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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-05-22 09:14:50 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

實(shí)用的大班數(shù)學(xué)教案模板合集5篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的大班數(shù)學(xué)教案模板合集5篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)自制座位票,了解座位票中“排”與“座”的意義。

  2、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個(gè)條件,對(duì)號(hào)入座的正確方法。

  3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:一張大的“排”、“座”;1——4排的“排”標(biāo)記。

  學(xué)具:幼兒每人一張小的“____排_(tái)___座”;小盤子、水彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、自制座位票

  1.談話導(dǎo)入

  看!這里的椅子已經(jīng)排成了一排排,請(qǐng)小朋友找個(gè)小椅子坐下來(lái),請(qǐng)第一排的小朋友?,請(qǐng)第二排的小朋友?,請(qǐng)第三排的幼兒?,請(qǐng)第四排的小朋友?。

  2.認(rèn)識(shí)排,幼兒自做“排”號(hào)

  這是什么字(排)什么排?這個(gè)排字的前面多了什么?這一橫線表示寫幾排?請(qǐng)小朋友從小盤子里拿出筆和紙記在紙上,你是第幾排的?

  3.給每排貼上“排”的標(biāo)記。

  哪些是寫1排的,老師送你們一個(gè)大大的1排給你們,哪些是寫2排的,老師送你們一個(gè)大大的2排給你們

  請(qǐng)小朋友把筆和紙放回盤子里,數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子?

  4.認(rèn)識(shí)“座”幼兒制作“座”位號(hào)。

  看!老師手里還有什么字?(座)拿出你的紙記下你是幾座?請(qǐng)小朋友寫座位號(hào)時(shí)一定要從你這一排的第一個(gè)有標(biāo)記的地方開始數(shù)起。

  請(qǐng)問(wèn)你是坐在幾排幾座?

  請(qǐng)所有4座的小朋友?,請(qǐng)所有3座的`小朋友?,請(qǐng)所有2座的小朋友?,請(qǐng)所有1座的小朋友舉?

  5.認(rèn)讀座位票

  請(qǐng)小朋友把你們的紙打開,這就是座位票,請(qǐng)小朋友讀一讀你的座位票。

  二、交換座位票,學(xué)習(xí)看票找座位。

  請(qǐng)小朋友把筆放回盤子里,拿好座位票上來(lái)找個(gè)好朋友和他交換座位票讀一讀,大聲地讀出來(lái),然后找到好朋友的座位坐下去。

  三、根據(jù)電影票找座位

  我們看座位票找座位時(shí),要先找到“排”,再找到“座”,發(fā)電影票找座位。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、鞏固認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣,了解并能清楚地說(shuō)出不同幣值之間的簡(jiǎn)單換算關(guān)系。

  2、練習(xí)使用人民幣買賣文具。

  3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣。

  難點(diǎn):能清楚地說(shuō)出不同幣值之間的簡(jiǎn)單換算關(guān)系。會(huì)使用人民幣買賣文具。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒用書《文具超市》。

  2、 和幼兒一起在教室內(nèi)布置文具超市,并制作格牌若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 復(fù)習(xí):10元以內(nèi)的人民幣。

  教師出示面值10元以內(nèi)的人民幣(包括硬幣)若干,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)人民幣的不同面值以及簡(jiǎn)單的換算關(guān)系。

  二、連一連。

  請(qǐng)幼兒翻開幼兒用書《文具超市》,觀察各種文具的價(jià)格,找到手持相應(yīng)數(shù)額人民幣的孩子,并連線。

  三、玩一玩,文具小超市。

  1、幼兒扮演顧客,教師扮演超市的`收銀員,幼兒用手中的人民幣買文具,熟悉不同人民幣面值的組合及其用法。

  2、教師:10元最多可以買幾種文具,引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋想一想,算一算,并用人民幣去買一買,之后請(qǐng)幼兒交流自己所購(gòu)買的文具。

  3、請(qǐng)幼兒分角色扮演顧客和超市收銀員,繼續(xù)游戲。

  延伸活動(dòng)

  在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)提供文具和其他物品,培養(yǎng)幼兒靈活換算的能力。

  教學(xué)反思

  1、幼兒對(duì)人民幣感興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋。

  3、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育生活化。

  4、數(shù)學(xué)問(wèn)題情境化。

  5、教育方法游戲性。

  6、活動(dòng)環(huán)節(jié)訓(xùn)練要復(fù)習(xí)序數(shù)。

  7、要反復(fù)做游戲鞏固,把文具換其他物品培養(yǎng)幼兒靈活換算能力。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  生成背景:

  在種子分類的過(guò)程中,孩子們發(fā)現(xiàn)了,大的種子占的地面大,小的種子占的地面小,

  他們來(lái)告訴我:“老師,這么大的種子,都放不下了,小的倒是放得下的!边@里蘊(yùn)涵著數(shù)

  量守恒的數(shù)學(xué)概念,于是我們一起探究了關(guān)于蠶豆種子的數(shù)量守恒活動(dòng),

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)將種子進(jìn)行分類,排隊(duì),并作記錄。

  2、探索物體的大小、數(shù)量與排隊(duì)長(zhǎng)短的關(guān)系。

  3、培養(yǎng)初步的邏輯思維能力,養(yǎng)成愛探索、勤動(dòng)腦及良好的操作習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手一份種子(蠶豆、紅豆、黃豆各10顆)

  2、排隊(duì)卡片人手一張。

  3、道具鋼絲一條。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┯^察種子

  1、這里有什么?

  2、它們有什么不同?

 。ㄋ模 第一次探索:感知數(shù)量相同,大小不一樣的種子,排隊(duì)長(zhǎng)短不一樣。

  1、觀察分析記錄表的記錄方法。

  2、幼兒操作記錄:要求每顆種子要挨緊,小心灑落地面。

  3、討論:為什么都是十顆,排列隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)。

  4、師生:相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長(zhǎng)。

  實(shí)錄:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我選取了蠶豆、花生和黃豆這三種大小差異很大的種子,認(rèn)為

  靠緊排列后蠶豆排列的隊(duì)伍一定是最長(zhǎng),花生其次,黃豆最后,但是在幼兒操作過(guò)后,我

  發(fā)現(xiàn)情況并不是我預(yù)想的一樣,有的幼兒把蠶豆豎著排隊(duì),把花生橫著排隊(duì),結(jié)果發(fā)現(xiàn)花

  生排的隊(duì)比蠶豆長(zhǎng)。講評(píng)的時(shí)候,我故意把這個(gè)現(xiàn)象拿出來(lái),引發(fā)孩子討論,發(fā)現(xiàn)原來(lái)排

  列方式的不同也會(huì)影響隊(duì)伍的長(zhǎng)短。因此,承認(rèn)學(xué)習(xí)方式的多元性也是教學(xué)個(gè)性化的體現(xiàn)。

  (三)第二次探索:感知大小不同的種子,排列長(zhǎng)度相同時(shí),數(shù)量不同。

  1、觀察分析記錄表的記錄方法。

  2、設(shè)疑:請(qǐng)幼兒猜測(cè)如果在三條一樣長(zhǎng)的線上用不同的`種子排隊(duì),他們用的數(shù)量會(huì)

  不會(huì)一樣多?

  2、幼兒操作記錄。

  3、討論:為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí),顆粒大的用的少,顆粒小的用得多?

  4、師生:隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),顆粒大的用的少,顆粒小的用得多。

 。ㄋ模┯螒颍号抨(duì)

  請(qǐng)部分幼兒上來(lái)排隊(duì),每排數(shù)量一樣多,請(qǐng)幼兒思考為什么數(shù)量相同,排隊(duì)長(zhǎng)短

  也不一樣。

  實(shí)錄:由給種子排隊(duì)到自己來(lái)排隊(duì),把教學(xué)拉回了生活,這里,沒有用一點(diǎn)教具,

  就運(yùn)用孩子的身體,就能發(fā)揮孩子多的優(yōu)勢(shì),而不把它當(dāng)作一種弊端來(lái)看。

 。ㄎ澹╇娔X游戲:哪種種子多、少、一樣多

  1、個(gè)別猜測(cè)。

  2、集體猜測(cè)。

  反思:把幼兒又拉回到抽象的虛擬世界中,故意了排隊(duì)的干擾因素,如大小、間

  距、位置后,幼兒的數(shù)量守恒概念又要混淆了,很多老師都有這樣的體驗(yàn),這與平時(shí)老師

  滲透得不多或者幼兒自己的經(jīng)驗(yàn)有關(guān),因此課后還要多引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)延伸:

  1、利用更多的材料體驗(yàn)物體大小、排列疏密與隊(duì)列長(zhǎng)短的關(guān)系。

  2、到戶外游戲:用腳步(腳尖頂著腳跟走)測(cè)量相同路段的線哪種路線最長(zhǎng)。(有直線、斜線、曲線等),大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 種子排隊(duì)

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)做游戲講述課,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2.通過(guò)多種讀法讓幼兒學(xué)習(xí)2想什么。

  3.掌握數(shù)字2的讀法及寫法。

  4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  5.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓學(xué)生大膽地說(shuō)漢語(yǔ),用漢語(yǔ)表達(dá)數(shù)字。記住數(shù)字的讀法及寫法。

  難點(diǎn):用漢語(yǔ)表達(dá)關(guān)于數(shù)字的內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  數(shù)字卡片,尺子,貼板

  活動(dòng)過(guò)程

  首先復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容

  (一)開始環(huán)節(jié)

  以提問(wèn)的方式導(dǎo)入新課

  教師出示兩個(gè)梨子問(wèn):“這是什么?是什么顏色的?這是幾個(gè)梨子?”又出示小貓問(wèn):“這是什么動(dòng)物?你們家有沒有?喜歡貓嗎?這是幾只貓?這些都是兩個(gè)兩個(gè)的,誰(shuí)知道我們用那個(gè)數(shù)字來(lái)表示?”。

  (二)基本環(huán)節(jié)

  教師在黑板上寫標(biāo)題

  教師:“2想什么? 像小鴨”出示數(shù)字卡片邊讀,邊讓學(xué)生跟著讀好幾遍。(2像小鴨水中游)

  在黑板上畫方格,在上面邊寫數(shù)字2,邊講怎么寫。然后讓學(xué)生伸出小手在空中練寫。

  讓幼兒在練習(xí)本上邊寫邊讀。要求學(xué)生寫,讀的`標(biāo)準(zhǔn)。

  (三)結(jié)束環(huán)節(jié)

  讓每位幼兒說(shuō)說(shuō)2,還有2像什么。

  (四)延伸環(huán)節(jié)

  為了提高課堂氣氛寫一個(gè)大大的數(shù)字2和一個(gè)小小的數(shù)字2.

  教學(xué)反思

  這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。學(xué)生對(duì)數(shù)字2還是有所了解。主要采取了做游戲,鼓勵(lì),引導(dǎo)比賽等方法。

  在教學(xué)過(guò)程中,大部分小朋友都懂得了2的讀法及寫法,又會(huì)說(shuō)2像什么。他們都積極回答出老師提出的問(wèn)題。大膽的表達(dá)出自己的想法。對(duì)這個(gè)數(shù)字的興趣很高。老師不但問(wèn)積極舉手的小朋友,還問(wèn)那些不舉手,表達(dá)能力有點(diǎn)困難的小朋友,多多鼓勵(lì)他們,讓他們相信自己,會(huì)回答出來(lái)的。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用類推的方法解答一些簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題并列出相應(yīng)的減法算式。

  2.能較清楚地講述自己的猜測(cè),進(jìn)一步理解“還!钡囊饬x。

  3.通過(guò)猜測(cè),學(xué)習(xí)從不同的角度思考、解答問(wèn)題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.創(chuàng)設(shè)超市場(chǎng)景:幼兒自選一種商品,將所有商品貼上1~4元的價(jià)格標(biāo)簽,并在“超市”的貨架上擺放整齊。

  2.1~4價(jià)格標(biāo)簽,幼兒人手一個(gè)購(gòu)物籃,1張5元人民幣,1元、2元人民幣若干(可用數(shù)卡代替)。

  3.紙、鉛筆若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.導(dǎo)幼兒觀察超市場(chǎng)景。

  2.游戲“猜猜買了啥”,在猜測(cè)中復(fù)習(xí)5的減法。

 。1)教師出示1張5元和1張1元的人民幣,向幼兒介紹活動(dòng)的要求。

  教師:用5元錢去“超市”里買一樣商品,交完后還剩下1元錢,你們猜猜老師買了啥?

 。2)請(qǐng)兩名幼兒在集體中講述自己的猜測(cè)。

  (3)請(qǐng)幼兒用算式記錄同伴猜測(cè)教師購(gòu)物的過(guò)程:用5元錢買了4元錢的'餅干,還剩下1元錢。

  (4)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出算式表示的意義,要求幼兒一邊用手指著數(shù)字和符號(hào),一邊講述:老師用5元錢去“超市”買了4元錢的餅干,還剩下1元錢……

  (5)幼兒學(xué)習(xí)用算式記錄自己的猜測(cè),進(jìn)一步理解“還!钡囊饬x。

 。6)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己所列的算式表示的意義。

  3.集體去“超市”購(gòu)物,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)5的減法。

  教師提出購(gòu)物要求。

  教師:每個(gè)小朋友每次用5元錢買一樣?xùn)|西,買好后自己算一算還剩下多少錢,請(qǐng)?jiān)谂赃叺暮t子里拿出所找的零錢,買好后說(shuō)說(shuō)你的5元錢是怎么用的,并在購(gòu)物單上用算式記錄自己的購(gòu)物情況。

  鼓勵(lì)幼兒在購(gòu)物過(guò)程中邊購(gòu)物邊講述。

  4.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行商品猜測(cè)活動(dòng),學(xué)習(xí)解答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  (1)教師出示一個(gè)幼兒的購(gòu)物清單,引發(fā)幼兒猜測(cè)。如:他用5元錢,買了一樣商品,還剩下3元錢,猜猜他買的是什么。

 。2)師幼討論:對(duì)不對(duì),為什么?

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