精選大班數(shù)學(xué)教案集錦七篇
作為一名教職工,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成,理解除1以外的數(shù),都可以分成兩個(gè)數(shù),分析一個(gè)數(shù)的多種分發(fā)。
2.發(fā)展分析能、觀察能力以及記錄能力。
二、活動(dòng)重難點(diǎn):通過觀察、分析一個(gè)數(shù)的多種分發(fā),掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件
2、瓶蓋若干、數(shù)字卡若干。記錄卡每人1張。
四、活動(dòng)流程:
活動(dòng)一:拍手游戲,情境創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入。
。1)看數(shù)字卡片:排相應(yīng)次數(shù)的手。
。2)老師這里有2個(gè)蘋果,要分給兩個(gè)小朋友,你會(huì)分嗎?想一想,怎樣分?有幾種分發(fā)呢?
。3)看課件:看看你分對(duì)了沒有?怎樣用數(shù)字表示?
今天,我們要學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的.組成與分解。你有信心嗎?敢挑戰(zhàn)嗎?
活動(dòng)二:學(xué)習(xí)3和4的組成。
1、學(xué)習(xí)3的組成。
問題一:3個(gè)橘子分成兩份,先想一想,可以怎么分?填寫出分
合式?讀一讀。
問題二:看課件演示。說說怎樣分更有序,不會(huì)漏掉。
2、學(xué)習(xí)4的組成與分解
問題:4朵花,分給兩個(gè)小朋友,怎樣有序地分?
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來分一分,說一說。
2、看課件,集體讀分合式。
活動(dòng)三:學(xué)習(xí)5的組成。
1、幼兒每人與個(gè)瓶蓋。
要求:
。1)有序地分成兩份。獨(dú)立操作,填寫分合式。
。2)讀一讀分合式。
(3)舉手交流。
2、小結(jié):說說你有什么收獲?
活動(dòng)三:幼兒操作,獨(dú)立完成練習(xí)。
1.教師講解操作要求。
2.幼兒獨(dú)立操作完成練習(xí)。
3.教師巡視指導(dǎo)幼兒。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
集中活動(dòng)一:數(shù)學(xué):錢幣換算
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)面值10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣,能說出它們的單位名稱。
2.知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面價(jià),探索相同面值人民幣不同的換算方法。
3.能在游戲中進(jìn)行10元以內(nèi)錢幣的換算。
4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、人民幣(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若干,鉛筆若干、記錄單若干
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)人民幣
教師:"你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎?它們一樣嗎?"(引導(dǎo)幼兒觀察。)"它們分別是多少錢呢?""你怎么知道是x元錢呢?"(通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值。)"仔細(xì)看看這些錢上都有印有什么?你們知道這些錢共同的.名稱嗎?"(人民幣。)
二、游戲"湊錢"。
1.教師交待活動(dòng)要求"今天老師想到超市去買東西,可我只有一張5元錢,我想把它換成1元、2元的零錢去請(qǐng)你們幫我換,你們想想可換幾張1元、幾張2元,請(qǐng)你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。"
2.幼兒取出錢幣卡進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述操作結(jié)果,教師將活動(dòng)結(jié)果展示出來。
4.集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。
5.討論我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。
6.教師用大統(tǒng)計(jì)表和幼兒一起統(tǒng)計(jì)5元錢用了幾種方法換零錢。
三、練習(xí)
1.教師出示一張10元人民幣,讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法,并在記錄單上記錄下來。
2.幼兒匯報(bào)自己的記錄結(jié)果。
3.老師和幼兒一起統(tǒng)計(jì)10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統(tǒng)計(jì)表中。
活動(dòng)二:數(shù)學(xué):購(gòu)物計(jì)劃
活動(dòng)目標(biāo):
1.能遵守秩序,有禮貌地與人交往,體驗(yàn)自主購(gòu)物的快樂。
2.了解錢幣的換算關(guān)系。
3.能運(yùn)用10以內(nèi)加減法進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
記錄表、人民幣、文具若干。
活動(dòng)過程:
一、取款
1.教師:剛才我們一起統(tǒng)計(jì)了10元錢的換算方法,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友按自己的記錄單進(jìn)行取錢,湊成10元錢。
2.幼兒互相幫忙查看,看看取的錢是否湊成10元。
二、購(gòu)物
1.交代購(gòu)物要求。告訴幼兒每樣文具的價(jià)格,買的物品總價(jià)格不能超過手里的總錢數(shù),事先安排好收銀員,購(gòu)物后到收銀處交款。
2.幼兒自由選購(gòu)商品,并交款付錢。提醒幼兒做文明顧客,輕拿輕放。
3.換角色繼續(xù)游戲。
三、記帳
1.請(qǐng)幼兒分享自己的記錄單。
2.將幼兒的記錄單布置在展板上,與小朋友一起分享。
附: 記錄單取錢 5元+2元+2元+1元=10購(gòu)物鉛筆2個(gè)(2元)+本(3個(gè))=5元剩余5元
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行記錄,嘗試用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題,初步感知統(tǒng)計(jì)的方法。
2、嘗試與同伴合作,體驗(yàn)合作帶來的成功、喜悅,初步積累每個(gè)人都是不可缺少的一種意識(shí)。
活動(dòng)過程:
一:讓我們?cè)囋嚢?/strong>
請(qǐng)幼兒自由地說說班里有些什么東西,如:桌子、椅子、玩具、鋼琴等。
我的行動(dòng):“看看我們教室里有些什么東西?數(shù)數(shù)每樣?xùn)|西有多少?把它記在紙上!
孩子們接受了老師的任務(wù),三人一組,欣然而去。在探索中的表現(xiàn)各不相同。教師用數(shù)碼相機(jī)將孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)記錄下來。
我的觀察:(一)一組內(nèi)的兩個(gè)人在爭(zhēng)著要記錄,而筆只有一支,發(fā)生了矛盾。
我的思考:幼兒同伴間合作的機(jī)會(huì)少,發(fā)生這種情況是由于幼兒的年齡特點(diǎn)造成的。孩子們可能認(rèn)為記錄者是最能干的,所以有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的表現(xiàn)。給孩子一點(diǎn)時(shí)間和動(dòng)力,可能會(huì)解決孩子的矛盾。
我的行動(dòng):“你們要快一點(diǎn)了,別的組已經(jīng)記下很多東西了!
我的觀察:(二)一組內(nèi)的三個(gè)小朋友在一起交談,而后其中的一個(gè)去數(shù)椅子有幾張,一個(gè)去數(shù)小朋友的圖畫有幾幅,數(shù)完了告訴記錄的小朋友,等他記完后再去數(shù)其他的東西。
我的思考:顯然這一組幼兒的能力是很強(qiáng)的,最起碼其中一個(gè)“指揮者”的能力是很強(qiáng)的。三個(gè)人中每個(gè)人都有不同的任務(wù),每個(gè)人都找到自己合適的位置。
二:原來可以這樣記錄
第一次的嘗試結(jié)束了,孩子們意猶未盡,每個(gè)組都將自己的記錄展示在黑板上,每組的記錄各具特色。
我的觀察:
(1)將所要記錄的物體畫下來,并將該物體的.數(shù)量寫在它的旁邊。每個(gè)物體之間用方框隔開,看上去一目了然。
(2)將所要記錄的物體畫下來,沒有寫數(shù)字,排列較亂。
(3)選取一些物體的小標(biāo)記,貼在紙上,然后在它的旁邊寫上數(shù)字。
我的思考:孩子們之間存在著個(gè)體差異,每個(gè)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的不同導(dǎo)致各組的記錄方式,表達(dá)方式也不相同,關(guān)鍵是讓幼兒知道自己記錄的東西應(yīng)該讓別人一看就明白是什么?有多少?
我的行動(dòng): 看看哪一組記的你一看就明白是什么?有多少?
我的觀察:孩子對(duì)孩子說:“我看看記的東西都擠在一起,看不清,我就用方框把它們隔開,別人一下子就能看清了。”“ 我不會(huì)畫鋼琴,所以就在小籮筐中找到了鋼琴的標(biāo)記貼在紙上,人家一看就知道是鋼琴!
我的行動(dòng):為什么有的小組記得又快又好?我們一起來看一下剛才他們是怎么做的?
我將數(shù)碼相機(jī)拍到的情況在電腦中展示給大家看,并請(qǐng)被拍到的幼兒說說自己在做什么,自己組的另外兩個(gè)人在干什么?
三:讓我們?cè)僭囈淮伟?/strong>
認(rèn)識(shí)到了自己的不足,每個(gè)孩子都想重新再探索、記錄一次。教師再給孩子一次機(jī)會(huì),讓他們還是找原來的三人一組再記錄一次。
我的觀察:有的組還在按照自己的記錄方式繼續(xù)工作;有的組能借鑒別人的方法也畫一個(gè)框?qū)⑽矬w與物體隔開;有的組記錄時(shí)有意識(shí)地將物體與物體空開一點(diǎn);有較多的幼兒去小籮筐中找標(biāo)記貼在紙上,他們知道這樣記錄的效果又快又好。在第二次的嘗試中,孩子們互相學(xué)習(xí),互相合作,彼此之間少了矛盾,多了默契。
我的思考:幼兒學(xué)習(xí)的能力是不容低估的,每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)速度也是不同的,一部分幼兒能一下子就學(xué)習(xí)到別人好的方法,并將別人的東西最終內(nèi)化為自己的;一部分孩子相對(duì)來說學(xué)習(xí)速度慢一點(diǎn),他們不能一次性地接受別人的經(jīng)驗(yàn)。但我相信,在第三次、第四次的記錄中,他們也會(huì)成功。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)思路:
沙是幼兒最喜歡的“玩具”之一,它的可塑性、流動(dòng)性常常會(huì)使孩子激動(dòng)不已:他們會(huì)用沙堆高山、做蛋糕等;會(huì)把沙當(dāng)成米、糖等做游戲;會(huì)在沙里種上一棵小樹或小草;會(huì)在沙坑里挖個(gè)洞做小動(dòng)物的家……他們喜歡用各種各樣的工具來玩沙,相互比著各自沙的多與少,常常爭(zhēng)執(zhí)不下。(因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)于長(zhǎng)度、高矮有一定的測(cè)量經(jīng)驗(yàn),但對(duì)于沙、米類的量的測(cè)量,幼兒缺乏經(jīng)驗(yàn)。)針對(duì)他們?cè)谕嫔尺^程中碰到這樣的實(shí)際問題,我設(shè)計(jì)了《量沙》這一活動(dòng)。
本次活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒兩兩合作、實(shí)驗(yàn)、記錄,集體統(tǒng)計(jì)、比較發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,從而掌握科學(xué)的量沙方法,在教學(xué)過程中,充分發(fā)揮了幼兒操作記錄中的數(shù)據(jù)作用。量沙活動(dòng)始終結(jié)合在運(yùn)沙游戲中,游戲性與探索性恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合,使幼兒探究既有興趣,又有目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒的探究興趣,讓幼兒在探索活動(dòng)中掌握運(yùn)沙的科學(xué)方法。
2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn):用大小不同的工具來運(yùn)同一堆沙,大工具運(yùn)的次數(shù)少,小工具運(yùn)的.次數(shù)多。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等。
活動(dòng)過程:
1、談話引起幼兒興趣。
今天我們來玩一個(gè)運(yùn)沙游戲,你想用什么工具來運(yùn)沙?
2、幼兒第一次運(yùn)沙。
(1)提出要求:兩人一組輪流運(yùn)沙,并記錄運(yùn)沙的總次數(shù)。
。2)出示統(tǒng)計(jì)表格,記錄每組幼兒運(yùn)沙次數(shù),并引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)問題。(每組兩人使用一個(gè)工具運(yùn)同一堆沙,為什么次數(shù)不一樣)
。3)引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的方法運(yùn)沙:每一次要運(yùn)得一樣多,通過討論、示范明確運(yùn)沙的具體操作規(guī)則(滿杯后用工具刮平)
3、幼兒第二次運(yùn)沙,驗(yàn)證。
。1)統(tǒng)計(jì)運(yùn)沙次數(shù)
。2)引導(dǎo)觀察數(shù)據(jù),得出結(jié)論:同一堆沙用同樣的工具,都裝滿抹平了來運(yùn),運(yùn)的次數(shù)是一樣的。
4、幼兒第三次用不同工具運(yùn)沙。
。1)幼兒預(yù)測(cè)大工具來運(yùn)剛才的一堆沙,運(yùn)的次數(shù)會(huì)怎么樣?
。2)幼兒操作
。3)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)
(4)幼兒通過觀察數(shù)據(jù)得出:運(yùn)的次數(shù)不一樣;大杯子那一排的數(shù)據(jù)小,小杯子那一排的數(shù)據(jù)大……
教師小結(jié):用大小不同的工具運(yùn)同一堆沙,大工具運(yùn)的次數(shù)少,小工具運(yùn)的次數(shù)多。
5、延伸游戲
請(qǐng)小朋友想想,如果用小碗來運(yùn)沙,運(yùn)的結(jié)果又會(huì)怎么樣?下次我們?cè)賮碓囈幌隆?/p>
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過活動(dòng)了解大于號(hào)小于號(hào)的意義。
2、能過在數(shù)學(xué)活動(dòng)中正確運(yùn)用大于號(hào)小于號(hào)。
3、體驗(yàn)比賽所帶來的感受。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)動(dòng)板,棋子,大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)的卡片,不等式的題卡若干
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):了解大于號(hào)小于號(hào)的意義。
難點(diǎn):區(qū)分大于號(hào)小于號(hào),并能在數(shù)學(xué)活動(dòng)中正確運(yùn)用。
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)符號(hào):出示大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)的題卡。
今天上課呢,老師給小朋友帶來了一份禮物請(qǐng)小朋友看一看,出示箱子:
1、首先我們來看看箱子里有什么禮物?
老師從箱子里拿出等號(hào)請(qǐng)幼兒說說是什么,并說說等號(hào)代表什么意義。
2、現(xiàn)在老師找一名小朋友也從箱子里拿出一份禮物(大于號(hào)或小于號(hào))請(qǐng)幼兒說說是什么?代表什么意思?
幼兒回答:大于號(hào)表示左邊數(shù)大,右邊數(shù)小;小于號(hào)表示左邊數(shù)小,右邊數(shù)大。
3、教師小結(jié):張大嘴巴的那面朝著大數(shù),尖尖的朝著小數(shù)。
二、數(shù)字比大。豪蠋熃裉爝帶來了好多的棋子,請(qǐng)小朋友們用剛才的.符號(hào)來表示他們的關(guān)系。
1、出示4個(gè)紅棋子和3個(gè)黃棋子,想想他們中間應(yīng)該擺什么符號(hào),為什么?
2、出示數(shù)字4和3請(qǐng)小朋友想想他們中間應(yīng)擺什么符號(hào)?
3、出示數(shù)字8和9,5和8,請(qǐng)小朋友進(jìn)行比較。
三、式子比大小:剛才我們小朋友表現(xiàn)特別好,這次呢,老師出個(gè)難一點(diǎn)的題,我們小朋友想象怎樣做.
1.出示4+2()75+3()6,請(qǐng)幼兒向相這次我們應(yīng)該怎樣做。
幼兒回答,并為什么填“<>”
教師總結(jié):這次我們是用算式和數(shù)字比,我們要先算出算式的答案,用算出的數(shù)字和另一個(gè)數(shù)字比。
2.教師說題,幼兒用動(dòng)動(dòng)板擺題,并填上符號(hào)。
四、活動(dòng)延伸:這次呢,我們要來次比賽,看我們小朋友學(xué)會(huì)了沒有。
1.首先,小朋友分成兩組,每組選一位隊(duì)長(zhǎng),選一個(gè)名字。
2.當(dāng)老師出題卡后,喊開始,我們的小朋友才可以舉手搶答,答對(duì)加1分。
3.如果老師沒有說開始,小朋友搶答了,那么這一組要扣1分。
4.最后評(píng)出冠軍,進(jìn)行表揚(yáng)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
數(shù)學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容與幼兒的生活實(shí)際緊密相連,這些內(nèi)容是幼兒所熟悉的,也是他們所能理解的,讓他們感受到數(shù)學(xué)可以解決人們生活中遇到的問題。若能通過與幼兒生活實(shí)際相聯(lián)系數(shù)學(xué)活動(dòng),讓他們感到學(xué)習(xí)的內(nèi)容是熟悉的,不僅能激發(fā)他們的興趣,而且能讓他們感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊是很有用的,并能激發(fā)幼兒更加注意,發(fā)現(xiàn)周圍與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物和現(xiàn)象。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《門牌號(hào)碼》就是運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生活中數(shù)字的作用,本次活動(dòng)通過米卡帶領(lǐng)幼兒動(dòng)物王國(guó)之旅讓幼兒.感受門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,理解用數(shù)字表示房間的方法。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)辯認(rèn)樓房的層數(shù)和間數(shù)并用數(shù)字表示。
2.感受門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,理解用數(shù)字表示房間的方法。
3.體驗(yàn)數(shù)字在日常生活中的作用,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)辯認(rèn)樓房的層數(shù)和間數(shù)并用數(shù)字表示。
活動(dòng)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道自己家的門牌號(hào)
活動(dòng)過程:
一、出示門牌號(hào)碼導(dǎo)入活動(dòng)
1.出示米卡,導(dǎo)出門牌號(hào)
師:今天老師請(qǐng)來了誰?(米卡),米卡今天要帶我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)什么呢?
2.出示門牌號(hào)(201)
師:咦!這是什么?201這幾個(gè)數(shù)字表示什么意思呢?門牌號(hào)201住著誰呢?米卡說小朋友完成了這次的動(dòng)物王國(guó)之旅就知道了,讓我們一起出發(fā)吧!
二、學(xué)習(xí)樓層和房間空間位置的門牌號(hào)碼表示方法
。1)第一站:認(rèn)識(shí)單層房子的間數(shù)
師:第一站到了,這排房子住著什么動(dòng)物呢?這排房子一共有幾間房子?(5間)我們從左往右數(shù)12345,這是第一間我們用數(shù)字1表示,這是第二間我們用數(shù)字2表示,這是第三間我們用數(shù)字3表示,這是第四間我們用數(shù)字4表示,這是第五間我們用數(shù)字5表示。我一起看看每間房子住著誰?
師:第一站我們看見了一層5間房的房子,知道了每只動(dòng)物住在第幾間,現(xiàn)在我們出發(fā)去第二站了。
。2)第二站:認(rèn)識(shí)單棟樓房的層數(shù)。
師:這棟房子和之前的房子不一樣啦,這棟樓房一共有幾層?第一層在這棟樓房的什么位置?(最下面)
師:我們從下往上數(shù)12345,這是第一層我們用數(shù)字1表示,這是第二層我們用數(shù)字2表示,這是第三層我們用數(shù)字3表示,這是第四層我們用數(shù)字4表示,這是第五層我們用數(shù)字5表示。
師:我們一起敲敲門,看看這棟樓房住著誰?(小貓)誰來說說每層樓分別住著什么顏色的貓?(小藍(lán)貓住在第一層,小綠貓住在第二層……)
師:第二站我們來到了小貓家,知道了每只貓的`樓房層數(shù),現(xiàn)在出發(fā)去第三站了。
。3)第三站:學(xué)習(xí)3X3樓層和房間空間位置的門牌號(hào)碼表示方法
1.了解門牌號(hào)的含義
師:哇,這次我們來到了更大的房子,數(shù)一數(shù)這棟房子有幾層?(3層)我們用數(shù)字表示出來,第一層用數(shù)字1表示,第二層用數(shù)字2表示,第三層用數(shù)字3表示,1、2、3分別表示樓房的什么?(樓房的層數(shù))
師:讓我們?cè)賮砜匆豢,每一層又有多少間房子呢?讓我們從左邊開始數(shù),第一層有幾間房子?第二層又幾間房子?…讓我們用數(shù)字標(biāo)出來,這些數(shù)字表示樓房的什么呢?(樓房每層的間數(shù))
師:咦,誰打開門了?(蝸牛)蝸牛住在哪里?他住在第幾層?住在第一層的第幾間房?
師:蝸牛告訴大家它的門牌號(hào)是102,你們知道門牌號(hào)中1表示什么?(樓房的層數(shù))02表示什么嗎?(樓房每層的間數(shù))
師:哇,鸚鵡也出來了,鸚鵡住在第幾層?住在第三層的第幾間房?鸚鵡說我的門牌號(hào)是301,你們知道門牌號(hào)中3表示什么?(樓房的層數(shù))01表示什么嗎?(樓房每層的間數(shù))
小結(jié):所以門牌號(hào)碼是樓層數(shù)+房間數(shù)組成的
2.學(xué)習(xí)根據(jù)門牌號(hào)碼找對(duì)應(yīng)的家
師:小蜜蜂說它家的門牌號(hào)碼是302,你能找到小蜜蜂的家嗎?
。4)第四站:鞏固門牌號(hào)碼與樓層、房間位置之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系
師:米卡還給小動(dòng)物帶來了禮物,小朋友們你們能幫助米卡把禮物送給大家嗎?米卡在禮物上面貼上了門牌號(hào),請(qǐng)小朋友按照門牌號(hào)把禮物送到對(duì)應(yīng)動(dòng)物的家。
三、活動(dòng)結(jié)束
師:今天的動(dòng)物王國(guó)之旅到這里就結(jié)束了,米卡要和大家說再見了,小朋友下次見!
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、在按物體的某一特征進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類。
2、在觀察比較中,提高思維的正確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件一份
2、幼兒操作材料(記錄紙、分類圖片)
活動(dòng)過程:
一、繪本導(dǎo)入
師:今天老師帶來了一個(gè)繪本故事,關(guān)于小男孩馬克的,他生了一種非常奇怪的病,叫一起一起分類病。
師:為什么會(huì)生這種病呢?原來,馬克不喜歡整理房間,亂亂的。他的媽媽整天跟他嘮叨,所以他生了這種奇怪的病。
二、觀察分類方法,累計(jì)按不同方法進(jìn)行分類的經(jīng)驗(yàn)
1、嘗試按物體的單一顯著特征來分類(整理自己的房間)
師:那這種奇怪的病有哪些癥狀呢,我們一起來看一看。原來不愛整理房間的馬克開始整理自己的房間了。他先整理自己的衣柜。他把衣服和衣服放在一起,褲子和褲子放在一起,背心和背心放在一起。這樣看起來整齊多了。
師:馬克又開始整理自己的玩具?墒莵y七八糟的`玩具要怎么分類呢?原來要把娃娃放在一起,交通工具放在一起娃娃家的玩具放在一起。這樣看也很整齊。
2、學(xué)習(xí)嘗試按物體的二維特征進(jìn)行分類(整理爸爸媽媽和馬克的東西)
師:整理完自己的東西,馬克覺得要把家里的東西重新整理一下,于是他找出了很多東西,我們來看看有什么?
師:這么多東西,要怎么分類呢?
幼兒討論。出示表格,馬克想出了一個(gè)好辦法,按照爸爸媽媽和馬克的東西來分類。并給每個(gè)分類都取了一個(gè)名字。
三、通過分析嘗試對(duì)物體進(jìn)行多維度不同分類
師:操場(chǎng)上有一群孩子們不知道什么原因發(fā)生了爭(zhēng)吵,我們來看看。原來是要分足球隊(duì)?
足球隊(duì)有什么要求?(兩邊人數(shù)一樣)
怎么分?(按男女、按戴帽子和不戴帽子、按數(shù)字和花紋)
小結(jié):生活中有很多東西我們都可以找出一定的規(guī)律對(duì)他進(jìn)行分類,讓我們一起做一個(gè)懂得整理會(huì)分類的好孩子吧。
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