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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2024-08-24 23:10:16 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

關(guān)于大班數(shù)學(xué)教案范文集錦9篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇,歡迎大家分享。

關(guān)于大班數(shù)學(xué)教案范文集錦9篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過講解、辨認(rèn)鐘面針的長(zhǎng)短,讓幼兒基本掌握鐘面分針、時(shí)針和數(shù)字間的初步運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系;

  2.通過辨一辨、讀一讀,讓幼兒能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn),建立初步的時(shí)間概念。

  3.通過游戲體驗(yàn)、拓展延伸,初步感受時(shí)間的寶貴。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 準(zhǔn)備大時(shí)鐘一只(可撥動(dòng)操作)、掛鐘一只、掛圖一張;幼兒人手一套可操作的鐘面學(xué)具。

  活動(dòng)過程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  1.謎語引出課題:兄弟倆個(gè)好朋友,圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),弟弟要比哥哥長(zhǎng),哥哥倒比弟弟短,如果不去珍惜它,就會(huì)悄悄地溜走。這是什么呀?請(qǐng)小朋友們一起猜一猜。

  2.教師:今天我們一起來認(rèn)識(shí)時(shí)鐘——請(qǐng)小朋友們?cè)诮淌依镎乙徽視r(shí)鐘(幼兒找時(shí)鐘)。

  3.教師提問:我們平時(shí)用什么來看時(shí)間?

  二、活動(dòng)組織

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)時(shí)鐘

  1.師:?jiǎn)l(fā)幼兒自己說說對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)。

  2.師:出示可撥動(dòng)操作的大教具鐘面。請(qǐng)小朋友觀察鐘面,說說在鐘面上你看到了些什么?說說它們的名稱。

  3.幼兒:進(jìn)行觀察;嘗試描述鐘面上的部件與名稱;說說數(shù)字。

  4.師:指導(dǎo)幼兒分組操作大的教具鐘面,熟悉鐘面上各部分的名稱。

  幼兒:小組人員分別指時(shí)針、分針等。

 。ǘ┱J(rèn)識(shí)整點(diǎn)1.幼兒:4人小組討論時(shí)針和分針指的地點(diǎn)有什么相同和不同?

  第一、二組看圖畫指針;第三、四組看圖撥針;第五、六組做“鐘面”等游戲活動(dòng),學(xué)習(xí)看時(shí)鐘。

  2.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察鐘面,嘗試著讀鐘面上的時(shí)間?說說自己讀時(shí)間的好方法。(幼兒思考后舉手回答)

  3.小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)(某整點(diǎn))。

  4.游戲游戲一:搶答。教師撥教具鐘指向某整點(diǎn),幼兒搶答說出幾時(shí)?

  游戲二:撥一撥。教師報(bào)某整點(diǎn),幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘(小組同伴間可輕輕地討論)。

  游戲三:畫一畫。教師報(bào)某整點(diǎn),幼兒學(xué)習(xí)在紙質(zhì)鐘面上畫出來。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)

  1.師:出示大教具鐘,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn),初步了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

  2.引出認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的.方法

 。1)師問:當(dāng)時(shí)針在2個(gè)數(shù)字中間時(shí),分針指在哪個(gè)數(shù)字上?時(shí)間該稱哪個(gè)半點(diǎn)?(幼兒思考、回答)

 。2)幼兒:觀察學(xué)具;4人小組討論;講出半點(diǎn)的特點(diǎn)。

  3.練一練幼兒:撥鐘、辨認(rèn)半點(diǎn)練習(xí)游戲。

  三、鞏固新知1.游戲一:“爭(zhēng)分奪秒”——看誰認(rèn)得快。

  師:宣布游戲規(guī)則,全班幼兒參賽,辨認(rèn)時(shí)針、分針;整點(diǎn)、半點(diǎn)。

  2.游戲二:“小小修表匠”——教師報(bào)出某一整點(diǎn)、半點(diǎn),但出示有殘缺的鐘面,讓幼兒觀察、辨認(rèn)后,在自己的學(xué)具鐘上進(jìn)行“修理”(添畫出正確的時(shí)間)。

  四、延伸活動(dòng)

  1.小結(jié)。

  2.拓展

 。1)師:請(qǐng)小朋友講一講,我們參觀過的小學(xué),小哥哥、小姐姐們幾點(diǎn)做廣播操?幾點(diǎn)開始上課?可不可以遲到?

  (2)猜一猜:古人在沒有發(fā)明鐘表前是怎樣看時(shí)間的?

  (3)介紹古老的鐘:觀察掛圖上古老的各種不同的鐘

 。4)引導(dǎo)幼兒收集一些有關(guān)時(shí)間的資料,滲透守時(shí)、惜時(shí)教育。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu),及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

  2、懂得珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  在大班數(shù)學(xué)課程計(jì)劃里,"認(rèn)識(shí)時(shí)鐘"是幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。大班幼兒對(duì)于時(shí)間的概念已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),但是還不夠全面。大班幼兒每天的生活、學(xué)習(xí)都是緊張而又遵循時(shí)間規(guī)律的。幼兒通過認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,認(rèn)識(shí)時(shí)鐘上的整點(diǎn),知道鐘(手表)等在我們生活中的重要性,知道時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人都是平等的.。從而教育幼兒學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,養(yǎng)成按時(shí)生活、學(xué)習(xí)的良好作息習(xí)慣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  PPT課件、實(shí)物鐘表、幼兒每人一個(gè)小鐘表

  【活動(dòng)過程】

  一、談話謎語導(dǎo)入寶貝們,早上好!今天我們班來了這么多客人老師,我們和他們打個(gè)招呼吧。哦,告訴大家一個(gè)好消息,我們班還來了一位小客人,瞧,他來了。他的名字叫多多,他可聰明了,你們?cè)敢夂退慌笥褑?可是他有一個(gè)要求:必須猜對(duì)他的謎語,讓我們看看是什么謎語吧。

  (出示課件)能猜出來嗎?

  幼兒:表師:對(duì),是鐘表,你見過鐘表嗎?在哪見的?(幼兒自由回答)多多家也有好多鐘表,我們一起去跟他看看吧!

  (出示課件)幼兒初步認(rèn)識(shí)不同的鐘表師:那你知道鐘表有什么作用?

  二:認(rèn)識(shí)鐘面鐘表的用途可真大呀?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這個(gè)鐘表上都有什么呀?

  1、數(shù)字寶寶有哪些數(shù)字寶寶?(1———12)它們是怎么排隊(duì)的?

 。ㄕn件演示)幼兒:哦,從1到12,從小到大轉(zhuǎn)一圈。和幼兒一起用手畫一畫。

  2、時(shí)針和分針鐘面上還有什么?有幾根針??jī)筛粯訂幔?/p>

  師:呀小朋友真厲害,這根短短的,粗粗的叫時(shí)針;長(zhǎng)長(zhǎng)的,細(xì)細(xì)的叫分針;我們一起叫叫它們的名字吧!

  3、12個(gè)大格除了數(shù)字和兩根針,鐘面上還有什么?

  幼兒:短線有幾根短線,(12)對(duì)了,12根短線組成了12個(gè)大格子,分針和時(shí)針就是每天圍繞這些格子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,它們是怎么轉(zhuǎn)的呢?今天呀它們就要給小朋友演示演示,你們可要仔細(xì)看哦,看看它們誰跑的快誰跑的慢?

 。ㄕn件演示)幼兒:分針快,時(shí)針慢。分針走一圈,時(shí)針走一格師小結(jié):分針走一圈,時(shí)針就走一大格。但是它們都是朝著同一個(gè)方向轉(zhuǎn),這叫順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)。

  三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)

  1、好,今天老師也帶來一個(gè)鐘表,我們一起看看這個(gè)鐘表上的時(shí)針和分針又是怎么走的?

  幼兒二次感知運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律師總結(jié):分針走一圈,時(shí)針就走一大格。那小朋友知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)呀?

  幼兒:1點(diǎn)或12點(diǎn)師:這是一點(diǎn)整,分針指著12,時(shí)針指著1。小朋友再看看,時(shí)針從1點(diǎn)開始走,當(dāng)他走到2點(diǎn)時(shí),分針走了多少?(一圈)那現(xiàn)在分針指著幾?(12)時(shí)針指著幾?(2)現(xiàn)在就是2點(diǎn)整。

  2、依次撥表,認(rèn)識(shí)3、4、5、6點(diǎn)整3、小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整。

  四、鞏固整點(diǎn)

  1、今天我們跟著多多認(rèn)識(shí)了鐘表,好高興呀。鐘表是多多最好的朋友,那我們?cè)偃タ纯炊喽嗝刻於际窃趺春顽姳硐嗵幍模?/p>

 。ǔ鍪菊n件)多多的一日生活這是幾點(diǎn)?多多在干什么?

  2、剛才我們認(rèn)識(shí)了整點(diǎn),小朋友再看看這幾個(gè)表分別是幾點(diǎn)?們的分針都指著幾?

  幼兒一起小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整。

  4、肢體動(dòng)作表示整點(diǎn)小朋友表現(xiàn)的太棒了,多多想考考你們,想請(qǐng)你們用自己的身體動(dòng)作來表示時(shí)間。

  五、集體操作鐘表幫助多多合理地安排了他一天的生活,那小朋友的一天又是怎么過的呢?

  1、出示圖片,幼兒集體撥表

  2、請(qǐng)個(gè)別小朋友示范

  3、集體驗(yàn)證(提醒幼兒在撥表時(shí)按順時(shí)針方向)

  六、游戲:灰太狼灰太狼幾點(diǎn)了老師扮演灰太狼,小朋友扮演羊羊規(guī)則:羊羊問灰太狼灰太狼幾點(diǎn)了?灰太狼撥表,羊羊認(rèn)表,只要是看見月亮出來,羊羊就要藏起來。背捉的小朋友再當(dāng)灰太狼。

  【教學(xué)反思】

  運(yùn)用多媒體演示,借助孩子的想象,符合幼兒的心理特點(diǎn),有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系;顒(dòng)中安排了觀察、操作、議論、交流、歸納和整理等教學(xué)活動(dòng),讓孩子自己發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么,在交流中,孩子們把自己在平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)表述出來,大家互相借鑒、互相補(bǔ)充,這樣不僅調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性,而且提高了獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。在交流中,較優(yōu)秀的孩子充當(dāng)小教師的角色,一部分小朋友在小組學(xué)習(xí)中得到了幫助,輕松愉快地獲得知識(shí)。這充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)、合作意識(shí),讓他們?cè)谧灾魈骄俊⒑献鹘涣髦袠?gòu)建自己的認(rèn)知體系,同時(shí)獲得了積極的情感體驗(yàn)。在整個(gè)教學(xué)過程中,教師凡是孩子能獨(dú)立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。做到讓孩子多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐,自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動(dòng)相結(jié)合,教學(xué)形式有分有合,方法多樣,孩子們參與程度高,最大限度地拓寬了幼兒的思維,使課堂充滿生機(jī)與活力。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過操作和游戲活動(dòng),初步了解“0”的意義。

  2.培養(yǎng)幼兒的觀察力,能準(zhǔn)確將數(shù)字0—9與相應(yīng)的量對(duì)應(yīng)。

  3.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具準(zhǔn)備:“紡錘棒”;10個(gè)空盒子(盒子上分別標(biāo)有數(shù)字0—9)。

  2.學(xué)具準(zhǔn)備:“紡錘棒”;小碗、豆子、繩子、珠子等若干。

  3.電腦、音樂《迷霧森林》。

  活動(dòng)過程:

  (一)預(yù)備活動(dòng)。

  1.師幼互相問候。

  2.走線,線上游戲:高人走,矮人走。教師要求幼兒一會(huì)兒踮起腳走,一會(huì)兒半蹲著走。

  (二)集體活動(dòng)

  1.情境創(chuàng)設(shè):快吃午飯了,肚子真餓呀。我們10個(gè)數(shù)字寶寶也想吃東西了,他們想吃小棒餅干,數(shù)字是幾,就吃幾根餅干,我們快來給他們發(fā)餅干吧!

  2.教師出示餅干——“紡錘棒”,和幼兒一起操作。

  將標(biāo)有“0—9”的空盒從左到右放成一排,數(shù)字卡片對(duì)應(yīng)放置好。從“1”開始,手指著盒子上的數(shù)字“1”,念“1”,拿出1根“紡錘棒”,然后把“紡錘棒”輕輕放入標(biāo)有“1”的空盒里。

  3.依次取相應(yīng)數(shù)量的“紡錘棒”放入寫有數(shù)字2—9的空盒里。所有的紡錘棒正好取完。

  0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

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  4.教師將手放入空盒子中轉(zhuǎn)動(dòng),邊指邊說:“沒有就是0”。再用手指著盒子上的數(shù)字0,說:“這是0”。教師再次將手放在標(biāo)有0的空盒里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),邊轉(zhuǎn)邊說:“沒有就用0表示”。

 。担(qǐng)幼兒說說在生活中的.什么地方見到過“0”(車站站牌、掛歷、電話號(hào)碼等),再請(qǐng)幼兒尋找活動(dòng)室里的“0”,如尺子、計(jì)算器等。

  (三)分組活動(dòng)。

  1.第一組:玩“看數(shù)取豆豆”的游戲。一名幼兒舉起0—9的數(shù)字卡片,其余幼兒根據(jù)卡片上的數(shù)字取相應(yīng)數(shù)量的豆豆放入小碗中。

  2.第二組:玩“穿珠子”的游戲。幼兒根據(jù)自己抽到的數(shù)字卡片上的數(shù),在繩子上穿上相應(yīng)數(shù)量的珠子,抽到“0”的幼兒就不用穿。

  3.第三組:操作學(xué)具“紡錘棒”,感受“0”的實(shí)際意義。

  (四)游戲活動(dòng)。

  1.欣賞故事:誰的本領(lǐng)大(故事附后)。

  2.玩“聽音樂拍手”的游戲。幼兒看教師舉起的數(shù)字卡片拍手,如舉“3”時(shí),全體幼兒拍3下手,舉“0”時(shí),全體幼兒將雙手握拳。

  (五)交流小結(jié),收拾學(xué)具。

  教師用謎語來小結(jié)(謎語附后),引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。

  活動(dòng)延伸:

  1.家園共育:家長(zhǎng)和孩子在家里可以利用空盒和小棒自制紡錘棒,并和孩子一起操作,進(jìn)一步理解“0”的意義。

  2.區(qū)域活動(dòng):在區(qū)角活動(dòng)中用擺小棒、買糖果等游戲,鞏固對(duì)0—9數(shù)字的認(rèn)識(shí),重點(diǎn)讓幼兒理解“0”的意義。

  資料附錄:

  故事:誰的本領(lǐng)大

  0、1、2、3、4、5、6、7、8、9,十個(gè)數(shù)字娃娃,排著隊(duì)做游戲。

  大家都說“0”表示沒有,“0”沒有用,都不和“0”一起玩。

  這時(shí),大象伯伯來了,他用長(zhǎng)鼻子卷來十根香蕉,說:“哪個(gè)數(shù)字娃娃能表示?”1—9的數(shù)字娃娃沒辦法,只好去找“0”。

  數(shù)字“1”和數(shù)字“0”在一起就是“10”。

  十個(gè)數(shù)字娃娃笑了,他們終于明白了:每個(gè)數(shù)字都很重要,“0”可以和其它數(shù)字娃娃手拉手做朋友,只有團(tuán)結(jié)起來力量才大。

  謎語:

  一個(gè)數(shù),不簡(jiǎn)單,

  它的樣子像雞蛋,

  它說自己是沒有,

  沒有它卻不能算。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:

  數(shù)學(xué)來源于生活,運(yùn)用于生活。對(duì)于數(shù)字1——10,小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)并能夠書寫,但是對(duì)于數(shù)字在人們生活中的重要性,孩子們了解不多,可是數(shù)字在生活中卻無處不在,本次活動(dòng),我和幼兒共同搜集生活中有數(shù)字的實(shí)物,一起探尋、了解各種數(shù)字的含義,通過引導(dǎo)幼兒看圖,發(fā)現(xiàn)數(shù)字的有趣和給我們生活提供的方便,最后引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地運(yùn)用數(shù)字,最終完成教學(xué)目標(biāo)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察生活中有數(shù)字的'實(shí)物,初步了解各種數(shù)字的意義。 2、能結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性的運(yùn)用數(shù)字。 3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  收集生活中各種有數(shù)字的物品: 1. 食品類(飲料瓶、食品罐、食品包裝盒等) 2. 生活用品類(沐浴露瓶、掛歷、手機(jī)等) 3. 測(cè)量類(彈簧秤、卷尺、直尺、額溫儀等)

  活動(dòng)過程:

  一、用特殊號(hào)碼激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。

  1、教師出示火警圖片,提問:這時(shí)什么數(shù)字?它表示什么意思?打了119,誰會(huì)來呢? 2、出示110、120數(shù)字,提問:這些數(shù)字又表示什么意思呢?看看撥打這個(gè)號(hào)誰會(huì)出現(xiàn)?

  二、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,探索各種數(shù)字的不同含義。

  1、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。教師:在生活中數(shù)字是無所不在的,今天就有許多數(shù)字來到我們身邊,讓我們一起來找找吧!

  2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。教師:你在什么東西上發(fā)現(xiàn)了數(shù)字,它表示什么意思?誰愿意大膽到前面來,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?(掛歷上的日期、門牌號(hào)、額溫計(jì)等)。

  3、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性的運(yùn)用數(shù)字。提問:你覺得還可在什么地方貼上數(shù)字標(biāo)記,讓我們的生活變得更方便?(班級(jí)門牌號(hào)、杯架上貼數(shù)字)等。

  4、指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書《生活中的數(shù)字》

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),我和幼兒共同搜集了生活中有數(shù)字的實(shí)物,一起探尋、了解了各種數(shù)字的含義,幼兒參與活動(dòng)積極性高、思維靈活,但是在完成練習(xí)時(shí),幼兒大部分掌握不好,我對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行了反思,總結(jié)有以下幾點(diǎn):一.教師在提問幼兒時(shí)語速過快;另外,教師在引導(dǎo)幼兒探尋實(shí)物上的數(shù)字時(shí),沒有側(cè)重點(diǎn)和針對(duì)性,造成幼兒不懂練習(xí)題怎樣做,通過這次活動(dòng),我又發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中存在的許多問題,今后在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),一定要了解教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),科學(xué)合理的促進(jìn)幼兒愉快發(fā)展。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道電話號(hào)碼是由數(shù)字組成的,感受數(shù)字在日常生活中的運(yùn)用。

  2.嘗試將數(shù)字1——6進(jìn)行6次不同的組合,排列出6組不同的電話號(hào)碼。

  3.能動(dòng)腦筋堅(jiān)持完成任務(wù),體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.數(shù)字牌

  2.記錄表格

  3.數(shù)字卡片1——6

  4.水彩筆、記號(hào)筆

  5.PPT

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  知道自己家里的固定電話號(hào)碼

  活動(dòng)過程:

  一、聯(lián)系實(shí)際生活,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣

  1.教師播放PPT,依次出現(xiàn)數(shù)字

  師:你們看誰來了?

  哇,真棒,你們認(rèn)識(shí)這么多數(shù)字呢!

  2.聯(lián)系生活,教師提問

  師:生活中到處都有數(shù)字,你們?cè)谀睦镆姷竭^呢?

  總結(jié):生活中個(gè)個(gè)地方都有數(shù)字,看來數(shù)字的用處真大!

  3.教師PPT播放幼兒園電話號(hào)碼86512001

  師:1我這里有一組數(shù)字,你們大聲地讀一讀!

  2你們猜猜代表什么呢?

  師:這一串?dāng)?shù)字是我們實(shí)驗(yàn)幼兒園的電話號(hào)碼,你們家也都有固定電話,誰來說說你家的電話號(hào)碼呢? 總結(jié):看來每家的電話號(hào)碼都不一樣,而且固定電話號(hào)碼的數(shù)字要少一些,手機(jī)號(hào)碼的數(shù)字要多一些。

  二、出示電話號(hào)碼,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼與數(shù)字的'關(guān)系

  1.教師出示一組電話號(hào)碼

  師:這些都是我們通州的電話號(hào)碼,你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

  總結(jié):每組都是8位數(shù),前面的第一位數(shù)都是8,而且每組的電話號(hào)碼都不一樣。

  2.教師出示兩個(gè)電話號(hào)碼,進(jìn)行比較

  師:這里又有兩組電話號(hào)碼,你們來大聲的念一念!

  你們發(fā)現(xiàn)這兩組電話號(hào)碼有什么特別的地方嗎?

  總結(jié):一樣的數(shù)字,排列位置不一樣,就能變成不一樣的電話號(hào)碼,對(duì)吧?

  三、引入情景,擺擺數(shù)字牌

  1..教師播放PPT

  師:1今天動(dòng)物新村的小動(dòng)物們來邀請(qǐng)我們小朋友去做客呢!

  2看,村長(zhǎng)山羊伯伯來歡迎我們了!

  2.出示數(shù)字卡片

  師:山羊伯伯說,如果我們小朋友想進(jìn)去參觀動(dòng)物新村,得先完成一個(gè)任務(wù)! 聽,山羊伯伯布置任務(wù)了!

 。ń處煵シ配浺簦

  3.教師安排分組

  師:待會(huì)兒你們就用山羊伯伯為你們準(zhǔn)備的數(shù)字卡片擺一擺,把擺出的號(hào)碼記錄在這張表格上。

  師:那我們就請(qǐng)坐在一起的4位小朋友為一組,你們商量一下,選一個(gè)小朋友做記錄員。

  師:你們選好了嗎?那我們到后面去擺一擺,記一記吧。

  (教師出示記錄表)

  3.幼兒自主操作,記錄

  4.幼兒上來展示,教師總結(jié)

  師:看,我們都用三個(gè)數(shù)字組合成了這么多不同的號(hào)碼呢!

  這張記錄表是哪組完成的呀?這里有沒有我們熟悉的號(hào)碼呢?

  這張呢?請(qǐng)你們組一起來讀一讀?發(fā)現(xiàn)了什么熟悉的號(hào)碼么?

  這里發(fā)現(xiàn)了什么號(hào)碼呢?

  看看這里1、2、3都組成了哪些號(hào)碼?我們一起來讀一讀。

  四、幼兒自主操作,幫小動(dòng)物設(shè)計(jì)號(hào)碼

  1.教師出示樓房和各種小動(dòng)物

  師:我們都完成了山羊伯伯布置的任務(wù),那我們就可以進(jìn)去參觀了?矗心男┬(dòng)物呀!

 。ń處煵シ臥PT)

  師:小動(dòng)物們?yōu)榱朔奖愫团笥褌兟?lián)系,他們每家想裝一部電話,山羊伯伯想請(qǐng)我們小朋友幫助小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

  2.教師請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)電話號(hào)碼

  師:請(qǐng)小朋友們注意啦,動(dòng)物新村的電話號(hào)碼很特別,每家的電話號(hào)碼為6位數(shù),而且電話號(hào)碼必須用到1、2、3、4、5、6這6個(gè)數(shù)字,不能少一個(gè)數(shù)字,也不能多一個(gè)數(shù)字。還有每個(gè)電話號(hào)碼都不能相同哦。

  3.師:老師給你們準(zhǔn)備了記錄表和這123456的數(shù)字卡片,前面有6個(gè)小動(dòng)物的標(biāo)記,你為它們?cè)O(shè)計(jì)的電話號(hào)碼就記錄在后面的空格里。比如為小兔設(shè)計(jì)電話號(hào)碼時(shí),你可以用桌上的數(shù)字卡片先擺出一個(gè)電話號(hào)碼,就把它記錄在小兔后面的空格里。然后你再試著擺出其他小動(dòng)物的電話號(hào)碼,再一一記錄。

  幼兒自主操作,用6個(gè)數(shù)字?jǐn)[號(hào)碼,并在記錄表上記錄這六組不同的電話號(hào)碼。

  五、幼兒相互交流

  教師將幼兒設(shè)計(jì)好的電話號(hào)碼都貼在展板上,并檢查是否符合設(shè)計(jì)要求。

  總結(jié):今天我們小朋友們可真能干,都能用這6個(gè)數(shù)字設(shè)計(jì)出了很多電話號(hào)碼呢!我們一起來讀一讀這個(gè)小朋友們?yōu)樾?dòng)物設(shè)計(jì)的電話號(hào)碼吧!那我們把我們的設(shè)計(jì)方案送給動(dòng)物新村的小動(dòng)物們?nèi)グ桑?/p>

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序,并在數(shù)石頭游戲中比較動(dòng)物的輕重。

  2.在幫助毛毛蟲的過程中初步嘗試按逆向排序的方法。

  3.在故事中感受毛毛蟲的遇事多動(dòng)腦筋,不小看自己,樹立自信。

  準(zhǔn)備:

  1.課件:讓誰先吃好呢。

  2.排序卡、動(dòng)物小圖片人手一份。

  3.排序卡、動(dòng)物大圖片四份。

  4.動(dòng)物與石頭的比較圖、勾線筆若干。

  過程:

  一、引出故事,激發(fā)興趣。

  1.師:(PPT1)瞧,這是什么?

  幼:大桃子。

  2.師:(PPT2)看看有哪些動(dòng)物想吃這只大桃子呢?

  幼:猴子、長(zhǎng)頸鹿、兔子、犀牛、毛毛蟲。

  師:原來長(zhǎng)尾巴猴子、高個(gè)子長(zhǎng)頸鹿、長(zhǎng)耳朵小兔、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲都想吃大桃子,究竟讓誰先吃好呢?

  二、根據(jù)故事內(nèi)容,按動(dòng)物身體上的某一特征進(jìn)行排序。

 。ㄒ唬┌磩(dòng)物的個(gè)子高矮排序。

  1.師:(PPT3、PPT4)看,長(zhǎng)頸鹿把脖子挺得直直的,說道“按照個(gè)子高矮的順序吃怎么樣?”小動(dòng)物都紛紛同意了。

  2.師:(PPT5、PPT6)瞧,他們每人都找了一顆大樹開始量了一起,一個(gè)個(gè)都緊貼著樹干,認(rèn)真地量著,你們看出來了嗎?誰最高?

  3.出示排序卡、動(dòng)物大圖片。

  師:那誰愿意來給這5種動(dòng)物按高矮來排隊(duì)呢?

  幼:請(qǐng)一位幼兒上來操作。

  師:誰最高?第二高的是誰呢?接著輪下來到誰?接著輪下來到誰,最矮的一個(gè)是誰呢?

  4.師小結(jié):我們看到了長(zhǎng)頸鹿最高,排在了第一位,所以它可以最先吃到桃子。

  (二)按耳朵、尾巴的長(zhǎng)短排序。

  1.師:(PPT7)這時(shí),長(zhǎng)耳朵的兔子和長(zhǎng)尾巴的猴子跳了出來,說:“這樣可不行!

  兔子和猴子如果想最先吃到桃子,可以和大家比什么呢?

  師:兔子會(huì)和別人比什么呢?

  幼:……(耳朵的長(zhǎng)短)

  師:猴子會(huì)和別人比什么呢?

  幼:……(尾巴的長(zhǎng)短)

  2.師:(PPT8、PPT9)那我們先來看看動(dòng)物們的耳朵和尾巴在那里吧!

 。◣燑c(diǎn)擊課件,幼兒仔細(xì)觀察。)

  3.師:現(xiàn)在,我給你們每人準(zhǔn)備了一張排序卡,還有動(dòng)物的小卡片,等會(huì)請(qǐng)你來給動(dòng)物們排排隊(duì),如果你想幫助兔子,就按耳朵的長(zhǎng)短來排隊(duì),如果你想幫助猴子,就按動(dòng)物尾巴的長(zhǎng)短來排隊(duì)。排隊(duì)的時(shí)候從有五角星的一頭開始,撕下來的雙面膠放在中間的盤子里。聽明白的就開始吧。

  4.幼兒進(jìn)行操作,師巡回指導(dǎo)。

 。ㄓ變簭耐米雍秃镒又羞x一個(gè)動(dòng)物進(jìn)行排序比較。)

  5.交流操作結(jié)果。(PPT10、PPT11)

  師:誰是幫助兔子的呢?你是按動(dòng)物的什么來排的呢?你是怎么排的?那誰也是按動(dòng)物耳朵長(zhǎng)短排的?我們一起來看看對(duì)不對(duì)。(師點(diǎn)擊課件進(jìn)行驗(yàn)證。)

 。ㄕ(qǐng)2位幼兒來說一說。)

  師:那誰是幫助猴子的呢?你是按動(dòng)物的什么來排的呢?你是怎么排的?那誰也是按動(dòng)物尾巴長(zhǎng)短排的?我們一起來看看對(duì)不對(duì)。(師點(diǎn)擊課件進(jìn)行驗(yàn)證。)

 。ㄕ(qǐng)2位幼兒來說一說。)

  6.師:剛才呢我們是按動(dòng)物耳朵和尾巴的長(zhǎng)短來排列的'。

  (師出示耳朵排序圖和尾巴排序圖)

  7.師小結(jié):比誰的耳朵最長(zhǎng),兔子可以先吃到桃子,比誰的尾巴最長(zhǎng),猴子可以最先吃到桃子。

  (三)按動(dòng)物的輕重排序。

  1.師:(PPT12)正當(dāng)兔子、猴子爭(zhēng)執(zhí)不下的時(shí)候,大肚皮的犀牛使勁跺著腳說:“不行。”,你們猜這次大肚皮的犀牛會(huì)要求比什么呢?

  幼:……(比誰最重。)

  2.提問:怎么樣才能知道誰輕誰重呢?

  3.師:你們平時(shí)玩過蹺蹺板嗎?蹺蹺板是怎么玩的?

  幼:……(一蹺一蹺的,一個(gè)蹺得高、一個(gè)蹺得低)

  師:兩個(gè)人玩蹺蹺板時(shí),一個(gè)蹺得高,一個(gè)蹺得低,想一想,蹺得高的表示重還是輕呢?蹺得低呢?如果蹺蹺板是平的,又說明什么呢?

  幼:……(蹺得高表示輕;蹺得低表示重;蹺蹺板是平的,表示一樣重)

  師:那我們就利用蹺蹺板來比體重吧,一邊坐小動(dòng)物,一邊放上石頭。

  師:那怎么比出誰重、誰輕呢?

  幼:……(只要數(shù)一數(shù)石頭的數(shù)量就可以了)

  師:石頭多的就表示什么?石頭少的呢?(石頭表示重,石頭少表示輕)

  師:瞧,小動(dòng)物們找來了許多一樣大、一樣重的石頭,爭(zhēng)先恐后的坐到蹺蹺板上,忙著稱自己的體重。

  4.幼兒數(shù)石頭,教師觀察指導(dǎo)。(PPT13)

  師:我給你們每人都準(zhǔn)備了一張動(dòng)物們稱體重時(shí)的圖片,請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)每個(gè)動(dòng)物稱出來的石頭,并記錄在相應(yīng)小動(dòng)物的旁邊,好嗎?開始吧!

  幼:(數(shù)石頭餅記錄結(jié)果。)

  5.交流數(shù)石頭結(jié)果,教師記錄。(PPT14)

  師:數(shù)好了嗎?(師邊提問邊點(diǎn)擊課件,幼兒回答。)

  犀牛幾塊石頭?長(zhǎng)頸鹿呢?猴子呢?小白兔呢?毛毛蟲呢?

  6.師:現(xiàn)在你們知道誰最重了嗎?(犀牛)等會(huì)請(qǐng)你們把排序卡上的小動(dòng)物先拿下來,然后看著動(dòng)物們稱體重時(shí)的圖片,來給動(dòng)物們排隊(duì),看看犀牛是不是最重的?好嗎?

  幼:(幼兒操作。)請(qǐng)其中的一位幼兒到前面來排大的排序卡。

  7.交流操作結(jié)果。(PPT15)

  師:現(xiàn)在我們一比就知道誰最高了?誰排第二個(gè)?第三重呢?第四重?最輕的是誰呀?

  8.師小結(jié):犀牛和動(dòng)物們比體重,犀牛是最重的,所以犀?梢宰钕瘸缘教易。

  三、嘗試逆向排序,幫助毛毛蟲第一個(gè)吃到桃子。

  1.(PPT16)提問:動(dòng)物們比誰最高,長(zhǎng)頸鹿第一名,比耳朵最長(zhǎng),兔子是第一名,比尾巴最長(zhǎng)時(shí),猴子是第一名,比誰最重,犀牛是第一名,每一項(xiàng)毛毛蟲都排在了最后一位?墒敲x說,同樣是和大家比身高、比耳朵和尾巴的長(zhǎng)短,比體重,每一項(xiàng)它都有辦法排在第一位。

  2.提問:毛毛蟲是怎樣做到的呢?

 。ㄓ變赫f出自己的想法。)

  3.幼:(從矮到高,從短到長(zhǎng),從輕到重。)

  4.幼兒操作:幼兒想辦法,讓毛毛蟲排在第一。

  5.師:最后,毫不起眼的毛毛蟲第一個(gè)吃到了桃子。它“嗖”的一下鉆進(jìn)了大桃子的肚子里,美美地品嘗著,邊吃邊說“朋友們,一起來吃吧!5只小動(dòng)物,一起分享著又紅又大的桃子。

  6.師:你們覺得毛毛蟲聰明嗎?(聰明)在我們的生活中,有許多的比較方法,只要你也跟毛毛蟲一樣認(rèn)真動(dòng)腦筋,就會(huì)找到許許多多不同的排列方法。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)商量確定水果的價(jià)格,并黏貼價(jià)格標(biāo)簽。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用5以內(nèi)數(shù)的組成進(jìn)行買水果的游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一張大的表格;水果圖片8張(蘋果、香蕉、橘子、梨、葡萄、桃子、楊桃和芒果);價(jià)格標(biāo)簽8張(1元、2元、3元、4元各兩張);一張大的5元的價(jià)格標(biāo)簽;若干價(jià)格標(biāo)簽,許多水果小圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  師:你們有沒有和爸爸媽媽去過水果店、水果超市買東西?(有)

  師:那在水果店里你們買過些什么水果呢?(請(qǐng)小部分幼兒來說說)

  幼:我買過蘋果、梨、西瓜、香蕉……

  師:水果店里的水果真多啊,我也想和你們一起去水果店里逛逛。

  師:這樣今天我們就在這里來開個(gè)水果店的游戲吧。

  二、游戲:水果店。

  1、師:秋天到了,陽光水果店新進(jìn)了不少的水果,你們看貨架上都擺了些什么水果呢?(幼兒邊回答,教師邊出示水果圖片)

  幼:我看到有紅紅的蘋果、大大的香蕉、還有紫色的葡萄、黃蹬蹬的梨……

  若出現(xiàn):哈密瓜(引導(dǎo):哈密瓜是什么樣的?大大的、橢圓形的。貨架上有沒有我們一起來找找看)

  2、師:哇,這里的水果可真新鮮,我好想去買一些?晌也恢蓝嗌馘X一

  個(gè)。

  師:這樣吧老板那么忙,我們來幫幫忙吧,先幫水果定一下價(jià)格吧。

  師:我這里有一些價(jià)格標(biāo)簽。(教師逐一出示價(jià)格標(biāo)簽——有1元的、2元

  的、3元、4元、1元……幼兒跟著一起念)

  3、討論水果價(jià)錢。

  師:請(qǐng)你想一想根據(jù)現(xiàn)在這個(gè)季節(jié),你覺得哪些水果會(huì)比較便宜?

  幼:我覺得橘子、梨、蘋果、香蕉。

  師:這些便宜的水果可以定為幾元一個(gè)?(1元)

  幼:可是我只有2張1元的價(jià)格標(biāo)簽,所以只能有2種水果可以定為1元的,那橘子1元一個(gè)你們同不同意?(同意)我也同意的,橘子現(xiàn)在正是上市的時(shí)候,所以他又多又便宜。還有一個(gè)1元的給誰呢?給它、給它還是給它呢,你來說吧。

  幼:給……

  師:好不好?(好)

 。ǔ霈F(xiàn)爭(zhēng)議現(xiàn)象引導(dǎo):同意香蕉1元錢一個(gè)的舉手,同意梨1元錢一個(gè)的舉手)

  師:那這兩種便宜的水果我們就定得比他們稍微貴一點(diǎn),看看可以定幾元一個(gè)?(2元一個(gè))

  師:剩下的這些水果都比較貴,那哪些可以定為4元一個(gè)?哪些可以定為3元一個(gè)呢?

  幼:芒果、楊桃、葡萄……(不同意見)

  師:楊桃、芒果是哪里生產(chǎn)的?(熱帶的水果)。

  師:楊桃、芒果都是南方熱帶地區(qū)的水果,它運(yùn)費(fèi)就很貴的,所以可以定得貴一點(diǎn),幾元錢一個(gè)?

  幼:4元錢一個(gè)。

  師:那這兩種水果就稍微便宜點(diǎn)吧,幾元一個(gè)?(3元)

  4、幫水果貼上價(jià)格標(biāo)簽。

 。1)師:我們已經(jīng)把每種水果的價(jià)格商量好了,接下來請(qǐng)你們按照我們剛

  才商量好的價(jià)格把這些水果的價(jià)格標(biāo)簽做好貼上去。

  (2)檢查貨架。

  請(qǐng)兩個(gè)小朋友檢查貨架。

  5、買水果。

 。1)師:水果店的價(jià)格商量好了,價(jià)格標(biāo)簽也做好了,水果店就可以開張

  啦。你們想不想去買水果,那去買水果之前要準(zhǔn)備什么?

  幼:籃子。(引導(dǎo)師:象籃子、塑料袋水果店里有沒有有啊?去買水果什么

  東西不能忘?)

  幼:錢。

  (2)師:今天,我給你們每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了5元錢。請(qǐng)你們用這5元錢買兩個(gè)水果,記住這兩個(gè)水果的價(jià)錢合起來一定要正好是5元,一分錢也不能剩奧。

 。3)幼兒操作。

 。ㄏ然貋淼暮⒆樱⿴煟耗闶遣皇琴I了兩個(gè)水果?你用掉的.錢是不是正好5元。

  (4)師:你用5元錢買了什么水果?

  幼:我用5元錢買了一個(gè)××和一個(gè)××。

  師:那一個(gè)××是幾元錢,一個(gè)××是幾元錢?

  師:那你能不能用一句話把你買的水果說清楚?

  幼:我用5元錢買了一個(gè)2元的××和一個(gè)3元的××。

  師:恩,我來把他記下來。他用5元錢買了一個(gè)2的××和一個(gè)3元的××。合起來是不是正好5元。

  師:誰也想用清楚的話來向大家介紹你用5元錢買了什么水果?

  師:有誰買的是不一樣價(jià)錢的水果。

  (5)互相交流檢查。

  師:接下來請(qǐng)你和旁邊的小朋友互相檢查一下,看看你買的兩個(gè)水果是不是

  正好用掉5元錢。

  師:都買對(duì)了嗎?

  6、再次買水果

  師:剛才我們小朋友用5元錢都買了兩個(gè)水果,接下來我要請(qǐng)你們還要用5

  元錢去買水果,那你能不能用這5元錢買到3個(gè)或者更多的水果呢?記住只有5元錢,而且要全部用完。

  引導(dǎo)(師:有的小朋友很聰明,知道要把剛才買的水果還掉再買。)

 。1)幼兒介紹。

  師:誰能用清楚的話來向大家介紹,你用5元錢買了什么水果。

  幼:我用5元錢買了一個(gè)橘子和一個(gè)香蕉和一個(gè)蘋果。

  師:4元怎么辦(把香蕉換桃子)

  活動(dòng)延伸:

  師:如果只買1個(gè)你最喜歡吃的水果,5元錢用得完嗎?(用不完)

  這里最貴的水果是幾元?(4元)

  師:那營(yíng)業(yè)員要怎么樣。浚ㄒ义X)

  師:那我們呆會(huì)兒在游戲中來玩這個(gè)找錢的游戲。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 在游戲中,嘗試有規(guī)律排列材料。

  2. 能手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行操作活動(dòng);學(xué)習(xí)按規(guī)律說說自己的排列方法。

  3. 有興趣地參加活動(dòng)。

  4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  布娃娃一個(gè);吸管,長(zhǎng)紙條,蠟光紙若干;膠棒若干。

  活動(dòng)過程:

  1、 出示娃娃,引起幼兒興趣

 。1)老師以娃娃口吻說:“小朋友你們好!我要開一個(gè)商店,需要你們幫我加工一批項(xiàng)鏈和腰帶,你們?cè)敢鈳臀覇??/p>

  (2)出示范例腰帶“我需要這種樣式的腰帶,誰會(huì)做?”“這是怎么做的?”

  引導(dǎo)幼兒說出排列規(guī)律。

  2、 介紹材料,幼兒操作。

 。1) 老師:“我為你們準(zhǔn)備了許多材料,這邊一排是做項(xiàng)鏈,那邊是做腰帶的材料;膠棒用完,蓋子要蓋上。做好后送給娃娃,要說:“娃娃,我給你送項(xiàng)鏈了……”

  (2)幼兒上位操作,老師指導(dǎo)。

  3 、 結(jié)束。

  “小朋友,謝謝你們,為我們加工了這么多漂亮的`項(xiàng)鏈和腰帶,下次,我再請(qǐng)你們幫我加工好嗎?”

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒感知規(guī)律,讓幼兒增強(qiáng)觀察力和思維能力。難點(diǎn)是再現(xiàn)或再造規(guī)律,能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。在環(huán)節(jié)設(shè)置上,我采用了由淺入深,層層遞進(jìn)的方法。

大班數(shù)學(xué)教案 篇9

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過演示教具,教師與幼兒的活動(dòng),進(jìn)行口頭加法練習(xí),理解8的加法的意義。

  2、培養(yǎng)幼兒計(jì)算的準(zhǔn)確性、靈活性、敏捷性。

  3、理解8的加法的互換、互不規(guī)律。

  【教學(xué)重點(diǎn)】讓幼兒加強(qiáng)練習(xí)8的加法運(yùn)算的準(zhǔn)確性。

  【教學(xué)難點(diǎn)】鍛煉幼兒思維的'靈活性,和辨別能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、掛圖、雪花片、作業(yè)紙、貼圖。

  2、8以內(nèi)的數(shù)字頭飾、音樂游戲磁帶。

  【活動(dòng)過程】

  一、開始部分:

  組織教學(xué),老師戴8的數(shù)字頭飾走進(jìn)教室,小朋友們好,今天老師帶來了數(shù)字娃娃8跟我們一起學(xué)習(xí),集中幼兒的注意力、觀察力引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  二、基本部分:

  (一)以對(duì)歌的形式來復(fù)習(xí)8的分成,先按互補(bǔ)關(guān)系,再按互換關(guān)系。

  師:小朋友我問你8可以分成1和幾?

  幼:劉老師告訴你8可以分成1和7……

  師:小朋友我問你8有幾種分合法?

  幼:劉老師告訴你8有7種分合法。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)8的加法

  1、老師出示掛圖,讓幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒按花的不同大小、不同顏色、不同形狀邊觀察邊列出加法算式:

  圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花?1+7=8

  圖上有2朵小花,6朵大花,一共有幾朵花?2+6=8

  圖上有3朵圓形的花,5朵橢圓形的花,一共有幾朵花?3+5=8

  圖上有4朵蘭花,4朵紫花,一共有幾朵花?4+4=8

  2、實(shí)物練習(xí)

  分給幼兒每人8個(gè)雪花片,讓幼兒邊數(shù)雪花片,邊填寫上作業(yè)紙上相應(yīng)的數(shù)字。

  3、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作,對(duì)表現(xiàn)好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)貼圖,差的幼兒加強(qiáng)指導(dǎo)。

  4、游戲:找朋友

  老師分發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)數(shù)字頭飾,音樂想起來,小朋友們?nèi)フ液妥约汉掀饋硎?的數(shù)字成為好朋友。游戲可交換頭飾進(jìn)行。

  5、引導(dǎo)幼兒觀察一下自己的周圍及教室里有什么物品合起來是數(shù)字8,回家后也可練習(xí)運(yùn)算,如:糖、蘋果、餅干、玩具等等。

  三、結(jié)束部分:

  老師講評(píng)上課情況,對(duì)表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng),差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)鼓勵(lì),結(jié)束本節(jié)課。

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