小學(xué)美術(shù)教案(優(yōu)選)
作為一位杰出的老師,時常需要用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)教案1
第六課花花衣
教學(xué)目標(biāo):
1、用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢棄的容器,使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。
2、設(shè)計、制作過程中能夠合理選用多種媒材及方法。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、色彩的對比和應(yīng)用。
2、選材的使用及色彩的調(diào)配。
教學(xué)課時:2課時
課前準(zhǔn)備:
各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫筆、膠水等
教學(xué)過程:
。ǖ1課時)
一、引導(dǎo)階段
老師:同學(xué)們,你們看,這兩個東西你們見過嗎?(師出示兩個經(jīng)過加工裝飾的瓶子與盒子)
師:其實這兩個東西很普通,我想大家一定都看過。只是因為它穿上了一件美麗的花衣裳,F(xiàn)在,老師就把它的花衣裳脫下來,讓你們看看它的真面目。(師動手去掉其衣裳)
師:我們今天就來學(xué)做“花花衣”。
二、發(fā)展階段
1、師問:這么漂亮的瓶子可以用在什么地方?
生:將穿上花花衣的容器擺放在班級里。
做成漂流瓶,讓江河大海將我們的祝福帶向遠(yuǎn)方。
將穿上花花衣的瓶子串成風(fēng)鈴,掛在教室里,掛在校園的樹上。
師補(bǔ)充:在征得學(xué)校同意之后,我們甚至可以將校園里用來種盆景、養(yǎng)睡蓮的大缸進(jìn)行包裝,讓它“美麗一星期”。
2、引導(dǎo)學(xué)生賞析教材,并討論、交流:
知道它原來是什么樣子的嗎?課本給我們了哪幾種方法?你還有什么好方法?并就手中收集到的容器及材料,說說自己準(zhǔn)備選用哪種方法來裝飾?
生匯報
3、學(xué)生動手練習(xí),師巡視指導(dǎo)。
三、收拾與
將裝飾好的容器集中在一起,看看哪些適合單獨(dú)放置,哪些適合組合在一起。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來,稍加修飾后,將桌子上多余的材料收拾干凈。
四、課后拓展
運(yùn)用多種材料為多種容器進(jìn)行包裝。
。ǖ2課時)
一、組織教學(xué)
二、課堂教學(xué)
1、復(fù)習(xí)知識:可以用哪些方法制作“花花衣”?
2、檢查上節(jié)課的作業(yè),看看誰設(shè)計制作的`“花花衣”(半成品)最漂亮。
3、學(xué)生自我展示,教師檢查點(diǎn)評獨(dú)特的設(shè)計。
4、繼續(xù)制作:要求學(xué)生繼續(xù)完成為結(jié)束的作品。
5、作業(yè)完成,學(xué)生自評,他評,教師。
三、課后拓展
“花花衣”還可以穿在“誰”的身上?
教學(xué)后記:
了解對稱圖形帶給人們的一般感受是本節(jié)課主要目的。構(gòu)思要印什么,先想好,紙對折、在中心線的一邊,畫出一半的內(nèi)容對印,展開根據(jù)印出來的圖案看看,想一想印出的東西像什么?添畫對構(gòu)圖缺陷的可添畫補(bǔ)救、形象不清用添畫使其具體清晰,色彩不豐富的可添畫裝飾美化,這些都可以提高學(xué)生的想象力。
小學(xué)美術(shù)教案2
教學(xué)課時:
1課時
教材分析:
汽車是學(xué)生非常熟悉的一種交通工具,兒童對汽車有濃厚的興趣,本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生對汽車的回憶、觀察,從而大膽想象,細(xì)心設(shè)計,使學(xué)生體會思考、設(shè)計的樂趣。
教學(xué)目標(biāo):
顯性目標(biāo):通過對汽車的觀察分析學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同種類的汽車外形特點(diǎn)。
隱性目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展個性。
教學(xué)重、難點(diǎn):
不同種類汽車的外形特點(diǎn)及表現(xiàn)。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們請看,老師剛在黑板上設(shè)計了一幅山城交通圖(空立交橋),你們幫老師看看,還缺少些什么?
(立交橋上沒有汽車)
2.老師正準(zhǔn)備畫呢,畫什么樣的`汽車好呢?我們一看?
(展示汽車圖片,識別汽車種類)
3.這么多汽車,老師都挑花眼了,不知道畫什么汽車好了?干脆請同學(xué)們幫老師設(shè)計汽車好嗎?
(揭示課題:畫汽車)
二、分析研究,探究學(xué)習(xí)
1.反問:你們會畫汽車嗎?
2.考一考:從汽車的外表看,汽車有哪些部分組成?
(車輪、車燈、車廂、駕駛室等)
3.演示畫法:車輪車身裝飾
4.師生共同分析課本上的學(xué)生作業(yè):
l那些作業(yè)表現(xiàn)出生活中見過的汽車?
l那些是學(xué)生自己創(chuàng)造的汽車,有什么本領(lǐng)?
l你喜歡那輛汽車,為什么?
三、引導(dǎo)學(xué)生,拓展創(chuàng)新
1.我們山城的地形特別,什么樣的汽車更能適應(yīng)有山有水的地形呢?
2.你準(zhǔn)備畫什么樣的汽車?
3.老師將從同學(xué)們畫的汽車中選擇適當(dāng)?shù)钠囐N在《山城交通圖》中。
四、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)
1.及時糾正學(xué)生畫幅過小的問題;
2.及時展示表現(xiàn)夸張的學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生用夸張的手法表現(xiàn)汽車的主要特征;
3.及時展示功能創(chuàng)新的學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新設(shè)計;
五、展示、欣賞與
1.邀請創(chuàng)意較好的學(xué)生到講臺上介紹所畫汽車的功能;
2.學(xué)生將畫的汽車作品剪下來,根據(jù)汽車的功能貼在交通圖中相應(yīng)的位置,組成一幅完整的《山城交通圖》。
六、課堂,課后延伸
1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們不但幫老師完成了《山城交通圖》,而且還都成了很棒的“汽車造型設(shè)計師”。
2.不過,要當(dāng)一名優(yōu)秀的“汽車設(shè)計師”,可不那么容易喲,你還需要了解很多的有關(guān)汽車的知識。
。ㄈ纾浩嚍槭裁茨茉诠飞闲旭?汽車?yán)锩嬷饕心男C(jī)器?汽車是誰發(fā)明的?等)
3.同學(xué)們,可以在課后查資料或和家長研究一下,再將你所知道的答案告訴老師。
小學(xué)美術(shù)教案3
課題:《京劇臉譜》
教學(xué)課時:2課時 (第1課時)
課業(yè)類別:欣賞課
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知:激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)情感,了解中國臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性。
情感:使學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)。
教學(xué)分析:
重點(diǎn):觀察、分析京劇臉譜的譜式和色彩方面的基礎(chǔ)知識。
難點(diǎn):感受京劇臉譜人物
教學(xué)媒體:
教師:課件、實物投影儀、半開臉譜圖、磁帶等。
學(xué)生:課本、臉譜資料。
教學(xué)過程
組織教學(xué):
課前播放京劇《說唱臉譜》,上課鈴響,音樂停止。
上課,師生互相問好。
導(dǎo)入新課:
師:同學(xué)們,你們知道剛才老師在錄音機(jī)里播放的歌曲是什么嗎?歌詞中又唱了些什么內(nèi)容呢?
師:對。這五顏六色的臉譜能表現(xiàn)某些舞臺男性形象的面貌,揭示出人物的類型、性格、品質(zhì)等綜合特征。京劇臉譜是京劇藝術(shù)的重要表現(xiàn)。京劇臉譜具有很高的藝術(shù)價值。
我們今天就來欣賞——京劇臉譜
板書課題:《京劇臉譜》
一、了解京劇的角色 認(rèn)知哪些角色畫臉譜
課件演示京劇角色
生:戲曲表演角色主要類型之一,一般用作凈、丑以外的男角色統(tǒng)稱。
旦:戲曲表演角色類型之一,女角色之統(tǒng)稱。
凈:戲曲表演角色類型之一,俗稱花臉。以面部化裝運(yùn)用各種色彩和圖案勾勒臉譜為突出標(biāo)志。
丑:戲曲表演角色類型之一,喜劇角色。面部化裝用粉在鼻梁眼窩間勾畫臉譜。
師:哪些角色運(yùn)用了臉譜?
生:凈角和丑角
總結(jié):對。在京劇表演藝術(shù)中有角色之分,劃分為生、旦
凈、丑四大類型,只有凈角和丑角畫臉譜。
二、分析京劇臉譜 了解京劇臉譜分類
課件演示各種京劇臉譜的譜式,和學(xué)生一起分析各種譜式的特點(diǎn)。
1、整臉:是一種常見的譜式。是在整個面部先涂上一種顏色作為主色,再勾畫出眉、眼、鼻、口的部位和細(xì)致的面部肌肉紋理,表現(xiàn)出人物的神態(tài)。此類臉譜畫法極有講究,要求筆鋒準(zhǔn)確有力,形象傳神。
如:《水淹七軍》中的.關(guān)羽,勾“紅色整臉”,形象莊重威嚴(yán)。
2、三塊瓦臉:是在“整臉”的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步夸張眉、眼、鼻的畫法,用線條勾出兩塊眉、眼窩,一塊鼻窩,所以稱“三塊瓦臉”。它要求對稱,用筆嚴(yán)謹(jǐn),色彩多種多樣。
如:《盜玉馬》中的竇爾敦,勾成“藍(lán)花三塊瓦”譜式。
3、 十字門臉:由“三塊瓦”發(fā)展而來,特點(diǎn)是將主色縮小為一個色條,從腦門一直勾到鼻頭以下,用這個色條來象征人物性格。主色條與眼窩在構(gòu)圖上形成一個“十”字形,故命名“十字門臉”。
如:《蘆花蕩》中的張飛,勾“黑十字門花臉”。
4、六分臉:是由“整臉”發(fā)展而來。特點(diǎn)是將腦門的主色縮為一個色條,夸大眉形,白眉形約占全臉十分之四,主色占十分之六,故稱“六分臉”。
如:《群英會》中的黃蓋。
5、碎花臉:由“花三塊瓦”演變而來,保留正額主色,而在其他部位用輔色添勾花紋,色彩種類豐富,構(gòu)圖形式多樣,線條復(fù)雜而細(xì)碎,故稱“碎花臉”。
如:《黑旋風(fēng)》一劇中的李逵,勾“黑碎花臉”。
6、歪臉:顧名思義可知是一些五官不正,相貌丑陋的人物。特點(diǎn)是勾法不對稱,給人以歪斜之感。
如:《三打祝家莊》中的祝彪。
7、丑角臉:又名“三花臉”或“小花臉”,特點(diǎn)是在鼻梁中心抹一個白色“豆腐塊”,用漫畫的手法表現(xiàn)人物的喜劇特征。角色不同,“豆腐塊”的形狀也各不相同,有方、有圓、有三角、有菱形,再配上不同的眉、眼、鼻、嘴以及表情動作,以表現(xiàn)不同的人物
解說:京劇臉譜因人物性格不同,各個部位的線條勾畫與色彩處理也就各異,使每個人物都富有各自的個性,而決不雷同。
提問:
小結(jié): 京劇臉譜是以寫實與象征相結(jié)合的藝術(shù)夸張手法,夸大劇中角色的五官部位和面部的紋理,用夸張的色彩表現(xiàn)劇中人物的性格、心理的特征,以此來為整個戲劇的情節(jié)服務(wù)。
三、播發(fā)《說唱臉譜》,和學(xué)生分析討論臉譜色彩的意義
京劇臉譜的表現(xiàn)色彩十分豐富,可謂赤橙黃綠青藍(lán)紫,一切性格特點(diǎn)盡情展示于色彩中。京劇臉譜的顏色是以一種主要顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度,這種顏色稱為“主色”,它是一個臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段,色彩不同顯示不同的作用與象征。色彩起什么樣的作用呢?[教師講解同時課件演示-臉譜資料]
紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格,如:關(guān)羽。
藍(lán)色——表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇、有心計的人物性格,如:竇爾敦。
黑色——表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的人物形象,如:包公。
白色——代表陰險、疑詐、飛揚(yáng)、肅煞的人物形象。如:曹操。
綠色——代表頑強(qiáng)、暴躁的人物形象。如:武天虬。
黃色——代表梟勇、兇猛的人物,如:宇文成都。
紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。
金、銀色——表現(xiàn)各種神怪形象。
師生互動活動:結(jié)合京劇臉譜譜式認(rèn)知人物特征(1)京劇臉譜譜式(2)京劇臉譜色彩(3)京劇臉譜人物個性
小學(xué)美術(shù)教案4
教材分析:
1、本課是一節(jié)綜合練習(xí)課,主要是以折紙為主,另外用剪、撕、貼,畫等多種形式進(jìn)行制作小動物的練習(xí)。
2、以啟發(fā)幫助學(xué)生抓住動物特點(diǎn)和形體比例折出動物成為本課的要點(diǎn)。
3、折出小動物之后,可以采用多種方法(剪、撕、貼,畫等方法進(jìn)行完善,利用多種材料進(jìn)行添加。)
4、教材給予的制作方法較簡單,難度不是很大,留給學(xué)生的想象力和表現(xiàn)空間很大。另外可以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作和互助。
教學(xué)目的:
1、掌握折紙的基本方法,并能運(yùn)用此方法制作己喜愛的動物形象。
2、學(xué)會把握動物的特點(diǎn)和比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行制作。
3、能基本運(yùn)用剪、撕、貼,畫等方法進(jìn)行完善,利用多種材料進(jìn)行添加。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的。
5、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識和熱情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、讓學(xué)生基本了解動物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系。
2、學(xué)會利用多種材料和方法進(jìn)行制作和添加。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生基本了解動物的外形特點(diǎn)和比例關(guān)系的能力。
教學(xué)用具:
動物娃娃、范畫、課件、折紙作品、各色蠟光紙、音樂帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠,若干樹葉和花布頭等。
教學(xué)過程:
課前準(zhǔn)備:
1、學(xué)生分兩排席地而坐,。
2、教師將若干個動物娃娃掛在教室里,并將一張淡黃色塑板放置幻燈幕布下。
4、展示課件:(《折紙動物》的封面。)
一、導(dǎo)入:
1、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場。(用千紙鶴引出一個小故事)。
2、課件展示:(動物王國中的選美大賽。)
3、老師提問:“動物王國中發(fā)生了什么事?”(學(xué)生回答)
4、投影儀展示:范畫(天空、陸地,水中的小動物代表比美)。
5、老師提問:“小朋友們,你們認(rèn)為哪個小動物最美?為什么?”(學(xué)生回答)
6、深入:“小朋友,你們還認(rèn)為什么小動物的體形和顏色很美?為什么?”(學(xué)生回答)
7、學(xué)生站出來,學(xué)自己喜歡的小動物的叫聲和動態(tài)。(學(xué)生進(jìn)行聲音和肢體模仿練習(xí)。)
8、課件展示:(天上、陸地,水中的小動物圖片。)
9、老師提問:“圖片中的是什么動物?它們有什么不同的特點(diǎn)?身體各個部分互相有什么比例特點(diǎn)?”(學(xué)生分小組討論之后回答。)
二、新授:
1、故事接下去:“動物王國里這么熱鬧,我們的紙動物也想來湊湊熱鬧!保ㄔ俅翁崞饘W(xué)生的興趣。)
2、投影儀展示:出示不同顏色、形狀、動態(tài)和種類的紙折小動物。
3、每出示一個后提問:“這個小動物有什么樣的特點(diǎn),它的身體比例關(guān)系怎么樣?”(學(xué)生回答,并進(jìn)行鼓掌表揚(yáng)。)
4、開始引導(dǎo)比賽:(學(xué)生準(zhǔn)備動手制作折紙小動物)。
5、按學(xué)生意愿,將學(xué)生分為三個小組:(天上動物、陸地動物和水中動物),三組學(xué)生分別將自己的小組圍成一個圓圈。
6、老師講解折剪小動物的三大要領(lǐng):(1)要按照折紙的.規(guī)律來折。(2)可以在折紙的基礎(chǔ)上,用撕、剪、貼等方法進(jìn)行完善作品。(3)用畫筆添加小動物的各個部分。
三、練習(xí):
1、開始引導(dǎo)學(xué)生采用各種方法進(jìn)行折紙練習(xí)。(老師發(fā)放各色蠟光紙給學(xué)生。)
2、老師坐在地上和學(xué)生一起動手折紙,并輪流帶學(xué)生做折紙小動物)(折紙過程中穿插音樂)
3、在折剪過程中,老師提醒學(xué)生可用多種方法進(jìn)行制作。(老師發(fā)放小樹葉和花布頭給學(xué)生,讓學(xué)生對折紙進(jìn)行添加,并讓學(xué)生對自己的折紙作品進(jìn)行添畫。)(老師提示學(xué)生可以采用合作和互助的方式進(jìn)行創(chuàng)作。)(學(xué)生自由創(chuàng)作。)(老師將雙面膠貼在學(xué)生作品后面。)
四、評議:
1、老師隨堂進(jìn)行評畫,請折得快的學(xué)生講解自己的作品。(投影儀展示作品,講己的想法和采用的方法),然后大家一起評議。(在學(xué)生制作過程中,老師將雙面膠貼在所有學(xué)生的作品后。)
2、學(xué)生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進(jìn)行展示。
3、老師在三組中抽出最好的作品,描述作品的形狀和特點(diǎn),讓學(xué)生猜是什么動物。(學(xué)生猜答)
4、老師請作者上來講評自己的作品(特點(diǎn)和制作方法),其他學(xué)生也評議。
5、老師獎勵學(xué)生,學(xué)生去拿自己喜歡的動物小娃娃,大家鼓掌表揚(yáng)。
五、活動:
比賽結(jié)束,老師帶學(xué)生放松小手。老師和學(xué)生一起跳舞。(音樂帶《我有一雙小小手》伴舞)。
六、延伸:
1、學(xué)生將自己的折紙作品貼在黃色塑板上,將作品全面展示。
2、老師提問:“小動物這么美,周圍好象缺了什么?”(學(xué)生回答)
3、老師和學(xué)生一起用水彩筆將折紙小動物四周美麗的風(fēng)景進(jìn)行添加。(天上、陸地和水中的風(fēng)景)。
4、老師坐到學(xué)生中間,和學(xué)生一起欣賞美麗的動物王國。(放音樂)
八、尾聲:
1、課件展示:(動物王國里的小動物向小朋友們說再見。)
2、老師帶小朋友們向小動物們說再見。
3、老師和小朋友們互相說再見。
4、結(jié)束。
教學(xué)后記:
小學(xué)美術(shù)教案5
《淅瀝的小雨》
教學(xué)目標(biāo):
1、用一組有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。
2、回憶雨中人、事物的特征,并將他們表現(xiàn)出來。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、用有方向性的線條表現(xiàn)雨滴。
2、遮擋關(guān)系的處理。
教具學(xué)具:
繪畫工具
教學(xué)過程:
一、引導(dǎo)階段:
(一)啟發(fā)談話,激發(fā)興趣
1、讓我們一起回憶一下:
雨點(diǎn)兒落下來了,街上的人都是什么樣的?你是怎樣避雨的?
2、請學(xué)生表演雨中情景,引導(dǎo)學(xué)生觀察,認(rèn)識遮擋關(guān)系
3、下雨時,我們的城市是怎樣的情景?
4、下雨時,你最喜歡的或最討厭的事是什么?
。ǘ┬蕾p圖片
看看書上的圖片,選你喜歡的一幅說幾句話?
二、發(fā)展階段:
。ㄒ唬﹩l(fā)想象,激發(fā)情感
1、聽故事并補(bǔ)充完整(掛圖拼貼)
熱熱的太陽烤著大地,白云沒精打采地飄來飄去。明明背著書包走在放學(xué)的`路上。哎呀!天空怎么突然暗下來了?呀!下雨了!……
誰來添畫落下的雨點(diǎn)兒?
想一想,明明怎么辦?或者你怎樣幫助明明呢?
2、請學(xué)生為明明添畫雨具。
。ǘ┯^察分析:
明明穿上了雨衣,看起來跟剛才有什么不一樣了?
(三)鼓勵創(chuàng)作:你想畫雨中的什么呢?
。ㄋ模┨岢鲎鳂I(yè)要求:
畫一幅下雨時的情景,畫名叫淅瀝的小雨?梢赃x自己喜歡的部分涂色。
三、學(xué)生作畫,教師指導(dǎo)
四、作品展示:請學(xué)生展示自己的作品,師生互評。你喜歡誰的畫?
五、課后拓展:
誰知道,天上落下的雨點(diǎn)兒到哪去了?
六、宣布下課
小學(xué)美術(shù)教案6
一、學(xué)情分析:
小學(xué)生愛玩好動,有很強(qiáng)的好奇心,自制自己喜愛的小玩具能讓學(xué)生體驗無限快樂。本課是從民間折紙“紙彈簧”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。集折、剪、貼、畫為一體的綜合制作課。本課在教學(xué)上應(yīng)充分利用孩子好奇、愛玩的特點(diǎn),鼓勵學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn),并通過思考、討論、交流等活動,激發(fā)學(xué)生無限的創(chuàng)造。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、通過拆一拆、折一折,讓學(xué)生我探究發(fā)現(xiàn),掌握紙彈簧的制作方法,了解紙彈簧的形態(tài)特征。
2、討論、交流,結(jié)合紙彈簧的形態(tài)特征,創(chuàng)作有趣的玩偶形象。
3、在制作及游戲中體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂。
三、教學(xué)過程:
片段(一)“福娃出場”新課導(dǎo)入
師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹嗽S多好朋友。瞧,它是誰?(福娃歡歡)
生齊:福娃歡歡。
師:同學(xué)們在你們的小組的工具箱里找一找,還有誰?
生1:福娃貝貝,福娃晶晶。
生2:福娃妮妮,福娃迎迎。
(動感音樂)教師手拿福娃做律動:看,我們的歡歡跳得多開心。你們誰知道,歡歡為什么會動、會搖呢?請大家看看自己小組桌上的`福娃去觀察、去發(fā)現(xiàn)。
生1:因為它有一個彈簧身體。
生2:它的身體是用紙折的彈簧。
生3:這些會動的福娃都是用卡紙剪貼在紙彈簧上的。
[通過學(xué)生熟悉喜愛的動物形象,創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生初步體驗美術(shù)活動的樂趣,并通過玩一玩、觸摸、近距離觀察發(fā)現(xiàn)紙彈簧的作用。]
片段(二)“拆一拆、折一折”探究發(fā)現(xiàn)制作方法
師:“紙彈簧”真神奇,能讓小動物動起來,大家把桌上的紙彈簧拆一拆,看誰能發(fā)現(xiàn)“紙彈簧”的秘密。
學(xué)生動手拆、折,大家很興奮,有的邊折邊念念有詞:你壓著我,我壓著你??
當(dāng)大部分學(xué)生都基本完成后,請個別學(xué)生上臺演示。
生1:把一張紙條從中間先折成直角,然后再你壓我一下,我壓你一下的不 斷折。
生2:用兩張長紙條從頭開始先交錯放,然后下面的紙條壓上面的紙條,這樣反復(fù)折。
師:同學(xué)們折得很好,說得也很好。大家按照自己的方法折一個“紙彈簧”搖一搖,玩一玩,你還發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:老師,我折的紙彈簧比小佳的搖得好一些。
小佳:我用的紙?zhí),我的紙彈簧搖的彈力小了。
生3:紙條從寬到窄折出來的紙彈簧像尾巴。
生4:還可以當(dāng)辮子,像小玲的辮子。
生:哈?
師:大家別笑,他們說的很好。紙彈簧不僅能做身體,還可以做成辮子、尾巴、四肢等等。如果你為你的玩具娃娃安上能動的彈簧辮子,一定會像小玲一樣漂亮可愛。小佳的發(fā)現(xiàn)也很有價值,紙的厚度和韌性能影響紙彈簧的活動,稍微厚一點(diǎn)有韌性的紙彈簧才能支撐起頭和四肢。
[為學(xué)生充分提供感受和嘗試的機(jī)會,讓學(xué)生能主動地在觀察、嘗試、判斷中發(fā)現(xiàn)問題,獲取知識,鼓勵學(xué)生敢想敢說。教者調(diào)整課堂氣氛,讓學(xué)生保持愉悅和快樂。]
片段(三)討論、交流,激發(fā)創(chuàng)造
播放課件:欣賞不同造型、不同組合方法的紙彈簧動物、人物。
師:說說你想做一個什么樣了小動物?
生1:我要做一條龍,用紙彈簧做身子,再剪頭和尾巴貼上去。
生2:你還要貼爪子。
師:對,他給你的建議很好。
生3:我要做大嘴巴的大青蛙,象書上一樣。
生4:我做長鼻子的大象,我用紙彈簧做大象的鼻子和腿。
生5:我做一條毛毛蟲。
生6:我做一只烏龜。
生7:我要做長頸鹿。老師,動物的身體一定要用紙彈簧嗎?
師:不一定呀!剛才我們欣賞的小玩具中,就有用卡紙、衛(wèi)生紙筒和牙膏盒做身體的。彈簧可以用來做四肢或裝點(diǎn)其它部分。
學(xué)生已經(jīng)迫不急待躍躍欲試了。
師:請大家拿出你們的材料和工具,可以自己一個人做,也可以和相鄰的同學(xué)一起
合作,做一個你喜愛的、獨(dú)特的玩偶形象。
[通過欣賞、討論、交流來解決紙彈簧的巧妙運(yùn)用問題,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,激活學(xué)生的思維,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。]
片段(四)游戲體驗,快樂展示
師(手拿福娃):小朋友們,現(xiàn)在已進(jìn)入北京奧運(yùn)倒計時,我們五個福娃歡迎愛運(yùn)動的小伙伴到北京來為奧運(yùn)加油喝彩。
課件播放兒歌:
小伙伴,快快來,
說說笑笑樂開懷。
手拉手,好朋友,
蹦蹦跳跳一起走。
學(xué)生分組上臺展示自己的小玩偶:
生1:大嘴巴,呱呱呱,我是快樂的小青蛙,蹦蹦跳跳是能手,北京奧運(yùn)我參加。
生2:小金龍,真神氣,扭扭身子,騰空起,我也在到北京去。
生3:長頸鹿,脖子長,參加奧運(yùn)我最強(qiáng)。
生4:小烏龜,有毅力,慢慢爬到北京去。
有的還做了簡短的自我介紹,有的則作了滑稽幽默的小表演,有的將小玩偶放在盒子里突然彈出來?
[學(xué)生開心快樂無拘無束的展示著自己的小玩偶,歡笑充滿了整個教室,從學(xué)生展示交流的成果看,學(xué)生不僅掌握了紙彈簧玩偶的制作方法,同時還編出了自己喜愛的兒歌。]
小學(xué)美術(shù)教案7
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生對身過的事物進(jìn)行觀察,并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的材料。
2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,將各種材料如石頭,樹葉等加工成各種畫面。
3.通過制作,培養(yǎng)學(xué)生對身邊事物的創(chuàng)新再造能力。
課時1-2課時
教學(xué)實施
一、課前準(zhǔn)備
1.師生共同收集各種可利用的材料,如樹葉,豆類,鉛筆屑等。
2.帶領(lǐng)學(xué)生觀察這些材料,并能對各種的外形,顏色等特征進(jìn)行簡單描述,并想象其表現(xiàn)那些事物。
二、課堂教學(xué)
1.引導(dǎo)階段
引導(dǎo)深長觀察所收集的材料,根據(jù)其外形,顏色等,討論用那些材料可以表現(xiàn)出什么事物。
啟發(fā)學(xué)生可以利用材料天然的顏色和造型進(jìn)行創(chuàng)作,教師可以示范幾種基本的制作方法,如剪,折,貼,卷,插等。教師還可通過示范單項材料制作和多項材料組合的方法,鼓勵學(xué)生求新求異。
2.發(fā)展階段
“奇思妙想階段”,啟發(fā)學(xué)生學(xué)會基本制作方法的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象能力,利用或打破材料的原有形態(tài)和色彩,充分發(fā)揮其作用,進(jìn)行組合或創(chuàng)造,制作構(gòu)思奇妙,造型美觀的作品。
“情感升華階段”,引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察,善于利用身邊的材料求異,才會設(shè)計出好的作品。
3.收拾與整理
作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再整理桌面,保持教室環(huán)境的`衛(wèi)生和整潔。
三、課后拓展
1.通過交流,自查作品中的表現(xiàn)材料的方法,看看能找到更好的材料的方法嗎?
2.我們是否可以用更多的材料和方法表現(xiàn)各種畫面。
小學(xué)美術(shù)教案8
一、教材聰明的機(jī)器人分析
對“聰明的機(jī)器人”我們并不感陌生,“鐵臂阿童木”就是我們較早熟知的機(jī)器人動漫形象。聰明的機(jī)器人現(xiàn)實中見到的機(jī)器人以及它的頻頻研制面世和趣事是我們常常談起的話題,如“精彩的機(jī)器人足球賽”、 “活靈活現(xiàn)的機(jī)器人動物園”等。我們給它取名機(jī)器人,聰明的機(jī)器人并不是因為它像人的樣子,而是因為它具有與人相似的智能水平和一定的思維能力,并且具有在對人類有危害的環(huán)境中進(jìn)行工作作業(yè)活動的特殊功能,正因為這樣,我們才驚訝機(jī)器人的聰明程度。聰明的機(jī)器人實際上我們所見所聞的機(jī)器人只不過是一種具有高度靈活性的自動化機(jī)器,但它的特殊功能、智能能力和獨(dú)特的造型美仍然令我們時常感到神秘和好奇,是學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)題材內(nèi)容。
本單元學(xué)習(xí)的設(shè)置是探索機(jī)器人的獨(dú)特造型與功能作用。教材編排了各種造型和功能各異的機(jī)器人圖片。學(xué)習(xí)活動方式屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過設(shè)計和制作的美術(shù)活動,了解機(jī)器人的造型美與設(shè)計功能的統(tǒng)一,提高審美評價能力,感受各種材料制作模型的特性,提高動手能力,發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。它的意義在于關(guān)注社會科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)與進(jìn)步,在設(shè)計與制作活動過程中讓學(xué)生感悟美術(shù)學(xué)習(xí)與社會發(fā)展密不可分的關(guān)系,激發(fā)社會責(zé)任感,反過來又促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激勵學(xué)習(xí)行為,體現(xiàn)出本單元設(shè)置的關(guān)注學(xué)生成長需要的理念,即培養(yǎng)學(xué)生成長過程中需要具備的科學(xué)精神和社會責(zé)任感。
活動一為機(jī)械手臂設(shè)計。該課時的教學(xué),既能使學(xué)生了解機(jī)器人手的形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn),學(xué)習(xí)機(jī)械形體的畫法;又能使學(xué)生對設(shè)計產(chǎn)品的功用與美觀有機(jī)結(jié)合的特征得到直觀認(rèn)識,領(lǐng)會“物以致用”的美術(shù)設(shè)計理念,形成正確的審美情感態(tài)度與價值標(biāo)準(zhǔn)。讓機(jī)器人擁有一雙靈巧的手是無數(shù)機(jī)器人設(shè)計者的夢想。教材編排了稱為“三指靈巧手”的機(jī)械手,能輕輕拎起一個易碎的雞蛋,可見它的靈敏度與人類已無差別了。機(jī)器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成,機(jī)械手的設(shè)計也就是根據(jù)基本的機(jī)械形體,整合關(guān)節(jié)傳動部分進(jìn)行造型的活動,因此基本的機(jī)械形體的畫法是設(shè)計機(jī)械手時要掌握和解決的基本技能技巧。教材編排了靈巧手一個節(jié)狀體的畫法與過程,對異形的立體形與螺絲帽的表現(xiàn)過程進(jìn)行步驟分解,為本課作業(yè)的完成提供了繪畫技巧上的指導(dǎo),也是在教學(xué)時需要讓學(xué)生嘗試訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容。兩幅學(xué)生作業(yè)為學(xué)習(xí)效果的表現(xiàn)提供了樣式。
活動二為制作機(jī)器人模型。該課時的教學(xué),旨在利用各種媒材制作模型,掌握模型制作的基本技能,針對機(jī)器人的不同造型特征合理尋找和運(yùn)用媒材,提高學(xué)生的制作工藝和欣賞審美水準(zhǔn),促進(jìn)動手實踐能力的培養(yǎng)。模型的制作是根據(jù)已知的機(jī)器人造型來進(jìn)行模仿,在制作機(jī)器人模型的不同局部時,選擇適合的媒材和采用相應(yīng)的方法是制作活動中的教學(xué)重點(diǎn)。教材編排了三件學(xué)生制作的范式和文字提示,對選擇媒材嘗試方法及機(jī)械連接,給予了特別的關(guān)注。其中對一個范式進(jìn)行媒材運(yùn)用、制作方法及制作步驟的提示,如泡沫包裝物的割鋸方法,對機(jī)器人結(jié)構(gòu)之間的固定方法,以及泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料的運(yùn)用,暗示了應(yīng)在教學(xué)活動中作為技能訓(xùn)練基本要求提出,通過嘗試訓(xùn)練并進(jìn)行動手體驗,發(fā)現(xiàn)規(guī)律方法。機(jī)器人雖有仿人形機(jī)器人類型,但并非所有機(jī)器人都是人形的樣子,從外觀造型來分析還只是一臺機(jī)器的模樣。通過以小組合作的方式制作完成一個機(jī)器人的模型是完全可以達(dá)到的。
二、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)設(shè)計機(jī)械手和制作機(jī)器人模型的方法,掌握機(jī)械立體形的'畫法,能運(yùn)用各種媒材進(jìn)行機(jī)器人模仿造型活動。
透過美術(shù)創(chuàng)作活動,學(xué)生的空間想像力逐步發(fā)展,對媒材的造型的適應(yīng)性具有一定的認(rèn)識能力,并能合理選擇和使用媒材。作業(yè)應(yīng)做到造型與功能作用相結(jié)合,初步形成設(shè)計應(yīng)用意識。
在小組合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生能積極參與到團(tuán)隊活動任務(wù)中,獨(dú)立思考,共同探討,使小組活動有序協(xié)調(diào)地開展。對設(shè)計與制作的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。
三、教學(xué)思路
本單元的教學(xué)題材內(nèi)容是學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計、模型制作的基本技巧與知識,了解機(jī)械立體形的線描畫法與機(jī)械手設(shè)計創(chuàng)意以及掌握機(jī)器人模型制作的方法,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和美術(shù)設(shè)計制作及應(yīng)用能力。宜采用線描筆、單色筆和各種紙質(zhì)材料、廢舊材料、蔬菜瓜果等媒材,通過線描,采取卷折、剪切、割裂的制作與組合等手法,進(jìn)行設(shè)計和制作的造型活動。
本單元的教學(xué)準(zhǔn)備針對兩個課時不同的教學(xué)內(nèi)容,考慮精選機(jī)器人的動畫片片斷和圖片,布置學(xué)生收集適合制作的各種媒材,制作適當(dāng)?shù)哪P蛯嵨锛斑x擇和制作相應(yīng)的教學(xué)等。
本單元的教學(xué)策略應(yīng)以機(jī)械立體形的畫法和不同媒材制作不同機(jī)器模型的方法為重點(diǎn),采用個體或小組合作的方式完成機(jī)械手設(shè)計和機(jī)器人模型制作的學(xué)習(xí)任務(wù)。
活動一機(jī)械手設(shè)計的教學(xué),以機(jī)械立體形繪畫學(xué)習(xí)為前提,機(jī)械手設(shè)計的整體效果為結(jié)果目標(biāo),功能設(shè)計為學(xué)習(xí)延伸,組織相應(yīng)的嘗試、欣賞、創(chuàng)意、評述等活動形式來完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)設(shè)計可作如下安排:機(jī)器人動畫片欣賞——認(rèn)識機(jī)器人——認(rèn)知機(jī)械手結(jié)構(gòu)——嘗試機(jī)械形體畫法——探討功能,創(chuàng)意設(shè)計——創(chuàng)作表現(xiàn)——展示創(chuàng)意,審美評述——功能應(yīng)用,學(xué)習(xí)拓展。
活動二制作機(jī)器人模型的教學(xué),以機(jī)器人造型欣賞感受為基礎(chǔ),尋找和運(yùn)用合理的工具材料制作機(jī)器人的各部分形體為重點(diǎn),以小組合作的形式分工制作、合作組裝完成機(jī)器人模型的制作任務(wù)。小組合作時應(yīng)關(guān)注學(xué)生組內(nèi)策劃與任務(wù)分工的教學(xué)組織。教學(xué)設(shè)計可作相應(yīng)的安排:欣賞感受,認(rèn)知造型特征——模型范式分析,獲得方法——媒材運(yùn)用嘗試,解決要點(diǎn)——小組策劃,分工制作——組內(nèi)交流,集體組裝——作品發(fā)表,審美互評——功能應(yīng)用,學(xué)習(xí)拓展。
四、教學(xué)選擇
活動一的教學(xué)實施,在補(bǔ)充課程資源不足,不能觀看到機(jī)器人動畫片,和通過欣賞到更多的圖片時,可利用教材、教參已有的資料和學(xué)生的已知經(jīng)驗多感受欣賞,互動交流關(guān)于機(jī)器人的信息,來認(rèn)識和了解機(jī)器人。教學(xué)設(shè)計可作如下選擇:認(rèn)識機(jī)器人——欣賞感受,了解機(jī)械手——分析結(jié)構(gòu),嘗試形體畫法——創(chuàng)意交流,設(shè)計機(jī)械手——展示作業(yè),審美評述——應(yīng)用交流,學(xué)習(xí)延伸。
活動二的教學(xué)實施,可能因為地區(qū)差異出現(xiàn)制作材料上的變化,可根據(jù)本地實際情況進(jìn)行選擇調(diào)整,一般紙材的可塑性大,通過卷、,折、揉團(tuán)、粘貼、插接等手法可進(jìn)行多數(shù)機(jī)器形體的造型、模仿,其他材料如紙盒廢舊材料等媒材,教學(xué)設(shè)計時也可調(diào)整選擇。如:模型范式分析,獲得感受——媒材嘗試,學(xué)習(xí)方法——欣賞機(jī)器人,小組策劃——分工制作,集體組裝——作品展示,評述應(yīng)用。
五、教學(xué)建議
1.教材編排的小訓(xùn)練應(yīng)采用相應(yīng)的方式和材料組織實施,讓學(xué)生嘗試體驗獲取直接經(jīng)驗。如:活動一的小訓(xùn)練建議嘗試描繪一個六角螺絲帽或一個有連接頭的機(jī)械造型特點(diǎn)的立方體指節(jié),了解一簡單機(jī)械形體的線描造型方法,舉一反三,對機(jī)械手的整體設(shè)計提供學(xué)法指導(dǎo);顒佣男∮(xùn)練建議嘗試用白卡紙卷圓柱體、卷貼圓錐體、折貼立方體等,或用蔬果切制圓輪、削制插接其他特殊形體等,解決媒材選擇與制作方法的技術(shù)問題。
2.一般情況下可讓學(xué)生借助資料進(jìn)行機(jī)械手的設(shè)計和機(jī)器人模型仿制,對美術(shù)素養(yǎng)基礎(chǔ)好的學(xué)生可引導(dǎo)想像,創(chuàng)意具有個性化的機(jī)械手和機(jī)器人模型,有效地促進(jìn)學(xué)生空間想像能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識的養(yǎng)成。
3.本單元教學(xué)時不可忽視造型設(shè)計制作與相應(yīng)的功能作用的評述和思考,設(shè)計與應(yīng)用是現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計與制作的一個整體理念,也由此加深學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)與社會生活的關(guān)聯(lián)作用的理解,達(dá)到在美術(shù)學(xué)習(xí)中啟智育人的目的。
小學(xué)美術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作美麗的孔雀。
2、學(xué)習(xí)制作簡單的立體及半立體構(gòu)成制品,培養(yǎng)動手動腦能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):掌握立體及半立體孔雀的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn):孔雀的裝飾及立體孔雀的制作
教具準(zhǔn)備:六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI課件、六個孔雀樂園(紙工)
學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)生自主收集的孔雀材料(彩色卡紙、掛歷、糖果紙等)剪刀、膠水。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新知:
1.配樂欣賞孔雀的錄象、圖片
2.說說看孔雀的'特點(diǎn)及你最喜歡孔雀的哪一部分。
二、傳授新知
1、揭示課題《孔雀翩翩》
2、師導(dǎo)言:小朋友,我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛,特別是開屏以后。那誰來說說看,它羽毛美麗的原因?(色彩鮮艷、紋樣豐富且有對稱美)生答
3、探索研究:師將五只不同的孔雀在幻燈下展示,并發(fā)到個小組中,學(xué)生帶著問題討論、研究。
問題一:每一只孔雀采用了什么不同的材料?
問題二:立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。
問題三:老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的?(對稱或自由的圖案)
4、總結(jié):師把小朋友的意見總結(jié),并示范一種立體孔雀的折法供學(xué)生參考。
5、欣賞書本作品,說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友自己的意見。
三、作業(yè):
用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。
四、動動手
學(xué)生制作,教師個別輔導(dǎo)。
五、總結(jié)評價
1)評價:請小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂園”里,分小組搭火車進(jìn)行參觀。
2)說一說:小朋友談?wù)勑蕾p完孔雀樂園的感受,并說說哪個小朋友的作品最吸引人,為什么?
小學(xué)美術(shù)教案10
一,教學(xué)目的:
初步學(xué)習(xí)墻報版面安排、美化的知識,并能獨(dú)立構(gòu)思、設(shè)計墻報版面。鼓勵學(xué)生積極參加墻報出版工作。
二,課前準(zhǔn)備:
組織學(xué)生參觀學(xué)校和班級的墻報。編制若干幅墻報版面圖例,供學(xué)生參考。
三,教學(xué)過程:
1、欣賞課本中學(xué)生的墻報設(shè)計作品,分析墻報版面內(nèi)容歸納出有:報頭、、標(biāo)題、圖案、色彩。
2、版面設(shè)計形式:注重活潑均衡。
3、版面設(shè)計方法:墻報四周留出邊框;報頭放在顯著地位;劃分在版面的位置;文字的行距要分明;版面裝飾要適當(dāng),除報頭畫外,根據(jù)需要可用題花、插圖、補(bǔ)白的形式做裝飾,但不要過分復(fù)雜;標(biāo)題豎寫或橫寫均可,并可根據(jù)需要將進(jìn)行橫排或豎排,注意“多樣與統(tǒng)一”的`關(guān)系;設(shè)計要精心,制作要細(xì)致。
四,作業(yè)步驟:
1、整理放大稿。
2、畫報頭,若設(shè)計有底色的墻報要先上底色。
3、按塊面的大小畫平行、均勻排列的線條表示其內(nèi)容,并留出標(biāo)題、插圖、題花的位置。
4、按標(biāo)題字?jǐn)?shù)用方格表示,并涂上顏色。
5、畫上插圖、題花等裝飾,使之整齊美觀。
6、列舉專題,供學(xué)生參考選擇。
五,作業(yè)要求:
自選一個墻報主題,繪制一張墻報版面設(shè)計的色彩稿,報頭繪畫要精美、刊名秀麗醒目,版面編排合理,繪制精工,整體效果活潑、美觀。
小學(xué)美術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識美術(shù)字。
2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、設(shè)計具有自己特色的名字。
2、嘗試用各種材料裝飾名字。
教具學(xué)具:
變體美術(shù)字的作品,畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙。
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課
教師出示(投影)一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)簽名,讓學(xué)生說說自己的看法感受。生:看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……
師:告訴學(xué)生要設(shè)計具有自己特色的名字,首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名字,(出示課題)可以讓學(xué)生稍加評價,對明星藝術(shù)簽名的看法、評價。(出示課題)
二、講授新課
1、學(xué)生說說自己的名字有什么特別的含義?為什會取這個名字?
對自己的名字有何看法
2、學(xué)生看看教材上的畫畫,說一說它們的名字,假如讓你做、你有什么法。
3、教師展示(實物投影)一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品欣賞。
4、教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)行設(shè)計示范,學(xué)生幫老師出主意,共同設(shè)計名字。
5、設(shè)計法
(1)筆劃雙勾法,后上彩色。
(2)筆劃用實物代替法。
(3)部首實意,實物替代法
(4)給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。
6、制作法
金色材料的運(yùn)用(例:彩色碎紙,閃光膠、金色鱗片、泡些材料均勻撒上面,墊上一張干凈的紙稍加按壓之后,將紙豎起來,抖去未粘住部分,這樣、名字就做好了。
7、學(xué)生思考:你準(zhǔn)備用什么材料制作,運(yùn)用什么方法(繪畫、剪貼、撕貼)進(jìn)行制作
8、作業(yè)要求:構(gòu)圖飽滿,形式多樣,色彩鮮艷。
三、學(xué)生作業(yè)
教師巡視輔導(dǎo),及時點(diǎn)評作業(yè)。
四、課后拓展
將它制作成特色的胸卡,實物(例:葉子、布、泡沫等)厚實材料拼貼,讓自己的名字站起來。
第二課時
一、組織教學(xué)
二、課堂教學(xué)
1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比,自由討論:找找名字設(shè)計變化的步驟要點(diǎn),在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、出示教學(xué)范圖,用欣賞的方式復(fù)習(xí)知識
(1)筆劃雙勾法,后上彩色。
(2)筆劃用實物代替法。
(3)部首實意,實物替代法。
(4)給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。
3、欣賞另類范圖,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下總結(jié)創(chuàng)作方法(制作法)
金色材料的運(yùn)用(例:彩色碎紙,閃光膠、金色鱗片、泡沫等)先將名字筆劃雙勾,畫出名字的輪廓,再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水,最后將這些材料均勻撒在上面,墊上一張干凈的紙稍加按壓之后,將紙豎起來,抖去未粘住部分,這樣、名字就做好了。
三、布置作業(yè)
1、根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的設(shè)計方法,展開想象,用新學(xué)的制作方法想想創(chuàng)作。
2、比一比,誰做的精致,設(shè)計的新穎。
四、學(xué)生練習(xí)
學(xué)生做作業(yè),教師進(jìn)行巡視指導(dǎo),及時輔導(dǎo)、糾正。
五、小結(jié)
學(xué)生展示作品,師生一起評說各幅作品設(shè)計制作巧妙的地方。
教學(xué)反思:
本課教學(xué)通過課前了解自己名字的.意義、課中學(xué)生自主探究和實踐,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣;培養(yǎng)了學(xué)生的感知能力,通過體驗不同的美術(shù)表現(xiàn)方法和材料的運(yùn)用,讓學(xué)生在采取夸張、變形、襯底、圖案裝飾等方法來創(chuàng)作自己的名字畫的同時,體驗和感受到制作藝術(shù)字,變體字的樂趣,發(fā)現(xiàn)名字的音美、形美、意義美;培養(yǎng)了學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力。
小學(xué)美術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo):
利用點(diǎn)、線要、面組成豐富的色調(diào)來表現(xiàn)對象。能掌握粗細(xì)、干濕和濃淡的對比畫法能運(yùn)用種墨法
教學(xué)重點(diǎn):
繼續(xù)體驗水墨材料的特性。用毛筆畫出各種線條。
教學(xué)難點(diǎn):
如何運(yùn)用墨色表現(xiàn)不同昆蟲的形態(tài)特征。
教學(xué)用具:
常用國畫工具
教學(xué)過程
一、課前激趣
找一找:上完“有趣的'水墨游戲”這一課后,布置學(xué)生可在校園內(nèi)或住家的附近進(jìn)行觀察、尋找并記錄看到的小蟲子,觀察時要注意安全,并能專注、安靜地觀察,有興趣的可新自飼養(yǎng)小昆蟲。
二、欣賞、評述
提供大師、小朋友的昆蟲水墨畫。
想一想:你知道有哪些畫家比較擅長畫昆蟲,他們是用了什么表現(xiàn)法。
說一說:
(1)談?wù)劗嫾沂侨绾斡命c(diǎn)、線、面和墨色的干、濕、濃、淡表現(xiàn)的。
。2)你知道的昆蟲還有哪些?
(3)動手繪畫。
畫一畫:獎你喜愛的昆蟲以水墨的開式表現(xiàn)出來。
三、評價過程
評一評:大家一起以水墨特點(diǎn)的研究來開展師生評、學(xué)生之間互評。
課后反思學(xué)生能對同的昆蟲產(chǎn)生觀察的興趣。
能用水墨畫的用色、用筆方法,大膽表現(xiàn)昆蟲。
小學(xué)美術(shù)教案13
一、教材分析
生活中的“影子”能使大自然和我們的生活更美,更富有情趣。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會捕捉和表現(xiàn)生活中美好的景象。通過觀察、記憶、想象,表現(xiàn)出“影子”富有夢幻般變化的特點(diǎn),體現(xiàn)出有趣的生活情節(jié),從而體驗到生活的情趣。提高學(xué)生繪畫的想像力和創(chuàng)造能力。
本課教材的意圖是通過欣賞有趣、多變的影子形象,使學(xué)生感受到美是無處不在的,需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。啟發(fā)學(xué)生思考“影子”都會在哪些情況下產(chǎn)生,它有什么特點(diǎn),從而培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、大膽表現(xiàn)的個性。
通過欣賞、體會和表現(xiàn)影子的生動多變的形象,體驗到“影子”的存在給我們的生活增添了情趣,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生通過參加集體游戲,增強(qiáng)了相互之間的親和力,充分體會到集體生活的樂趣,學(xué)會與人交往與合作,從而培養(yǎng)了學(xué)生的自信心,使他們能夠大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)計思路,勇于展示自己的個性。作業(yè)的內(nèi)容可以通過組織學(xué)生開展“踩影子”的游戲,來表現(xiàn)人物各種動態(tài)的影子;也可以啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中見到的水中的倒影,來創(chuàng)作一幅美麗的風(fēng)景畫。學(xué)習(xí)多種影子的表現(xiàn)方法,提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力、審美能力,提高學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
“影子”指的是太陽光下的'影子和水中的倒影。在燈光下也會產(chǎn)生影子。生活中有靜止不動的影子,有會動的影子;有單色的影子,有彩色的影子;有的影子會隨著物體的變化而變化,有的影子你不動它動!坝白印钡拇嬖诮o我們的生活增添了許多情趣。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會捕捉和表現(xiàn)生活中美好的景象。培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活,進(jìn)而能運(yùn)用幾種比較簡單的方法表現(xiàn)出生動、活潑、有趣的畫面來。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):觀察、記憶影子的變化,感受影子給我們的生活帶來的美感。
難點(diǎn):如何運(yùn)用各種方法來表現(xiàn)影子。
四、課時安排:2課時
五、德育滲透
培養(yǎng)學(xué)生感受生活的美好,從而更加熱愛生活,樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。
六、材料準(zhǔn)備
課件、圖片、彩筆、油畫棒、顏料等。
七、教學(xué)過程
1、組織教學(xué)
2、引入新課
用投影引出課題。
3、講授新課
。1)提出問題
①同學(xué)們在什么地方見到過影子?(可以把自己課前收集來的圖片展示給大家看)
②我們今天為什么要畫影子呢?
。2)放錄像
提出問題:
、儆白佑惺裁刺攸c(diǎn)?給我們什么感受?
、谠鯓佑美L畫的方法表現(xiàn)影子?
通過看錄像學(xué)生討論
燈光下的影子是黑色的;
水中的倒影是彩色的;
影子隨著物象動;
影子被風(fēng)吹得在動。
。3)出示工具材料,讓學(xué)生大膽嘗試。
在畫好的畫下面添加影子。
(4)老師補(bǔ)充其他的表現(xiàn)方法。
。5)展示其他學(xué)生的作業(yè)。
4、學(xué)生作業(yè)(老師指導(dǎo))
作業(yè)要求:在已經(jīng)畫好的圖畫或者在準(zhǔn)備好的圖片下面添加“影子”。
(1)可以采用多種繪畫形式。
。2)可以組為單位畫一幅長卷。
(3)可以師生合作完成長卷。
5、小結(jié)
(1)學(xué)生交流。
(2)欣賞畫家作品中的“影子”。
小學(xué)美術(shù)教案14
一、教材分析
(一)綜合分析
本課與第三課構(gòu)成一個單元:水墨游戲。水墨游戲貫穿于小學(xué)美術(shù)低中高三個階段,屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課內(nèi)容是在前兩次學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的安排,由于學(xué)生已經(jīng)有了初步的筆墨體驗,所以本課水墨游戲相對提高筆墨要求。但是這并不等于要上成純粹的技法課,要在水墨游戲中嘗試、體驗,得出一點(diǎn)筆墨技法。
不同于以前,本課題《水墨游戲》后還綴以“山水”二字。但它不同于山水畫教學(xué),更不同于專業(yè)的山水創(chuàng)作。大可信手涂來,或峰、或嶺、或云、或谷、或石、或木,隨意表現(xiàn)一顆幼稚的心對山水的新奇感知。
本課教材選取了兩位著名山水畫家石濤、傅抱石的作品各一幅,要引導(dǎo)學(xué)生欣賞它們都各自表現(xiàn)了作者心中的山水,水墨表現(xiàn)大異其趣,可貴之處在于敢于創(chuàng)新,是另一種境界的水墨游戲。教材中還選取了若干幅兒童水墨山水,畫面顯得舒展、自由。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是在水墨游戲中對山水的筆墨表現(xiàn)感興趣并摸索出屬于自己的水墨表現(xiàn)方法。難點(diǎn)是在水墨游戲中摸索出屬于自己的水墨表現(xiàn)方法;能完成一幅比較滿意的水墨山水習(xí)作。
(二)教學(xué)目標(biāo)
①觀察或回憶看過的山山水水,以樹木、山石、水流、人家等為素材,畫一幅山水畫。
、谧⒁恻c(diǎn)、線和墨塊、色塊的合理運(yùn)用,培養(yǎng)對水墨畫的興趣。
、弁ㄟ^體驗,發(fā)表對水墨山水作品的見解。
二、教學(xué)過程設(shè)計
●課前準(zhǔn)備:
1、筆、墨、紙、調(diào)色盒、顏料、盛水盒。
2、山水圖片。
●教學(xué)策略:
從真正的水墨游戲開始(自由畫心中的一座山或一片云或一棵樹),引入對水墨名作的欣賞,理解水墨游戲的'最高境界。了解筆墨變化規(guī)律,著重摸索水墨表現(xiàn)技法,不怕失敗,鼓勵創(chuàng)新。
●注意事項:
水墨游戲不等于讓學(xué)生憑空涂抹,要先視圖資料,讓學(xué)生眼中有山,心中有山,才能啟發(fā)他們筆下摸索出不同筆墨的山。
●作業(yè)過程:
先嘗試筆墨變化,再進(jìn)行水墨習(xí)作。
●課后拓展:
留意不同場合所見到的水墨畫,仔細(xì)揣摩筆墨技法:畫家是通過什么筆墨來表現(xiàn)不同特點(diǎn)的山水的。
三、學(xué)習(xí)建議:
●能否在水墨游戲中表現(xiàn)出對傳統(tǒng)繪畫材料和方法的興趣。
●能否完成一幅水墨山水作業(yè)。
●能否對別人的、自己的水墨作業(yè)發(fā)表見解。
小學(xué)美術(shù)教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生勇于標(biāo)新立異,大膽想象與積極思考
2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造,體驗創(chuàng)造的樂趣
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、是否標(biāo)新立異,大膽、積極地思考
2、是否利用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)造。
課前準(zhǔn)備:
1、師準(zhǔn)備各種工具和廢舊材料,如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫紙、廢舊報紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等。
2、圖畫紙、廢舊畫報、顏料、剪刀、膠水等
教時數(shù):
1教時
授課人:
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
上學(xué)期我們一起學(xué)過了“會動的.小紙人”這節(jié)課。小朋友還記得會動的小紙人是那一部分會動啊!是紙彈簧會動(復(fù)習(xí)紙彈簧制作方法)
二、新授
今天我們又要來為自己設(shè)計一個有趣的玩具了,師出示玩具請小朋友觀察它出現(xiàn)了什么變化?這個玩具它會“搖”。它是怎樣搖起來的,為什么會搖呢?
欣賞書中圖例,看小朋友們制作了各種各樣的玩具。你最喜歡哪一個?請你自學(xué),看看這些玩具你都會做嗎?
書上根據(jù)各種形狀制作了很多有趣的玩具形象,你想為自己設(shè)計一個怎樣的會搖的玩具,用什么材料來制作。
1、用雞蛋殼來做小朋友,不倒翁,小動物……
2、用彩色紙剪貼和畫
3、用廢舊易拉罐,紙卷,吸管……
三、布置作業(yè)
動手來制作一個會搖的玩具
四、學(xué)生制作、教師巡回輔導(dǎo)
五、評一評、議一議
六、小結(jié)
教后隨感:
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