【必備】小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文六篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級下冊第20頁辨認方向。
教學(xué)目標：
1．知識目標：結(jié)合具體的情境給定一個方向，能辨認其余的七個方向，名能用這些詞語描述物體所在的位置。
2．技能目標：借助辨認方向，進一步發(fā)展空間觀念。
3．情感目標：在具體的情境中體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點、難點：
1．重點：結(jié)合給定的一個方向辨認其余三個方向。
2．難點：用所學(xué)的方向詞描繪物體所在的位置。
教學(xué)方法：提問法、討論法、練習(xí)法
教具準備：課件、小卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
說一說，我們上學(xué)期學(xué)過哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、北四個方向的同學(xué)分別是誰？
二、新授
1、引入。
師：在生活中，除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外，還聽說過哪些方向詞？（板書：東南、東北、西南、西北。）現(xiàn)在我們就來認識這些方向。
2、認識東南、東北、西南、西北四個方向
課件出示主題圖讓學(xué)生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。
讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個位置，用已經(jīng)學(xué)過的方向知識，說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。教師先讓學(xué)生4人一組說一說，再由教師指名讓學(xué)生自己說一說。
教師讓學(xué)生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以前所認識的方向有什么特別之處。
發(fā)現(xiàn)剩下的4個方向分別在學(xué)校的斜方向的位置上。也就是在兩個方向的中間。如：圖書館在北面和西面的中間。
說一說：少年宮、電影院、動物園所在的方向。
師：這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個方向取名字
問：你們是如何得出這些名稱的？
教師讓學(xué)生多說一說這4個建筑物分別在學(xué)校的什么方向，最后教師總結(jié)。
師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導(dǎo)，先將8個方向的點找出，并將北的方向給出，再讓學(xué)生自己寫出剩下的7個方向，
3．試一試
�。�1）利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么？
（2）讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的'東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。
�。�3）使用方向板時，教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)與現(xiàn)實中面朝的方向相符。
三.練一練
教師出示地圖，問：這是哪個國家的地圖，地圖的形狀像什么？在地圖上看到了什么？（教師可適時對學(xué)生進行愛國主義教育。學(xué)生在觀察地圖時，教師讓學(xué)生注意面朝北的方向標。）
教師說出一個方向，讓學(xué)生在圖中將其指出。
問：你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？
四.實踐活動
到操場上看一看，說說校園內(nèi)各個方向分別有些什么？
觀察后，到班級交流觀察的結(jié)果。
五.你知道嗎？
讀書中的一段話后，說一說自己對指南針的了解，再讓學(xué)生回家去找資料，查找有關(guān)指南針的知識，增強學(xué)生收集信息的能力。
六.小結(jié)
這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識呢？
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
簡便算法
復(fù)習(xí)目的：
能夠利用運算定律是計算簡便。
復(fù)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)運算定律
1、乘法結(jié)合律：(ab)c=a(bc)
2、乘法交換律：ab=ba
3、乘法分配律：(a+b)c=ac+bc
4、加法交換律：a+b=b+a
5、加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)
二、復(fù)習(xí)簡便運算：
1、出示題目
+ + +
× + ×
0.8×4×1.25×2.5
組織學(xué)生討論：每題最簡便的方法是什么?應(yīng)用哪一個運算定律進行簡便的。
三、基本練習(xí)
1、下面各題怎樣簡便怎樣算。
+ + + × ×
2- - × + ×
2、怎樣簡便怎樣算
4.18×3.8+4.18×5.2+4.18
16÷4+23× +
四、小結(jié)：
解題前要認真觀察題目的`特點，包括數(shù)字特點和運算符號特點，進行簡便計算。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標
1．知道幾個相同的數(shù)相加除了可以用加法，還可以用乘法計算，而且列乘法算式比較簡單，初步理解乘法的意義。
2．能正確寫、讀乘法算式，知道算式各部分的名稱，會通過加法算出乘法的積。
3．逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)觀察、比較、分析、概括的能力和自主探索、合作交流的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、認識幾個幾相加
1．初步認識幾個幾相加。
�。ǔ鍪局黝}圖）
談話：在春光明媚的一天，小白兔和它的鄰居小雞一起來到綠油油的草地上，一邊玩著，一邊尋找食物。請仔細看圖，小白兔是幾只在一起的？小雞呢？（重點引導(dǎo)學(xué)生觀察：小白兔是2只2只在一起的，小雞是3只3只在一起的）
誰能用算式表示小白兔一共有多少只？
[板書：2+2+2=6（只）]
追問：這里有幾個2相加，得多少？（板書：3個2相加得6）
誰能用算式表示小雞一共有多少只？[板書：3+3+3+3=12（只），4個3相加得12]
提問：請小朋友仔細觀察這兩個算式的加數(shù)，它們有什么特點？（同組小朋友可以互相討論）
2．補充生活中幾個幾相加的例子。
談話：第一個算式的加數(shù)都是2，第二個算式的加數(shù)都是3，它們都是相同的數(shù)相加。像這種相同的數(shù)相加的例子在我們生活中還有很多。
比如，一雙筷子有2根，那么4雙筷子有多少根？誰會列式？
�。ò鍟�2+2+2+2=8）
這個算式是表示（ ）個（ ）相加得8。
再比如，每組都是4個小朋友，像這樣的3組小朋友一共有多少人？誰會列式？（板書：4+4+4=12）
這個算式是表示（ ）個（ ）相加得12。
3．不同角度感知幾個幾相加。
（出示以53形式排列的玩具娃娃）
談話：今天老師帶來了這么多的聰明娃娃，喜歡嗎？表現(xiàn)好的小朋友都有機會獲得這兒的聰明娃娃。有信心得到嗎？
誰知道這兒一共有多少個聰明娃娃？
讓學(xué)生獨立觀察得到：橫看看是3個5相加，豎著看是5個3相加。
�。ò鍟�5+5+5=5，3+3+3+3+3=15 3個5相加，5個3相加）
請小朋友仔細觀察這兩個算式的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：不管是3個5相加，還是5個3相加，算出來的都是這兒一共有的聰明娃娃的個數(shù)，所以得數(shù)相同，都是15。
[設(shè)計意圖：通過安排一定量的同數(shù)相加的具體生動的數(shù)學(xué)問題，為學(xué)生構(gòu)建乘法的含義打好基礎(chǔ)。]
二、初步認識乘法
1．創(chuàng)設(shè)情境，引入乘法。
談話：一張電腦桌上有2臺電腦，4張電腦桌上一共有多少臺電腦？你是怎么知道的？（板書：2+2+2+2=8）6張桌上呢？9張桌上呢？（請學(xué)生把算式寫在練習(xí)紙上）
小朋友，你們在列式時感覺怎么樣？（學(xué)生可能會說算式太長了，很麻煩）
有一種方法能解決這個問題，想學(xué)嗎？（板書課題：認識乘法）
2．寫、讀乘法算式，了解算式各部分的名稱。
談話：像4個2相加，還可以用乘法算。寫作42=8或24=8。介紹乘號、乘數(shù)、積等名稱。（板書：42=8或24=8，并在算式下邊標注乘號、乘數(shù)、積）
指名口答想想做做第3題。
3．反思乘法的意義。
談話：4個2相加，是怎樣用乘法算的？在這里，42和24這兩個乘法算式都表示什么？
[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生對用加法計算感到太麻煩的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)新算法的欲望，幫助學(xué)生感受乘法算式比較簡便。]
三、加深對乘法的認識
1．做想想做做第1題。
談話：聰明娃娃帶了幾道題目來考考大家，有沒有信心接受挑戰(zhàn)？（出示題目）
從圖中你能知道些什么？你能看圖在括號里填上數(shù)，寫出加法算式和乘法算式嗎？
學(xué)生填好后集體校對。
2．做想想做做第2題。
談話：我們一起來玩一個擺圓片的游戲。先看老師是怎樣擺的。（出示兩堆圓片，每堆3個）
老師是怎么擺的？也就是擺了幾個幾？怎樣列加法算式？怎樣列乘法算式？你是怎樣想的.？
下面讓小朋友自己來擺，聽清要求：
�。�1）每堆擺2個，擺4堆。
�。�2）每堆擺4個，擺2堆。
你先擺的是幾個幾？又擺的是幾個幾？怎樣列加法算式和乘法算式？把算式填在書上。
在小組內(nèi)校對后提問：比較這兩種擺法，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．把黑板上的加法算式都改寫成乘法算式。
談話：剛才我們求9張桌上一共有多少臺電腦，寫加法算式麻煩，現(xiàn)在你們會怎樣列式？
4．（出示第69頁試一試的跳繩圖）
談話：從圖中你能知道什么？能提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題嗎？
根據(jù)學(xué)生的提問分別出示：
�。�1） 一共有多少個小朋友？
（2） 正在跳的小朋友有多少個？
（3） 甩繩子的小朋友有多少個？
誰能解決這些問題？
[設(shè)計意圖：通過多樣化、開放性的練習(xí)，加深了學(xué)生對乘法意義的理解，同時也培養(yǎng)了學(xué)生多角度提出問題、解決問題的能力。]
四、小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你認為自己這節(jié)課上表現(xiàn)怎么樣？
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標
1．通過“買鮮花”的問題情境引導(dǎo)學(xué)生體會，一個算式里既有加減法，又有除法，要先算除法，再算加減法。
2．能正確掌握既有加減法又有除法的算式的計算順序，并能熟練計算。
教學(xué)重難點
探索“先除法，后加減”的運算順序，體會到數(shù)學(xué)與實際的密切聯(lián)系。
教學(xué)準備
掛圖，課件課時
安排1
教學(xué)過程
一、展示情景
教師出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？花店里的花可真多呀！你從圖中知道了哪些信息？
引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，教師及時肯定。
二、嘗試、對話
1、說一說。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，根據(jù)你知道的信息，可以提出哪些問題？
�。�1）學(xué)生獨立思考，提出問題并在小組里交流。
�。�2）學(xué)生自由在班級里交流。
�。�3）教師根據(jù)匯報內(nèi)容有選擇地進行板書。
2、算一算。
通過算一算，掌握方法。
（1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？
教師放手，學(xué)生先獨立解答，在小組合作交流，最后指名板書匯報。
引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式，你是怎么計算的，有什么規(guī)律？
同桌互相說說：在一個算式里有減法又有除法，先算什么，再算什么？
（在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法。）
引導(dǎo)邊看圖邊思考，為什么在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法？
�。ㄒ驗楸仨毾人�1支康乃馨多少元，要先算24÷8＝3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元？）
（1）賣1支菊花和1支百合花，共花多少元？
學(xué)生獨立解答后教師引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式，你是怎么計算的，有什么規(guī)律？
同桌互相說說：在一個算式里有加法又有除法，先算什么？再算什么？
�。ㄔ谝粋�算式里有加法又有除法，先算除法，再算加法。）
引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考，為什么在一個算式里有加法又有除法，先算除法，再算加法？
（因為必須先算賣1支菊花多少元，要先算8÷4＝2，才能算出1支菊花和1支百合花共花多少元？）
三、解釋應(yīng)用
1、完成試一試的第1題。
�。�1）說一說每道題的`運算順序。
�。�2）獨立計算。
�。�3）議一議：在一個算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？
2．完成練一練的第1題和第2題。
3．完成練習(xí)二的第2題和第3題。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
教材87頁例3、4和課堂活動
教學(xué)內(nèi)容：
1、知道1小時有多長
2、知道1秒有多長
3、簡單的換算
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、時針走1大格是多少？分針走小格呢
2、1小時是 多少分？
3、1分你能做些什么？
二、新課
1、教學(xué)例3
1小時是60分，那有多長？
我門一節(jié)課有多少分鐘》課間休息多久？有多少分鐘了？那在休息10分鐘就是60分，也就是1時
1小時能做些什么你知道嗎？
學(xué)生舉例
學(xué)生看書
2、教學(xué)例4
你的脈搏1分鐘跳多少次？那條一次是多少時間？
有比分更小的.時間單位嗎？
那1秒有多長？
學(xué)生回答
觀察鐘面，認識秒針，秒針走1小格就是1秒，那秒針走一圈是多少秒？
觀察秒針走一圈后分針走了多少
得出1分=60秒
三、課堂活動
1、10秒你能 派多少個球？
學(xué)生活動
2、完成4題
課后記：
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第23、24頁。
學(xué)習(xí)目標：
1.我能理解什么是質(zhì)數(shù)和合數(shù)，掌握了判斷質(zhì)數(shù)、合數(shù)的方法。
2.我知道100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，記住了20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。
3.我能在自主探究中獨立思考，合作探究時暢所欲言。
學(xué)習(xí)重點：
能理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義，正確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。
學(xué)習(xí)難點：
用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ页?00以內(nèi)的質(zhì)數(shù)；會給自然數(shù)分類。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
二、檢查獨學(xué)
1.互動分享收獲。
2.質(zhì)疑探討。
3.試試身手：第23頁做一做。
三、合作探究
1.小組合作，利用課本24頁的表格，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ页?00以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，做一個質(zhì)數(shù)表。
2.展示、交流：你們是怎樣找出100以內(nèi)質(zhì)數(shù)的.？
3.小組討論：（1）有沒有最大的質(zhì)數(shù)或合數(shù)？（2）根據(jù)因數(shù)的個數(shù)，可把非零自然數(shù)分成哪幾類？
我的想法________________________________
4.我能很快熟記20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。
5.獨立思考：
�。�1）是不是所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)？（2）是不是所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)？
�。�3）是不是所有的合數(shù)都是偶數(shù)？（4）是不是所有的偶數(shù)都是合數(shù)？
6.組內(nèi)交流。
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