【推薦】大班數(shù)學教案合集10篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準備教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的大班數(shù)學教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數(shù)學教案 篇1
【設計思路】
數(shù)概念,其實對幼兒來說是十分抽象的,它具有較強的邏輯性。但數(shù)又與孩子的生活緊密聯(lián)系、息息相關,可以說幼兒的生活中到處都有數(shù)學,現(xiàn)實生活是幼兒數(shù)學概念的源泉!毒V要》也提出:讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。因此在今天的活動中,我調動幼兒已有的數(shù)的組成知識經(jīng)驗與生活經(jīng)驗,創(chuàng)設問題情景,在購物、猜想等游戲中體驗、理解加減法的含義,進而激發(fā)幼兒學習數(shù)學的`主動性、積極性。
【活動目標】
1、在購物游戲中了解數(shù)的關系,熟練加減運算;
2、嘗試運用推理、排除的方法猜測商品與價格,體驗成功樂趣。
【材料創(chuàng)設】
幼兒繪制的超市物品若干(標有價格);模擬小超市;猜測用價目表(大、。┤舾;記錄筆數(shù)支;
【觀察與指導】
一、數(shù)學接龍游戲
1、老師說一數(shù)字,幼兒接龍說出答案為該數(shù)的試題。
2、小結:大家的一個答案可以用這么多試題算出,你們的本領真大啊!看來我要考考大家了。
二、快樂購物
1、今天我們一起去超市購物好嗎?
2、看看,有哪些商品,可以分成哪幾類?(生活用品、服裝、玩具、食物等)
3、根據(jù)要求進行購物
。1)每人買2件你喜歡的東西,總價不能超過10元。
。2)2人合作購物,隨意買幾件物品,和起來的總價為10元。
。3)小結:原來不僅兩數(shù)相加可以得出10,三數(shù)或四個數(shù)也能得出10。
三、想一想猜一猜
1、我也喜歡買東西,看看我的網(wǎng)上購物價目表上有哪幾類物品?
2、這些物品中最便宜的是幾元?最貴的是幾元?
3、游戲:猜一猜
。1)老師介紹游戲玩法:幼兒通過提問式的猜測來推理出是什么東西,老師只回答“是”或“否”。
如:幼兒:是學習用品嗎?老師:是;
幼兒:有一個是5元嗎?老師:不是;
……依次類推,最終得出具體購買商品的名稱。
。2)我買了2件東西,總價為8元,猜猜是什么?
。3)再來猜一猜:買了3件物品,總價為10元,猜猜是什么?
4、幼兒兩兩合作游戲(每人一張價目表,把想買的東西記在心里,并把物品的數(shù)量及總價告訴同伴后,讓同伴來猜。
5、檢驗個別幼兒的游戲正確性。
大班數(shù)學教案 篇2
設計意圖
這是有關初步感知概率和統(tǒng)計的活動,孩子們前期聽過《蜘蛛和糖果店》的故事,因此非常感興趣,這節(jié)課通過三個步驟兩次操作逐步感知概率和統(tǒng)計,非常有挑戰(zhàn)性的地方在于,讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的,但是孩子們可以理解買的次數(shù)最多的糖果就是小顧客最喜歡的糖果,喜歡的糖果下一次也最有可能購買。
活動目標
1、初步感知概率和統(tǒng)計。
2、在觀察、比較的基礎上,幼兒進行大膽推理與預測。
3、愿意探索生活中事物之間的關系,體會數(shù)學活動的樂趣。
重點難點
在觀察、比較的基礎上,幼兒進行大膽推理與預測。
活動準備
PPT、音樂、白紙足量、統(tǒng)計表、水彩筆、膠泥板、糖果圖片、托盤、雙色棉花糖。
活動過程
一、激情部分
師:小朋友們,美好的一天開始了,今天我們又會遇到什么好玩的事兒呢,聽著音樂一起去看看吧。
師:小朋友們,今天老師還想和你們玩變大變小的游戲,你們想不想玩,看看誰的反應最快?準備好:大——,大——,大——,小——,哎,你們猜老師接下來會說大還是會說?你怎么知道我會變什么?秘密就藏在糖果店的購買記錄里。秘密是什么呢?一起來看。
二、激趣部分
。ㄒ唬┏醪礁兄怕剩翰聹y小顧客會買什么商品
1、師:第一個顧客叫小美,請小朋友仔細看,小美第一次買了什么?第二次買了什么?第三次買了什么?第四次買了什么?已經(jīng)買了幾次?其中,一共買了幾次棒棒糖?幾次QQ糖?哪一種糖果出現(xiàn)的次數(shù)多呢?
過渡語:你們猜,她第五次會買什么東西?為什么?
小結:小朋友們真聰明都猜對了,小美第五次買了棒棒糖,從她前四次買糖記錄就可以看出,買棒棒糖的次數(shù)最多,次數(shù)多,下一次還買棒棒糖的可能性就大,所以下一次她最有可能還買棒棒糖。
2、師:洋洋來糖果店第一次買的是什么?第二次買的是什么?第三次買的是什么?第四次買的是?洋洋已經(jīng)買了幾次東西?其中,買了幾次棒棒糖?幾次QQ糖?幾次跳跳糖?仔細觀察這個記錄表,猜猜第五次洋洋會買什么呢?為什么呀?還有其他理由嗎?
過渡語:是這樣的嗎?聽洋洋說話。真厲害,小朋友都猜對了。洋洋買跳跳糖的次數(shù)最多,所以他下一次還會買跳跳糖。
小結:小朋友們,哪一種糖果買的次數(shù)多,就說明他喜歡這種糖果,下一次客人也最有可能買這種糖果。買的次數(shù)越多,下一次買的可能性就越大;買的次數(shù)越少,下一次買的可能性就越小。
(二)運用概率猜測幼兒會選擇的物品
師:小朋友們,糖果店最近進了很多受歡迎的糖果,你們想不想去選購?糖果店歡迎你們聽著音樂搬板凳輕輕地上座位,選購糖果有要求,今天限購三次,聽我的口令一次選一種糖果,將你要選的糖果圖片依次擺在你的膠泥板上,安靜等待,音樂結束就要面向我坐好,聽懂了嗎?播放上座位音樂
引導語:小朋友們,你們準備好了嗎?播放操作音樂
第一次購物開始,選好了嗎?第二次購物開始,選好了嗎?第三次購物開始,選好了嗎?請小朋友放好糖果,調整板凳面向我坐好。
師:誰來說一說你三次都買了哪些糖果?
一位幼兒回答。
師:你第一次買了?第二次買了?第三次買了?這三次中你一共買了幾次XX糖果,幾次XX糖果,在這三次中哪一種糖果出現(xiàn)的次數(shù)多,那下一次他會選什么糖果呢?我們猜下次你會選擇XX糖果,對嗎?
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師:看來只要了解購買糖果次數(shù)的多少,我們就可以比較準確得猜測下一次小朋友有可能會買什么東西。
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激勵語:你的思維很清晰,表述得很完整,小朋友們把掌聲送給她,請坐。
師:雖然我們已經(jīng)知道了購買糖果的次數(shù)多少,但是購買次數(shù)多的糖果有時下一次也不會被選擇,我們覺得很可能的結果也會發(fā)生想不到的意外,不能保證百分百正確。
師:還有誰想說一說你買了哪些東西?
引導語:你第一次買了,第二次買了,第三次買了,其中,買了XX-次,XX-次,哪一種糖果出現(xiàn)的概率大?誰來猜測下一次他會買什么糖果?
過渡語:XXX,他猜對了嗎?
。▽Γ┱坡曀徒o他們倆。
師:小朋友們,你們相互介紹自己選購的商品,互相猜一猜下一次會買什么東西。
師:小朋友們,你們都選了這么多,可是我要知道所有小朋友購買各種糖果的次數(shù)就要一次次數(shù),真的好麻煩,怎么辦呢?
幼:記錄下來
師:你的辦法真好!老師有個好玩的魔法游戲就需要小朋友記錄,看看我是怎么操作的?
師:這是一個有魔力的棉花糖,一面是紅色,一面是黃色,拋棉花糖落地時哪一種顏色的棉花糖會朝上呢,我該怎么記錄面朝上的棉花糖呢?老師給每位小朋友準備了一張記錄表和一個魔力棉花糖,請小朋友拋五次,拋一次記錄一次,只記錄落地后顏色朝上的棉花糖,在次數(shù)對應顏色的.格子里打勾,最后計算數(shù)量。(教師在大的統(tǒng)計表里示范一次)請你們現(xiàn)在開始安靜的游戲。播放操作音樂
師:小朋友們,現(xiàn)在放下記錄表和棉花糖,面向我坐好。
師:誰想分享你的游戲結果?
幼兒分享。
師:你第一次拋出了XX顏色的棉花糖;第二次拋出了XX顏色的棉花糖;第三次拋出了XX顏色的棉花糖;第四次拋出了XX顏色的棉花糖;第五次拋出了XX顏色的棉花糖;其中,紅色棉花糖出現(xiàn)了X次;黃色棉花糖出現(xiàn)了X次,哪一種棉花糖出現(xiàn)的次數(shù)多?就從這五次結果看,下一次最有可能拋出哪種顏色的棉花糖?謝謝你的分享,掌聲送給她。
師:請小朋友們相互說一說你的游戲結果。
師小結:小朋友們,學習了推測下一次可能性的這個技能,日常生活中還有很多地方可以用到這個技能,現(xiàn)在讓我們也去告訴別的小朋友們吧!播放離場音樂。
活動反思
這是有關初步感知概率和統(tǒng)計的活動,孩子們前期聽過《蜘蛛和糖果店》的故事,因此非常感興趣,這節(jié)課通過三個步驟兩次操作逐步感知概率和統(tǒng)計,非常有挑戰(zhàn)性的地方在于,讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的,但是孩子們可以理解買的次數(shù)最多的糖果就是小顧客最喜歡的糖果,喜歡的糖果下一次也最有可能購買。這節(jié)課一定不能啰嗦,多讓孩子探索發(fā)現(xiàn)、表達,統(tǒng)計表的使用規(guī)則一定要說清楚,必要時可以做示范,兩次操作材料都非常多,因此要提醒孩子自己收拾操作材料。
大班數(shù)學教案 篇3
目標:
1.能說出球體的名稱,知道球體的外形特征。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
準備:
1.幼兒每人一個小筐子,筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
3.教師演示用的大范例,教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。
過程:
1.請幼兒拿乒乓球,從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。
教師小結:乒乓球從各個方向看,它都是圓的。
4.把球放在桌子上,讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面,引導幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動,并啟發(fā)幼兒說出:球向前,向后,向左,向右都能滾動。
教師小結:球能向各個方向滾動,
5.請幼兒拿圓片紙,比較圓片紙和乒乓球的不同,進一步了解球體的特征。
引導幼兒從各個方向看圓片紙,從旁邊看是一條線,幼兒觀察回答,教師小結。
小結:球體的外部特征,從各個方向看都是圓的,能往各個方向滾動的,這樣的.形狀叫球體。
6.找找哪些東西是球體的?
請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的,說說為什么要做成球體形狀?
8.活動結束。
大班數(shù)學教案 篇4
活動目標:
1、習將數(shù)量是5的水果分成2份,探索分合的不同答案,分水果。
2、按每次取5個蘋果放成一排,分成2份的程序進行操作。
活動準備:
教具 一塊大磁性黑板,上面貼有爺爺、奶奶頭像。
學具 人手一份(磁性板,25個蘋果,人物頭像2個),幼兒操作材料若干。
活動過程:
1、小組活動。
。1)引導幼兒觀察材料,激發(fā);活動興趣。
“每位小朋友面前都放著什么?”(磁板和蘋果,幼兒教案《分水果》。)“今天我們就來玩一個給爺爺奶奶分蘋果的游戲。”
。2)交代活動規(guī)則要求。
a 每次取5個蘋果拍成一排,燃后把5個蘋果分成兩份,一份給爺爺,一份給奶奶。
b 每次分給爺爺、奶奶的蘋果數(shù)量都不能相同。
c 分好后,說一說:第一次分給爺爺幾個、奶奶幾個,第二次分給爺爺幾個、奶奶幾個等。
(3)幼兒操作活動,探索雪洗的'組成。
a 先請幼兒每人從框子里拔個蘋果在磁板上拍成一排,然后分成兩份,做好一次后再接著往下做。
b 幼兒操作,教師迅速瀏覽全班幼兒活動的情況,雖沒有按要求操作的幼兒及時提示,教師重點觀察拿取得十否是個蘋果,分成兩份有無重復現(xiàn)象,又沒有遺漏。
2、集體活動。
(1)學習按指示監(jiān)查的分合結果。
a 請幾位幼兒展示并將數(shù)自己分合蘋果的結果,師生共同檢查他的每排是否拜訪了5個蘋果,每次視否把5個蘋果分成了不同的兩份。
b 小朋友看一看分合的蘋果數(shù)量又沒有重復,想一想還可以怎么分。
(2)讓幼兒在此操作,探索不同的分法。
大班數(shù)學教案 篇5
這里選編的活動反映了日本幼兒園教育的幾個側面,其中有些內(nèi)容是我國幼兒園很少涉及的,有些內(nèi)容盡管我國幼兒園也有,但并未給予足夠的重視。
我認為這些活動體現(xiàn)了這樣幾個特點:①重視幼兒的情感體驗。②重視幼兒的操作與實踐。③重視幼兒經(jīng)驗的積累。④讓幼兒在游戲中學習。這與我國《幼兒園教育指導綱要(試行)》所提倡的是一致的,值得我們學習和借鑒。我們在組織實施幼兒園教育活動時,應立足于為幼兒的一生發(fā)展奠定基礎,更加關注幼兒的實際與幼兒園的實際,在生活中,在多姿多彩的世界中,充分發(fā)現(xiàn)、挖掘、創(chuàng)造幼兒園教育的內(nèi)容、方法和手段。
一、活動前幼兒狀態(tài)
幼兒離園排隊時經(jīng)常會說:“我排第一!薄拔遗诺诙!边@其實就是序數(shù)的學習。幼兒往杯子里倒水,看看倒多了還是倒少了,這其實就是量的學習。幼兒的計多活動都包含著數(shù)量關系。如何讓幼兒更加關注這些數(shù)量關系?教師在“帽子戰(zhàn)斗”游戲中作了一些嘗試。
二、活動由來
“帽子戰(zhàn)斗,”一般在大班初期玩。幼兒分成兩個小組,兩組人數(shù)一樣多,以猜拳決定哪一組先去搶對方的帽子。多次反復后,搶到帽子多的一組獲勝。
三、活動目的
幼兒園數(shù)學教育最重要的是讓幼兒對周圍生活中的數(shù)量關系產(chǎn)生興趣,在游戲中認識數(shù)量,從而感知數(shù)的存在和數(shù)的必要。
四、活動的展開
1.猜拳決定誰先搶帽子。兩組幼兒各推選一人猜拳,贏者所在的小組可以先去搶另一組幼兒戴的帽子。這時,教師只讓幼兒按小組搶帽子,不要求他們數(shù)帽子。
2.數(shù)小組的帽子數(shù)。當幼兒對組的意識有所增強時,搶帽子就開始了。決出勝負后,幼兒數(shù)帽子數(shù)。當出現(xiàn)一組搶了20頂,另一組搶了18頂時,幼兒只認帽子多的'一組為勝者,而對于兩組人數(shù)不加考慮,也一無所知,
3.數(shù)小組的人數(shù)。幼兒自由組合,玩了一會兒,乙組輸了。這時,乙組的一個男孩子發(fā)現(xiàn)兩組人數(shù)有多少。教師便讓兩組幼兒分別排成一路縱隊,兩隊幼兒一一對應手拉手,結果甲組比乙組多出10名幼兒。怎么辦呢?大家一起討論。教師建議10名幼兒全加入到乙組去,甲組幼兒不同意:“這樣,我們?nèi)松倭。”一個幼兒說:“每組加5人!边@樣兩組人數(shù)是否一樣多了呢?大家一起數(shù)起來。確定兩組人數(shù)相同以后,游戲繼續(xù),最后乙組獲勝。這以后,只要玩“帽子戰(zhàn)斗”,幼兒總要先通過一一對應的方式確定人數(shù)。
五、指導要點
教師對幼兒游戲中包含的數(shù)量要素應心中有數(shù),以便隨機指導。教師應考慮以下幾種數(shù)量要素:①數(shù)數(shù)。②對應――物與物的對應,數(shù)詞與物的對應,聲音、動作與數(shù)詞的對應,集合與集合的對應。③集合。④長短。⑤寬窄。⑥輕重。⑦大小。⑧多少。⑨高矮。⑩順序。
六、反省評價
在日常生活中,可讓幼兒學習數(shù)量關系的機會很多,教師應將引導幼兒感受事物的數(shù)量關系并體驗數(shù)學的有趣當作重要事情來對待。“帽子戰(zhàn)斗”游戲說明,當活動中出現(xiàn)的數(shù)量要素與幼兒的發(fā)展水平、幼兒自身的發(fā)現(xiàn)相一致時,幼兒對數(shù)量的認識、興趣及關心程度相對較高。
大班數(shù)學教案 篇6
一、通過故事《郊游》,引起幼兒興趣,復習10的加法運算。
師:今天天氣真好,兔媽媽帶著小兔去郊外郊游,小兔很開心拉著媽媽的手走在草地上。
1、出示課件,加法運算:8+1=? 9-7=? 10-2=? 7+3=? 5+5=?
師:小兔看見了許多美麗的氣球,它很要氣球,可是氣球上面有幾道題目難倒了小兔,我們一起小兔。
二、在10以內(nèi)加法運算的基礎上,知道加法互換的原理,學習另一種題型。
1、(出示課件)師:小朋友幫助小兔拿到了氣球,草原上飛來了許多蜻蜓;▍怖镉9只蜻蜓,又來了1只,現(xiàn)在花叢里一共有多少只蜻蜓?我們可以列一道什么算式?幼兒列式計算:9+1=10。
2、教師引導孩子理解兩個部分量的交換關系。
師:其實我們還可以列出另外的'一種算式:1+9=10。(教師簡單講解總量和部分量的關系)因為10可以分成1和9,或9和1,因此它們兩個數(shù)字交換位置總數(shù)不變。
3、通過以上的學習,出示課件(小鴨)讓孩子進一步的理解兩個部分量的交換關系。師:小兔和媽媽走到河邊看到了許多小鴨。
4、利用課件,在理解部分量的交換關系基礎上,學習加法的另外一種題型。
師:兔媽媽看到小朋友學會了這么多的本領,它想考考小朋友,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?
。ǔ鍪菊n件汽車和皮球,引導孩子學習題型:3+()=7,并運用減法算式或交換部分量的關系計算結果)
三、復習10以內(nèi)的減法運算,理解兩個部分量交換的關系。學習另一種題型。
1、師:猴子媽媽要小猴子去果園里摘些水果,小猴子很高興地出門了。
。ǔ鍪菊n件)樹上原來有多少個桃子?小猴子摘了多少個?現(xiàn)在樹上還剩下多少個桃子?我們可以列一道什么算式?請幼兒口述并計算減法算式:10-3=7,算式中的10、3、7各表示什么意思?還能怎么列?10-7=3。
2、出示課件,學習另外一種題型。
師:回家路上,小猴在路邊摘了些花,原來路邊有幾朵花,小猴摘了幾朵?還剩下幾朵?我們可以列一道什么算式,請幼兒根據(jù)圖意列出兩道9的減法算式:9-()=2,9-()=8。
四、通過游戲掌握10的加減法運算的各種題型。
師:天黑了,兔媽媽、小兔、小猴子要回家啦,可是在回家的路上被大灰狼設下關卡。
1、游戲《闖關》,出示地刺,讓幼兒快速計算出相應10的加減法運算題,就能通過。
2、游戲《過河》,出示算術題,請幼兒看著計算題填上相應的得數(shù),就會出現(xiàn)木樁過河。
提示:此教案有配套的課件
大班數(shù)學教案 篇7
目標:
1.能說出球體的名稱,知道球體的外形特征,即不論從哪個方向看球體都是圓的,不論向前、后、左、右它都能轉動。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
準備:
1.幼兒每人一個小筐子,筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。
2.教師演示用的大范例,教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。
過程:
1.請幼兒拿乒乓球,從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。
教師小結:乒乓球從各個方向看,它都是圓的。
2.請幼兒拿圓片紙,比較圓片紙和乒乓球的不同,進一步了解球體的特征。
引導幼兒從各個方向看圓片紙,從旁邊看是一條線,幼兒觀察回答,教師小結。
3.把球放在桌子上,讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面,引導幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動,并啟發(fā)幼兒說出:球向前,向后,向左,向右都能滾動。
教師小結:球能向各個方向滾動,
小結:球體的外部特征,從各個方向看都是圓的.,能往各個方向滾動的,這樣的形狀叫球體。
4.找找哪些東西是球體的?
請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的,說說為什么要做成球體形狀?
5.作操作材料,三個圖例中,找找哪個是球體,為什么?
6.活動結束。
大班數(shù)學教案 篇8
活動目標
1、能積極參與活動,按照一定的要求操作……
2、發(fā)展孩子觀察、比較、推理的能力。
3、通過觀察推理,學習歸納數(shù)量遞增遞減規(guī)律。
重點難點
通過觀察推理學習歸納數(shù)量遞增遞減規(guī)律
活動準備
集體準備:雪花片若干、實物卡、點卡若干、魔術箱一個
自行準備:空白作業(yè)紙若干(人手4—6張)
活動過程
一)出示魔術箱,引起興趣。
師:“這個紙箱是一臺魔術機器,會變魔術,今天老師就要用這個魔術箱子來變魔術,請你們仔細看,看看老師變出了什么!”
二)教師通過魔術箱演示魔術,幼兒認真觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、演示魔術a——多1魔術
1)放進1個雪花片變出2個雪花片,請幼兒說說,魔術機器是怎么變的。
2)接著放進2個雪花片變出3個雪花片,請幼兒說說,又有什么不一樣。
3)再放3個雪花片,請幼兒猜猜會有幾個雪花片出來?為什么?
4)——“你們發(fā)現(xiàn)魔術箱的秘密了嗎?”(出來都多了1個)
2、演示魔術b——少1魔術
1)放進一張數(shù)量為5的實物卡片,變出數(shù)量為4的實物卡片,請幼兒說說,魔術機器是怎么變的。
2)以此類推,再變兩次,請幼兒歸納魔術機器是怎么變的。
三)與幼兒合作變魔術,鞏固幼兒對遞增、遞減規(guī)律的認識。
1、放入一張數(shù)量為2的點卡,請幼兒在空白的作業(yè)紙上按遞增規(guī)律畫出變出來的.點卡。
2、請一名幼兒上來任選一張點卡放入魔術箱,其他幼兒按遞增規(guī)律畫出變出來的點卡。
3、以相同的方法請幼兒共同完成遞減魔術。
四)幼兒操作練習
完成幼兒用書p25、26練習。
活動建議:
教師可根據(jù)本班幼兒能力選擇提高活動難度,如“多2魔術”、“少2魔術”、“變一半魔術”、“變兩倍魔術”等等;
大班數(shù)學教案 篇9
設計意圖:
大班幼兒的思維特點是以具體形象思維為主,向抽象邏輯思維過渡,其意識、能力還不夠強,尚處于探索狀態(tài)。根據(jù)本班幼兒情況,大部分幼兒已經(jīng)達到了區(qū)分自身左右的水平,但是想分清客體的左右尚有難度,為了引導幼兒能清楚區(qū)分客體的左右,感知左右的相對性,并且也為了和其他領域相結合,設計了該活動。讓幼兒在游戲中感知左右,區(qū)分左右的空間方位,發(fā)展幼兒的空間知覺和判斷力。
活動目標:
1. 在區(qū)分自身左右的基礎上能以客體為中心區(qū)分左右。
2. 培養(yǎng)空間方位感,提高思維的靈活性。
3. 樂于觀察比較,積極參與游戲活動。
活動重點:在區(qū)分自身左右的基礎上能以客體為中心區(qū)分左右。
活動難點:培養(yǎng)空間方位感,提高思維的靈活性。
活動過程:
開始部分:
游戲導入,鞏固以主題為中心區(qū)分左右
1.游戲:“我說你做”
例:用你的左手摸你的右耳朵,用你的右手摸你的左膝蓋,用你的右手摸你的鼻子……
2.游戲:“小腳小手”
我伸出左手去,我收回左手來,我伸出左手擺一擺,左手收回來。
我伸出右手去,我收回右手來,我伸出右手擺一擺,右手收回來。
我伸出左腳去,我收回左腳來,我伸出左腳擺一擺,左腳收回來。
我伸出右腳去,我收回右腳來,我伸出右腳擺一擺,右腳收回來
基本部分
1.請幼兒示范游戲“小腳小手”,引出以客體為中心區(qū)分左右
師:有沒有小朋友想上來示范一下“小腳小手”這個游戲的?(邀請兩位幼兒背對其他幼兒做游戲)
師:其他小朋友起立,我們跟他們兩個一塊做。
師:他們兩個做的對不對?和你們做的一樣嗎?
師:現(xiàn)在我們再請他們兩個和我們面對面做一次。
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?你們做的一樣嗎?
師:你覺得不一樣,為什么不一樣?
師:你覺得一樣,為什么一樣?
師小結:當我們和別人是同一方向的時候,我們的左右是一樣的,當我們和別人面對面的時候,我們的左右是相反的。
2.游戲鞏固
。1)碰一碰
師:我們一起碰一碰
幼:碰哪里
師:左腳碰左腳……
幼:嘿嘿嘿
。2)根據(jù)口令回座位
請三位幼兒分別做到座位上,大家一起玩木頭人游戲,沒在座位上的小朋友按老師指令坐座位。(例:請某某坐到某某的右邊,請某某坐到某某的左邊……)
結束部分:
師:我們現(xiàn)在不僅能區(qū)分自己的`左右,通過今天的活動我們又學哪一個新本領?小朋友們可以在我們戶外活動的時候一起來玩我們今天玩的游戲。
活動反思:
本次活動充分考慮了幼兒的年齡特點,在此之前,幼兒有了區(qū)分自身左右的前期經(jīng)驗,整個活動過程都是讓幼兒在游戲中體驗、感知自身和他人的左右,大大增加了幼兒參與的興趣。在該活動實施過程中有一個讓幼兒辨別其他物體左右的環(huán)節(jié),然而該環(huán)節(jié)與我們的實際生活影像不大,以客體為中心區(qū)別左與主要側重于區(qū)別他人的左右,因此該環(huán)節(jié)有些多余,容易讓幼兒對客體的左右產(chǎn)生混淆。
雖然整節(jié)活動幼兒的參與度很高,但是仍有能力較弱的個別幼兒,還是對他人的左右分不清,那么針對個體差異這個現(xiàn)象,我想可以利用休息的時間對個別幼兒進行指導,關注能力較弱的幼兒的發(fā)展。
大班數(shù)學教案 篇10
活動目標
1、學習在表格中勾畫圖形特征及按勾畫好的特征擺放圖形。
2、引導幼兒觀察兩圖的相同與相異處,體會放大的意義。
重點學習在表格中勾畫圖形特征及按勾畫好的特征擺放圖形。
難點學習在表格中勾畫圖形特征及按勾畫好的特征擺放圖形。
活動準備
放大鏡,我的數(shù)學操作材料,方格紙,加減法操作材料,附加題操作材料。
活動過程
1、集體活動。
請幼兒拿放大鏡看看文字和圖案。
--說說透過放大鏡看時,圖案和文字產(chǎn)生了什么不同的.變化。
2、小組活動。
第一、二組:我的數(shù)學材料。
--拿放大鏡看看左邊的圖形,看起來如何。
第三、四組:加減法材料。
第五、六組:附加題材料。
3、活動評價。
幼兒兩人一組,各自在方格紙中畫自己喜歡的圖案,畫好后進行交換,并說說哪一種比較好。
請幼兒口述作業(yè)單,師生共同評價。
鼓勵幼兒多參與操作活動,提高幼兒操作的能力。
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