實(shí)用的小班數(shù)學(xué)教案范文錦集九篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的小班數(shù)學(xué)教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)按物體的形狀、顏色、大小分類，并能說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn)。
2．發(fā)展初步的概括能力。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
分類后說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn)。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1．各種結(jié)構(gòu)玩具一，如雪花片、大小串連……
2．分類盒、標(biāo)記卡。
四、設(shè)計(jì)思路
對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)分類運(yùn)算包含兩個(gè)層次。一個(gè)是求同，即把有共同屬性的物體挑出來(lái)，如在一堆積木中桃出所有紅色積木。第二個(gè)層次是分類一，分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組，如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類的基礎(chǔ)，因?yàn)榍笸瑫r(shí)標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的，而分類時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)。兩種活動(dòng)對(duì)幼兒概括能力的要求不同，所以設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng)，提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力，為產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)作準(zhǔn)備。分類后說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn)是中班幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)的難點(diǎn)、幼兒還沒有達(dá)到能用語(yǔ)言描述某一類事物的共同特征的水平，或者是他們還不知道該如何表達(dá)出分類時(shí)頭腦中顯現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，因此設(shè)計(jì)時(shí)可以先讓幼兒分類后選擇標(biāo)記卡來(lái)表示分類標(biāo)準(zhǔn)，然后逐步過(guò)渡到用語(yǔ)言描述。
五、活動(dòng)流程
操作探索—求同，分類—分組討論—說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)—鞏固操作
1．通過(guò)操作探索讓幼兒積累有關(guān)物體共同特征的感性經(jīng)驗(yàn)。說(shuō)明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的.求同、分類材料，每一層次要提供多種材料，便于幼兒通過(guò)反復(fù)操作達(dá)到對(duì)各種材料共同特征的抽象。例如：分類的材料，其“不同層次”，可體現(xiàn)在有實(shí)物分類，有圖形分類，也有數(shù)量分類。也可以有按物體的一種特征分類（大�。邪次锛膬煞N特征分類（大小、顏色），還有按物體的三種特征分類（大小、顏色、形狀）。
2．通過(guò)分組討論提高幼兒抽象分類標(biāo)準(zhǔn)的能力。說(shuō)明分組討論可按兩種水平設(shè)計(jì)，能力中下的幼兒著重說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的討論。能力中上者重點(diǎn)故在轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)的討論。
3．鞏固操作時(shí)要提供新材料，提高幼兒操作的興趣。
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)區(qū)分男生和女生性別的不同。
2、能初步比較大小。
3、能依照性別與大小的線索，判斷出不同的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
活動(dòng)重點(diǎn)：
先讓幼兒描述自己身上的穿著，并觀察女孩、男孩穿戴的不同特征，培養(yǎng)初步分類、推理的能力，并能依大小的比較，做出合理的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大人與小孩的衣物數(shù)件。
2、男生與女生的衣物數(shù)件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師提問(wèn)：大家看看老師，今天穿了什么衣服?教師引導(dǎo)幼兒注意教師身上的穿著，并加以說(shuō)明。
2、教師提問(wèn)：你今天身上穿了什么衣服?幼兒輪流說(shuō)明自己身上的穿著。
3、教師挑選班上一位穿褲子的男生，與一位穿裙子的女生一起到臺(tái)上，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)男生與女生穿著的不同。
4、教師拿出已準(zhǔn)備好的大人和小孩的衣物，選出一件后提問(wèn)：這是大人的.衣服還是小朋友的呢?
接著和幼兒進(jìn)行討論：
�。�1）大人和小朋友的穿著有什么不同?
�。�2）誰(shuí)的衣服比較大?誰(shuí)的比較小?
�。�3）拿出兩件衣服實(shí)際比比看，哪一件比較大?
5、教師繼續(xù)將準(zhǔn)備好的衣物，輪流展示并討論：哪一件衣服是大人穿的?哪一件是男生穿的?哪一件是女生穿的?
6、再請(qǐng)剛才上臺(tái)的兩位幼兒分別站在兩邊，請(qǐng)其他幼兒上臺(tái)拿取一件衣物，做性別與大小的判斷練習(xí)，將適合的衣物分別放到臺(tái)上兩位幼兒的手中。
7、教師請(qǐng)幼兒拿出幼兒用書，并提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)看，畫面上琪琪和小威，誰(shuí)是女生?誰(shuí)是男生?誰(shuí)的身體比較大?誰(shuí)的身體比較小?請(qǐng)用圖卡實(shí)際操作比比看，并想想看衣服、褲子、鞋子穿在哪里才是正確的。
8、教師可在教室角落準(zhǔn)備大小不同的玩偶及衣物，讓幼兒多些操作機(jī)會(huì)，以熟悉將大小物品做分類并將衣物與玩偶做匹配。
9、幼兒可將圖卡重復(fù)操作后，直接粘貼在幼兒用書上。
小結(jié)：讓幼兒能分辨大小，并且通過(guò)操作圖卡，學(xué)習(xí)將大小衣物與人物做匹配，并能觀察判斷出男女性別穿著上的不同。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
幼兒能正確說(shuō)出大和小。
幼兒能將衣物圖卡依照大小與性別的不同，分別貼在相對(duì)應(yīng)的人物圖片上。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
紙與幼兒的日常生活息息相關(guān)，在與幼兒一起游戲的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)各種各樣色彩鮮艷的紙非常感興趣，總喜歡擺弄它們，撕揉它們。同時(shí)，小班幼兒的思維具體形象，他們的無(wú)意注意占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。于是，我設(shè)計(jì)了“彩紙飄飄”這個(gè)活動(dòng)，旨在通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)“紅、黃、藍(lán)、綠”四種顏色，并在探究活動(dòng)中認(rèn)識(shí)紙、了解紙，讓不太有目的的撕紙活動(dòng)在游戲的情景中進(jìn)行，在鍛煉幼兒小肌肉的.同時(shí)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)撕紙，會(huì)按要求撕紙。
2、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)“紅、黃、藍(lán)、三 種顏色并會(huì)按顏色分類。
3、樂(lè)于參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在生活中，讓幼兒對(duì)“紅、黃、藍(lán)、三種顏色有初步的認(rèn)識(shí)。
2、“紅、黃、藍(lán)、”三色彩紙條若干；
3、小塑料盆，小手鐲一個(gè)；活動(dòng)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)三種顏色：
1、教師：寶寶們，（出示彩紙條）老師給每位寶寶準(zhǔn)備了一根彩紙條，拿出你的彩紙條看一看，誰(shuí)來(lái)告訴我你拿到的是什么顏色的紙？
幼兒回答：紅，黃。藍(lán)小朋友們們看看，你們手上的手鐲是什么顏色的呢？
幼兒回答：紅，黃，藍(lán)三種顏色。
2．教師：（挑2-3位寶寶說(shuō)說(shuō)）現(xiàn)在我的紙條寶寶來(lái)找朋友了，“我的朋友在哪里？”
3.教師：（是手舉一種顏色的紙條），你是我的好朋友，我們來(lái)碰一碰，換一種顏色找朋友。
2. 老師：找到好朋友了高興嗎？
回答：找到了，在這里。
3老師：蝴蝶找花：(播放圖片三只蝴蝶的故事)
4． 老師:找到相同顏色的紙，請(qǐng)小朋友們放回去。
5.示范撕紙。
師：好了，回到座位上吧！
6.教師：寶寶們！彩紙條除了這樣玩還能怎么玩呢？
回答：可以拿到手上玩。
7.看老師還能這樣玩，“拇指食指碰碰，做把夾子夾住，前后“呲啦”老師撕下來(lái)了什么？（小紙片），放在籃子里，你們想玩嗎？我們一起來(lái)試一試，“拇指食指碰碰，做把夾子夾住，前后“呲啦”，放在籃子里。
總結(jié)
師：寶寶們，你們學(xué)會(huì)了嗎？那我們來(lái)比賽怎么樣？看誰(shuí)撕得快，記住要把撕下來(lái)的小紙片放在自己的小籃子里。
8.老師：寶寶們，你們撕完了嗎？老師已經(jīng)撕完啦。真高興��！高興的時(shí)候我們可以做什么？
9.老師：（師拋紙片），喔！好高興呀！（你們想高興嗎？一起來(lái)高興一下吧�。�
二、找顏色紙片
1.師：我們回到座位休息一下吧，呀！小紙片也要休息啦，他們應(yīng)該在哪里休息呢？
2.老師：出示紅紙片籃子，這是什么顏色，對(duì)這就是紅紙片寶寶的家，紅紙片寶寶就應(yīng)該在這里休息，寶寶們先把地上的紅紙片撿到你的籃子里，撿好了回去坐在你的位置上。
2.師：讓我看看寶寶們有沒有把紅紙片寶寶都撿起來(lái)了呢，師巡視。讓我們把紅色小紙片送到它的家里來(lái)吧。
3.老師：地上還躺著許多小紙片呢，他們也想回家了，看（出示貼有黃色紙片的籃子）這是誰(shuí)的家？（出示貼有藍(lán)色紙片的籃子）這是誰(shuí)的家呢？（出示貼有綠色紙片的籃子）這又是誰(shuí)的家呢？小紙片的家你們都認(rèn)識(shí)了嗎？你們能幫幫地上的小紙片找到家嗎？
4.師：我請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)你想送哪種顏色的小紙片寶寶回家？除了這種顏色你還想送哪種顏色的小紙片回家。要把它們送到自己的家喔!不然它們會(huì)哭的。
5．師：先把你想送的小紙片撿到你自己的籃子里面，撿完以后回座位。我請(qǐng)XX來(lái)送你撿的小紙片回家。
6. 師：小紙片都回家了，我們也一起回家吧。拿著你們的小籃子走！
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)區(qū)分物體的上下，能說(shuō)出自己的上面、下面有什么
2、能正確表述物體上下的位置。
3、發(fā)展幼兒的觀察能力和判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
積木若干，歡快優(yōu)美的音樂(lè)帶，教學(xué)掛圖《淘氣的小貓》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以自身為中心認(rèn)識(shí)上下。
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒觀察老師的裙子請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師的裙子上有什么？有幾個(gè)？（兩顆扣子）
說(shuō)出老師扣子的上面和下面各有什么。
（2）師：看一看，電燈在我們的什么地方？地板在我們的'什么地方？
�。�3）找一找，我們的上面和下面分別有什么？
2、觀察掛圖《淘氣的小貓》。
�。�1）教師扮演小貓的媽媽，創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)找不到自己的孩子了，請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙找找小貓寶寶們都藏在了哪里呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖中的小貓藏在了什么地方，請(qǐng)幼兒用方位詞正確表述小貓所在的位置。
�。�2）教師引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用恰當(dāng)?shù)卦~語(yǔ)描述小貓的動(dòng)作，如爬、鉆、躺等并引導(dǎo)幼兒使用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己想說(shuō)的話。
3、轉(zhuǎn)圈游戲，動(dòng)手操作。
�。�1）教師播放音樂(lè)，幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏模仿小貓寶寶走路，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)，幼兒按照老師的要求做。
�。�2）找出電視機(jī)在哪里？電子琴在哪里？花盆的下面有什么？柜子的下面有什么？
�。�3）幼兒人手一球，教師要求幼兒將手中的球放在不同的位置，如椅子的上面，桌子的下面，老師的手里，最后把球送回到玩具盒子里。
（4）看看哪個(gè)小朋友最先回到自己的小椅子上坐好了。
4、游戲“淘氣的小貓”
“你們想當(dāng)淘氣的小貓嗎？”
“那我們一起來(lái)玩捉迷藏的游戲吧！老師找到你的時(shí)候，你要大聲的告訴我你在什么地方！”
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒在游戲中感知5以內(nèi)的數(shù)，并能手口一致的點(diǎn)數(shù)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)量分類。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】
引導(dǎo)幼兒在游戲中感知5以內(nèi)的數(shù)，并能手口一致的點(diǎn)數(shù)。
手口一致的點(diǎn)數(shù)并能按數(shù)量分類。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教具：課件，小狗、小豬、小鴨的圖片。
學(xué)具：各種菜的圖片；“快餐盆”圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入。
師：喜羊羊開了間快餐店，生意可好了，他一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，想請(qǐng)我們小朋友幫忙，你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓┠俏覀冮_著車子出發(fā)吧！
聽音樂(lè)做動(dòng)作。
二、集體活動(dòng)。
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量。
（1）課件出示圖片1。
師：喜羊羊的快餐店到了，看，天空當(dāng)中飄著漂亮的氣球呢？數(shù)一數(shù)，有多少個(gè)氣球呢？可以找?guī)讉�(gè)點(diǎn)子做朋友呢？
師幼共同數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)。
師：快餐店門前有多少個(gè)花籃呢？可以找?guī)讉�(gè)點(diǎn)子做朋友呢？
師幼共同數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）通過(guò)看、聽感知5以內(nèi)的數(shù)量。
師：看！已經(jīng)有小動(dòng)物來(lái)幫忙了，誰(shuí)來(lái)了？我們用小眼睛看一下（課件出示小狗）有幾只呢？一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
師：還有誰(shuí)也來(lái)幫忙了呢？我們用小耳朵聽一聽�。úシ判∝埖慕新暎┯袔字恍∝�?jiān)诮心�？（播放課件）
師：還有小兔子也來(lái)幫忙呢？有幾只呢？（課件出示）數(shù)一數(shù)？5只兔子可以跳幾跳？引導(dǎo)幼兒跳5下。
2、數(shù)物匹配。
（1）師：小動(dòng)物們都去幫忙了，我們也趕快去幫忙吧。喜羊羊說(shuō)，他接到了一個(gè)大訂單，要求我們小朋友幫他來(lái)配餐，喜羊羊已經(jīng)為我們準(zhǔn)備好了菜單。
教師出示帶點(diǎn)子的“快餐盆”交代要求，根據(jù)餐盤上的點(diǎn)子配上相應(yīng)數(shù)量的菜，并要求幼兒將菜放在格子里，有幾樣菜就放幾個(gè)格子里。
教師示范。
�。�2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
�。�3）集中幼兒，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣來(lái)配菜的`。
三、分類活動(dòng)。
（出示帶點(diǎn)子的小熊、小豬、小鴨圖片）
1、師：原來(lái)是小熊、小鴨和小豬老板來(lái)訂的快餐啊，看一看，我們配好的快餐應(yīng)該送給誰(shuí)呢？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幾樣菜的快餐就送給幾個(gè)點(diǎn)子的老板，并請(qǐng)幼兒示范。
2、幼兒分組進(jìn)行分類操作。
3、師幼共同檢查糾正。
四、結(jié)束活動(dòng)。
喜羊羊非常感謝我們小朋友，對(duì)我們小朋友說(shuō)：“謝謝”。我們應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)呢？
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
課程目標(biāo)：
1，認(rèn)識(shí)測(cè)量工具，掌握測(cè)量的方法，粗略學(xué)會(huì)測(cè)量物件的長(zhǎng)短。
2，學(xué)會(huì)測(cè)量結(jié)果與長(zhǎng)短之間的關(guān)系，長(zhǎng)物件用長(zhǎng)工具測(cè)量則次數(shù)少，長(zhǎng)物件用短工具測(cè)量則次數(shù)多。
3，小伙伴之間合作，測(cè)量比較難測(cè)量的工具。
4，培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5，發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
課程準(zhǔn)備：
1，測(cè)量工具準(zhǔn)備，測(cè)量物件，尺子，繩子，盒子，記，記錄本等。
2，事先把小朋友按人均數(shù)分好組。
課程開始：
1，老師引導(dǎo)小朋友們講出高矮，長(zhǎng)短，胖瘦等等相對(duì)的東西，讓孩子們先從自我認(rèn)識(shí)的概念入手。再引導(dǎo)到小朋友們有沒有興趣自己親自測(cè)量一下物件，看到底是長(zhǎng)的還是短的。
2，老師把工具分發(fā)給每一組小朋友，老師在臺(tái)上先事先給小朋友們示范一下，測(cè)量一根繩子的長(zhǎng)度，讓小朋友們看到繩子到了什么刻度，就是什么長(zhǎng)度。
3，孩子們開始用手中的工具測(cè)量物件，并把測(cè)量的結(jié)果告訴老師。
4，老師若是發(fā)現(xiàn)孩子的測(cè)量方法有錯(cuò)，則需要及時(shí)更正并指導(dǎo)。
5，對(duì)于測(cè)量正確的小組的孩子，表現(xiàn)好的孩子，則給予大聲的夸獎(jiǎng)。
6，測(cè)量錯(cuò)誤的孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)再測(cè)一次，老師可以再次給予示范。若是一直無(wú)法掌握技巧的孩子，則可以讓測(cè)量正確的小朋友幫助示范。
課程結(jié)束：
小朋友們是不是已經(jīng)掌握了測(cè)量的方法，那么以后會(huì)不會(huì)測(cè)量東西的長(zhǎng)短呢?還有小朋友們的表現(xiàn)都特別棒，老師也希望小朋友回家后，可以用家里的測(cè)量工具和爸爸媽媽一起做這個(gè)測(cè)量的游戲，好不好?
課程總結(jié)：
通過(guò)測(cè)量課程，不僅讓小朋友們掌握了測(cè)量的工具，而且也學(xué)會(huì)了測(cè)量的方法，對(duì)于小朋友們培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣是有極大幫助的.。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。
在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(zhǎng)短”的文章，和同行的活動(dòng)反思，所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對(duì)齊法”的概念，對(duì)幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對(duì)將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開始、游戲中結(jié)束，整體感覺孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍，都還挺開心的。
小班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)比較大小活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、能區(qū)分兩個(gè)大小明顯的同類物體，發(fā)展初步的比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：大小籃子、拱門個(gè)1、ppt課件。
學(xué)具：大小蘿卜若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、以開汽車看望兔寶寶的情節(jié)導(dǎo)入和貫穿活動(dòng)。
2、感受大小
（1）、區(qū)分洞的大小，幼兒選擇鉆過(guò)山洞，說(shuō)一說(shuō)從哪個(gè)山洞鉆過(guò)來(lái)的。
�。�3）、拔蘿卜，比比說(shuō)說(shuō)蘿卜的.大小。
3、理解大小
4、結(jié)合ppt認(rèn)識(shí)小兔大兔。
�。�1）、送蘿卜給大兔小兔。
�。�2）、結(jié)合ppt參觀兔寶寶家。
5、區(qū)分大小。
�。�1）、區(qū)分大小杯子，請(qǐng)兔寶寶喝水。
�。�2）、區(qū)分大小毛巾，跟兔寶寶一起洗臉。
（3）、區(qū)分大小床，請(qǐng)兔寶寶睡覺。
6、延伸活動(dòng)：鞏固認(rèn)識(shí)大小。
�。�1）、告別兔寶寶，開汽車“回家”尋找生活中的大小。
（2）、在《幼兒用書》中尋找大小，并正確表達(dá)比較結(jié)果。
小班數(shù)學(xué)教案 篇8
尊敬的各位老師：
大家好！
今天我的說(shuō)課題目是幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)》，接下來(lái)我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程這四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
本節(jié)教學(xué)活動(dòng)選自遼師大出版《幼兒園探究式課程》小班下冊(cè)，幼兒正處于具體形象思維階段，通過(guò)日常觀察，時(shí)�？匆姾⒆釉邳c(diǎn)數(shù)仍然存在于唱數(shù)階段，沒有辦法進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)。《綱要》指出，教材的選擇既要符合幼兒現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)。因此，5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)是符合小班下學(xué)期需要與發(fā)展水平的。那么如何讓孩子在玩中學(xué)呢？我選擇孩子們喜歡的動(dòng)物形象'小雞'，創(chuàng)設(shè)'小雞找媽媽'這一情境來(lái)完成本次的教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)以上情況，我確立了本節(jié)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲感知5以內(nèi)的數(shù)量，并進(jìn)行按量匹配。
2、能用簡(jiǎn)單完整的'語(yǔ)言表述操作過(guò)程和結(jié)果。
3、體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)幼兒的自信心。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)在游戲中感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)。難點(diǎn)學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)量相互對(duì)應(yīng)的關(guān)系按量匹配。
二、說(shuō)教法
《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此我主要采用了以下教學(xué)法：小班幼兒的年齡特小，好動(dòng)，愛玩，好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。根據(jù)新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。為了吸引孩子的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用適宜的方法組織教學(xué)�；顒�(dòng)中我運(yùn)用了：
1、情景表演法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引出下面一系列的疑問(wèn)及探索，又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了'小雞找媽媽'這一情節(jié)，并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。
2、演示法：是教師通過(guò)講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。此外我還運(yùn)用了觀察法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用。充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以'游戲'貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。
三、說(shuō)學(xué)法
幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的方法有：
操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)�！毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是幫助'小雞找媽媽'，讓幼兒通過(guò)看一看、數(shù)一數(shù)進(jìn)一步鞏固感知5以內(nèi)的數(shù)量。
四、教學(xué)過(guò)程：
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程為了達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)性的規(guī)劃，遵循目標(biāo)性，整體性等原則。設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開：首先我以模仿幼兒最喜歡的小動(dòng)物小雞來(lái)做熱身運(yùn)動(dòng)，然后以小雞的叫聲為契機(jī)，創(chuàng)設(shè)情景，引出本節(jié)課的重點(diǎn)，師演示讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)雞蛋，接下來(lái)有師引導(dǎo)幼兒自己擺一擺，試一試，數(shù)一數(shù)，小雞在找媽媽的過(guò)程中遇到了誰(shuí)？如：小雞、小鴨、小鵝數(shù)一數(shù)它們有幾只，在進(jìn)行數(shù)物對(duì)應(yīng)，通過(guò)操作幼兒鞏固了本節(jié)課的知識(shí)。然后提高難度，讓幼兒操作實(shí)踐點(diǎn)物匹配。最終以到雞媽媽的花園玩玩結(jié)束本節(jié)活動(dòng)。進(jìn)入活動(dòng)區(qū)進(jìn)行活動(dòng)延伸。
我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家聆聽！
小班數(shù)學(xué)教案 篇9
一、活動(dòng)背景：
本次活動(dòng)是在幼兒能夠正確感之圓形、三角形、正方形的圖形特征的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。以幼兒喜歡的“小鴨”形象進(jìn)入角色、以幼兒生活中最熟悉的餅干為材料。重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、學(xué)習(xí)以圖形的某些特征來(lái)分類，并將分類的標(biāo)準(zhǔn)分層分配到各個(gè)游戲中，使活動(dòng)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。
二、過(guò)程實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲，鞏固幼兒對(duì)三角形，正方形，圓形的認(rèn)識(shí)。
2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)場(chǎng)地。
2、錄音機(jī)，錄好各種聲音的磁帶。
3、各種圖形以及各種圖形餅干（形狀分圓形、三角形、正方形，顏色分紅與綠），籃子若干。
4、請(qǐng)一位老師當(dāng)貓媽媽，小鴨頭飾若干，鴨媽媽頭飾一個(gè)。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1、教師演鴨媽媽，幼兒演小鴨，引起幼兒的興趣。
�。�1）、帶領(lǐng)小鴨子們?cè)诮淌宜X。
師：“小鴨子們醒來(lái)吧！”
幼：“哦！媽媽我睡的多香呀！”
�。�2）、引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)，刷牙，洗臉，梳頭，做早操，做游戲。
早操內(nèi)容：
今天空氣真真好，我們大家來(lái)做操。伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腳，踢踢腳，咕嚕咕嚕喝口水，游游泳，游游泳，再來(lái)把屁股扭一扭，扭一扭，扭漂亮一點(diǎn)。
游戲內(nèi)容：
發(fā)給幼兒每人一個(gè)圖形娃娃，幫圖形娃娃找家。
圖形娃娃的家在山洞里面，按不同的圖形穿不同的山洞，把圖形娃娃送回家。
�。ㄔu(píng)析：教師以鴨媽媽的身份交代游戲任務(wù)，幼兒以小鴨的身份馬上就進(jìn)入了角色，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。）
2、幼兒進(jìn)行送餅干游戲
�。�1）、接到電話引起幼兒興趣。
教師用語(yǔ)參考：“貓媽媽打電話過(guò)來(lái)，說(shuō)她的貓咪食品店的工作太忙了，想請(qǐng)我們小鴨子幫她到食品廠去領(lǐng)餅干，好不好呀？”
�。�2）、帶領(lǐng)幼兒去食品廠領(lǐng)餅干。
幼兒跟著音樂(lè)學(xué)小鴨走去食品廠。
�。�3）、把餅干送到貓咪食品店處，鞏固對(duì)三角形，正方形，圓形的認(rèn)識(shí)。
①與貓媽媽問(wèn)好。
②幫貓媽媽把餅干送入盒中，對(duì)三角形，正方形，圓形進(jìn)行分類。
�、叟c貓媽媽再見。貓媽媽送餅干給幼兒，提醒幼兒說(shuō)：“謝謝貓媽媽�！�
�。ㄔu(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)，教師注重啟發(fā)幼兒操作探索，主動(dòng)講述分類方法，讓幼兒充分得到鍛煉和發(fā)揮，并且在游戲最后以貓媽媽送餅干給幼兒作為獎(jiǎng)勵(lì)，巧妙的為下一個(gè)環(huán)節(jié)的游戲作好鋪墊。）
（4）、把餅干發(fā)給幼兒，幼兒學(xué)說(shuō)：“我拿到了什么形狀的餅干�！�
（5）、娃娃哭了，肚子餓，鼓勵(lì)幼兒把餅干送給娃娃吃。
分三次送。問(wèn)娃娃要吃什么形狀什么顏色的餅干，就請(qǐng)拿什么形狀的`其顏色的餅干的幼兒送餅干。同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育：“娃娃太挑剔了，可她人還小，我們就滿足她的要求吧！我們可不要學(xué)她哦！”
�。ㄔu(píng)析：最后以送給娃娃吃餅干的游戲結(jié)束，并將分類要求再次提高，使整個(gè)活動(dòng)一氣呵成，結(jié)局完整，取得良好效果。
3、結(jié)束部分：
教師用語(yǔ)參考：“今天，小鴨子們表現(xiàn)真好，為貓咪送餅干，而且還把餅干讓給小娃娃吃，媽媽真是要好好夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)你，送你們一個(gè)大拇指，現(xiàn)在媽媽帶你們到外面去玩好不好？”
帶幼兒跟著音樂(lè)離開教室，結(jié)束活動(dòng)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
運(yùn)用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè)中，興趣極高，幼兒在不知不覺中對(duì)圓形、三角形、正方形的圖形特征有了進(jìn)一步的鞏固認(rèn)識(shí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，動(dòng)手能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，都有了很大的提高。
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