精選小學語文教案集合四篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的小學語文教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學語文教案 篇1
一、教學目標
1、知道什么是中心思想,初步學會領會文章的中心思想。
2、本課的4個生字,理解10個詞語的意思;了解多義詞"生、開"在句子中的意思。
3、能按事情發(fā)展順序給課文分段,根據(jù)段落大意,并能借助課題概括課文的主要內(nèi)容。
4、懂得農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展快,農(nóng)民生活富裕,靠黨的經(jīng)濟政策好。
二、教學過程:
。ㄒ唬⿵土暀z查
昨天,我們已學習了《數(shù)雞》的第一段,現(xiàn)在請一位同學說說這一段主要講什(板書:午飯豐盛競是蛋的天下)
。ǘ⿲W習第二段
引:外婆家哪來這么多的雞蛋呢?今天我們繼續(xù)往下學習,你就會明白。
1、請打開課文25頁,默讀課文第二段,想一想:"我"在外婆家?guī)状螖?shù)雞?每次怎么樣?結(jié)果怎樣?并填表。
2、交流填表內(nèi)容,歸納板書:第一次橫數(shù)豎數(shù)數(shù)不清
幾次數(shù)雞中間幾次大--小數(shù)不清
最后一次放一只數(shù)一只數(shù)不清
3、看板書,說說"我"是怎樣數(shù)雞的?(要求語言簡潔、流暢)("我"一只一只數(shù),從大數(shù)到小,從小數(shù)到大,放一只數(shù)一只,雞多得這樣數(shù)那樣數(shù)都數(shù)不清。)
4、"我"幾次數(shù)雞的方法各不相同,你認為哪種方法最多?<第三次>
5、齊讀第8節(jié)。
6、那為什么結(jié)果都數(shù)不清呢?(雞實在太多。)
7、找一找,文章中還有哪些句子、詞語明的暗的寫雞多?
1)啊,滿滿一籮筐蛋:白的,粉紅的。<暗寓雞多>
2)院子里,公雞、母雞、白雞……使我眼花潦亂a、這里的省略號表示什么?b、"眼花潦亂"什么意思?說明了什么?)
3)見這熟悉的聲音一窩蜂似地擁來("一窩蜂"什么意思?這是什么句?把什么比作什么?為什么這么比喻?)
4)并排十幾個雞筐里都有雞在生蛋
8、讀投影上的幾句話
9、外婆家哪來這么多的雞?這和外婆家的生活有什么關系呢?外婆家能辦起養(yǎng)雞場靠的是什么?(養(yǎng)雞致富靠黨的政策,靠勤勞。)
10、小作者這樣反反復復寫外婆家雞多,怎么也數(shù)不清,有一層沒有明說的意思,你認為是什么(外婆家養(yǎng)了那么多雞,靠雞致富,生活有了改善,是黨的政策引導農(nóng)民發(fā)展生產(chǎn),發(fā)家致富。)
11、對!小作者就是懷著這樣一份欣喜、好奇地要弄清楚外婆家到底養(yǎng)了多少雞,并把數(shù)雞當作一份樂趣,所以這一段的.朗讀應讀出怎樣的感情來呢帶著喜悅的心情輕聲自由朗讀、齊讀。)
(三)學習的三段。引:那么這份心情在第三段中又是怎么體現(xiàn)的呢?
1、指名朗讀,其他學生思考:外婆的話說明了什么?
2、出示課文最后一自然段的1)我的心理樂滋滋的僅僅是因為帶回了三只小雞和一籃雞蛋嗎?2)句中的省略號表示什么?3)"我為什么而心理樂滋滋的?"用因果句式把樂的原因說清楚。
3、齊讀最后一自然段,說說段意。
四)學習"學習提示"。1、默讀提示,這一體示告訴我們什么?閱讀文章的要求什么是中心思想《數(shù)雞》一文的中心思想)
2、閱讀文章的要求是什么
3、有關的詞、句、段剛才已分析,請一位同學運用借助課題歸納主要內(nèi)容的方法說說本文主要講什么?
4、還要領會中心思想,那么什么是中心思想呢?《數(shù)雞》一文的中心思想是什么?
5、學習提示的表述和我們課堂上說的意思一致的。現(xiàn)在請同學們在回顧一下,我們是怎樣讀懂作者的寫作意圖?熟悉、理解內(nèi)容,即分析字、詞、句,理解內(nèi)容→抓住重點段,聯(lián)系課后習題,想想為什么反反復復地寫雞多,它表達出一種什么感情。)
6、老師小結(jié):今后,我們要運用這樣的方法去理解、掌握文章的中心思想。
午飯豐盛
小學語文教案 篇2
教學目標:
1 朗讀課文,背誦課文。
2 能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句的意思。
3 積累中華經(jīng)典文化,感受朋友間相互理解,相互欣賞的純真友情。
教學重難點
重點:讓學生憑借注釋和工具書讀通,讀懂內(nèi)容,并在此基礎上記憶背誦。
難點:感受朋友間的真摯友誼。
教學資源:
《高山流水》的樂曲 教學課件
教學過程:
一揭題導入
“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”“人生得一知己足矣”。古往今來有關交友的名言很多,而我們今天要學習一個有關知音的千古流傳的故事《伯牙絕弦》。相信同學們學習了這篇文章會對友誼有更深一層的了解。
二 初讀課文,讀正確流利
1 自由讀放聲讀,讀準字音。
2齊讀,注意感受節(jié)奏和韻味。師范讀,進行指導。
3 同桌互讀,互相評議,指出不足。
三認識伯牙,理解題目
1聽伯牙學琴的故事,了解伯牙。(俞伯牙:楚國著名的.音樂家,天下操琴的高手)
2伯牙絕弦是什么意思?用自己的話說說。
3默讀課文,思考:伯牙為什么要絕弦?
4學生聯(lián)系上下文結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。
四 解讀絕弦之因
1出示句子:“子期死,伯牙謂世再無知音,乃破琴絕弦,終身不復鼓”。思考:伯牙乃著名音樂家身邊不缺乏欣賞贊美的人,為何子期死后就再也不鼓琴了呢?
2從何處可以看出“伯牙善鼓琴,鐘子期善聽”。
3出示課件,由鐘子期的贊嘆,想象一下那琴聲再現(xiàn)時的場景。師播放高山流水樂曲。
4既然說伯牙善鼓琴,那么他的琴聲一定不只表現(xiàn)了高山流水,假如你是子期,當“伯牙鼓琴,志在清風”透過琴聲,你聽到了徐徐的清風,你會如何贊嘆?還會有那些場景呢,你又會如何贊嘆?
5是啊“伯牙所念,鐘子期必得之。”心中所念,朋友必得之而贊之,這就叫--知音啊,難怪如此擅長音樂的伯牙會絕弦呢
6再次聆聽高山流水,再讀課文,試著背誦。
五 深悟絕弦,感悟知音
1再次聆聽高山流水,再讀課文試著背誦。
1鐘子期死后,伯牙在子期墓前寫下了一首短詩,出示短詩,學生讀并體會。
2面對伯牙的痛苦絕望,你想對他說什么?
3交流交友名言佳句,體會人們對友情的珍視。
4同學們,學習了這篇文言文,你覺得我們該如何對待自己的朋友呢?
5小結(jié):知音難覓,如果你有幸遇到了,希望大家向伯牙對鐘子期那樣去珍愛。
小學語文教案 篇3
教學目標
1、認識14個生字,會寫“卜、又、心、風”4個生字,認識2個筆畫橫撇和臥鉤以及2個偏旁“走、幾”。
2能正確、流利地朗讀課文。
3、認識一些蔬菜,了解它們的一些特點。
教學重點、難點
1、認識本課生字14個,能工整、正確地書寫其中4個。能初步感知漢字的形態(tài)美,并能比較正確、漂亮地書寫本課生字。
2、讓學生認識表示蔬菜名稱的漢字,了解有關蔬菜的特點。
3、讓學生初步認識到語文在生活中無處不在,激發(fā)學生喜愛祖國文字的情感,以及學習漢字的興趣。
教學準備生字詞卡、蔬菜實物、蔬菜圖片。
教學時間2課時
第一課時
一、談話導入,揭示課題。
1、同學們,你們平時最喜歡吃哪些蔬菜?
2、你知道這些蔬菜長在哪里呢?
3、我們吃的新鮮蔬菜就生長在菜園里,今天,就讓我們一塊到菜園里去看一看吧!出示課題:菜園里。
4、學生讀課題,并學習“菜”、“園”兩字。
(1)出示卡片,讓學生認識部首“艸”并擴詞;
。2)說說用什么方法識記“園”。
二、認識蔬菜和名稱,自主識字。
1、看投影,仔細觀察,把你認識的蔬菜名稱說出來。
2、菜園里有這么多新鮮蔬菜,這些蔬菜的名稱你們都認識吧?趕快借助漢語拼音讀一讀吧!
3、讀完后的同學讀給你的同桌聽一聽,比比看誰的字音讀得準。ㄌ崾尽拜p聲”等)
4、從詞中提出生字,自己認一認:豆、角、卜、心。
5、用詞卡以開火車的形式檢查讀音。
6、摘掉拼音小帽,你們還會讀嗎?先在小組里讀一讀,注意互相幫助,糾正字音。
7、今天老師也把一些蔬菜帶到我們教室里來了,小朋友想看看嗎?指名上臺給蔬菜貼標簽(名字卡片),認一認,讀一讀。
8、識記“卜”和“心”,指導書寫。
。1)卜:數(shù)筆畫,“卜”字怎樣寫才好看?師范寫,生描紅練寫。
。2)心:“心”字怎樣寫?有個新筆畫還沒有學,板書臥鉤,看它像什么?
(3)齊讀:“臥鉤”。書空“心”字,師范寫,生練寫。
三、創(chuàng)設情境,認識特點,學習兒歌。
1、菜園里的'蔬菜長勢喜人,五顏六色,光澤誘人。大家喜不喜歡?誰愿意來看看、摸摸這些菜,你覺得怎樣?生自由說。
2、初讀課文,借助拼音讀讀課文,把生字的字音讀準。
3、同桌互相對讀,正音。
4、細讀課文,自主探究,體會感悟。
(1)學生自告奮勇讀喜歡的句子,讀后請其他學生評議。
。2)合作討論探究蔬菜特點:小組合作思考討論每種蔬菜都各有什么特點?你是怎么讀懂的?
。3)各小組發(fā)言交流,給學生充分的時間說,說得不夠完整的也可讓學生補充說明。老師相機反貼圖幫助學生理解,完成板書。
。4)指名上臺向同學介紹一種蔬菜,請學生上講臺拿著這種蔬菜向大家介紹。
5、熟讀課文,鞏固特點。
。1)激趣引讀:老師引讀前面的名詞和最后一句的前半句,后面的部分由學生讀。
。2)學生自由讀,把課文讀熟。
。3)讀得好的同學將兒歌讀給大家聽,評評誰讀得好。
(4)有感情地朗讀。
6、老師總結(jié),菜園里有紅(——————)這么繽紛的色彩,難怪小作者情不自禁地贊嘆道:(引生讀最后一句)。
7、這么美麗的菜園風光讓我們拍著手美美地讀一讀。
四、作業(yè)超市。(自選)
1、熟讀兒歌,讀給爸爸媽媽聽,美讀成誦。
2、收集蔬菜兒歌,讀一讀。
3、把自己認識的蔬菜,瓜果的名稱,制成圖文結(jié)合的卡片,在課上交流,課后展示出來,與同學進行識字資源的共享。
第二課時
一、寓學于樂,復習生字詞導入。
1、分組比賽,先集體讀,再分組開火車認讀詞語和句子。
2、字寶寶在句中,在詞中大家都能準確地認讀它們了,可現(xiàn)在它們一個一個地站出來,我們還能認嗎?齊讀生字,自由抽讀。
3、愿意到迷宮走走嗎?每認識一個字就能前進一步。
4、大家能把它們記得這么牢,這些字寶寶很高興,可它還想考考大家。看,它們和其它漢字寶寶組成了新朋友,你們還能認出它們,準確地叫出它們的名字嗎?請有信心的同學起來讀。
二、描紅感知,書寫生字。
1、出示要書寫兩個字:“又”和“風”齊讀。
2、請學生提出哪個字不容易寫好。
3、出示兩字的書寫,請學生觀察每一筆在田字格里的位置。
4、點撥強調(diào)書寫要點,如:“風”,撇要寫成豎撇橫不能太長。學習寫好“又”的第一筆畫橫撇。
5、請學生在“我會寫”中自己描紅,練寫,寫的好的字,寫一個就行了,寫得不好,可以多寫兩個,直到自己滿意為止。
6、展示學生優(yōu)秀作品。
三、美讀兒歌,擺朗誦擂臺。
1、完成練習“畫畫連連”,加深對各種蔬菜特點的記憶。
。2)展示介紹自己的作品。
。3)蔬菜的著色這么好,這么美,課文是怎么介紹的呢?
2、多種形式美讀兒歌,朗誦擂臺,評出“最佳朗讀手”。
四、說話練習,德育滲透。
1、談談你喜歡吃哪種蔬菜,為什么?
生:“我僾吃西紅柿,因為——————”、“我愛吃白菜”、“我愛吃茄子”——————
2、師小結(jié):蔬菜里含有多種營養(yǎng),小朋友們要多吃蔬菜。
五、交流資料,運用拓展。
1、師生介紹交流自己收集到蔬菜兒歌等資料。
2、閱讀交流,朗讀展示,理解運用,拓展知識。
六、實踐活動(自選興趣作業(yè))。
1、有空,隨父母去菜市場,認識更多的蔬菜瓜果,把新認識的蔬菜瓜果用彩筆畫下來,寫上名稱,然后貼在教室的展板上,布置一個“蔬菜瓜果園”,將認識事物、學習漢字結(jié)合起來。
2、我們平時接觸的蔬菜瓜果,還有很多很多,同桌同學互相合作,畫一幅“蔬菜瓜果園”的畫。
3、選擇幾道你愛吃的菜,如:西紅柿炒雞蛋。給家里排菜單。
板書設計:
豆角圖青細又長
黃瓜圖綠長
菜園里茄子圖紫打燈籠一片好風光
蘿卜圖白、紅捉迷藏
辣椒圖紅、青尖尖嘴
南瓜圖黃越老皮越黃
教學小結(jié):
本課的教學我圍繞著識字這個重點。把識字、看圖、學詞結(jié)合起來。和生活結(jié)合起來。課文中雖有插圖,但“豆角”、“白菜”并沒有出現(xiàn),為了讓學生能認識所學的蔬菜,我以投影片的實物展示給學生看,一邊認字,一邊熟悉蔬菜名。在寫字教學中“心”的“臥鉤”是新筆畫,我先作范寫,并講清起筆輕,運筆漸重,然后讓生描紅、臨寫。但好多學生的“臥鉤”還寫得不夠端正。今后,還要強調(diào)。
小學語文教案 篇4
教學要求:
1、學會詩中3個生字,會認1個生字,
2、熟讀課文,自學理解生詞:深處,解纜,踏停蛙鼓,暮霧等,了解。
3、理清作者的行進路線,讓學生借助想象,通過對詩句的感悟,體會水鄉(xiāng)風光的獨特,美麗。培養(yǎng)學生想像能力和語言表達能力,提高學生語文素養(yǎng)。
4、有感情朗讀課文,背誦課文,積累好詞好句。
教學流程及設計意圖
一、談話導入
音樂能讓我們展開想象的翅膀,帶我們?nèi)プ约合肴サ娜魏蔚胤健4藭r此刻,讓我們一起聆聽優(yōu)雅的音樂,走進風光秀麗的江南水鄉(xiāng)吧。(音樂)
師:課前老師也搜集了幾幅圖片,請同學們欣賞(展示加講解)這里的水域非常廣闊,河道縱橫,云水相連。村莊里,綠樹紅花,流水潺潺,幾戶人家沿河散立。放眼望去,千百條水渠,把無邊的田野劃成整齊的稻田,那一塊塊青翠的稻田帶給人們豐收的希望,這里就是江南水鄉(xiāng)。你們覺得怎樣?(真美),喜歡嗎?(喜歡),這樣美的景色不光咱們喜歡,著名作家沙白也喜愛,就寫了一首《水鄉(xiāng)行》表達他的贊美之情,讓我們和他一同走進江南水鄉(xiāng),感受那特有的風情吧。
設計意圖:[圖片的展示能激起學生的興趣,豐富學生頭腦的表象,對水鄉(xiāng)有了感性的認識,為學習課文打下基礎]
二、初讀課文,理清文章層次。
請同學們打開書,認真讀讀這首小詩,朗讀時,請大家注意把字音讀準確,把語句讀流利(生練讀)想不想當一回小老師,同桌同學一人聽一個讀,讀得好就夸夸他,讀得不準確,不流利的地方,請你幫他糾正(生練)誰愿意讀一讀(每人一小節(jié),指名讀,糾正并評論)我想請一名同學把整首小詩再讀一遍,在他讀的時候請大家想一想,作者先后到了哪里?以及水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象?
路線:水路上→水上村莊→稻田→離莊時
師:我們隨作者坐船從水路上來到水上村莊,接著下了船走進稻田,最后離開了小村莊。到水鄉(xiāng)走了這一趟,水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象?(水面廣,人們坐船出入,他們勤勞,景色美,靜,熱鬧)
設計意圖:[感知,形成初步印象?傮w把握。]
三、感悟課文,全班交流,指導有感情朗讀課文:
師:多美好的水鄉(xiāng)啊,其實水鄉(xiāng)的每個地方都是一幅美麗的畫面它們連起來,就是一長幅水鄉(xiāng)風光的畫卷,讓我們再次走進這幅畫卷,到水鄉(xiāng)仔細看看,說說你最喜歡水鄉(xiāng)什么地方,喜歡那里的什么?先請同學自己認真讀一讀這首詩做做準備,然后同桌相互說一說(生練讀,互相說,師在同學中輔導)
全班交流:先聽清老師的要求,匯報時,先說喜歡什么,再說說喜歡的理由。
學生的感悟點:
。1)我喜歡水路上的風景:水面很廣,水云相接,你從哪知道的?(水云鋪)我們平時見到的.路是什么鋪的?(柏油)水鄉(xiāng)的路呢?(水和云彩鋪成,很廣闊)怎樣讀?請大家一邊品味一邊讀。
。2)我喜歡那個小村莊的景色
a因為那里的魚很多,(你怎么知道的?)掛滿樹?指出魚的多
b魚像門簾一樣,掛在樹上,這樣的景象你見到過嗎?當你第一次見到感覺怎么樣?(很特別、很新鮮、驚奇)怎樣讀?
c從這么多的魚你能看出什么?捕魚為生,人勤勞,魚米之鄉(xiāng)。
d我喜歡那個小村莊,因為那里很美,有紅色的石榴,翠綠的柳枝又細又長,風一吹就翩翩起舞,(多美啊,你能把這種美讀出來嗎?練讀)
e我喜歡小村莊,因為那里十分安靜,因為只有幾戶人家,又都上了鎖,(請你讀出村莊的寧靜)多么寧靜而又美麗的水上村莊啊,誰能根據(jù)你的想象,用自己的話描述一下這美景嗎?(指名說)請大家都來讀一讀,讀出喜愛之情(生練讀)
。3)我喜歡稻田,稻田一望無際,像海洋一樣,稻浪滾滾(你從哪知道的“!保埬阕x出你的喜愛之情)我喜歡稻田里的人們,他們非常勤勞(你怎么知道的?)我喜歡稻田的熱鬧,讀出你的喜愛之情
師:耳畔是此起彼伏的蛙鳴,眼前是一望無際的稻田,請同學們來讀,讀出喜愛之情(大家練后指名讀)
(4)我喜歡離莊時的景色,蟬已經(jīng)不叫了,夕陽西下,水面上升起薄霧,像一層紗籠罩在小水村,很靜、朦朧(你怎么知道的)暮霧。我喜歡那個小孩子,因為他很好客(“送客”看出來)很會劃船(一手好櫓)那你夸一夸他(生讀)
。含F(xiàn)在你和作者都坐在船上,回頭再看,心中不免升一種情感,那是什么?(留戀)留戀什么?(人,風景,稻田……)請你帶著喜愛與留戀之情,讀一讀整首詩。(生練讀)
師;讀著這首小詩,水鄉(xiāng)一幅幅動人的畫面展現(xiàn)在我們面前,我想請一名同學讀一遍整首詩,老師給他配上音樂,其它同學閉上眼來欣賞。(指名讀)
師:同學們會背嗎?(生齊背)
四、拓展
1、同學們你們都知道哪些著名的水鄉(xiāng)?今天我就帶大家到被譽為“江南第一水鄉(xiāng)”的周莊去親眼看一看,體會一下周莊的水韻。(放課件)
2、同學們也了解了許多水鄉(xiāng)的風土人情,介紹一下。(生匯報)
設計意圖:[水鄉(xiāng)的影象資料使學生更加深刻的了解水鄉(xiāng)的知識,向往水鄉(xiāng)。]
五、布置課外實踐:
1、把《水鄉(xiāng)行》改寫成一小游記。
2、畫一畫水鄉(xiāng)的圖畫。
3、積累描寫景色的詩句。
設計意圖:[把課內(nèi)的學習引向課外,增加學生的收獲]
板書設計:
19、水鄉(xiāng)行
水路上——水上村莊——稻田——離莊
【小學語文教案】相關文章:
小學語文的教案01-10
語文小學教案06-21
小學語文的教案11-29
《小學語文》教案01-26
語文小學教案01-03
小學語文經(jīng)典教案01-08
《小學語文》教案06-09
小學語文教案 小學語文教案范文06-20
語文教案小學語文04-06
語文教案小學語文(經(jīng)典)11-23