實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案匯編7篇

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇，歡迎大家分享。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

　　教材分析：

　　本文運(yùn)用了倒敘的手法，先寫(xiě)了我尋找修鞋姑娘，然后寫(xiě)了我的修鞋經(jīng)歷，表現(xiàn)了修鞋姑娘善良、真誠(chéng)的品質(zhì)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　有感情朗讀課文。

　　理解課文內(nèi)容，感受修鞋姑娘的真誠(chéng)與善良。

　　學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)作者的修鞋經(jīng)歷，感受修鞋姑娘的真誠(chéng)，從而影響自己的行動(dòng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從我對(duì)修鞋姑娘態(tài)度的變化中感悟人物的品質(zhì)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　看了課題，你有什么疑問(wèn)？（學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑）請(qǐng)你帶著問(wèn)題自由朗讀課文。

　�。�點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，引導(dǎo)學(xué)生邊讀書(shū)邊思考。）

　　初讀課文，整體感知。

　　1、充分讀書(shū)，把課文讀正確、讀流利，把生詞多讀幾遍。

　　2、課文主要寫(xiě)了一件什么事？

　　3、劃出課文中最讓自己感動(dòng)的地方，并在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)。

　�。�點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生從整體上把握課文，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。）

　　細(xì)讀課文，感悟人物品質(zhì)。

　　課文主要講述了我和修鞋姑娘之間的故事，你對(duì)這兩個(gè)人有怎樣的認(rèn)識(shí)？你是如何體會(huì)到的？結(jié)合具體語(yǔ)句談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

　　討論交流，教師點(diǎn)撥，深入理解語(yǔ)句我真慚愧。是她誠(chéng)實(shí)，還是我誠(chéng)實(shí)？是她信任我，還是我信任她呢？

　　有感情朗讀，注意要體現(xiàn)出人物不同的特點(diǎn)。

　　（點(diǎn)評(píng)：教學(xué)中直奔重點(diǎn)，把參與學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)留給學(xué)生，有的放矢的引導(dǎo)學(xué)生理解課文。通過(guò)對(duì)兩人的分析比較，進(jìn)一步體會(huì)修鞋姑娘的真誠(chéng)。）

　　著眼重點(diǎn)，誘導(dǎo)突破。

　　找出文中表示我對(duì)修鞋姑娘態(tài)度變化的詞語(yǔ)。從作者的態(tài)度變化中，你體會(huì)到什么？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　選擇給你感受最深的句子，有感情朗讀，注意體會(huì)感情。

　�。�點(diǎn)評(píng)：作者態(tài)度的變化從側(cè)面展示了修鞋姑娘美好的內(nèi)心世界，抓住作者態(tài)度變化這條線索，也就能從根本上理解修鞋姑娘的品質(zhì)。）

　　回顧課文，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

　　課文學(xué)完了，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實(shí)際和思想實(shí)際，談?wù)勛约旱氖斋@和感想。

　�。�點(diǎn)評(píng)：把學(xué)語(yǔ)文與學(xué)做人緊密結(jié)合起來(lái)，可以從我這一角度來(lái)談，也可以從修鞋姑娘這一角度來(lái)談，只要是學(xué)生自己的感受即可。）

　　作業(yè)

　　有感情朗讀課文。

　　摘抄課文中最使你受感動(dòng)的語(yǔ)句。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)述課文的主要內(nèi)容。

　　（點(diǎn)評(píng)：既回顧了課文的主要內(nèi)容，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的`概括能力和表達(dá)能力。）

　　領(lǐng)悟本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　默讀思考，課文在寫(xiě)作手法上有哪些值得我們學(xué)習(xí)得的地方？

　　學(xué)生自讀自悟，獨(dú)立思考。

　　匯報(bào)交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。（課文在結(jié)構(gòu)上采用了倒敘的手法，為表現(xiàn)修鞋姑娘的品質(zhì)，作者抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)。只要學(xué)生說(shuō)的有道理，教師就應(yīng)該給予肯定。）

　　有感情朗讀課文，體會(huì)本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　談?wù)劚疚脑趯?xiě)作手法上對(duì)自己的啟發(fā)。

　　（點(diǎn)評(píng)：課文是指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作最佳的范文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作手法，為下面的小練筆做準(zhǔn)備。）

　　小練筆。

　　1、練習(xí)寫(xiě)小片段。要求通過(guò)觀察一位同學(xué)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，表現(xiàn)同學(xué)某一方面的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、全班交流。

　�。�點(diǎn)評(píng)：學(xué)以致用，真正做到讀寫(xiě)結(jié)合，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。）

　　四、作業(yè)

　　修改小練筆。

　　預(yù)習(xí)下一篇課文。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。

　　2、據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，體會(huì)小松鼠的心情變化。

　　3、在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問(wèn)：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

　　4、大膽想象，續(xù)編故事，樂(lè)于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專(zhuān)注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小松鼠的`心情變化。

　　2、知道花生在地下結(jié)果的生長(zhǎng)特性。

　　課前準(zhǔn)備：

　　老師：生字卡片，多媒體課件

　　學(xué)生：小松鼠和小鼴鼠的頭飾

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 。（約2分鐘）

　　1、小朋友今天我們的課堂上來(lái)了一位好朋友，大家看看是誰(shuí)啊？（多媒體課件出示：小松鼠）

　　2、（多媒體課件演示小松鼠的話）小朋友，我今天要找一樣?xùn)|西，你們能幫我找嗎？這件東西啊，它是紅房子，麻帳子，里面有個(gè)白胖子。你知道是什么嗎？

　　3、那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板書(shū)：小松鼠找花生）

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字。（約15分鐘）

　　1、瞧，小路兩旁長(zhǎng)滿了生字小花朵��！你們想讓它們露出笑臉嗎？（多媒體課件出示：小路兩旁長(zhǎng)滿花骨朵，花骨朵上帶有12個(gè)帶拼音生字）

　　2、那請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，放開(kāi)聲自己讀一讀課文，把生字在課文里用～～劃出來(lái)。如果遇到不會(huì)的字，可以借助漢語(yǔ)拼音或者請(qǐng)教身邊的同學(xué)。

　　3、在小組里互相交流，看看12個(gè)生字你都會(huì)讀哪些？不會(huì)的請(qǐng)小組員幫助你，學(xué)會(huì)拼讀。

　　4、小朋友我們的小花正等著你呢，你愿意讓它露出笑臉嗎？（教師要相機(jī)指導(dǎo)難讀的字音）

　　5、這么美的小花，你愿意和它照一張照片帶回家嗎？看我們的小松鼠帶著照相機(jī)來(lái)了。（多媒體課件演示，小松鼠每按一次相機(jī)就會(huì)出現(xiàn)一次不帶拼音的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀）

　　6、小花笑得多甜啊，快讓我們開(kāi)小火箭叫一叫它。

　　7、小花最喜歡和聰明的小學(xué)生做朋友，它現(xiàn)在都跳進(jìn)你們的課文里了。請(qǐng)你當(dāng)一當(dāng)“聰明的小耳朵”，聽(tīng)聽(tīng)你同桌讀課文的時(shí)候把小花叫出來(lái)沒(méi)有。老師還有個(gè)建議，要想小花和你交朋友，你在讀課文的時(shí)候要注意做到：讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，不改字，不回讀。

　　8、你同桌讀得怎么樣啊？

　　三、熟讀課文，讀中感悟。

　　（一）、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。（約3分鐘）

　　1、小朋友，你們看大樹(shù)旁邊開(kāi)滿了什么？（多媒體課件出示）

　　2、我們可以說(shuō)……（多媒體課件出示）（相機(jī)知道朗讀理解：金黃色，格外）

　　（二）、分角色朗讀，表演第二自然段。（約10分鐘）

　　1、這些金黃色的小花其實(shí)是什么花啊？讓我們一起來(lái)看看動(dòng)畫(huà)。（動(dòng)畫(huà)演示第二自然段內(nèi)容）

　　2、小朋友，我們看著動(dòng)畫(huà)當(dāng)一當(dāng)配音演員把課文讀一讀好嗎？

　　3、帶上你做好的頭飾，當(dāng)一當(dāng)小松鼠和小鼴鼠，找你的學(xué)習(xí)伙伴合作讀一讀課文吧。老師建議你們讀的時(shí)候，還可以加上一些合適的動(dòng)作來(lái)表演。

　　4、哪只小松鼠準(zhǔn)備好了，可以上臺(tái)表演呢？

　�。ㄈ�）、讀中感悟，體會(huì)小松鼠著急的心情

　　1、小松鼠，我是森林晚報(bào)的記者。我想采訪一下你，你知道花生很好吃，想把花生摘下來(lái)留著冬天吃以后，每天都做了什么�。浚ɡ蠋煱缪萆�林晚報(bào)記者）

　　2、你當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎么樣呢？

　　3、可是你摘到花生了嗎？

　　4、等了多久��？一天？?jī)商�？大家看看小松鼠等到什么時(shí)候了？（多媒體課件出示秋天的大樹(shù)）

　　5、小松鼠，等了這么久，從春天等到秋天。我們讀的時(shí)候要怎么讀才能讀出等了很久呢？（指導(dǎo)朗讀，要讀得慢一點(diǎn)）

　�。ㄋ模�、小組合作解決疑問(wèn)

　　1、等了這么久都沒(méi)有看見(jiàn)一個(gè)花生，這時(shí)候小松鼠會(huì)怎么樣呢？讓我們來(lái)看看小松鼠做了什么？（動(dòng)畫(huà)演示）

　　2、誰(shuí)能再當(dāng)當(dāng)配音演員給動(dòng)畫(huà)配音？

　　3、是誰(shuí)摘走了小松鼠的花生��？請(qǐng)大家當(dāng)一當(dāng)小偵探在小組里幫小松鼠想一想，希望大家說(shuō)的時(shí)候要注意說(shuō)出你的理由。

　　4、各小組說(shuō)說(shuō)自己小組的討論結(jié)果。

　　5、花生究竟都到哪里去了？還是讓我們讓小花生自己說(shuō)說(shuō)吧。（動(dòng)畫(huà)：花生自訴生長(zhǎng)過(guò)程）

　　四、拓展延伸

　　1、花生找到以后還會(huì)發(fā)生什么故事呢？小朋友請(qǐng)你當(dāng)一個(gè)小小故事家，把你故事講完。

　　2、找上你的好朋友和你一起分享你的故事。

　　五、課堂小結(jié)

　　小朋友，今天我們和好朋友小松鼠一起找到了小花生，還知道了花生原來(lái)是地上開(kāi)花，地下結(jié)果的。其實(shí)在我們平時(shí)吃的食物中，還有很多也是長(zhǎng)在土里的。下課后，你可以通過(guò)看書(shū)、問(wèn)身邊知道的人、上網(wǎng)……各種方法去找一找。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)i，u，ü三個(gè)單韻母和y，w兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yi，wu，yu

　　3．掌握i，u，ü，yi，wu，yu的四聲，能直接讀出它們帶聲調(diào)的音。

　　二．教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　三．新課教學(xué)：

　　1．出示插圖，這個(gè)阿姨在干ü繞口令，牙齒對(duì)齊iii。

　　2．齊讀，分小組讀，開(kāi)火車(chē)讀，個(gè)別讀，糾正學(xué)生發(fā)音。

　　3．再出示卡片，i的四個(gè)聲調(diào)，尤其要注意第二聲的教學(xué)。

　　插入繞口令：小汽車(chē)平走一聲ī，小汽車(chē)上坡二聲í，小汽車(chē)拐彎三聲ǐ，小汽車(chē)下坡四聲ì

　　4．教師在黑板上示范寫(xiě)i，學(xué)生凌空跟著老師寫(xiě)，然后請(qǐng)學(xué)生自己在書(shū)本上寫(xiě)一個(gè)，教師巡視。

　　5．u的教學(xué)，出示圖片一只烏鴉在窩里，提問(wèn)：這是什么鳥(niǎo)？在學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)說(shuō)出了是烏鴉。那它的窩象什么呢，學(xué)生回答象字母u，出示卡片u。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。開(kāi)火車(chē)讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。

　　6．學(xué)習(xí)u的四個(gè)聲調(diào)，還是用“小汽車(chē)平走一聲ū，小汽車(chē)上坡二聲ú，小汽車(chē)拐彎三聲ǔ，小汽車(chē)下坡四聲ù”的兒歌。齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，指名讀。

　　7．在黑板上范寫(xiě)u，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，再讓學(xué)生在書(shū)本上寫(xiě)一個(gè)，教師巡視。

　　8．ü的教學(xué)：出示圖片，一只小魚(yú)，提問(wèn)，這是什么？學(xué)生回答，一只小魚(yú)，插入口訣，一只金魚(yú)ü。

　　9．齊讀，分小組讀，開(kāi)火車(chē)讀，個(gè)別讀，糾正學(xué)生發(fā)音。

　　10．再出示卡片，ü的四個(gè)聲調(diào)，尤其要注意第二聲的教學(xué)。

　　插入繞口令：小汽車(chē)平走一聲ǖ，小汽車(chē)上坡二聲ǘ，小汽車(chē)拐彎三聲ǚ，小汽車(chē)下坡四聲ǜ。

　　11．在黑板上范寫(xiě)ü，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，再讓學(xué)生在書(shū)本上寫(xiě)一個(gè)，教師巡視。

　　第二課時(shí)

　　一．復(fù)習(xí)檢查。

　　1.認(rèn)讀卡片i、ü及四個(gè)聲調(diào)。

　　2.讀i、ü的四聲，齊讀，個(gè)別讀。

　　3.復(fù)習(xí)小汽車(chē)的兒歌。

　　二．新課教學(xué)

　　1．出示卡片y，教師范讀，學(xué)生跟讀（因?yàn)閕和y的發(fā)音一樣，所以可以花少量的時(shí)間，而且y沒(méi)有四聲的練習(xí)）

　　2．教師在黑板上范寫(xiě)y，學(xué)生看，再讓學(xué)生在課本上寫(xiě)一個(gè)y，教師巡視。

　　3．出示整讀音節(jié)yi，插入口令：整體認(rèn)讀yi。再請(qǐng)學(xué)生給yi找個(gè)朋友，學(xué)生自然說(shuō)出衣服。出示yi的第一聲，要求學(xué)生看清楚，標(biāo)調(diào)是標(biāo)在什么上面，告訴學(xué)生，我們稱(chēng)y為聲母，聲母是沒(méi)有聲調(diào)的'。而我們把i叫單韻母，我們總共學(xué)過(guò)6個(gè)單韻母，分別是a、o、e、i、u、ü。

　　4．出示yi的另外三個(gè)聲調(diào)，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　5．再出示另一張卡片，一只烏鴉，插入口訣，一只烏鴉w，告訴學(xué)生，w是我們學(xué)的另一個(gè)聲母。

　　6．在黑板上范寫(xiě)w，學(xué)生先看，再寫(xiě)，教師巡視。

　　7．出示整體認(rèn)讀音節(jié)wu，插入口訣：整體認(rèn)讀wu，再給wu找個(gè)好朋友：烏鴉。出示第一聲的wū，提問(wèn)：這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的聲母是什么，韻母是什么，標(biāo)調(diào)標(biāo)在哪里？學(xué)生回答。

　　第三課時(shí)

　　一．復(fù)習(xí)檢查

　　1.認(rèn)讀卡片y、w和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu以及四個(gè)聲調(diào)。

　　2.讀yi、wu的四聲，齊讀，個(gè)別讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　3.復(fù)習(xí)兒歌整體認(rèn)讀yi，和整體認(rèn)讀wu和四個(gè)聲調(diào)。

　　二．新課教學(xué)

　　1．出示卡片yu，插入兒歌：小ü見(jiàn)到聲母y，擦掉兩點(diǎn)還念ü。

　　齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，指名讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。

　　2．復(fù)習(xí)

　　出示yi、wu、yu的四個(gè)聲調(diào)，將這幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)打亂，請(qǐng)學(xué)生齊讀，個(gè)別讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　3．布置作業(yè)

　　完成生字本，要求書(shū)寫(xiě)端正，姿勢(shì)正確。教師巡視。

　　iuü的教學(xué)反思

　　在iuü的教學(xué)過(guò)程中，基本上比較順利，但到了整體音節(jié)的時(shí)候發(fā)生了很多問(wèn)題，學(xué)生始終記不住“yu”到底怎么讀，即使他們的繞口令繞得非常順利，但是獨(dú)個(gè)放在黑板上，許多學(xué)生還是認(rèn)不著，到最后只好一個(gè)一個(gè)學(xué)生地教。寫(xiě)的過(guò)程也發(fā)生了點(diǎn)問(wèn)題，許多學(xué)生在寫(xiě)yu的時(shí)候ü總是忘了摘帽子。所以在教整體認(rèn)讀的時(shí)候花了不少的時(shí)間。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生圍繞語(yǔ)言藝術(shù)這個(gè)專(zhuān)題，交流讀了那些具有藝術(shù)魅力語(yǔ)言后的感受與體會(huì)。

　　2．讓學(xué)生積累形式不同的對(duì)聯(lián)，感受中華語(yǔ)言文字的優(yōu)美。

　　3．啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的興趣，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生圍繞語(yǔ)言藝術(shù)這個(gè)專(zhuān)題，交流在讀了那些具有藝術(shù)魅力語(yǔ)言后的感受與體會(huì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生收集好對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、廣告詞、相聲或小品、電視劇的精彩片斷。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)（交流平臺(tái)）

　　一、激情導(dǎo)入

　　在本單元的課文學(xué)習(xí)中，我們時(shí)時(shí)處處可以感受到機(jī)智巧妙、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù)。小林和小東兩位小朋友學(xué)完課文后很有自己的感觸，讓我們一起來(lái)看看吧！

　　二、讀對(duì)話，交流感受

　　1.學(xué)生自讀“交流平臺(tái)”，想想是否也有同感，或者還有自己的獨(dú)特的體會(huì)與感受。

　　2.交流自己的讀文感受。

　　（1）說(shuō)話要機(jī)智巧妙、簡(jiǎn)練得體

　　例1：《晏子使楚》中晏子三次回答都很機(jī)智……

　　例2：《半截蠟燭》中一家三口的說(shuō)話都很巧妙，特別是杰奎琳說(shuō)的

　　“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈去樓上睡覺(jué)嗎？”很巧妙地迷惑了德軍；“我覺(jué)得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我實(shí)在太困了。”更是迎合了德軍的心理，實(shí)現(xiàn)自己的目的，保護(hù)了蠟燭。

　　例3：《打電話》中的年輕人說(shuō)話不簡(jiǎn)練，太啰嗦了：

　　如：“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀……票價(jià)八毛一張的，我買(mǎi)了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四�！�

　　例4：《請(qǐng)客》一文中不得體的語(yǔ)言表現(xiàn)：

　　“該來(lái)的怎么還不來(lái)?”意思是“來(lái)的`都是不該來(lái)”，得罪了到場(chǎng)的客人。

　　“不該走的又走了�！币馑际恰皼](méi)走的是該走的”，又得罪了沒(méi)走的客人。

　　“我說(shuō)的不是他們。”意思“他說(shuō)的是最后沒(méi)走的”，于是他就得罪了所有的人。

　　……

　�。�2）劇本、相聲的特點(diǎn)

　　劇本：課文的開(kāi)頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物，以對(duì)話的形式展開(kāi)故事情節(jié)，中間用括號(hào)的形式提示當(dāng)時(shí)的情景、人物的動(dòng)作、神態(tài)等。

　　相聲：通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味，給讓人在笑聲

　　中受到啟迪。

　　4.結(jié)合課外的知識(shí)與資料談感受。

　　(1)結(jié)合生活中的例子或見(jiàn)聞?wù)勗鯓诱f(shuō)話。如同學(xué)之間有時(shí)因?yàn)橐痪湓挷恢新?tīng)而鬧矛盾；有時(shí)因?yàn)樵捳f(shuō)得委婉巧妙而化干戈為玉帛。

　　(2)結(jié)合課外閱讀知識(shí)談怎樣巧妙說(shuō)話。

　　5.教師小結(jié)：希望同學(xué)們?cè)趯��?lái)的學(xué)習(xí)和生活中能繼續(xù)關(guān)注、學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在交流中有意識(shí)地練習(xí)用得體、精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與他人進(jìn)行交流，不斷豐富自身的語(yǔ)言，提高口頭表達(dá)能力。

　　第二課時(shí)(日積月累和展示臺(tái))

　　一、日積月累

　　1.引對(duì)聯(lián)：同學(xué)們，中國(guó)的文化博大精深，其中，有一種獨(dú)特的文學(xué)藝術(shù)形式，那就是對(duì)聯(lián)。能談?wù)剬?duì)對(duì)聯(lián)的了解嗎？

　　2.讀對(duì)聯(lián)：要求讀準(zhǔn)字音，讀通順流利。（先學(xué)生自讀，再指名讀，正音）

　　3.想意思：讀對(duì)聯(lián)，想想它們的意思，然后交流。

　　4.悟特點(diǎn)：認(rèn)真讀讀這幾句對(duì)聯(lián)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

　�。�1）生自讀，反復(fù)吟誦，感悟特點(diǎn)。

　�。�2）四人小組交流自己的想法。

　　（3）全班交流討論。

　　回文聯(lián)：由前往后讀，由后往前讀都是一樣的。

　　數(shù)字聯(lián)：聯(lián)中有數(shù)字，并且對(duì)仗整齊。

　　疊字聯(lián)：聯(lián)中有疊詞出現(xiàn)，并且對(duì)仗整齊。

　　頂針聯(lián)：前一句的尾字為后一句的首字。

　�。�4）再讀對(duì)聯(lián)，加深認(rèn)識(shí)，熟讀成誦

　　5.課外拓展：

　　（1）教師提供對(duì)聯(lián)，學(xué)生誦讀，感悟特點(diǎn)：

　　疊字聯(lián)：水水山山，處處明明秀秀；晴晴雨雨，時(shí)時(shí)好好奇奇

　　綠綠紅紅處處鶯鶯燕燕；花花草草年年暮暮朝朝（杭州西湖聯(lián)）

　　頂針聯(lián)：大肚能容，容天下能容之事；開(kāi)口便笑，笑世上可笑之人

　　水車(chē)車(chē)水，水隨車(chē)，車(chē)停水止；風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動(dòng)風(fēng)生

　　數(shù)字聯(lián)：一掌擎天，五指三長(zhǎng)兩短；六合插地，七層四面八方

　　花甲重逢，增加三七歲月；古稀雙慶，更多一度春秋

　　回文聯(lián)：樓望海海望樓；水連天天連水

　　霧鎖山頭山鎖霧；天連水尾水連天（廈門(mén)鼓浪嶼魚(yú)腹浦聯(lián)）

　　歇后聯(lián)：醉漢騎驢－－顛頭簸腦算酒賬

　　艄公捋櫓－－打拱作揖討船錢(qián)

　　……

　�。�2）學(xué)生交流課外收集的對(duì)聯(lián)。(只要是學(xué)生喜歡的，各種形式的對(duì)聯(lián)都可以)

　　6.自由選擇老師提供或同學(xué)交流的對(duì)聯(lián)抄寫(xiě)背誦。

　　二、展示臺(tái)

　　展示、交流課前收集的有關(guān)資料，展示方式可以：

　　1.表演課文中劇本或故事中的片斷。

　　2.相聲表演。

　　3.展示自己收集的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、廣告詞等等，并交流看法。

　　4.播放收集的相聲或小品、電視劇的精彩片斷，觀看并交流。

　　5.動(dòng)手設(shè)計(jì)廣告詞、提示語(yǔ)

　　6.朗誦、講故事等。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮資源共享的作用，讓學(xué)生在豐富多彩的語(yǔ)言形式中、在自主的語(yǔ)言實(shí)踐中，調(diào)動(dòng)探究感悟語(yǔ)言的興趣、熱情，拓展學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)拓眼界。］

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

　　狐貍和烏鴉

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)朗讀，使學(xué)生理解初步了解課文內(nèi)容。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字新詞。

　　3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識(shí)字方法。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　1、教師拿出狐貍和烏鴉的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，用自己的話說(shuō)一說(shuō)這兩種動(dòng)物什么樣？它們的特點(diǎn)。

　　2、出示課題：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于狐貍和烏鴉的故事，板書(shū)課題：狐貍和烏鴉。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

　　回憶學(xué)習(xí)的步驟：（用投影列出）

　�。�1）借助漢語(yǔ)拼音讀課文。

　�。�2）借助工具書(shū)，查一查不認(rèn)識(shí)的字，理解意思。

　�。�3）提出不懂的問(wèn)題。（把問(wèn)題在書(shū)中標(biāo)寫(xiě)出來(lái)）

　　2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。（教師行間巡視，幫助有困難的學(xué)生）

　　3、相互交流學(xué)習(xí)情況

　　（1）教師出示生字卡片：鴉洞肉站流親漂麻雀極

　�。�2）指名讓學(xué)生讀生字，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正

　�。�3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。

　　肉：第五筆是“撇”

　　漂：熟字“飄”去掉風(fēng)字旁，換上三點(diǎn)水，就是漂亮的漂。

　　流：左右結(jié)構(gòu)，右邊第四筆是點(diǎn)。

　　親：上下結(jié)構(gòu)，下面是一橫加一個(gè)小字。

　　動(dòng)手書(shū)空寫(xiě)一寫(xiě)。（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的'地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)）

　�。�4）讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)意思：（讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行理解）（用投影羅列出來(lái)）

　　叼漂亮親愛(ài)流口水不做聲

　　4、朗讀

　�。�1）配樂(lè)朗讀。（聽(tīng)后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。）

　　（2）與小組成員一起進(jìn)行練習(xí)，相互評(píng)議，推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。

　　（3）學(xué)生進(jìn)行朗讀，全班評(píng)議。

　�。�4）自己讀課文，提出問(wèn)題。

　　三、練習(xí)鞏固

　　1、看拼音填空

　　2、給下面的字加偏旁組字再組詞

　　及（）（）

　�。ǎ�（）

　　四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

　　五、布置作業(yè)

　　1、在生字本上抄寫(xiě)難字。

　　2、朗讀課文，讓家長(zhǎng)評(píng)分，記錄在書(shū)上。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　狐貍和烏鴉鴉

　　洞肉站流親漂麻雀極

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，知道只喜歡聽(tīng)好話，就容易上當(dāng)受騙的道理。

　　2、

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解、感悟詞句的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，知道只喜歡聽(tīng)好話，就容易上當(dāng)受騙的道理。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、看懂圖意，理解課文內(nèi)容。

　　2、有語(yǔ)氣地朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備：圖片投影（課文插圖）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　教師先貼一棵大樹(shù)，然后讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容把狐貍和烏鴉的圖片貼好。

　　烏鴉在大樹(shù)上做了個(gè)窩。大樹(shù)底下有個(gè)洞，洞里住著狐貍。

　　板書(shū)課題：狐貍和烏鴉

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　（一）整體讀文，初步感知。

　　1、讓學(xué)生輕聲讀課文，想一想：課文講了一件什么事？

　　2、指名分段讀，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？（狐貍用好話討好烏鴉，騙取烏鴉的一片肉，烏鴉上了當(dāng)。）

　�。ǘ�）細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、讓學(xué)生默讀課文，找一找，狐貍幾次對(duì)烏鴉說(shuō)話，都說(shuō)了些什么？請(qǐng)用直線畫(huà)下來(lái)。

　　2、小組討論，交流看法，小組長(zhǎng)安排好說(shuō)的順序，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)言的機(jī)會(huì)。

　　3、以小組為單位參與班級(jí)展示，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　　過(guò)渡：狐貍是真心的夸獎(jiǎng)烏鴉嗎？應(yīng)該怎樣讀呢？

　　4．指導(dǎo)朗讀

　�。�1）狐貍想了想，就笑著對(duì)烏鴉說(shuō)（表現(xiàn)出它的狡猾、假惺惺。）：“您好，親愛(ài)的烏鴉！”（故意討好，假裝尊敬、問(wèn)候。）

　　（2）“您的孩子好嗎？”（假裝關(guān)心、親近。）

　　（3）夸獎(jiǎng)烏鴉羽毛漂亮、嗓子好。（把明顯不屬于烏鴉的優(yōu)點(diǎn)也愣安在它的身上，為了得到肉加以奉承，要讀出假意贊美的語(yǔ)氣。）

　　教師幫助學(xué)生歸納：正是因?yàn)楹�貍想得到肉吃，說(shuō)的一次比一次更動(dòng)聽(tīng)了，所以我們讀的時(shí)候要讀出假惺惺的關(guān)心親近的語(yǔ)氣。

　　5、烏鴉又是怎樣做的呢？

　�。�1）自己默讀課文，找一找，用曲線在書(shū)中畫(huà)出來(lái)。

　�。�2）全班說(shuō)一說(shuō)，教師幫助歸納。

　　第一次：不做聲——看了狐貍一眼

　　第二次：還是不做聲——得意極了

　　第三次：就唱起歌來(lái)

　　6、小組討論：烏鴉每一次聽(tīng)了狐貍的話，表現(xiàn)都不一樣，它是怎么想的？讀一讀，加以體會(huì)。

　�。�烏鴉聽(tīng)著狐貍的話，越聽(tīng)越高興，一次比一次動(dòng)心。）

　　7、同桌配合讀狐貍和烏鴉的對(duì)話，讀出語(yǔ)氣來(lái)。

　　8、同桌展示讀，其他同學(xué)觀看投影插圖，邊聽(tīng)邊想象。

　�。ㄈ�）整體綜合

　　朗讀全篇，說(shuō)說(shuō)烏鴉為什么會(huì)上狐貍的當(dāng)。

　　三、練習(xí)

　　1、分角色朗讀課文，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2、激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)中國(guó)學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽續(xù)編故事。

　　四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固本課所學(xué)的生字新詞。

　　2、進(jìn)一步練習(xí)有感情地朗讀課文的重點(diǎn)句段。

　　3、表演課本劇，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、字詞句練習(xí)的投影片

　　2、狐貍和烏鴉的頭飾

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、練習(xí)

　　1、讀詞語(yǔ)

　　烏鴉狐貍樹(shù)洞站在麻雀親愛(ài)流口水

　　一片肉漂亮極了

　　2、比一比，下面的每組字有什么不同，再組詞。

　　鴉（）肉（）站（）親（）飄（）極（）

　　雅（）內(nèi)（）戰(zhàn)（）新（）飄（）級(jí)（）

　　二、分角色朗讀課文，進(jìn)一步理解只愛(ài)聽(tīng)好話，就容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/strong>

　　1、自由讀

　　2、組內(nèi)讀

　　3、全班分角色讀

　　三、課本劇表演

　　1、自愿結(jié)合，排練課本劇。鼓勵(lì)中國(guó)學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽想象，勇于創(chuàng)新。

　　2、匯報(bào)表演，大家評(píng)一評(píng)。

　　3、教師小結(jié)：

　　從排練的態(tài)度、對(duì)課文的理解、表演效果等方面進(jìn)行小結(jié)。

　　四、看拼音填空，讀句子。（課后第三題）

　　1、讀題目要求，獨(dú)立完成。

　　2、同桌交流。

　　3、全班訂正。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　探究活動(dòng)

　　1、分角色朗讀課文，說(shuō)說(shuō)烏鴉為什么上了狐貍的當(dāng)。

　　2、把課文內(nèi)容演一演，想一想，假如你是烏鴉媽媽?zhuān)�你�?huì)你的對(duì)寶寶說(shuō)些什么呢？

　　3、想一想，烏鴉媽媽上了狐貍的一次當(dāng)后，會(huì)不會(huì)再上一回？小組討論，編成故事演一演。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6