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小班美術(shù)教案

時(shí)間:2024-11-30 11:38:57 美術(shù)教案 我要投稿

實(shí)用的小班美術(shù)教案模板七篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的小班美術(shù)教案7篇,歡迎大家分享。

實(shí)用的小班美術(shù)教案模板七篇

小班美術(shù)教案 篇1

  【設(shè)計(jì)思路】

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》強(qiáng)調(diào):“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美!毙“嘤變簞?cè)雸@,對(duì)美術(shù)活動(dòng)的感受往往停留在“好玩”“喜歡”的層面,他們關(guān)心活動(dòng)過程,不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果,所以小班美術(shù)活動(dòng)應(yīng)側(cè)重游戲化、情景化。小班幼兒喜歡玩泡泡,所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng),讓幼兒大膽地在紙上創(chuàng)作泡泡,在愉快、輕松、自由的氛圍中感受和體驗(yàn)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、愿意用多種材料自由表現(xiàn)小魚吹泡泡。

  2、感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玩過吹泡泡;會(huì)用油畫棒畫圓形或涂畫圓形;會(huì)用棉簽蘸膠水粘貼紙片。

  材料準(zhǔn)備:事先拍攝的幼兒吹各種泡泡的圖片;每人一張印有小魚及水草的繪畫底圖;用胡蘿卜制作的印章,顏色、大小不一的圓片;泡泡槍、瓶蓋、膠水、棉簽、海綿、顏料、抹布、炫彩棒等。環(huán)境創(chuàng)設(shè):布置“海底世界”展板。

  【活動(dòng)過程】

  1.教師吹泡泡導(dǎo)入,讓幼兒進(jìn)一步感知泡泡的外形特征。師:小朋友們,前幾天你們玩過了吹泡泡,好不好玩啊?幼:好玩。師:今天老師要吹泡泡,等會(huì)你們來玩泡泡,看泡泡,好不好?教師吹泡泡,幼兒觀察泡泡,玩泡泡。師:你們看,泡泡好多呀,飛起來了,你們看看泡泡的形狀,還有泡泡的顏色。找一找大泡泡,也找一找小泡泡。師:現(xiàn)在我們讓泡泡槍休息一下,小朋友也找個(gè)位置坐下來。引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡形狀、大小、色彩等進(jìn)行觀察,讓幼兒有初步的審美感知,為后續(xù)的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

  2.借助泡泡照片激活幼兒已有經(jīng)驗(yàn),師幼交流泡泡的特征。師:小朋友們,你們看到的泡泡是什么樣子的?大家一起來說說。(出示泡泡圖片)這里有你們吹泡泡的照片,我們一起來看看,泡泡是什么樣子的?幼:圓圓的。幼:有的大,有的小。師:有什么顏色?幼:有紅的、黃的。幼:是五顏六色的。師:說得真好。你們看看,泡泡多不多?幼:很多。師:(出示圖片)這位小朋友吹的泡泡是什么樣子的?幼:有的好多個(gè)粘在一起了。師:你們真了不起,發(fā)現(xiàn)了泡泡的這么多秘密。師:(小結(jié))泡泡是圓圓的,有的大,有的小,有許多許多個(gè)(配動(dòng)作);還有很多種顏色,真好看。根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn),教師抓拍有代表性的照片:有許多個(gè)單個(gè)的泡泡,也有重疊在一起的泡泡照片,直觀地引發(fā)幼兒交流。

  3.鼓勵(lì)幼兒幫助小魚吹泡泡,用自己喜歡的方式去創(chuàng)作和表現(xiàn)。

  (1)引出小魚,激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

  師:這些漂亮的泡泡引來了一位朋友,看看它是誰?幼:小魚。

  師:我們跟小魚打聲招呼。師幼一起和小魚打招呼。

  師:(模仿小魚)我想請(qǐng)你們幫我吹泡泡。

  師:哦,小魚想請(qǐng)你們幫它吹泡泡,你們?cè)敢鈫?幼:愿意。創(chuàng)設(shè)“小魚吹泡泡”的情境符合小班幼兒的特點(diǎn),激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

  (2)介紹材料,講解用法。師:今天,老師給你們準(zhǔn)備了很多的工具,一起來看看。(教師逐一介紹)師:這里還有不同大小、不同顏色的圓形紙片,還有膠水,你們也可以來貼泡泡。師:這里有胡蘿卜、瓶蓋印章,可以醮顏料印泡泡。怎么印呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友來試試。師:(引導(dǎo)幼兒操作)拿印章、醮顏料、壓一下、放回去,換種顏色試試;顒(dòng)要求:從哪個(gè)盤里拿出印章,印完后就放回剛才的盤子里;要注意別把顏料弄到身上;如果手弄臟了可以用抹布擦。師:下面請(qǐng)你們站起,輕輕地走到桌子旁邊找自己喜歡的工具來幫小魚吹泡泡吧。

  (3)引導(dǎo)幼兒自由選擇,大膽表現(xiàn)。幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小魚吹泡泡”,教師尊重幼兒的.表現(xiàn)和創(chuàng)造。教師巡視指導(dǎo),重點(diǎn)觀察幼兒印的情況,并適時(shí)給予具體的幫助與指導(dǎo),提醒幼兒注意保持桌面和衣服的整潔。師:用完膠水的手可以用布擦一下再拿印章。師:如果你覺得印好了就把東西放好。改變以往的教學(xué)模式,不用范例,不具體講解示范畫面的要求,而是在強(qiáng)調(diào)方法的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的豐富藝術(shù)環(huán)境中自主與多種材料互動(dòng)。尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造,注意從幼兒的興趣性、主動(dòng)性、獨(dú)立性、堅(jiān)持性,對(duì)材料的操作以及藝術(shù)活動(dòng)中的行為習(xí)慣等方面評(píng)價(jià)創(chuàng)作過程,讓幼兒在寬松的氛圍中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

  4.展示作品,引導(dǎo)幼兒感受泡泡的美感,鼓勵(lì)幼兒用語言描述泡泡。師:吹好泡泡的小朋友可以把你的小魚送上來。教師幫助幼兒把作品展示在“海底世界”展板上。

  師:你們可以和你的小魚說說話,也可以看看其他小朋友的泡泡。師:小魚們都來了,上面的泡泡吹得真多,你們喜歡哪些泡泡?

  師:誰來說說你的泡泡?你吹的泡泡在哪里,顏色是什么樣的,大的在哪里,小的在哪里。幼兒根據(jù)自己作品來說泡泡。

  幼:我的泡泡是紅紅的,粘在一起。

  師:你是用什么材料來幫小魚吹泡泡的?

  幼:炫彩棒、紙片、瓶子。師:她的泡泡有用炫彩棒畫的,有粘的,還有印的,各式各樣的,真棒!

  師:老師都喜歡你們每個(gè)人的泡泡,你們的小手真能干,幫小魚吹的泡泡有大的、小的,有紅泡泡、黃泡泡、藍(lán)泡泡,有的是一個(gè)一個(gè)的,有的好幾個(gè)泡泡像好朋友一樣靠在一起;顒(dòng)自然結(jié)束。在活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)方面,教師不用像不像、好不好來評(píng)價(jià),而是利用展示作品的方式,讓幼兒和小魚說說吹了什么樣的泡泡,看看同伴吹了什么泡泡,在此基礎(chǔ)上肯定和接納幼兒的作品,尊重幼兒的表現(xiàn),讓幼兒逐漸喜歡美術(shù)活動(dòng)。

小班美術(shù)教案 篇2

  課題:《場(chǎng)景色彩繪畫》

  課時(shí):1小時(shí)

  課型:新授課

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:了解場(chǎng)景繪畫的基礎(chǔ)知識(shí),掌握?qǐng)鼍吧实臉?gòu)圖、造型、色調(diào)的表現(xiàn)方法。

  過程與方法:

  1熟知場(chǎng)景色彩寫生的步奏、運(yùn)用色彩造型的基本知識(shí)進(jìn)行場(chǎng)景色彩寫生。

  2臨摹寫生結(jié)合把臨摹的知識(shí)運(yùn)用到寫生中,把寫生中的問題在臨摹中得到解決。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生色感,體驗(yàn)豐富的色彩畫面,把寫生中的色彩感情表現(xiàn)在畫面中,

  提高分析和作畫能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1對(duì)物體的明度、冷暖以及整張畫的色彩傾向有明確的方向

  2把握寫生色彩的一般規(guī)律,單個(gè)物體的明暗、冷暖色彩的表現(xiàn)方

  法,場(chǎng)景畫中的色調(diào)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1場(chǎng)景構(gòu)圖,空間感

  2色彩寫生中環(huán)境色、光源色、固有色的認(rèn)識(shí)及其形體的認(rèn)識(shí)與塑造

  教學(xué)過程

  課前準(zhǔn)備:教師提前習(xí)作

  講授新課

  導(dǎo)入新課:冷軍老師油畫場(chǎng)景色彩欣賞(素描是基礎(chǔ)造型)

  一、講述色彩基本知識(shí)(4項(xiàng))

  1、色彩的三原色和三間色以及他們之間的關(guān)系

  三原色:其只有三個(gè),紅、黃、藍(lán)這三色用任何顏色都調(diào)不出來,用它們可以混合出許許多多的色彩,故稱為三原色。

  間色:用兩個(gè)原色相混合而成。紅+黃=橙,藍(lán)+黃=綠,紅+藍(lán)=紫,等量相加產(chǎn)生的橙、綠、紫為標(biāo)準(zhǔn)三間色。不等量的想家會(huì)呈現(xiàn)無數(shù)種間色,數(shù)值不同色相各異。

  復(fù)色:那么在升級(jí)一下就是用不等量的三原色相混合而成.?dāng)?shù)值不同可混合出許許多多的復(fù)色。(或兩間色相混合如:橙+綠=黃灰,橙+紫=紅灰,綠+紫=藍(lán)灰,等量相加得出標(biāo)準(zhǔn)復(fù)色;兩個(gè)間色混合比例不同可產(chǎn)生許多純度不同的復(fù)色。

  2、色彩的三要素:色相、純度、明度(這是色彩非常重要的三個(gè)屬性!)

  色相——就是色彩的模樣、相貌。一般情況下分紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七個(gè)基本色相。

  如:紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等色相命名的方式有多種

  1)固有色色名法:顏色與某物體色接近而命名。如:玫瑰紅、桔紅、桃紅、磚紅、檸檬黃、金黃、草綠、橄欖綠、天藍(lán)、湖藍(lán)等。

  2)文學(xué)性色名法:使用文學(xué)色彩濃郁的字眼命名。如星際璀璨色、地中海紅色、熱帶雨林綠色、沙灘色、敦煌沙漠色、太空色等。

  3)簡(jiǎn)化色名法:根據(jù)色彩所呈現(xiàn)的不同色傾向度予以概括性的稱謂。如紅色可分別稱呼鮮紅、深紅、暗紅、粉紅等。

  純度——色彩的明暗程度。表示色所具有的亮度和暗度被稱為明度。

  ,又叫飽和度。即色彩的鮮艷與灰濁,黑、白、灰沒有色相傾向的無彩色的純度為“0”其中紅色純度最高、綠色純度最低,其余居中。

  1)如紅顏色,當(dāng)它紅到不能再紅時(shí),它的純凈度就很高。

  2)當(dāng)它混進(jìn)其它顏色時(shí),鮮艷度降低,不再純凈了。

  3)純度有高純度、中純度、低純度之區(qū)別。

  明度——指色彩的明暗深淺程度。也叫色彩的亮度。

  色彩學(xué)上以明度標(biāo)尺來衡量色彩的明暗深淺。稱低明度色彩、中明度色彩、高彩明

  度色

  3色環(huán)

  同類色

  對(duì)比色(互補(bǔ)色)

  冷暖色——色彩的冷暖又稱色性,實(shí)際上是由于人對(duì)色彩的心理作用造成的,藍(lán)色、紫色等色彩容易讓人聯(lián)想到天空、大海、冰山等,帶給人的感覺是冷的。我們稱之為冷色。而紅、橙、黃容易讓人聯(lián)想到火焰、太陽、火山等給人的感覺是暖的,我們稱之為暖色。

  除此之外對(duì)色彩冷暖的理解還應(yīng)該注意兩點(diǎn):

  1,色彩的冷暖是相對(duì)的,沒有絕對(duì)的冷暖。

  2,冷暖可以看做是色彩性質(zhì)的概括性分類,就是把眾多色彩用冷暖來區(qū)分的一種方法,黑和白是相對(duì)立的,美和丑是相對(duì)立的,那么冷色和暖色也是相對(duì)立的。在微妙的色彩變化中,色彩的色相我們很難把握,這時(shí)候用冷暖來區(qū)分就好多了。

  4、色彩的對(duì)比:(見圖PPT)

  色相對(duì)比:因色相之間的差別形成的對(duì)比。當(dāng)主色相確定后,必須考慮其他色彩與主色相是什么關(guān)系,要表現(xiàn)什么內(nèi)容及效果等,這樣才能增強(qiáng)其表現(xiàn)力。

  將相同的橙色放在紅色或黃色上,我們將會(huì)發(fā)現(xiàn),在紅色上的橙色會(huì)有偏黃的感覺,因?yàn)槌壬怯杉t色和黃色調(diào)成的,當(dāng)他和紅色并列時(shí),相同的成份被調(diào)和而相異部份被增強(qiáng),所以看起來比單獨(dú)時(shí)偏黃,和其他色彩比較也會(huì)有這種現(xiàn)象。除了色感偏移之外,對(duì)比的兩色,有時(shí)會(huì)發(fā)生互相色滲的現(xiàn)象,而影響相隔界線的視覺效果,當(dāng)對(duì)比的兩色,具有相同的彩度和明度時(shí),對(duì)比的效果越明顯,兩色越接近補(bǔ)色,對(duì)比效果越強(qiáng)烈。

  明度對(duì)比:因明度之間的差別形成的對(duì)比。(檸檬黃明度高,藍(lán)紫色的明度低,橙色和綠色屬中明度,紅色與藍(lán)色屬中低明度)。

  明度對(duì)比將相同的色彩,放在黑色和白色上,比較色彩的感覺,會(huì)發(fā)現(xiàn)黑色上的色彩感覺比較亮,放在白色上的色彩感覺比較暗,明暗的對(duì)比效果非常強(qiáng)烈明顯,對(duì)配色結(jié)果產(chǎn)生的影響,明度差異很大的對(duì)比,會(huì)讓人有不安的感覺。在繪畫中,由于空氣中的粉塵使得,明度的對(duì)比可以很好的呈現(xiàn)空間感。

  純度的對(duì)比:將兩個(gè)或者兩個(gè)以上不同純度的色彩并置在一起能夠產(chǎn)生色彩鮮艷或混濁的感受形成的對(duì)比。在繪畫中如果只用高純度的色彩堆積,會(huì)給人一種刺激和煩躁感;反之,如果前世灰色,缺少適當(dāng)?shù)募兩珌韺?duì)比,畫面有容易顯得單調(diào)沉悶。

  補(bǔ)色對(duì)比:它是由人的視覺生理功能造成的一種對(duì)比。就是將兩種互為補(bǔ)色的色彩同時(shí)放到一起,給人的感覺是這兩種色彩的對(duì)比度更強(qiáng)。或者將一種較強(qiáng)純度的'色彩和白色、灰色等純度很低的色彩放到一起,人在觀察時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)白色灰色等色彩上有了強(qiáng)純度色彩的補(bǔ)色。只要有色彩同時(shí)放到一起補(bǔ)色效應(yīng)就會(huì)發(fā)生作用。

  冷暖對(duì)比:由于色彩感覺的冷暖差別而形成的色彩對(duì)比,稱為冷暖對(duì)比。(紅、橙、黃使人感覺溫暖;藍(lán)、藍(lán)綠、藍(lán)紫使人感覺寒冷;綠與紫介與其間),另外,色彩的冷暖對(duì)比還受明度與純度的影響,白光反射高而感覺冷,黑色吸收率高而感覺暖。

  5、色彩的協(xié)調(diào)——在色輪上處于相對(duì)位置的兩種色彩它們之間的視覺對(duì)比效果是鮮明的,能給我們一種強(qiáng)烈的色彩跳動(dòng)感。在色輪上比較靠近的一些色彩,波長(zhǎng)比較近,視覺上不引起跳動(dòng),當(dāng)相互配置在一起時(shí),顯得和諧與協(xié)調(diào),感到平緩與舒展。

  鄰近色和諧:含有同一種色光成分的一些色彩,如紅、紅橙、橙、黃橙之中都含有紅色,黃綠、純綠、藍(lán)綠之中都含有綠。

  低飽和度和諧:對(duì)比色彩中各自摻入別的色彩或受照明光線影響,使明度提高或降低,都會(huì)降低這些色彩的飽和度。如品紅和綠是互補(bǔ)色,則淡品和淺綠對(duì)比性質(zhì)減弱,呈和諧顏色。

  面積和諧:對(duì)比強(qiáng)的色彩配置在一起,加大面積上的對(duì)比,也能達(dá)到協(xié)調(diào)的目的。

  6、色彩美感形成的因素:色彩在畫面中的位置、面積、形狀、明度、純度、色相、冷暖、肌理、筆觸等產(chǎn)生的節(jié)奏感、韻律感達(dá)到了對(duì)立統(tǒng)一的效果,給人產(chǎn)生的愉悅感,就是美感。

  固有色——物體本身的顏色(展示靜物)

  環(huán)境色——周圍環(huán)境呈現(xiàn)出來的色彩關(guān)系,(如不同顏色襯布對(duì)靜物固有色彩的影響,及純顏

  色物體對(duì)周圍物體的影響)

  光源色——不同的光源色照射對(duì)物體固有色的影響

  7、色調(diào)——一幅畫中畫面色彩的總體傾向,是大的色彩效果。

  就是色彩對(duì)立統(tǒng)一中的統(tǒng)一。

  就是大協(xié)調(diào)小對(duì)比。

  二、場(chǎng)景色彩繪畫具備的基本知識(shí)點(diǎn)(10項(xiàng))

  1、構(gòu)圖合理

  構(gòu)圖:所謂的構(gòu)圖就是對(duì)畫面景物的取舍、布局和結(jié)構(gòu)

  師:在場(chǎng)景寫生中,構(gòu)圖是表現(xiàn)畫面主體與意境的主要手段,構(gòu)圖方法與構(gòu)圖形式恰當(dāng)與否,直接影響到畫面的整體效果,決定著一幅畫的成敗。

  造型透視準(zhǔn)確

  繪畫之前觀察是必不可少的,結(jié)構(gòu)、形態(tài)入手,找到點(diǎn)、線、面、形的造型規(guī)律。不論是什么形體都是離不開色彩的,色彩也離不開形體。色彩和形體是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。所以,造型的規(guī)律在色彩寫生中必須要著意運(yùn)用。畫面的形態(tài)、空間、虛實(shí)、質(zhì)感、層次等都受到色彩的影響。

 。ǚ治鰧(shí)景與繪畫構(gòu)圖的靈活變化)

  3色調(diào)統(tǒng)一色彩關(guān)系準(zhǔn)確色調(diào)是對(duì)象在特定光源或環(huán)境條件下的畫面色彩相互對(duì)比、相互影響而形成的多變統(tǒng)一的關(guān)系。場(chǎng)景色彩比靜物更需要對(duì)色調(diào)進(jìn)行整體的把握,因?yàn)閳?chǎng)景色彩的物體更多,場(chǎng)景大,細(xì)節(jié)更多。注意整體概括、對(duì)比變化、對(duì)立統(tǒng)一、和諧之美。

  4主題明確

  場(chǎng)景色彩具有獨(dú)特的情調(diào),畫面才能表現(xiàn)出一定的意境。這就要求我們對(duì)所描繪的對(duì)象要具有真實(shí)的感情和表現(xiàn)的激情。一幅好的場(chǎng)景色彩,有感染人的情調(diào),畫面意趣高雅,引人入勝。物體質(zhì)感

  注意用筆的走向,,干濕筆法的運(yùn)用,明暗交界線的變化非常重要。ǚ治龇懂嫞

  5色彩豐富畫面完整

  色彩豐富所指的并不是五顏六色都往上面加,而是在一定的色彩關(guān)系下通過純度明度以及色相的變化與和諧而達(dá)到的效果;

  完整的畫面就需要對(duì)所有物體統(tǒng)一,把任何一個(gè)部分截圖或者單個(gè)物體拿出來看出來都是完整的畫面不能給你一種某一個(gè)區(qū)域沒有畫完的感覺,無論是體積大的物體還是體積小的都需要有明暗關(guān)系色彩關(guān)系以及物體與物體之間的聯(lián)系;

  6氣氛濃郁有一定的藝術(shù)表現(xiàn)力

  氣氛主要來自于對(duì)畫面光感的把握才能有藝術(shù)表現(xiàn)力應(yīng)為氣氛是有強(qiáng)大的感染力的。(分析范畫)

  三、觀察方法

  1、整體模糊觀察法:注意是在觀察室讓自己的眼睛處于不聚焦的狀態(tài),而且一眼必須把整個(gè)取景范圍看全。應(yīng)為沒有聚焦在某一點(diǎn)上,只有在形不清楚的情況上。色彩感覺才異;钴S,這時(shí)候畫面才能扣住整體顏色,把握畫面整體的色調(diào)。

  2、往復(fù)轉(zhuǎn)動(dòng)觀察復(fù)雜場(chǎng)景:來回轉(zhuǎn)動(dòng)的觀察是對(duì)總體色調(diào)有一個(gè)鮮明印象的前提下,先確切把握各色塊之間的關(guān)系,使你能感受到其中對(duì)比強(qiáng)烈的色塊是怎樣在一種整體感受中共存。如果能正確的把握畫面中各個(gè)色塊之間的區(qū)別和聯(lián)系,那么你所需要控制的色調(diào)問題就解決了。

  3、極限收縮:“極限”是指取景范圍從最深到最亮,從最冷到最暖的兩極。大家經(jīng)常會(huì)遇到一個(gè)場(chǎng)景里面黑白對(duì)比、冷暖對(duì)比非常強(qiáng)烈。如果處理成不好畫面就會(huì)躁、臟、艷俗、花亂、處理這種畫面就需要很好的運(yùn)用“極限”處理方式。畫面除了這兩極之外其余色塊都不能超越,皆在其中非常有序的間內(nèi)收縮,這個(gè)調(diào)子也就控制好了。所以定準(zhǔn)兩極的色塊是最重要的前提。

  四、色彩場(chǎng)景的點(diǎn)線面構(gòu)成

  繪畫之前觀察是必不可少的,結(jié)構(gòu)、形態(tài)入手,找到點(diǎn)、線、面、形的造型規(guī)律。色塊如何布局是關(guān)系到畫面整體色彩效果的另一個(gè)主要因素,一個(gè)色調(diào)中突出色塊的布局尤為講究。如:亮調(diào)子中的重色塊,黃調(diào)子中的紫灰塊,紅調(diào)子中的綠色快,談布局的時(shí)候?qū)嶋H上是指這些點(diǎn)狀、線狀、面狀的顏色在畫面上構(gòu)成的關(guān)系。其大小、疏密、形狀相互之間形成一種節(jié)奏方能產(chǎn)生視覺上的愉悅,及“美感”因而畫面中突出的色塊尤其講究擺布在哪些地方。大小、練習(xí)起來看他們之間的關(guān)系怎樣。

  五、光感的表現(xiàn)

  光感一般大致可以分為兩種:1、強(qiáng)光;2、弱光。色彩場(chǎng)景的光感表現(xiàn)在面積對(duì)比、明暗對(duì)比和冷暖對(duì)比也有補(bǔ)色對(duì)比這幾種因素。但有時(shí)在色彩關(guān)系對(duì)比很大,畫面上還是感受不到光感,其主要原因是投影形不清晰,如果平時(shí)不注意或者沒有這個(gè)概念,就很難取得很好的觀感效果。

小班美術(shù)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用短豎線畫欄桿。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的興趣。

  3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的`技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  粉筆若干、室外水泥場(chǎng)上畫一大圓、玩具小兔一只(裝在籠子里)、范畫一張。

  活動(dòng)過程:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒興趣今天天氣真好,老師帶小朋友到室外來活動(dòng)(幼兒分散站在圓圈外)你們看,誰來了?(出示小兔)。

  小兔也想和小朋友一起玩,可是,它不想關(guān)在籠子里,它想出來玩,你們說行嗎?

  2、引導(dǎo)幼兒討論:有什么辦法讓小兔從籠子里出來,又不跑掉?(老師有意識(shí)地啟發(fā)幼兒說出用欄桿將小兔圍住)

  3、出示范畫,講解欄桿的畫法:在教師畫的圓圈線上畫許多短豎線,要求豎線從上往下畫直。

  4、幼兒觀賞范畫后,用粉筆在圓圈上畫欄桿,老師提醒幼兒要將欄桿畫均勻,不能留出空處,不然小兔就會(huì)跑走。

  5、請(qǐng)小兔從籠子里出來,小朋友圍著圓圈表演《小白兔采蘑菇》。

  6、教師小結(jié):今天,小朋友幫小兔用欄桿圍了一個(gè)大場(chǎng)子,小兔玩得可高興了,下次我們?cè)贋槠渌鼊?dòng)物圍場(chǎng)子,讓小動(dòng)物都從籠子里出來和小朋友一起玩,好嗎?

  7、帶幼兒回到室內(nèi),洗手。

  活動(dòng)延伸:

  在美工活動(dòng)區(qū)內(nèi)投放許多動(dòng)物卡片,請(qǐng)幼兒添畫欄桿。

小班美術(shù)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 學(xué)習(xí)用半圓形畫刺猬。

  2. 大膽地畫出刺猬身上的刺,并畫上許多的蘋果。

  3. 作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

  4. 能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書,水彩筆或油畫棒。

  活動(dòng)過程:

  一、 引出課題。

  引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書中的圖片。小兔果園里的蘋果成熟了,這么多紅紅的'蘋果怎么背回去呀?小兔心里非常著急,有什么動(dòng)物可以幫助它呢?我們就請(qǐng)小刺猬來幫助它吧。

  二、 講解示范。

  1. 畫一座半圓形的“小山”做刺猬的身體,然后涂上漂亮的顏色(留出臉部不要涂色)

  2. 臉的中間畫上眼睛,最前面畫上尖尖的往上翹的嘴巴。

  3. 畫上刺猬身上像針一樣的刺,刺要畫得多而密。

  4. 畫上許多的蘋果。

  三、幼兒練習(xí)。

  1. 鼓勵(lì)幼兒大膽地畫出半圓形的刺猬身體和身上的刺。

  2. 會(huì)畫許多刺猬,并背上許多的蘋果。

  四、 講評(píng)。

  幼兒互相參觀。說說誰畫的刺猬身體胖、力氣大、背上背的蘋果多、顏色涂得好看。

  課后反思:

  本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用半圓形畫刺猬,大膽地畫出刺猬身上的刺,并畫上許多的蘋果。引導(dǎo)幼兒有控制地畫封閉的圓和能均勻的順一個(gè)方向涂色,如果單一地畫橫線和豎線一定是很乏味的,于是,我設(shè)計(jì)了一個(gè)“小刺猬背果子”的情景;顒(dòng)一開始,我先出示刺猬圖片提問:“小朋友看看,誰來到我們班上了?” 然后以故事的形式引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  小百科:猬屬的刺猬分布最普遍,廣泛分布在歐洲、亞洲北部,在中國(guó)的北方和長(zhǎng)江流域也分布很廣,適于食蟲;受驚時(shí),全身棘刺豎立,卷成如刺球狀,頭和4足均不可見中國(guó)最常見的有黑龍江刺猬等。

小班美術(shù)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)2、3、4的分解組成。

  2.通過觀察,尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成規(guī)律。

  3.繼續(xù)體驗(yàn)總數(shù)與兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  南瓜圖片若干,藍(lán)綠色的籃子圖片各一張,4以內(nèi)數(shù)字卡片若干,分合符號(hào)活動(dòng)過程:

  一、游戲:碰球--教師交代游戲規(guī)則和要求--集體,小組,個(gè)人練習(xí)

  二、學(xué)習(xí)4的分解組成

  1.認(rèn)識(shí)南瓜出示南瓜圖片--這是什么?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?

  2.分南瓜出示藍(lán)綠色的籃子圖片--請(qǐng)把南瓜分給藍(lán)綠色的籃子,可以怎么分?(個(gè)別幼兒操作)--誰還有不一樣的'分法?

  3.記一記--誰有好辦法把分南瓜的事記錄下來?--請(qǐng)幼兒用數(shù)字和分合符號(hào)記錄在黑板上

  4.念一念--幼兒認(rèn)讀分合式,先說分后說合

  三、出示操千圖庫圖片素材作紙,師幼共同了解操作要求--給弟弟妹妹分蔬菜,注意不遺漏,不重復(fù)四、根據(jù)幼兒完成情況講評(píng)。

小班美術(shù)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

   1.會(huì)自由選擇色彩進(jìn)行瓶口印畫游戲。

  2.嘗試用瓶口蘸水粉顏料印畫的方法來裝飾花瓶。

  3.對(duì)色彩有興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:見過花瓶知道它的作用。

  2.材料準(zhǔn)備:

 。1)教師用材料:準(zhǔn)備一個(gè)沒有裝飾圖案的花瓶和一個(gè)有明顯的裝飾花紋圖案的花瓶。藝術(shù)花瓶圖片。

 。2)幼兒用材料:有粘了水粉顏料的海綿的杯子(礦泉水瓶子的.下半段)瓶口若干(礦泉水瓶子的上半段)、抹布。

  活動(dòng)過程

  一、談話導(dǎo)入

  1.出示一個(gè)沒有裝飾圖案的花瓶和一個(gè)有明顯裝飾圖案的花瓶,引出主題。(對(duì)比兩個(gè)花瓶,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)他們的不同處,知道裝飾圖案能增加物品的美感。)引導(dǎo)語:你們覺得哪個(gè)花瓶漂亮些呢?為什么?

  2.交流討論:幼兒講述已有經(jīng)驗(yàn)。你們的家里有沒有花瓶?它是什么樣子的?

  二、探索發(fā)現(xiàn)

  1.欣賞藝術(shù)花瓶,激發(fā)幼兒裝飾花瓶的興趣。

  引導(dǎo)語:這些花瓶漂亮嗎?上面有哪些顏色?有誰知道他是用什么方法裝飾的?

  2.感受瓶口印畫的操作方法。

 。1)引導(dǎo)語:小朋友你們想知道漂亮的花瓶是怎么裝飾出來的嗎?(幼兒觀看操作短視頻)(3)小結(jié):小朋友抓握住瓶身,用瓶口蘸一蘸滲有水粉顏料的海綿,然后印在花瓶的合適位置上。記住一個(gè)瓶口就蘸一種顏色哦!

  三、創(chuàng)作表現(xiàn)

   1.幼兒創(chuàng)作。(提醒幼兒印在花瓶的外輪廓線內(nèi)。)引導(dǎo)語:讓我們一起來裝飾最漂亮的花瓶送給媽媽吧!

  2.教師引導(dǎo)幼兒用多種顏色裝飾花瓶。

  3.教師巡回指導(dǎo),提供幫助。并提醒幼兒注意保持畫面、桌面的干凈。

  四、欣賞評(píng)議

   1.幼兒間相互欣賞作品。

  2.教師對(duì)集體中有創(chuàng)意的作品,拿出來分享展示、相互學(xué)習(xí)。

  五、結(jié)束活動(dòng)

   師幼一起收拾整理物品。

  美術(shù)活動(dòng)反思:

  為了讓幼兒對(duì)操作過程有個(gè)更加直觀清晰的認(rèn)識(shí),采用了請(qǐng)幼兒觀看教師自拍的短視頻的形式,較好地突破了活動(dòng)難點(diǎn)。但仍有少數(shù)幾個(gè)孩子不會(huì)主動(dòng)創(chuàng)作,情況有一下四種:

  1.受過不太符合現(xiàn)代理念的繪畫指導(dǎo),使孩子對(duì)自己的藝術(shù)表現(xiàn)力缺乏自信心,不敢動(dòng)手。

  2.目的性意識(shí)淡薄,無所事事。

  3.傾聽習(xí)慣差,無法明確教師的要求。

  4.能力因素。.

  以上情況,都無法急于求成,只有堅(jiān)持長(zhǎng)期有針對(duì)性地引導(dǎo),一定能見到成效。具體策略有:

  1.繼續(xù)給幼兒營(yíng)造寬松的創(chuàng)作表現(xiàn)的環(huán)境。

  2.注意幼兒目標(biāo)意識(shí)和傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

  3.注意家園共育,給幼兒有更多的創(chuàng)作機(jī)會(huì)。

小班美術(shù)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)選擇相應(yīng)的顏色為一些水果和蔬菜進(jìn)行涂色,并把它們撕下來,貼到適宜位置。

  2、發(fā)展幼兒小肌肉群,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每人:兔寶寶、蠟筆、剪刀,每組:各種蔬菜水果,漿糊,抹布

  小兔玩偶,音樂

  活動(dòng)重點(diǎn):為一些水果、蔬菜進(jìn)行涂色,練習(xí)撕貼。

  活動(dòng)難點(diǎn):選擇相應(yīng)的顏色,物體所貼的位置適當(dāng)。

  活動(dòng)過程:

  一、引起興趣:情景表演

  師:今天老師請(qǐng)了一個(gè)客人來,看看是誰呀? (小白兔)

  小兔:大家好,我是小兔妞妞,今天我和我的朋友到你們小(2)班來做客,你們開不開心呀?(開心) 既然大家都很開心,那我為你們唱首歌吧。(《寶寶不怕冷》幼兒可跟唱)

  小兔:?jiǎn)鑶鑯~(怎么了)我的肚子好痛啊,我還沒吃早飯呢?我餓了。

  師:小兔餓了,我們?cè)撛趺崔k呀?(請(qǐng)它吃東西)

  師:小朋友,我們請(qǐng)它吃些什么呢?(幼兒討論回答,教師將相應(yīng)的水果和蔬菜貼在小兔身上。在幼兒說的'時(shí)候,可引導(dǎo)幼兒觀察大小、顏色。根據(jù)幼兒說的,也可以貼一些幼兒未說到的)

  二、請(qǐng)兔寶寶吃東西

  小兔:謝謝小朋友請(qǐng)我吃了那么多的東西,現(xiàn)在我吃飽了,可是我的朋友還餓著肚子呢。

  師:我們小朋友也請(qǐng)其他小兔吃些東西吧,我們請(qǐng)它們吃各種的水果和蔬菜,把它們喂得飽飽的,好嗎?

  師:可是這些水果蔬菜都沒有漂亮的顏色,小兔肯定不喜歡吃。那我們?cè)趺崔k呢?(幫它涂上顏色)

  要求:請(qǐng)幼兒給水果或蔬菜涂上顏色,涂完后把它們撕下來,貼到小兔的肚子上,讓小兔子吃得飽飽的。提醒幼兒:撕的時(shí)候要慢慢地撕,兩只手要一起撕,撕的時(shí)候也要沿著輪廓撕,貼的時(shí)候要貼準(zhǔn)地方,貼在小兔子的肚子上。貼好后用毛巾擦擦手。

  三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

  幫助個(gè)別能力較弱的幼兒

  四、教師小結(jié)

  師:你們請(qǐng)小兔子吃了些什么呀?我們來看看。(請(qǐng)幼兒說)

  小兔什么東西都要吃,真是個(gè)乖寶寶,我們小朋友也要和小兔一樣什么東西都要吃,身體才能長(zhǎng)得棒棒的。

  五、結(jié)束

  妞妞:我們吃的好飽啊,謝謝大家,F(xiàn)在我又可以表演節(jié)目了,大家跟我一起條啊。(放音樂跳舞,邀請(qǐng)幼兒參加。)

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