有關大班美術教案模板合集4篇
作為一名人民教師,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢?以下是小編精心整理的大班美術教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班美術教案 篇1
一、活動目標
1、樂于以自己的方式表達對幼兒園交工的尊敬和感謝,對弟弟妹妹的`留戀之情。
2、會選用材料和用拼、剪、貼、畫等方式,制作禮物。
二、活動準備
1、將以前畢業(yè)班幼兒留下的部分作品布置在班級,讓幼兒欣賞。
2、有二手機各種材料(如:廢舊盒子、碎布、彩紙、掛歷、舊毛線、塑料瓶子)
3、彩筆、糨糊、抹布若干。
三、活動過程
1、引發(fā)制作愿望;貞浺褜W會的本領,啟發(fā)幼兒用各人感興趣的方法制作禮物,以感學關心、幫助過他們的人。提問:可以做什么?準備送給誰?
2、幼兒自選材料和方法進行制作,教師可幫助猶豫不決的幼兒選材,并進行個別指導,鼓勵幼兒用多種表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作。
3、作品展覽。
幼兒介紹自己作品的名稱、所用的材料和方法。
大班美術教案 篇2
活動目標:
1、幼兒嘗試鞋底印畫并結合拼貼表現(xiàn)快樂的郊游。
2、幼兒體驗游戲化的藝術感受和創(chuàng)作的樂趣。
活動準備:
材料準備:場景、音樂、廣告色、十米白布、黑紅藍色硬紙、濕抹布。
經驗準備:熟悉的音樂、具備一定剪小人及剪簡單外形的.能力。
活動過程:
一、 游戲進場,激發(fā)參與游戲的興趣
請小朋友聽音樂跟老師一起進入活動室,討論:各種顏色的顏料能夠干什么?你們平時用顏料是怎么作畫的?
二、體驗顏料游戲化鞋底印畫的快樂
1、鼓勵幼兒在鞋底粘上自己喜歡的顏料,在白布上印畫。
2、幼兒印畫的規(guī)則:
幼兒選擇一種顏色印完后,再換上自己另外一雙鞋選擇喜歡的顏色進行印染。
三、 剪紙簡單造型,進一步讓幼兒體驗作畫的樂趣
這幅美麗的畫是小朋友做出來的,如果我們再添加一些小朋友和其它的景物會更好!(引導幼兒進行添畫)
四、 展示交流
討論:你為什么增加這個形象呢?小朋友在干什么?
將作品進行懸掛,請小朋友一起來合影。
大班美術教案 篇3
《線條想象畫》
一、說教材:
陳鶴琴先生的“活教育”原則中認為“凡是兒童自己能夠做的,應該讓他自己去做,凡是兒童自己能夠想的,應該讓他自己想。兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn),自己所求來的知識才是真知識,他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界!倍F(xiàn)在很多人將兒童美術教育簡單的理解為教孩子“學畫畫”(由不會畫到會畫、由畫不像到畫得像)。本本主義(抄襲兒童畫教材形象,以簡筆畫為甚,造型刻板、表現(xiàn)平淡,忽略了個性表現(xiàn),缺少真情實感及想象)、機會主義(你畫我也畫,為獎狀畫、為成為“星星”畫,那里熱那里畫)、機械主義(照抄生活現(xiàn)象,感受、體驗缺少升華、提高,表現(xiàn)往往刻板單薄、缺少想象和藝術夸張手段的運用,就事論事、味同嚼蠟,缺少創(chuàng)意)、改良主義(忽視生活感受、從里核到表皮通通拿來,先找命題、再找資料,生搬硬套、霸蠻組合),結果培養(yǎng)出的都是一些技能型、模仿型、重復型的小大人,一味地模仿成人的畫或生搬硬套,缺乏創(chuàng)造性,遮掩了想象力,孩子畫得很累,美術活動成了一種照抄的課程,喪失了童趣,喪失了歡樂。心理學研究表明,幼兒往往是通過看、摸、聽、嗅等一些初級認識手段來了解事物,了解世界的。黑格爾在他的《美學》中指出:“最杰出的藝術本身就是想象!彼栽诿佬g活動中充分發(fā)揮孩子的想象力,培養(yǎng)孩子的思維能力,提高其藝術修養(yǎng),是一件意義重大的工作。
本次活動的目標是引導幼兒想象構思,隨意畫出線條,添畫幾筆形象地表現(xiàn)畫面,充分利用繪畫活動來豐富幼兒的想象力,培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。這之中說到的想象構思,就要說到這個詞,
“想”是動詞,就是動腦筋,頭腦用力去想;象,就是圖象、形象或畫面。想象就是靈視,是主觀靈性的東西,想象的空間具有無限性。想象是不受自然知識、科學定率、傳統(tǒng)觀念、道德習慣、規(guī)則制度等的限制,也可以打破現(xiàn)實物象中的真實限制,決不是現(xiàn)實的機械翻版,
二、說準備、
1、人手一張彩色紙
2、一只黑色記號筆
3、音樂
三、說教法
在本節(jié)活動中我運用到了指導方法不多,但是很實用,首先是想象指導,就是通過教師的刻意引導,讓幼兒隨著教師的引導,順著老師的方向,不受限制的進行想象作畫,處在在幼兒期孩子,他們的頭腦中充滿豐富的想象,這種想象往往不現(xiàn)實,幼稚可笑,不能被家長認可,他們認為孩子畫得越像越好,這種觀點實際上是很片面的,許多繪畫大師之所以非常看重兒童畫,就在于從畫面上那些純真爛漫的構想,稚拙有趣的造型,大膽隨意的配色中,得到有益的啟示和豐富的聯(lián)想,從而對本身的創(chuàng)作過程產生積極的影響。作為一名幼教更應該愛護和鼓勵幼兒大膽想象,給孩子一片廣闊的天空,讓他們在想象的世界自由馳騁。
其次是作品添加法,美術活動中觀察是極其重要的,通過觀察物象、再現(xiàn)物象、添畫、裝飾、想象、涂色,使幼兒的想象力、創(chuàng)造力得到進一步的發(fā)展。讓孩子通過眼睛從不同的角度看,邊看邊想象,刺激孩子的視覺系統(tǒng),然后通過交流,每一個幼兒都有自己的各種各樣的不同視覺效果,也能夠表達自己的觀察感受。
四、說學法
教師在繪畫活動中,并沒有直接的告訴幼兒繪畫的主題是什么,而是側面的引導幼兒跟著老師的節(jié)奏,隨意的畫出各種線條,就像在活動中得教師說的:“這么多好看的紙就好象五彩的天空,現(xiàn)在我們來做個游戲,我把畫筆當成小飛機,你們看我的小飛機起飛啦,從起點出發(fā)一會高一會低,飛機不能在空中停下,它在天空中飛的路線留下了彎彎曲曲、高高低低的痕跡。 你們想開著飛機到天空中自由飛翔嗎?好讓你的小飛機起飛吧!”教師這樣做是為了用自己的方法,嘗試提出一個興趣,讓幼兒改變思路不受限制的進行的想象,以避免形成一種僵化、固定不變的思維模式。
當老師在活動中不加以限制的時候,孩子也會通過教師引導,展開了豐富的想象,并畫出了夸張、與眾不同的線條。教師的做法等于是肯定孩子的想象部分,孩子就一定會更加夸張,想象會隨之出現(xiàn)更加擴張。所以在繪畫活動中教師應多提問、多肯定幼兒,引導他們將現(xiàn)實的物象任意夸張、錯位、變形、組合、打亂、改動——————從而萌發(fā)每個孩子的想象意識。幼兒的想象潛力是巨大的,他們天真的童趣,獨特的想法往往給人新的啟迪。
陳鶴琴先生認為“大自然、大社會是我們的活教材。”他主張讓孩子“多到大自然中去直接學習,獲取直接的體驗!弊尨笞匀粏l(fā)孩子的想象力。培養(yǎng)幼兒的想象力要培養(yǎng)他們的具體感,所謂具體感就是將模糊的稍縱即逝的表象、幻想,變成清晰的、具體的、永久保存的圖像,就是要把頭腦的想象具體的表現(xiàn)出來。怎么表現(xiàn)?也就是說出來、寫出來、畫出來。因此,教師就可以組織多種多樣、形式各異的活動,充分調動孩子的各種感官系統(tǒng)。在活動中我啟發(fā)幼兒轉動畫紙,從不同角度去想象。運用自己的已有經驗基礎,在幼兒自己畫下的線條上進行添畫,啟發(fā)幼兒轉動畫紙,從不同角度去想象。讓孩子們仔細看,刺激他們的視覺系統(tǒng),讓孩子們用手上的繪畫工具表示看到——————這些嘗試將取得很好的效果,會充分調動孩子們的好奇心、積極性、探索欲望,培養(yǎng)了他們的想象力。
五、說過程:
一、 出示各色卡紙,引起幼兒興趣。
師:今天我們面前的畫紙和平時的`有什么不一樣?
二、運用開飛機的形式,引導幼兒隨意畫出線條。
1、師:這么多好看的紙就好象五彩的天空,現(xiàn)在我們來做個游戲,我把畫筆當成小飛機,你們看我的小飛機起飛啦,從起點出發(fā)一會高一會低,飛機不能在空中停下,它在天空中飛的路線留下了彎彎曲曲、高高低低的痕跡。
你們想開著飛機到天空中自由飛翔嗎?好讓你的小飛機起飛吧!
2、幼兒自由想象畫線條,教師巡回指導。
三、啟發(fā)幼兒仔細觀察畫面,引導幼兒想象。
。1) 師:飛機在天空飛過的路線把天空變成了不同的形狀,有的大有的小,好象藏著什么呢?添上什么就更像什么?
。2) 啟發(fā)幼兒轉動畫紙,從不同角度去想象。
師:那么我們轉動畫紙來看一看,還有什么新的發(fā)現(xiàn)?
。ㄓ變焊鶕(jù)畫面圖形進行自由想象,請個別幼兒添畫。)
四、幼兒想象添畫,老師巡回指導
1、引導幼兒添畫,鼓勵幼兒大膽想象。
2、啟發(fā)幼兒轉動畫紙,從不同角度去想象。
3、太小的地方,想不出畫什么,就涂成黑色。
五、引導幼兒根據(jù)自己的畫面創(chuàng)編故事。
師:五彩的天空里藏著這么多的東西,你們能不能把它編成一個好聽的故事呢?
六、展示幼兒作品,相互欣賞畫面交流故事。
七、鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編的故事與客人老師進行交流。
反思體會:
本節(jié)課改變了以往美術課中單純畫畫、呆板的教學形式,而是采用了有繪畫、游戲、音樂、動手操作有機相結合的手段,培養(yǎng)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情緒,發(fā)展了幼兒觀察力、想象力、動手操作能力、口語表達能力等,引導幼兒積極思維,大膽想象和創(chuàng)作,鍛煉了他們各方面的能力。
在本節(jié)活動中教師先是出示各色卡紙,引起幼兒興趣。在這之后,教師運用開飛機的形式,引導幼兒隨意畫出線條開始了想象創(chuàng)作的過程;接著教師啟發(fā)幼兒轉動畫紙,從不同角度去想象,觀察發(fā)現(xiàn)自己畫得線條,像什么,怎么樣才能更像,引導幼兒通過自己的添畫從而達到想要的效果。最后是讓那個幼兒展示幼兒作品,相互欣賞畫面交流故事。
教師在這節(jié)活動中各個環(huán)節(jié)設計的條理較為清晰,而且 各個環(huán)節(jié)都以幼兒想象設計為主,是以幼兒的角度進行,充分讓幼兒有了一個想象、表達的發(fā)揮的地方。
大班美術教案 篇4
設計意圖:
《綱要》中指出,“要豐富他們的感性經驗和審美情趣,激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。生活中,孩子們對新奇的事物總是有濃厚的興趣,一次偶然的機會,在幼兒美術雜志上發(fā)現(xiàn)了這種有趣的繪畫方式,相信孩子們也和我一樣樂于嘗試。于是,設計此活動,讓幼兒在動物、人物頭像的基礎上,進行想象延伸畫,使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。
活動目標:
1、欣賞延伸畫,在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)延伸畫的有趣及作畫特點,積極參與到延伸畫藝術創(chuàng)作中。
2、了解延伸畫簡單的作畫風格,仔細觀察原有圖片上的內容,根據(jù)圖片延伸畫出動物、人物不同的形態(tài)、動作,大膽設計有趣的情節(jié)。
3、在創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)延伸作畫的藝術美,體驗畫面情節(jié)的有趣。
重點:根據(jù)圖片上的表情及線條提示,能夠大膽的想象、設計,畫出有趣的情節(jié)。
難點:順著圖片向外延伸線條。
活動準備:
1、布置畫展。
2、舊畫報、舊掛歷中的動物、人物圖片。
3、膠棒、油畫棒、黑色水筆、
活動過程:
一、欣賞延伸畫,發(fā)現(xiàn)延伸畫的作畫特點引起興趣。
1、欣賞“延伸畫”畫展,引起興趣。
導入:“今天我給小朋友帶來一些畫,待會請大家一起來欣賞,請你看看上面都畫了什么?和我們平常見到的畫有什么不一樣?”(引導幼兒觀察)
提問:“剛才欣賞了這么多的畫,那請你說說你最喜歡哪一張?
小結:我們大家都很喜歡這些畫,這些畫有的內容、圖案、表情、動作很有意思,小朋友很喜歡。
2、在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)延伸畫的有趣及作畫特點。
提問:
(1)這些畫和我們平時見到的畫有什么不一樣?(有一部分是圖片,有一部分是畫出來的)你們瞧!這個圖片是完整的,還是不完整的呢?
(2)用這些不完整的圖片畫出來的畫,看上去有什么感覺?
二、教師講解示范延伸作畫,幼兒發(fā)現(xiàn)作畫的有趣,積極參與創(chuàng)作。
師:“那你們猜猜看,這些畫是先粘圖片?還是先畫身體呢?(幼兒討論)到底是怎樣的呢?那我們接著看你就知道了。”
1、選擇一張圖片,想想畫什么樣的`內容。
2、將圖片貼到合適的位置。
3、觀察圖片,順著圖片上線條的位置向外生長、延伸。
4、畫出不同的動作、表情。
5、添畫花紋、背景。
6、那現(xiàn)在你們知道是先粘圖片,還是先畫畫呀?
小結:“這種先粘上圖片,再根據(jù)圖片上的提示畫出不同的表情、動作、內容的畫叫延伸畫。同樣的圖片還可以延伸許許多多不同的動作和造型。
三、幼兒自由選擇動物、人物頭像,進行延伸繪畫。
1、出示動物、人物圖片,啟發(fā)幼兒大膽想象,鼓勵有創(chuàng)新思維的幼兒。
提問:“今天我給你們準備了一些圖片,你們先看看這上面都有什么?
你準備怎么畫?(幼兒交流)
2、幼兒自由選擇,并進行繪畫。
師:“請小朋友選出你最喜歡的圖片到后面的桌子那開始畫畫吧!
3、教師在觀察中適時發(fā)現(xiàn)問題,并及時給予指導。
四、展示、評價幼兒的作品。
展示幼兒作品,讓幼兒互相說說自己的畫,體驗創(chuàng)作延伸畫的有趣。
活動反思:
首先,請幼兒欣賞的兒童畫生動有趣,色彩鮮艷明快,一下子就吸引了幼兒的注意力,使孩子在欣賞的過程中體驗了美感。
其次,教師通過層層遞進的方法讓幼兒觀察、感受畫面上動物、人物的動作、表情、情節(jié)等等,使幼兒一步步感受延伸畫的有趣。
我認為在此次活動中,在幼兒欣賞畫展后討論中,教師的引導時間上有點急,應該再放慢些速度,老師的引導語應該再精練些。幼兒在作畫過程中,對動作的表現(xiàn)比較單一,很多都是站著的造型,所以,我應在孩子們講述動作造型的同時,及時捕捉幼兒的信息。通過這次活動使我深深感受到,在與幼兒對話中及時捕捉幼兒的信息,提煉他們的語言并加以總結是非常重要的。
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