【實(shí)用】小班音樂(lè)教案模板匯總5篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編為大家整理的小班音樂(lè)教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.能用不同的動(dòng)作方式與同伴相“碰”,學(xué)會(huì)按指令做出反應(yīng)。
2.體驗(yàn)與同伴合作、交流的友好情感。
活動(dòng)重點(diǎn):
能用不同的動(dòng)作方式與同伴相“碰”
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)按指令做出反應(yīng)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
師:今天王老師找來(lái)了我的朋友吳老師一起玩一個(gè)游戲,瞧,我們?cè)诟墒裁囱剑磕銈円蚕胪孢@個(gè)游戲嗎?玩這個(gè)游戲之前我們要先學(xué)會(huì)
唱這首歌。
二、學(xué)唱歌曲
師帶領(lǐng)幼兒逐句學(xué)唱歌曲。
三、創(chuàng)編
1.師:除了小手碰小手還可以碰哪里?
2.師出示相應(yīng)的`圖片。
3.將創(chuàng)編的歌詞帶入歌曲中。
4.和客人老師碰一碰。
四、活動(dòng)結(jié)束
師:告訴你們一個(gè)秘密,森林里的小動(dòng)物也想和你們一起玩游戲呢。úシ乓魳(lè)離開(kāi)教室)
小班音樂(lè)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒處于懵懂時(shí)期,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但對(duì)周?chē)澜绯錆M濃厚的興趣,探索世界不妨從幼兒自身開(kāi)始。身體是每個(gè)孩子都有的,卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它,創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)讓孩子們感受,在游戲中萌發(fā)對(duì)身體的初步探索興趣。
在活動(dòng)形式安排上,我考慮到了幼兒的"認(rèn)識(shí)很大程度上依賴于行動(dòng)"的特點(diǎn),通過(guò)看、說(shuō)、摸、跳等形式,讓孩子們?cè)趯捤傻姆諊谐浞值馗兄Ⅲw驗(yàn)、表達(dá),在發(fā)展想象和語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí),獲得保護(hù)身體的粗淺知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在游戲中初步了解身體各部位的名稱。
2.運(yùn)用身體各部位積極參與活動(dòng),感受身體的重要性。
3.體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,萌發(fā)初步的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有初步的認(rèn)識(shí)人體的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:10個(gè)呼啦圈,一塊大布,每人一張拼圖,三首奧爾夫音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、韻律導(dǎo)入,認(rèn)知身體"小朋友,你知道我們的身體有哪些部位嗎?"(有腳、頭、肩膀……)"讓我們一起再來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們,從頭開(kāi)始吧!"
二、摸摸猜猜,學(xué)說(shuō)兒歌過(guò)渡:"小朋友真棒,身體的各個(gè)部位:頭、手、腳都協(xié)調(diào)地動(dòng)起來(lái)了。現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友坐下,我們來(lái)玩?zhèn)猜猜看的游戲。"1.幼兒觸摸,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身體。
"這塊大布下藏著一個(gè)人,我們來(lái)摸一摸,猜猜你摸到他身體的.哪個(gè)部位。"2.揭示人體部位名稱,學(xué)說(shuō)"我的xx"。
3.完整說(shuō)兒歌。
三、呼啦圈游戲,協(xié)調(diào)動(dòng)作"現(xiàn)在,老師想和小朋友玩一個(gè)呼啦圈游戲。"1.介紹游戲規(guī)則。
2.聽(tīng)音樂(lè)(奧爾夫--開(kāi)始、停止的音樂(lè)。)玩游戲,適當(dāng)增加難度。
四、模仿想象,遷移經(jīng)驗(yàn)過(guò)渡:我們認(rèn)識(shí)了身體的這么多部位,好能干!你的身體平時(shí)都干些什么事,誰(shuí)能表演一下?(洗臉、刷牙、打電話……)
1.模仿生活動(dòng)作。
2.歸納提升保護(hù)身體的辦法,升華愛(ài)惜身體、珍愛(ài)生命的情感。
小班音樂(lè)教案 篇3
《好餓的毛毛蟲(chóng)》這是一首根據(jù)繪本故事原創(chuàng)的歌曲,歌詞最后象生詞的運(yùn)用,可以大大增加歌曲的趣味性,讓幼兒多了解水果名稱。通過(guò)前期對(duì)繪本的學(xué)習(xí),孩子們對(duì)毛毛蟲(chóng)有了一定的了解,在此基礎(chǔ)上教他們這首歌曲相對(duì)而言比較簡(jiǎn)單。在小班下期階段用游戲的形式進(jìn)行,有很多孩子還能自發(fā)地享受音樂(lè)故事、并熱愛(ài)表現(xiàn)。這是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。唱歌是音樂(lè)教育的一種手段,每個(gè)孩子都喜歡唱歌,尤其是快樂(lè)的孩子更愛(ài)唱歌。針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn),我覺(jué)得開(kāi)展歌唱活動(dòng)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):選擇合適的歌曲,讓孩子快樂(lè)參與;創(chuàng)設(shè)愉悅的情境,讓孩子快樂(lè)歌唱;提供足夠的空間,讓孩子快樂(lè)創(chuàng)新。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能模仿學(xué)唱歌曲的關(guān)鍵句。
2.能跟隨音樂(lè)和老師一起做毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作。
3.熱愛(ài)大自然,展開(kāi)想象,嘗試替換歌曲中的水果名稱。
4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5.幼兒能積極的'回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):能學(xué)唱歌曲,帶有動(dòng)作。
難點(diǎn):簡(jiǎn)單仿編歌詞中的水果名稱并展示。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.有閱讀繪本:《好餓的毛毛蟲(chóng)》的閱讀經(jīng)驗(yàn)
2.毛毛蟲(chóng)手偶
3.音樂(lè)鋼伴
教學(xué)過(guò)程
1、開(kāi)始部分。繪本故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
教師帶領(lǐng)幼兒角色表演毛毛蟲(chóng)的蛹,邊做動(dòng)作邊進(jìn)場(chǎng)。引起幼兒興趣。(練聲)
2、基本部分。教師清唱表演,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng)的成長(zhǎng)過(guò)程。
(1)教師角色扮演邊清唱示范,邊做動(dòng)作表演毛毛蟲(chóng)的變化過(guò)程。
師:剛才毛毛蟲(chóng)都吃了什么呀?它是怎么吃的?
(2)教師手指扮演毛毛蟲(chóng)在身體上爬一爬,邊表演邊隨伴奏演唱。
(3)教師引導(dǎo)幼兒用小手試一試毛毛蟲(chóng)每次吃完水果的身體變化。
小結(jié):毛毛蟲(chóng)每次吃完一種水果都會(huì)有變化:吃完一個(gè)大蘋(píng)果,變成食指;吃完兩個(gè)大香梨,變成兩根手指;吃完三個(gè)水蜜桃,小手變成"蛇頭狀"。
3、情景延伸,引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演。
(1)教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒和"手偶毛毛蟲(chóng)-毛毛"一起尋找吃的。(教師提出要求:毛毛最喜愛(ài)吃會(huì)唱歌的水果了)
(2)教師利用自制玩偶"毛毛",讓幼兒感受毛毛蟲(chóng)的身體成長(zhǎng)變化。
(3)教師通過(guò)喂"毛毛",引導(dǎo)幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。
4、結(jié)束部分。隨音樂(lè)變成蝴蝶翩翩起舞地退場(chǎng),充分讓幼兒在音樂(lè)中盡情享受并愉快表現(xiàn)。
【活動(dòng)反思】
繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》故事情節(jié)簡(jiǎn)單、充滿趣味性,很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)在語(yǔ)言領(lǐng)域,但我遵循《綱要》和《指南》的思想,還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。
而本次活動(dòng)一共三個(gè)環(huán)節(jié),清晰明了,第一環(huán)請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲(chóng)吃的東西,以及它怎么吃的,一開(kāi)始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)。興趣是孩子的老師,第二環(huán)節(jié),請(qǐng)孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事,孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語(yǔ)句表達(dá)了出來(lái)。這一環(huán)節(jié)很順暢,而這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn),即有數(shù)學(xué)知識(shí),又有語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子積極性很高,很快樂(lè),輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié),讓孩子們聽(tīng)著音樂(lè),從毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶飛來(lái)飛去。但是這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有孩子們只顧著游戲,而沒(méi)有達(dá)到游戲的目的。
小班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.用對(duì)唱的形式學(xué)唱歌曲《我是人》
2.用其他物品替換歌詞中的問(wèn)句并唱出來(lái)。
3.增強(qiáng)自信的自我體驗(yàn)。
4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
與歌詞有關(guān)的物品及其他物品若干件。
活動(dòng)過(guò)程:
1.以“外星人來(lái)到地球”的故事情節(jié)導(dǎo)入活動(dòng)。
。1)外星人來(lái)到了地球,碰到了娃娃,于是外星人問(wèn)娃娃“你是XX?”,娃娃回答“我不是”。娃娃最后回答外星人說(shuō)“我是人,你知道嗎?”
(2)外星人問(wèn)錯(cuò)了,娃娃是怎么回答外星人的呢?(我不是)
2.用語(yǔ)言“我不是”,表達(dá)自己不同于周?chē)锲贰?/p>
(1)教師結(jié)合歌詞內(nèi)容提問(wèn),幼兒及時(shí)回答“我不是!”
外星人不知道她是誰(shuí),我們小朋友知道嗎?外星人來(lái)考考小朋友了。
。2)堅(jiān)定地告訴對(duì)方:“我是人,你知道嗎?”
。3)你到底是誰(shuí)?娃娃是怎么對(duì)外星人說(shuō)的'?(我是人,你知道嗎?)你也可以怎么回答它呢?(我是人,你知道嗎?)
3.用對(duì)唱的形式學(xué)唱歌曲。
。1)教師邊出示與歌詞相對(duì)應(yīng)的物品,邊唱問(wèn)句,幼兒邊唱邊回答“我不是!”
外星人還要和小朋友做游戲,它問(wèn):“你是XX?”
。2)幼兒邊看教師出示的物品邊唱問(wèn)句,教師邊唱邊回答“我不是!”
小朋友們和外星人玩了這么久,肯定把外星人的本領(lǐng)給學(xué)會(huì)了對(duì)不對(duì)?你們來(lái)考考它吧(老師扮外星人)
(3)把幼兒分成兩部分,一部分唱問(wèn)句,一部分唱答句。
外星人想請(qǐng)這邊的小朋友幫幫它。
4.用其他物品替換歌詞中的問(wèn)句。你還想考考外星人什么?
5.結(jié)束活動(dòng)。外星人說(shuō)和小朋友在一起真開(kāi)心,再見(jiàn)。
活動(dòng)反思:
這是一首帶有擬人化的歌曲,幼兒學(xué)起來(lái)覺(jué)得很有趣,孩子們不但學(xué)會(huì)了歌曲,還進(jìn)行了歌詞創(chuàng)編,想象了好多物體編到了歌曲里,就因?yàn)槭亲约壕幍母柙~,唱起來(lái)特別有勁?偟膩(lái)說(shuō)這次活動(dòng)孩子們參與的積極性較高個(gè)個(gè)都很興奮。
小班音樂(lè)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖
《木瓜恰恰恰》是一首以叫賣(mài)為題材的印度尼西亞的民歌。歌曲節(jié)奏輕快,旋律活潑,形象的塑造了印尼農(nóng)民在售賣(mài)自產(chǎn)水果的忙碌場(chǎng)景。歌曲中的“恰恰恰”生動(dòng)的表現(xiàn)了印尼勞動(dòng)人
民積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容是讓幼兒感知和掌握xxx的音樂(lè)節(jié)奏,并能自己創(chuàng)編動(dòng)作。這首歌非常適合幼兒用肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)歡快旋律的理解,發(fā)展幼兒的欣賞力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)目標(biāo)
。ㄒ唬└兄獂xx的節(jié)奏特點(diǎn)。
。ǘ┰谧袷赜螒蛞(guī)則的前提下,能創(chuàng)編xxx節(jié)奏的動(dòng)作。
(三)愿意快樂(lè)的跟隨音樂(lè)參與活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):感知xxx的節(jié)奏特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn):在遵守游戲規(guī)則的前提下,能創(chuàng)編xxx節(jié)奏的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
水果圖片(木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠蘿、橘子)各一張, 放置于黑板用布遮擋;圖譜一張;水果貼紙若干;音樂(lè)《木瓜恰恰恰》。
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入:老師扮演水果攤老板出場(chǎng)
師:“小朋友們上午好,我是一位老板,您們看得出來(lái)我是賣(mài)什么的嗎?”(播放音樂(lè),幫助幼兒猜想)幼兒自由回答。
師:“我是一位水果攤的老板,你們聽(tīng)到了我在賣(mài)那些水果?”幼兒自由回答。(出示黑板上的水果圖片)
設(shè)計(jì)意圖:
老師通過(guò)情景扮演,能吸引幼兒的注意力,盡快將幼兒帶入情景之中。而神秘的黑板,能引發(fā)幼兒的好奇心與探索欲望。
(二)播放音樂(lè),幼兒欣賞
1、幼兒競(jìng)爭(zhēng)小老板職位
師:“想來(lái)當(dāng)小老板,我得有個(gè)條件:老板要能解決我出的難題。誰(shuí)還記得歌曲里面出現(xiàn)最多的聲音是什么嗎?”(播放完整音樂(lè),幼兒和老師練習(xí)動(dòng)作,在聽(tīng)到恰恰時(shí)用拍手打節(jié)奏)
2、說(shuō)出每句尾的相同點(diǎn),隨音樂(lè)練習(xí)動(dòng)作,感受音樂(lè)的韻律及節(jié)奏。
設(shè)計(jì)意圖:
此環(huán)節(jié)是為目標(biāo)一服務(wù),為了使幼兒集中注意力發(fā)現(xiàn)xxx節(jié)奏的特點(diǎn),感受音樂(lè)歡快的韻律。
。ㄈ┯變焊兄獂xx的節(jié)奏特點(diǎn)。
1、傾聽(tīng)、說(shuō)出xxx的節(jié)奏特點(diǎn)。
師: “我拍了幾次手,每次拍手有什么不同?”
2、觀察圖譜,幼兒分析,掌握節(jié)奏。
總結(jié):原來(lái)恰恰恰的節(jié)奏特點(diǎn)是:前兩次拍手快(快到兩次拍手挨著一起),第三次拍手慢,我們一起來(lái)試一試吧。(播放完整音樂(lè))
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)觀察圖譜,讓幼兒更加直觀的理解xxx的節(jié)奏特點(diǎn), 并能依照?qǐng)D譜拍出正確的節(jié)奏,為創(chuàng)編動(dòng)作做準(zhǔn)備。
。ㄋ模┯變簞(chuàng)編身體動(dòng)作,表現(xiàn)出xxx的節(jié)奏。
師:“如果讓你們來(lái)當(dāng)小老板,還會(huì)用哪些不同的動(dòng)作表示恰恰?”(邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范,帶領(lǐng)大家一起隨音樂(lè)表演,循環(huán)游戲)
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)競(jìng)選篩選出單獨(dú)表演者從而使游戲循環(huán),正是這種競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)使得幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力去創(chuàng)編動(dòng)作,使得游戲變得刺激和激烈。
(五)集體游戲:小老板愛(ài)切水果。
游戲規(guī)則:老師邀請(qǐng)一個(gè)小老板,在其雙臂和雙腿上分別貼上木瓜、芒果、香蕉、橘子的大貼紙,當(dāng)小老板聽(tīng)到恰恰恰節(jié)奏時(shí)用手比做刀,切四個(gè)水果中的`一個(gè),與被切水果貼紙相同的幼兒則蹲下躲起來(lái),貼有其他水果貼紙的幼兒將繼續(xù)兒繼續(xù)做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖:
集體游戲是對(duì)上一環(huán)節(jié)“創(chuàng)編動(dòng)作”的一個(gè)提升,本環(huán)節(jié)是在選擇出單獨(dú)表演者以后,增加游戲規(guī)則,讓其他幼兒進(jìn)行水果的角色扮演,游戲中出現(xiàn)的變數(shù)全由單獨(dú)表演者決定, 老師將主導(dǎo)權(quán)交給幼兒。這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,卻同樣具有挑戰(zhàn)性,會(huì)再次激發(fā)幼兒的參與興趣。
6、活動(dòng)結(jié)束:
師:“感謝小老板幫助我把水果都賣(mài)出去了,現(xiàn)在讓我們一起再去果園摘一些水果回來(lái)賣(mài)吧!
設(shè)計(jì)意圖:
水果攤老板的角色貫穿始終,體現(xiàn)活動(dòng)的完整性。
活動(dòng)反思
。ㄒ唬┍敬位顒(dòng)是一次以欣賞切入的情景音樂(lè)游戲活動(dòng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)知“恰恰恰”的弱起環(huán)節(jié)的節(jié)奏特點(diǎn),并自己創(chuàng)編動(dòng)作完成音樂(lè)游戲。
。ǘ┗顒(dòng)亮點(diǎn)在于利用幼兒熟知的切水果游戲與音樂(lè)相結(jié)合,再次激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(三)活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié),與幼兒去果園摘水果是對(duì)下一次課的延伸,幼兒可利用搬運(yùn)水果環(huán)節(jié)創(chuàng)編新游戲,進(jìn)而體驗(yàn)音樂(lè)中體現(xiàn)的情感。
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