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托班音樂與教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的托班音樂與教案，希望對(duì)大家有所幫助。
托班音樂與教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在游戲中初步學(xué)唱歌曲。
2.理解并初步表現(xiàn)小貓找老鼠時(shí)小心翼翼的情景和找到老鼠高興地心情。
3.能與同伴一起合作游戲，體驗(yàn)并享受游戲的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能與同伴一起合作游戲，體驗(yàn)并享受游戲的樂趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解并初步表現(xiàn)小貓找老鼠時(shí)小心翼翼的`情景和找到老鼠高興地心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲：《誰(shuí)餓了》 ，大貓頭飾一個(gè).
活動(dòng)過程：
一、在游戲中激發(fā)興趣
1.師：小老鼠，今天啊老鼠媽媽要帶著你們一起出去玩玩，你們?cè)敢鈫幔?/p>
那，現(xiàn)在我們出發(fā)吧！（教師彈奏兩遍歡快的）
2.配班老師做大貓邊唱邊找一遍師：看，誰(shuí)來(lái)了？（教師彈奏沉重的）教師帶領(lǐng)幼兒趕快躲起來(lái)。
二、幼兒律動(dòng)學(xué)習(xí)。
1.引導(dǎo)幼兒回憶，用動(dòng)作表現(xiàn)律動(dòng)。
師：剛才誰(shuí)來(lái)了？（大貓）肚子怎么樣？（餓得咕咕叫）大貓是怎么出來(lái)的？（小心翼翼）看見小老鼠呢？（很開心）
2.師幼共同聽音樂用動(dòng)作表現(xiàn)小貓找老鼠時(shí)小心翼翼的情景和找到老鼠高興地心情。
師：現(xiàn)在我們來(lái)做大貓了，去抓小老鼠，一定要輕輕地哦。
三、結(jié)束，創(chuàng)編
1.大貓餓了找老鼠吃，聽聽看，誰(shuí)也餓了呢，她在找什么吃？（小兔餓了，找蘿卜吃）
托班音樂與教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意跟唱歌曲，初步學(xué)習(xí)音樂游戲《哈巴狗》。
2、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：大門口的背景圖一幅，哈巴狗形象一只;小狗頭飾;小椅子一張。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過發(fā)聲練習(xí)和歌詞。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)集體玩音樂游戲。
活動(dòng)難點(diǎn)：聽到哈巴狗“汪汪”后，反應(yīng)較快的跑回自己的'位置。
活動(dòng)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)
3 5 5 ︳5 3 3 ︳2 4 4 ︳4 2 2 ︳5 5 6 6 ︳5 — ︳
小 狗叫 汪 汪汪 小 狗叫 汪 汪汪 小狗 怎 么 叫
5 4 3 2 ︳1 — ︳
汪 汪 汪 汪 汪
二、歌唱活動(dòng)《哈巴狗》
1、教師和幼兒圍坐在大門口，引出課題。
師：有一只哈巴狗出來(lái)了，它蹲在大門口，真可愛，你們瞧!
2、幼兒完整欣賞歌曲一遍。
提問：哈巴狗蹲在大門口，眼睛怎么樣?它想干什么?它怎么吃的?學(xué)學(xué)(適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì))
3、幼兒跟唱歌曲數(shù)遍。
三、音樂游戲“小狗抓肉骨頭”
1、講解游戲玩法：一只哈巴狗蹲在大門口，其余幼兒當(dāng)肉骨頭，小狗蹲在小椅子上，其余
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幼兒邊唱歌邊向小狗靠近，當(dāng)音樂唱完后，哈巴狗大聲“汪汪”，從椅子上跳下來(lái)去抓肉骨頭，“肉骨頭”趕緊跑回自己位置。被抓住的肉骨頭由小狗吃掉。
2、老師當(dāng)哈巴狗，游戲一遍。
3、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)哈巴狗，全體幼兒游戲一遍。
四、活動(dòng)結(jié)束：
請(qǐng)小朋友們都來(lái)當(dāng)哈巴狗，我們想吃肉骨頭嗎?到外面找找去!
托班音樂與教案3
教材分析：
2-3歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，這一時(shí)期，幼兒不僅變得愛說(shuō)，愛提問，還喜愛模仿成人的語(yǔ)言。教學(xué)活動(dòng)中，幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的對(duì)話，會(huì)念簡(jiǎn)短的兒歌，對(duì)易于表演，讀起來(lái)朗朗上口的兒歌格外喜愛。適合托班幼兒朗誦的兒歌，語(yǔ)言淺顯，通俗易懂，兒歌的內(nèi)容融入到幼兒最喜歡的游戲中，便于幼兒在玩玩、學(xué)學(xué)中很快的掌握兒歌。兒歌中重復(fù)的.句式非常適合托班幼兒學(xué)習(xí)、表演。為方便幼兒理解并掌握兒歌，兒歌內(nèi)容通過漸進(jìn)的方式表達(dá)，小手先是伸出來(lái)，再按照從上到下，由左至右，從前向后的順學(xué)拍起來(lái)，最后是藏起來(lái)。難點(diǎn)是掌握口令和動(dòng)作的一致性，幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)身體各個(gè)部位的名稱和位置
2、愿意跟隨教師有節(jié)奏地拍拍身體的各個(gè)部位
3、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性
活動(dòng)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)身體各部位的名稱和位置。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、鞏固認(rèn)識(shí)身體各個(gè)部位的名稱
2、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作，嘗試語(yǔ)言口令與動(dòng)作的配合
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)引入
教師帶領(lǐng)幼兒一起按一定節(jié)奏拍拍手、踏踏腳等。
師：拍拍小手，輕輕地拍，用力地拍；踏踏小腳，慢慢地踏，快速地踏。
師：小手小手拍拍，上拍拍，下拍拍；左拍拍，右拍拍；前拍拍，后拍拍；小手小手藏起來(lái)。老師看看小朋友的小手藏起來(lái)了沒有。
二、師幼互動(dòng)
師：小朋友，咱們的小手是不是很能干呀？這么厲害的小手，每天做這么多事情，今天我們和小手一起做做游戲，叫它休息休息好不好呀？
師：請(qǐng)小朋友用小手拍拍自己的小腳，請(qǐng)拍拍自己的肩膀，請(qǐng)拍拍自己的肚子，請(qǐng)拍拍自己的屁股……
（教師引導(dǎo)幼兒拍身體更多的部位，豐富身體各部位的名稱）
三、聽節(jié)奏拍，教師先示范兒歌
師：小手要和小腳，小肩膀，小肚子做游戲了，小朋友，你們的小手準(zhǔn)備好了嗎？
師：小手小手拍——拍，拍拍小腳1——2；小手小手拍——拍，拍拍肩膀1——2；
小手小手拍——拍，拍拍肚子1——2；小手小手拍——拍，拍拍屁股1——2；
……
四 幼兒跟隨教師一起打節(jié)奏做動(dòng)作，念兒歌
師：小朋友也和小手做做游戲好不好呀？請(qǐng)小朋友伸出小手來(lái)。
�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作，念兒歌）
五、師：小朋友想想看，我們的小手還能和誰(shuí)拍拍做游戲呀？
師：小手小手拍——拍，拍拍椅子1——2；小手小手拍——拍，拍拍地板1——2；
�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒到處拍拍，并變化語(yǔ)言節(jié)奏）
活動(dòng)延伸：將幼兒帶到戶外，鼓勵(lì)幼兒到處拍拍，并根據(jù)幼兒拍的物體變化語(yǔ)言節(jié)奏的內(nèi)容。（紅蓓蕾幼兒園 李晶）
托班音樂與教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓家長(zhǎng)感受和了解音樂欣賞的方法，能用肢體動(dòng)作感受和表現(xiàn)音樂輕松愉快的情緒。
2、能隨2/4拍節(jié)奏敲擊伙伴身體的兩個(gè)部位和三個(gè)部位。
3、體驗(yàn)親子游戲的快樂。
4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂趣;
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、邀請(qǐng)涵、小椅子每人一把、地面貼有十個(gè)圓點(diǎn)成圓圈狀、音樂伴奏《加沃特舞曲》
活動(dòng)過程：
一、聽音樂《加沃特舞曲》入場(chǎng)
家長(zhǎng)牽幼兒手入場(chǎng)后坐成半圓的形。
二、復(fù)習(xí)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》
三、
1、完整欣賞音樂感受音樂的輕松愉快
2、利用圖譜再次欣賞音樂
�、俾牐�(第一段音樂)幼兒與家長(zhǎng)看圖譜空指，并請(qǐng)幼兒在空白處貼上一只小手。
家長(zhǎng)與幼兒面對(duì)面站聽(第二段音樂)感受圖譜做摸身體一處部位的動(dòng)作。
教師出示通關(guān)勝利圖
�、诮處煟何覀兊氖诌�可以摸身體的幾個(gè)部位?
教師：請(qǐng)幼兒在空白處貼上再貼上一只小手，(教師哼唱大家試做一組動(dòng)作)
(聽第一段音樂)用手摸身體的兩處部位
�、畚覀兊氖诌�可以摸同伴的幾個(gè)部位?(教師哼唱大家試做一組動(dòng)作)
(聽第二段音樂)用手摸身體的三處部位
四、完整游戲增加游戲難度提高游戲趣味
玩法一：聽音樂原地做游戲。
玩法規(guī)則：出示站位圖，幼兒按站位圖站好，聽音樂原地每人做一次動(dòng)作家長(zhǎng)先做幼兒后做在第一樂段結(jié)束時(shí)聽到音樂的長(zhǎng)音提示家長(zhǎng)和幼兒互換動(dòng)作游戲繼續(xù)。，玩法一：外圈家長(zhǎng)聽音樂向右旋轉(zhuǎn)做游戲。
玩法規(guī)則：站好里外圈，外圈的家長(zhǎng)隨音樂向右邊拍手旋走到下一個(gè)幼兒處停下與幼兒玩摸摸你的.游戲，并在第一樂段結(jié)束時(shí)里圈和外圈交換位置再次游戲。
五、邀請(qǐng)客人老師一同游戲，結(jié)束
從開始家長(zhǎng)和幼兒完整的欣賞音樂，感受音樂的輕松愉快，家長(zhǎng)和幼兒圖譜提示下對(duì)音樂有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，再次欣賞音樂家長(zhǎng)和幼兒對(duì)音樂有了新的認(rèn)識(shí)并隨音樂有節(jié)奏的敲擊自己的身體部位，幼兒和家長(zhǎng)伴著音樂沉浸在用肢體動(dòng)作感受和表達(dá)音樂的輕松氛圍中。在老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，探索游戲的新玩法，逐漸增加游戲的難度，能隨節(jié)奏的變化敲擊對(duì)方身體的兩個(gè)部位和三個(gè)部位，家長(zhǎng)和孩子變換方向，使游戲活動(dòng)由原地進(jìn)行過渡到流動(dòng)進(jìn)行，增加了游戲的難度和趣味性。最后是家長(zhǎng)與幼兒共同邀請(qǐng)客人參與游戲讓客人與家長(zhǎng)幼兒互動(dòng)，共同體驗(yàn)游戲的快樂把整體的活動(dòng)推向高潮。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了家長(zhǎng)與孩子互動(dòng)協(xié)商、老師與家長(zhǎng)互動(dòng)協(xié)商、孩子與老師互動(dòng)協(xié)商的學(xué)習(xí)方式，是家長(zhǎng)和孩子共同體驗(yàn)到了游戲活動(dòng)的樂趣。
不足之處：
1、活動(dòng)中教師的語(yǔ)言過多，不夠精煉。
2、圖譜的提供復(fù)雜，同樣的節(jié)奏應(yīng)該提供一種。圖譜上的粘膠忘記揭掉，占用了活動(dòng)時(shí)間使活動(dòng)有些拖沓。
3、家長(zhǎng)資源利用不夠充分，應(yīng)該讓家長(zhǎng)更加充分的發(fā)揮指導(dǎo)作用。
張立老師點(diǎn)評(píng)：
關(guān)于"組織親子活動(dòng)的目的問題"，為什么組織親子活動(dòng)?
如轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念;便于老師指導(dǎo)孩子;讓家長(zhǎng)了解育兒方法;了解幼兒園教學(xué)工作......目標(biāo)的表述有問題：關(guān)鍵目標(biāo)要排在第一位，即："讓家長(zhǎng)感受和了解音樂欣賞的方法"直接指向親子活動(dòng)的價(jià)值。
再有就是明確關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)是什么，核心目標(biāo)和關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)不能偏頗，目標(biāo)是出發(fā)點(diǎn)和歸宿。活動(dòng)目標(biāo)表述含糊，操作性不強(qiáng)，應(yīng)體現(xiàn)目標(biāo)的具體可操作性。親子活動(dòng)必須是科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模窍蚣议L(zhǎng)敞開的一扇窗戶，應(yīng)是優(yōu)于平時(shí)的教學(xué)，向家長(zhǎng)展示我們最過硬的教學(xué)。
活動(dòng)中，語(yǔ)言交代要清晰。活動(dòng)中交代了讓孩子來(lái)教家長(zhǎng)，但是，家長(zhǎng)并沒有跟孩子學(xué)，老師也沒再作要求。前后要求要呼應(yīng)，要把每一個(gè)環(huán)節(jié)的要求落到實(shí)處。再有就是活動(dòng)結(jié)束時(shí)不是很溫馨，引導(dǎo)孩子在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，能趴在媽媽的耳邊說(shuō)句悄悄話，如："媽媽我愛你"體現(xiàn)母子之間的親情，家長(zhǎng)一定會(huì)心花怒放的，那樣，我們的親子活動(dòng)就達(dá)到目的了。
家長(zhǎng)和孩子要熟悉音樂�；顒�(dòng)之前要讓孩子和家長(zhǎng)提前熟悉音樂，了解音樂的背景和樂段。不要富予游戲太多的規(guī)則，不然就是去樂趣了。要讓家長(zhǎng)有成就感，看到孩子的成長(zhǎng)和能力。
音樂的選擇要適合游戲。游戲情境的創(chuàng)設(shè)更要符合音樂的性質(zhì)。在游戲過程中，教師有意的增加游戲的難度，其實(shí)就是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)累加的過程，一步步引領(lǐng)幼兒和家長(zhǎng)完成游戲活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)以邀請(qǐng)函的形式引起孩子和家長(zhǎng)活動(dòng)的興趣，創(chuàng)設(shè)了羊村要舉行音樂游戲活動(dòng)的場(chǎng)景，并交代了游戲活動(dòng)任務(wù)是要隨音樂闖過三關(guān)，才可以去參加羊村的游戲活動(dòng)，引發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。
托班音樂與教案5
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備歌曲CD或磁帶。
2、小朋友有一些舞蹈動(dòng)作、模仿動(dòng)作的積累，基本熟悉本歌曲。
教學(xué)過程
1、教師彈奏《玩具進(jìn)行曲》，小朋友模仿一種玩具動(dòng)作入室坐好。
2、小朋友練聲，《小雞叫、小鴨叫、小貓叫》。
3、小朋友聽前奏回憶歌名，并復(fù)習(xí)歌曲《講衛(wèi)生》。教師提問：
（1）這首歌曲叫什么名字？
�。�2）這首歌曲唱了一些什么內(nèi)容？
4、教師帶小朋友一起學(xué)習(xí)舞蹈“講衛(wèi)生”。
�。�1）先教下朋友學(xué)習(xí)分解動(dòng)作。
太陽(yáng)狀、瞇瞇笑、起床狀、洗臉、洗手、刷牙等。
�。�2）根據(jù)歌詞一句句學(xué)動(dòng)作。
�。�3）配上音樂一句句練習(xí)舞蹈。
�。�4）配上音樂一段段練習(xí)舞蹈。
（5）整個(gè)歌曲配上音樂練習(xí)舞蹈。
5、教師帶小朋友表演舞蹈一次，下朋友自己表演舞蹈一次。
一、通過有趣的歌詞激發(fā)幼兒對(duì)歌唱的興趣。
二、幼兒投入情景表演，在歡樂的氣氛下進(jìn)行模仿律動(dòng)，感受游戲的樂趣。
三、遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、老鼠頭飾；小貓頭飾、圖片、房子；奶酪圖片；“下水管道”。
二、幼兒熟悉兒歌旋律、歌詞。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)：《小老鼠上燈臺(tái)》
二、吸氣呼氣練習(xí)
三、復(fù)習(xí)歌曲《貓和老鼠》
四、游戲：貓和老鼠
1．交代游戲規(guī)則：
�。�1）讓幼兒自由發(fā)揮，說(shuō)說(shuō)老鼠的律動(dòng)動(dòng)作應(yīng)該是怎樣的（吃東西，走路等）。
�。�2）特別強(qiáng)調(diào)老鼠走路的動(dòng)作。（老師引導(dǎo)語(yǔ)：“為了不驚醒小貓，小老鼠們應(yīng)該踮起腳尖來(lái)輕輕地走路。”）
�。�3）跟幼兒交代如果有貓來(lái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣做。（老師引導(dǎo)語(yǔ)：“小貓的爪子是很鋒利的，而且小貓比我們要大很多很多，如果給小貓抓住，我們就別想吃美味的.奶酪了，更別想回家見老鼠媽媽了，所以如果等一下見到小貓的話，你們記住要趕快跑到安全的地方，千萬(wàn)不要呆在小貓的家中，知道嗎？”）
2．游戲。
3．重復(fù)游戲一次。
4．加大難度：設(shè)障礙物
�。�1）在走去小貓家的路上，加設(shè)一條“下水管道”，老鼠必須經(jīng)過“下水管道”
才能到達(dá)小貓的家。（老師引導(dǎo)語(yǔ)：“這次為了不讓小貓發(fā)現(xiàn)，我們改走小貓家的下水管道，但由于那條路又濕又窄，一不小心就會(huì)掉到污水里，那污水又臭又臟，小老鼠會(huì)被淹死的，淹死就不能吃奶酪了。所以你們必須在管道的中間走，才不會(huì)掉到污水里。知道嗎？”）
（2）小老鼠邊唱著歌邊跟在老鼠媽媽后面走，經(jīng)過下水管道，老鼠媽媽再提醒一次：“這里就是下水管道，你們一定要在中間走，不要掉到污水里啊！”
5．游戲結(jié)束，幼兒出活動(dòng)室。
1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲；
2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。
�。ǘ┲攸c(diǎn)：學(xué)唱歌曲難點(diǎn)：按節(jié)奏自然地跟唱。
�。ㄈ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。
（四）活動(dòng)過程
1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進(jìn)教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”
2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌？”“你們聽到小白兔在唱什么嗎？”
3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱�！�
4、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）教師作小魚游的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)游來(lái)了呀？”、“它愛在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。
�。�2）教師作小鳥飛的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)飛來(lái)了呀？”、“誰(shuí)知道它應(yīng)該放在哪兒？”，說(shuō)著放入背景圖中。
�。�3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼。
�。�4）聽――，猜猜它是誰(shuí)？“咩――，咩――”請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
5、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛上哪兒呢？為什么？”
6、欣賞兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽聽兒歌里唱了些什么？”
7、邊做動(dòng)作邊念兒歌，要求讀準(zhǔn)音。
8、集體朗誦兒歌，要求有表情、動(dòng)作，有節(jié)奏地朗誦兒歌。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸：歌曲《我愛我的幼兒園》。
對(duì)我們托班的孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)動(dòng)物的外貌、姿態(tài)及叫聲都非常的感興趣，他們喜歡模仿動(dòng)物的叫聲，學(xué)做它們的姿態(tài)，根據(jù)我們班的這一年齡特點(diǎn)，我選擇了小鳥這一動(dòng)物，使幼兒能感受小鳥的形象，模仿小鳥飛的姿態(tài)。對(duì)我們托班幼兒來(lái)說(shuō)，掌握一定的節(jié)奏對(duì)他們音樂素養(yǎng)的整體提高有一定的好處，因此我設(shè)計(jì)了音樂節(jié)奏《小鳥進(jìn)窩》，讓幼兒能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
活動(dòng)內(nèi)容：《小鳥進(jìn)窩》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
2、激發(fā)幼兒參加音樂活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)及重點(diǎn)：能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶、小鳥頭飾
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┮孕▲B的叫聲引出課題
師：小朋友，今天有一只小動(dòng)物來(lái)到了我們的教室，聽，它是誰(shuí)？
（二）熟悉音樂
師：小鳥給我們帶來(lái)了一首歌！讓我們一起來(lái)聽聽吧！（教師放音樂）小鳥唱得好聽嗎？（好聽）那我們給小鳥鼓鼓掌吧！（幼兒拍手）恩~！小鳥說(shuō)小朋友拍手的聲音真好聽，小鳥啊想邀請(qǐng)小朋友和它一起來(lái)表演，小鳥唱歌，我們小朋友拍手，我們一起來(lái)開一個(gè)音樂會(huì)吧�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒聽音樂拍手）小朋友表演的真好，小鳥也越唱越高興越唱越快了，我們現(xiàn)在聽聽小鳥是怎么唱歌的（放音樂），現(xiàn)在小鳥是怎么唱的啊？我們又要開音樂會(huì)了，現(xiàn)在我們拍手的時(shí)候要怎么樣��？（教師放音樂引導(dǎo)幼兒聽音樂拍手）
�。ㄈ┞犚魳饭�(jié)奏跟小鳥一起飛
師：小鳥一個(gè)人飛太孤單了，我們小朋友一起來(lái)做小鳥和它一起飛吧~！小鳥唱得快的時(shí)候我們飛得快，小鳥唱得慢得時(shí)候飛的慢，現(xiàn)在我們小朋友要一起跟著小鳥聽音樂飛了，準(zhǔn)備好了嗎！（幼兒跟著小鳥聽音樂飛）
�。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)
師：聽！電話鈴響了，電話里傳來(lái)了小白兔的聲音：“小鳥小鳥！快出來(lái)和我們一起玩啊！”哦！原來(lái)是叫小鳥們一起到森林里去玩��！那我們就一起飛到森林里去吧！（教師帶領(lǐng)幼兒一起飛出活動(dòng)室）
托班音樂與教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的圖標(biāo)，掌握節(jié)奏。
2.借助圖片和動(dòng)作幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
3.通過游戲來(lái)加強(qiáng)幼兒對(duì)歌的記憶和理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)畫圖片，烏龜圖片，糖果圖片，面包圖片，大小腳印。
活動(dòng)過程：
一. 利用歌詞借助故事的形式表達(dá)主題。
�、� 教師引出“主人翁”——小烏龜。
② 出示小烏龜用歌詞講故事：小小烏龜爬山坡，嘿嘿呦，嘿嘿呦；帶著面包和糖果，嘿嘿嘿嘿呦。
二．學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的圖標(biāo)，掌握重點(diǎn)。
1. 學(xué)習(xí)爬坡的節(jié)奏。
�、傺�(qǐng)幼兒與小烏龜一起爬山坡。
�、偬釂枺骸靶觚斉郎狡碌臅r(shí)候發(fā)出了什么聲音？”
�、诔鍪緢D標(biāo)（大小腳�。┙處煼冻�。
�、� 幼兒與小烏龜一起學(xué)爬山坡。
2.學(xué)唱短句：帶著面包和糖果。
�、� 提問：“小烏龜帶著什么去爬山坡的`呀？”
�、� 教師出示面包、糖果的圖片幼兒跟唱。
�、� 教師故做檢查在唱一邊歌詞。
�、� 完整的歌唱一邊。
三．游戲：小烏龜爬山坡。
教師組織幼兒模仿烏龜爬山破的動(dòng)作進(jìn)行歌表演，最后爬到山頂后，請(qǐng)幼兒吃面包和糖果。（在游戲過程中，如幼兒沒有唱歌，教師引導(dǎo)——不唱歌呀，等一下爬不到山頂?shù)�，那就不能跟我們一去山頂做游戲了，也看到美麗的風(fēng)景了。）
托班音樂與教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道春天來(lái)了，自然界中的萬(wàn)物會(huì)發(fā)生變化。
2、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲《春天來(lái)了》，并能跟隨音樂內(nèi)容自由律動(dòng)、做動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒感受春天的美好，萌發(fā)對(duì)春天的喜愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 自制掛圖（根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)）。
2、 鋼琴伴奏。
活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒思考
�。�1）師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀（春天）
你們是怎么知道春天來(lái)了呢？
�。�2）鼓勵(lì)幼兒大膽講述，教師適時(shí)引導(dǎo)。
�。�3）教師小結(jié)：春天來(lái)了，柳樹會(huì)發(fā)芽，花朵會(huì)開放，冬眠的動(dòng)物都醒來(lái)了。
幼兒活動(dòng)：自由大膽的表達(dá)自己的想法。
設(shè)計(jì)意圖：通過談話這種輕松的方式，拉近教師和幼兒之間的.關(guān)系，讓幼兒能更輕松更愉快的思考問題，有利于他們表達(dá)自己的看法；同時(shí)，引導(dǎo)幼兒提取記憶中春天的樣子，為接下來(lái)記憶歌詞做鋪墊。
2、出示掛圖，示范演唱歌曲《春天來(lái)了》并學(xué)習(xí)歌詞。
（1）教師演唱歌曲，請(qǐng)幼兒注意傾聽歌詞。
師：你們聽到歌詞里都唱了什么？
�。�2）教師幫助幼兒補(bǔ)充、重述歌詞。
（3）引導(dǎo)幼兒通過觀察畫面內(nèi)容，梳理畫面內(nèi)容的同時(shí)能與歌詞聯(lián)系，方便幼兒記憶。
幼兒活動(dòng)：幼兒傾聽教師演唱，初步記憶歌詞；能盡量把歌詞記憶完整；學(xué)會(huì)把畫面與歌詞聯(lián)系起來(lái)記憶。
設(shè)計(jì)意圖：教師先清唱一遍，速度要慢，是讓幼兒聽清楚歌詞里唱了什么。小班幼兒的記憶都需要靠直觀生動(dòng)的形象，所以利用掛圖，讓幼兒能根據(jù)畫面記憶歌詞，加深印象。
3、完整學(xué)習(xí)歌曲《春天來(lái)了》。
�。�1）教師不跟隨伴奏清唱，歌唱速度要放慢，咬字要清晰，邊唱邊在圖片上指引出歌詞內(nèi)容，幫助幼兒記憶。
�。�2）教師通過指畫面引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞，并運(yùn)用多種形式，如男女生輪流唱歌詞、小組唱歌詞，反復(fù)練習(xí)并能自然地配上相應(yīng)的動(dòng)作。
（3）教師運(yùn)用集體演唱、小組演唱，男女分組演唱，個(gè)人演唱的形式反復(fù)練習(xí)歌曲，知道唱完后保持花的造型。
�。�4）幼兒能配合動(dòng)作完整演唱歌曲。
幼兒活動(dòng)：幼兒完整學(xué)習(xí)歌曲，在演唱的同時(shí)還能夠自然地配上動(dòng)作、跟隨音樂律動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：教師通過多種形式幫助幼兒記憶歌曲，加深幼兒對(duì)音樂的感受，能夠完整的唱出歌曲。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)中，組織幼兒扮演太陽(yáng)、小草、小鳥、花，按照樂句表演。
托班音樂與教案8
設(shè)計(jì)意圖：
對(duì)我們托班的孩子來(lái)說(shuō)，他們對(duì)動(dòng)物的外貌、姿態(tài)及叫聲都非常的感興趣，他們喜歡模仿動(dòng)物的叫聲，學(xué)做它們的姿態(tài)，根據(jù)我們班的這一年齡特點(diǎn)，我選擇了小鳥這一動(dòng)物，使幼兒能感受小鳥的形象，模仿小鳥飛的`姿態(tài)。對(duì)我們托班幼兒來(lái)說(shuō)，掌握一定的節(jié)奏對(duì)他們音樂素養(yǎng)的整體提高有一定的好處，因此我設(shè)計(jì)了音樂節(jié)奏《小鳥進(jìn)窩》，讓幼兒能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
活動(dòng)內(nèi)容：
《小鳥進(jìn)窩》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
2、激發(fā)幼兒參加音樂活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)及重點(diǎn)：
能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶、小鳥頭飾
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┮孕▲B的叫聲引出課題
師：小朋友，今天有一只小動(dòng)物來(lái)到了我們的教室，聽，它是誰(shuí)？
�。ǘ┦煜ひ魳�
師：小鳥給我們帶來(lái)了一首歌！讓我們一起來(lái)聽聽吧！（教師放音樂）小鳥唱得好聽嗎？（好聽）那我們給小鳥鼓鼓掌吧�。ㄓ變号氖郑┒鱺！小鳥說(shuō)小朋友拍手的聲音真好聽，小鳥啊想邀請(qǐng)小朋友和它一起來(lái)表演，小鳥唱歌，我們小朋友拍手，我們一起來(lái)開一個(gè)音樂會(huì)吧�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒聽音樂拍手）小朋友表演的真好，小鳥也越唱越高興越唱越快了，我們現(xiàn)在聽聽小鳥是怎么唱歌的（放音樂），現(xiàn)在小鳥是怎么唱的啊？我們又要開音樂會(huì)了，現(xiàn)在我們拍手的時(shí)候要怎么樣��？（教師放音樂引導(dǎo)幼兒聽音樂拍手）
�。ㄈ┞犚魳饭�(jié)奏跟小鳥一起飛
師：小鳥一個(gè)人飛太孤單了，我們小朋友一起來(lái)做小鳥和它一起飛吧~！小鳥唱得快的時(shí)候我們飛得快，小鳥唱得慢得時(shí)候飛的慢，現(xiàn)在我們小朋友要一起跟著小鳥聽音樂飛了，準(zhǔn)備好了嗎�。ㄓ變焊▲B聽音樂飛）
�。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)
師：聽！電話鈴響了，電話里傳來(lái)了小白兔的聲音：“小鳥小鳥！快出來(lái)和我們一起玩��！”哦！原來(lái)是叫小鳥們一起到森林里去玩��！那我們就一起飛到森林里去吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起飛出活動(dòng)室）
托班音樂與教案9
教學(xué)目標(biāo)
1.喜歡《買菜》與《辦家家》，并能學(xué)會(huì)這兩首歌。
2.能大膽、自信的用自己的聲音和形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情境。
3.能與同學(xué)合作、創(chuàng)造性的表演音樂游戲《辦家家》。
教學(xué)設(shè)想
首先要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)著手，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)跟家人一起買菜的經(jīng)過，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們對(duì)學(xué)唱這首歌產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。其次在教學(xué)中應(yīng)注重說(shuō)唱結(jié)合。要啟發(fā)學(xué)生或引領(lǐng)學(xué)生按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，力求做到準(zhǔn)確、形象、富有節(jié)奏感。特別是歌曲中的念白部分，說(shuō)的時(shí)候更要短促、跳躍、有彈性。結(jié)束小節(jié)的襯詞“嗨”，要有夸張得意之感。采用聽唱法進(jìn)行教學(xué)，注意旋律反復(fù)時(shí)的銜接。再者是要挖掘?qū)W生表現(xiàn)與創(chuàng)造的'潛能。
教學(xué)重點(diǎn)
準(zhǔn)確、流暢的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生投入的進(jìn)行歌表演，注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、菜、掛圖
第 二 課 時(shí)
一、組織教學(xué)
師生問好，安定情緒。
二、復(fù)習(xí)歌曲《買菜》
要求：1.根據(jù)前奏整齊的起唱。
2.有表情的演唱。
三、新課教學(xué)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
師：小
朋友，上節(jié)課我們和奶奶一起去菜市場(chǎng)買了好多的菜回來(lái)了，現(xiàn)在應(yīng)該做什么了？ 生：煮飯、做菜。
師：對(duì)了，今天我們就起來(lái)玩《辦家家》吧。
（二）學(xué)唱歌曲
1.老師范唱
2.隨琴模唱旋律。
3.朗讀歌詞
識(shí)字：（多媒體）
zēng chǎo wèidàoè wèi
蒸 炒 味 道 餓 喂
4.隨琴學(xué)唱歌詞。
5.請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生（一男一女），分別演唱“爸爸”、“媽媽”的樂句，其他的小朋友唱齊唱部分和念旁白。
�。ㄈ┯螒�
各小組按次序派出兩位同學(xué)上臺(tái)表演，本小組其他同學(xué)在座位上配合。上臺(tái)表演的同學(xué)應(yīng)邊唱邊做動(dòng)作。老師彈琴，用歌曲的最后一樂句作為過門或間奏。小組與小組交接表演時(shí)，琴聲不斷，直至各小組全部表演完畢。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)編歌詞
1.引導(dǎo)學(xué)生在念白的地方展開想象，創(chuàng)編歌詞。如，“蒸”、“炒”可換為“煎”、“燒”、“烤”、“燉”、“煮”等，“雞蛋”、“小菜”可換為“臘肉”、“羊肉”、“青菜”“蘿卜”等。
2.創(chuàng)變革次要注意念白時(shí)的流暢與節(jié)奏，力求自然、和諧。
�。ㄎ澹┰u(píng)價(jià)
看哪個(gè)小組表現(xiàn)最好，評(píng)出“幸福之家”。評(píng)選方式可由各小組派一個(gè)代表發(fā)言，除本組外推選出一個(gè)表現(xiàn)最好的小組，然后由老師綜合各小組的情況做出評(píng)判。老師的評(píng)價(jià)，一是要肯定學(xué)生表演的積極性、創(chuàng)造性；二是要對(duì)學(xué)生的合作精神、團(tuán)結(jié)友愛精神給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
四、結(jié)束課業(yè)
板書設(shè)計(jì)
辦家家
zēng chǎo w
蒸 炒
èidào味 道è wèi 餓 喂
托班音樂與教案10
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過音樂活動(dòng)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的肢體動(dòng)作和表情，表現(xiàn)音樂傳達(dá)的孤獨(dú)和友愛的情感。
2、幼兒跟隨音樂的節(jié)奏，用不同的方式大膽表達(dá)自己的內(nèi)心感受，表現(xiàn)自我。
3、幼兒嘗試感受歌曲舒緩、優(yōu)美的旋律，掌握歌曲的節(jié)奏，并能自由表演集體表演。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、歌曲《蟲兒飛》
2、教學(xué)課件《蟲兒飛》
3、準(zhǔn)備和歌曲相關(guān)的背景圖片或掛圖
三、活動(dòng)過程
1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回憶，回憶自己對(duì)孤獨(dú)和友愛的情緒體驗(yàn)，請(qǐng)幼兒自由交流。
�。�1）小朋友們，你們知道什么是孤獨(dú)？什么是友情嗎？
�。�2）請(qǐng)你們回憶以前，和大家說(shuō)說(shuō)，有什么事情讓你感到孤獨(dú)？孤獨(dú)的時(shí)候你是什么感覺？在你孤獨(dú)的時(shí)候是誰(shuí)幫助了你？
2、教師出示教學(xué)課件，進(jìn)入音樂坊環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《蟲兒飛》。
�。�1）大家輕輕閉上雙眼，安靜的感受歌曲的優(yōu)美旋律。
�。�2）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，在歌曲中你聽到了什么？聽完歌曲之后你是什么感覺？
3、教師噢再次播放歌曲《蟲兒飛》，幫助以偶爾聽辨歌曲的a、b兩段的結(jié)構(gòu)。
請(qǐng)你們仔細(xì)聽歌曲，歌曲中的小朋友是在什么時(shí)候很孤獨(dú)和傷心？又是在什么時(shí)候因?yàn)榕笥训呐惆槎械椒浅５腵快樂？
4、教師引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作和面部表情表現(xiàn)歌曲。
（1）你們?cè)诠陋?dú)傷心的時(shí)候會(huì)做什么？在高興快樂的時(shí)候會(huì)做什么呢？
（2）教師分段播放音樂，引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的身體動(dòng)作和表情表現(xiàn)歌曲內(nèi)容里的情緒。
5、教師組織幼兒學(xué)唱歌曲，《蟲兒飛》是幼兒最愛唱的兒歌，學(xué)會(huì)之后叫是可以讓幼兒自由表演兒歌，也可以在集體前面表演，教師和同伴給與鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，自己感受成就感。
四、活動(dòng)延伸
教師在結(jié)束音樂活動(dòng)后，可以讓幼兒發(fā)揮想象：
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒嘗試自己組織并創(chuàng)編《蟲兒飛》的后續(xù)情景故事。想象一下歌曲中的蟲兒會(huì)飛到什么地方去了呢？
�。�2）也可以引導(dǎo)幼兒思考一下大自然中還有哪些蟲兒會(huì)飛？
�。�3）教師可以根據(jù)《蟲兒飛》歌曲的意境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫，夜空中的蟲兒、蟲兒飛走了等。
五、資料庫(kù)
蟲兒飛
黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相隨，蟲兒飛，蟲兒飛，你在思念誰(shuí)？
天上的星星流淚，地上的玫瑰枯萎，冷風(fēng)吹，冷風(fēng)吹，只要有你陪！
蟲兒飛，花兒睡，一雙又一對(duì)才美。
不管天黑只怕心碎，不管累不累，也不管東南西北。
托班音樂與教案11
活動(dòng)目標(biāo)
初步學(xué)說(shuō)兒歌，感受音樂節(jié)奏快慢的變化。
通過肢體動(dòng)作的運(yùn)用，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的'唱數(shù)。
感受到兒歌的幽默詼諧。
重點(diǎn)
學(xué) 唱 歌 曲
難點(diǎn)
運(yùn)用肢體動(dòng)作掌握歌詞
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂《猴子上學(xué)了》、CD、電腦、音箱
活動(dòng)過程
一、游戲：手指排排隊(duì)
1、請(qǐng)幼兒按教師口令逐個(gè)伸出一只手的手指：大拇指——食指——中指——無(wú)名指——小手指。
2、數(shù)一數(shù)，變一變。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天我們的手指要變成小猴子，小猴子也要上學(xué)嘍！請(qǐng)你伸出五根手指當(dāng)猴子。請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)1、2、3、4、5。
二、幼兒學(xué)習(xí)念唱《猴子上學(xué)了》
1、請(qǐng)幼兒欣賞幼兒用書中的畫面，看看猴子上了什么學(xué)校。
2、傾聽CD.
3、帶領(lǐng)幼兒配合教材念唱“猴子上學(xué)”。
4、第一遍請(qǐng)幼兒伸出手指當(dāng)猴子，伴隨音樂的、旋律有節(jié)奏地玩手指（猴子）跳舞的游戲。
5、再一次傾聽時(shí)，將猴子（手指）命名，再次伴隨音樂的內(nèi)容玩《猴子上學(xué)》游戲（手指的動(dòng)作幫助記憶才、歌詞）。
6、待幼兒稍微熟練歌曲后，再增加手部動(dòng)作一起扮演。
7、隨著歌詞遞減數(shù)字，最后問問小朋友：剩下幾只猴子跳？
三、表演《猴子上學(xué)了》
托班音樂與教案12
一、目標(biāo)：
1、懂得區(qū)分辨別拇指與小大拇指，且熟識(shí)它們的名字。
2、幼兒初步學(xué)習(xí)跟唱K曲，能依照歌詞內(nèi)容做對(duì)應(yīng)的手指動(dòng)作。
二、預(yù)備：
1、錄音機(jī)及錄有《拇指》的磁帶。
2、兩手的拇指與小大拇指各自用筆畫上形象的'微笑的臉龐。
三、過程：
1、展示畫著微笑的臉龐的拇指與小大拇指，激起孩子的興致。
師：今日，我們班來(lái)了兩位客人，你們想明白是哪個(gè)嗎？那讓我們先請(qǐng)出首位客人！它是哪個(gè)？
拇指：“我叫拇指，孩子們好！”孩子：“拇指好！”
師：第二位客人也來(lái)啦，瞅瞅是哪個(gè)哩？
小大拇指：“我叫小大拇指，孩子們好！”孩子：“小大拇指好！”
2、使用大拇指談話表演的方法熟識(shí)歌詞。
�。�1）熟識(shí)第1段歌詞。教師：拇指與小大拇指今日要來(lái)我們班找伙伴，你們明白它們想要找誰(shuí)做伙伴嗎？（孩子自由發(fā)言）它們想找此外一個(gè)拇指與此外一個(gè)小大拇指。究竟有沒找著哩？我們來(lái)瞅瞅吧�。◣熯叡硌葸呍佌b歌詞。）
�。�2）提出問題：拇指找著伙伴了么？它們見了面，是怎么樣問好的？（小大拇指的提出問題和上面的一樣）
3、幼兒初步學(xué)唱K曲。
�。�1）聽錄音范唱1遍。教師：拇指找著伙伴后，可高興啦，還唱起了歌哩，我們一塊兒來(lái)聽一聽看！
（2）師范唱一次。教師：哇！它們唱的美妙嗎？王教師也想唱啦，你們聽一聽王教師怎樣唱的吧！
�。�3）孩子初步學(xué)唱，且能初步依照歌詞內(nèi)容做對(duì)應(yīng)的手指動(dòng)作。
師：你們想學(xué)拇指唱K嗎？那我們一塊兒來(lái)學(xué)一學(xué)！
�。�4）個(gè)別孩子表演。
4、學(xué)唱“小大拇指”。
小大拇指：你們唱的好好聽，我亦要唱，我亦要唱。
師：你們聽，小大拇指也想唱啦，讓我們一塊兒陪小大拇指與它的伙伴唱一唱吧！
5、教學(xué)游戲《找伙伴》。（請(qǐng)一孩子躲起來(lái)，集體孩子邊唱邊問，該孩子邊唱邊做答）
托班音樂與教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、穩(wěn)定幼兒情緒，鼓勵(lì)幼兒開開心心上幼兒園。
2、熟悉環(huán)境，認(rèn)識(shí)老師。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種玩具，玩具；
2、熟悉幼兒姓名，了解幼兒個(gè)性。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
通過游戲讓幼兒了解幼兒園，喜歡幼兒園。
幼兒天生好動(dòng)，要講究方法，吸引幼兒注意力。
活動(dòng)過程：
1、穩(wěn)定幼兒情緒①開場(chǎng)白：我是嵇老師，今天很開心能認(rèn)識(shí)這么多小朋友，我們幼兒園有很多玩具，大家想玩嗎？②對(duì)個(gè)別幼兒哭鬧，教師耐心安慰，采取擁抱等方式培養(yǎng)與幼兒的`感情。
2、教育幼兒講究衛(wèi)生，特別帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)廁所。老師說(shuō)：看，這是廁所，是我們小朋友大小便的地方，有小朋友想大小便的時(shí)候告訴老師，老師帶你們來(lái)這里，大家一起來(lái)的時(shí)候，不能推不能擁擠。
3、熟悉幼兒，老師說(shuō)：小朋友們能告訴老師你們的名字嗎？
4、總結(jié)：我們幼兒園有這么多小朋友，有這么多有趣的玩具，你們來(lái)幼兒園開心嗎？
下午活動(dòng)：
1、組織幼兒到草坪上玩耍。
2、在幼兒玩的過程中引導(dǎo)幼兒互相交流。
3、給幼兒介紹草坪上有許多玩具。
4、表?yè)P(yáng)不哭的幼兒，鼓勵(lì)幼兒明天高高興興來(lái)幼兒園。
托班音樂與教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞并學(xué)唱歌曲，能有節(jié)奏地隨樂表現(xiàn)。
2、掌握洗澡的基本步驟，體驗(yàn)表演的快樂有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、樂譜《洗澡嚕啦啦》、巧虎音樂。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引出主題。
1、出示巧虎圖片。
師：你們看今天是誰(shuí)來(lái)了？（巧虎）
2、播放視頻，巧虎洗澡的動(dòng)作。
師：哦，是巧虎來(lái)了。我們一起來(lái)看看巧虎在干什么？
（洗頭、洗屁股、洗背、——追問：那什么時(shí)候要做這些事呢？）
（洗澡——你真厲害，一下子就看出來(lái)了。）
小結(jié)：原來(lái)巧虎在洗澡呢，他可愛干凈了，每天都要洗澡。
3、洗澡步驟
提問：他都洗了哪些地方呢，你還記得嗎？
�。ㄕf(shuō)到的用歌中的話復(fù)述：說(shuō)出4個(gè)）
如：
●洗頭（點(diǎn)PPT）——師：老師有一句好聽的話“洗一洗大頭”，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看——幼：洗一洗大頭
●洗臉（點(diǎn)PPT）——師：洗一洗小臉——幼：洗一洗小臉
●洗屁股（點(diǎn)PPT）——師：洗一洗屁股——幼：洗一洗屁股
●搓手（點(diǎn)PPT）
�。]說(shuō)到：我們來(lái)看看巧虎還洗了哪些地方呢？）
二、播放歌曲，學(xué)唱歌曲。
1、教師播放音樂，初步感受歌曲。
師：原來(lái)他從上到下都洗了一邊。巧虎洗澡可開心了，還唱了一首《洗澡嚕啦啦》的歌。我們一起來(lái)聽聽。
�。ㄟ叧咟c(diǎn)出來(lái)圖譜，一個(gè)一個(gè)點(diǎn)，直到出示完整圖譜。）
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖譜。
提問：巧虎他唱了什么，誰(shuí)會(huì)用歌曲里的話來(lái)說(shuō)？（請(qǐng)4、5個(gè)幼兒）
師：那我們看著這張圖念一念歌詞吧。
3、教師范唱（彈琴）
教師隨琴聲演唱歌曲——邊指邊唱。
師：老師來(lái)唱一唱，我們小朋友仔細(xì)聽哦。
4、幼兒學(xué)唱歌曲2遍。
第①遍：（彈琴）
師：我看到有的小朋友都忍不住想學(xué)一學(xué)了，那我們一起來(lái)唱唱吧。
第②遍：提出要求，針對(duì)幼兒薄弱的地方進(jìn)行強(qiáng)化。（彈琴）
師：雙手和雙腳是怎么洗的？（搓）對(duì)，那我們用力搓，搓一搓雙手，搓一搓雙腳。
師：這次我們要洗洗干凈嘍，請(qǐng)你們聲音響一點(diǎn)，老師聲音輕一點(diǎn)。
三、加上動(dòng)作進(jìn)行音樂表演。
1、教師示范動(dòng)作（站在中間）
師：洗澡的時(shí)候你們會(huì)做什么動(dòng)作呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答5、6個(gè)）
師：看看老師做了哪些動(dòng)作？（邊洗邊唱）（彈琴）
2、幼兒加上動(dòng)作。（彈琴）
師：你們都想洗洗澡了嗎，那我們一邊唱歌一邊學(xué)洗澡吧！
3、幼兒相互洗澡（彈琴）
師：洗澡的.時(shí)候除了一個(gè)人洗，還可以跟的你好朋友一起洗！現(xiàn)在請(qǐng)你找到你的朋友，跟他面對(duì)面，我們相互幫忙來(lái)洗洗澡吧！
4、選擇喜歡的方式，進(jìn)行音樂表演。
師：洗澡真舒服，我們?cè)賮?lái)洗一洗。這次你可以一個(gè)人洗，也可以跟你的好朋友相互幫忙洗。巧虎也來(lái)了，我們跟巧虎一起來(lái)洗澡澡吧！
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四、活動(dòng)總結(jié)
小結(jié)：你們洗干凈了嗎？我來(lái)聞一聞香不香！（恩，真香呢。）夏天到了，我們每天都要洗澡，要做一個(gè)講衛(wèi)生的健康好寶寶。
托班音樂與教案15
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。
2、嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。
3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
5、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂會(huì)背景圖一張，各種小動(dòng)物圖片若干。
2、節(jié)奏圖譜一張，智慧老爺爺圖片。
三、活動(dòng)過程
(一)幼兒初步猜謎學(xué)念歌詞、節(jié)奏。
1、引出課題，集中注意力。
出示音樂會(huì)圖片，森林里要開一場(chǎng)隆重的音樂會(huì)，可是那么多小動(dòng)物選誰(shuí)參加呢?大家決定請(qǐng)智慧老爺爺來(lái)選小動(dòng)物，智慧老人已經(jīng)把選中的小動(dòng)物編成了有趣的謎語(yǔ)，如果小朋友猜對(duì)了，就能請(qǐng)出這些小動(dòng)物了。第一個(gè)出場(chǎng)的會(huì)是誰(shuí)呢?
2、教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由想出答案。
腦袋，圓圓的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫你們猜猜這是什么動(dòng)物?(知道知道這就是小花貓，答案可以是各種動(dòng)物)在老師的引導(dǎo)下，幼兒集體一一唱出他們自己想出的答案。(小花貓、小花狗、小松鼠、小公雞、小花鴨、小胖豬等)。
智慧老人最喜歡聽完整、有節(jié)奏的話，你們能不能和他的節(jié)奏一樣，把謎底完整地告訴他呢?(幼兒嘗試念)，講得真好，智慧爺爺已經(jīng)把它記下來(lái)了，出示節(jié)奏譜，你們能不能有節(jié)奏地拍著手來(lái)念一遍給智慧老爺爺聽呢?師幼合作邊拍手邊念歌詞一遍，熟悉節(jié)奏。
3、教師念歌詞，幼兒拍出歌詞的節(jié)奏。
一個(gè)謎語(yǔ)怎么會(huì)有那么多謎底呢?別著急，智慧老人他還沒講完呢?后面還有兩句呢。例：腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，毛兒白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。
(二)幼兒多種形式學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱歌曲一遍。
小朋友真能干，你們都猜對(duì)了，智慧爺爺可高興了，一高興他就唱起來(lái)了，你們聽，智慧爺爺是怎么唱的?前面和后面有什么不一樣?哪兒是唱的?哪兒是念的?(前面是念的，后面是唱的。)2、教師與幼兒一起用歌唱猜謎一則。
原來(lái)，謎語(yǔ)也可以唱，那我們也唱著回答智慧老人，好嗎?腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，毛兒白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。(剛剛智慧老人的謎面都是從小動(dòng)物的外形上來(lái)編的，下面再來(lái)猜猜第二個(gè)小動(dòng)物又是誰(shuí)呢?)。
腦袋圓圓的，耳朵尖尖的，胡子兩邊翹，喜歡抓老鼠，……..小花貓(這則除了外形，還有什么不一樣的地方?可以編進(jìn)喜歡做什么?)教師兩次謎語(yǔ)，幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。
3、幼兒嘗試直接猜謎，與教師對(duì)唱。
下面這個(gè)小動(dòng)物又是誰(shuí)呢?教師用同樣的句式再出兩個(gè)有關(guān)個(gè)別動(dòng)物特征的謎面。(腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪汪，看家本領(lǐng)大)，并完整地歌唱問句部分，幼兒討論后得出一致的答案，師生完整地唱出答案。(這則除了外形，喜歡看家，還編進(jìn)了什么?叫聲)教師兩次謎語(yǔ)，幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱。
4、幼兒嘗試直接接唱答案。
教師直接唱出前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子，幼兒直接接唱出答案。
例：老師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，身體胖胖的;幼兒：挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是大白象。
幼兒直接"從銼銼銼"接唱猜謎兩次。
(三)幼兒嘗試自己進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動(dòng)。
1、出示一個(gè)小動(dòng)物，讓個(gè)別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞，組成一個(gè)完整的謎語(yǔ)，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半部分。
2、幼兒獨(dú)立完成謎語(yǔ)，大家一起猜、接唱。
(四)結(jié)束今天，大家都很能干，不僅猜出來(lái)，而且用好聽的聲音把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)，讓小動(dòng)物們可以快快樂樂地參加音樂會(huì)，他們高興極了，想請(qǐng)我們小朋友一起跳個(gè)快樂的舞來(lái)慶祝一下，你們?cè)敢鈫?聽音樂集體跳套圈舞。)
活動(dòng)反思：
在以往的音樂活動(dòng)的組織過程中，主要的教學(xué)方式就是用非常傳統(tǒng)的方法教幼兒，大多數(shù)是以跟唱為主，卻忽略了幼兒的興趣。在上本次活動(dòng)之前，我認(rèn)真制作課件，因?yàn)槲艺J(rèn)為一節(jié)好的活動(dòng)課主要是為了抓住幼兒的興趣點(diǎn)，然后以一個(gè)興趣點(diǎn)拓展到課程中促進(jìn)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣。音樂課程是與文化、生活、環(huán)境緊密相連的，為了讓孩子能夠更好的學(xué)習(xí)，游戲，我選擇讓幼兒在探索和發(fā)現(xiàn)的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進(jìn)行教學(xué)游戲活動(dòng)。在日常教學(xué)中，我努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，受到了比較好的結(jié)果。整個(gè)過程中，老師都在用自己的歌聲，感染著小朋友，小朋友也就自然而然地跟著唱了起來(lái)。在這節(jié)課中我看到了孩子們是學(xué)得快樂，玩得開心。從引題欣賞歌曲、表演到結(jié)束，整個(gè)過程中，老師都在用自己的歌聲，感染著小朋友，小朋友也就自然而然地跟著唱了起來(lái)。同時(shí)，在活動(dòng)過程中增加激勵(lì)性語(yǔ)言來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。用簡(jiǎn)單而又體現(xiàn)各種動(dòng)物角色行為肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲讓整個(gè)活動(dòng)首尾呼應(yīng)。各種小動(dòng)物活潑可愛的形象、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲的`過程，一定能讓孩子們感到歌唱的快樂，從而萌發(fā)出對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。一節(jié)課下來(lái)，幼兒在表演的過程中玩得開心。
看來(lái)在任何一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們都要以幼兒的發(fā)展為主體，從幼兒的心理和生理年齡特點(diǎn)發(fā)展為目的，挖掘領(lǐng)域的特征，切透教材，精心準(zhǔn)備每個(gè)環(huán)節(jié)，正如綱要中所提到：在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，那樣才能夠使活動(dòng)效果更佳。
托爾斯泰曾說(shuō)過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”隨著活動(dòng)的進(jìn)程，猜謎游戲——學(xué)習(xí)接唱與對(duì)唱——教師表演——集體表演——分組表演，幼兒自然地融入其中，邊游戲邊學(xué)唱歌曲。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，歌曲也基本學(xué)會(huì)了。和傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)相比較，這樣的教法不帶任何灌輸性質(zhì)，重視的是幼兒音樂情趣的培養(yǎng)，并且在活動(dòng)中幼兒也有自由協(xié)商、充分想象的空間。同時(shí)通過課件演示，讓幼兒真切地領(lǐng)悟到后果，潛移默化地教育了他們，從而進(jìn)一步提高了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
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