實用的小學語文教案匯編10篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,就難以避免地要準備教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的小學語文教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學語文教案 篇1
不愿長大的小姑娘
教學目標:
1.認識生字,把本課要求會寫的生字寫正確。
2.正確、流利地朗讀課文,學習小姑娘獨立自理的精神,培養(yǎng)獨立自理的能力。
3.學生懂得長大不僅指身體變高,更重要的是思想品格的'成長,學會關心別人,照顧別人。
教學過程:
一、從孩子的切身體驗入手,導入課文
1.問:長大了好不好?長大的感覺怎么樣?
課上,老師讓學生踴躍發(fā)言,讓學生共同來感受長大的感覺。
2.適時引出:有一位小姑娘卻不愿長大,我們一起去認識她,好嗎?板書:不愿長大的小姑娘
二、朗讀課文,整體把握課文內容
1.自讀課文,閱讀過程中用自己喜歡的識字方法解決不認識的字。
2.再讀課文,讓學生明白課文講了一件什么事。
三、細讀課文,品味內涵
四、聯(lián)系學生生活,拓寬延伸學生思維,暢談收獲
1.人們對小姑娘有什么評價?從書中找一找,讀一讀。
2.聯(lián)系自己生活實際,說自己會做哪些事,會幫別人做哪些事,讓學生談談做這些事的想法。
3.教師應適時地表揚那些獨立性強,懂得關心照顧別人的學生,鼓勵每個學生都盡自己力量使家庭、班級變得更好,讓學生懂得怎樣才算是真正的“長大”。
五、識字、寫字,滲透學法
1.認讀的生字。(課件出示)
①用猜字游戲,檢查字音的掌握情況。
、谠谡n文中標出由生字組成的詞語,讀一讀。
2.學會的生字。
、僬J讀。
、谡莆兆中,了解字義。(注意讓學生認識臥、養(yǎng)、虛)
③規(guī)范書寫田字格的字。
六、課外延伸,思想認識再次升華
小學語文教案 篇2
教學內容
語文四年級上冊《語文園地八》。
三維目標
1、知識與技能:
、趴谡Z交際──"未來的…。"
、屏曌鳗ぉは胂笞魑摹
、菍W習"我的發(fā)現(xiàn)"。
、确e累名言。
、闪私饪萍夹轮R。
2、過程與方法:
、旁诮浑H寫作中訓練想象能力與語言表達能力。
、圃诜e累、了解中擴大語言能力,了解有關科技方面的信息。
3、情感態(tài)度與價值觀:
培養(yǎng)學生熱愛科學的思想感情。
重難點
口語交際與完成習作。
教學準備
課件(有關科幻)、范文、幻燈片等。
課時安排
四課時。
教學過程
第一課時
內容
口語交際。
目標
通過交際訓練學生想象與口頭表達能力。
準備
課件(有關科幻)。
過程
一、播放科幻課件
1、仔細看,講講哪些產品十分先進。
2、師:這就是未來的產品,今天我們就來進行一次想象訓練:口語交際──"未來的…"。
二、交流
大家暢所欲言:講講自己對未來的什么最感興趣?
1、學生自由講:
A生說:我想設計一套衣服,人們穿在身上感覺到冬暖夏涼。
B生說:在21世紀我想研制一種藥品使病人吃后起死回生。
C生說:我想設計一種無人架駛汽車在遇到危險時能自動避開。
2、教師針對學生發(fā)言給予歸納:
同學們的想象非常神奇,很好!下面還有很多奇思妙想有待于我們大家去探究、去討論,教案《《語文園地八》教學設計》。
三、分組進行交流,補充
四、各小組選派一人上臺進行口語交際
1、臺上表達:
可以邊畫邊講,也可以邊講邊演示。
2、臺下提問:
以交通為例:
汽車:
⑴如何能讓汽車在水里行走?
、迫绾畏首屍囎詣颖荛_危險?
⑶如何變小?
…
3、臺上回答:
臺下可以補充說明。
五、討論
六、評一評誰最講的最好
七、作業(yè)
請你設計未來的食品擁有什么特點?
第二課時
內容
習作。
目標
培養(yǎng)學生的思維與寫作能力。
過程
一、導入
1、師:上一節(jié)課我們進行了口語交際,展開了想象,講述了未來的先進衣服、藥品、汽車、食品…
2、師:今天我們就來寫一篇科幻習作,未來的…
二、回憶口語交際內容
目標鎖定一種產品進行具體指導:
1、未來的衣服有什么特點?
、潘募痉攸c:
四季皆穿,冬暖夏涼。
、骗h(huán)保服特點:
具有自潔能。
⑶治療服特點:
擁有按摩功能,防治疾病。
2、未來服有什么結構?
3、未來服給人們帶來什么便利?
三、根據(jù)內容各自命題
抽1~4名學生說一說自己的作文題目,并指出作文的主要內容是什么?準備按什么順序進行習作?
四、分小組進行交流
互相啟發(fā)。
五、學生分頭寫作,教師相機指導
第三課時
內容
修改作文。
目標
培養(yǎng)學生能按習作的要求進行修改作文。
準備
范文。
過程
一、復習導入
你們的作文寫完了嗎?誰能說一說自己習作的題目及習作的.內容?
二、出示范文
學生對照范文自評自改。
三、分小組交流,每組推選一個最佳作品在臺上交流產
1、把全班學生分成三大組。
2、每組推選一名在臺上念。
3、評比:
抽學生說一說所念的文章中,你認為好的地方與不足地方,對不足的地方應該怎樣修改。
4、對照佳品習作再一次自我修改。
四、作業(yè)
抄寫作文
第四課時
內容
我的發(fā)現(xiàn),日積月累和寬帶網。
目標
1、學習糾正錯別字。
2、積累名言,了解科學知識。
教具
幻燈片。
過程
一、導入
學習"我的發(fā)現(xiàn)":
1、出示幻燈片:
百衣百順、默默無蚊、有杯無患、騎樂無窮。
2、想一想以上是什么廣告?
服裝蚊香磁化杯摩托車。
3、找一找這些成語中的錯別字(故意用錯):
衣──依蚊──聞杯──備騎──其
4、再從生活中找?guī)桌M行練習。
二、積累名言
1、出示名言:
指導朗讀。
2、說一說你讀懂了哪一句?說給大家聽。
3、講一講這些名言都應用在什么方面?
三、了解科學知識
1、自由讀一讀"寬帶網"。
2、說一說讀完后你知道了什么?
3、互相交流:
講一講面對科技騰飛的日子我們應該怎么做呢?
四、作業(yè)
記背名言。
小學語文教案 篇3
教學目標:
1.學會本課欠、元、包等8個生字及由生字組成的詞語,會認鐘、零等9個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文,知道時間是不等人的,我們應珍惜時間的道理。
教學重難點:
1.學會生字詞,正確、流利地朗讀課文。
2.讀懂課文,知道時間是不等人的`,學會珍惜時間。
教學方法:合作識字,自主、合作朗讀。
課前準備:生字卡片
課時安排:兩課時
第一課時
一、出示課題。
1.板書課題,齊讀課題。
2.感知一分鐘。
同學們默讀課文一分鐘,老師來把握時間。
二、初讀課文。
l.學生自讀課文標出自然段序號,圈出不認識的字,多讀幾遍。
2.又同桌互讀課文,糾正讀音。
3.指名分自然段讀,思考:課文主要寫了一件什么事?
三、學習生字詞。
1.認讀生字,讀音指導。
2.小組合作識字,交流識字方法。
嘆、哈:都是四字旁。
鐘、遲、鬧:都可以用熟字加部件來記。
3.擴詞,幫助識字。
4.認清字形,指導書寫。
元、欠:上窄下寬。
包:將巳寫在勺內,寫緊湊。
鐘、嘆,哈:都為左右結構,左窄右寬。
遲:半包圍結構,第四筆為點。
鬧:半包圍結構,門里是市字,寫時里面部分要寫得緊湊。
四、鞏固練習。
1.抽生字卡片,指名讀。
2.完成找找說說,看誰組的字最多。
钅十中=鐘 門十口=問 口十欠=吹 口十合=哈 井十辶=進 門十市二鬧 尺十辶=遲)
3.教師指名學生讀讀自己組的字,并用這個字組個詞,加深記憶。
第二課時
一、復習。
l.指名讀生字卡片。
2.指名分自然段讀課文。,
二、學習第1自然段。
1.指名讀第1自然段,說說這段主要講了什么?
。[鐘將元元喊醒后,元元想再睡一分鐘。)
。ò鍟涸偎环昼姡
2.齊讀第1自然段。
重讀一分鐘,表現(xiàn)出一分鐘的無足輕重。
三、學習第2自然段。
1.自由讀這一自然段。
。ㄔ诼飞嫌龅搅耸裁词?)
2他是怎么說的?
。ò鍟阂窃缫环昼娋秃昧。)
小學語文教案 篇4
教學目標:
1.學習課文中的生字新詞,理解“恭恭敬敬、旌節(jié)、氣節(jié)、置之度外、屈指可數(shù)”等詞語。
2.抓住句子中的關鍵詞語來體會人物的思想品格。
3.指導學生有感情地朗讀課文。
4.感受與學習蘇武在極其艱難的困境中,寧死不屈,忠誠于本民族與堅決維護國家尊嚴的崇高品質。
教學重點:
講讀課文的第五到第六節(jié),蘇武在極其艱難的困境中,寧死不屈,忠誠于本民族與堅決維護國家尊嚴的崇高品質。
教學難點:
品味關鍵詞語來體會人物的思想品格。
教學過程:
一、揭示課題
1.出示插圖,認識蘇武 板書:蘇武
2.簡介:蘇武和西漢的歷史背景,及兩國的關系。
3.板書:牧羊 理解:牧課題補充完整
4.齊讀課題
二、整體感知
1.聽課文錄音:
思考:課文中有幾次寫到旌節(jié)?
蘇武又是怎樣對待這支旌節(jié)的?
2.交流板書
(1)蘇武知道這旌節(jié)是代表國家的,就恭恭敬敬地接過來。
理解:旌節(jié) 板書
板書:接
指導朗讀:讀出蘇武鄭重其事的態(tài)度。
(2)蘇武手握旌節(jié),氣憤地說:“我是代表國家的,寧死也不能受侮辱!”
板書:握
指導朗讀:讀出蘇武寧死不屈的精神。
(3)蘇武不等衛(wèi)律說完,怒目圓睜,手舉旌節(jié)大聲喝道:“衛(wèi)律!你是漢人的.兒子,漢朝的臣下,而今忘恩負義,背叛了父母,背叛了朝廷,還有什么臉來和我說話!”
板書:舉
指導朗讀:讀出蘇武內心極其憤慨的語氣。
過渡:看來,這兩次斗爭無論匈奴王是威逼還是利誘,都無法使蘇武屈服。在這種情況下,他又生出了一計。那便是——蘇武牧羊,那他牧的是什么羊呢?
三、學習第三、第四重點節(jié)
(1)輕聲自由讀讀第4小節(jié),看看你能讀懂些什么?
(2)學生交流。
(3)小結:你看,這真是一個毒計,匈奴王真是陰險狡詐呀!但蘇武又是怎樣面對的呢?
(4)學生默讀第五節(jié),劃出讓你感動的句子。
(5)逐句出示,加以理解。
A.北海邊野草遍地,沒有人煙,惟一和蘇武作伴的,就是那支旌節(jié)。
(內心是孤獨的,生活是寂寞的,但是在精神上有追求,有一種堅定的信念。)
B.蘇武頑強地忍受著各種折磨。餓了,他就挖野菜、逮野兔充饑;渴了,他就捧一把雪止渴;冷了,他就和羊群依偎在一起取暖。
師生對讀,(感受到后面的話是把前面的折磨寫具體了)
教師引讀,(讓學生感受到蘇武在想盡辦法克服種種困難)
板書:餓 渴 冷
出示圖片,想象蘇武還會面臨哪些困難?
C.蘇武早就把生死置之度外,卻始終手持那支旌節(jié),不論白天放羊,晚上睡覺總不離手。
理解:置之度外
(要學生感悟到蘇武不是為自己活,而是在為國家而活。
D.他經常仰望著南飛的大雁,屈指計算日子,盼望有一天能舉著旌節(jié)回到祖國。
抓關鍵詞:經常(換詞)——常常,時常,
南飛的大雁:漢朝在南方,南方代表祖國,多想成為一只自由的大雁,早日回到祖國。
屈指計算日子:再次體會歸心似箭。
盼望:望眼欲穿,歸國心切
小結:蘇武就是這樣一個寧死不屈,堅決維護國家尊嚴的人,讓我們充滿深情地讀讀這一節(jié)。
四、學習第六節(jié)
過渡:茫;哪,野草叢生,人煙絕跡,蘇武時時刻刻緊緊握著這支和他患難與共的旌節(jié)。多少年等待,多少年期盼,整整十九年過去了,蘇武在異鄉(xiāng)歷盡了千心萬苦,受盡了非人的折磨,經過漢朝的多次交涉,匈奴王終于答應放蘇武回國。
1.抓住40歲,已滿頭白發(fā)
2.出示句子,改成肯定句,
再改成反問句
五、總結課文
1.過渡:學到這,你覺得蘇武是一個怎樣的人?你想對他說什么?
在敵人面前不屈不饒,堅持正義,堅決維護國家尊嚴的人。他不愧為中國歷的一位愛國志士。
2.評價:后人是這樣評價他的。牧羊十九年,留胡節(jié)不褥。
任海枯石爛,心如鐵石堅。
3.激發(fā)興趣:在中華民族的歷史長河中,還有許多像蘇武那樣的民族英雄,如岳飛、文天祥、林則徐等人,我們不僅要敬佩他們,而且要學習他們,熱愛祖國,忠誠祖國,報效祖國,有興趣的同學可去圖書館或上網搜索有關內容,下節(jié)課我們來交流。
小學語文教案 篇5
教學目標:
1、在自主合作,探究學產中,掌握知識,培養(yǎng)能力。
2、能獨立識字,喜歡積累詞句。
3、培養(yǎng)聽說能力,愿意與同學交流,能把自己的學習收獲或假期打算用幾句話寫出來。
教學重點:引導學生體會句號、問號和吧號所表達的不同語氣,并學會積累詞句。
教學難點:交流自己了解到的身邊的科學,寫一寫一學期來的學習收獲及假期打算。
教學類型:復習課。
教學準備:生字卡片、小黑板
課時安排:3課時
教學過程:
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示句子。板書
2、讀句賞句。
3、共同發(fā)現(xiàn)。
小結:這三個句子說法不同,但意思一樣,你們喜歡讀哪一句就讀哪句。
4、出示句子:這么多人,你哪能數(shù)準呢?
請大家用不同的說法把這句話的意思表達出來。
二、日積月累
1、選選認認。
。1)用自己喜歡的方式認字、記字,看誰認得準。
。2)根據(jù)自己的理解,選字連線。注意區(qū)別形近字。
第二課時
一、日積月累
1、我會讀
。1)讀通句子。
。2)引導學生發(fā)現(xiàn)句子的特點,依照說一個這樣的句子。
。3)它們都是把一種事物比作另一種事物。
(4)書中的'句子把什么比作什么呢?
、侔阎θ~比作涼棚。②把立交橋比作彩虹。③把裙子比作花傘。④把花瓣比作地毯。
2、讀讀背背。
。1)讀名言,想含義。
。2)背誦自己最喜歡的一句名言。
。3)比賽背誦名言。
第三課時
一、口語交際
1、導入
我們來做個實驗,同樣的兩個蛋,我們來給它們做旋轉表演,你們會看有什么結果出現(xiàn)。結果出來了,一個會轉一個不會轉,這是什么原因呢?大家想知道嗎?
2、小組討論。
3、結論:生蛋不能旋轉,只有熟蛋才能旋轉。
4、引出:人們夏天要穿淺色衣服,是因為它們吸收太陽的熱比深色少,穿在身上就不會感到太熱……
5、小組交流自己了解到的身邊的科學。
二、寫話
。1)根據(jù)提示,想想自己寫哪方面的內容。
。2)與同學交流自己的想法。
。3)把自己想寫的內容寫下來,并向大家展示、介紹。
三、展柜
1、交流閱讀收獲。
2、展示手抄報,各小組互相評議,交流了解到的科學知識和見聞。
四、課后小結:
五、作業(yè)布置:
六、板書設計:
七、課后反思:
小學語文教案 篇6
教學目標:
1、認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生字和“展、運、網” 3個生字,《識字4》教案。引發(fā)學生識字的興趣,使學生有主動識字的愿望。
2、正確、整齊、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、網“6個字。
3、正確、流利朗讀兒歌。
4、認識并了解夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣, 使使學生產生好奇,愿意觀察、了解大自然。
教學時間:2課時
第一 課時
教學過程:
一、談話揭題。
夏天就要到了。夏天里會發(fā)生哪些有趣的`事呢?我們先一起看看 小小動物們在干什么吧?
二、認識動物,看圖說話,小學一年級語文教案《《識字4》教案》。
1、出示動物園(課件或掛圖)。說說圖上有什么動物?生活中看到過這 些些動物嗎?
2、動物們在干什么?
三、學習字詞。
1、自由讀兒歌,用”——“劃出藏在兒歌里的這些小動物,并大聲多讀 幾幾遍。
要求:讀準字音。
自由讀兒歌 開火車讀兒歌 讀詞
重點指導:蜻(q ng) 蜓(t ng)
2、(出示詞:蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓)它們又從兒歌里 跑出來了,還認識他們嗎?
。1)借助拼音認讀詞語。
。2)去掉拼音再認一認。
3、游戲:找朋友”(圖與詞配對)
4、觀察特點,認記生字。
。1)觀察生字,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)小組合作,識記這些蟲字旁的生字。
。3)檢查。
四、讀兒歌,繼續(xù)識字。
1、自由讀兒歌。
2、找出自己最喜歡的小動物的一行讀一讀,讀出自己的感情和小動物的 快快樂。
3、齊讀兒歌。
4、繼續(xù)識記“網、運、展”。
(1)(出示3個生字所在的句子)指名朗讀。
。2)指名認生字。
。3)用自己喜歡的方法認記生字(畫一畫、猜一猜、做一做等)。
五、指導書寫“螞、蟻、網“。
小學語文教案 篇7
一、自讀課文,小組互助學習
1、自讀課文,畫出生字,借助拼音正音。
。病⑿〗M內自查:注意讀準翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。
二、認記生字
指導學生開動腦筋,自己發(fā)現(xiàn)認記生字的方法。如:
。薄⒅i語認記:
毯:一堆毛,兩把火,睡在上面很暖和。
。貉劬ι厦嬉簧倌,勤儉節(jié)約少花錢。
店:站而不立,慶而不大,街邊一間房,買賣東西忙。
2、借助偏旁認記:
“指、接”都是提手旁,字義和人的手有關;“銀”是金屬,所以是金字旁。
三、鞏固練習
。、用生字卡片開火車讀。
。、猜字游戲:一人被蒙住眼睛,讓一個人指某個生字,等全班都看清楚了所指的`字以后,讓被蒙眼的同學一個一個地指著生字向大家發(fā)問。如,問:“是不是櫥窗的‘櫥’?”答:“不是櫥窗的‘櫥’!”直到猜對了,全班一起回答:“對對對!就是這個字!
。、“摘蘋果”游戲:在黑板上畫棵蘋果樹,把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹”上,讓學生上臺讀字音,讀對的就可以把“蘋果”摘下來。摘對五個以上可獎勵一張?zhí)O果貼畫。
小學語文教案 篇8
教學目標
知識與技能
1. 認識本課生字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容,體會父親深沉的愛,了解愛的真諦。
4.重點學習課文中描寫“我”心理活動的句子,明白作者對嚴厲的父親愛的理解和思想上的轉變過程,進一步體會人物的心理變化。
過程與方法
1.初讀課文,整體感知,了解故事梗概。
2.質疑問難,有針對性地再讀課文。
3.抓關鍵詞句,精讀課文,理解感悟,感情朗讀。
4.回顧全文,總結拓展,熏陶情感。
情感、態(tài)度和價值觀
通過學習學文,學會感恩,學會孝順父母,激發(fā)對生活的熱愛。
教學重點:
1.理解課文內容,體會父親深沉的愛,了解愛的真諦。
2.學習課文中描寫“我”心理活動的句子,明白作者對嚴厲的父親愛的理解和思想上的轉變過程,進一步體會人物的心理變化。
教學難點:
學習課文中描寫“我”心理活動的句子,明白作者對嚴厲的父親愛的理解和思想上的轉變過程,進一步體會人物的心理變化。
教學時數(shù):2課時
教學設計:
第一課時
教學目標:
1.認識本課生字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.整體感知,了解故事梗概。
4.學習1-10自然段,感知父親對我的嚴厲。
教學重點:
1.整體感知,了解故事梗概。
2.學習1-10自然段,感知父親對我的嚴厲。
教學難點:
學習1-10自然段,感知父親對我的嚴厲。
教學過程:
一、談話導入,激發(fā)學習興趣。
1.(板書課題)同學們,你有過遲到的經歷嗎?說說你遲到的原因及你當時的心情。
2.今天我們要學習一篇課文《遲到》,看看文章中的“我”是什么原因遲到了,這些事又給她帶來了怎樣的影響。(齊讀課題)
二、初讀,整體感知。
1.自由讀文,讀準字音,讀通句子。
2.再次瀏覽,思考:文章寫了一件什么事?(指名回答)
3.默讀課文,提出不懂的問題。
4.師生共同歸納主題性問題:
、俑赣H對我的態(tài)度為什么截然不同,這兩種態(tài)度說明了什么?
、诟赣H為什么對我這么嚴厲?
③父親到底是怎樣愛我的?
三、精讀,理解感悟。
學習第1自然段。
1.帶著問題①,自讀自學第1自然段。(指名回答,板書:很疼、很嚴)
2.語言訓練:將這句話改換語序讀一讀,說說你讀后的不同體會和感受。
①我的父親很疼我,但是他管教我很嚴,很嚴很嚴。
、谖业母赣H管教我很嚴,很嚴很嚴,但是他很疼我。
學習第2自然段。
1.自由讀第2自然段,說說從哪些地方你體會到父親對我很嚴呢?
2.指名回答。
學習第3-10自然段。
1.自由讀第3-10自然段,說說你又是從哪兒體會到父親對我很嚴很嚴?(教師引導學生抓住描寫父親動作、語言、神態(tài)的句子去理解)(板書:很嚴很嚴)
2.父親為什么這么嚴厲地打我?讀文,找出作者的表現(xiàn)說明我該打的原因。(結合課后習題3理解,體會我的心理活動)
3.我挨打最后的結果當然是上學去了。但我不想去上學,有情有可原之處嗎?
4.有,為什么父親還是打了,最后又為我送來了夾襖和錢呢?你有過這樣的情況嗎?你的心情如何?此時,我的心情又是如何?
過渡:我的感動不僅僅是因為此,而是韓老師的教育讓我體會到了父親對我的深沉的愛。下堂課,我們繼續(xù)學習,細細品味。
四、布置作業(yè)。
1.反復朗讀課文。
2.寫生字。
第二課時
教學目標:
1.繼續(xù)學文,理解課文內容,體會父親深沉的愛,了解愛的真諦。
2.重點學習課文中描寫“我”心理活動的句子,明白作者對嚴厲的父親愛的理解和思想上的轉變過程,進一步體會人物的心理變化。
3.總結全文,熏陶情感。
教學重點:
1.繼續(xù)學文,理解課文內容,體會父親深沉的愛,了解愛的真諦。
2.重點學習課文中描寫“我”心理活動的句子,明白作者對嚴厲的父親愛的理解和思想上的轉變過程,進一步體會人物的心理變化。
教學難點:
重點學習課文中描寫“我”心理活動的句子,明白作者對嚴厲的父親愛的理解和思想上的轉變過程,進一步體會人物的心理變化。
教學過程:
一、承上啟下,激發(fā)學習興趣。
1.上節(jié)課,我們學到我挨打后,還是去上了學。然而,在韓老師要我們靜默時,我聽著,聽著卻鼻子不禁抽搭起來,想要哭。我為什么會這樣?當時,我都想到了些什么?回顧上節(jié)課所學內容,說一說。
2.學生靜思后,指名回答。(體會我在韓老師的引導下,認識到自己的錯誤,理解到父親打自己,是關心自己良好品質的形成,對自己的'嚴厲是一種真正的愛。)
二、繼續(xù)學習。
學習第13-15自然段。
1.自由讀第13-15自然段,說說父親又是怎樣疼我的?(引導學生抓父親的動作體會)
2.聯(lián)系前文,說說你對父親愛的理解。并完成下列填空。
( )是我的父親很疼我,( )是他管教我很嚴,很嚴很嚴,這( )是他對我深沉的愛。
學習第16自然段。
1.是啊!無論是我的父親很疼我,還是他管教我很嚴,很嚴很嚴,這都是他對我深沉的愛。(板書:深沉的愛)
2.能享受這么深沉的愛,要是你,你有什么想法?又決定怎么做呢?(指名說)
3.帶著你剛才的想法和感受讀最后一自然段。
4.指導感情朗讀。(輕松、愉悅、充滿感激)
三、總結全文,拓展延伸,熏陶情感。
1.我能有如此的改觀,都源于——(父親深沉的愛),帶著這種體會再讀第一自然段。
2.在頭腦里回顧一下,作者是怎樣寫讓她感動的生活經歷的?(選取典型事例,有詳有略敘述,前后對比來突出重點;注重通過人物的語言、動作、神態(tài),特別是心理描寫來表達人物的思想情感)
3.相信,你也會像作者一樣有讓自己感動的生活經歷,學著作者那樣說一說、寫一寫,與大家分享吧。
四、布置作業(yè)。
完成《課堂作業(yè)》。
小學語文教案 篇9
教學目標
1. 知識與能力:.認識8個生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語,摘錄描寫優(yōu)美的句子。
2.情感態(tài)度價值觀:感受童年生活的情趣。
3.過程與方法:熟讀課文,想象課文描寫的“我”在祖父的園子里的生活情景。
教學重點
略讀課文,粗知大意,抓住只要內容和重點句子,體會作者的思想感情。
教學難點
抓住只要內容和重點句子,體會作者的思想感情。
教學方法
引導、激勵、點撥相結合;自讀自悟體驗。
教學準備
按要求預習課文,自學生字詞,搜集有關資料。
教學設計:
一、讀詩導入,揭示課題
童年是最純真、最令人難忘的歲月。上一篇課文,冬陽下的一隊隊駱駝,給作者留下了難忘的記憶。今天,我們要走進《祖父的園子》,與作者一同感受童年在園子里的心情。
二、初讀課文掃清文字障礙,整體感知課文內容。
三、按閱讀提示再讀課文
1.用自己喜歡的方式再讀文。
2.找出自己最喜歡的段落先自己練讀,再讀給同伴聽。
3.想一想,你什么喜歡自己讀的段落?有什么感受和體會?
四、匯報交流
1.文章開頭的描寫:“我家有一個大花園……停在上面一動不動了!薄盎▓@里邊明晃晃的,紅的紅,綠的綠,新鮮漂亮!
。1)從這幾句話中,你體會到什么?(預設的答案可能有:祖父的園子里昆蟲豐富多彩;昆蟲非?蓯;“我”對它們非常喜愛;作者描寫這么細致,說明祖父的園子給了“我”一個美好的童年,讓“我”對那里的一切都難以忘懷。等等。學生回答后,追問從哪些句中體會到的。)
(2)有感情地讀這幾句話,要求通過適當?shù)恼Z氣把自己的體會讀出來。
2.你覺得“我”在祖父園子里做的事情哪一件最有趣?說說為什么?
。1)預設學生喜歡的事情可能有:①祖父戴一頂大草帽,我戴一頂小草帽;……有的不但沒有蓋上菜種,反而把踢飛了。理由是多元的,可以是:“我”愛祖父的模仿行為;“我”的舉止很天真、幼稚;“我”的舉止很可愛;等等。②其實哪里是鏟;……把狗尾巴當做谷穗留著。
理由可以是:“伏在”“亂勾”,說明“我”的舉止很天真可愛;把“谷穗”割掉,把“狗尾巴”留著,這樣的舉止讓我想起自己小時候干的傻事;等等。③一抬頭,看見一個黃瓜長大了,……于是丟下黃瓜追蜻蜓了。理由可以是:“我”“見異思遷”,是“我”對園子里的一切都充滿了好奇心,都非常喜愛的緣故,這樣的事情,在孩子中間是經常發(fā)生,讀了這樣的句子,能引起我們的`共鳴;“我”在園子里的生活無拘無束,自由自在,快快樂樂,等等。
、茏娓笣膊,我也過來澆,……大喊著:“下雨啰!下雨啰!”
理由可以是:“我”很天真、頑皮;祖父對我十分寬容、喜愛和呵護;“我”在園子里十分自由快樂;等等。
。2)作者為什么能寫得這樣有趣?
在學生充分發(fā)表見解的過程中相機歸納:作者把“我”──一個小孩做的、想的、說的,如實地寫下來;哪些事,只有小孩會這樣做,這樣說,把孩子的天真、頑皮寫出來,具有真情實感。作者寫得很具體,用了一系列的動作、語言,描寫的具體生動,使我們好像就看到“我”一樣。等等。
3.文章后面的幾段話:“一切都活了,要做什么,就做什么!粼敢忾L上天去,也沒有人管!
。1)你從中體會到什么?
預設的答案可能有:寫園子里植物和動物的自由自在,表達“我”無拘無束、自由自在、快快樂樂的心情;“我”內心充滿了快樂和自由,所以,在“我”的眼里,園子里一切都是自由、快樂,都是那樣美好,充滿活力。
。2)有感情地讀課文的后面三段話,要求通過適當?shù)恼Z氣把“我”的快樂心情讀出來。
五、朗讀全文,布置作業(yè)
1.從課文的字里行間,我們深切地感受到童年的純真和美好。童年是一幅畫,絢麗多彩;童年是一首詩,耐人尋味。讓我們齊聲有感情地朗讀這篇文章,再次感受童年的美好。
2.摘抄課文能體現(xiàn)童真童趣的句段。
3.課后小結。
小學語文教案 篇10
學習目標:
1、 認識“術、鉛”等9個生字,會寫“由、術”等10個字。
2、 正確、流利地朗讀課文。
3、 仔細體會人物的語言,了解人物的內心活動。
教學重點:
理解李麗和林圓圓的四次對話的意思。
教學流程:
一、啟發(fā)導入
出示一片畫好的藍色的樹葉。
提問:看到這片樹葉你有什么問題要問嗎?
對呀?樹葉怎么會是藍色的?(教師邊說邊把藍色的'樹葉粘在黑板上)。那我們就一起學習19課《藍色的樹葉》,一起讀讀題目。
二、初讀課文
1、課件出示自讀要求:
自由讀課文,借助拼音,讀準生字;喜歡讀的段落多讀幾遍;同桌合作,讀一讀新詞,相互解答不明白的詞意。
2、匯報交流。
。1)指名讀喜歡的段落,檢查自學效果。
。2)課件演示摘蘋果游戲,識記生字:
術、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺
(3)課件出示詞語,生認讀。
皺眉 借鉛筆 趴在 削鉛筆 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜愛 臉紅
三、細讀課文
1、課件出示李麗沒畫完的畫,問:“這幅圖還缺什么呢?”(樹還沒有涂上顏色)
從這幅圖你可以知道些什么?(李麗要向林園園借綠鉛筆的原因)
齊讀第1自然段。
2.讀講第2、3、4自然段。
(1)用筆劃出李麗和林園園的四次對話。
。2)指導讀對話部分,理解詞語。
課件出示:李麗小聲對林園園說:"把綠鉛筆借給我用一用行嗎?"林園園吞吞吐吐地說:"我還沒畫完呢。"
重點理解"小聲說"、"吞吞吐吐""沒畫完"等詞語。
課件出示:李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了,李麗說:"現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎?"園園說:"我怕你把筆尖弄斷了。"李麗說:"我小心一點兒。"
理解"只好"。這個詞是說李麗沒有別的辦法可想。她已經把房子、小山畫好了,只等畫樹。沒有綠鉛筆,沒法畫,所以只好等林園園把畫畫完,才又一次向林園園借。
."我怕你把筆尖弄斷了。"這是林園園的心里話,她擔心李麗使綠鉛筆時會把筆尖弄斷,實在有點舍不得借。
課件出示:林園園從盒子里拿出綠鉛筆,說:"你要注意,不要削,不要用力畫,不要畫得太多。"林園園講了三個"不要",總是擔心李麗弄壞,或者使用得太費,舍不得借。聽了林園園的話,李麗連忙說:"我只畫樹葉和小草。"
理解三個"不要"和"連忙""只畫"。("連忙"和"只畫",是講李麗一心想借用綠鉛筆,既然林園園肯借給她綠鉛筆,就立刻表示同意林園園的要求)
課件出示:林園園皺著眉頭,說:"還畫小草嗎?太多了!"這是林園園聽到李麗說要畫小草,覺得太費綠鉛筆了,所以林園園說:"太多了!"意思是你要用,就只準畫樹葉。
。ㄗx好對話是這篇課文教學的重點,李麗說的三句話分別要用請求、商量、誠懇的語氣來讀;林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔心、吝嗇、不樂意的語氣。在逐句指導后,再組織學生把林園園和李麗的對話分角色有表情地讀,根據(jù)課件演示配音讀等。)
3.讀講第5段。
課件出示 課文段落,指名讀后,提出思考題:林園園看見李麗畫了藍樹葉,為什么臉紅了?使學生理解林園園已經認識到自己的做法是不對的,同學有困難應當熱情幫助。她因為羞愧而臉紅。
理解"用心"、"不由得"等詞語。
課件演示 從林園園的神情聯(lián)想“此時,她在想些什么?”,從而使學生受到思想教育。
4、讀完課文后,你覺得林園園和李麗是兩個怎樣的孩子?(注意不能將林圓圓當成批判對象。)
四、書寫指導
1、出示生字,學生認讀。
2、認真觀察田字格中的生字,找出關鍵筆畫。
3、教師范寫(請學生幫老師找不足),同學臨寫,組內互相展示,說說你有什么話要提醒你的伙伴。
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