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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-06-12 09:41:04 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【推薦】大班數(shù)學(xué)教案錦集十篇

  作為一名教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【推薦】大班數(shù)學(xué)教案錦集十篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、 初步知道一個(gè)數(shù)和它前后兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。

  2、 學(xué)習(xí)根據(jù)已有條件尋找不一個(gè)數(shù)多1和少1的數(shù)。

  3、 學(xué)習(xí)正確書寫數(shù)字1-4,養(yǎng)成安靜、獨(dú)立完成活動的習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  6只兔子卡片(1只白2只灰3只黑)活動過程;

  1、 集體活動:

  (1)、學(xué)說順倒數(shù)師:今天老師要跟小朋友玩?zhèn)小游戲,教師組織幼兒玩順倒數(shù)的游戲。

  要求:我說倒數(shù),小朋友們就說順數(shù)。

  例:

  教師:1、2、3、4、5 幼兒:5、4、3、2、1或者請一名幼兒任意說一個(gè)數(shù),其他的幼兒說順數(shù)和倒數(shù)。

  (2)學(xué)習(xí)6以內(nèi)的相鄰數(shù)。

  教師出示6只兔子的卡片,引導(dǎo)幼兒觀察提問:小朋友們在黑板上看到有什么呀?他們有什么不同,誰會把相同的兔子放在一起 ,并按順序排好?

  請一個(gè)幼兒操作,提問:你是怎么排的?(你排的時(shí)候是怎么想的?)(1只兔子排在前面,2只兔子排在1只的后面,3只兔子排在2只的后面……)為什么這么排?請幼兒上來在兔子下面貼上相應(yīng)的數(shù)字,在引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察:2只兔子的前面是什么?后面是什么?鼓勵(lì)幼兒說一說。

  小結(jié):1比2少,排在2的前面,3比2多,排在2的后面……大家集體說一說

  2、 操作活動:

 。1)、給小魚涂色教師出示未涂色的小魚圖片,我請一位小朋友來說說你在圖上看到了什么?有幾條魚呢?

  小魚說“今天我是來找好朋友的.,請小朋友們幫我找到我的好朋友吧!”引導(dǎo)幼兒給這5條魚找好朋友,想一想,上面應(yīng)該涂幾條魚,下面應(yīng)該涂幾條魚。

  我們在涂色的時(shí)候要邊涂色邊說:4比5少、6比5多,4和6都是5的好朋友。

 。2)學(xué)習(xí)學(xué)數(shù)字1、2、3、4、3、活動評價(jià):

 。1)重點(diǎn)評價(jià)“找朋友”的填空組的活動,請幼兒說一說,他是如何進(jìn)行活動的,展示個(gè)別幼兒的操作材料,表揚(yáng)好的小朋友。

  (2)表揚(yáng)能夠安靜、獨(dú)立完成活動的幼兒。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒動手腦操作、探索,來發(fā)現(xiàn)圖片、某些物品的中心點(diǎn),從而知道某些物品有中心點(diǎn)的原理。

  2.通過活動激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的探索興趣,能積極、主動地參與到活動中來。

  活動準(zhǔn)備:繩子、圓形紙片、正方形紙片等

  活動過程:

  一、引起幼兒興趣、引出課題

  1.出示一根繩子,請幼兒來找出它的中心點(diǎn)。

  2.教師:小朋友想的辦法又快又好,準(zhǔn)確地找到這段繩子的中心點(diǎn)。

  二、幼兒操作、探索尋找圓的中心點(diǎn)

 。.老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)圓形的紙片,請你來找找看圓的中心點(diǎn)在哪?

 。.幼兒動手腦進(jìn)行操作、探索,尋找圓的中心點(diǎn),用筆點(diǎn)好。

  教師巡回指導(dǎo)、檢查,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  3.請幼兒來介紹操作過程和結(jié)果。

  你是怎樣找到中心點(diǎn)的'?你的圓的中心點(diǎn)在哪?

 。.教師:小朋友操作、探索的方法、結(jié)果,并選出最佳的操作方法和最準(zhǔn)確的操作結(jié)果。

 。.請幼兒再試試:學(xué)用剛才最佳的方法操作。

  三、幼兒操作、探索尋找正方形的中心點(diǎn)

  1.請幼兒動手腦操作、探索尋找正方形的中心點(diǎn)

  2.幼兒動手腦進(jìn)行操作、探索,尋找正方形的中心點(diǎn),用筆點(diǎn)好。教師巡回指導(dǎo)、檢查,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

 。.請幼兒來介紹操作過程和結(jié)果。

  你是怎樣找到中心點(diǎn)的?你的正方形的中心點(diǎn)在哪?

 。.:邊對邊、角對角對折,兩條線的交叉點(diǎn)就是它的中心點(diǎn)。

  四、幼兒探索尋找圓形隊(duì)列的中心點(diǎn)

 。.出示:九個(gè)圓片排列成的正方形。

  剛才我們是用對折的方法找到的中心點(diǎn),現(xiàn)在這九個(gè)圓片排列成的方形,不能折,那么,它的中心點(diǎn)在哪里呢?

  1.請幼兒動腦后講出中心點(diǎn)的位置,并說出理由。

  在中間的圓心上,橫的中心線與豎的中心線交叉的地方就是它們的中心點(diǎn)。

  2.出示:八個(gè)圓片排列成的長方形。那么,它的中心點(diǎn)在哪里呢?

  3.請幼兒動腦后講出中心點(diǎn)的位置,并說出理由。

  在兩條中心線的交叉的地方就是它們的中心點(diǎn)。

  五、幼兒操作探索其他物品的中心點(diǎn)

  1.那么,你知道我們桌子的中心點(diǎn)在哪兒嗎?

  2.請幼兒與同伴一起合作操作,探索、測量出桌子的中心點(diǎn)。

  3.讓幼兒來介紹與同伴合作的操縱過程和結(jié)果。

  六、活動延伸:

  還有好多東西我們可以去找找它的中心點(diǎn),請小朋友回家去與爸爸、媽媽一起探索、測量,尋找中心點(diǎn)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  目標(biāo):

  1、初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法,并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

  2、學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少。

  3、體驗(yàn)積極幫助他人的情感。

  重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少

  難點(diǎn):

  做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法,并運(yùn)用到實(shí)際生活中

  準(zhǔn)備:

  水果圖片,統(tǒng)計(jì)圖,展示板,多媒體課件,彩色即時(shí)貼。

  過程:

  一、探索新知

  1.創(chuàng)設(shè)情景。

  師:老師今天帶來了四種水果,看看是那四種水果?

  (視頻出示水果圖片:草莓、梨、西瓜、菠蘿等)師:你能一眼就看出每種水果有幾個(gè)嗎?

  師:每組的操作盒里也有這些圖片,請給它們排排隊(duì),數(shù)一數(shù),比一比。

  (排隊(duì)的方法有很多,從左到右,從上到下……)師:今天老師準(zhǔn)備了一張表格,從這張表格可以看出來,我們給水果排隊(duì)?wèi)?yīng)該是從哪邊開始?

 。◤南峦吓抨(duì),水果標(biāo)識在下邊。)小組合作完成表格。討論哪種水果最多?哪種水果最少?并把表格貼到黑板上。

  師:你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少?

  幼:一個(gè)格子擺一個(gè)水果就能幫助我們比出多和少。

  師:哪種方法最好?為什么?

  幼:按從少到多排或從多到少排的方法比較好,一看就知道什么最多,什么最少。

  2.介紹統(tǒng)計(jì)圖。

  師:你們在擺圖片時(shí)有沒有碰到困難?

  幼:西瓜圖片太大,一個(gè)格子放不下。

  師:誰有好辦法?

  幼:也可涂顏色來表示。

  出示多媒體課件(教師展示涂顏色的方法。)一種水果有幾個(gè)就涂幾個(gè)格子。

  師::涂顏色的看起來非常清楚。這時(shí)就會出現(xiàn)四個(gè)柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的`多少。

 。ǔ鍪窘y(tǒng)計(jì)圖展示板)想一想,圖中的四個(gè)柱子、數(shù)字、水果標(biāo)識都告訴我們什么?。

  師:如果我們還想知道這種水果有幾個(gè),草莓比梨多幾個(gè),這圖能告訴我們嗎?我們該怎么辦?

  師:現(xiàn)在我們再來看這張圖,底下的圖片可以告訴我們是什么水果。數(shù)字可以告訴我們哪種水果有幾個(gè),像這樣的圖叫統(tǒng)計(jì)圖。

  3.看圖提問題。

  師:請你說說從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)了什么秘密。

  幼:統(tǒng)計(jì)圖告訴我西瓜最多,梨最少。

  幼:統(tǒng)計(jì)圖還告訴我蘋果有5個(gè),比草莓少1個(gè)。

  二、應(yīng)用知識

  1.創(chuàng)設(shè)情景。

  師:六一兒童節(jié)就要到了,我們班要開聯(lián)歡會,可是老師不知道小朋友們都喜歡吃什么水果,所以我們以組為單位,統(tǒng)計(jì)一下最愛吃的水果,老師這里有一張表格,請小朋友們把自己的即時(shí)貼貼到最喜歡吃的水果那欄里,統(tǒng)計(jì)好之后,討論一下,什么水果是你們組最愛吃的?

  2.小組討論結(jié)果展示。

  師:請每組出一名小朋友,拿著統(tǒng)計(jì)圖說一說。

  3.分析應(yīng)用。

  師:根據(jù)這些統(tǒng)計(jì)圖,我們知道了哪些水果該多買一點(diǎn),哪些水果該少買一點(diǎn)?為什么?

  三、鞏固練習(xí)《數(shù)學(xué)練習(xí)冊》統(tǒng)計(jì)練習(xí)題。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動設(shè)計(jì)背景

  數(shù)學(xué)是一門具有高度抽象性和邏輯性的一門科學(xué)!毒V要》指出:教師要在生活中,多為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供練習(xí)的機(jī)會,使幼兒在活動中反復(fù)練習(xí),在愉快的體驗(yàn)中形成良好的習(xí)慣。因此在幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)以幼兒的操作活動為主要教學(xué)方法。讓幼兒通過自己的操作活動來發(fā)現(xiàn)和感知數(shù)學(xué),真正理解數(shù)學(xué),并幫助幼兒從具體形象思維逐步過渡到抽象邏輯思維。良好的操作習(xí)慣能提高幼兒的動手能力,促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展,能有利于幼兒自我管理能力的培養(yǎng)。我班幼兒已經(jīng)在接觸和練習(xí)了2、3的分合、組成的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)4的組成。因此我將通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境,提供材料讓幼兒自己動手、動腦操作。引導(dǎo)幼兒在操作中探索、體驗(yàn)、理解組成的含義。在操作中能養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣,為即將升入小學(xué)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),對幼兒的一生發(fā)展有著重要的意義。

  活動目標(biāo)

  1、在操作活動中探索4的多種分法,并學(xué)會記錄。

  2、在操作活動中發(fā)展幼兒動手操作能力、觀察能力、邏輯思維能力。

  3、喜歡操作活動、樂意操作,有良好的操作習(xí)慣,體驗(yàn)操作成功的樂趣。

  4、發(fā)展幼兒思維的.敏捷性、邏輯性。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):在操作活動中探索4的3種分法,學(xué)會記錄

  難點(diǎn):會運(yùn)用4的組成

  活動準(zhǔn)備

  教師用具:8根蘿卜圖片、黑板圖一幅。

  幼兒用具:兩人一小籃操作材料(瓶蓋和紐扣若干)、每人一張記錄卡、小兔胸飾4個(gè)、文具盒、每人練習(xí)作業(yè)紙一張。

  活動過程

  1、游戲:“分分樂”。復(fù)習(xí)3的組成。

  今天,我們班來了幾位神秘的客人,你們猜猜是誰?(出示3個(gè)小兔胸飾),我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔?(3只)請3只小兔在一起做“分分樂”的游戲,圍成圓圈,手拉手走,念兒歌:123,321,我們都是好朋友,3可以分成1和2,幼兒聽到后立即分開……

  2、幼兒操作:“分瓶蓋”,在操作活動中不斷探索4的多種分法,并學(xué)會記錄。

  小朋友擺一擺,分一分,看怎么分?有幾種分法?分一次就將分的結(jié)果記錄下來,寫在記錄卡上,看誰分得又快又準(zhǔn)?

  幼兒操作,老師指導(dǎo)。(提示幼兒操作時(shí)輕拿輕放材料,認(rèn)真作好記錄)

  老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友都分好了,誰來說說你找出了幾種分法?

  444

  請個(gè)別幼兒說結(jié)果,老師寫出分合式∧∧∧,

  132231

  3、鞏固游戲:“分蘿卜”。

  小兔拔了4棵蘿卜,分別裝進(jìn)兩個(gè)籃子里,可以怎么分?引導(dǎo)幼兒用不同的方法來分,老師把幼兒的分法用圓點(diǎn)和數(shù)字做記錄。小結(jié):4分成兩份有3種分法。

  4、鞏固練習(xí):幼兒作業(yè)紙一張,提示傳作業(yè)時(shí)輕、安靜,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖,理解圖意,寫出相應(yīng)的數(shù)字表示出來。

  教學(xué)反思

  通過這節(jié)課,有以下幾點(diǎn)體會:

  一、亮點(diǎn):

  1、充分讓幼兒動手操作

  本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā),結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,讓幼兒在游戲中擺一擺、看一看、分一分等通過動手操作、自主探索的形式體驗(yàn)、理解組成的含義,注重幼兒主動參與學(xué)習(xí),在活動中思考,在數(shù)學(xué)活動中掌握基本的數(shù)學(xué)知識,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  興趣是孩子主動學(xué)習(xí)的源動力,有了興趣,學(xué)習(xí)就不會成為負(fù)擔(dān),而會成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣,幼兒才會去積極探索,才能積極地提出問題,才能創(chuàng)造性地運(yùn)用知識,變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力,就要求我們以游戲形式組織幼兒感興趣的教學(xué)活動,為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景,這樣能使教學(xué)過程對幼兒始終有一種吸引力,這樣的活動也才生動有味。從幼兒在活動中興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出,他們喜歡這樣的活動。為此我在課一開始就設(shè)計(jì)了幼兒喜愛的游戲情景緊緊“拴住幼兒的心,調(diào)動了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

  3、通過動手進(jìn)行探究。

  動手操作、自主探究、是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識的最好的途徑,它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí),我讓幼兒分瓶蓋、分蘿卜,通過操作,使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,同時(shí)能力也得到提高。

  二、進(jìn)步之處:敢于放手讓幼兒進(jìn)行操作。以前我在上課時(shí)總是怕幼兒太亂而不讓幼兒自己動手進(jìn)行操作,只是找一個(gè)或兩個(gè)幼兒到前邊來進(jìn)行操作示范。這樣做的效果只是鍛煉了能力強(qiáng)的幼兒,而大多數(shù)的幼兒沒有動手的體驗(yàn),所以理解的知識不扎實(shí),有些幼兒雖然死記硬背下來但對學(xué)習(xí)漸漸也失去了興趣。所以我在這節(jié)課中,放手讓每一個(gè)孩子都參與動手,這樣每個(gè)孩子都會有自己的體驗(yàn),所以記憶的知識就會比較扎實(shí),幼兒的興趣也有所提高。

  三、存在問題:

  1、在幼兒擺瓶蓋、分蘿卜,我雖然有一定的提示,但幼兒自己擺弄、說的過程中還是顯得比較亂。這就說明在平時(shí)教學(xué)中對幼兒動手和動腦相結(jié)合的訓(xùn)練少,幼兒接觸的少,自然就說不上來。

  2、在處理個(gè)人說和集體交流說的順序上存在問題,應(yīng)先讓每個(gè)幼兒有一個(gè)自己獨(dú)自思考的過程,再指名幼兒回答訂正,而在這節(jié)課中我是先指名說再自己說說,這樣處理后效果就大打折扣了,致使能力強(qiáng)的幼兒或個(gè)別人有練習(xí)的機(jī)會,而大多數(shù)幼兒只是學(xué)別人說,自己沒有思考。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  一.設(shè)計(jì)意圖:

  我班幼兒在開展敘事性整合課程《西瓜船》主題活動時(shí),喜歡操作水果卡片,在認(rèn)識了許多水果的同時(shí),幼兒對數(shù)學(xué)操作活動產(chǎn)生了初步的興趣。教師通過觀察發(fā)現(xiàn),幼兒會進(jìn)行無意識的分類操作,并嘗試給卡片無規(guī)律的`排序,結(jié)合小班幼兒對數(shù)的認(rèn)識和感受,特設(shè)計(jì)了此活動,目的是讓幼兒在主動、愉快的活動中,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,并學(xué)習(xí)觀察、操作,自然習(xí)得按簡單規(guī)律排序的方法。

  二.活動目標(biāo):

  1.對周圍生活中有趣的數(shù)學(xué)排序現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

  2.在活動中,學(xué)習(xí)觀察、操作,發(fā)展思維能力。

  3.學(xué)習(xí)按簡單的規(guī)律進(jìn)行兩種以上的排序。

  三.活動準(zhǔn)備:

  水果卡片人手一套,黑板、磁鐵。

  四.活動過程:

  1.幼兒,自由探索,嘗試排序。

  教師請幼兒自由操作水果卡片,擺一擺,排一排,并說說自己是怎樣和卡片玩的?教師巡回觀察。培養(yǎng)幼兒對物體的觀察和操作能力。

  2.提升經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)排序。

  請幼兒上來演示自己是怎樣給水果卡片排隊(duì)的?說一說你是用什么方法排的?學(xué)習(xí)按簡單的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

  3.加深認(rèn)識,練習(xí)排序。

  引導(dǎo)幼兒:你也會這樣給水果卡片排隊(duì)嗎?幼兒進(jìn)行排序操作,練習(xí)按簡單的規(guī)律進(jìn)行兩種以上的排序,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  4.自然結(jié)束。幼兒帶水果卡片到戶外玩。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動目標(biāo):

  感知2與3前后兩數(shù)的相鄰關(guān)系,探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  提供三種顏色不同的瓶蓋個(gè)三個(gè),每人一套1—4的數(shù)字卡片。

  活動過程:

  1、分別取三種顏色不同的瓶蓋個(gè)三個(gè),一一對應(yīng)排成三橫排,中間一排的瓶蓋不動,讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個(gè),討論如何才能做到。

  2、找出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在瓶蓋的左邊,討論:比3少1的數(shù)是幾,應(yīng)排在哪里;比3多1的數(shù)是幾,應(yīng)該排在哪里。

  3、引導(dǎo)幼兒歸納:3有兩個(gè)相鄰的好朋友,一個(gè)是比3少1的2,排在3的'前面,一個(gè)是比3多1的4,排在3的后面。

  4、組織幼兒討論2的好朋友是幾和幾,根據(jù)前面的方法與經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒借助瓶蓋、數(shù)字卡片等加以驗(yàn)證。

  5、玩找朋友競賽的游戲:幼兒分成5個(gè)人一組,排成三排,當(dāng)教師說到4是,幼兒馬上排成2、3、4三排,中間一排人不要動。看看哪組小朋友排得又快又對,這一組就是勝利者。

  活動延伸

  在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的瓶蓋若干個(gè),讓幼兒進(jìn)一步探索10以內(nèi)的各數(shù)的相鄰數(shù)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、能從許多同類物品中取出10以內(nèi)的物品

  2、能根據(jù)物品的數(shù)量取出相應(yīng)的數(shù)字來表示。

  活動準(zhǔn)備: 洞洞板學(xué)具、教學(xué)PPT

  活動重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):能按指令正確操作;

  2、難點(diǎn):能根據(jù)物品的數(shù)量選擇相應(yīng)的數(shù)字來表示。

  活動過程: 故事:《螞蟻搬豆》

  1、觀看PPT,讓幼兒猜謎語,和誰做游戲?(幼兒回答和小螞蟻)。

  2、觀看PPT,讓幼兒設(shè)想小螞蟻排隊(duì)去做什么?(螞蟻去找食物,去搬豆子)。

  3、觀看PPT,螞蟻搬了幾個(gè)豆子?(幼兒回答,并說出總數(shù),用數(shù)字表示)。

 、僬堄變簩⑽浵伆岬6個(gè)豆用棋子插在洞洞板第1行,并用數(shù)字表示;

 、谡堄變簩⑽浵伆岬7個(gè)豆用棋子插在洞洞板第2行,并用數(shù)字表示;

 、壅堄變簩⑽浵伆岬8個(gè)豆用棋子插在洞洞板第3行,并用數(shù)字表示;

 、苷堄變簩⑽浵伆岬9個(gè)豆用棋子插在洞洞板第4行,并用數(shù)字表示;

 、菡堄變簩⑽浵伆岬'10個(gè)豆用棋子插在洞洞板第5行,并用數(shù)字表示.

  4、請小朋友把小螞蟻搬回來的豆子儲存到棋子盒里。

  5、請幼兒觀看電子白板,仔細(xì)觀察畫面,每只螞蟻搬了多少顆豆子?

  請和相應(yīng)的數(shù)字連在一起。

 、僬垈(gè)別幼兒上臺動手操作;

  ②請幼兒打開自己的書翻到同上圖一樣,進(jìn)行連一連。

  活動延伸:

  1、活動區(qū)可按數(shù)取物和按物取數(shù)的練習(xí)卡讓幼兒練習(xí)鞏固概念;

  2、完成幼兒用書上學(xué)期第1冊第10頁。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  設(shè)計(jì)理念:

  《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)與要求中,反復(fù)出現(xiàn)的“身邊事物和現(xiàn)象”、“周圍的環(huán)境”、“生活經(jīng)驗(yàn)”等詞句,再一次明確了數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)取材于現(xiàn)實(shí)生活,適應(yīng)幼兒的實(shí)際水平,《對號入座》正是這樣一個(gè)取材于日常生活,并為幼兒解決生活問題的教學(xué)內(nèi)容。整個(gè)活動通過一個(gè)個(gè)真實(shí)、可親身體驗(yàn)的游戲情景,使幼兒在直接參與中了解座位票中的“排”與“座”。通過自制座位票、看票找座位兩大環(huán)節(jié),在座位的逐漸遞增中,將幾排幾座這個(gè)二維條件的知識點(diǎn),有遞進(jìn)、有層次的讓幼兒在游戲性參與中自然掌握和鞏固,而與家長們的互動交往,更讓幼兒體驗(yàn)到活動的成功感,真正做到取之于生活,用之于生活。

  活動目標(biāo):

  1.通過自制座位票,了解座位票中“排”與“座”的'意義。2.學(xué)習(xí)按座位票中的兩個(gè)條件對號入座,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  活動重點(diǎn):了解座位票中“排”與“座”的意義。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)按座位票中的兩個(gè)條件找到相應(yīng)座位的方法。活動準(zhǔn)備:教具:一張大的“排座”;1—7排的標(biāo)記。

大班數(shù)學(xué)教案 篇9

  活動目標(biāo):

  1、能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

  2、能夠運(yùn)用標(biāo)記表示單數(shù)或雙數(shù)。

  3、理解活動規(guī)則,能按規(guī)則進(jìn)行活動。

  活動準(zhǔn)備:

  1、貼絨:數(shù)學(xué)掛圖(四)中的圓片55個(gè),數(shù)學(xué)掛圖(一)1~10的數(shù)字卡1套,格子圖(可用毛線拉出或用即時(shí)貼紙條貼出,如附圖一所示)。

  2、幼兒用書第23頁《區(qū)分單雙數(shù)》的材料,筆;"找水果"的操作單和記錄單;數(shù)量分別為5~9的5種玩具,分類盒,1~10的數(shù)卡。

  活動過程:

  1、嘗試給沒拍圓片兩兩排隊(duì)。

  引導(dǎo)幼兒觀察絨板上排列的圓片。

  教師:絨板上有什么?每一排有幾個(gè)圓片?誰會用數(shù)字來表示?

  教師示范將數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。

  教師:圓片寶寶要出去散步了,我們讓每排的圓片寶寶兩個(gè)兩個(gè)手拉手,排好隊(duì)。

  教師示范兩兩排列:按順序把最上面的一個(gè)圓片拿下來與最下面的一個(gè)圓片配對。

  請個(gè)別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。

  教師:這里的圓片也想散步,誰來幫它們兩個(gè)兩個(gè)手拉手?

  2、區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

  引導(dǎo)幼兒觀察圓片的隊(duì)伍排列結(jié)果。

  教師:哪些數(shù)目圓片的隊(duì)伍兩兩排列后有一個(gè)單獨(dú)出現(xiàn)的?哪些數(shù)目圓片的'隊(duì)伍都能兩兩配對?

  師幼共同總結(jié):有些圓片兩兩手拉手后,有一個(gè)是單獨(dú)出現(xiàn)的,這樣的數(shù)有一個(gè)共同的名字叫單數(shù),兩兩手拉手都能配對的數(shù)字也有一個(gè)共同的名字叫雙數(shù)。

  教師:請你們看看,1~10中那些數(shù)是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?1~10中有幾個(gè)單數(shù)?幾個(gè)雙數(shù)?

  感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。教師:1~10中,單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的?

  3、游戲"看誰舉得對又快"。

  游戲規(guī)則:請小朋友將數(shù)卡按1~10的順序牌號,老師說舉"單數(shù)"或"雙數(shù)"卡片,你們就舉一張相應(yīng)的數(shù)卡,再說說這是幾,是單數(shù)還是雙數(shù)。

  4、幼兒分組操作活動#完成"蘋果涂色"(2組)給每格中是單數(shù)的蘋果涂上紅色,是雙數(shù)的蘋果涂上綠色。

  完成"編門牌號碼"(2組)給上一排每間房子編單數(shù),下一排每間房子編雙數(shù)。

  完成"找水果"(1組)說說每張椅子在隊(duì)伍中的位置,看看第幾張椅子上放著水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數(shù)字印章印在記錄單上,做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。

  完成"玩具回家"(1組)請小朋友先將玩具分類,再按每種玩具數(shù)目多少的順序,放在分類盒的每個(gè)格子里,并插上相應(yīng)的數(shù)卡。

大班數(shù)學(xué)教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號碼的表示方法和排列規(guī)律。

  2、在主動學(xué)習(xí)中提高解決問題的能力,積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。

  3、能主動發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  材料:紙盒做的樓房材料人手一份,門牌插卡(用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字)人手一份,多媒體課件,寫有具體地址的信封若干,人物圖像若干,彩色膠帶卷(用于標(biāo)示樓房位置)。

  環(huán)境:多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場地、桌椅、地墊人手一塊。

  幼兒:一定的生活經(jīng)驗(yàn),了解自己的家庭住址。

  教學(xué)過程:

  一、情境引入激發(fā)幼兒對門牌的已有經(jīng)驗(yàn)

  1、(師幼交流)徐老師第一次來東陽,發(fā)現(xiàn)我們東陽真是個(gè)美麗的地方,馬路又寬又干凈,不僅大街上都是高樓大廈,而且住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮。請你告訴我你家住在什么地方嗎?(幼兒介紹自己的家庭住址)

  2、這是xx住宅小區(qū),我們一起去參觀。(播放多媒體,直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅)

  3、這棟樓我們來數(shù)數(shù)有幾層?(鏡頭到一個(gè)單元)讓我們來看看這第一單元。這是一樓,(鏡頭到一個(gè)門牌)這是什么?(101)你知道它的對面一間門牌號是多少嗎?(在幼兒有答案后出現(xiàn)對面的門牌號)它樓上呢?(同法)

  4、(鏡頭到小區(qū)人來人往的大門口)看來這個(gè)小區(qū)里住著很多的人哦。人越住越多,所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來學(xué)一學(xué)工人叔叔造樓房好嗎?

  二、嘗試操作梳理幼兒對門牌知識

  1、造樓房我們造樓房用的材料是椅子和紙板,(幼兒人手一份材料)這里有造3、4、5層樓房的材料,喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些,喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。方法是:每個(gè)人拿一份材料,把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后,把樓房正面展示給大家。

  2、編門牌樓房都有門牌。請你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌。

  1)、幼兒嘗試自主編號。

  2)、請你說說是怎么編號的。

  3)、討論:門牌號上各個(gè)數(shù)字代表的意義。

  教師小結(jié):我們把最底下的層叫做第一層,把最左邊的間叫做第一間,所以一般來說我們編門牌的方法是:從下往上,從左往右,第一個(gè)數(shù)字表示層,最后一個(gè)數(shù)字表示間,中間用0隔開,樓房的門牌號就是101、102、201、202等,

  4)、請小朋友檢查一下自己的門牌編對了嗎?沒有編對的調(diào)整過來。

  三、探究學(xué)習(xí)認(rèn)識住宅地址(幸福小區(qū))小區(qū)落成了,大家為小區(qū)的落成放個(gè)三響炮表示慶祝吧!芭!”(集體擊掌三下)

  1、探究樓號。xx小區(qū)里有幾棟樓房?請小朋友來編號。

  2、探究單元號。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣?(第一棟短,第二棟長……)第一棟樓房有三個(gè)單元,第二棟樓房有1、2、3,4、5五個(gè)單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。教師逐一指各棟樓房,說說各棟樓房都有幾個(gè)單元。

  3、探究棟、單元、層、間的`關(guān)系。紅紅要住進(jìn)這個(gè)幸福小區(qū)了,她拿到了她家的鑰匙,鑰匙上有她家的地址(出示及鑰匙地址卡片2-3-301),你看得懂嗎?你知道他家的地址是xx小區(qū)第幾棟樓?第幾單元?哪一間嗎?

  4、鞏固認(rèn)知。如果請你也來這個(gè)新小區(qū)住,你希望住在那里,請?jiān)谛录业年柵_上插一枝花,并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾?(請幼兒指出具體住處并完整表述地址,并說“我的新家在xx小區(qū)x棟x單元x室,歡迎大家到我的新家來玩”。)教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書。

  這個(gè)小區(qū)太漂亮了,徐老師也想把家搬到xx小區(qū)來,我喜歡這套房子,你能說說徐老師新家的詳細(xì)地址嗎?(xx小區(qū)第4棟第二單元501。)

  四、鞏固遷移嘗試生活中的運(yùn)用搬新家:小區(qū)建好了,很多住戶要搬進(jìn)來了。請你幫助大家一起搬家好嗎?請你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進(jìn)新家。

  請一幼兒講解他準(zhǔn)備把新住戶搬進(jìn)哪里?為什么是那一家?最前面的x表示第x棟,中間的x表示x單元,后面的x表示x房間。(同伴間可相互交流)

  五、延伸活動:小朋友互相交換家庭住址。

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