有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文合集五篇
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：教材第25～26頁練習(xí)五第10～14題。
教學(xué)要求：通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練地進(jìn)行口算和解答兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活里的應(yīng)用。
教具準(zhǔn)備：第13題問題的紙條。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
板書：應(yīng)用題練習(xí)
二、基本題練習(xí)
1、小黑板出示應(yīng)用題，要求口頭列式計(jì)算。
�。�1）白兔17只，灰兔8只，白兔比灰兔多幾只？
�。�2）羽毛球30個(gè)，乒乓球85個(gè)，羽毛球比乒乓球少幾個(gè)？
學(xué)生口答算式、得數(shù)，老師板書。同時(shí)要求學(xué)生說一說為什么這樣做。
2、小結(jié)：兩個(gè)數(shù)比較，從多的數(shù)里去掉少的一個(gè)數(shù)，剩下的就是多多少，換一種說法也就是少的一個(gè)數(shù)少多少。
3、看誰算得又對(duì)又快。
請(qǐng)小朋友一起做第10題，3分完成，看誰做的又對(duì)又快。
完成后集體訂正。
三、變式練習(xí)
1、完成練習(xí)五第11題。
讓學(xué)生說一說題意，說明題目中告訴我們哪幾個(gè)條件，要求哪幾個(gè)問題。
學(xué)生做在練習(xí)本上。指名說說。
這三個(gè)問題為什么都用減法？
2、完成練習(xí)五第12題。
四、綜合練習(xí)
1、完成練習(xí)五第13題。
�。�1）口頭提出用加法算的問題，再算出來。口頭列式。
�。�2）口頭提出用減法算的問題，再算出來。
讓學(xué)生先提一個(gè)問題，老師按學(xué)生提的`問題用紙條貼出。
用減法算的問題還可以怎樣提？
學(xué)生換多或者少的說法后，老師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：美術(shù)組比科技組多幾人，就是科技組比美術(shù)組少幾人，計(jì)算的方法是一樣的，都是用30減去20。
�。�3）讓學(xué)生用其他不同的說法提問題。（如：科技組再增加多少人就和美術(shù)組同樣多等）
2、做練習(xí)五第14題。
弄清題意。
口答第（1）題的結(jié)果。
口答第（2）題，要聯(lián)系具體張數(shù)，利用生活經(jīng)驗(yàn)，必要時(shí)可以用線段圖表示，說明小娟要給小林多少張。
五、全課小結(jié)
六、課堂作業(yè)：練習(xí)五第14題第（1）題。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：掌握?qǐng)A各部分名稱以及圓的特征;會(huì)用圓規(guī)畫圓。
2.能力目標(biāo)：借助動(dòng)手操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
3.情感目標(biāo)：滲透知識(shí)來源于實(shí)踐、學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用的思想。
教學(xué)方法：
導(dǎo)練法、遷移法、例證法
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、圓規(guī)、直尺等
教學(xué)過程：
一、結(jié)合實(shí)際、談話引入新課。
談話引入：今天非常高興能和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)、
研究一個(gè)數(shù)學(xué)問題。我們以前已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了圓，你能找出生活中哪些物品的形狀是圓的嗎?
師：看來大家平時(shí)非留心觀察。課前請(qǐng)同學(xué)們畫兩個(gè)大小不同的圓，并把它們剪下來，你們準(zhǔn)備好了嗎?
師：把它們舉起來，大家互相看一看。回想自己畫圓、剪圓的過程，你能說說圓是什么樣子的嗎?(師一手拿一個(gè)圓)
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。圓的邊是彎曲的，跟以
前學(xué)的長(zhǎng)方形、正方形的邊是不同的。今天我們就來研究這種平面上的曲線圖形。(板書課題)
生舉例
師強(qiáng)調(diào)——指物品的表面
圓是沒有棱角的，邊是彎的;圓的邊是一條曲線。
二、引導(dǎo)探究新知。
1.導(dǎo)：圓里究竟藏有什么秘密呢?下面我們來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。把你的圓對(duì)折，再對(duì)折，多折幾次，把折痕畫出來，看看你有什么發(fā)現(xiàn)，并把你的發(fā)現(xiàn)在小組里匯報(bào)。最后看看誰的收獲多。(1分鐘)
2.師：你們組觀察得真仔細(xì)!大家的發(fā)現(xiàn)可真不少，現(xiàn)在我們就把剛才的發(fā)現(xiàn)整理一下。
3.展示探究結(jié)果。結(jié)合多媒體課件輔助，完整認(rèn)識(shí)圓的特征(8分鐘)
誰來告訴老師，你有哪些新發(fā)現(xiàn)?
那是什么原因呢?
你怎樣發(fā)現(xiàn)的?
結(jié)合學(xué)生交流、匯報(bào)探究結(jié)果，及時(shí)引導(dǎo)梳理。主要從圓的圓心、半徑、直徑、等方面來認(rèn)識(shí)。這里特別要注意通過板書幫助學(xué)生進(jìn)行新知的有目的的整理。
4.學(xué)習(xí)畫圓(5分鐘)。
你是如何畫圓的?
課件展示如何畫圓。然后學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，并強(qiáng)調(diào)畫圓時(shí)應(yīng)該注意些什么。——揭示圓大小
位置的確定
學(xué)校要修建一個(gè)直徑是20米的花壇，你能幫學(xué)校畫出這個(gè)圓嗎?生演示操作
三、應(yīng)用拓展。
1.基本練習(xí)(4分鐘)。
〈1〉投影出示
找出下列圓的半徑、直徑。
〈2〉半徑、直徑的相關(guān)計(jì)算。
〈3〉概念的判斷和識(shí)別。
2.應(yīng)用練習(xí)。(10分鐘)
〈1〉車輪為什么做成圓形的，車軸應(yīng)安裝在哪?
如果車輪制成方形的、三角形的.，我們坐上去會(huì)是什么感覺呢?結(jié)合課件演示
〈2〉你能用今天學(xué)習(xí)的圓的知識(shí)去解釋一些生活現(xiàn)象嗎
(舉行篝火晚會(huì)時(shí)，人們總是不知不覺會(huì)圍成一個(gè)圓形，為什么?
平靜的湖面扔一小石子，會(huì)有什么變化?為什么?
月餅為一般都做成圓形的，為什么?)
看來生活中的很多現(xiàn)象，都蘊(yùn)含著豐富的道理，需要我們不斷地探索，來認(rèn)識(shí)它，解釋它、運(yùn)用它。
〈3〉同學(xué)們學(xué)到現(xiàn)在，已經(jīng)很累了，我們來輕松一下吧。老師給大家猜一個(gè)謎語。有一個(gè)人在一片青草地上釘了一根木樁，用一根繩子拴了一只羊在那里。(利用電腦配上畫面)
師：羊吃草的情況與今天學(xué)的知識(shí)有關(guān)嗎?我們來看一看羊吃草的范圍有多大好嗎?
用電腦演示羊拉緊繩子旋轉(zhuǎn)一周的情況，讓學(xué)生直觀的看到原來羊能吃到的草的范圍是一個(gè)圓，拴羊的繩子與這個(gè)圓有什么關(guān)系嗎?
(是這個(gè)圓的半徑)釘在那兒的木樁是這個(gè)圓的什么呢?(是這個(gè)圓的圓心)如果要讓這個(gè)羊吃草的范圍更大一點(diǎn)可以怎么辦?(把繩子放長(zhǎng)一點(diǎn)，也就是把半徑擴(kuò)大)如果要讓羊到另外一個(gè)地方去吃草，可怎么辦?(可以把木樁移動(dòng)一個(gè)地方，也就是移動(dòng)圓心的位置)，這說明圓的半徑與圓心與圓有什么關(guān)系呢?
圓的半徑?jīng)Q定了圓的大小，而圓的圓心可以決定圓的位置。
四、總結(jié)全課(3分鐘)
1.質(zhì)疑
(籃球是圓形嗎?表示圓心、半徑和直徑的字母可以隨意改變嗎?)
2.這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么?
不管怎么說，老師覺得同學(xué)們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)是不錯(cuò)的，所以我提議：我們一起伸出手劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。(句號(hào)是圓形的)
延伸
1.用圓作畫。
2.談?wù)勎已壑械膱A。
板書設(shè)計(jì)：
圓的認(rèn)識(shí)——平面曲線圖形
圓心(o)圓中心一點(diǎn)，確定圓的位置
半徑(r)線段
連接圓心到圓上任意一點(diǎn)，確定圓的大小，長(zhǎng)度都相等〈在同一個(gè)圓里〉
直徑(d)線段，通過圓心，兩端都在圓上，長(zhǎng)度都相等�！丛谕粋�(gè)圓里〉
半徑和直徑的關(guān)系d=2r
教學(xué)反思：
要讓學(xué)生明白只有在同圓或等圓內(nèi)，所有的半徑才相等;所有的直徑才相等;半徑才是直徑的一半，直徑才是半徑的2倍。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生學(xué)會(huì)1～4 的乘法口訣，理解口訣的來源，明確每句口訣的意義。
2.使學(xué)生熟記乘法口訣，并能利用乘法口訣正確地、比較迅速地計(jì)算。
3. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、總結(jié)能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解口訣的來源，掌握推導(dǎo)口訣的方法。
教具/學(xué)具準(zhǔn)備：游戲的圖片、學(xué)生準(zhǔn)備小棍若干、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
師生活動(dòng)評(píng)析
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
以開火車形式背口訣�？谒悖ㄒ髮W(xué)生在計(jì)算時(shí)候念口訣）。
5×2 5×4 5×5 5×1 3×5 1×5
2×5 5×3
看圖填空。
☆☆ ☆☆ ◆◆◆ ◆◆◆
( )個(gè)（ ）是（ ） ( )個(gè)（ ）是（ ）
( )×（ ） ( )×（ ）
一、創(chuàng)設(shè)情境
這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)新的'知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，看那位小朋友最肯動(dòng)腦筋？老師有獎(jiǎng)品發(fā)給你。
二、新課
1.師：用3根小棒，看你能擺出一個(gè)什么漢字？可以小組商量。
生1：我擺了一個(gè)“工”
生2：我擺了一個(gè)“個(gè)”
生3：我擺了一個(gè)“干”
生4：我擺了一個(gè)“大”
師：不管你擺的是什么？都是用了3根，那么你能列出一個(gè)乘法算式嗎？
生1：1×3
生2：3×1
師：你能說說你的理由嗎？
生：一個(gè)字用了3根。
師：你能用口訣表示嗎？
生：一三得三
師：有關(guān)三的乘法口訣，同學(xué)們能猜出有幾句嗎？
生：有3句，這三句是：一三得三、二三得六、三三得九
師：說得真好，獎(jiǎng)勵(lì)你一顆“智慧星”！
�。ㄖ腔坌菆D片）
能不能根據(jù)這些口訣寫出乘法算式嗎？
生1：2×3 3×2
生2：3×3
生3：1×3
生4：3×1
2.師：剛才同學(xué)們總結(jié)出了3的乘法口訣，總結(jié)得很好，現(xiàn)在我們是不是分小組再來總結(jié)2和4的乘法口訣，看哪個(gè)小組總結(jié)的最快、最好。
（幾分鐘過后）
反饋：小組1：2的乘法口訣我們總結(jié)出了兩句，4的乘法口訣我們總結(jié)出了4句。
小組2：我們也是這樣想的。2的口訣是一二得二、二二得四，4的口訣是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。
師：同學(xué)們說得真好，小精靈非常欣賞你們成功的合作！
�。ńo說的好的小組發(fā)放“合作獎(jiǎng)”）
想一想在編口訣時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：2的乘法口訣有2句；3的乘法口訣有3句……幾的乘法口訣有幾句。
生2：都是從1開始的。
生3：最后的一句口訣兩個(gè)數(shù)都一樣。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，小精靈要送你一個(gè)大拇指！
�。ù竽粗笀D片）
師：可是我還有一個(gè)問題需要問大家，1的乘法口訣怎么說？并說說你的想法。
生：一一得一 因?yàn)榫鸵粋�(gè)一
師接話說：是啊！一個(gè)一當(dāng)然就是一了。
三、練習(xí)反饋
剛才你們學(xué)得很好，小精靈很高興，小精靈要帶你們?nèi)ネ嬉煌�，上哪兒去了？注意聽。（放音樂�?/p>
小精靈帶你們來到小樹林，小動(dòng)物們都興高采烈地參加動(dòng)腦筋爺爺組織的有獎(jiǎng)大賽，你們?cè)敢鈪⒓訂幔?/p>
�。╨）口算：（卡片出示15道題） （2）投籃比賽：（說明：每人分一張卡片）
師：小白兔和小花鹿進(jìn)行投籃比賽，看誰投得準(zhǔn)，投得快。
�。ńo做的快得同學(xué)發(fā)“優(yōu)勝獎(jiǎng)”）
�。�3）游戲：“捉鼠比賽”
說明：頭飾上標(biāo)有算式得數(shù)，卡片上有算式。
黑貓隊(duì)，3人；白貓隊(duì)，3人。（戴頭飾）
師：看哪一組能在最短的時(shí)間內(nèi)找出所有的算式卡片。
四：總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲？對(duì)自己的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)？
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1。 知道鏡像對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。
2。 通過學(xué)生活動(dòng)，正確體會(huì)鏡像對(duì)稱的相對(duì)性。
3。 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì)鏡像對(duì)稱的相對(duì)性。
教學(xué)具準(zhǔn)備
鏡子、教科書第71頁的開放題、卡片
教學(xué)過程
一、玩一玩鏡子，創(chuàng)設(shè)情境
1。小朋友們，今天這節(jié)課我們來玩一玩鏡子，好嗎？（每人一面小鏡子）
師：你在鏡子里看到了什么？
生：我看到了自己;我看到了書;我看到了黑板……
師：這是怎么回事？
二、引導(dǎo)探索，體驗(yàn)鏡像對(duì)稱的特點(diǎn)
1。 出示教科書第69頁的主題圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。
�。�1）師：這幅圖畫中，怎么會(huì)出現(xiàn)兩棟房子、六只天鵝？怎么岸上有樹，水底也有樹？
�。�2）生：下面的房子、天鵝、樹是水里的影子。
師：（放大房子圖）水上的房子和水下的房子是相同的`嗎？它們的方向怎樣？
生：樣子相同，但方向相反。
師：其實(shí)這也是數(shù)學(xué)知識(shí)，是一種鏡面對(duì)稱。（出示課題）
2。 請(qǐng)學(xué)生用手中的鏡子做游戲。
（1）發(fā)給學(xué)生只有半邊圖象的卡片，請(qǐng)他們想辦法猜出另半邊圖象是什么？（小組活動(dòng)）
小組匯報(bào)：用鏡子照;把卡片對(duì)折……
�。�2）用鏡子照自己的臉并做各種面部表情，同時(shí)觀察鏡子里的你面部表情的變化。
�。�3）出示教科書中第69頁的小朋友照鏡子圖（例3）
師：這位小朋友在干什么？鏡子里面的小朋友又在干什么？
3。師說：“小朋友們，讓我們來照照鏡子吧，好嗎？”出示三面穿衣鏡，請(qǐng)學(xué)生在鏡子面前表演各種動(dòng)作，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生說出鏡子里面的自己動(dòng)作是怎樣的。（小組活動(dòng)，教師參與其中。）
生：我向前走一步，鏡子里的我也向前走一步。
鏡子里的我左手拿筆，右手拿本子，鏡子外面的我左本子，右手拿筆。
我往左走，走鏡子里的我往右走。
學(xué)生任意做動(dòng)作……
三、運(yùn)用拓展
1。 判斷。哪個(gè)是你在鏡子里看到的樣子？圈出來。（教科書第71頁第5題）
2。 找朋友。
3。 思考題：第71頁第1題、2題。
�。�1）看鏡子寫數(shù)
�。�2）看鏡子寫時(shí)間
四、小結(jié)評(píng)價(jià)
師：看，照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數(shù)學(xué)知識(shí)，你知道了嗎？
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1．初步理解相同數(shù)位對(duì)齊和從個(gè)位加起的算理，掌握豎式的寫法．
2．在理解的基礎(chǔ)上初步掌握筆算兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法．
3．會(huì)用豎式正確地計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法．
教學(xué)重點(diǎn)
兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法．
教學(xué)難點(diǎn)
豎式的寫法．
教具學(xué)具準(zhǔn)備
口算卡片、磁力板、小棒．
教學(xué)步驟
�。ㄒ唬╀亯|孕伏
口算并說一說你是怎樣想的．
30＋4050＋20xx＋20xx＋1647＋285＋3
�。ǘ┨骄啃轮�
1．導(dǎo)入：34＋5怎樣口算？
引導(dǎo)學(xué)生回答：先算4加5得9，再算30加9得39．教師明確：這道題我們也可以寫成豎式，用筆算．從這節(jié)課開始我們就學(xué)習(xí)筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)，首先學(xué)習(xí)不進(jìn)位加．（板書課題）
2．教學(xué)例1．
（1）教學(xué)豎式的寫法．
教師在黑板上寫出橫式：34＋5＝_________
教師演示：先在磁力板上擺出3個(gè)整捆的和4根單根的小棒表示34，再在4根單根的小棒下面擺5根單根的小棒．
學(xué)生討論：求一共有多少根小棒，應(yīng)該把5根小棒和哪一部分合起來？引導(dǎo)學(xué)生得出：5根單根的小棒要和4根單根的小棒合起來．
教師講解：寫豎式時(shí)一位數(shù)5要與兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)4對(duì)齊，也就是個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊．在第二個(gè)加數(shù)的左邊空出十位的位置寫上加號(hào)，然后在下面畫一條橫線表示等號(hào)．
邊講邊板書：
教師提問：寫堅(jiān)式時(shí)一位數(shù)和兩位數(shù)的哪一位對(duì)齊？為什么？
�。�2）教學(xué)計(jì)算方法．
教師演示：把單根的小棒合起來，一共是9根單根的，3個(gè)整捆的．
教師講解：把單根的小棒合起來，也就是把個(gè)位上的4和5相加，得數(shù)寫在橫線下面的個(gè)位上，整捆的小棒有3捆，也就是3個(gè)十，在橫線下面的十位上寫3．
在原板書的基礎(chǔ)上繼續(xù)板書：
�。�3）閱讀教科書例1，填上得數(shù)．
教師說明：書上虛線方框中的式子是為了說明計(jì)算過程，以后做題時(shí)不用寫出來．
（4）反饋練習(xí)：完成第75頁“做一做”．
32+6=3＋45=
先讓學(xué)生說說怎樣對(duì)位，然后寫在書上．訂正時(shí)強(qiáng)調(diào)：一位數(shù)和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，得數(shù)的個(gè)位也和個(gè)位對(duì)齊．
3．教學(xué)例2．
�。�1）豎式的寫法．
我們會(huì)用豎式計(jì)算34加5，那么34加25怎樣算呢？（板書：34＋25＝）
教師演示：先擺34根小棒，再在它下面擺出25根小棒，整捆的和整捆的對(duì)齊，單根的和單根的對(duì)齊．
學(xué)生討論：求一共有多少根小棒，該怎樣算？啟發(fā)學(xué)生得出：?jiǎn)胃暮蛦胃?相加，整相的和整捆的相加．（教師點(diǎn)撥：也就是相同單位的數(shù)相加．）
學(xué)生討論：寫豎式時(shí)應(yīng)該怎樣對(duì)位？啟發(fā)學(xué)生得出：個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊．（教師點(diǎn)撥：也就是相同數(shù)位對(duì)齊．）
板書：
提問：寫豎式時(shí)怎樣對(duì)位？
�。�2）教學(xué)計(jì)算方法．
教師演示：先把單報(bào)的小棒合起來一共有9根，再把3個(gè)整捆的和2個(gè)整相的小棒合起來，是5個(gè)整相的，一共是59根，所以34加25得59．
小組討論：計(jì)算時(shí)先把哪一位上的數(shù)相加？再加哪一位上的數(shù)？
引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：先把單根的合在一起是9根，也就是先把個(gè)位上的數(shù)相加，4加5得9，在橫線下面?zhèn)�位上寫9．再把整捆的合在一起是5個(gè)整捆，也就是5個(gè)十，在橫線下面的十位上寫5
教師板書：
�。�3）閱讀教科書76頁例2，填上得數(shù)．
回答問題：①在上面的豎式里是怎樣對(duì)位的？
�、谠谏厦娴呢Q式里，是從哪位加起的？
引導(dǎo)學(xué)生得出：個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊，先加個(gè)位上的數(shù)，再加十位上的數(shù)，也就是從個(gè)位加起．
告訴學(xué)生：以后做題虛線方框中的式子不用寫．
（4）反饋練習(xí)：完成第76頁“做一做”第1題．
24＋63=52＋36=
先讓學(xué)生說說怎樣對(duì)位，然后填寫上面的括號(hào)，再讓學(xué)生說說從哪位加起，然后計(jì)算出得數(shù)．
4．看書，質(zhì)疑．
�。ㄈ┤n
筆算兩位數(shù)不進(jìn)位加法時(shí)要注意：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起．
隨堂練習(xí)
訂正時(shí)讓學(xué)生說一說是從哪位加起的．
布置作業(yè)
練習(xí)十八第2題．提醒學(xué)生：寫豎式畫橫線時(shí)要用直尺，書寫要工整，對(duì)齊數(shù)位，認(rèn)真計(jì)算．
2．筆算下面各題．
82+7= 70+20= 61+25=
35+42= 3+44= 30+69=
板書設(shè)計(jì)
兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）
例134＋5＝39例234＋25＝59
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