玩具有什么特點?
按怎樣的順序介紹?
應把使用方法介紹清楚?
要求:可以展開想象,對玩具的設計提出修改建議。
其他學生提出修改建議。
4、評一評演示的是否正確,介紹得是否清楚、明白。演示得語句是否大體通順。
三、課堂小結(jié):
要提高自己的語文綜合素質(zhì)。
第三、四課時寫作、評改
語文教案 篇6
1.認識“慮、職”等6個生字,讀準多音字“屏、折”,會寫“憂、慮”等15個字,會寫“無憂無慮、呼喚”等17個詞語。
2.有感情地朗讀課文,體會作者對貓的喜愛之情。
3.學習文中的“說……吧……可是……”的句子,思考這種寫法是如何具體展現(xiàn)貓的性格特征的,并照樣子寫一寫。
4.結(jié)合“閱讀鏈接”,體會不同作家對貓的喜愛之情,激發(fā)課外觀察動物的興趣。
- 第一課時 -
一、激發(fā)興趣,談話導入。
1.同學們,你們喜歡貓嗎?貓給你的印象是什么?
2.哪位同學養(yǎng)過貓?它是什么樣子的?有什么特點?
3.貓是那么活潑可愛,充滿靈性,它不僅是畫家愛畫的小動物,也是作家愛寫的小動物。大作家老舍先生還特地為貓寫了一篇文章呢!這就是我們今天要學的課文。(板書課題)
二、檢查預習,初讀課文。
1.出示詞語,學生認讀。
無憂無慮 任憑 盡職 蹭 稿紙 豐富多腔 遭殃 枝折花落 責打
生氣勃勃
教師根據(jù)學生的認讀情況進行讀音上的再強調(diào)。
重點指導:“蹭、腔、殃”的讀音,注意“屏、折”的多種讀音。
2.指名說說生字在書寫時應該注意什么。
重點注意“憂”與“擾”、“慮”與“虛”、“稿”與“搞”的區(qū)別。
3.教師再次出示以上生字新詞,讓學生一起讀一讀,在讀中鞏固對生字新詞的掌握。
4.理解詞語的意思?梢越Y(jié)合生活理解,也可以結(jié)合文中的語句理解。
無憂無慮:沒有一點兒憂愁和顧慮。
任憑:無論,不管。
盡職:盡力做好本職工作。
屏息凝視:抑制住呼吸,集中注意力地看。
、儇堅鯓悠料⒛?誰能用自己的語言,來描述一下貓“屏息凝視”的情形?
、谝龑W生說:“貓一聽到老鼠的響動,就弓起背,悄悄地來到洞口,只見它瞪大眼睛,連呼吸也不敢。”你在生活中遇到過需要屏息凝視的情形嗎?聯(lián)系生活經(jīng)驗,運用“屏息凝視”進行說話練習。
豐富多腔:本課指貓的叫聲種類多。
遭殃:遭受災殃。
三、再讀課文,了解內(nèi)容。
1.讀課文,劃分段落。想一想:課文第一部分,主要寫貓的什么特點?課文第二部分,寫小貓的什么特點?
第一部分(1~3):貓的性格實在古怪。
第二部分(4):滿月的小貓的可愛。
2.請你把兩部分內(nèi)容串聯(lián)起來,歸納課文主要內(nèi)容。(寫了貓的古怪性格和剛滿月的小貓的可愛。)
四、課堂小結(jié)。
讀了課文之后,老舍先生筆下的貓,給你留下了什么印象?(古怪、可愛)
- 第二課時 -
一、檢查生字,復習導入。
1.出示生字詞語,檢查掌握情況。
2.上一節(jié)課,通過讀課文,我們知道了作者主要寫了貓的古怪和可愛,表達了作者對貓的喜愛之情。這節(jié)課,我們繼續(xù)品讀課文,看看貓的古怪和小貓的可愛分別具體表現(xiàn)在哪里。
二、品讀課文,體會情感。
(一)貓性格的.古怪。
1.默讀課文第1自然段, 找出描寫貓“古怪性格”的句子,用橫線畫出來。
2.交流:
、倌隳苷页龈爬ㄘ埿愿竦脑~語嗎?(老實、貪玩、盡職)
、谒睦蠈、貪玩、盡職各體現(xiàn)在哪里呢?
引讀:說它老實,是因為——
說它貪玩,是因為——
說它盡職,是因為——
、邸肮殴帧笔鞘裁匆馑?為什么說它性格古怪?(古怪:跟一般情況很不相同,讓人感到奇怪。因為它既老實又貪玩,既貪玩又盡職。)
④通過讀這一自然段,你體會出了作者的什么感情?(對貓的喜愛)
、莘磸妥x,讀出對貓的喜愛之情。
3.課文第2、3自然段也寫出了貓性格的古怪,請你速讀課文,找出表示古怪的重點詞語。(溫柔可親、一聲不出;什么都怕、那么勇猛。)
4.哪些句子體現(xiàn)了作者對貓的喜愛?
用身子蹭你的腿,把脖子伸出來讓你給它抓癢,或是在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚,長短不同,粗細各異,變化多端。
①“小梅花”指的是什么?(貓的腳印)
貓在寫作的干凈的稿紙上任意踩踏,老舍先生非但不冒火,反而戲稱是“踩印幾朵小梅花”。
、诮Y(jié)合生活實際,談談貓的叫聲是否總是那么動聽,為什么在作者聽來會是“豐富多腔”的。
模仿貓的叫聲,理解“豐富多腔”。
、圬埖慕新暿恰柏S富多腔”的,這表達出作者什么樣的情感?(對貓的喜愛)
、苡懈星榈乩首x第2、3自然段。
(二)貓的可愛。
1.出示第4自然段的第一句話:小貓滿月的時候更可愛,腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學會淘氣。
①這句話在文中的作用是什么?(承上啟下)
、谀銖摹案弊煮w會到什么?(這個“更”字告訴我們,作者愛貓,更愛小貓。)
2.小貓的可愛,你感覺到了嗎?找出寫小貓?zhí)詺獾木渥印?/p>
、倌男┰~語讓你感受到它的淘氣?(沒完沒了、再跑再跌、膽子越來越大、摔跤、打秋千)
、谧髡咴谶@里運用了什么修辭手法?(擬人)
、圻@樣寫有什么好處?(把小貓當成一個孩子來寫,突出了它的天真可愛。)
、艹鍪纠仙嵯壬摹娥B(yǎng)花》片段,讀一讀。再讀課文中的相關(guān)內(nèi)容,看有什么新的體會。(從《養(yǎng)花》一文,可以體會到老舍對花的喜愛,再聯(lián)系課文中小貓對花的糟蹋,可以看出老舍對小貓的愛更深。)
⑤有感情地朗讀第4自然段。
(三)朗讀全文。
一只普通的貓,在老舍筆下是那么栩栩如生,這都源自老舍對貓的喜愛之情。讓我們再來讀讀這篇文章吧!
三、拓展延伸。
1.不僅老舍愛貓,很多作家都喜歡貓,如夏尊、周而復等,認真讀讀“閱讀鏈接”中的文字,體會作者的感情。
2.交流。(相同之處:表達了對貓的喜愛之情。不同之處:老舍——貓的性格古怪、可愛淘氣;夏丏尊——人們對貓的態(tài)度;周而復——貓的外貌和神情。)
四、布置作業(yè)。
1.搜集關(guān)于老舍的資料,閱讀老舍的作品。
2.選擇自己喜愛的一種小動物,寫出它的特點,表達出對它的感情。
貓
性格古怪 小貓可愛
1.抓住關(guān)鍵詞語“老實、貪玩、盡職”,引導學生體會貓的古怪性格。在思考中,學生明白了,作者把這些矛盾的詞語用“可是”連接起來,說明在貓的身上同時具備這些特點,從而理解了它的古怪。
2.在學習滿月小貓的可愛時,通過對《養(yǎng)花》一文的拓展閱讀,感受老舍對花的喜愛之情,又與課文中的相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來加以體會,從而品悟到老舍對貓的愛之深。
語文教案 篇7
教學目標:
1.自主閱讀,在課文中體會俞伯牙與鐘子期的深厚友誼,懂得“千金易得,直音難求”的含義。
2.認識課文中的幾個生字。
教學重難點:理解“千金易得,直音難求”的含義。
教學時間: 一課時
教學流程:
一、談話,導入新課
1. 人們常說“千金易得,直音難求”。
2. 板書:知音
二、初讀,了解內(nèi)容:
1.借助拼音,自讀課文,將課文讀通順。
2.再讀課文,想一想每自然段的意思。
3.思考:課文講了一個什么故事?
三、再讀理解感悟:
1.默讀課文,思考:俞伯牙為什么稱鐘子期為“知音”?鐘子期去世后,俞伯牙為什么再也不彈琴了?
2.匯報,相機指導讀俞伯牙與鐘子期的.話。
四、識字,鞏固閱讀
1.師出示字卡抽查生字,小組內(nèi)互讀互查。
2.閱讀課文全文。
五、拓展延伸閱讀
1.讀了這個故事,你怎么理解“千金易得,直音難求”這句話的?
2.生活中,你有知心朋友嗎?你覺得應該怎樣相處?
語文教案 篇8
一、教材情況分析:
1.本文語言優(yōu)美但篇幅較長,所以宜片段朗誦,不宜全文誦讀。(讀一遍需近20分鐘)
2.本文用了不少引起回憶的銜接句,但片段之間的內(nèi)在聯(lián)系并不明顯。所以宜由教師點撥,使學生理解。
二、學生情況分析:
高一學生多半能體驗思鄉(xiāng)情緒,也能感受到文章很美,但他們自己往往“眼前有景道不出”,“心中有情不會抒”。所以教學本文意在啟迪如何以我手寫我情。
三、教學目標
1.理解文章選材特點:(榕樹多、奇)
2.理解文章組材特點:(物→事→情)
3.品味文章語言的特點:(情韻悠長、描寫細膩)
四、教法媒體選擇及課時安排
1.點撥、誦讀教法
2.投影膠片等
3.一課時
教學過程:
一、導入(2—3分鐘)
思鄉(xiāng)懷舊是散文常見的主題。人們常借別具深意的物或富有特色的景來抒發(fā)思鄉(xiāng)之情,比如蕭乾的友人因為當年住北京總布胡同時,院里有一棵棗樹,所以她把思鄉(xiāng)之情寄托在“棗核”這一物上;香港作家黃河浪,因為生于榕樹之鄉(xiāng)福建,而把思鄉(xiāng)之情寄托在榕樹這種景上。他故鄉(xiāng)的榕樹有什么奇異之處,使他激情澎湃、文思涌動,寫下本文呢?請大家一起從第5節(jié)瀏覽至第10節(jié)。
二、故鄉(xiāng)的榕樹有什么奇異之處?(15分鐘左右)
明確:駝背的榕樹形狀奇,傳說奇,功用奇;另一棵樹也為農(nóng)人遮陽歇涼提供場所,為我幸福酣眠提供場所。它們在我心中,不僅僅是樹,還是理想的啟迪放飛者,道德的見證教化者,愛心的賜予傳達者,農(nóng)人的庇護慰安者,夏夜的造境催眠者。榕樹,匯聚了濃濃的友情、親情、鄉(xiāng)情,是我永遠不會忘記的故鄉(xiāng)風物之一。這部分回憶片段猶如一個個電影分鏡頭,回憶畫卷徐徐展開。
三、為什么不直接以《憶故鄉(xiāng)》或《故鄉(xiāng)的回憶》為題?(20分鐘左右)
明確:
A作者所懷念的人、事、物莫不與榕樹相關(guān),對故鄉(xiāng)的懷念是通過對榕樹的懷念來表達的。所以,用《……的榕樹》作標題,準確、貼切。
B這樣的標題含蓄、深情,有藝術(shù)感染力。
C此外,榕樹在文章結(jié)構(gòu)方面也起了重要作用。請看課文1—4節(jié)和11—13節(jié),分析課文是如何拉開回憶的序幕,又如何收起回憶的畫卷的。
明確:1.從第3節(jié)開始回憶
2.1—2節(jié)的序幕里突出的背景是什么?畫面中流動著怎樣的情?(明確:是榕樹;濃郁、幸福的感情。寫狗是為了烘托情。)
3.第3節(jié)是故鄉(xiāng)榕樹的一個特寫鏡頭。這一節(jié)里“迷濛的`煙水,蒼茫的群山”表明他現(xiàn)在距故鄉(xiāng)很遙遠,但,再遠也擋不住思鄉(xiāng)的視線,割不斷思鄉(xiāng)的情感。你瞧,他對榕樹葉子的記憶多么細膩真切!請齊讀3節(jié)末句。
4.第4節(jié)是與榕樹有關(guān)的兩個廣角鏡頭,注意一下句子的銜接特點,頗似頂針格修辭。好處是有連綿不絕之勢,仿佛悠長的鄉(xiāng)思,纏綿溫馨。請讀一遍。《彎彎的月亮》寫憶中故鄉(xiāng),語言與本文有異曲同工之妙。大家一起欣賞一下。(放歌曲,放投影膠片:“歌詞”)
5.為什么不說“記憶里的故事”象天上星星一樣多,而說“象榕樹的葉子一樣多”?
明確:就近取譬,扣題、新穎。
6.這句話起什么作用?明確:開啟下文回憶
7.11—13節(jié)先以“快搖鏡頭”的方式徐徐收束畫卷。再由哨音、榕樹回到現(xiàn)實,讓我與憶中樹對話詢問,產(chǎn)生一種彼此思念的意境美。結(jié)尾輕聲呼喚,傳達了綿綿不盡的鄉(xiāng)思。
8.總結(jié):本文是由眼前樹而引起回憶的。憶時先特寫再廣角,前者使榕樹的形象清晰而遙遠,后者為下文分鏡頭回憶榕樹設下了背景。下文以分鏡頭的方式展開回憶的畫卷,分別有兩次集中抒情。所以,以《……》為題,還起了使形散神聚的作用。
四、學習過本文后,你有什么作文方面的收獲?(2—3分鐘)
明確:
1.寫思鄉(xiāng)之作,要注意選擇,對你別別具深意或故鄉(xiāng)富有特色的景或物。
2.思鄉(xiāng)之作,常常以“眼前→回憶→眼前”的方式結(jié)構(gòu)全文。
3.類于頂針格的語言組織有情韻悠長的效果,細膩描寫所憶之人、物,有真切動人的效果。
五、作業(yè)
課后請仿照本文,寫一篇寄情于物的懷舊之作
六、板書設計:
故鄉(xiāng)的榕樹
膠片一
一特殊形狀奇理想的啟迪者放飛者(伙伴)友情
傳說奇道德的寄寓者教化者(爺爺)
株一般功用奇:愛心的傳達者實現(xiàn)者(祖母)親情
兩特殊勞人的蔭蔽者慰安者(鄉(xiāng)親)鄉(xiāng)情
株夏夜的造境者催眠者(我)
膠片二膠片三
眼前樹思鄉(xiāng)之作:選材(寄情于物)
別具深意,富有特色
憶中樹組材(插敘方式)
容量很大,開合自如
特寫鏡頭,廣角鏡頭語言(類于頂針)
分鏡頭(5、6、7、8、10)情韻悠長,綿綿不絕
。毮伱鑼懀
真切動人如在目前
不豐不殺恰到好處
眼前人與憶中樹交融
。▋傻亟煌,彼此相思)
七、教學后記
教學本文,我有一些深刻體會①正確解讀本文。全國中語會會刊《語文教學通訊》96年12期P26上,有寧夏/朱宗明的教案,是借《鄉(xiāng)愁》導入的。我以為十分不妥。a.《鄉(xiāng)愁》與本文雖同抒鄉(xiāng)愁,但作者具體情況不同;在臺與在港心態(tài)絕不會相同的。b.《鄉(xiāng)愁》有苦味,《故……》有甘味;《鄉(xiāng)愁》有悲觀悵惘氣息,《故》則是神秘感恩氣息。市一中的曹德山說,授課結(jié)束時應提一下作家之所以會如此思鄉(xiāng),是因為港陸分離。我也覺得不妥。因為香港回歸指日可待,且未必在港才會有此情調(diào)、此內(nèi)容的懷鄉(xiāng),在他處也一樣會懷鄉(xiāng)的。
②長文如何短教?本文很長,讀一遍要20分鐘。只讀精粹之處甚至應會背,其余可略過。其次,內(nèi)容較好懂,僅須在結(jié)構(gòu)關(guān)鍵處,內(nèi)容難解處指點一下即可。我在市一中上這節(jié)比賽課時,只用一節(jié)課不僅教完全文,還詳析了特寫處、第4節(jié)、第5節(jié)寫理想處,第10節(jié)寫玄想處,還讓學生當堂背誦了3、4、5、10節(jié)中以上詳析之處;聽了《彎彎的月亮》的部分旋律。
、壅Z言美應當領略,如以上所說之處。尤其讓學生頗有收獲的是:a.怎樣借語言加強抒情意味?可以用類于頂針之法,如4節(jié),又如《彎彎的月亮》,它與所想表達的綿長不絕的思鄉(xiāng)之情相一致。b.可以對一細節(jié)處詳描。如第3節(jié)對葉子,給人之感覺是雖距離(時空)遙遠而記憶極其清晰。再如寫老祖母處亦然,祖母神態(tài)栩栩如在眼前。c.可以充分想象,如寫放飛理想時,理想美好在何處,遠大在何處等等,俱通過相關(guān)詞語表達,且>3句,若去掉其中一句,效果立即大減。
、芙Y(jié)構(gòu)上,此類文章有一常見模式:眼前—回憶—眼前。本文之長處在于:它把瑣碎思緒借榕樹以串聯(lián)凝聚,形雖散而神不散。
⑤文章材料的選擇、排序、銜接的道理應跟學生講清,才能有效指導今后作文。
、尴仍趶V角鏡頭中兩樹合寫,再寫形狀、功用、傳說皆奇的老榕樹,然后合寫兩樹的共同功用;寫共同功用時,又先寫一般功用:眾人歇息乘涼;再寫特別功用,單寫我乘涼時的獨特感受。這樣安排材料,整體感覺是從特殊→一般;細部感覺則從一般→特殊。
語文教案 篇9
教學要求:
1.理解課文內(nèi)容,體會生活中只有將心比心,才會使人與人之間多一些寬容與理解。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重、難點:
引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。
教學課時:
一課時
教學過程:
一、談話導入,揭示課題。
同學們,在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況:當你坐在擁擠的公交車上時,這時突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老人;當你在路上行走時,身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形,你會怎么做?今天,我們將學習《將心比心》這篇課文,學完課文以后,也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1.讓生自讀課文,遇到不認識的字同桌互相幫助解決。
2.同桌之間相互進行朗讀檢查,糾正讀錯或讀不好的句子。
3.全班交流,課文主要講了哪兩件將心比心的事?
4.齊讀課文。
三、細讀課文,探究明理。
1.四人小組合作讀課文后,合作自學課文第一自然段,想想從這一段中你了解到了什么?
2.自由讀課文第二自然段,想想這一段中哪些地方讓你感動,用橫線標示出來。
3.齊讀第三自然段,結(jié)合生活實際,談一談對這一段的理解。
4.用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話,仔細讀一讀,你體會到了什么?
5.學完課文,你對課文中的阿姨和母親想說些什么嗎?
6.全班交流:生活中你是否遇到過這樣的事?你是怎么做的?
7.有感情的朗讀課文。
四、課后拓展。
1.以“將心比心”為題,寫一寫生活中遇到的'類似的事情。
2.創(chuàng)設情境,補充對話。
、僭趽頂D的公交車上,一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。
、谠谌藖砣送某欣飵退夭幌嘧R的老奶奶找她所需要買的東西。
、鄞蠼稚,幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。
五、板書設計:
8*將心比心
阿姨 奶奶 將心比心
母親 護士 將心比心
人 人 將心比心
六、作業(yè)。
1.背誦第三自然段。
2.熟讀課文,在生活中做到將心比心。
語文教案 篇10
教學目標
1.學會本課10個生字,會寫9個字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,完成能讀、會讀和讀好的過程。并會背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快的心情。
教學建議
這首詩描寫了雨后嬉戲玩耍的景象。先是寫廣場上赤腳的孩子“快樂的好像神仙一樣”,然后集中寫兄妹倆。小哥哥拍泥褲子的動作,小妹妹跟著哥哥跑的動作,都寫得惟妙惟肖,極有兒童特點。后者的節(jié)拍與兒童的行為切合,讀起來瑯瑯上口,在教學時可以要求學生多讀、大聲讀,直到背下來。
這首詩寫的是孩子們的心理,孩子們很容易接受。教學時不應該站在在人的角度分析,把這首詩分析的味同嚼蠟?梢砸髮W生把這首詩讀給家長聽,請家長對自己的孩子放一放手,讓孩子充分展示兒童的天性,體會一下赤腳走路、赤腳在水中走路、赤腳在水中走路滑一腳的'樂趣。
在教學本課生字時,可以要求學生獨立識字然后教師檢查,小組檢查等方式。
對于字的書寫,可以先讓學生在小組內(nèi)討論,然后提出字的筆順、筆畫不會的字大家共同解決。教師重點指導:“傲、奮、裙、咬”的書寫。
拓展練習
一、看拼音寫詞語
nenlvchijiaojiaoaoqunzi
()()()()
shenxiankuxingfen
()()()
二、多音字組詞
xing()le()
興樂
xing()yue()
三、把下面的句子補充完整。
⑴學校里有。
、菩瞧谔,我們。
四、把這首兒歌背給你的好朋友聽,讓他給你打個分。
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