精選小班音樂(lè)教案模板集錦10篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的小班音樂(lè)教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
小班音樂(lè)教案 篇1
設(shè)計(jì)思路：
在生活中存在著各種各樣的聲音，如：日常用具、交通工具、甚至是人體內(nèi)輕微的聲音，我們都可以讓幼兒通過(guò)樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)，而且我們還可以根據(jù)不同故事情節(jié)中角色的情緒變化來(lái)配上相應(yīng)的樂(lè)器。如：故事《老鷹捉小雞》，以“老鷹捉小雞”為故事情節(jié)，讓幼兒通過(guò)操作擺弄樂(lè)器，來(lái)探索發(fā)現(xiàn)故事中的各種不同的聲音，如：小雞出殼時(shí)的聲音;小雞被老鷹捉住時(shí)的哭聲;母雞與小雞啄米聲、笑聲;老鷹飛來(lái)時(shí)的沉重情緒變化，等等都可以配上相應(yīng)的樂(lè)器。
隨著幼兒擺弄操作樂(lè)器的熟練程度以及對(duì)不同樂(lè)器聲音的聽(tīng)辯力的提高，我組織幼兒進(jìn)行類(lèi)似“樂(lè)器故事”這樣的活動(dòng)。從一開(kāi)始探索“天氣變化時(shí)的聲音”到現(xiàn)在探索“故事中的'各種聲音或是角色的情緒變化”，我發(fā)現(xiàn)，小朋友們參與的積極性是相當(dāng)高的，因?yàn)檫@樣的活動(dòng)“自由度”比較高，活動(dòng)過(guò)程中，常常通過(guò)幼兒討論或是協(xié)商、合作等方式進(jìn)行，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性，同時(shí)結(jié)合活動(dòng)還能發(fā)展幼兒的探索、表現(xiàn)、創(chuàng)造、想象、口語(yǔ)表達(dá)等多方面的能力。所以，今天再次進(jìn)行這樣的活動(dòng)，一方面是進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，另一方面則是讓幼兒繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中存在著的更多的學(xué)問(wèn)和奧秘。
音樂(lè)活動(dòng)
目標(biāo)：
1.能創(chuàng)造性的選擇不同音色的樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)“老鷹捉小雞”的故事情節(jié)。
2.發(fā)揮幼兒的自主性，培養(yǎng)幼兒合作及協(xié)商、探索和創(chuàng)造、口語(yǔ)表達(dá)等多方面的能力。
3.復(fù)習(xí)歌曲《許多青蛙呱呱呱》，鞏固歌曲中出現(xiàn)的輪唱及合唱的指揮和演奏方法。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
能創(chuàng)造性的選擇不同音色的樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)“老鷹捉小雞”的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
老鷹捉小雞的圖片6張，各種樂(lè)器若干，十五音琴若干。;
流程：
復(fù)習(xí)歌曲《許多青蛙呱呱呱》--樂(lè)器故事《老鷹捉小雞》--游戲《大灰狼和小白兔》
過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)歌曲《許多青蛙呱呱呱》
1.幼兒集體邊唱一個(gè)音，邊拍一下手。
老師：池塘邊有許多青蛙在說(shuō)悄悄話呢，我們拍拍手，唱著音寶寶把他們請(qǐng)出來(lái)，好嗎?
2.幼兒演唱歌詞一遍。
要求：老青蛙和小青蛙可高興了，我們把他們高興的樣子唱出來(lái)。
3.分角色演唱。
1)一半幼兒做老青蛙，一半幼兒做小青蛙，請(qǐng)兩位小朋友做指揮。
(提醒：老青蛙說(shuō)悄悄話時(shí)小青蛙不唱，而要仔細(xì)地聽(tīng)。小青蛙說(shuō)話時(shí)老青蛙仔細(xì)地聽(tīng)。一起說(shuō)悄悄話時(shí)注意自己扮演角色的節(jié)奏。即：提醒幼兒輪唱、合唱時(shí)注意看好指揮的動(dòng)作)
2)評(píng)價(jià)幼兒的演唱及指揮的指揮動(dòng)作后，換角色，換指揮繼續(xù)演唱。
4.演奏：
1)幼兒選擇喜歡的角色，在十五音琴上演奏旋律。
2)評(píng)價(jià)幼兒演奏的情況，特別針對(duì)幼兒輪奏及合奏進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(二)樂(lè)器故事《老鷹捉小雞》
1.引起興趣，引出主題：
出示圖片，上次我們看過(guò)了老鷹捉小雞的圖片，小朋友們還看著圖片編了好聽(tīng)的故事，今天我們?cè)賮?lái)講講這個(gè)好聽(tīng)的故事，好嗎?
2.找聲音：
1)今天老師想請(qǐng)你們找找故事中可能會(huì)出現(xiàn)哪些聲音，可以用什么樂(lè)器來(lái)表示?
2)你為什么要用這個(gè)樂(lè)器來(lái)表示?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同樂(lè)器的音色來(lái)選擇)
3.幼兒分組討論操作
1)幼兒分成五組，自由討論、協(xié)商，明確自己所扮演的角色及選擇的樂(lè)器。
2)教師巡回指導(dǎo)，適時(shí)參與幼兒的討論，對(duì)幼兒樂(lè)器與角色的選擇的了解和幫助。
4.表演：
請(qǐng)一到兩組幼兒上前進(jìn)行表演，其他幼兒評(píng)價(jià)。對(duì)于評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論自己解決。
(三)游戲《大灰狼和小白兔》
幼兒跟著老師鋼琴上彈的旋律的變化或是老師邊彈琴邊講述的內(nèi)容，來(lái)創(chuàng)造不同的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
小班音樂(lè)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在樂(lè)曲情節(jié)提示中初步學(xué)玩《小猴與鱷魚(yú)》的游戲。
2、能分辨在樂(lè)曲“鱷魚(yú)來(lái)了”處小猴藏起來(lái)，在“鱷魚(yú)走了”處跑出來(lái)自由玩耍，并啟發(fā)幼兒嘗試?yán)蒙眢w不同部位進(jìn)行“蕩秋千”、“藏起來(lái)”。
3、體驗(yàn)“鱷魚(yú)來(lái)了”時(shí)的緊張感和“鱷魚(yú)走了”后的輕松、歡樂(lè)的感覺(jué)。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒在活動(dòng)前期已具備蕩秋千的經(jīng)驗(yàn)。
2、小椅子圍成大馬蹄形(椅子之間間隔750px)、鋼琴、三個(gè)小猴頭偶、一個(gè)鱷魚(yú)手偶、房屋和樹(shù)木等布景。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、通過(guò)手偶游戲，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容及故事情節(jié)。
(l)師：‘小朋友們，看，我這里有幾只小猴子，今天他們要去蕩秋千，在蕩秋千的時(shí)候會(huì)遇到什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，看看�！�
(2)教師一邊清唱歌曲，一邊演示手偶。
(3)用提問(wèn)+講述的方式引導(dǎo)動(dòng)兒理解歌曲內(nèi)容及游戲要求：
�、賻焼�(wèn)：“有幾只小猴在蕩秋千?…‘它們是怎樣蕩的?…‘伸出手指，把你們的小猴也準(zhǔn)備好，我們一起跟隨音樂(lè)節(jié)奏蕩秋千�！�(教師不戴手指偶，引領(lǐng)幼兒一起跟隨音樂(lè)節(jié)奏做“小猴蕩秋千”。)
�、趲焼�(wèn)：‘小猴們高高興興蕩著秋千，呀，誰(shuí)來(lái)了?”
�、蹘煶骸镑{魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了，鱷魚(yú)來(lái)了�！眴�(wèn)：‘‘小猴們要怎么辦?” (教師清唱，師幼一同做‘‘小猴藏起來(lái)”。)
④師問(wèn)：“那小猴又是在歌曲唱到那句時(shí)跑出來(lái)玩的呀?”(教師清唱，師幼一同做‘小猴藏好不動(dòng)一小猴出來(lái)歡呼一鋼琴伴奏—?jiǎng)偂⒑镒杂赏嫠！薄?/p>
2、邀請(qǐng)幼兒一起玩游戲
(1)教師引領(lǐng)幼兒一起玩第一次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚(yú)手偶。
師：“現(xiàn)在我想要邀請(qǐng)你們的小猴跟我一起玩蕩秋千，玩的'時(shí)候要注意，鱷魚(yú)來(lái)了就要趕快怎樣?…‘對(duì)，一定要把你的小猴藏好，只要不發(fā)出聲音，就不會(huì)被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn)。好，先請(qǐng)出你們的第一只小猴�！�
(2)啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。
�、賻煟何业牡谝恢恍『飫偛攀窃谑稚鲜幍那锴�，現(xiàn)在它想到我身體的另一個(gè)地方蕩秋千。(教師清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“蕩秋千”。)
�、趲煟何业牡诙恍『镆蚕霌Q一個(gè)地方蕩秋千。你們說(shuō)，到我身體的那個(gè)地方蕩秋千?(教師選擇一個(gè)幼兒說(shuō)的部位，清唱并示范“兩只小猴”在自己身體的該部位“蕩秋千”。)
�、蹘煟何业牡谌恍『飼�(huì)到哪里蕩秋千呢?在XL，怎樣蕩秋千，誰(shuí)來(lái)做一做?(教師清唱并在某幼兒的身上示范“三只小猴蕩秋千”。)
�、軒煟耗愕男『锵朐谀闵眢w的哪個(gè)地方蕩秋千?要怎么蕩呢?(在鋼琴伴奏下，幼兒各自嘗試將‘‘小猴”放在自己身體的各部位練習(xí)“蕩秋千”，教師巡回觀察并進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)。)(D教師小結(jié)并示范剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“蕩秋千”的不同方式。
3、師生一同玩第二次游戲
(1)師生一同玩第二次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚(yú)手偶。
(2)引導(dǎo)幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置
①師：“你們的小猴因?yàn)榭梢缘缴眢w不同地方蕩秋千，可高興了。不過(guò)，他們要是老藏在同一個(gè)地方，恐怕就會(huì)被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn)了。想一想，小猴除了可以到我們背后躲藏，還可以到身體的哪些地方躲藏?”
�、诮處熐宄獦�(lè)曲“鱷魚(yú)來(lái)了”部分，幼兒把‘‘/J、猴”躲藏在身體的不同地方。
4、幼兒第三次玩游戲
(l)幼兒第三次玩游戲;助教戴鱷魚(yú)手偶在布景后面來(lái)回走，加強(qiáng)找尋的樣子。
(2)關(guān)注“蕩”
師：小猴最喜歡跟著音樂(lè)節(jié)奏—上二下把秋千蕩得高高的!你們能讓你們的小猴跟著音樂(lè)節(jié)奏—上—下的把秋千蕩得高高的嗎?(教師清唱“Ⅱ剮L-”幼兒嘗試讓小猴隨節(jié)奏蕩得高高的。)
(3)關(guān)注“藏”
展示布景。
師：剛才，你們的小猴已經(jīng)學(xué)會(huì)了尋找不同的地方躲藏，而且能安安靜靜地不被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn)。不過(guò)，前幾次出來(lái)的都是小鱷魚(yú)，要是大鱷魚(yú)出來(lái)，我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏。你們看看，哪些地方可以把我們藏得更好?(引導(dǎo)幼兒可以到各布景、椅子后面躲藏。)
5、幼兒第四次玩游戲
(1)師幼第四次玩游戲，配班老師扮演鱷魚(yú)走出來(lái)找尋
(2)在音樂(lè)尾聲，師生歡呼跳躍著到另外的地方去玩!活動(dòng)結(jié)束。
友情提示
1、本活動(dòng)靈活性較強(qiáng)，在延伸活動(dòng)里，當(dāng)幼兒完全熟悉了游戲的玩法后
(l)關(guān)于角色分配：可以全部由幼兒當(dāng)小猴(即每一位幼兒就是一只小猴)，老師扮鱷魚(yú)進(jìn)行游戲;也可以部分幼兒當(dāng)小猴，一個(gè)或多個(gè)幼兒當(dāng)鱷魚(yú)(但鱷魚(yú)的數(shù)量不宜過(guò)多)。
(2)關(guān)于c小猴蕩秋千”玩法的演變：可以在歌曲“兩只小猴……唰L，’時(shí)，幼兒兩兩拉手?jǐn)[動(dòng)玩蕩秋千，并將歌曲“三只”改為“四只”，幼兒四A-組拉手?jǐn)[動(dòng)玩蕩秋千一躲藏(因?yàn)?是2的倍數(shù)，這樣便于幺L快速兩兩結(jié)隊(duì)成4人);待幼兒非常熟練后，可由老師任意唱“X只小猴……”(注意：ij、班X<4、中班X
2、本活動(dòng)適宜在小、中班進(jìn)行。教師可以通過(guò)改變歌詞里的動(dòng)物、參與者自由選擇角色等游戲元素，調(diào)整游戲難度，刺激幼兒的參與度。
3、在聽(tīng)到“鱷魚(yú)來(lái)了”部分幼兒可能會(huì)有緊張的情緒，教師需隨時(shí)通過(guò)空間接近、動(dòng)作、眼神或語(yǔ)言，幫助幼兒舒緩情緒，積極參與游戲。
教學(xué)反思：
小班幼兒對(duì)富有情境性的游戲具有較強(qiáng)烈的興趣，活動(dòng)中“鱷魚(yú)來(lái)了”帶來(lái)的緊張感與“鱷魚(yú)走了”帶來(lái)的輕松感，形成鮮明的對(duì)比，并且，躲藏好不被鱷魚(yú)發(fā)現(xiàn)、鱷魚(yú)失望的走掉使幼兒放松后帶來(lái)的喜悅感、輕松感會(huì)更加強(qiáng)烈。
為便于小班孩子更清楚明了游戲規(guī)則，我們?cè)噲D通過(guò)手偶一兩位老師的雙簧示范的方式，幫助幼兒觀察、理解游戲規(guī)則。
小百科：鱷魚(yú)是生態(tài)價(jià)值、科學(xué)價(jià)值和具有一定經(jīng)濟(jì)價(jià)值的爬行動(dòng)物。因此，世界上一些國(guó)家積極發(fā)展人工養(yǎng)殖鱷魚(yú)的行為。
小班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 欣賞音樂(lè)、感知ABA的結(jié)構(gòu)。
2、 感受與同伴共同游戲的樂(lè)趣。
3、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、 在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 音樂(lè)《劃船》。
2、 課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 故事導(dǎo)入。
——今天陳老師要送給小朋友們一首曲子，曲子的名字叫《劃船》。曲子里面有大巨人和小矮人，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
幼兒聽(tīng)完教師講述小矮人和大巨人的故事。
2、 幼兒欣賞音樂(lè)，創(chuàng)編劃船、擦汗的動(dòng)作和大巨人走路的樣子。
——這個(gè)曲子還有一個(gè)非常好看的卡通片，請(qǐng)你聽(tīng)完后告訴陳老師，小矮人在干什么？
幼兒觀看課件。
幼兒創(chuàng)編劃船、擦汗的動(dòng)作。并學(xué)一學(xué)大巨人走路的樣子。
——現(xiàn)在陳老師要用魔法把你們的小手通通變成大巨人的大腳掌。請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)大巨人出來(lái)的音樂(lè)，然后拍出他的.腳步聲。
幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)。
3、 幼兒完整地進(jìn)行表演。
——陳老師要請(qǐng)小朋友們來(lái)幫助大巨人和小矮人一起用勁地劃船。請(qǐng)你把小腳伸直坐上我們的小船。
4、 幼兒分角色進(jìn)行劃船游戲。
——陳老師這里有四艘小船，每一艘上坐四個(gè)人。每條小船請(qǐng)一個(gè)小船長(zhǎng)。
——我是巨人媽媽?zhuān)l(shuí)來(lái)做我的巨人寶寶？
——再請(qǐng)一個(gè)小船長(zhǎng)。
5、 幼兒獨(dú)立進(jìn)行游戲。
教師扮演巫婆，幼兒游戲。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)孩子們雖然較感興趣，但是他們都一直在跟我做動(dòng)作，創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)不多，在學(xué)大巨人人走路時(shí)沒(méi)有掌握如何走出沉重的腳步聲，而且不能跟著節(jié)奏走路。于是我分析了一下我的目標(biāo)過(guò)于籠統(tǒng)，而且重點(diǎn)不明確。所以效果一般。
小班音樂(lè)教案 篇4
生活中，小班孩子特別喜歡模仿動(dòng)作，學(xué)表情，打節(jié)奏。因此，我盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)能夠大膽表現(xiàn)的空間。在幼兒初步了解民族舞的基礎(chǔ)上，本節(jié)活動(dòng)就是通過(guò)學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈的簡(jiǎn)單手型——手腕花，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的欲望。在創(chuàng)編出不同的手位后，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)手腕花的基本動(dòng)作。
2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作，并隨音樂(lè)即興表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：光盤(pán)、錄音磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
預(yù)想小目標(biāo)
活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)
適宜的材料引起幼兒參與活動(dòng)的興趣讓幼兒初步感知音樂(lè)
讓幼兒通過(guò)看光盤(pán)，了解手腕轉(zhuǎn)動(dòng)激發(fā)幼兒大膽嘗試、表現(xiàn)的欲望。
運(yùn)用幼兒常見(jiàn)的事物學(xué)習(xí)手腕花。
一、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
教師：“小朋友們，我們隨音樂(lè)一起來(lái)吧！”
二、欣賞舞蹈
1、教師獨(dú)舞，幼兒欣賞。
教師：“咦，音樂(lè)變了，你們看老師在干什么？”
教師隨音樂(lè)跳舞，幼兒欣賞并鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)自由表演。
2、觀看光盤(pán)。
教師：“你們喜歡跳舞嗎？”（喜歡）“你們知道老師跳的是哪個(gè)民族的舞蹈嗎？”“我們中國(guó)有許多個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的舞蹈，今天我們就來(lái)欣賞維吾爾族舞蹈�！�
在觀看的過(guò)程中提醒幼兒注意：
�。�1）小姐姐的手是怎樣動(dòng)的？
�。�2）她們的'手都在哪里動(dòng)？
�。�3）鼓勵(lì)幼兒邊看邊模仿。
三、學(xué)習(xí)手腕花
1、照鏡子
�。�1）教師：“你們看到小姐姐的手是怎樣動(dòng)的呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？”請(qǐng)幼兒做一做
�。�2）教師：“好像在做什么呀？”“好像照鏡子”教師和幼兒一起模仿動(dòng)作并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
“玩具進(jìn)行曲”音樂(lè)音樂(lè)1遍
光盤(pán)反復(fù)邊做邊跟隨音樂(lè)預(yù)想小目標(biāo)活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)
適宜的材料
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同手位理解學(xué)習(xí)手腕花
融入各種小動(dòng)物的游戲情景，引發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編拍手以外的動(dòng)作在幼兒基本掌握手腕花和小律動(dòng)的基礎(chǔ)上一起進(jìn)行表演
2、創(chuàng)編不同手位。
教師：“我們的小鏡子可以照在哪？”
引導(dǎo)幼兒相互照各個(gè)不同的位置，鼓勵(lì)幼兒自由想象，創(chuàng)編。
3、學(xué)會(huì)新本領(lǐng)
教師：“大家做的都很好，我們來(lái)看看孫老師的手像什么呀？”引導(dǎo)幼兒理解像是一朵花開(kāi)了。
教師：“這就是今天學(xué)的新本領(lǐng)—手腕花”
四、創(chuàng)編律動(dòng)
小班音樂(lè)教案 篇5
設(shè)計(jì)思路：
對(duì)我們幼兒園小班的小孩而言，他們對(duì)小動(dòng)物的容貌、姿態(tài)及叫聲都十分的有興致，他們喜愛(ài)效仿小動(dòng)物的叫聲，學(xué)做它們的姿態(tài)，依照我們班的這年齡特征，我選取了小鳥(niǎo)這一小動(dòng)物，使孩子能體會(huì)小鳥(niǎo)的形象，效仿小鳥(niǎo)飛的姿態(tài)。跟我們幼兒園小班孩子而言，領(lǐng)會(huì)一定的節(jié)拍對(duì)他們音樂(lè)品德的整體提升有一定的好處，所以我設(shè)計(jì)了音樂(lè)節(jié)拍《小鳥(niǎo)進(jìn)窩》，讓孩子能初步體會(huì)音樂(lè)節(jié)拍的慢和快。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步體會(huì)音樂(lè)節(jié)拍的慢和快。
2、啟發(fā)孩子參與音樂(lè)教學(xué)的興致。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能初步體會(huì)音樂(lè)節(jié)拍的慢和快。
教學(xué)準(zhǔn)備：
磁帶、小鳥(niǎo)頭部裝飾
教學(xué)過(guò)程：
(一)以小鳥(niǎo)的叫聲導(dǎo)出教學(xué)課題
師：孩子，今日有一只動(dòng)物到了我們的教室，聽(tīng)，它是哪個(gè)?
(二)熟識(shí)音樂(lè)
師：小鳥(niǎo)帶給我們1首歌!叫我們一塊兒來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!(幼兒教師放音樂(lè))小鳥(niǎo)唱得美妙嗎?(美妙)那我們給小鳥(niǎo)鼓鼓掌吧!(孩子拍手)恩~!小鳥(niǎo)講孩子拍手的聲音好好聽(tīng)，小鳥(niǎo)啊想誠(chéng)邀孩子與它一塊兒來(lái)表演，小鳥(niǎo)唱K，我們孩子拍手，我們一塊兒來(lái)開(kāi)一個(gè)音樂(lè)會(huì)吧!(幼兒教師啟發(fā)孩子聽(tīng)音樂(lè)拍手)孩子表演的好好，小鳥(niǎo)也愈唱愈開(kāi)心愈唱愈快啦，我們此刻聽(tīng)一聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎樣唱K的.(放音樂(lè))，此刻小鳥(niǎo)是怎樣唱的啊?我們又要開(kāi)音樂(lè)會(huì)啦，此刻我們拍手時(shí)要怎樣啊?(幼兒教師放音樂(lè)啟發(fā)孩子聽(tīng)音樂(lè)拍手)
(三)聽(tīng)音樂(lè)節(jié)拍跟小鳥(niǎo)一塊兒飛
師：小鳥(niǎo)一個(gè)人飛太孤獨(dú)啦，我們孩子一塊兒來(lái)做小鳥(niǎo)與它一塊兒飛吧~!小鳥(niǎo)唱得快時(shí)我們飛得快，小鳥(niǎo)唱得慢得時(shí)候飛的慢，此刻我們孩子要一塊兒跟著小鳥(niǎo)聽(tīng)音樂(lè)飛啦，預(yù)備好了么!(孩子跟著小鳥(niǎo)聽(tīng)音樂(lè)飛)
(四)完結(jié)教學(xué)
師：聽(tīng)!電話鈴響啦，電話里傳來(lái)了白兔的聲音：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)!快出來(lái)和我們一塊兒玩啊!”哦!原本是叫小鳥(niǎo)們一塊兒到樹(shù)林里去玩啊!那我們便一塊兒飛到樹(shù)林里去吧!(幼兒教師帶著孩子一塊兒飛出教學(xué)室)
教學(xué)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小班音樂(lè)教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知日常生活中不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。
2、能聽(tīng)辨音源的方向，提高聽(tīng)音能力。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
能遵守游戲規(guī)則，愉快地參與游戲。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、會(huì)發(fā)聲的樂(lè)器，裝有米粒、黃豆、石頭的鐵罐若干。
2、空鐵罐若干，黃豆、石頭若干。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、感知聲音。
1、請(qǐng)幼兒自由選擇桌子上的材料進(jìn)行操作，想辦法讓它們唱歌。
2、聽(tīng)一聽(tīng)小樂(lè)器是怎樣唱歌？是用什么聽(tīng)到的？
�。ǘ�、傾聽(tīng)分辨不同的聲音。
1、老師搖動(dòng)鐵罐，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音，是否一樣。
2、分別將黃豆、米粒、石頭裝入空盒子中，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)辨別，并根據(jù)聲響找出與罐子內(nèi)相同的物品，然后檢驗(yàn)是否正確。
�。ㄈ�、游戲：“小仙女的音樂(lè)盒�！�
1、讓幼兒傾聽(tīng)故事。
2、出示小仙女的音樂(lè)盒，發(fā)出好聽(tīng)的`聲音，請(qǐng)幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、請(qǐng)幼兒扮演小白兔，到大森林里去玩。聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)：“天黑了�！庇變簩⑿∈终谧⊙劬Γ硎尽疤旌诹��！毙∠膳贸鲆魳�(lè)盒來(lái)幫助大家，大家跟隨“小仙女”音樂(lè)盒里的音樂(lè)前進(jìn)，尋找走出森林的路。音樂(lè)停止，幼兒把手拿開(kāi)，一起說(shuō)：“謝謝小仙女！”。
小班音樂(lè)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，嘗試在音樂(lè)背景下用肢體表現(xiàn)小雞出殼的動(dòng)作，體驗(yàn)小雞出殼的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：雞的構(gòu)成以及每個(gè)部位會(huì)怎么動(dòng)如何把自己變成一個(gè)圓形物體(皮球)律動(dòng)表演：歌曲《小雞》
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、音樂(lè)、寶盒一個(gè)、雞蛋一枚
活動(dòng)過(guò)程
一、猜猜玩玩，雞蛋滾滾
1、出示寶盒，請(qǐng)幼兒摸一摸，猜一猜寶盒里面藏著什么
---拿出寶盒，提問(wèn)：你們猜猜看，可能會(huì)是什么呢?(幼兒自由想象猜測(cè))
----請(qǐng)幼兒上前用手摸一摸，看看到底是什么東西藏在了寶盒里。(雞蛋寶寶)
2、鼓勵(lì)幼兒把自己的身體變成蛋寶寶，嘗試不同的滾動(dòng)
-----提問(wèn)：雞蛋寶寶長(zhǎng)得怎么樣?(圓圓的)你會(huì)做蛋寶寶嗎?
請(qǐng)幼兒把自己變成一個(gè)蛋寶寶，觀察幼兒的動(dòng)作，由個(gè)別幼兒的示范動(dòng)作中
提升變蛋寶寶一定把身體做要“藏”“縮”“抱”。
根據(jù)音樂(lè)，幼兒嘗試滾動(dòng)。教師提醒：滾的時(shí)候身體不能松開(kāi)來(lái)，否則蛋寶寶就碎掉了。
二、學(xué)學(xué)做做，小雞出殼
1、媒體出示，引發(fā)幼兒愿意幫助小雞寶寶想辦法鉆出蛋殼
----看媒體，提問(wèn)：雞蛋怎么在動(dòng)?怎么回事?
�。涸瓉�(lái)是小雞寶寶在里面一天一天的'長(zhǎng)大，快待不住了。所以在里面東敲敲西敲敲。
----提問(wèn)：那我們一起幫小雞想想辦法，小雞可以怎么做能從里面鉆出來(lái)呢?
2、在音樂(lè)的背景下激發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼
請(qǐng)說(shuō)到拍拍小翅膀從蛋殼里出來(lái)的幼兒表現(xiàn)小雞動(dòng)翅膀的動(dòng)作
----提問(wèn)：除了這個(gè)動(dòng)作外，小雞寶寶還可能怎么樣動(dòng)動(dòng)翅膀鉆出蛋殼?(請(qǐng)幼兒做動(dòng)作)
---聽(tīng)音樂(lè)，幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作(教師觀察幼兒動(dòng)作的節(jié)奏性，能否跟著音樂(lè)起伏)
情景假設(shè)，雞蛋的殼真是太堅(jiān)硬了，小雞寶寶翅膀的力氣太小了，雞蛋殼碎不了。提問(wèn)：那么小雞出了可以用自己的翅膀以外，還可以用什么呢?
---聽(tīng)音樂(lè)，幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
媒體引導(dǎo)，露出一點(diǎn)小屁股讓幼兒了解還可以通過(guò)動(dòng)屁股撞碎蛋殼
----幼兒跟著音樂(lè)做動(dòng)作(教師語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒屁股能有不同的動(dòng)法，并關(guān)注幼兒的動(dòng)作)
出示媒體，小雞終于從雞蛋里破殼而出
三、唱唱跳跳，小雞嘰嘰
1、跟著音樂(lè)，律動(dòng)表演。
2、小雞寶寶一邊捉蟲(chóng)，一邊走出教室。
《小雞出殼》是一節(jié)小班音樂(lè)集體教學(xué)活動(dòng)。目標(biāo)就是要讓孩子在音樂(lè)的背景下，用各種肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雞出殼的動(dòng)作。在小班年齡段的孩子這嘗試，凸顯的是情趣和快樂(lè)，所以選擇了小雞這個(gè)比較親近孩子的小動(dòng)物作為載體。請(qǐng)老師們根據(jù)以下拋問(wèn)，談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
拋問(wèn)：
1、教具設(shè)計(jì)有何特色?在教學(xué)中有何作用?
2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)遞進(jìn)性?
3、幼兒對(duì)此活動(dòng)有無(wú)興趣?教師是如何激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣的?
小班音樂(lè)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 初步感受音樂(lè)活潑、舒緩、詼諧的'特點(diǎn)。
2． 通過(guò)游戲的方式，表現(xiàn)和理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和情緒。
3． 能愉快而主動(dòng)地參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．老狼手偶一個(gè)
2．音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)故事
1．教師講故事引出課題
2．幼兒傾聽(tīng)，熟悉故事角色
二、了解游戲規(guī)則，欣賞音樂(lè)小朋友，你們敢不敢跟著老狼到森林里走一走？
1． 請(qǐng)配班老師先跟著老狼到黑森林里走一走。
教師套上老狼手偶扮老狼，配班老師在老狼回頭的時(shí)候做捂嘴動(dòng)作。
2． 提問(wèn)：*老師是如何走過(guò)黑森林的？
教師強(qiáng)調(diào)老狼回頭時(shí)，只要不動(dòng)，不發(fā)出聲音，就不會(huì)被老狼發(fā)現(xiàn)。
3． 幼兒聽(tīng)音樂(lè)，跟著老師試一次。
三、 幼兒隨音樂(lè)游戲，熟悉音樂(lè)
1．聽(tīng)音樂(lè)，幼兒跟隨老狼穿過(guò)黑森林。老狼回頭時(shí)，幼兒做捂嘴動(dòng)作。
2．再次聽(tīng)音樂(lè)，幼兒扮老虎嚇老狼。老狼回頭時(shí)，幼兒學(xué)老虎叫聲。
師：小朋友們都很害怕老狼，那你們知道老狼怕誰(shuí)嗎？
四、聽(tīng)音樂(lè)玩《捉迷藏》游戲。
師：和老狼一起來(lái)玩?zhèn)�捉迷藏游戲。
聽(tīng)音樂(lè)，和老狼打招呼：“哈羅”
今天玩得真開(kāi)心，我們一起去游樂(lè)場(chǎng)玩吧。（離場(chǎng)）
小班音樂(lè)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，能跟著音樂(lè)的節(jié)奏唱歌并嘗試進(jìn)行對(duì)唱問(wèn)答。
2、掌握幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲，并嘗試把叫聲仿編在歌曲中。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的`一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件小雞、小鴨、小貓等幾種小動(dòng)物的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師通過(guò)“XX在哪里？我在這里！”這樣的問(wèn)答形式進(jìn)行點(diǎn)名。
2、演示多媒體課件，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
出示幾種小動(dòng)物的形象，小動(dòng)物們也和我們一起游戲，他們也要點(diǎn)名了。指向小雞形象提問(wèn)：小雞怎樣叫？點(diǎn)擊小雞形象，出現(xiàn)小雞的叫聲
3、教師通過(guò)清唱，讓孩子感知歌曲，并嘗試跟著老師學(xué)唱。
4、教師繼續(xù)提問(wèn)：老師點(diǎn)名其他小動(dòng)物，他們?cè)撛鯓踊卮鹉兀恳龑?dǎo)孩子進(jìn)行歌曲仿編。
根據(jù)孩子的意愿，教師點(diǎn)擊多媒體中的各個(gè)小動(dòng)物，根據(jù)出現(xiàn)的叫聲進(jìn)行仿編歌曲。
5、根據(jù)仿編的歌曲完整進(jìn)行練習(xí)。
6、游戲：小動(dòng)物在哪里
幼兒根據(jù)自己的意愿選擇頭飾扮演小動(dòng)物，與教師進(jìn)行對(duì)唱問(wèn)答，唱到的小動(dòng)物可以跑到老師的身邊來(lái)。進(jìn)行游戲若干次。
游戲中唱兒歌
“小雞小雞在哪里？”
“嘰嘰嘰嘰在這里！”
“小狗小狗在哪里？”
“汪汪汪汪在這里！”
“小貓小貓?jiān)谀睦铮俊?/p>
“喵喵喵喵在這里！”
“小鴨小鴨在哪里？”
“呷呷呷呷在這里！”......
還可以這樣，老師點(diǎn)學(xué)生的名字：
“王珊王珊在哪里？”
王珊蹦出來(lái)唱道：“王珊王珊在這里！”
“李培李培在哪里？”
“李培李培在這里！”
“葉明珠葉明珠在哪里？”
“葉明珠葉明珠在這里！”
7、小動(dòng)物們跟著老師快活地走出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
在學(xué)唱歌曲前，我先用歌曲的音樂(lè)和幼兒來(lái)互相打招呼，這樣就讓幼兒對(duì)音樂(lè)有了一定的了解。在熟悉音樂(lè)后，我創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺(jué)得在玩中學(xué)會(huì)了歌曲。因?yàn)橐婚_(kāi)始在打招呼時(shí)，就用了對(duì)唱的形式，所以演唱時(shí)，也就難不到大家了。在最后，我還請(qǐng)了個(gè)別幼兒來(lái)扮演動(dòng)物媽媽問(wèn)，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動(dòng)物的叫聲呢。
小班音樂(lè)教案 篇10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、傾聽(tīng)音樂(lè)的快慢變化，做出相應(yīng)的小鳥(niǎo)動(dòng)作。
2、喜歡玩音樂(lè)游戲。
3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
鳥(niǎo)媽媽的頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、聽(tīng)音樂(lè)走路：
幼兒聽(tīng)"走路"的音樂(lè)，按著節(jié)奏走路，音樂(lè)停止，幼兒站立不動(dòng)。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
2、聽(tīng)音樂(lè)找座位：
幼兒聽(tīng)"走路"的音樂(lè)，按著節(jié)奏走路，音樂(lè)停止，幼兒迅速找到任意一個(gè)座位坐下。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
3、幼兒學(xué)做音樂(lè)游戲：
教師戴頭飾扮演鳥(niǎo)媽媽?zhuān)變喊缪菪▲B(niǎo)，媽媽帶娃娃出去玩。
幼兒聽(tīng)"鳥(niǎo)飛"音樂(lè)，做鳥(niǎo)飛動(dòng)作，音樂(lè)停止，提醒有熱找到家(座位)。
教師變化音樂(lè)的快慢速度：
"音樂(lè)有什么變化?""音樂(lè)快的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以干什么?(小鳥(niǎo)很快樂(lè)，自由自在地在飛翔)"音樂(lè)慢的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以干什么?"(小鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)、休息)"音樂(lè)停止了，小鳥(niǎo)就干什么?"(找家)游戲反復(fù)數(shù)遍。
【活動(dòng)建議】
在學(xué)會(huì)做"小鳥(niǎo)找家"游戲的基礎(chǔ)上，教師可以選擇一些其他小動(dòng)物的音樂(lè)，如小兔、小貓等，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做"小兔找家"、"小貓找家"的游戲。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的.教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
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