實用的語文教案范文合集10篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的語文教案10篇，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會關(guān)于體育的生字新詞。
2、學(xué)習(xí)有關(guān)體育運動的名言，并能自己搜集一些這樣的名言。
3、能自己做光榮榜。
4、能自己制定個人鍛煉計劃，并落實到行動中。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生學(xué)會本課的生字，新詞。
教學(xué)難點：
自己制作光榮榜。
一、導(dǎo)入
同學(xué)們五月份我們就要參加區(qū)運會了，現(xiàn)在我們每天早早地來到學(xué)校參加訓(xùn)練，很辛苦。我想知道你們喜歡體育運動嗎？今天老師就帶著你們走進(jìn)體育世界。（出示課題）
二、新課
下面就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第一版塊：運動場上的體育，讓我們一起喊：�。。。�！
運動場上的體育，對我們來說并不陌生。你能說出你知道的體育項目嗎？（指名說）教師出示：跳遠(yuǎn)、跳高、賽跑、滑板、游泳、競走。請你讀一讀，如果有自己不認(rèn)識的字，可以用自己喜歡的方法學(xué)會。（學(xué)生開始讀詞學(xué)字）
誰愿意讀給大家聽！指名讀。在這些體育項目中滑板、游泳、競走是出現(xiàn)在奧運賽場上的體育項目。請你再讀一讀。這里有你新認(rèn)識的生字朋友嗎？你是怎樣記住他的？（記憶方法，并擴(kuò)詞）
對了，我差點忘記，今天老師還給同學(xué)們帶來了一個老朋友，你們猜她是誰��？（樂樂）
同學(xué)們好，我們可是老朋友了。今天能和你們一起走進(jìn)體育世界真的太高興了。剛才看到你們這么喜歡體育，知道那么多的體育項目我真的太佩服你們了�？墒求w育不光出現(xiàn)在運動場上，在我們的生活之中它也無處不在。就讓我們到生活中去尋找體育吧。
接下來我們就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的`第二大版塊：生活中的體育。�。。。。。∥铱墒求w育迷啊，要和你們大家比一比的！
那么老師就做栽判員行嗎？（行）咱們同學(xué)先說生活中的體育。指名說，時間是一分鐘，先給大家半分鐘的準(zhǔn)備時間。（體育接龍）
那我們一起來看樂樂找到的生活中的體育：（出示詞語卡：登山、跳繩、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、跳皮筋、蕩秋千、下棋。）讓同學(xué)們一起來讀詞卡。在這一環(huán)節(jié)比賽中，同學(xué)組獲勝！樂樂你要努力啊。樂樂：沒想到同學(xué)們對體育這么了解，我這個體育迷也是甘敗下鋒。不過，我想再和同學(xué)們比一比，我回我相信我一定能贏。你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？（敢�。。�
好那就讓我們走進(jìn)體育世界的第三大版塊：球類體育，�。。。。。�！
王老師還是請你給我們做裁判。（好，我很高興，樂樂，這回你要加油�。。┱埬阏f出與球類有關(guān)的體育項目。還是有半分鐘的準(zhǔn)時間，一分鐘的回答。不過你們34人對1人太不公平，我想以小組為單位進(jìn)行小組對抗賽你們同意嗎？好，開始！小組匯報（寫在一張卡片板上）匯報時舉起來讀給大家聽。記錄下對與錯。讓我們一起來看樂樂寫了幾個，（出示：籃球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、排球、足球。）請你讀出這些詞語，我喧布，這場比賽**贏��！讓我們給他們發(fā)一個乒乓球。你們知道，我為什么要給你們發(fā)乒乓球嗎？（國球，老師希望你們從現(xiàn)在開始，鍛煉好自己的身體，長大也能參奧運會，為祖國爭光）樂樂：同學(xué)們，你們對體育如此熱愛，看到了你們我就看到了中國未來體育事業(yè)的希望。我也祝你們在體育中強(qiáng)身健體，為國爭光！這次體育世界之旅，我很高興也同你們學(xué)到了很多的知識，再見！我要去參加野外體能訓(xùn)練了！
剛才我們與樂樂進(jìn)行了兩場激烈的比賽，現(xiàn)在讓我們來做個游戲輕松一下好嗎？（好）
游戲的名字叫：你做我猜。樂樂出示與體育運動有關(guān)的詞語，男女對抗賽，時間一分鐘：跳遠(yuǎn)、登山、賽跑、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、競走、游泳、滑板、籃球、乒乓球、網(wǎng)球……�？茨慕M猜對得多。
同學(xué)們本次的走進(jìn)體育世辦就要結(jié)束了，你們在體育世界都學(xué)到了什么呢？老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場上！這節(jié)課我們就學(xué)到這里下課。
語文教案 篇2
教學(xué)要求：
思想品德要求：體會作者對黃河靈魂精魄的贊美；激發(fā)熱愛祖國之情。
知識要求：
自學(xué)生字、新詞；理解課文內(nèi)容；摘錄文章中的好詞佳句。
能力要求：
想像黃河壺口瀑布那動人心魄的場面；有感情的朗讀課文。
重點難點：
知道黃河魂指的是什么；通過語言文字想像黃河壺口瀑布動人心魄的場面；積累好詞佳句。有感情朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
課件、掛圖
教學(xué)時間：
一課時
一、 導(dǎo)入新課
黃河被稱為中華民族的母親河。在陜西的宜川，山西的吉縣之間，黃河的河面從五百米以上的寬度猛然收縮為五十米左右，河水驟然落下。形成了萬里黃河最壯觀的瀑布――壺口瀑布。今天我們一塊來欣賞壺口瀑布的壯觀景象。文章的題目為什么不叫“壺口瀑布”而叫“黃河魂”呢？學(xué)了課文就明白了。
二、 初讀課文，了解大意，適當(dāng)批注
三、 自學(xué)自學(xué)生字新詞
1、 讀生字
2、 理解詞語
四、學(xué)習(xí)課文
1、 自由讀課文，標(biāo)出課文有幾個自然段，理清層次結(jié)構(gòu)。（小組討論，全班發(fā)言）
三個部分：第一自然段寫壺口瀑布的大名，如雷貫耳。但實際如何？作者存有疑慮。
第二到五自然段集中描寫壺口瀑布驚心動魄的氣勢。
第六、七自然段寫作者的感受。
2、 重點學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容（看錄像或圖片）
⑴請學(xué)生讀課文，討論下面的`問題
�、佟拔摇眮淼綁乜冢杏X如何？
�、谀銓乜谄俨歼@一景觀哪里最感興趣，說說（自由發(fā)言）
點撥：在這幾段的描寫中，作者運用了許多形象優(yōu)美的詞語，而且運用了大量的比喻句，把滾滾而來的黃河水比作千萬條黃鱗巨龍把跌落深淵的水向上沖的樣子比作強(qiáng)勁的龍卷風(fēng)等等，讀后讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，如身臨其境。
�、茙Ц星樽x課文
3、 學(xué)習(xí)第三部分
�、抛髡吒桧灹藟乜谄俨嫉氖裁淳�？反復(fù)讀第六自然段。自由發(fā)言，談體會。
�、茷槭裁从命S河魂作題目？
老師歸納：壺口瀑布在黃河上，它的形成離不開黃河，離不開黃河的水，最主要的是壺口瀑布所表現(xiàn)出來的力量、精神、壯舉和氣概正是黃河水的靈魂的集中體現(xiàn)，這里的“魂”指的是黃河的胸懷、精神和氣概。
⑶滿懷感情讀這部分課文。
語文教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1．使學(xué)生明確作文選材范圍，做到材料心中裝。
2．在明確選材內(nèi)容的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感。
3．使學(xué)生意識到選材可以角度出新，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力。
【教學(xué)重點】：目標(biāo)1、2
【教學(xué)難點】：目標(biāo)3
【教學(xué)設(shè)想】：帶動學(xué)生歸納總結(jié)，進(jìn)一步提升寫作水平。
【教學(xué)過程】
一、材料導(dǎo)入
課間展示閱讀材料投影，學(xué)生自讀（名字為《讓孩子多睡會兒》）上課自然導(dǎo)入
二、落實重點，明確選材真實可信的范圍
1．老師引導(dǎo)學(xué)生一起逐步填齊24小時時間“表”：
重點內(nèi)容：以“我”為中心；
標(biāo)出相應(yīng)時間所在的地點；
標(biāo)出相應(yīng)時間接觸的人；
標(biāo)出相應(yīng)時間的常規(guī)活動；
補(bǔ)充假日部分，小表作為補(bǔ)充。
2．分析圖表，小結(jié)選材范圍以及可以生發(fā)的主題：
地點：學(xué)校、 家中、 路上
時間：11小時---12小時—1小時
主題：友情、 師生情---親情---關(guān)愛，個人意志品質(zhì)的`磨練
學(xué)生嘗試回憶自己寫過的作文題目所選的題材，提出并自己把材料放進(jìn)表內(nèi)相應(yīng)內(nèi)容
學(xué)生可以把三個地點發(fā)生的事情任意變化時間，社會生活接觸時間少，多數(shù)屬于所見所聞，感觸不多，不作為重點選材范圍，可以作為日常生活的大社會背景，而天天奮戰(zhàn)的課堂、天天滋養(yǎng)我們的家庭是生活的二十四分之二十三，隨手可以提取題材，生發(fā)積極向上的主題。
三、 進(jìn)攻難點，力求選材找到合理新角度
在“我”熟悉的領(lǐng)域選材，表達(dá)相應(yīng)的主題，歌頌真善美，就拿到了基本分，情節(jié)語言生動一些，屬于中等偏上的作文，如果再想拿高分，就要出新。
看圖表，我們可以創(chuàng)新的題材已經(jīng)不多，既讓人相信又是別人沒有寫過的題材很少了，可以繼續(xù)嘗試，繼續(xù)觀察，我們可以努力嘗試在同樣的主題下同樣的題材下嘗試別人沒有寫過的角度，哪怕就是一點點，也可以讓閱卷老師發(fā)現(xiàn)一點亮點，無形中分?jǐn)?shù)就從中等又上移了一步，成為比較優(yōu)秀的作文。
1老師引領(lǐng)全體同學(xué)歸納所寫過的作文的選材新內(nèi)容、新角度
家庭：母愛—曹倩雯作文寫媽媽悄悄看化學(xué)書（新題材）
歐陽北平寫媽媽自己下班也被雨淋了但是到家了還是給孩子送傘，結(jié)果回家后細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)媽媽發(fā)燒了，然后大量的心理描寫，接續(xù)前文大量的鋪墊。（新角度）
個人成長----宓源 寫作業(yè)堅持與否，個人意志品質(zhì)磨練
學(xué)校類：
師愛：輔導(dǎo)——？需要新角度
學(xué)生生病，老師背著送醫(yī)院，題材不新，還可以不可以變換角度（個人認(rèn)為不宜大力提倡）
友情：同學(xué)矛盾---？
“我”的成績單下來了，一個同學(xué)給自己開心，自己還誤會，然后聽說這個同學(xué)也考得不好，自己通過一系列矛盾的解除刻畫人物（新角度）
社會類
關(guān)愛：張秉義---買籃球雜志時候和遇到乞丐時的選擇，（新的角度）
張思澤--是否搭陌生人車子，被搭和要搭車兩個角度
2老師讓學(xué)生自己就同樣師愛、母愛兩個主題找新的角度
3交流、歸納
四、小結(jié)
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識8個生字，會寫12個字;理解、積累并學(xué)會運用部分詞語;能有感情地朗讀課文;背誦自己喜歡的部分。
2.學(xué)會抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。
3.積極參與學(xué)習(xí)活動，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗。
教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)白鵝的音像資料、多媒體課件、字詞卡片。
教學(xué)過程
第 一 課 時
一、激情導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，你們見過白鵝嗎?想說些什么嗎?(播放有關(guān)鵝各種神態(tài)及活動的錄像，展示課文中的白鵝圖。)
2.簡介作者豐子愷。
二、檢查預(yù)習(xí)情況，整體感知課文。
1.出示卡片，讀生字、新詞。
強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周”等詞語，特別注意翹舌音、多音字的讀音。
2.知道什么是“凈角”嗎?(播放“凈角”臉譜圖像) “角”是多音字，在“角色”中讀“jue”，而不是“jiao”。自己讀兩遍。
3.自由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。說說白鵝給你留下了什么印象?
(在讀通、讀熟的基礎(chǔ)上感知文本中的白鵝形象。)
4.小結(jié)，肯定同學(xué)們能從不同的角度了解白鵝某方面的特點。
三、學(xué)習(xí)第一、二自然段。
1.課文是怎么寫的?自己讀第一、二自然段，你認(rèn)為哪些句子很重要，和全篇課文有聯(lián)系的?用橫線畫下來。(自學(xué))說說你畫了哪些句子，為什么?
2.學(xué)生談體會，老師小結(jié)：整篇課文都圍繞“好一個高傲的動物”來寫。第二自然段也很重要，它不僅連接第一段的內(nèi)容，還告訴我們后面幾個自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點。
3.齊讀第一、二自然段，加深體會課文中心句及過渡段的作用。
四、學(xué)習(xí)第三自然段。
1.課文是怎樣把白鵝叫聲的特點寫具體的呢?默讀第三自然段，找出一個能表現(xiàn)白鵝叫聲特點的詞，從這個詞，你能想象白鵝在干什么，好像在說什么?把你想象到的在詞語旁寫一寫，或者用圖畫來表示。
2.通過多種形式讀，帶著想象讀出內(nèi)心感受。
3.認(rèn)真讀課文第一至第三自然段，說說白鵝還給你留下什么印象?
學(xué)生再次交流：從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出作者認(rèn)為鵝很忠誠，能看守門戶;從“雪白的大鳥”可以看出鵝十分可愛;從“凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂”等詞句看出鵝對陌生人敢厲聲呵斥，非常勇敢、非常盡職。
相機(jī)板書：盡職勇敢可愛。
4.指導(dǎo)讀書方法：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會字里行間包含著的作者的思想感情。作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實際是在贊揚它的盡職、勇敢。
5.帶著感情讀“好一個高傲的動物”，品味作者對白鵝的贊美之情。
6.有感情地朗讀第三自然段，感悟作者認(rèn)真觀察的態(tài)度和寫作方法。
7.齊讀本段的詞語：嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。
五、學(xué)習(xí)第四自然段。
1.齊讀課文，作者用什么方法寫出了白鵝步態(tài)的特點?
(在富有啟發(fā)性的問題中，體會作者通過鴨和鵝比較的方法突出鵝的步態(tài)特點。)
2.同學(xué)們能從課文寫鵝和鴨的'詞語中，想象出它們是怎么走路的嗎?誰來演一演?下面的同學(xué)注意看，要用課文里的詞語評評他們演得像不像。
3.再讀“好一個高傲的動物”，自由朗讀，抒發(fā)喜愛之情。
4.小結(jié)后齊讀第四自然段，加深體會。
5.積累詞語──“步調(diào)急速、局促不安、大模大樣、從容不迫”。
六、積累運用，讀寫結(jié)合。
1.課文用準(zhǔn)確的詞語和生動的事例寫出了鵝的高傲。你愿意把自己當(dāng)作一只高傲的白鵝，向別人介紹自己嗎?
總評
“課標(biāo)”指出，語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語文實踐。本課安排學(xué)生實踐活動時間多、形式多，功能多，訓(xùn)練密度大，每項活動目的明確，都注意了有效性和大面積參與，學(xué)生的潛能得到充分發(fā)掘，課堂因此而充滿了生命活力。
教與學(xué)是辯證統(tǒng)一的。學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開老師適時傳授新知、指導(dǎo)方法、訓(xùn)練技能。教師遵循學(xué)科、年級、課文的特點，有目的、有計劃地導(dǎo)和教，能起到推動、規(guī)范、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)活動的作用，這是語文教學(xué)走向科學(xué)、高效的途徑之一。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“芙、蓉”等7個生字，讀準(zhǔn)多音字“單”，會寫“芙、蓉”等8個字。
2.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《芙蓉樓送辛漸》。
3.借助注釋，理解詩句的意思，體會詩句表現(xiàn)的精神品格。
- 第一課時 -
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1.出示學(xué)過的幾首送別詩《賦得古原草送別》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《贈汪倫》，讀一讀，你們能讀出什么?(有不舍、囑托、思念……)
2.今天讓我們學(xué)習(xí)王昌齡的這首《芙蓉樓送辛漸》，去品味詩中的韻味。板書課題，強(qiáng)調(diào)“芙蓉”的寫法。
3.齊讀課題，從題目來看，在哪里送別?誰送別誰?(芙蓉樓，故址在今江蘇鎮(zhèn)江北。王昌齡送別辛漸。)
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1.提出讀書要求:自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。
2.指名讀生字新詞。
著重指導(dǎo):洛(luò)陽 玉壺(hú)
3.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。
著重分析指導(dǎo)“芙、蓉、洛、壺”，并在黑板上的田字格中示范。(“芙”“蓉”是上下結(jié)構(gòu)，上面是草字頭，不要漏寫。 “洛”的右邊是“各”，第六筆是捺�！皦亍钡纳厦媸恰笆俊�，第二橫短。)
4.自由讀詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。抽生讀詩，師生點評。
三、再讀課文，品讀感知。
1.讀一讀詩的前兩句，結(jié)合注釋理解詩意，用自己的話說說你仿佛看到了什么樣的畫面。
此時此刻，你覺得哪個詞最能表達(dá)你的感受?
回到詩中，哪個字或詞向你傳遞著這樣的感覺和情緒呢?
讓我們默讀古詩，邊讀邊用記號標(biāo)注出來。
2.交流反饋。
(1)寒:結(jié)合學(xué)過的“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”，“寒”點明秋冬季節(jié)�！昂辍保@寒冷的雨，透著蕭瑟和悲涼，渲染出離別的傷感。
(2)結(jié)合注釋理解第一句詩，迷蒙的煙雨籠罩著吳地江天，夜雨更增添了蕭瑟、悲涼之感。
這雨的寒意不僅彌漫在滿江煙雨之中，更浸透在兩個離別的友人心上。
(3)孤:孤獨，孤寂，孤零零。楚山孤，還有誰是孤獨的?送別友人的作者。
(4)夜、平明:表示時間的詞語。平明，天剛亮。補(bǔ)充詩句，指名讀。
3.再來讀這兩句詩，作者站在芙蓉樓上看到了什么?感受到了什么?
學(xué)生描述“吳江夜雨圖”:寒氣籠罩的江面上，紛紛揚揚的夜雨連綿……
引導(dǎo):此時，你看到的是什么?感覺到怎樣的情緒?(雨滴打落在身上，一股涼意泛起，朋友即將離我而去，孤獨之感油然而生。)
此情此景，夜雨綿綿，芙蓉樓內(nèi)二人飲酒話別，他們會說些什么呢?你讀出了什么情緒?(不舍，憂愁，凄涼)帶著這樣的情緒再讀前兩句詩。
4.走近作者，品讀感悟:送別辛漸的王昌齡從寒冷的夜雨、浩渺的江面、孤寂的楚山著墨描寫，你是否能讀出他的孤獨和悲涼呢?他又為何會有此心境呢?(出示資料，屢次被貶)師領(lǐng)誦，師生誦讀古詩。
5.作者送別友人，請友人帶去書信，親友可能會問什么?(為什么不回來?過得好嗎?為什么會被貶?)他的回話是什么?(“一片冰心在玉壺�！睆摹氨薄坝瘛斌w會到純潔、無暇。)詩人想表達(dá)什么?倘若你離家多年未歸，會給親友帶去什么口信?(報平安)
6.為什么王昌齡不是通常的報平安，而是傳達(dá)自己冰清玉潔的信念呢?(更能表達(dá)他對親友的深情。)你還讀過王昌齡的什么詩?(邊塞詩《出塞》《從軍行》)這樣一個憂國憂民、滿懷壯志的王昌齡，在屢次被貶后，仍不改壯志雄心，這期間也有友人作詩表達(dá)對他的同情和安慰，比如李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》。(補(bǔ)充詩句，指名讀)但無論世事如何變遷，王昌齡仍然“一片冰心在玉壺”。
7.作者送別友人，觸景生情，情蘊景中，不僅烘托出送別的凄寒孤寂，更展現(xiàn)出開朗的胸懷和堅強(qiáng)的性格。讓我們站在“芙蓉樓”，看蒼茫江雨，誦讀這首詩。
四、關(guān)注有新鮮感的詞語。
1.有感情地朗讀古詩，背誦古詩，找出令你感觸深刻的詞語。
2.出示詩句，標(biāo)注關(guān)鍵詞語。
寒雨連江夜入?yún)�，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
指名讀一讀，并說說自己的體會。(詩人孤寂的心情、高潔的情操)
3.誦讀積累。
五、課堂小結(jié)。
同學(xué)們從這首詩里讀出了作者的孤寂，其實表達(dá)這種情緒的詩，我們還讀過很多，如李白的《獨坐敬亭山》、王維的《使至塞上》、張繼的《楓橋夜泊》、柳宗元的《江雪》。“煙雨迷蒙吳江寒，孤傲寂寥望楚山”，人有悲歡離合，離別的哀愁訴說不盡，送別詩便成了傳遞情意、訴說衷情的常見方式，你還記得哪些送別詩?(桃花潭水深千尺……孤帆遠(yuǎn)影碧空盡……勸君更盡一杯酒……莫愁前路無知己……)這是詩歌的魅力，是經(jīng)典的魅力，是中華文化的力量。讓我們吟誦起這些千古名句吧!
芙蓉樓送辛漸
寒雨 山孤 (孤寂)
冰心 玉壺 (高潔)
- 第二課時 -
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《芙蓉樓送辛漸》，感悟了王昌齡在送別詩里的悲凄孤寂和冰心在玉壺的高潔情操。今天讓我們隨唐代詩人盧綸，走進(jìn)他筆下的邊塞詩，領(lǐng)略一個扣人心弦的追擊場面，感受邊防將士的英勇無畏!(板書課題)
2.齊讀課題。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1.提出讀書要求:自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。
2.指名讀生字新詞。
著重指導(dǎo):單(chán)于 遁(dùn)逃
3.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。
著重分析指導(dǎo)“雁”，并在黑板上的田字格中示范。(“雁”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面兩個“亻”，別漏寫;“隹”的右邊是四道橫。)
4.自由讀詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，注意詩的節(jié)奏。抽生讀詩，男女賽讀，師生點評。
三、再讀課文，品讀感知。
1.以前我們理解詩句的時候，用過哪些學(xué)習(xí)方法?(結(jié)合課文注釋、借助工具書、聯(lián)系看圖、聯(lián)系上下文。)請同學(xué)們自由讀古詩，不懂的地方做好標(biāo)注，結(jié)合注釋，理解大體意思。
2.小組合作學(xué)習(xí)、討論。四人一組，互助學(xué)習(xí)，互動交流，師巡視并適時指導(dǎo)。
3.小組交流匯報。
(1)了解作者:(交流資料，出示PPT)這是盧綸《塞下曲》組詩中的第三首。盧綸曾任河中渾元帥府判官，對行伍生活有體驗，描寫此類生活的詩比較豐富，風(fēng)格雄勁。這首詩寫將軍雪夜準(zhǔn)備率兵追敵的壯舉，氣概豪邁。
(2)讀懂詩意:讀懂了哪句詩?是怎么弄懂這句詩的意思的?交流意思，學(xué)習(xí)方法。
(3)結(jié)合意思，講故事，悟詩情。
時間，地點，起因，經(jīng)過，結(jié)果。
師講故事，生誦讀詩句。
月亮被云遮掩，一片漆黑，宿雁驚起，飛得很高。(“月黑雁飛高”)
在這月黑風(fēng)高的不尋常的夜晚，敵軍偷偷地逃跑了。(“單于夜遁逃”)
將軍發(fā)現(xiàn)敵軍潛逃，要率領(lǐng)輕裝騎兵去追擊。(“欲將輕騎逐”)
正準(zhǔn)備出發(fā)之際，一場紛紛揚揚的大雪，剎那間落滿了弓箭和彎刀。(“大雪滿弓刀”)
4.品析鑒賞:月黑雪猛，非雁飛之時，此時大雁高飛，暗示已有敵情。
本詩情景交融。敵軍是在“月黑雁飛高”的情景下潰逃的，將軍是在“大雪滿弓刀”的情景下準(zhǔn)備追擊的。一逃一追的氣氛被有力地渲染出來了。全詩沒有寫冒雪追敵的過程，也沒有直接寫激烈的戰(zhàn)斗場面，但留給人們無限的想象。
一、二句“月黑雁飛高，單于夜遁逃”，寫敵軍的潰逃�！霸潞凇�，無光也�！把泔w高”，無聲也。趁著這樣一個漆黑的寂靜的.夜晚，敵人悄悄地逃跑了。單于，是古時匈奴最高統(tǒng)治者，這里代指入侵者的最高統(tǒng)帥�！耙苟萏印�，可見他們已經(jīng)全線崩潰。
盡管有夜色掩護(hù)，敵人的行動還是被我軍察覺了。三、四句“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”，寫我軍準(zhǔn)備追擊的情形，表現(xiàn)了將士們威武的氣概。試想，一支騎兵列隊欲出，剎那間弓刀上就落滿了大雪，這是一個多么扣人心弦的場面!
5.拓展:誦讀《塞下曲》(其二)。
其實，盧綸寫的《塞下曲》共六首，本文選的是第三首，我們再來吟誦一下第二首:林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。
你讀出了將軍什么樣的形象?從哪句看出來的?(勇敢，“將軍夜引弓”;力大無窮，“沒在石棱中”。)讓我們帶著自己的理解誦讀古詩。
四、關(guān)注有新鮮感的詞語。
1.有感情地朗讀古詩，背誦古詩，找出令你感觸深刻的詞語。
2.出示詩句，標(biāo)注關(guān)鍵詞語。
月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。
指名讀一讀，并說說自己的體會。
3.背誦積累。
五、課堂小結(jié)。
作者不寫軍隊如何出擊，也不告訴你追上敵人沒有，他只描繪一個準(zhǔn)備追擊的場面，就把當(dāng)時的氣氛情緒有力地烘托出來了�！坝麑⑤p騎逐，大雪滿弓刀”，這并不是戰(zhàn)斗的高潮，而是迫近高潮的時刻。這個時刻，猶如箭在弦上，將發(fā)未發(fā)，最有吸引人的力量。你也許覺得不滿足，因為詩歌沒有把結(jié)果交代出來。但唯有如此，才更富有啟發(fā)性，更能引逗讀者的聯(lián)想和想象，這叫言有盡而意無窮。神龍見首不見尾，并不是龍沒有尾，那尾在云中，若隱若現(xiàn)，更富有意趣和魅力。讓我們再次吟誦這首邊塞詩——《塞下曲》。
塞下曲
月黑雁飛高，單于夜遁逃。
欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。
- 第三課時 -
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1.(出示墨梅圖)同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)一首與梅花相關(guān)的詩，跟老師一起寫課題，注意“墨”的寫法，上“黑”下“土”。
2.理解“墨梅”。墨梅就是用水墨畫成的梅花。這首詩就是題在墨梅圖上的，我們叫它“題畫詩”。
3.了解作者。作者是著名的書畫家，他叫王冕。
接下來，我們一起走近王冕，走進(jìn)他筆下的《墨梅》。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1.提出讀書要求:自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。
2.指名讀生字新詞。
著重指導(dǎo):洗硯(yàn)池 乾坤(qián kūn)
3.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。
著重分析指導(dǎo)“硯、乾、坤”，并在黑板上的田字格中示范。(“硯”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“見”，注意最后一筆是豎彎鉤�！扒庇疫叺摹捌颉�，不要寫成“氣”�！袄ぁ笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，右邊“丨”出頭。)
4.自由讀詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出詩的節(jié)奏。抽生讀詩，小組賽讀，師生點評。
三、再讀課文，品讀感知。
1.同學(xué)們，古詩是凝練的，寥寥數(shù)語常常給我們豐富的想象空間，請你自由朗讀這首詩，想想這梅長在哪里，又是什么樣子的。
2.同桌互相交流，指名用自己的話說一說。(顏色很淡，梅花開得茂盛，樸素淡雅。)
3.質(zhì)疑:你在讀詩的過程中，有什么疑問?“好顏色”是怎樣的顏色?(鮮艷的色彩，棗紅，玫紅……)“清氣”是怎樣的?(淡淡的，清幽的，清淡，清雅……)
4.說說這是一株怎樣的梅。(色淡氣清)
5.你覺得王冕只是在寫梅嗎?還在寫什么?(借物喻人)我們來了解一下王冕這個人，他出身貧寒，自學(xué)成才，被稱為“畫梅圣手”。他不愿意為達(dá)官貴人作畫，有官員和大財主親自下鄉(xiāng)見他時，他還躲起來。你覺得王冕是怎樣的一個人?(淡泊名利，清高，不虛榮)那么，王冕就像這梅花一樣不追名逐利，孤芳自賞，一身正氣。他把名利看得“淡”，潔身自好，有骨氣。
此時此刻，你眼中的“清氣”還僅僅是梅花的香氣嗎?(氣節(jié)，氣度，骨氣)
“清氣”是怎樣的氣節(jié)?(淡泊名利，潔身自好)
這首詩表面寫的是墨梅，實際上在講述作者自己的志趣、志向。讓我們詠起這首詩的后兩句。
6.拓展:誦讀《白梅》。
冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春。從這首詩的哪一句，你體會到了作者淡泊名利、潔身自好的氣節(jié)?(“不同桃李混芳塵”)配樂，吟誦。
四、關(guān)注有新鮮感的詞語。
1.有感情地朗讀古詩，背誦古詩，找出令你感觸深刻的詞語。
2.出示詩句，標(biāo)注關(guān)鍵詞語。
我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
指名讀一讀，并說說自己的體會。
3.背誦積累。
五、課堂小結(jié)。
像《墨梅》這種托物言志的詩還有很多，比如《竹石》《青松》。讓我們吟誦起這些千古名句，體會詩人的精神品格。
墨梅
王冕 題畫詩
色淡 淡泊名利
氣清 潔身自好
本課叩開詩歌的大門，步入古詩的殿堂，欣賞送別詩、邊塞詩和題畫詩，領(lǐng)略中華民族瑰麗的文化遺產(chǎn)，從知詩人、釋題目、誦古詩、悟詩意、品詩情、拓展讀幾個環(huán)節(jié)，誦讀感悟。
(1)小組合作交流學(xué)習(xí)，引導(dǎo)點撥，進(jìn)行學(xué)法遷移。
(2)通過聯(lián)系背景、了解詩人，感悟古詩表達(dá)的情感，領(lǐng)略詩歌的魅力。
語文教案 篇6
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情朗讀課文。
2．借助課文的具體語言文字，了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認(rèn)識維護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重點、難點：
理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望
教具：
多媒體
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課（齊讀課題）。茫茫宇宙中的地球裹著一件水蘭色的紗衣，那是廣袤無垠的海洋在奔騰不息。千百年來，人們熱愛海洋，敬畏海洋，但今天（出示第四自然段）
1、 指名讀。
2、 你們明白了什么？有感情地朗讀。
3、 練習(xí)用“由于”造句。
4、 你們有什么疑問嗎？（為什么開發(fā)、利用海洋？怎樣開發(fā)、利用海洋？）
5、 好，就讓我們從這兩個問題入手來理解為什么說海洋是21世紀(jì)的希望吧。
二、學(xué)文
1、 把書打開，自由讀5—8自然段，找出問題的答案，畫出句子，圈出關(guān)鍵詞，再試著有感情地讀一讀。（同學(xué)自學(xué)）
2、 交流：
�、� 交流為什么
�。ㄉx能源危機(jī),出示“目前……能源危機(jī)”）可以具體地談?wù)勛陨淼睦斫鈫幔?/p>
知道了這些信息，我們心里沉甸甸的，感到（恐慌、擔(dān)憂）有感情地讀這一段。（生讀文）
（生讀食物匱乏，出示“由于……威脅�！保┱f說你圈出的詞語：
“急劇”是什么意思？世界人口增加怎樣急劇呢（20xx年60億，平均每年增加7800萬人，20xx年人口是90億）人口如此急劇增加，會有什么負(fù)面影響？
“惡化”同學(xué)舉例說說生態(tài)環(huán)境的惡化。
人越來越多，可耕種面積越來越少，于是人類開始面臨（食物匱乏的威脅）誰來有感情地讀一讀。
除此之外，人類還面臨著那些生存危機(jī)？
�。ǔ鍪緢D片）是啊，近30年來，人類消耗了地球上三分之一的可利用資源。與此同時，人類對資源的需求在30年內(nèi)增加了一倍，并繼續(xù)增加。陸地資源緊缺，人類事物匱乏，我們深深得為自身的未來感到（擔(dān)憂），齊讀這兩段話，相信你們能讀得更好。（生讀文）
�、平涣髟趺崔k
人類真的到了山重水復(fù)、無路可走的地步了嗎？有沒有什么解救之道呢？（海洋……聚寶盆……豐富……）于是，人類把目光轉(zhuǎn)向海洋，是怎么開發(fā)、利用的呢？
�。ㄉx“如今……大顯神威�！背鍪荆┳x了這段話你有什么感受？（自豪，高興）從哪里體會到的？（交流關(guān)鍵詞）誰愿意自豪地讀一讀的？（生讀文）
�。ㄓ懈星椋┱婧�，想不想去看看海洋采礦者的風(fēng)采（錄像）
�。]感情）老師給大家看一段錄象，相信看了后你會讀得更好。（錄像）
繼續(xù)交流怎么開發(fā)、利用海洋。海洋可開發(fā)利用的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，想一想，我們還可以怎樣開發(fā)和利用呢？（同學(xué)各抒己見）
3、現(xiàn)在，你們明白為什么說海洋是21實際的希望了吧，誰來說說。
4、是啊，曾經(jīng)海洋孕育了生命，如今，又將解救人類于危難之中；可是，現(xiàn)代人類又是怎樣對待這個蘭色希望的呢？這張照片展現(xiàn)的是漂浮在海面的石油！由于油船泄漏、油井發(fā)生井噴，大量石油隨波逐流，生靈遭涂炭，海鳥的尸體不時被拋向海灘。這是赤潮迸發(fā)是的海水。隨著海洋污染日益加重，赤潮也日趨嚴(yán)重，魚、蝦、蟹等大量死亡，數(shù)萬公里的海洋成為死海。除此之外，人類的亂捕亂殺，在全球近乎100的水域內(nèi)捕魚，已造成海洋中很多物種的消失。
5、同學(xué)們，心情繁重嗎？想說些什么呢？
6、是啊，正如我們書上所說，人類要開發(fā)和利用海洋，首先必需（生讀“維護(hù)海洋，珍惜海洋資源”），只有這樣（生讀“海洋才會樂于做出奉獻(xiàn)”）
7、 同學(xué)們，海洋存亡，匹夫有責(zé)。痛定思痛后只有一句話-------（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）；萬語千言只為大家謹(jǐn)記（齊讀：海洋-----21世紀(jì)的希望）。
三、作業(yè)
1、 有感情地朗讀課文。
2、 仿5、6自然段把自身開發(fā)、利用海洋的設(shè)想寫下來。
3、 繼續(xù)了解海洋的知識。
四、板書
海洋——21世紀(jì)的`希望
生存危機(jī) 開發(fā)、利用
課后反思
《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇說明文，介紹了海洋與人類有著密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代，海洋成了人類在21世紀(jì)的希望。對于海洋，同學(xué)都很好奇，因此，在預(yù)習(xí)中，讓同學(xué)搜集有關(guān)海洋的有關(guān)資料在課堂上交流。在上第一課時時，同學(xué)已表示出了極大的興趣，爭相交流手重的資料。我沒有想到同學(xué)對大海了解得還真多。什么是“藍(lán)色寶庫”，可在還水中提取大量的礦物質(zhì)，及稀有物質(zhì)；什么海洋是生物的起源；海洋分“�！迸c“洋”兩局部……交流時一改以往看著資料進(jìn)行讀資料，這次都脫稿“演講”。有些沒論到交流的還不開新呢�？磥�，在教學(xué)中，遇到同學(xué)趕興趣的，還要利用各種活動課進(jìn)行拓展延伸，讓同學(xué)在活動與互相交流中學(xué)到更多的知識。
在課文的教學(xué)上，抓住“千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。”理解了海洋與人類的密切關(guān)系。再請同學(xué)用朗讀，把海洋與人類的關(guān)系表達(dá)出來。課后讓同學(xué)根據(jù)自身搜集的資料，以及課文的有關(guān)知識整理成一篇介紹海洋的周記。
《海洋——21世紀(jì)的希望》教后記 今天上《9、海洋——21世紀(jì)的希望》第二課時，課是在階梯教室上，準(zhǔn)備了一個專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，還搜集了許多精美的圖片。但是上課的效果很不理想。
第一，昨天睡得太晚了，2點多才睡。課準(zhǔn)備得不是很充沛，就大致地備了一下課。早上，我們班的龐曼曼舅舅來找我說要請假直到國慶放假后才來，我腦中簡直不敢相信，六年級了，家長還把子女的學(xué)習(xí)當(dāng)兒戲。跟家長理論幾句，才去拿鑰匙開階梯教室的門，結(jié)果晚了。讓小朋友帶著興趣、帶著問題進(jìn)入課堂這一步就沒有走好。
第二，雖然在20分鐘時班級中同學(xué)和老師達(dá)到過和諧氣氛，但是我沒有能夠掌握好。課件的利用也沒有發(fā)揮它應(yīng)該有的作用。在上完了“開采利用礦產(chǎn)”和“索取高蛋白食物”后才回過頭來欣賞，此時作用以有限。在下班堂課中，無論我如何調(diào)動同學(xué)的積極性還是如斯瓦涅河上的霧氣一樣霧靄陣陣。 第三，沒有充沛考慮“星期一綜合癥” 在以后的教學(xué)中一定要屏棄花大量時間尋找資料而不花一點時間分析資料的壞習(xí)慣。
語文教案 篇7
《ang eng ing ong》教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。以下是為大家分享的人教版語文一年級上《ang eng ing ong》第二課時教案，供大家參考借鑒，歡迎瀏覽!
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：學(xué)習(xí)生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。
2.過程與方法：學(xué)會兒歌《兩只羊》，并識記4個生字。
3.情感、態(tài)度與價值觀：體會學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學(xué)文的興趣。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。
教學(xué)難點：
eng ing的.發(fā)音，及拼讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，拼音卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示帶調(diào)后鼻韻母卡，請學(xué)生練讀。
2.過渡：這些韻母與一些聲母朋友組成了音節(jié)，大家想拼嗎？
二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)
1.學(xué)習(xí)拼讀zh sh與ang組成的音節(jié)
學(xué)生自由拼讀
指名拼讀，齊讀。
2.學(xué)習(xí)拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)：beng、meng、geng、heng
四人小組互練。
開展“四人小組開火車拼讀音節(jié)”擂臺賽。
3.學(xué)習(xí)j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節(jié)。
出示音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong。
學(xué)生自己練習(xí)拼讀，看誰拼的又快又準(zhǔn)。
學(xué)生挑選自己會拼的，當(dāng)小老師教大家。
4.鞏固練習(xí)。
做聽音節(jié)猜韻母的游戲。
老師讀音節(jié)，學(xué)生聽音節(jié)，說說韻母是誰
hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng
三、學(xué)習(xí)兒歌《兩只羊》
1.出示情境圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么？為什么？
2.學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。
學(xué)生看圖聽老師范讀兒歌。
領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。（適當(dāng)?shù)募由匣顫姷膭幼鳎?/p>
3.識記生字：車，羊，走，也。
讀準(zhǔn)字音。指名讀，齊讀。 “也”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。
記憶字形。
啟發(fā)學(xué)生自主識記生字（比賽讀詞語：“小車、開車、推車”，識記生字“車”。）
四、作業(yè)練習(xí)
拼讀音節(jié)：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song
語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容；
2、學(xué)會將聽到的話轉(zhuǎn)述給第三者聽，要求將主要內(nèi)容陳述清楚，意思表達(dá)完整；
3、在與別人的交往中能做到態(tài)度自然大方，有禮貌。
課前準(zhǔn)備：
1、轉(zhuǎn)述試驗：(1)、要求每位家長在今天晚上6點到8點這段時間里給語文老師打一個電話。具體內(nèi)容由學(xué)生干部布置。
(2)、與家長電話聯(lián)系，由他們自行設(shè)計幾句話讓學(xué)生在第二天的課堂上轉(zhuǎn)述給老師。
2、隨便準(zhǔn)備一些小道具(諸如：剪刀、書籍、花盆、制作材料等等)。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、交流導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，昨天老師沒有親自來布置作業(yè)，而是讓玲玲來告訴大家的，大家聽得明白嗎？老師從昨天晚上所接到的電話中就知道誰明白了，誰沒有明白。
今天，有沒有人讓你告訴老師些什么呢？
2、學(xué)生自由轉(zhuǎn)述家長交待的話。
3、聽到了各位家長讓你們告訴我的話，真高興。你們看昨天老師和你們沒有見面，而你們是怎么知道老師布置的作業(yè)的呢？你們的家長沒有和老師見面又怎么知道給老師打電話的呢？老師沒有見到你們的爸爸媽媽又怎么知道了他們要告訴老師的話的呢？對呀，都是請另外一個人轉(zhuǎn)告的，把你知道的消息告訴一個當(dāng)時不在現(xiàn)場的人，這就叫轉(zhuǎn)述。
4、板書課題：學(xué)會轉(zhuǎn)述
二、指導(dǎo)轉(zhuǎn)述的方法：
1、調(diào)查：剛才向老師轉(zhuǎn)述了你們家長的話的同學(xué)舉手。
2、談話：其實這些同學(xué)們都已經(jīng)學(xué)會了轉(zhuǎn)述，只要將意思說明確，注意不要太啰嗦，讓聽話的人明白你的意思就算是一次成功的轉(zhuǎn)述。
三、具體案例練習(xí)：
1、出示題目要求：二(1)班老師通知大家：明天下午，班級舉行樹葉貼畫比賽，要求同學(xué)帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。李響請假了，沒有到校。如果老師請你把上面的通知內(nèi)容轉(zhuǎn)告給他，你見到他該怎樣說？
2、自由讀題，弄清題意。
3、說說題目中有幾個角色：老師、李響、轉(zhuǎn)述者
4、分小組進(jìn)行練習(xí)：先由老師通知轉(zhuǎn)述者，再由轉(zhuǎn)述者進(jìn)行轉(zhuǎn)述練習(xí)。
5、指派某小組到臺前表演，大家評議。評議要點：是否將老師的通知清楚地告訴了李響；人物之間的交流語言是否文明禮貌。
例：劉暢(轉(zhuǎn)述者)：請問這是李響的家嗎？
李響：是劉暢呀，快請進(jìn)。
劉暢：你明天上學(xué)嗎？
李響：明天我要上學(xué)了，有什么事嗎？
劉暢：明天下午，我們班級將要舉行樹葉貼畫比賽，美術(shù)老師要求同學(xué)們帶齊彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。你趕快做好準(zhǔn)備吧!千萬別忘了。
李響：是嘛？不是你告訴我，我明天肯定做不好。謝謝你!
劉暢：不用謝!好朋友還用這么客氣嗎？你記住了就行，我也要回家了。再見!
李響：再見!
四、實例練習(xí)：
1、指定一個接受轉(zhuǎn)述的人暫時離開教室，以聽不到教室里的談話為宜。
2、老師對選定的轉(zhuǎn)述者說：請你告訴戴廣順，讓他將教室里的那盆君子蘭先澆點水，然后搬到外面曬曬太陽。
3轉(zhuǎn)述者離開教室，向戴廣順轉(zhuǎn)述。
4、讓戴廣順進(jìn)教室，大家看他的行動就可以判斷出轉(zhuǎn)述者是否轉(zhuǎn)述成功。
五、師小結(jié)：
要想做一個優(yōu)秀的轉(zhuǎn)述者，必須做好哪兩件事呢？(一個聽，一個說)
如何聽：聽別人講話要集中，不隨便插話，邊聽邊思考。
如何說：要說普通話，學(xué)會用禮貌語言，說話聲音要響亮，態(tài)度自然大方。
六、分組設(shè)計：
1、各小組選派一名轉(zhuǎn)述者；
2、各組討論設(shè)計一個轉(zhuǎn)述內(nèi)容；
3、將內(nèi)容告訴非本組的轉(zhuǎn)述者，并轉(zhuǎn)述給另一個小組。
4、按小組進(jìn)行積分，最后評比。
七、作業(yè)：
向各位家長轉(zhuǎn)達(dá)老師對他們的謝意。感謝他們在這次活動中所給予的支持。
設(shè)計評析：
語言是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也就是語文實踐。本節(jié)課教者精心設(shè)計了兩個課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生班干布置作業(yè)、學(xué)生家長打電話，還讓家長設(shè)計說話內(nèi)容。其實真正的轉(zhuǎn)述就此開始了，只不過教者沒有將其專業(yè)術(shù)語言明而已。這樣的課前準(zhǔn)備工作，不僅僅是一個課前調(diào)查的過程，而且是一個將課堂教學(xué)延伸出教室，延伸出校園的一個有效嘗試。通過家長的參與使這樣的訓(xùn)練有了充分的情感基礎(chǔ)，學(xué)生于不知不覺中進(jìn)入訓(xùn)練狀態(tài)。這就是實踐所起到的作用。難能可貴的是教者將轉(zhuǎn)述這一概念悄悄地自然地貫穿于每個教學(xué)環(huán)節(jié)中去。無論是課前準(zhǔn)備、課后作業(yè)，還是課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生根本就沒有意識到這是在接受老師的刻意訓(xùn)練。
教者還注重培養(yǎng)學(xué)生在交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。注意了語言的正面引導(dǎo)。重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，在教者、家長、學(xué)生自己精心設(shè)計的一定的情境中，我說你聽，你說我聽，相互交流，彼此溝通。而對學(xué)生，教者沒有提出任何過份的要求，只要求：對方聽明白了就行。而這正是這節(jié)口語交際課的最終目標(biāo)。至于評價，教者認(rèn)為聽轉(zhuǎn)述者的行為就是這次口語交際中最好也是最有力的`評價。
學(xué)生練習(xí)舉例：
*朱蕾(告知者)、顧戈文(轉(zhuǎn)述者)、江倩(聽取轉(zhuǎn)述者)
朱蕾：顧戈文，請你將這本《西游記》帶給帶給生病在家的江倩，好嗎？
顧戈文：當(dāng)然可以。還有什么要我轉(zhuǎn)告的嗎？
朱蕾：請你代我向她問好，另外，我和倪照慧星期六去她家看她。你讓她安心看病，落下來的功課，我們肯定會幫助她補(bǔ)上來的。
顧戈文：請問江倩在家嗎？
江倩：我在家，是顧戈文吧!請進(jìn)來說話。
顧戈文：你好些了嗎？
江倩：我好多了。
顧戈文：我是來把朱蕾托我?guī)Ыo你的《西游記》送給你的。
江倩：太好了，這下我有書看了。
顧戈文：她還讓我轉(zhuǎn)告你：她向你問好，至于功課的事你不用擔(dān)心。她和倪照慧將在星期六到你家來看你，一定會幫你把落下來的功課補(bǔ)一補(bǔ)的。
江倩：哎呀!真是太感謝她們了。
顧戈文：你就在家安心看病吧!我要回家做作業(yè)了。
江倩：謝謝你!給我?guī)砹藭蛦柡谩?/p>
顧戈文：不用謝，再見!
江倩：再見!
設(shè)計巧妙，前后連貫。于無形之中使學(xué)生不但懂得了轉(zhuǎn)述是什么，更重要的是學(xué)會了轉(zhuǎn)述的方法。
在日常教學(xué)中，很多老師根本就不把口語交際的教學(xué)當(dāng)回事。（因為不是考試內(nèi)容）其實口語交際是人與社會之間產(chǎn)生聯(lián)系的重要的一環(huán)，是生活的要素之一，是一個人能力的外在表現(xiàn)之一。但愿所有的老師都像紫雨那樣對口語交際的教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真思考、認(rèn)真施教，真正提高學(xué)生口語交際的能力，提高學(xué)生社會生活的能力。
語文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課11個生字，一個認(rèn)讀字“雛”及新詞。
用融洽、眼花繚亂造句。了解鳥島是一個美麗的地方，是鳥的樂園，感受大自然的神奇奧妙。
教學(xué)重點：了解鳥島的神奇、美麗，激發(fā)熱愛自然的情感。
教學(xué)難點：感悟?qū)懛ǎw會不同的表達(dá)方式，理解鳥島的神奇
查閱資料：青海湖及鳥島相關(guān)資料。
教學(xué)具準(zhǔn)備：投影
教學(xué)課時數(shù)：2
第 1 課時
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞，熟讀課文； 理解有關(guān)詞語；欣賞圖片《鳥類》；默讀課文，把課文分成三部分。
一、激發(fā)情趣，引入課文：（看鳥類的圖片）
二、初讀課文，掃清閱讀障礙
1、自由讀全文，解決字音的問題。
2、互相讀書，正音，讀通順。
3、自己獨立讀，畫不懂的詞語，查字典解疑
4、檢查預(yù)習(xí)情況：字、音、意、詞、質(zhì)疑問題。
5、交流重點詞：碧波萬頃、錦繡畫卷、踱步、融洽、小巧玲瓏 、幼稚、時而疏
三、默讀課文，把課文分成三部分。
�。薄⒆约鹤x課文，想一想每一自然段什么意思？
第一自然段：我們來到了美麗的鳥島。
第二自然段：鳥島上鳥非常多，景色令人眼花繚亂。
第三自然段：鳥島上的鳥很團(tuán)結(jié)，遇到敵害會共同抗敵。
第四自然段：黑鷹來犯，島上所有的鳥紛紛起來迎敵。
第五自然段：群鳥打敗兩只黑鷹。
2、哪幾自然段講了同一件事？（３—５自然段）
3、如果把課文分成三部分的話，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣分？
4、請三個同學(xué)分部分讀課文。
四、作業(yè)；朗讀課文；練寫生字詞語。
第 2 課時
教學(xué)目標(biāo)：了解鳥島是一個美麗的地方，是鳥的樂園，感受大自然的神奇奧妙，有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
�。�、今天，讓我們一起去參觀鳥島。
�。ㄔO(shè)計意圖：一開始就讓學(xué)生把自己當(dāng)作一個游客，積極的參與活動，大大激發(fā)了他們的好奇心，在好心情和好奇心的驅(qū)動下去學(xué)習(xí)課文。）
2、齊讀課題，你有什么問題？
�。�1）鳥島在什么地方？ （2）為什么叫“神奇的鳥島”？
二、學(xué)習(xí)課文了解鳥島的.神奇、美麗，激發(fā)熱愛自然的情感
1、帶著問題自己讀讀課文，找找答案。
2、 逐個討論。
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生提問，再去文中找答案，在質(zhì)疑中困惑，在解疑中體會成功的喜悅，這個過程猶如放風(fēng)箏，線在老師手中，但風(fēng)箏仍能感到在空中放風(fēng)的樂趣，這樣的設(shè)計能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）
3、問題（1）鳥島在什么地方？
學(xué)習(xí)第一自然段
（1）、指名說說，你在哪個自然段找到答案的，請你來讀
�。�2）、你們知道第一自然段講了什么？
�。�3）、填空：鳥島在（ ）
4、為什么說鳥島是神奇的呢？
�。�1）自由讀課文，邊讀邊思考。找從哪兒感到鳥島的神奇？
�。�2）指名說說
師隨機(jī)板書：鳥多 鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)
�。�1）課文從那幾方面介紹了鳥多？
�。�2）你都能從哪些地方體會出鳥多？并把有關(guān)的句子讀一讀。
天空中 ：通過眼花繚亂寫鳥多。
（1）理解眼花繚亂：Ａ、一群群 一幅幅 多
�。隆⒓t的、藍(lán)的、白的、花的 色彩多而紛繁
（2）引導(dǎo)學(xué)生讀課文并談感受，注重學(xué)生自己的理解。
地面：抓詞體會 "滿島""插足""各種各樣"
加上各式各樣的鳥蛋，大的小的花的，出現(xiàn)在你的眼前你又會有怎樣的感受？
�。ㄔ俅误w會眼花繚亂）讀
湖水里：體會鳥多。"大概"及湖水中鳥的種類多。
�。�3）、結(jié)合圖體會，并進(jìn)行語言訓(xùn)練。
還可能有什么樣的鳥呢？ （句式 ；樣子－鳥名 或鳥名－樣子）
�。�4）老師與學(xué)生對讀并不斷交換角色讀。
3、感悟介紹方法：
�。�1）如果把眼前這情景向朋友作簡單介紹，你覺得用哪句合適？
�。�2）如果作具體介紹呢？
小結(jié)：以讀理結(jié)構(gòu)并小結(jié)。老師讀第一句，分組讀三部分。
鳥島保衛(wèi)戰(zhàn) ＃愛鳥的心齊，贊鳥的英勇
1、讀為主，讀中說，讀中悟
�、�"鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)"是如何進(jìn)行的 _？
�、趶哪哪愀杏X出鳥島是神奇的？
2、劃出群鳥的表現(xiàn)并體會。
3、分角色讀：兩個同學(xué)當(dāng)黑鷹，部分同學(xué)分別當(dāng)大
雁、斑頭雁、鸕鸛，再次領(lǐng)略這神奇的景象。
4學(xué)生自由選擇方式把精彩的景象呈現(xiàn)給大家
三、交流資料
鳥島多么神奇！你還知道哪些更神奇的景觀告訴大家。
語文教案 篇10
教學(xué)要求
�、逼肺吨攸c詞句，感受槐鄉(xiāng)的五月給孩子們帶來了幸福與快樂，體會槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸，熱情好客、瀟灑豪放的品格。學(xué)習(xí)他們吃苦耐勞、自力更生的精神。
�、擦私饣睒�、槐花、槐米及槐樹種子的知識，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。
�、硨W(xué)會六個生字，認(rèn)讀四個生字，積累疊句。
教學(xué)重點
1、通過朗讀課文，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。
2、體會作者用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語言的魅力。
教具準(zhǔn)備
課件；槐花圖；音樂
教學(xué)時間 兩課時
教學(xué)過程
布置預(yù)習(xí)：1熟讀課文。2、自學(xué)生字新詞3、了解槐樹、槐花。
第一課時
一分鐘競賽（一分鐘記憶）
山山洼洼噼噼啪啪搖搖晃晃匆匆忙忙猶猶豫豫
甜絲絲香噴噴白茫茫綠油油美滋滋清凌凌
一、出示槐花圖片及詩句，導(dǎo)入新課
槐林飄香
一湖月夜渚流光，萬樹瓊花浮暗香。
心醉不知歸去路，欲把草畔做寢床。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，走進(jìn)生活在那里的天真可愛的孩子們。
二、初讀課文
1、教師配樂朗讀，學(xué)生邊聽邊想象畫面。
2、當(dāng)我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉(xiāng)風(fēng)情中，此刻你最想說的一句話是什么？讓學(xué)生說出聽后的整體感受。
3、槐鄉(xiāng)獨特的風(fēng)土人情令人陶醉，相信讀了課文你們一定會被槐鄉(xiāng)那獨特的風(fēng)情所吸引。請同學(xué)們自由讀課文。
學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解。一些詞語要想像當(dāng)時的情景、聯(lián)系生活實際去理解，如暮靄、草垛等。
三．品讀欣賞
1、按自然段指名朗讀，教師相機(jī)糾正讀音。
（如“釀”讀niàng，不要讀成liàng；“塑料”的'“塑”讀sù，不要讀成su。）
2、你最喜歡槐鄉(xiāng)的那個季節(jié)？把你喜歡的部分讀給大家聽，并聯(lián)系課文說說理由。
學(xué)生交流，教師適時評價。
�。�1）請喜歡五月槐鄉(xiāng)的孩子談體會：
�。ɑ编l(xiāng)的五月令人興奮，讓人陶醉，處處浸潤著槐鄉(xiāng)特有的風(fēng)情。）
（2）喜歡八月槐鄉(xiāng)的同學(xué)談體會：
�。ɑ编l(xiāng)的八月，給孩子們帶來繁忙與收獲，浸透著孩子們吃苦耐勞的精神。）
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀喜歡的段落。
4、小結(jié)：槐花飄香的五月，是孩子們滿意的季節(jié)，他們幸福快樂；繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞善良、自立自強(qiáng)的品格。
5、說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎？為什么？小組討論，指名回答，暢所欲言。
四、布置作業(yè)。
有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
第二課時
一分鐘競賽（一分鐘記憶）
熱情好客 勤勞淳樸 風(fēng)土人情 令人興奮 讓人陶醉 瀟灑豪放 吃苦耐勞 自力更生
孕育 勤勞 善良 自強(qiáng) 自立 馥郁 如雪的顏色 多姿的形態(tài) 飄溢的香味 筆筆融情
一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
�、敝该痴b你喜歡的段落。
⒉上節(jié)課，我們欣賞了槐鄉(xiāng)的美景，感受了槐鄉(xiāng)孩子的幸�？鞓贰＿@節(jié)課，我們一齊來體會作者優(yōu)美質(zhì)樸的語言。
二、品讀佳詞妙句，領(lǐng)悟作者用詞的準(zhǔn)確。
找出你認(rèn)為寫得好的詞語，多讀幾遍，想一想作者這樣寫得好處。
以下是要求學(xué)生重點領(lǐng)悟的：
�、暖B詞的廣泛運用，使文章讀起來瑯瑯上口。如：槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉。找出文中的疊詞，讀一讀。
�、票扔鳌M人修辭方法的運用，使文章的描寫更生動形象�！坝械幕被ūг谝黄穑h(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條的掛滿枝頭，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒�！鄙鷦有蜗蟮膶懗隽嘶被ǖ臐櫇删酪约盎被ǖ那纹ず统錆M靈氣。那美麗的樣子，真使人見人愛�！袄匣睒湫奶鄣纳斐鍪直蹫樗麄冋谧÷端�，并輕輕的哼著誰也聽不懂的歌。”槐鄉(xiāng)人培育了槐樹，槐樹庇護(hù)著槐鄉(xiāng)的兒女，如父母疼愛著自己的兒女。多么溫馨的畫面啊！
找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會這樣寫的好處。
�、莻�(cè)面烘托的描寫。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，采走了香香的花粉，釀出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子們跑來了，籃子挎走了白生生的槐米。”作者從側(cè)面寫出了槐花的香，這是槐花的馨香引來了蜜蜂，引來了孩子此文轉(zhuǎn)自淘。教。案網(wǎng)（）。�！半u兒熱的耷拉著翅膀，像塌了架的草垛；狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹蔭下直喘粗氣；蟬兒熱的不知如何是好，到處扯著嗓子亂叫�！边@幾句對動物的描寫，道盡了八月的炎熱，更襯托出槐鄉(xiāng)孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、自讀生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什么？你有沒有最好的方法記住它？
2、用生字組詞擴(kuò)展對字義的理解。
四、布置作業(yè)：摘抄好詞佳句。
五、聽讀文章
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