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小學數(shù)學教案

時間:2024-08-17 06:32:44 數(shù)學教案 我要投稿

精選小學數(shù)學教案范文合集9篇

  作為一位杰出的老師,就不得不需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的小學數(shù)學教案9篇,希望能夠幫助到大家。

精選小學數(shù)學教案范文合集9篇

小學數(shù)學教案 篇1

  教學目標:

  1.進一步體會小數(shù)的意義,掌握一位小數(shù)的讀寫、大小比較和加減計算的方法,并能正確迅速地進行相關計算。

  2.結合具體情景,靈活運用小數(shù)的有關知識解決生活中的實際問題。

  3.通過了解小數(shù)產生及發(fā)展的過程,提高學習數(shù)學的興趣,增強愛國情感。

  教學重點:進一步理解小數(shù)的含義,掌握一位小數(shù)的讀寫、大小比較和加減計算。

  教學難點:靈活運用有關知識解決生活中的實際問題。

  教學準備:小黑板。

  教學過程:

  一、揭示課題提出要求

  今天這節(jié)課,我們將對小數(shù)的有關知識進行一次綜合練習。(板書課題)通過練習,希望同學們能進一步體會小數(shù)的意義,掌握一位小數(shù)的讀寫、大小比較和加減計算的方法,能結合具體情景,靈活運用小數(shù)的有關知識解決生活中的實際問題,能正確迅速地進行相關計算。

  二、分層練習內化提升

 。ㄒ唬┗揪毩

  1.完成第107頁第6題。

 。1)出示例圖,學生獨立完成。

  (2)指名口答,全班校對。

 。3)師生共同歸納。

  2.完成第107頁第7題。

  (1)自由讀題,獨立思考完成。

 。2)集體校對。

 。3)你還能提出什么問題?

  (4)指名提出問題,集體解答。

 。5)。

  3.完成第107頁第8題。

 。1)指名讀題,理解題意。

 。2)仔細觀察,說說每組的規(guī)律。

 。3)獨立試著往下寫。

 。4)集體反饋并。

  4.完成第107頁第9題。

 。1)引導看圖,理解題意。

  (2)獨立完成,比一比,看誰填的'正確。

 。3)全班交流反饋。

  5.完成第107頁思考題。

 。1)嘗試獨立解答,如有困難可請教你的同位或小組成員。

 。2)集體交流思考方法。友情提醒:可以把第二個條件中的“2倍”在圖上表示出來。

  6.自由閱讀“你知道嗎?”

 。1)自由閱讀文字介紹。

 。2)交流獲得的信息。

 。3)補充介紹課前搜集的信息。

 。4)談談了解這些知識后的體會。

  7.作業(yè)(小黑板出示)

 。1)一桶色拉油,連桶共重5.1千克,桶重0.2千克。油重多少千克?

  (2)一只茶杯4.5元,一支牙膏2.8元,一把牙刷3.6元。

 、儋I一支牙膏和一把牙刷一共多少元?

  ②一只茶杯比一把牙刷貴多少元?

  獨立完成后全班校對。

  三、反饋升華

  你覺得自己這節(jié)課表現(xiàn)得如何?有什么收獲?還有什么疑問?

小學數(shù)學教案 篇2

  [教學目標]:

  1.結合具體情境,體會生活中存在著大量互相依賴的變量。

  2.在具體情境中,嘗試用自己的語言描述兩個變量之間的關系。

  [教材分析]:

  教材通過讓學生觀察表格、圖像、關系式,嘗試用自己的語言描述兩個變量之間的變化,為后面學習正比例、反比例打下基礎,同時體會函數(shù)思想。

  教材呈現(xiàn)了三個具體情境,鼓勵學生在觀察、思考、討論和交流中,體會在生活情境中,存在著大量互相依賴的變量:一個量變化,另一個量也會隨著發(fā)生變化,兩個變量之間存在著關系。這三個情境分別用表格、圖像和關系式呈現(xiàn)變量之間的關系,以使學生體會表示變量之間關系的多種形式。

  [學校及學生狀況分析]:

  我校是一所民辦實驗小學,學校的數(shù)學的課堂教學中以學生為本,突顯人文性,這樣學生喜愛學習數(shù)學,敢于在課堂上表現(xiàn)自我,學生有較好的思維能力,探索能力和合作能力。

  [教學過程]:

  一、創(chuàng)設情境,導入新課。

  1、用手勢表示出自己從出生到現(xiàn)在身高的變化。

  2、用手勢表示出自己從出生到現(xiàn)在體重的變化。

  3、師:身高、體重都會變化,這些都是變化的量。(板書課題)

  二、觀察表格,感知變量。

  1、出示小明的體重變化情況表。

  師:這是小明的體重變化情況表。

  (1)從表中你知道了什么信息?

  (2)上表中哪些量在發(fā)生變化?

  (3)師生共同畫一畫小明的體重變化情況折線統(tǒng)計圖。

  (4)說一說小明10周歲前的體重是如何隨年齡增長而變化的。

  2、說一說。

  (1)我發(fā)現(xiàn)( )隨( )的增加而增加。

  (2)我發(fā)現(xiàn)( )隨( )的減少而減少。

  3、師:通過你們舉的例子,可以發(fā)現(xiàn)什么?

  三、通過讀圖,感受變量。

  1、師:駱駝被稱為“沙漠之舟”,它的體溫隨時間的變化而發(fā)生較大的變化。

  2、出示駱駝體溫隨時間的變化統(tǒng)計圖。

  3、讀懂統(tǒng)計圖。

  (1)從圖中你知道了什么信息?

  (2)一天中,駱駝體溫是多少?最低是多少?

  4、感受量的周期變化。

  (1)一天中,在什么時間范圍內駱駝的體溫在上升?在什么時間范圍內駱駝的體溫在下降?

  (2)第二天8時駱駝的體溫與前一天8時的體溫有什么關系?

  (3)第二天,在什么時間范圍內駱駝的`體溫在上升?在什么時間范圍內駱駝的體溫在下降?第三天呢?第十天呢?

  (4)師:每天駱駝的體溫總是怎樣變化的?

  四、建立模型,感悟變量。

  1、出示叫的蟋蟀叫的次數(shù)與氣溫之間關系的情境。

  2、你能用式子表示這個近似關系嗎?

  即氣溫h=t÷7+3。

  3、理解式子中量的變化。

  師:如果蟋蟀叫了7次,這時的氣溫大約是多少?

  如果蟋蟀叫了14次,這時的氣溫大約是多少?

  如果蟋蟀叫了28次呢?

  你能發(fā)現(xiàn)蟋蟀叫的次數(shù)與氣溫之間是怎樣變化的?

  4、舉出而變化的例子。

  5、通過舉例我們可以發(fā)現(xiàn)一個量隨另一個量變化而變化,這些量就是變化的量。

  五、課堂鞏固,加深理解。

  1、連一連,把相互變化的量連起來。

  路程 正方形周長

  邊長 購賣數(shù)量

  總價 行駛時間

  2、說一說,一個量怎樣隨另一個量變化。

  (1)一種故事書每本3元,買書的總價與書的本數(shù)。

  (2)一個長方形的面積是24平方厘米,長方形的長與寬。

  六、全課小結,談談收獲。

小學數(shù)學教案 篇3

  活動目標:

  1.體驗從高到矮或從矮到高的排列順序。

  2.大膽地用語言表述排列的結果。

  活動準備:

  1.事先聯(lián)系好一個小朋友的爸爸媽媽來幼兒園配合幼兒活動。(也可利用圖片的方式)

  2.《幼兒畫冊》(第三冊P7)。

  活動過程:

  1.談話,引入活動。

  師:你家里有幾口人?爸爸、媽媽和寶寶一樣高嗎?

  2.游戲:比高矮。

  爸爸、媽媽和寶寶比高矮。提問:爸爸、媽媽、寶寶三個人誰最高?誰最矮?引導幼兒學說“高的、矮的、最矮的”。

  請小朋友按照從高到矮或從矮到高的順序給三個人排隊。

  換一個寶寶再次與爸爸媽媽比高矮。

  幼兒做相關練習。

  請幼兒翻開《幼兒畫冊》,仔細觀察圖中小動物的.高矮,然后看清排列的標記,從不干膠紙上揭下小動物,貼在相應的位置上。

  鼓勵幼兒互相檢查,與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗。

  活動延伸:

  提供四種高矮不一的物體,鼓勵幼兒比一比,說一說。

小學數(shù)學教案 篇4

  一、教學目標:

  1、使學生能把整數(shù)乘法的運算定律用于小數(shù)乘法的計算;

  2、使學生能運用乘法的運算定律對一些小數(shù)乘法進行簡便計算;

  3、培養(yǎng)學生的推理以及知識的遷移能力,數(shù)學教案-小數(shù)乘法的教學。

  二、教學重點:

  把整數(shù)乘法的運算定律用于小數(shù)乘法的'計算

  教學難點:

  運用乘法的運算定律對一些小數(shù)乘法進行簡便計算

  三、教學具準備:

  投影儀、小卡片等

  四、教學過程:

 。ㄒ唬、復習引入

  1、按運算定律填空:

  15×12= ×

 。18×4)×25=18×( × )

  (36+64)×7= × + ×

  2、用簡便方法計算:

  25×478×4 65×201

  3、計算下面各題:

  2.5×4.78×4 0.65×201

  4、引入

  這兩道題用豎式計算要很多時間,誰能想個辦法使這兩道題計算比較快呢?

 。ǘ、教學新課

  1、剛才幾位同學說的對不對呢?整數(shù)乘法的運算定律對小數(shù)乘法是否適用呢?下面我們就一起來探討這個問題。

  2、出示:

  下面每組算式兩邊的結果相等嗎?

  0.7×1.2〇1.2×0.7

  (0.8×0.5)×0.4〇0.8×(0.5×0.4)

 。2.4+3.6)×0.5〇2.4×0.5+3.6×0.5

  學生口頭回答后提問:“把上面幾題與整數(shù)乘法的運算定律比較,你能發(fā)現(xiàn)什么?

  學生回答后教師說明:整數(shù)乘法的交換律、結合律、分配律對小數(shù)乘法同樣適用,小學數(shù)學教案《數(shù)學教案-小數(shù)乘法的教學》。應用這些運算定律可以使一些計算比較簡便。

  3、利用運算定律計算復習中第三題。集體訂正時指名說說在怎樣計算簡便?運用了哪些運算定律?

 。ㄈ、課堂練習

  1、基本練習

  完成練習三第4題。說出運用了什么運算定律?

  2、把左右兩邊結果相等的算式用線連接起來。

  0.25×89×4 65+65×0.01

  1.25×68×0.8 4.5×10+4.5×0.1

  65×1.01 100×4.5

  78×4.5+22×4.5 0.25×4×89

  4.5×9.9 12.5×0.8×68

 。ㄋ模┬〗Y:

  學生相互之間討論,談談自己本節(jié)課的收獲。

小學數(shù)學教案 篇5

  教學內容:

  教材 89,90頁。

  教學目標:

  1.理解分數(shù)加、減法的含義,掌握同分母分數(shù)加、減法計算方法,并能正確地進行計算。

  2.能與他人交流自己的思維過程和結果。

  3.能運用分數(shù)加、減法解決簡單的數(shù)學問題。

  教學重點:

  同分母分數(shù)加、減計算方法。

  教學過程:

  一、導入新課

  1.出示

  2.揭示課題。

 。1)提問:猜猜今天我們研究什么?

  分數(shù)加減法

 。2)出示課題:分數(shù)加減法

  (3)提問:這些算式都一樣嗎? 你能給它們分類嗎?哪一類比較好做?

 。4)補充課題:同分母

  二、探究新知

  1.提問:誰知道它們都等于怎么計算?這節(jié)課大家一起來研究:同分母分數(shù)加減法

  2.出示課本第89頁教學例題1。

 。1)課件呈現(xiàn)情境圖。(見課本第89頁)

 。2)提出問題。

  師:爸爸和媽媽共吃了這張餅的幾分之幾?

  (3)四人小組討論,學生自主探索用什么方法可以證明?

  a.你是怎么想的?

  b.計算的結果是多少?

 。4)匯報探索結果。

  a.求兩個數(shù)的和是多少,應該用加法。

  b.1/8的分數(shù)單位是多少?它含有幾個這樣的分數(shù)單位?

  3/8的.分數(shù)單位是多少?它含有幾個這樣的分數(shù)單位?

  一共有幾個這樣的分數(shù)單位?

  c.課件顯示

  同分母分數(shù)加減法教學設計(

  d.對于這樣的計算結果,你有什么需要提醒其他同學的?

  (5)歸納同分母分數(shù)加減法計算方法。

  板書:分子相加減,分母不變

  3.出示課本第90頁教學例題2,課件呈現(xiàn)情境圖。

  師:爸爸和媽媽共吃了這張餅的幾分之幾?

 。1)怎樣列式

 。2)3/8和1/8能直接相加減嗎?為什么?

 。3)獨立完成計算過程

  (4)對于它們的計算結果,要注意什么?

  4.你能用自己的話來總結同分母分數(shù)加減法的計算方法嗎?

  補充板書:同分母分數(shù)相加減,分母不變,分子相加減

  5.自己隨意找兩個分母相同的分數(shù),組成一道加法算式或者減法算式,先計算再說說你的計算過程和想法。

  三、鞏固練習

  1.下面的計算對嗎?請把錯的改正過來。

  同分母分數(shù)加減法教學設計(

  反饋方式:讓學生小組內交流意見,對有疑問的提出來,集體分析。

  2.神機妙算 對又巧。

  同分母分數(shù)加減法教學設計(

  3.解決問題我能行。

  小麗計劃一天練習寫30個毛筆字,實際上午完成了計

  劃的十五分之七,下午完成了計劃的十五分之十一,你能提出什么數(shù)學問題?并解答出來。

  反饋方式:學生分組作完后,指代表發(fā)言,其他小組補充。

  4.提高練習

  同分母分數(shù)加減法教學設計(

  四、全課總結:通過這節(jié)課的研究學習,你有什么新的收獲?

  五、作業(yè):課本P90做一做1、2題

小學數(shù)學教案 篇6

  教學過程:

  一、復習鋪墊

  1、下面兩種量是不是成正比例?為什么?

  購買練習本的價錢0.80元,1本;1.60元,2本;3.20元,4本;4.80元6本。

  2、成正比例的量有什么特征?

  二、探究新知

  1、導入新課:這節(jié)課我們繼續(xù)學習常見的數(shù)量關系中的另一種特征成反比例的量。

  2、教學P42例3。

 。1)引導學生觀察上表內數(shù)據(jù),然后回答下面問題:

  A、表中有哪兩種量?這兩種量相關聯(lián)嗎?為什么?

  B、水的高度是否隨著底面積的變化而變化?怎樣變化的?

  C、表中兩個相對應的數(shù)的比值各是多少?一定嗎?兩個相對應的數(shù)的積各是多少?你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎?

  D、這個積表示什么?寫出表示它們之間的數(shù)量關系式

 。2)從中你發(fā)現(xiàn)了什么?這與復習題相比有什么不同?

  A、學生討論交流。

  B、引導學生回答:

 。3)教師引導學生明確:因為水的體積一定,所以水的高度隨著底面積的變化面變化。底面積增加,高度反而降低,底面積減少,高度反而升高,而且高度和底面積的乘積一定,我們就說高度和底面積成反比例關系,高度和底面積叫做成反比例的量。

 。4)如果用字母x和y表示兩種相關的量,用k表示它們的積一定,反比例可以用一個什么樣的'式子表示?板書:xy=k(一定)

  三、鞏固練習

  1、想一想:成反比例的量應具備什么條件?

  2、判斷下面每題中的兩個量是不是成反比例,并說明理由。

 。1)路程一定,速度和時間。

 。2)小明從家到學校,每分走的速度和所需時間。

  (3)平行四邊形面積一定,底和高。

 。4)小林做10道數(shù)學題,已做的題和沒有做的題。

 。5)小明拿一些錢買鉛筆,單價和購買的數(shù)量。

 。6)你能舉一個反比例的例子嗎?

  四、全課小節(jié)

  這節(jié)課我們學習了成反比例的量,知道了什么樣的兩個量是成反比例的兩個量,也學會了怎樣判斷兩種量是不是成反比例。

  五、課堂練習

  P45~46練習七第6~11題。

  教學目的:

  1、理解反比例的意義,能根據(jù)反比例的意義,正確的判斷兩種量是否成反比例。

  2、通過引導學生討論探究,分析合作,使學生進一步認識事物之間的聯(lián)系和發(fā)展變化的規(guī)律。

  3、初步滲透函數(shù)思想。

  教學重點:引導學生總結出成反比例的量,是相關的兩種量中相對應的兩個數(shù)積一定,進而抽象概括出成反比例的關系式。

  教學難點:利用反比例的意義,正確判斷兩個量是否成反比例。

小學數(shù)學教案 篇7

  教學內容:書4-5頁

  教學目的:

  1、通過觀察,發(fā)現(xiàn)2和5的倍數(shù)的特征。

  2、知道并會判斷偶數(shù)和奇數(shù),并逐步滲透公倍數(shù)。

  教學重、難點:會找兩個數(shù)公有的倍數(shù)。

  教學過程:

  教師活動

  學生活動

  活動一:想一想:

  問:5的倍數(shù)有什么特征?在下表找出5的倍數(shù),并做上記號。

  師:讀一讀5的倍數(shù),觀察它們有那些特征?

  根據(jù)5的倍數(shù)的特征判斷5的倍數(shù):

  師:任意說一個數(shù),學生用搶答的形式來判斷。

  活動二:試一試:

  1題:在下面數(shù)中圈出5的倍數(shù)。

  28 45 53 80 75 34 89 95

  匯報:你是怎樣判斷的?

  2題:在上面表格中找出2的倍數(shù),做上記號,說一說這些數(shù)有什么特征。

  自學什么叫偶數(shù),什么叫奇數(shù)?

  你說我答:

  你任意說一個數(shù),我來判斷是奇數(shù)還是偶數(shù)?

  活動三:練一練:

  1題:把下列數(shù)按要求填入圈內。

  28 35 40 55 10 84 95 78 53 90

  說一說2的倍數(shù)有什么特征?5的呢?

  填一填:2的倍數(shù)有哪些:

  5的倍數(shù)有哪些:

  哪些數(shù)既是2的倍數(shù)、又是5的倍數(shù)?

  2題:食品店云賚5個面包,如果每2個裝一袋,能正好裝完嗎?如果每5個裝一袋,能正好裝完嗎?為什么?

  師:你是怎樣判斷的?可以不用計算嗎?為什么?

  活動四:數(shù)學游戲:

  每人準備:0-9的數(shù)字卡

 。1)師說要求,生摸。

  問:摸出幾可以和“5”組成2的倍數(shù)?

  摸出幾可以和“5”組成5的倍數(shù)?

 。2) 同桌合作:

  一人說要求,一人按要求摸數(shù)。

  給5的倍數(shù)做記號。

  同桌互相說一說5的倍數(shù)的`特征。

  指名匯報。

  我的發(fā)現(xiàn):個位是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)。

  獨立圈一圈。

  自學什么叫偶數(shù),什么叫奇數(shù)?

  生答:是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù),不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。

  你說我答:同桌一人說數(shù),一人判斷。

  學生活動。

  2的倍數(shù)有:28 40 10 84 78 90

  5的倍數(shù)有:35 40 55 10 95 90

  既是2的倍數(shù)、又是5的倍數(shù):40 90

  答:根據(jù)2和5的特征來判斷,85的個位不是偶數(shù)所以不能裝完,85 的個位是5,所以能裝完。

  課后反思:能被2和5整除的數(shù)的特征,相對來說是比較容易發(fā)現(xiàn)的,學生覺得很容易接受。在學習了偶數(shù)和奇數(shù)之后,如果把奇偶數(shù)和2、5的倍數(shù)特征結合起來,既要選擇倍數(shù)又要找奇數(shù)和偶數(shù)學生的判斷能力就會減弱。因此要增加一些綜合性的練習。

小學數(shù)學教案 篇8

  設計說明

  “圖形與幾何”領域的概念很多,這部分知識對四年級學生來說有一定的難度,在復習這些內容時,我采用“梳理知識——動手操作——強化練習”的模式。通過復習,系統(tǒng)地整理知識,彌補學習缺陷,進一步發(fā)展學生的空間觀念,促進學生認知結構的完善。

  課前準備

  教師準備 PPT課件

  教學過程

  ⊙復習回顧,構建知識網(wǎng)絡

  1.談話導入。

  師:本節(jié)課我們一起來復習“圖形與幾何”領域中的“認識三角形和四邊形”和“觀察物體”的內容。

  2.歸納整理,構建知識網(wǎng)絡。

  (1)提問:在這一部分,你學到了哪些知識?

  (2)學生獨立反思、回顧整理,然后小組展示交流。

  (3)匯報交流,師引導歸納,構建知識網(wǎng)絡。

  認識三角形和四邊形

  觀察物體

  設計意圖:在引導學生復習、回顧相關知識的基礎上,利用課件指導學生進行知識網(wǎng)絡的構建,使學生對所復習的內容有一個比較系統(tǒng)的了解。

  ⊙復習,分項整理

  1.復習三角形分類。

  師:請小組同學討論一下,三角形有哪些分類標準?具體是怎樣分類的?

  小組討論、交流并推薦代表進行匯報。

  (三角形按角分包括銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形;三角形按邊分包括等腰三角形和不等邊三角形)

  反饋練習:完成教材101頁1題。

  2.復習三角形內角和。

  師:想一想,三角形的內角和是多少度?我們是怎樣推導出三角形的內角和的?我們可以運用三角形的內角和解決哪些問題?

  小組討論、交流并推薦代表進行匯報。

  (三角形的內角和等于180°。直角三角形中兩個銳角的和是90°)

  反饋練習:想一想,算一算。

  ∠1=( ) ∠2=( ) ∠3=( )

  3.復習三角形邊的關系。

  師:說一說,三角形三條邊的`長度之間有什么樣的關系?你能舉例說明嗎?

  學生思考后匯報。

  (三角形任意兩邊之和大于第三邊)

  反饋練習:完成教材101頁3題。

  4.復習四邊形分類。

  師:大家回憶一下,我們本學期學過幾種四邊形?它們分別有什么樣的特征?

  小組討論、交流,并推薦代表匯報。

  (兩組對邊分別平行的四邊形叫作平行四邊形,平行四邊形的對邊平行且相等;只有一組對邊平行的四邊形叫作梯形)

  反饋練習:

  (1)判斷。

  ①長方形是特殊的平行四邊形。( )

  ②兩個高相等的平行四邊形拼在一起還是平行四邊形。( )

 、蹆蓚完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形。( )

 、芤粋梯形中只有一組對邊互相平行。( )

  (2)完成教材101頁5題。

  設計意圖:通過由淺入深的復習,幫助學生循序漸進地掌握所學知識,建立清晰完整的知識體系,有效地鞏固了學習成果。

  5.復習觀察物體。

  (1)引導學生用4個大小相同的正方體拼擺出幾種不同形狀的立體圖形。

  (2)提問:請同學們說一說從它們的前面、后面、左面、右面分別看到的是什么形狀。

小學數(shù)學教案 篇9

  教學目標:

  1.能在圖中按要求描繪出所走的路徑。

  2.能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。

  3.在教學中進行德育滲透,培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。

  4.在多次的分組活動中培養(yǎng)學生的自學探究意識和小組相互協(xié)作的精神。

  教學重點:

  能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。

  培養(yǎng)學生的自學探究意識。

  教學難點:

  能盡可能地多找出不同的行走路線。能培養(yǎng)學生的小組協(xié)作精神。

  教學準備:

  電腦、多媒體、實物投影儀、6小組的示意格子圖。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,引入新知

  同學們,你們看,誰來了?(依次出示:小胖,小亞和小巧)

  今天他們是和我們一起來學本領的,你們愿意嗎?

  看看他們?yōu)槲覀儙砹耸裁?一起來讀讀看。(依次出示:前、后、左、右)

  今天我們就一起來學習前后左右。(出示課題:前后左右)

  齊讀課題。

  二、自主學習,掌握新知

  (一)看格子圖說圓點的移動路徑:

  1.首先我們一起來看格子圖?纯磮D上的圓點它是怎么移動的?一起邊看邊想,跟著讀讀看。(出示圖上的圓點移動路徑)

  2.看懂了嗎?看懂的同學試著自己來說說圓點移動的路徑。(出示下一幅圖的圓點移動路徑過程)

  向后兩格,有圓點的這一格要算嗎?為什么不要算?(因為有圓點的這一格是圓點本身所在的位置,沒有移動過,所以不要算。)

  3.現(xiàn)在都看懂了嗎?那這幅圖上的圓點是怎樣移動的,你們能把它的移動路徑寫出來嗎?請大家分組合作,一起來完成練習1。

  4.核對練習1:哪個小組來匯報一下,你們小組是怎樣做的?

  (二)學看教室里的前后左右

  1.圖上的`前后左右你們會看了,那你們知道教室里的前后左右在哪里嗎?我們一起用手來指指看。(全班用手指前后左右)

  2.(出示小熊貓樂樂)你們看,誰來了?你們想不想和樂樂握握手啊?誰想來?(抽2生分別和小熊貓樂樂握手)

  3.誰來說說他是怎么走的?(向 走,向 走,說方向)

  (三)學習公園圖

  1.根據(jù)路徑找地點

  (1)剛才同學們學習的真不錯,現(xiàn)在讓我們一起來放松一下,跟著小胖,小亞和小巧一起去公園玩玩,你們愿意嗎?

  (2)出示公園圖:圖7):你們看,小胖,小亞和小巧在公園里玩的別提有多高興了,F(xiàn)在,他們三人決定分組自由活動。小胖想這樣走(出示圖8),小亞想這樣走(出示圖9),小巧想這樣走(出示圖10)。他們三人各自的走法都不同(出示圖11中的三種走法),根據(jù)他們不同的走法,你們能知道他們是想去買花,劃船,還是去玩滑梯嗎?

  (3)完成練習2

  請每組同學拿出筆和尺,在你們這組的圖上畫畫看。畫的時候要從他們頭上的圓點處出發(fā)哦。(頭上的圓點閃動)得出結果以后,把他們去的地方在練習紙上圈出來。

  (4)學生分組練習,教師巡視指導。

  (5)核對:首先我們一起來看看小胖到了哪里?

  讓我們一起來讀讀小胖經(jīng)過的路徑,看看我們做對了沒有?(出示圖12)接著我們一起來看小亞和小巧(依次出示圖13和圖14)

  (三次核對依次以點頭,舉手和人坐正來表示)

  2.找最近的路

  (1)學找最近的路

  現(xiàn)在,老師有一個問題想請教大家了。你們覺得小巧的走法好嗎?為什么不好?你能為小巧找一條更近的路嗎?可以怎么走呢?(根據(jù)回答任意出示2種答案)

  進行德育滲透(保護環(huán)境)

  (出示小巧穿過草地斜行的路線)能這么走嗎?為什么不行?

  師述:花草樹木是我們大家的好朋友,每個人都應該自覺地去愛護它們,從而使我們居住的環(huán)境變得更美好。

  要知道這幾種方法哪種最近?有什么好辦法?(數(shù)格子)一起來數(shù)數(shù)看,看看最近的路是哪條?

  總結:因此,我們不但要能找到正確的路徑,更要能找到一條最近的路來走。

  (2)練習(小胖玩滑梯)

  現(xiàn)在,小胖又想去玩滑梯了(出示圖17),你們能為他找到一條最近的路嗎?請大家分組合作,先在你們小組的圖上畫出路徑,然后把路徑寫在練習紙上,開始。

  學生分組練習,教師巡視指導。

  核對:哪個小組來匯報一下,你們找到的路徑是怎樣的?(根據(jù)回答任意出示圖18或圖19)

  你們覺得哪種走法比較好?為什么?(一樣近,因為他們走的格數(shù)都是15格)

  三、練習反饋,鞏固新知

  去養(yǎng)馬場

  (1)現(xiàn)在小亞和小巧想一起到養(yǎng)馬場去玩。但是他們兩人分別在兩個不同的位置,如果他們想去養(yǎng)馬場,你們能分別為他們兩人各找一條最近的路來走嗎?請大家分組合作。同樣的,先在圖上畫,再在練習紙上寫出路徑。

  (2)核對

  四、總結

  1.在今天這節(jié)課上,你學到了什么本領?你有什么話想對大家說嗎?

  2.希望大家在生活中也能學會找最近的路來走,節(jié)約時間,提高效率。

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