小學(xué)語文教案模板合集5篇
作為一位杰出的教職工,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標:
1、理解文章內(nèi)容,訓(xùn)練有感情地朗讀對話培養(yǎng)語感;感受童話的語言美、思想美、意境美。
2、對“信守諾言,珍惜朋友之間的情意”方面有所感染;體會人、動物、植物(環(huán)境)之間的和諧發(fā)展。
教學(xué)重點、難點:
讀悟文中的角色對話,體會童話角色的心理。
教學(xué)準備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入,揭示課題
1、播放小鳥為大樹唱歌的動畫,教師配音。
同學(xué)們,讓我們一起來欣賞一幅美麗的畫面:一棵大樹和一只小鳥是很要好的朋友,聽,這只美麗的小鳥坐在大樹上,正動情地為大樹唱歌呢,大樹呢,搖曳著茂盛的枝條正動情地聽著。這是一幅多么和諧美麗的畫面呀。同學(xué)們,你們說,是嗎?
。ㄊ牵
圍繞這只美麗的小鳥和這一棵枝繁葉茂的大樹,讓我們一起來讀一段美麗的故事。(出示課題)學(xué)生讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容。
同學(xué)們,讓我們用自己喜歡的方式來通讀全文。你可以一個人讀,可以找同桌讀,要求邊讀邊想一想課文的'主要內(nèi)容是什么,完成屏幕出示的練習(xí)題。(課件出示)(教師巡視,學(xué)生讀書3分鐘)
鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友( )。
第二年春天,鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)( ),她著急地找呀找,問過了( )、( )和( ),于是就在火柴點燃的燈火前( )。
2、過渡:同學(xué)們通過朗讀課文,已經(jīng)能感知課文的主要內(nèi)容了。你們真了不起,那么這篇童話故事中有哪些有趣的角色呢?(小鳥、大樹、樹根、門、小姑娘)她們進行了幾次對話呢?(4次)請你們用波浪線劃出小鳥說的話,用直線劃出大樹、樹根、門、小姑娘說的話。
三、研讀對話,訓(xùn)練朗讀
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1組對話。
(1)我們先來看第一組對話。第一次是誰和誰的對話呢?(小鳥和大樹。同時板書小鳥——大樹 好朋友)冬天到了小鳥要到南方去過冬了,臨走之前,一對好朋友依依地惜別。大樹說…… 小鳥說……(學(xué)生串讀對話。)(幻燈片出示對話)
(2)你們想,這對好朋友在分別的時候,他們是怎么對話的?請你也就近找一下你的同桌來練一下這組對話,好嗎?(生就近找一位好朋友讀,師指導(dǎo))
(3)請一對同桌讀對話.(老師評價:老師發(fā)現(xiàn)這只小鳥說:“我明年一定回來”時,語氣特別堅定,你能告訴我,為什么要這樣讀嗎?)
。4)再請一對同桌讀。
過渡:從他們的對話中,我們感覺到這對好朋友的感情是多么深厚啊,讓我們的男孩子來讀大樹,像剛才那位男同學(xué)這樣讀出自己的個性,女孩子讀小鳥。咱們一起來對對話看,好嗎?(男女生分角色讀) 你們這是在向朋友保證啊,堅定些,再來一次,好嗎?(女生讀)
2、自學(xué)三組對話。
過渡:他們就這樣依依惜別,并做了約定。第二年的春天,小鳥滿懷深情地跑回來找它的好朋友大樹。然而,往日朝夕相處的伙伴卻不見了。她著急地找了又找,問了又問,下面的三組對話,老師想先請同學(xué)們在四人小組里面合作來練讀,好嗎?你們可以自己選定一個角色練一練。(生自由練習(xí))
(1)、指定一個小組讀,問:同學(xué)們,他們這一組讀得怎么樣?(學(xué)生評價)
A、小鳥應(yīng)該讀得更焦急些。我覺得這樣子還不夠焦急。
B、我覺得小鳥應(yīng)該讀得再活潑一點。
C、我覺得樹根應(yīng)該讀得悲傷一點。因為樹根和樹它們兩個是命運相連的。就等于是好朋友一樣。如果哪一方不見了,或者死去了,他們應(yīng)該是很悲痛的。
從同學(xué)們的評價中,我們感覺到了,大家都覺得作為主角的小鳥的話非常重要,應(yīng)該好好地體會把握。那么就這樣,讓我們一起來練習(xí)一下小鳥說的三句話。
幻燈片出示小鳥說的三句話。
。2)再指定一個小組朗讀。
同學(xué)們,通過剛才的朗讀,你們知道大樹哪兒去了嗎?(板書:火柴、燈火)
四、角色扮演,體驗感知。
是!小鳥焦急地尋找著她的好朋友大樹,那么我們誰愿意來做一回小鳥?把這令人感動的場面表演出來呢?就在教室里,就這樣飛呀,飛呀,尋找著,你在誰的身邊停下來,那個同學(xué)就做你的配角讀。明白嗎?你們可以用自己的話,
小鳥,找到朋友大樹了嗎? (沒有)
可憐的小鳥找不到朋友大樹,你心里怎么想?你的心情怎樣?你說
你們是不是在心里
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標
知識和能力1、會認14個生字,會寫8個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、通過看圖,培養(yǎng)觀察力和想象力。
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)生字,理解課文內(nèi)容,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。
難點:感受和體會黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力。
課前準備:多媒體課件、有關(guān)板書內(nèi)容的表格卡片
課時安排:2課時
第一課時
教學(xué)目標:1、看圖初步感受黃山石的奇妙。2、學(xué)習(xí)生字詞語。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
1、你去過黃山嗎?知道黃山有哪四絕?
2、黃山在我過安徽省南部,是我國著名的風(fēng)景區(qū),以奇松、怪石、云海、溫泉
為四絕。讀了這個課題,你認為課文中可能要寫什么呢?
二、觀察圖畫。
1、出示多媒體課件或讓學(xué)生觀察課文插圖,說說圖上的三塊石頭象什么。
2、過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢?讀一讀就知道了。
三、讀文識字。
1、第一遍,要求讀正確、讀流利。不會讀的字可通過“桃子”、“樹葉”上的拼音來解決。
2、第二遍,要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石,用橫線畫出來。
3、課件出示“我會認”中的14個生字,讓學(xué)生認讀。
4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語。
即:風(fēng)景區(qū)尤其仙桃石石盤山峰胳膊,巨石每當脖子著名形狀
5、課件出示以上詞語,開火車認讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。
6、鞏固識字。
。1)、猜字謎:橫山上面三根草(當);一個人,在山邊(仙);學(xué)者頭上帶草帽(著)。
。2)、讀新組的詞語:山區(qū)其它仙人盤子巨人當然著作圖形形態(tài)
7、指名讀,分組讀,全班讀課文。
四、指導(dǎo)寫字。
1、觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個字在田字格中的位置。
2、先描一描,發(fā)現(xiàn)字的特點,說說怎樣寫。
3、比較字形。區(qū)——巨,都是半包圍結(jié)構(gòu)。筆順分別為:區(qū)巨
尤——其,都是獨體字。它——安,都有寶蓋兒。
4、師范寫生字,請學(xué)生認真觀看。
5、學(xué)生練習(xí)寫字,師巡視指導(dǎo)。寫好后組織學(xué)生評議、參觀。
第二課時
教學(xué)目標:1、圖文結(jié)合,感悟課文,體會黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)目標
1、圖文結(jié)合,感悟課文,體會黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。
3、學(xué)習(xí)生字詞語。
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、自由讀,想一想,讀懂了什么?
2、理解“聞名中外”和“尤其”。
。劽型猓簢鴥(nèi)國外都有名。尤其:特別、更加。)
3、指導(dǎo)讀,齊讀第一自然段。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、課件出示第一幅圖。認真觀察,圖上的石頭是什么樣子?看到石頭你會想到什么?
2、找出寫這幅圖的段落讀一讀。
3、比較句子:
它是從天上飛下來的一個大桃子,落在山頂?shù)氖P上。
它好像從天山飛下來的一個大桃子,落在山頂?shù)氖P上。
4、小結(jié):這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么?(依次寫了“仙桃石”的名字、樣子、地點。)板書:
先寫再寫然后寫第二段名字樣子地點
5、比一比誰讀得好,背得快。
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、課件出示:“猴子觀!眻D。觀察那石頭的樣子,看到石頭讓你想到什么?
2、找出圖中對應(yīng)的段落讀一讀。
3、想一想這段寫黃山奇石先寫什么,再寫什么,然后寫什么?試著補充板書。
板書:
先寫再寫然后寫
第二段名字樣子地點
第三段地點樣子名字
4、比一比,第二、三自然段的兩種石頭的`寫法有什么不同?這樣寫好不好?(寫的方式有變化,讀起來更有趣。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、比一比誰背得快。
四、小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。
1、每四人一小組,每組發(fā)一張卡片(內(nèi)容同板書),讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補充表格內(nèi)容,鼓勵學(xué)生大膽填寫。
2、評議。
3、指導(dǎo)朗讀、背誦。
4、對比表格中各段的不同寫法,討論:如果各段寫法相同,好嗎?
。▽懛ㄓ凶兓,文章才生動)
5、自選一段,試著變換順序說一說。(如:在山頂?shù)氖P上,有一塊巨石好像是從天上飛下來的一個大桃子,這就是有名的“仙桃石”。)
五、學(xué)習(xí)第六自然段。
1、自由讀,讀懂了什么?
2、想一想,“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說一說。先小組交流,再全班交流。
如:就說“天狗望月”吧,它瞪著眼睛,伸著舌頭望著圓圓的月兒,就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上,幾只可愛的獅子像是你追我趕,搶一個圓溜溜的石球。
六、指導(dǎo)寫字。
1、復(fù)習(xí)“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個字的寫法。
2、指導(dǎo)寫“塊、站”。
塊:第四筆是橫折。
站:第五筆是提。
3、師范寫生字。
4、學(xué)生描紅。
板書設(shè)計:
2黃山奇石
仙桃石
猴子觀海聞名中外
仙人指路
金雞叫天都
小學(xué)語文教案 篇3
【教學(xué)目標】
1、初讀課文,將課文讀通順、正確;理解“巴山蜀水”等詞。
2、研讀課文第12、14、16自然段,品味養(yǎng)蜂人的生活,體會養(yǎng)蜂人生活的艱辛和詩情畫意。
【教學(xué)重難點】
通過朗讀體會養(yǎng)蜂人生活的艱辛及生活充滿詩情畫意。
【教學(xué)過程】
一、開門見山,尋入新課
1、逐個板書“趕”和“花”,談?wù)剬@兩個字的感受。
。1)請看一個字“趕”,說說給你什么感受?誰能給它組個詞?
。2)再來看一個字“花”,也來說說給你什么感受?也給它找個朋友吧!
。3)這就是我們今天要學(xué)的課題,讀課題。
2、讀了課題,你想到什么問題?
學(xué)生讀課題,質(zhì)疑:是誰在趕花?為什么要趕花?是怎么趕花的?
二、一讀課文,談感受。
1、帶上你們的感受和困惑自由讀課文,將課文讀通順、正確。
2、談?wù)勛x了課文后的感受。
3、交流感受。
作者也像你們一樣,對于養(yǎng)蜂人的講述,聽得入神,暗暗地震驚:原來養(yǎng)蜂人的生活竟是這樣的艱辛,而又這樣的充滿詩情畫意!
三、再讀課文,品艱辛
1、看來,養(yǎng)蜂人生活的艱辛給你們留下了深刻的印象,那么課文中的哪些自然段有寫到養(yǎng)蜂人的艱辛?請同學(xué)們快速默讀課文。
生默讀課文后指出是第12、14、16自然段。
2、你從哪些句子里特別能感受到養(yǎng)蜂人生活的艱辛?找出來,用心地讀一讀,仔細地研究研究。
學(xué)生找出感受最深的句子研讀,反饋交流。隨機板書
天南海北(分布廣)
馬不停蹄(趕花忙)
千里迢迢(路程遠)
3、課外拓展感受艱辛
過渡:他們的生活艱辛豈止這些呢?
述:老師曾在網(wǎng)上看到過一首紀實詩,真實地記錄了養(yǎng)蜂人的生活,詩中不但寫了他們腳步匆匆,還寫到他們吃的是熏黑的臘肉,喝的是山泉和溪水,住的是山洞和簡陋的帳篷,腳上穿的膠鞋已經(jīng)破了,身上的中山裝是沒有口袋的,照明用的是廢舊的沼氣燈,甚至干脆靠月光照明,交通工具是悶得死人的悶罐子車,而且還得提防野獸、強盜的襲擊。
四、三讀課文,入畫意。
1、養(yǎng)蜂人的生活是如此艱辛,可為什么作者又說是詩情畫意的`呢?
(1)出示填空:
之所以說養(yǎng)蜂人的生活是這樣的艱辛而又這樣的充滿詩情畫意,是因為他們生活在(美麗的鮮花)之中,還因為他們用艱辛的勞動釀出了(香甜的蜂蜜),為我們的生活創(chuàng)造了(巨大的財富)。
。2)口頭填空,齊讀。。
2、想不想看去看看養(yǎng)蜂人看過的風(fēng)景?
學(xué)生看彩圖,感悟養(yǎng)蜂人的生活的詩情畫意。
3、同學(xué)們,你們現(xiàn)在想說什么?如果你是養(yǎng)蜂人,你想說什么?把它寫下來。
五、回味生活,悟詩情。
1、體會養(yǎng)蜂人內(nèi)心的情感。
2、帶著各自的感受,放聲讀讀這三個自然段。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標:
1、通過寫自己過節(jié)的經(jīng)歷,感受生活的美好,熱愛生活。
2、能夠有序地介紹出節(jié)日的場面或節(jié)日的來歷,并能把自己的心情或所得恰當?shù)乇磉_出來。
3、初步掌握點、面結(jié)合交替介紹的場面描寫方法。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,引出課題
同學(xué)們,中華民族養(yǎng)育了一代又一代勤勞善良的人們,同時也孕育了燦爛的華夏文明,其中包括許多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。這些節(jié)日蘊含著許多動人的故事,有的甚至具有傳奇色彩,寄托了我國勞動人民最樸實的真摯情感和美好愿望。同學(xué)們,你們知道我國有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎?板書《過節(jié)》。
二、明確范圍,討論理解
1、說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。
提示:在介紹自己知道的節(jié)日時,要從節(jié)日的來歷、形式、特色以及自己參加過哪些節(jié)日或給自己留下印象最深的場面、情景幾方面來說,說時要有一定的順序。
2、學(xué)生讀書上提示,明確本次的習(xí)作所要寫的內(nèi)容:寫自己過節(jié)時場面和心情及節(jié)日的來歷。
3、小組交流。
三、提供場景,打開思路
1、播放錄像。
春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮,元宵佳節(jié)扭秧歌,國慶節(jié)放禮花的場面。讓學(xué)生直觀地了解什么是場面中“點”的描寫。
2、交流歸納。
3、好詞花籃、好句筐。投影出示描寫好的場面、氣氛的詞語、句子。(供學(xué)生參考)
直沖云霄五彩斑斕天女散花香氣四溢津津有味萬紫千紅……
鑼鼓催春鬧元宵識字花燈顯神威
悟空降臨元宵夜八戒背媳婦逗人樂
隨著一聲聲震天動地的禮炮聲,一朵朵禮花在空中綻放:有的像絢麗多彩的'降落傘,有的像五顏六色的蘑菇,有的像金色的繡球,有的像銀色的星星,有的像天女散花,有的像音樂噴泉……美麗的禮花在空中盛開。
四、自擬題目,下筆成文(略)
小學(xué)語文教案 篇5
教材分析:
《習(xí)作6》是通過調(diào)查訪問或直接拜訪家鄉(xiāng)的名人,獲取真材實料,然后寫出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習(xí)作。
教學(xué)目標:蘇教版小學(xué)語文六年級上冊習(xí)作6教案教學(xué)設(shè)計
1.領(lǐng)會本次習(xí)作的要求,知道本次習(xí)作采用調(diào)查訪問或直接訪問的形式,走進社會,了解自己家鄉(xiāng)的名人。
2.通過與“名人”的接觸,幫助學(xué)生樹立正確向上的人生觀,培養(yǎng)奮斗不息的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3.能根據(jù)習(xí)作要求,寫出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習(xí)作。
教學(xué)重點:
領(lǐng)會本次習(xí)作的要求,知道本次習(xí)作采用調(diào)查訪問或直接訪問的形式,走進社會,了解自己家鄉(xiāng)的名人。
教學(xué)難點:
能根據(jù)習(xí)作要求,寫出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習(xí)作。
教學(xué)準備:
1.看電視臺記者們是怎樣進行采訪活動的。
2.作好采訪準備,寫好采訪稿。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們,你知道哪些古今中外的名人?說說他們的名字和關(guān)于他們的故事。
2.同學(xué)們說的都是古今中外的大學(xué)問家、大科學(xué)家、藝術(shù)家等等。其實,三百六十行,行行出狀元,生活在我們身邊的那些“技術(shù)標兵”、“種田能手”……可以稱得上是地方上的名人,“優(yōu)秀班主任”或者優(yōu)秀同學(xué),如運動員、小書法家、小畫家、故事大王等,是我們學(xué)校里的名人。你知道我們家鄉(xiāng)、我們學(xué)校有哪些“名人”嗎?
3.我們家鄉(xiāng)、學(xué)校的`名人還真不少。你了解他們的事跡嗎?
學(xué)生說后,教師總結(jié)提問:看來同學(xué)們對他們了解得還不是很多,如果想進一步了解他們,我們可以通過哪些途徑呢?
。ㄕ{(diào)查、訪問與他們熟悉的人,或直接拜訪他們本人。)
4.那么,該如何采訪的呢?看一段采訪錄像,討論:記者們是怎樣進行采訪活動的?
二、擬定采訪方案。
1.你最想了解哪一位名人?想了解他(她)的哪些方面呢?
先思考一下,然后同桌之間交流。
2.學(xué)生交流。(了解他的興趣愛好,在某一方面的成就,奮斗的歷程……)
3.當我們面對“名人”時,心情會怎么樣呢?(激動、膽怯、緊張……)這樣一來,可能會把自己想說的話都忘了,/article/所以我們在采訪之前必須寫一個提綱式的采訪方案,簡單地說,就是把你想說的問題概括性地寫出來。
4.學(xué)生制定采訪方案。
5.交流,同學(xué)間相互建議補充。
三、組織學(xué)生進行采訪。
1.如采訪社會名人,通過學(xué)校、家長等多種渠道,幫助學(xué)生進行采訪活動。(專門安排時間進行。)
2.如采訪學(xué)校里的名人,教師介紹被采訪學(xué)生的情況,學(xué)生進行采訪。(可以現(xiàn)場進行采訪。)
四、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。(第二課時)
請同學(xué)們把第一課時進行的自己的采訪記錄拿出來,大家來交流交流,可以說說自己的采訪經(jīng)過,也可以把你采訪到的名人故事講給同學(xué)聽。
1.學(xué)生分小組交流。
2.分大組交流,匯報采訪情況。
3.學(xué)生習(xí)作,教師巡視。
同學(xué)們,我們今天的習(xí)作就是寫寫你采訪的那位家鄉(xiāng)名人(學(xué)校名人),剛才我們把采訪情況交流了一下,現(xiàn)在再把材料進行調(diào)整、修改,就可以成為我們今天的習(xí)作了。
4.學(xué)生習(xí)作后認真修改。
5.學(xué)生謄寫習(xí)作。
采 訪
根據(jù)采訪材料寫文章:
先 確立中心
再 選擇最能表現(xiàn)中心的材料
然后 將重點材料寫具體
最后 按記敘文的要求將材料寫成文章
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