【熱門】大班數(shù)學(xué)教案范文集錦十篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)區(qū)別顏色、大小不同的樹(shù)葉，并嘗試按大小、顏色的不同進(jìn)行分類。
2、通過(guò)活動(dòng)。，讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)大小顏色
活動(dòng)難點(diǎn)：
按大小、顏色的不同進(jìn)行分類
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景、樹(shù)葉若干
一、活動(dòng)過(guò)程：直接導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察、比較
1、出示兩棵樹(shù)（綠）
提問(wèn)：①你看到了幾棵大樹(shù)媽媽？
�、谡�(qǐng)小朋友們看一看，這些樹(shù)葉寶寶是什么顏色的？
——那我們給它們?nèi)∫粋�(gè)好聽(tīng)的名字，叫綠寶寶。一起向綠寶寶問(wèn)好
�、圻@些都是綠寶寶，但是它們長(zhǎng)得一樣嗎？大小一樣嗎？哪個(gè)大？哪個(gè)��？
2、出示兩棵樹(shù)（黃）
提問(wèn)：①這兩棵大樹(shù)媽媽的樹(shù)葉寶寶是什么顏色的？
——那我們也給它們一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫黃寶寶。一起向黃寶寶問(wèn)好
�、谶@些黃寶寶長(zhǎng)的一樣嗎？哪里不一樣？
二、情境表演
1、出示小白兔
——瞧！誰(shuí)來(lái)了？小白兔出來(lái)幫媽媽采蘑菇
聽(tīng)！什么聲音？（播放背景音樂(lè)）
2、利用教具，營(yíng)造秋風(fēng)掃落葉的氛圍
——呀！秋風(fēng)把我們的樹(shù)葉寶寶都吹走啦！這可把大樹(shù)媽媽急壞了
聽(tīng)！是誰(shuí)在哭？（播放背景音樂(lè)）
為什么哭呢？
那我們一起來(lái)幫樹(shù)葉寶寶們找媽媽好嗎？
三、樹(shù)葉寶寶找媽媽，鞏固復(fù)習(xí)
1、出示一片黃寶寶（大）
——逐一問(wèn)是這棵樹(shù)媽媽的'寶寶嗎？為什么呢？
出示兩片樹(shù)葉寶寶
——分別請(qǐng)幼兒示范將樹(shù)葉寶寶送到樹(shù)媽媽的身邊
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
——老師這里還有好多樹(shù)葉寶寶，它們想請(qǐng)小朋友們幫忙找媽媽，你們?cè)敢鈫幔?/p>
四、圍繞課題，小結(jié)游戲
|——大樹(shù)媽媽和樹(shù)葉都很高興，謝謝小朋友們幫助樹(shù)葉寶寶找到了自己的媽媽，等一下我們到外面去看看有沒(méi)有迷路的樹(shù)葉寶寶，也把它們送到樹(shù)媽媽的身邊好嗎？
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)思路：
認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒(méi)有真正的理解單雙數(shù)的實(shí)際意義。《綱要》中體現(xiàn)出來(lái)的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值，要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)，因此，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進(jìn)行著交流、對(duì)話，引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)；
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力；
3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2元超市場(chǎng)景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，引起興趣
瞧！我們已經(jīng)來(lái)到了2元超市，你們來(lái)猜一猜，它為什么叫2元超市呢？
二、在購(gòu)物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)
1、教師講解游戲規(guī)則。
數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西？
2、幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。
三、在交流與比較中理解單雙數(shù)
1、討論：你有幾元錢？買了幾樣?xùn)|西？還有錢多嗎？
2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。
3、集體檢驗(yàn)，解決問(wèn)題：“1”該送哪邊？
4、教師小結(jié)：
�、傧�1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的.數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。
�、�10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù)。
�、蹎螖�(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。
四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)
1、尋找身邊的單雙數(shù)
2、分組操作
準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。
●圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。
●分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。
3、集體游戲
抱一抱：?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。
五、收拾物品，結(jié)束活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)教案：有趣的門卡
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)8的加減運(yùn)算，能正確地列出8的加減算式。
2、嘗試用三個(gè)數(shù)字在符號(hào)板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關(guān)系。
3、積極地動(dòng)腦思考，主動(dòng)探索數(shù)字在算式中的不同位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過(guò)7以內(nèi)各數(shù)加減法及8的組成。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
——教具：符號(hào)底板(底板分成四格，兩格上寫有加號(hào)和等號(hào)，另外兩格寫有減號(hào)和等號(hào)，符號(hào)中間有空間便于寫數(shù)字)，8、3、5三個(gè)數(shù)字各一張，筆一支。
——學(xué)具：《幼兒用書(shū)》(P14、15、16)，幼人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、奇怪的門卡。
——教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時(shí)，服務(wù)員給他們出了一道題，我們一起去看一看。
——教師(出示符號(hào)底板和8、3、5三個(gè)數(shù)字)：服務(wù)員說(shuō)，當(dāng)他們用這三個(gè)數(shù)字在門卡上擺出四道力口減算式，才能順利地拿到門卡進(jìn)房間。你們?cè)敢鈦?lái)試試嗎?
——幼兒思考。請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)演示，說(shuō)一說(shuō)自己擺的是什么算式，集體檢查。鼓勵(lì)幼兒用三個(gè)數(shù)擺出四道不同的加減算式。
2、幼兒操作活動(dòng)。
——看房子特征列算式。觀察8座小房子，根據(jù)房子的顏色，在加減符號(hào)旁邊填寫數(shù)字，列出四道不同的加減算式。
——觀察左邊的數(shù)字，請(qǐng)你列出四道不同的算式。
——觀察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來(lái)和下面的數(shù)字相同，請(qǐng)畫線連起來(lái)。
——帶領(lǐng)幼兒分別打開(kāi)第15、16頁(yè)引導(dǎo)幼兒練習(xí)8的第二組、第三組和第四組加減運(yùn)算。(也可以采用分組練習(xí)的方式，本；舌動(dòng)只完成一頁(yè)練習(xí)，其它練習(xí)放在曰常或區(qū)域中進(jìn)行。)
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
——請(qǐng)幼兒介紹操作活動(dòng)。
——引導(dǎo)幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)兩道加法算式的數(shù)字都相同，但加號(hào)兩邊的數(shù)字位置不同；兩道減法算式是等號(hào)兩邊的數(shù)字位置交換了。
——請(qǐng)幼兒觀察自己的記錄結(jié)果，看看有沒(méi)有同樣的發(fā)現(xiàn)。表?yè)P(yáng)正確列出四道不同的加減算式的幼兒，然后結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)自然測(cè)量
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)自己的嘗試活動(dòng)學(xué)習(xí)自然測(cè)量，掌握正確的測(cè)量方法并學(xué)習(xí)記錄的方法。
2、探索用不同長(zhǎng)度的量具進(jìn)行測(cè)量，知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和探索精神。
活動(dòng)材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：課前組織幼兒進(jìn)行自由探索活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用筆代替尺子測(cè)量教室內(nèi)的桌椅，自由嘗試測(cè)量及記錄的方法。
2、教師用記錄紙、記錄筆、小棒、磁帶。幼兒人手一份動(dòng)物掛飾（兔、貓、雞、狗等）及測(cè)量用具。
幼兒分組材料：吸管棒、筆、小木棒、線、積木、鐵絲、抹布、記錄紙等。
3、將教室布置成“小熊樂(lè)園”的環(huán)境。（樂(lè)園大門、小火車、小熊家等）
設(shè)計(jì)意圖：
自然測(cè)量活動(dòng)是幼兒較感興趣一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng)，幼兒要在一次活動(dòng)中較為正確地掌握自然測(cè)量的方法，并同時(shí)知道測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系是不太容易的。因此，教師針對(duì)這一活動(dòng)的重難點(diǎn)，本著在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極、主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒的探索精神及數(shù)學(xué)思維能力，設(shè)計(jì)了活動(dòng)的教學(xué)流程：自由分散探索－－－集中討論學(xué)習(xí)－－－分組操作探索－－－集中討論歸納。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師以到“小熊樂(lè)園”參觀引題，結(jié)合自由探索活動(dòng)小結(jié)幼兒嘗試測(cè)量活動(dòng)的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。
1、師：小熊請(qǐng)小動(dòng)物們到“小熊樂(lè)園”參觀學(xué)習(xí)，看看“小熊樂(lè)園”是怎么建造的，學(xué)會(huì)后回到森林里建造自己的樂(lè)園。你們聽(tīng)，小熊樂(lè)園的火車來(lái)了，讓我們坐著火車去吧！
�。ㄓ變鹤鲩_(kāi)火車律動(dòng)入室）
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用小棒測(cè)量大門。
3、教師根據(jù)幼兒活動(dòng)情況小結(jié)。示范講解用小棒測(cè)量大門的方法及記錄的方法。
4、教師讓小動(dòng)物學(xué)習(xí)用筆測(cè)量自己坐的積木椅子，教師指導(dǎo)個(gè)別能力較差的幼兒。
5、教師提問(wèn)：你測(cè)量的椅子有幾根筆這么長(zhǎng)？為什么用一樣的筆測(cè)量的結(jié)果是不同的？
教師根據(jù)幼兒測(cè)量結(jié)果進(jìn)行記錄，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用同樣的測(cè)量工具測(cè)量積木，積木越長(zhǎng)測(cè)量的次數(shù)越多，積木越短測(cè)量的次數(shù)越少。
二、教師指導(dǎo)幼兒在自由分組活動(dòng)中繼續(xù)學(xué)習(xí)測(cè)量的方法，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)測(cè)量用具與測(cè)量次數(shù)之間的關(guān)系。
1、教師介紹分組活動(dòng)的材料及活動(dòng)要求。
A組：讓小動(dòng)物們用吸管棒測(cè)量小熊家里的桌椅和床鋪有多長(zhǎng)。然后將結(jié)果記錄在記錄紙上。B組：請(qǐng)小動(dòng)物們分別用長(zhǎng)短不同的小棒分別測(cè)量一下大門的一塊磚有多長(zhǎng)，然后將結(jié)果記錄在紙上。
C組：小動(dòng)物們可以自由選擇盤子里的東西作為測(cè)量工具，測(cè)量小熊火車的.一節(jié)車廂有多長(zhǎng)，你們可以選2、3種工具測(cè)量，一邊測(cè)一邊想用哪種東西作測(cè)量工具比較方便測(cè)量。
2、教師交待分組活動(dòng)的要求。
3、教師組織幼兒分組活動(dòng)，重點(diǎn)幫助幼兒掌握測(cè)量的方法，并引導(dǎo)在B組活動(dòng)的幼兒思考測(cè)量工具與測(cè)量次數(shù)之間的關(guān)系。
三、教師組織幼兒討論交流，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量次數(shù)之間的關(guān)系。
1、教師展示A組幼兒的測(cè)量結(jié)果。
2、教師根據(jù)B組幼兒的測(cè)量結(jié)果引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：為什么一塊磚測(cè)量的次數(shù)會(huì)不同？測(cè)量工具與測(cè)量次數(shù)之間有什么樣的關(guān)系？教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磚塊時(shí)使用的工具長(zhǎng)，測(cè)量的次數(shù)就少，測(cè)量的工具短，測(cè)量次數(shù)就多。
3、教師提問(wèn)：你選擇了什么測(cè)量工具測(cè)量火車的車廂，你喜歡用哪種工具進(jìn)行測(cè)量？還有哪些東西可以做為測(cè)量工具？
4、師：小動(dòng)物們測(cè)量了“小熊樂(lè)園”里的這么多東西，現(xiàn)在知道怎么建造動(dòng)物樂(lè)園了吧，讓我們回到森林里動(dòng)起手來(lái)，建造我們的動(dòng)物樂(lè)園。
幼兒律動(dòng)出室
四、延伸活動(dòng)
1、引導(dǎo)幼兒在生活中利用各種不同的工具進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)。
2、尋找哪些工具進(jìn)行測(cè)量更方便。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
在xx年10月22日上午，新老師去了瑞金路幼兒，觀摩三個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)和二個(gè)小型講座。內(nèi)容十分豐富，效果也令人很滿意。三個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)分別是：小班---按顏色給物體分類—“小兔子的家數(shù)物拼版、中班---數(shù)物拼板和大班---探索6的組成。這三個(gè)活動(dòng)呈現(xiàn)了不同年齡階段、不同類型數(shù)學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程，讓我們大飽眼福。同時(shí)，另外兩個(gè)小型講座也豐富地探討并展示了研究數(shù)學(xué)操作材料及使用、常規(guī)數(shù)學(xué)流程的展示。聽(tīng)了我們感覺(jué)云里霧里，只能說(shuō)我們應(yīng)該更加努力。我的班級(jí)是小班，與小班孩子相處了近兩個(gè)月，對(duì)他們進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展還是有一點(diǎn)點(diǎn)的了解的，于是看了小班的數(shù)學(xué)課，我還是基本能知道教師的用意的。之前也接觸過(guò)大班的數(shù)學(xué)課程，對(duì)于分合式還是知道的，于是乎從題目看來(lái)，我只有中班的一點(diǎn)都不知道。不怕人見(jiàn)笑，我是真的不知道，我沒(méi)用過(guò)，也沒(méi)聽(tīng)過(guò)。因此，我對(duì)這節(jié)課十分感興趣。于是乎，我抄了教案，內(nèi)容如下，我想根據(jù)這教案，結(jié)合當(dāng)時(shí)老師上課的情境，談?wù)勎覍?duì)這節(jié)數(shù)學(xué)課的`看法。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)7以內(nèi)的數(shù)字，體驗(yàn)數(shù)字與物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、操作活動(dòng)后，能將操作材料放回原處再離開(kāi)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體游戲
1、游戲“認(rèn)識(shí)數(shù)寶寶”，鞏固對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2、游戲“猜數(shù)字”，進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)字“3、8、6、9”各數(shù)外形的認(rèn)識(shí)
分析：這一環(huán)節(jié)，教師采取的是用游戲“藏?cái)?shù)字”吸引孩子的注意力，孩子只知道數(shù)字左半邊或者右半邊的樣子，讓孩子盡量猜猜。孩子很感興趣，而且積極性也很好。因此這種方法是可行的。
二、集體探究活動(dòng)
1、出示實(shí)物卡，感知實(shí)物卡的數(shù)量。(4張實(shí)物、4張數(shù)卡)
教師：小動(dòng)物也來(lái)和數(shù)寶寶玩游戲，它們是誰(shuí)呀?有幾只?可以用數(shù)字幾表示?(嘗試配對(duì)，并集體體驗(yàn))
2、請(qǐng)幼兒再來(lái)嘗試游戲“數(shù)物拼板”。
教師：誰(shuí)來(lái)試一試?(幼兒師范，集體驗(yàn)證)
分析：有動(dòng)物頭像的實(shí)物，孩子一眼就能看出來(lái)。因此，進(jìn)行卡口配對(duì)時(shí)對(duì)非常簡(jiǎn)單。請(qǐng)幼兒上來(lái)嘗試“數(shù)物拼板”的時(shí)候，有些孩子很積極，有些孩子還要考慮，教師又重新進(jìn)行了解釋，不一會(huì)兒坐著的孩子都想上去試一試呢!教師對(duì)孩子的對(duì)錯(cuò)進(jìn)行，努力讓孩子去說(shuō)答案的正確與否。
三、幼兒分組活動(dòng)
1、交待操作游戲要求：先數(shù)一數(shù)卡片上有幾只小動(dòng)物，想一想用數(shù)字幾表示?把他們拼在一起。要把盤子里的卡片全部拼完。操作完成以后要把操作材料放回原處，并拿一根皮筋套在手上再離開(kāi)。
分析：要求是孩子進(jìn)行分組活動(dòng)的核心。要求的提的不夠明確，將直接導(dǎo)致孩子會(huì)會(huì)錯(cuò)意，導(dǎo)致其他情況發(fā)生，引起活動(dòng)的僵直。因此，教師的提問(wèn)十分簡(jiǎn)潔明了。而且又讓中班開(kāi)始進(jìn)行交換--“跑組式。最后的時(shí)候孩子應(yīng)該每人都套上8根皮筋。教師將新的材料也介紹了，可是有些孩子不敢嘗試新的，因此他就玩玩舊的，這樣他也能得到提高。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。時(shí)間控制的有10分鐘。
數(shù)物拼板三組(一組橫向、一組豎項(xiàng)、一組缺口一致)
圖形分類(一維)
給小動(dòng)物排隊(duì)(按數(shù)量)
高矮排隊(duì)
一樣多的放一起
分析：這些數(shù)學(xué)材料都是一開(kāi)始就放好的，如果在介紹完之后在進(jìn)行擺放，時(shí)間肯定是來(lái)不及的。因此在上課前需要一切準(zhǔn)備到位。任何活動(dòng)都應(yīng)該如此。此外，在上課的時(shí)候，孩子的常規(guī)十分好，沒(méi)有一個(gè)孩子去摸一摸桌子上面得材料。孩子肯定是感興趣的，可見(jiàn)，老師的課后工作是下了功夫的。與孩子進(jìn)行交流談話都是十分重要的。什么內(nèi)容怎么談都是很關(guān)鍵的。需要孩子做什么，不需要的時(shí)候該如何去做，如果出現(xiàn)突發(fā)狀況教師的應(yīng)急措施等等。這些都是我要去學(xué)習(xí)的。不能只光看到教師呈現(xiàn)的活動(dòng)的好處，要去研究她好在哪里?要探索什么原因。有經(jīng)驗(yàn)的教師一看課的開(kāi)頭基本能猜到課的結(jié)尾，可是新老師就沒(méi)有這種洞察力，因?yàn)橛^摩的活動(dòng)太少，所謂經(jīng)驗(yàn)不足就是此道理。沒(méi)關(guān)系，相信我一步一個(gè)腳印總能走出屬于我自己的小道。
總之，我感覺(jué)到數(shù)學(xué)課的不易，不如我想象中那么簡(jiǎn)單。看來(lái)我把問(wèn)題想的簡(jiǎn)單化了，每一步都是有理有據(jù)的，不是想著方法進(jìn)行授課的。光是看到那些操作材料我都覺(jué)得教師的活動(dòng)準(zhǔn)備，要多用心。以及怎么讓孩子和這些材料做游戲，什么樣的口令才能讓孩子明白呢?這是我目前最大的問(wèn)題之一-----活動(dòng)時(shí)候，不知道怎樣向孩子提問(wèn)，孩子的興趣好像不高。我的提問(wèn)策略需要進(jìn)行修改，好的畫不是一天完成，因此，好的課不是一次就能上完的。我要不斷的努力，不斷地進(jìn)步，才能盡快的熟悉幼兒園的工作與環(huán)境。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試根據(jù)杯子的形狀分類，目測(cè)比較同一形狀容器內(nèi)水的體積。
2、善于 觀察客觀事物和現(xiàn)象，提高觀察的準(zhǔn)確性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
6個(gè)杯子、3個(gè)量杯。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景引入，引發(fā)幼兒產(chǎn)生比較的興趣。
師：今天是小明媽媽的生日，家里來(lái)了幾個(gè)客人，客人分成兩桌坐下，媽媽給每人倒了一杯水，（教師揭開(kāi)遮擋杯子的'布）小明發(fā)現(xiàn)左邊桌子上有3杯水， 3只杯子是不一樣粗細(xì)，右邊也有3只杯子，這3 只杯子的水也不一樣，究竟那杯水多，那杯水少？小明特別特別的想知道，小朋友，讓我們一起幫小明猜猜看，到底哪杯水多，哪杯水少？（引導(dǎo)幼兒自由猜測(cè)）
二、嘗試根據(jù)杯子的形狀分類，目測(cè)比較同一形狀容器內(nèi)水的體積。
1、引導(dǎo)幼兒觀察，提出疑問(wèn)。
�。�1）你們是怎么比的呢？
�。�2）我們來(lái)看看究竟誰(shuí)說(shuō)得對(duì)。
2、教師演示引導(dǎo)幼兒了解比較的方法。
（1）將左邊3只杯子裝滿水，引導(dǎo)幼兒了解不同的杯子是很難直接判斷出來(lái)的。
�。�2）師：這3杯水哪一個(gè)裝得多，哪一個(gè)裝得少？（幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)）
�。�3）拿出測(cè)量水杯，引導(dǎo)幼兒觀察水面到達(dá)的不同刻度，進(jìn)行比較。
（4）師：現(xiàn)在可以說(shuō)一說(shuō)，那杯水多？（教師將三個(gè)量杯放在一起，引導(dǎo)幼兒觀察，并說(shuō)出水面高的那個(gè)水多）。
我們只用眼睛看是，是不能準(zhǔn)確地比較出多少的，得用測(cè)量工具來(lái)測(cè)量。
3、引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，對(duì)右邊桌子上的水進(jìn)行比較。
�。�1）師：大家來(lái)看看右邊這3只杯子，這3只杯子是一樣大，但3只杯子的水不一樣多，哪一杯多？哪杯少？（引導(dǎo)幼兒先比較杯子的大小，再得出同種類的杯子中的水面高的就表示水多的結(jié)論。）
（2）師：相同形狀的杯子怎么目測(cè)比較多少（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水面高看起來(lái)滿的就是多。）
4、小結(jié)：
這節(jié)課，大家都知道怎樣比較哪杯水多，那杯水少了嗎？小明家的客人都渴了，我們一起請(qǐng)客人喝水。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)了新課《請(qǐng)喝水》。
在家里嘗試找不同形狀的杯子和相同的杯子測(cè)量哪杯水多。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)辨別物體的輕重，并進(jìn)行排序，了解物體輕重的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、輕重明顯不同的三種物品(最好同樣大)如磚塊(半塊或三分之一塊)、木塊和泡沫塑料塊各一塊;輕重明顯不同的三種裝在包中的物品(最好同色的包，同樣大)，里面可分別裝小石頭、豆子和稻子(帶殼的米)或其他物品各一包;天平稱一個(gè)(可以用筷子和繩子自制成手拎的天平)。
2、幼兒每?jī)扇艘槐P小石頭、一盤紐扣、一盤木塊(數(shù)量相同)、一個(gè)天平稱(自制，也可不要)。
3、配套幼兒用書(shū)《數(shù)學(xué)》上冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、比較兩種不同輕重的物品
(1)教師出示磚塊和木塊，提問(wèn)：哪塊重?哪塊輕?怎樣才能知道?(用手掂)請(qǐng)兩三名幼兒上來(lái)掂量比較，告訴大家輕重，選出重的交給教師。教師再出示木塊和泡沫塊，提問(wèn)：哪塊重?哪塊輕?請(qǐng)兩三名幼兒上來(lái)掂量比較，告訴大家輕重，選出輕的交給教師。
(2)教師請(qǐng)幼兒找找活動(dòng)室內(nèi)有哪些物品比較重，有哪些物品比較輕，也可以回顧在生活中碰到過(guò)哪些不同輕重的物品。
2、比較三種不同輕重的物品
(1)教師出示三包不同重量的物品，請(qǐng)幼兒猜一猜：這三包物品，哪包最重?哪包比較重?哪包最輕?請(qǐng)兩三名幼兒上來(lái)掂量比較，告訴大家比較的結(jié)果。教師出示天平，講解如何用天平看輕重，然后用天平稱一下上述三種物品，驗(yàn)證輕重給幼兒看。請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，三包物品同時(shí)比較時(shí)，怎樣來(lái)說(shuō)清楚每一包物品的輕重，幼兒討論過(guò)后，教師小結(jié)：三包不同重量的.物品同時(shí)比較時(shí)，可以說(shuō)最輕的，比較重的，最重的。然后請(qǐng)一名幼兒上來(lái)，再做比較，將三包物品從輕到重排隊(duì)，其他幼兒做評(píng)判。
(2)幼兒兩人一組，用手掂或用天平稱的方法比較手里的小石頭、紐扣和木塊的輕重，先找出不同輕重的物品，再按輕重排隊(duì)，教師巡回指導(dǎo)。
(3)教師出示比較重和最輕的包，在天平上稱給幼兒看，提問(wèn)：哪包重?哪包輕?幼兒確定以后，教師把最輕的包拿走，出示最重的包與比較重的包在天平上相比較，提問(wèn)：哪包重?哪包輕?幼兒確定以后，教師再把最重的包拿走，出示比較重和最輕的包相比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，在兩包比較中較重的包，和另一包包比較時(shí)可能是輕的(或重的)，在兩包比較中較輕的包，和另一包比較時(shí)可能是重的(或輕的)。所以說(shuō)物品的輕重，要看和誰(shuí)比。
3、操作練習(xí)
教師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書(shū)第24頁(yè)上的練習(xí)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)不同的工具測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度。
2、繼續(xù)探索測(cè)量單位與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用不同的工具測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
活動(dòng)難點(diǎn)：
測(cè)量單位與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
完整的鉛筆、積木、回形針、橡皮等測(cè)量工具(幼兒人手2份)
記錄表格(見(jiàn)活動(dòng)材料)
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，以故事的方式引入。
1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引入問(wèn)題。
師：小朋友，瞧，圖上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?(米老鼠和唐老鴨，它們?cè)诒荣愄K)再看下面一幅圖，想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎?再來(lái)看第三幅圖，它們現(xiàn)在在做什么?(在測(cè)量跳繩的長(zhǎng)度)它們用的測(cè)量工具一樣嗎?(不一樣)再看一看最后一幅圖，發(fā)生了什么事情呢?(它們?cè)跔?zhēng)論誰(shuí)的跳繩長(zhǎng)。)
2、引導(dǎo)幼兒討論測(cè)量長(zhǎng)度的工具和方法。
師：請(qǐng)你們也想一想，有什么辦法可以測(cè)量跳繩的長(zhǎng)度呢?還有其他的辦法嗎?
二、遷移幼兒已有測(cè)量長(zhǎng)度的經(jīng)驗(yàn)。
師：我們中班的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)測(cè)量長(zhǎng)度的方法了，你們還記得嗎?那我請(qǐng)一個(gè)小朋友用黑板擦來(lái)量一量黑板的長(zhǎng)度，你們仔細(xì)看他測(cè)量的方法對(duì)不對(duì)。
師：他測(cè)量的方法，對(duì)嗎?誰(shuí)愿意來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)。并示范一下測(cè)量長(zhǎng)度的正確方法呢?(找準(zhǔn)起點(diǎn)，沿邊線測(cè)量，不要偏離邊線，首尾相連，量一下記錄一下。)
三、幼兒嘗試測(cè)量，探索測(cè)量單位與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。
1、幼兒自主選擇兩種不同工具測(cè)量桌子的長(zhǎng)度。
師：小朋友真能干，都已經(jīng)掌握測(cè)量長(zhǎng)度的正確方法了，現(xiàn)在我想請(qǐng)你們每人自己選擇兩個(gè)不同的測(cè)量工具，分別量一量課桌的長(zhǎng)度，并在表格上記錄用每個(gè)工具測(cè)量的次數(shù)和結(jié)果，(教師可示范記錄方式)
師：你們剛才用兩種測(cè)量工具，測(cè)量的.結(jié)果一樣還是不一樣?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你剛才是用哪兩個(gè)工具測(cè)量的?桌子有幾個(gè)XX長(zhǎng)?用XX測(cè)量時(shí)量了幾次?桌子有幾個(gè)XX長(zhǎng)，用XX量了幾次?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
師：我們測(cè)量的是同一個(gè)物體，為什么每個(gè)人兩次測(cè)量的結(jié)果都不一樣呢?是不是我們搞錯(cuò)了呢?現(xiàn)在我們都用這種工具(積木和回形針)來(lái)量一量我們書(shū)本的長(zhǎng)度，看看結(jié)果有什么變化，好嗎?
2、集體選擇兩種同樣的工具測(cè)量書(shū)本的長(zhǎng)度。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們用回形針和積木量一量你的幼兒用書(shū)有多長(zhǎng)，并像剛才一樣把結(jié)果記錄在表格里，好嗎?這次測(cè)量結(jié)果一樣嗎?幼兒用書(shū)有幾個(gè)回形針長(zhǎng)?用回形針量了幾次?幼兒用書(shū)有幾個(gè)積木長(zhǎng)?用積木量了幾次?
3、引導(dǎo)幼兒討論并小結(jié)。
師：我們每次的都是同一個(gè)物品，為什么測(cè)量的次數(shù)和結(jié)果不一樣呢?仔細(xì)觀察你們的記錄表，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具長(zhǎng)，量的次數(shù)就少，測(cè)量工具短，量的次數(shù)就多的道理。)
師：小結(jié)，測(cè)量工具長(zhǎng)，量的次數(shù)少，測(cè)量工具短，量的數(shù)次就多。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)游戲形式和幼兒的動(dòng)手操作，鞏固復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。
2、發(fā)展幼兒思維能力、分析判斷力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒良好的合作、協(xié)商精神。
3、促進(jìn)幼兒相互關(guān)心、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、黑貓警長(zhǎng)的木偶一個(gè)，小箱子3個(gè)（里面有一封信、二輛火車、貼絨教具、數(shù)字娃娃若干）
2、數(shù)字卡片1—10，空白小房子4幢，彩色紙片若干（上面有各式題目）
3、小火車（5號(hào)），數(shù)字娃娃每桌一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放《黑貓警長(zhǎng)》音樂(lè)，引起興趣
1、剛才錄音機(jī)在唱什么歌呀？瞧，誰(shuí)來(lái)了？黑貓警長(zhǎng)和小朋友相互問(wèn)好（黑貓警長(zhǎng)：“今天，我給小朋友帶來(lái)了三個(gè)神奇的盒子，你們想不想打開(kāi)來(lái)看看？先請(qǐng)小朋友表演一個(gè)拍手游戲給我看看，如果表演得好，就可以打開(kāi)盒子）
2、拍手游戲：鞏固、口述5以內(nèi)加法（集體、小組、個(gè)人）
二、黑貓警長(zhǎng)請(qǐng)小朋友打開(kāi)第一個(gè)盒子
1、里面有一輛火車，許多小動(dòng)物。咦？怎么回事呀？黑貓警長(zhǎng)告訴我：森林里最近造了許多新房子，小動(dòng)物們乘著火車就是去看新房子。他們乘的.是4號(hào)火車，可是只有三節(jié)車廂，所以要兩種小動(dòng)物住一節(jié)車廂，這兩種小動(dòng)物的數(shù)量要合起來(lái)一共是4才能住在一起。
2、請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看，應(yīng)該誰(shuí)和誰(shuí)住在一起？
A：小兔和大象住在一起，為什么？（因?yàn)樾⊥糜?只，大象有1只，合起來(lái)是四只。）
B：用數(shù)字怎么來(lái)表示？（3只兔子可以用3來(lái)表示，1只大象可以用1來(lái)表示，合起來(lái)一共4只小動(dòng)物，可以用4來(lái)表示）
C：合起來(lái)一共有多少我們可以用什么方法來(lái)算？
（加法）加法用什么符號(hào)來(lái)表示？（＋）那么這道題我們用加法計(jì)算題來(lái)表示怎么列？
（3＋1＝4）
D：其他方法同上（根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用）
三、請(qǐng)小朋友打開(kāi)第二個(gè)箱子（里面是5號(hào)火車和若干娃娃）
1、數(shù)字娃娃也要去看看小動(dòng)物的新房子，他們乘的是5號(hào)火車，也是兩個(gè)娃娃住一節(jié)車廂，2個(gè)娃娃身上的數(shù)字加起來(lái)是5才能住一起。
A：教師示范：請(qǐng)1和4住一起對(duì)不對(duì)？為什么？（因?yàn)?＋4＝5）
B：幼兒操作：（1）每張桌子上都有一列5號(hào)火車和數(shù)字娃娃，請(qǐng)小朋友幫助娃娃乘火車，要求二個(gè)小朋友為一對(duì)，和其他小朋友商量，不要重復(fù)。
�。�2）請(qǐng)一組小朋友到黑板上來(lái)示范。
2、集體校對(duì)
四、黑貓警長(zhǎng)請(qǐng)小朋友打開(kāi)第3個(gè)盒子（里面一封信）
1、黑貓警長(zhǎng)說(shuō)：小動(dòng)物的新房子現(xiàn)在還不漂亮，請(qǐng)小朋友把它打扮得漂亮一點(diǎn)，他給小朋友每桌都放了一個(gè)盒子，盒子里有花花綠綠的紙，把這些紙貼上去就漂亮了。這些房子上有數(shù)字2、3、4、5，紙后面也有題目，答案是幾就貼到幾號(hào)房子上去。紅顏色的最難，如果你覺(jué)得太難，沒(méi)關(guān)系，你可以做黃顏色的，如果你覺(jué)得黃顏色的還是難了點(diǎn)，還可以找綠顏色的來(lái)做。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
3、幼兒集體操作
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能正確比較兩個(gè)物體的輕重，在此基礎(chǔ)上推斷三個(gè)物體之間的輕重。
2、在操作中，能用符號(hào)正確記錄出物體的輕重，并能用語(yǔ)言完整的表達(dá)結(jié)果。
3、感受操作活動(dòng)中同伴合作帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：皮球、鐵球、天平、卡片。
2、學(xué)具：小汽車、橡皮鴨子、積木、天平、操作記錄紙（人數(shù)一半）
活動(dòng)過(guò)程：
一、 用不同的方法比較輕重。
�。ㄒ唬� 用看一看的方法比較輕重
出示兩張人物卡片，一個(gè)小孩，一個(gè)大人，比較輕重。
師：玉玉和哥哥誰(shuí)輕？誰(shuí)重？為什么？
總結(jié)：通過(guò)眼睛觀察，小朋友們知道了大得重，小的輕。
�。ǘ� 用掂的方法比較皮球和鐵球的輕重
師：是不是大的東西就重，小的東西就輕呢？看一看，老師手中的兩個(gè)球那個(gè)重，那個(gè)輕 ，為什么？
請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面，用掂的方法，感受皮球和小鐵球的輕重，知道材料的不同也決定物體的輕重。
總結(jié)：我們還可以用掂一掂地方法來(lái)比較兩個(gè)物體的輕重，知道了兩個(gè)物體的輕重不僅和大小有關(guān)和材料也有關(guān)系。
二、用天平稱一稱的方法來(lái)比較輕重，并學(xué)習(xí)記錄結(jié)果。
提問(wèn)：除了用看一看，掂一掂的方法，還有什么更準(zhǔn)確的'方法比較輕重嗎？（幼兒討論），對(duì)了，我們還可以用秤一稱的方法來(lái)比較輕重。
1、 認(rèn)識(shí)天平
師：這個(gè)稱量工具叫天平，兩端的叫托盤，是盛放所稱物品的，把兩個(gè)要比的物體放在托盤中才可以比較輕重。
2、 學(xué)習(xí)稱量，記錄輕重。
師：把皮球和鐵球放在天平上，哪個(gè)重？哪個(gè)輕？你是怎么看出來(lái)的？（幼兒討論）
總結(jié)：往下沉的一端說(shuō)明重，翹起的一端說(shuō)明輕，我們用箭頭來(lái)記錄下他們的輕重，鐵球重，用向下的箭頭記錄，皮球輕用向上的箭頭。
三、 嘗試比較三個(gè)物體的輕重。
1、 出示玩具小汽車、橡皮鴨子、積木，講解操作的方法，比較出他們的輕重。
師：我們用什么方法可以比較出他們?nèi)齻�(gè)玩具的輕重呢？（稱一稱）三個(gè)玩具應(yīng)該怎樣稱呢？(幼兒討論)
總結(jié)：我們可以先用小汽車和鴨子比，再用鴨子和積木比，最后小汽車和積木比，把每次比較的結(jié)果記錄下來(lái)，再說(shuō)一說(shuō)哪一個(gè)最重，哪個(gè)最輕，并記錄下來(lái)。
2、 鼓勵(lì)幼兒自己探索比較，教師指導(dǎo)
師：現(xiàn)在請(qǐng)你和好朋友，兩人一組互相合作到天平前玩一玩，稱一稱，再把結(jié)果記錄下來(lái)，一定要按照記錄紙上的標(biāo)記稱，記錄紙上畫什么酒稱什么。
教師巡視，幫助有困難的幼兒，提醒幼兒按記錄紙上的要求稱一稱，比一比，分配好任務(wù)一起合作完成。
四、 講解操作結(jié)果，活動(dòng)小結(jié)。
1、 詢問(wèn)幼兒在操作過(guò)程中有什么困難或者不明白之處，及時(shí)給予指導(dǎo)。
2、 把部分幼兒的記錄結(jié)果展示在黑板上，并請(qǐng)?jiān)撚變褐v一講比
較的過(guò)程和結(jié)果，其他幼兒幫助檢驗(yàn)一下是否正確。
3、教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言完整的講述出比較的過(guò)程和結(jié)果，先是小汽車和鴨子比，汽車重，鴨子輕；再用鴨子和積木比，鴨子重，積木輕；最后用汽車和積木比，汽車重，積木輕，汽車比鴨子和積木都重，所以汽車最重，積木比汽車和鴨子都輕，所以積木最輕。
4、用所學(xué)的推理方法，比一比圖上物體的輕重，要求幼兒用連貫完整的語(yǔ)言講述出過(guò)程。
大班數(shù)學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)事物間的簡(jiǎn)單規(guī)律(自然現(xiàn)象及特定的規(guī)律)。
2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、勤于動(dòng)手的好習(xí)慣。
3、體驗(yàn)思維訓(xùn)練的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備：三種排列規(guī)律的范例條各一(○□○□○□；○□□○□□○□□；○□△○□△○□△)；“奇妙的書(shū)”課件(封面是彩虹，從第一頁(yè)到第七頁(yè)依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍(lán)色的梅子、七串紫色的葡萄：圖片幾組(從兒童到少年到成人再到老年人；從樹(shù)芽到小樹(shù)再到大樹(shù)；從雞蛋到小雞再到母雞，等等)。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：操作紙、記號(hào)筆、三角形、圓形、正方形各若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
談話導(dǎo)人：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，今天我們座位排列的順序有什么特別的地方?(一個(gè)男孩、一個(gè)女孩)有一組圖形寶寶排列的`順序和我們很相似，我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)。
二、基本部分
1、依次出示三種排列規(guī)律的范例條，請(qǐng)幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
(1)出示范例條○□○□○□，提問(wèn)：有哪些圖形寶寶在排隊(duì)呀?它們的隊(duì)伍是怎么排列的?它們的隊(duì)伍后面還可以怎么排呢?它們的隊(duì)伍排列得很整齊，我們用字母來(lái)表示可以看得更清楚，用a表示圓形，用b表示正方形，它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?(引導(dǎo)幼兒ab ab ab分組，教師在范例條的下方記錄，幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。)
(2)出示范例條○□□○□□○□□，提問(wèn)：看看它們是誰(shuí)?都是怎么排的?它們的隊(duì)伍后面應(yīng)該怎么排列呢?它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?
(3)同樣，出示范例條○□△○□△○□△，引導(dǎo)幼兒小結(jié)abc abc abc排列的規(guī)律。
2、播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察“奇妙的書(shū)”，找出書(shū)中的規(guī)律。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察“奇妙的書(shū)”從封面到第三頁(yè)。
封面是彩虹，顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫；第一頁(yè)上是一顆紅草莓；第二頁(yè)上是兩只橙色的橘子；第三頁(yè)上是三根黃香蕉。請(qǐng)幼兒依次猜猜后面幾頁(yè)上有什么，是怎么猜的。(按照頁(yè)碼猜水果的個(gè)數(shù)，按照彩虹的顏色來(lái)猜水果的顏色。)教師肯定幼兒的猜測(cè)，再引導(dǎo)幼兒完整地閱讀大書(shū)，發(fā)現(xiàn)書(shū)中的規(guī)律。(水果的個(gè)數(shù)跟書(shū)頁(yè)數(shù)一樣都是從少到多；水果的顏色跟彩虹顏色排列的規(guī)律一樣，都是從紅色到紫色。)
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。
在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情，比如說(shuō)人的生長(zhǎng)規(guī)律(出示圖片)都是從小慢慢長(zhǎng)大，最后變老。植物也是這樣(出示圖片)，樹(shù)從樹(shù)芽到小樹(shù)苗慢慢長(zhǎng)大，最后變成大樹(shù)……鼓勵(lì)幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進(jìn)行交流。
3、幼兒操作活動(dòng)(自由選擇操作材料)。
(1)看圖形找規(guī)律，用字母表示出來(lái)。
(2)按照排列規(guī)律粘貼圖形。
(3)按照動(dòng)物生長(zhǎng)的規(guī)律，排列圖片。
(4)按照植物生長(zhǎng)的規(guī)律，排列圖片。幼兒展示操作結(jié)果，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了幾種簡(jiǎn)單的規(guī)律，這些簡(jiǎn)單的規(guī)律在生活中隨處可見(jiàn)，只要我們稍加注意就能發(fā)現(xiàn)，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律，好嗎?
活動(dòng)反思
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
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