小學(xué)語文教案模板匯總10篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)天地人你我他6個生字。
2、正確、流利地讀6個生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
教學(xué)重點、難點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。
教法：培優(yōu)輔差
學(xué)法：小組合作
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入
從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的漢字朋友啦！老師真為你們高興！現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧！
二、觀察圖畫，揭示課題
1、看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。
2、指名讀：誰能讀讀？你是怎么認(rèn)識這幾個字的？
3、結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。
三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字
1、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。
2、教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀（兩遍）。
四、讀準(zhǔn)字音。
1、學(xué)生自由讀生字，同桌交流。
2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字？
3、讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。
五、認(rèn)識生字。
1、出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問誰能說說這是什么？能做什么？
六、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫一
1、認(rèn)識田字格。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
3、拍手讀兒歌：田字格、四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。
4、指導(dǎo)書寫—。
教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。
七、布置作業(yè)
1、找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。
2、學(xué)寫本課生字。
第二課時
一、鞏固生字
1、我會認(rèn)。
變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。
做找朋友游戲。
2、我會記。
你是怎么記住這些字的？
全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。
3、我會用。
摘果子說詞語或句子。
選生字卡填空。
交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字？
三、指導(dǎo)書寫天地人
1、觀察課本中田字格里的范字。
2、說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說）
3、教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。
4、學(xué)生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。
5、講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。
四、課堂小結(jié)
反思：
本篇課文的主要教學(xué)目標(biāo)是通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“天”“地”等6個生字，并初步學(xué)習(xí)朗讀課文。
在本課的教學(xué)過程中，我的成功之處在于：
一、以圖片正音的示范形式引領(lǐng)學(xué)生跟讀，理解字義，此種方法能夠集中同學(xué)們的注意力，引起學(xué)習(xí)興趣。課堂內(nèi)容的初步導(dǎo)入較為成功。
二、根據(jù)身邊現(xiàn)存的生活場景進(jìn)行教育。在小學(xué)一年級的學(xué)生中，教學(xué)應(yīng)講究結(jié)合實際使教學(xué)內(nèi)容通俗易懂，在本課中教授“地”字的相關(guān)內(nèi)容時，我結(jié)合教室內(nèi)地面進(jìn)行相關(guān)講解，可以使學(xué)生在學(xué)字時能迅速聯(lián)系實際引起條件反射。
三、以日常交流的形式鞏固課堂內(nèi)容。我將日常交流的“你我他”等日常用語銜接入教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行同類推導(dǎo)，引出“天地人”在日常生活交流中的頻繁應(yīng)用，以此來鞏固本課的`主要教學(xué)內(nèi)容。
在本課的教學(xué)過程中，我的不足之處在于：
一、在領(lǐng)讀過程中，因本課教學(xué)內(nèi)容較為簡單，僅僅呈現(xiàn)了6個漢字，所以在學(xué)生朗讀的過程中出現(xiàn)了一字一頓的朗讀方式，朗讀節(jié)奏不連貫的現(xiàn)象。二、引領(lǐng)學(xué)生感受理解時，我采取了小組討論的課堂方式，但是在小組討論的過程中課堂紀(jì)律性明顯降低了很多。
以本課的教學(xué)實際出發(fā)，我認(rèn)為我需要改進(jìn)的地方還有很多。
一、在課堂上給學(xué)生討論的時間過多，導(dǎo)致有的時候課堂環(huán)節(jié)完成度不高。
二、本課的教學(xué)內(nèi)容十分簡單，在完成課程目標(biāo)后的適度延伸并沒有做好，下次可以在教學(xué)目標(biāo)完成之后讓學(xué)生結(jié)合實際，適度延伸。
小學(xué)語文教案 篇2
教材分析
《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第10課。課文是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生了解到，在向大自然索取的同時，一定不要忘記回報大自然。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個美好的家園。
學(xué)生分析
由于以往的教學(xué)把識字和朗讀放在重點，所以本班學(xué)生對朗讀和識字掌握得比較好。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過的字識記新生字，在朗讀中也能夠進(jìn)行知識的遷移。
低年級的學(xué)生對新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動物，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識“聰、活”等11個生字。會寫“以、后”等6個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。
3．愿意參加植樹活動或樹林認(rèn)養(yǎng)活動。
設(shè)計思路
根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，把重點放在識字和朗讀上。識字目標(biāo)明確、方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進(jìn)行。讓學(xué)生主動探究地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，增強(qiáng)合作意識，并培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的能力和在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的能力、收集資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力和創(chuàng)新意識。
教學(xué)時間
2課時。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入。
師：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《兩只鳥蛋》，通過學(xué)習(xí)，我們知道了要愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)小動物。在動物界中，也有一些動物小衛(wèi)士，他們保護(hù)著自然界的安全。今天，老師就讓大家認(rèn)識動物小衛(wèi)士之一的小松鼠。你對這種小動物有哪些了解？（出示課件，觀看影片介紹。）
【和以前的內(nèi)容相聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�！�
板書：松鼠和松果。學(xué)生齊讀課題。
師：看到這個課題以后，你們想到了什么？
【培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力�！�
二、初讀課文，整體感知，識記生字。
1．自由讀課文，注意本課所要學(xué)習(xí)的生字。借助拼音讀正確、讀流利。讓學(xué)生思考，這篇課文寫了什么內(nèi)容？
【利用上學(xué)期所學(xué)的拼音自學(xué)生字，整體感知課文內(nèi)容�！�
2．借助拼音，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
【讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。】
3．自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法練讀。
第一組聰活潑
師：松鼠聰明活潑，學(xué)會了摘松果吃。他高高興興地走進(jìn)大森林，摘了一個又一個。（結(jié)合上下文理解聰明活潑。）
第二組忽然眨
師：忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來。（做動作猜謎語。）
第三組如總
師：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！（用如果說句話。）
第四組以
師：沒有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢？到哪兒去住呢？（講解“以”字字形、間架、筆順、筆畫，并且練寫。）
第五組主意
師：對，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一個，就在土里埋下一個。（編兒歌記憶生字。主字王上加一點，立日加心變成意。）
【通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性�！�
4．師：除了課文外，你還在哪里見過這些字。（分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的商標(biāo)、報紙或雜志等，念給小組中的其他成員聽。）
5．展示生字，請學(xué)生把自己所收集到的這些商標(biāo)等貼到小黑板上，并讀給老師、同學(xué)聽。
6．練習(xí)，你認(rèn)識它們嗎？
A．聰明活潑聰明活潑的小明學(xué)會了種花。
B．忽然天忽然暗了下來，很快就下起了大雨。
C．如果如果明天天晴，我們就去春游。
D．以后學(xué)了這一課，我們以后會更愛護(hù)樹木了。
E．主意我們有一個美化校園的主意。
【多種方式識字，結(jié)合生活實際識字。聯(lián)系以往學(xué)過的內(nèi)容，學(xué)練結(jié)合�！�
三、再讀課文，以讀代講，感知課文內(nèi)容。
1．自由讀課文。借助生字，再讀課文。爭取把課文讀通順、讀正確。
2．指名分段朗讀。
3．選擇學(xué)生自己喜歡的段落進(jìn)行練讀。教師范讀第二段。
學(xué)生讀陳述句，老師讀心里想的.話。也可教師讀陳述句，學(xué)生讀心里想的話。
4．小組成員之間可采用互讀或者齊讀或者組長指名讀等方式練讀。
【培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。】
出示題一。
�。�1）松鼠、松果和松林之間有什么關(guān)系？
�。�2）你喜歡小松鼠嗎？為什么？齊讀最后一段，讀出感情，體會作者的用心。
5．再讀課文，把你所體會到的通過朗讀讀出來。
指名讀，并讓學(xué)生戴頭飾表演。
6．練讀。我愿意讀。
每個松果都那么香，那么可口。
如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！
將來，這里會是一片更茂密的松樹林。
【多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)�！�
四、復(fù)述課文。
教師指導(dǎo)：按吃松果——想松樹——種松果——長松樹的順序復(fù)述。
五、擴(kuò)展。
1．師：以后這里會是什么樣子呢？
小組討論，說一說，議一議，報一報。
2．師：老師這有一張萬寶小區(qū)植樹分布圖。請你看一看。還可以在哪里種植樹木能把萬寶小區(qū)建設(shè)成美麗的綠色小區(qū)。
【聯(lián)系生活實際學(xué)以致用�！�
六、總結(jié)。（略）
七、作業(yè)。
1．師：剛才大家說了松林的樣子，請你回去后，把你想到的畫出來。
2．師：除了松鼠外，你還了解哪種動物或植物。回家之后，請你通過查書或上網(wǎng)等方式調(diào)查。
八、板書。
課后反思
1．本課符合課改精神，體現(xiàn)課改要求，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)，全課貫穿創(chuàng)新意識。
2．以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主，體現(xiàn)合作意識，在整堂課中，學(xué)生能夠通過合作交流的方式發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。
3．本課在設(shè)計中最重要的一點就是教會學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在生活中識字、記字，在生活中積累知識。
4．培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦能力和收集資料的能力。
除了以上優(yōu)點外，本堂課也有一些不足之處，如生字寫的少。課前如果能夠讓學(xué)生對當(dāng)?shù)氐闹矘淝闆r進(jìn)行一定的調(diào)查了解會更好一些。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
�、闭J(rèn)識幾種常見的戲劇臉譜及代表意義，講講有關(guān)人物的故事；
⒉讀背8個詞語；
⒊朗讀、背誦《古今賢文——勸學(xué)篇（下）》的片斷；
�、凑J(rèn)真寫好鋼筆字；
⒌口語交際：小小展銷會；
�、秾W(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點、難點：
重點：朗讀、背誦詞語、篇章。
難點：說話訓(xùn)練，把話說完整、合理，注意禮貌。
教、學(xué)具：投影、小黑板、各種圖書玩具。
預(yù)習(xí)要求：
�、辈殚営嘘P(guān)戲劇臉譜資料及人物故事；
�、膊殚喅烧Z詞典；
⒊把自己的圖書玩具整理一下并標(biāo)好價格；
�、赐ㄟ^多種途徑了解自己的圖書玩具。
教學(xué)時間：
三課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、揭示課題
今天我們學(xué)習(xí)《練習(xí)7》。
板書：練習(xí)7
二、學(xué)習(xí)第一項
⒈激趣導(dǎo)入
�、磐队俺鍪舅膹垜騽∧樧V。
�、仆瑢W(xué)們知道這是什么嗎？仔細(xì)觀察，它們各有什么特點？
⑶師述：我國的戲曲文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，其中僅臉譜藝術(shù)就為人們所津津樂道，不同的勝譜表示的人物質(zhì)形象也各不相同，今天我們就去作一個小小的探索。
�、矊忣}
�、胖该x題
�、讫R讀
�、持笇�(dǎo)
�、抛x一讀人物的名稱，并和相關(guān)的臉譜相連。
�、颇隳苷f說什么顏色的臉譜代表什么樣的人物質(zhì)性格嗎？
�、唇涣�
關(guān)羽應(yīng)和紅色臉譜相連，代表忠勇。
包公應(yīng)和黑色臉譜相連，代表正直。
秦檜應(yīng)和白色臉譜相連，代表奸詐。
孫悟空應(yīng)和猴臉相連。
�、捣答�
你連對了嗎？
⒍你最喜歡哪個人物？講講有關(guān)這個人物的故事。
⒎評出“小小歷史故事家”
�。▽嵭±罴t梅）
第二課時
一、讀讀背背
�、睂忣}，明確要求
指名讀題
�、惨笊宰x這8個詞語，要讀準(zhǔn)字音。
�、持该首x詞語，注意正音。
⒋大致理解這些詞語的意思。
⒌齊讀這8個詞語。
�、毒毩�(xí)背誦。
�、贩答�。
二、練習(xí)
�、睂忣}，明確要求，指名讀題。
�、惨髮W(xué)生各自朗讀這話，試著理解意思。
�、痴垘酌麑W(xué)生朗讀這話。理解這話的意思。
�、磶熜〗Y(jié)：這話告訴我們要勤動腦、勤動手，做事專心，持之以恒。
�、嫡埻瑢W(xué)們齊讀這話。
三、寫好鋼筆字
�、睂忣}，明確要求。指名讀題。
�、仓该x這3個字并組詞。 > ⒊請同學(xué)們仔細(xì)觀察田字格中這3個字的間架結(jié)構(gòu)，特別是捺的寫法。 說說捺為什么要寫成點？ �、磶熜〗Y(jié)：在書寫漢字時，這種筆畫的變化叫“讓位”，目的是避免呆板，讓漢字顯得更美觀。 ⒌請同學(xué)們描紅、臨貼。 師巡視指導(dǎo)。 ⒍反饋。 �。▽嵭俏姆迹� 第三課時 一、談話激趣 同學(xué)們，今天非常高興。老師知道那是因為你們的`桌上有許多自己喜歡的圖書、玩具。 二、練習(xí)讀 過渡：那么，你們愿意別人也喜歡你們的東西嗎？怎樣才能令別人喜歡你們的東西呢？自己試著說一說。 ⒈指名說。 ⒉師小結(jié)：要使自己的東西賣個好價，必須清楚、明白地說出自己東西的特點。 下面請同桌之間互相說說自己東西的特點，看誰能將自己的東西賣掉。 �、硯熒餐偨Y(jié)賣的注意點。 三、練習(xí)買東西 過渡：要想從別人那兒買到喜愛的東西，又該怎么說呢？ 怎樣才能了解別人的東西呢？買時應(yīng)注意什么呢？ �、毙〗Y(jié)買時注意點。 �、矌煘橘I主，一生為賣主，示范練習(xí)。 四、舉辦班級小小展銷會 過渡：同學(xué)們既會買東西又會賣東西了，那么我們就來開個小小展銷會，展示一下自我，好嗎？ 五、師小結(jié) 在展銷會中成交的請舉手。看來，只要擁有一張能說會道的嘴巴，就一定能買到自己喜歡的東西，也一定能賣掉自己想要賣的東西。 一、教學(xué)目標(biāo) 1．通過拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)、鞏固前面學(xué)過的聲母和韻母。 2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一種新的識字方法。 3．通過“照樣子組句子”滲透句子的概念。 4．指導(dǎo)學(xué)生在田字格里規(guī)范寫字，注意字的筆順筆畫。 5．學(xué)習(xí)一首數(shù)九后天氣變化的民謠，了解二十四節(jié)氣的有關(guān)知識。讓學(xué)生體會“不出手、冰上走、沿河看柳、八九雁來、耕牛遍地走”的.意思。 6．“語文生活”聽故事是著重培養(yǎng)學(xué)生的良好的聽說能力。同時培養(yǎng)記憶能力。 7．口語交際的練習(xí)，培養(yǎng)說話能力。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 1．拼音、生字卡片。 2．故事磁帶。 三、教學(xué)時數(shù) 2課時 四、教學(xué)過程 第一課時 �。ㄒ唬┢雌醋x讀。 1．抽讀聲母、韻母卡片，按順序背誦聲母、韻母。 2．拼讀音節(jié)。 lì jiāo qiáo 立交橋 rén xíng héng dào 人行橫道 diàn zǐ jì suàn jī 電子計算機(jī) yǔ zhòu fēi chuán 宇宙飛船 qīng qīng de hé shuǐ 清清的河水 �。ǘ┯腥さ臐h字。 1．出示獨體字卡片。 日月女子小大八刀月月十又 2．組合在一起成為新字。 日月女子小大八刀月月十又 明好尖分朋支 �。ㄈ┱諛幼咏M句子。 1．讀例子，明白題意。 2．自己獨立完成。 3．匯報自己的學(xué)習(xí)成果。 �。ㄋ模╅喿x欣賞。 1．教師范讀兒歌，讓學(xué)生初步感知兒歌內(nèi)容。 2．借助拼音自己朗讀。 3．你讀懂了什么？ 4．同桌交流。 第二課時 �。ㄒ唬┞牴适�，《鴨子的驚奇》。 1．聽了故事，你知道了什么？ 2．想一想：鴨子的玉米粒到哪兒去了？ �。ǘ┛谡Z交際。 一學(xué)期結(jié)束了，安安說他交了許多新朋友，寧寧說他會讀故事書了，你長了哪些本事呢？也和大家說說。 1．指導(dǎo)看圖：圖上畫了誰？他們在干什么？ 2．聯(lián)系實際，一學(xué)期結(jié)束了，你有什么收獲？什么進(jìn)步？長了哪些本事？ 第一課時 (一)啟發(fā)談話，激發(fā)興趣 出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實物標(biāo)本和“飛虎魚”、“氣鼓魚”等掛圖。 問：誰認(rèn)識這些水產(chǎn)品？它們都是什么？誰知道它們產(chǎn)在什么地方？ (二)揭示課題 富饒的西沙群島 審題：什么是島？什么是群島？ 出示中國地圖 簡介西沙群島的地理位置及其重要性。 這個課題的中心詞是什么？(富饒) 從課題中你知道什么？(全文應(yīng)主要圍繞“富饒”來寫) (三)聽錄音 思考：西沙群島是什么樣的地方？ (四)自學(xué)生字新詞 (1)提出自學(xué)字詞時遇到的困難和問題 (2)重點檢查 a.讀音 綻(zhàn)開蠕(rú)動一簇(cù)棲(qī)息 b.區(qū)別字形 c.理解詞義 通過掛圖和實物理解；結(jié)合上、下文理解；查字典。 (五)閱讀課文，理清脈絡(luò) 1.自由讀課文 思考：①全文共有多少小節(jié)？每節(jié)寫什么？ �、谀膸坠�(jié)具體寫出西沙群島的美麗、富饒？ ③開頭一節(jié)和結(jié)尾一節(jié)在全文中起什么作用？ ④按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)怎樣給文章分段？ �、莘质霾糠质菑哪膸追矫鎸懙模堪词裁错樞�?qū)懙模?/p> 2.分段朗讀全文 (六)布置作業(yè) 1.抄寫生字新詞 2.熟讀課文 板書設(shè)計 第二課時 (一)復(fù)習(xí)檢查 全文共分幾段？是按什么分段的？ (二)講讀課文 1.指名朗讀一段 問：這一段共有幾句話？每句話說的什么？這兩句話的關(guān)系怎樣？(并列)這一段主要寫什么？ 板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富 2.默讀第二段 思考：第二段是從哪幾方面具體描述西沙群島的？是按什么順序?qū)懙模?/p> (從海面——海底——海灘——島上四方面具體描述西沙群島的是按地點的變換，由上到下，由近及遠(yuǎn)的順序?qū)懙?) ①指名讀第二節(jié) 問：這一節(jié)有幾句話？每句話寫什么？ 問：這兩句話之間是什么關(guān)系呢？(因果關(guān)系) 問：作者在表達(dá)時先寫什么？后寫什么？(先果后因)還可以怎樣表達(dá)？ 練習(xí)按照先“因”后“果”，先“果”后“因”敘述本段內(nèi)容。 討論這一小節(jié)如何分層。(一層寫海水色彩不同，另一層寫海水色彩不同的原因)討論如何概括段意(因果關(guān)系的小段在概括段意時是抓“因”，還是抓“果”應(yīng)當(dāng)因文而異) 本課主要寫什么？(西沙群島“風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富”)根據(jù)這個主要意思概括段意應(yīng)抓第幾層？(第一層) 練習(xí)概括段意(西沙群島海面風(fēng)景優(yōu)美或西沙群島海水異常美麗) 小結(jié)：因果關(guān)系的小段，一般分為兩層，一層寫原因，一層寫結(jié)果，概括段意時一般應(yīng)抓結(jié)果部分。 練習(xí)有感情地朗讀 �、谀x第三節(jié) 問：這一節(jié)主要寫什么？本節(jié)共有幾句話？寫了哪幾種水產(chǎn)品？(1句寫珊瑚2句寫海參3句寫大龍蝦4—9句寫魚)它們之間是什么關(guān)系？(并列)寫同一事物的幾個方面可以怎樣分層？(一方面內(nèi)容為一層，本節(jié)可分為四層) 指名讀一、二、三層。 提問：作者怎樣把珊瑚，海參、大龍蝦這三種事物寫具體的？(作者用了比喻、擬人的手法寫出它們的形狀、動作、樣子等) 指名讀四層。 這層共有幾句話？仔細(xì)閱讀，找出總述——分述——總結(jié)的句子。這層的幾句話之間是什么關(guān)系？(總、分、總) 看幻燈：魚 總：一群群穿來穿去 ↓ 分：有的……有的……飛虎魚……氣鼓魚…… 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 １、正確、流利、有感情地朗讀課文。 �。病⒛芨爬ㄕn文的主要內(nèi)容。 �。�、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際，和同學(xué)交流讀后的感受。 【教學(xué)重點、難點】 如何使學(xué)生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。 【課前準(zhǔn)備】 發(fā)動學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。 【教學(xué)方法】 朗讀感悟。 【教學(xué)時間】 一課時。 【教學(xué)流程】 一、談話激趣，導(dǎo)入課題 �。�、同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？ 學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出守信用時，板書。 �。病⒔裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)一對好朋友之間守信用的故事。板書課題，解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？ 二、初讀感知 �。�、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。 �。�、分自然段指名朗讀檢查。 �。场⒂懻撌杞猓� �、� 故事發(fā)生在什么時間？ �、� 文中講到了哪幾個人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？ �、� 完整地說說課文主要講了一件什么事。 課文講了一個星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。 三、分角色朗讀 １、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。 �。病⒔M內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。 �。�、小組進(jìn)行比賽。 �。础⑼瑢W(xué)評議，推選優(yōu)勝組。 四、課本劇表演 五、討論深化 １、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會怎樣處理這件事？ ２、在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎？ 【課后分析】 誠實守信是做人處世的基本準(zhǔn)則，講究“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，更是我們今天社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。原本我是設(shè)計１課時完成教學(xué)任務(wù)的`，但在教學(xué)中僅僅抓住文中的對話和動作來領(lǐng)會慶齡守信用的可貴品質(zhì)，從而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示，有些單薄。所以第一教時我在課本劇表演上多用了些時間，而用了一節(jié)班隊課讓孩子針對“慶齡這樣做對不對”這一主題進(jìn)行了辯論，“如果時你，你會怎樣處理這件事”進(jìn)行身體力行的設(shè)想，學(xué)生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會誠實守信的可貴之處，收到了意想不到的效果。 《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級下冊的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩意，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎? 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、能在讀中感語春天的美麗，在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。 教學(xué)重點： 識字寫字。 教學(xué)難點： 能在讀中感悟春天的美麗，發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫。 2、多媒體課件。 教學(xué)課時：第一課時 教學(xué)過程： 一、激趣，引入新課。 1、你喜歡春天嗎?(板書“春”字)詞：你看見這個字想到了什么?(學(xué)生各抒已見，會說想到春風(fēng)、春雨、春暖花開。) 2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。 () () 春 () () 板書：春雷春雨春風(fēng)春燕 3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象 二、初讀課文，整體感知 1、誰知道冬天的柳樹是什么樣子?(冬天柳樹就像人在睡覺。)春天柳樹發(fā)生什么變化了?(柳樹發(fā)芽好比睡覺醒了。) 2、柳樹在誰的幫助下醒的呢?聽聽課文是怎么說的? (課件出示：配樂課文朗讀并配相關(guān)畫面) 讓學(xué)生說說。板書：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。 3、這首詩好聽嗎?想不想讀? 4、分小節(jié)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 5、誰愿意讀第一節(jié)(依次指名讀各小節(jié))。 三、朗讀背誦，感悟課文 1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組交流交流。(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。) 2、學(xué)生在讀書交流中，隨機(jī)出示課件中相應(yīng)小節(jié)，幫助領(lǐng)悟，讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。 第一節(jié)：(課件出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹搖了搖身子。) 想象：春雷會跟柳樹說什么? 第二節(jié)：(課件出示：春雨沙沙，柳枝漸漸吐綠，向下垂。) 你覺得這一小節(jié)該怎樣讀呢? 第三節(jié)：(課件出示：春風(fēng)吹動柳枝，柳枝飄蕩) 引讀，你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭，梳著梳著——(生讀)。 第四節(jié)：誰想讀第四節(jié)?誰知道“小柳絮”是什么樣兒的?理解“柳絮”：(課件出示：一雙燕子在空中飛來飛去，柳樹上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子，絨毛隨風(fēng)飛散。) 第五小節(jié)：(課件出示：柳樹枝條在風(fēng)中飄蕩，孩子們在樹下玩耍。)看，小柳樹醒了，它在干什么?會班齊讀。 3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹醒了”?“柳樹醒了”說明什么? 4、和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰先會背。(課件出示課文插圖，同時配樂。) 四、學(xué)生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌 出示有柳樹的春景圖。 提問：小柳樹睡了整整一個冬天，它什么時候睡醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的'樣子。(學(xué)生表演讀。)新 小柳樹睡醒了，它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么? 設(shè)情境：請學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對柳樹說些什么呢?柳樹又會說些什么呢?請學(xué)生上臺表演。 語言訓(xùn)練： 春雨幫助柳樹“__________，”柳樹變得“__________，”柳樹對春雨說：“__________�！� 春風(fēng)幫助柳樹，柳樹變得“__________，”柳樹對春風(fēng)說：“__________�！� 春燕和小柳樹“__________，”柳樹“__________，”柳樹邊飛邊說：“__________�！� 讀課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀! 演讀：小組內(nèi)表演，四個同學(xué)分別扮演柳樹、春風(fēng)、春雨、春燕。 在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢?學(xué)生自由發(fā)言。 五、出示大屏幕識字：說說你認(rèn)識了課文的哪些字，不會認(rèn)的字怎么辦?說說你的好辦法。 六、鞏固練習(xí) 1、開火車讀生字。 2、用熟字來記憶。 3、猜字游戲。(以學(xué)生自己把生字編成謎語互相猜為主) (1)身上臟了怎么辦——洗“澡”。 (2)大雨落在田地上——“雷”。 (3)自行車輪胎缺少氣——“軟”。 教學(xué)目的 1、學(xué)會aoe三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。 2、認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握aoe的四個聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。 3、認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握aoe的筆順，知道三個字母都占中格。 教學(xué)時間2課時 教學(xué)重點 1、學(xué)會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。 2、掌握三個單韻母的聲調(diào)。 教學(xué)難點 1、指導(dǎo)學(xué)生正確讀好陽平音。 2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、本課的教學(xué)掛圖 2、拼音卡片和學(xué)生用漢語拼音格本 教學(xué)過程 第一課時 教師談話：同學(xué)們，從今天開始，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音了。拼音可有意思了，它能幫助我們識字、讀書、寫話，是我們學(xué)習(xí)的好幫手，你們愿意學(xué)好它嗎？ 今天我們就來學(xué)習(xí)第一課aoe。 �。ń處熢诤诎迳习鍟鴄oe，并用清晰、洪亮的聲音讀出字母的音。） 一、學(xué)習(xí)字母a （一）教師出示a的掛圖，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，然后提出下面的問題請學(xué)生回答。 問：1、圖上畫了誰？他們在做什么？ （學(xué)生應(yīng)回答出：圖上有一位醫(yī)生和一位小女孩，醫(yī)生在給小女孩檢查嗓子。） 2、醫(yī)生給小女孩檢查嗓子，小女孩會發(fā)出什么聲音呢？ �。ń璋〉囊�，學(xué)習(xí)字母a的讀音） 講：這個“啊”字的讀音就是字母a的音，發(fā)音時要把嘴張開張大發(fā)a的音（舌頭不動）。 教師范讀a。 學(xué)生學(xué)讀a。 （教師要注意學(xué)生齊讀后，多叫幾名同學(xué)獨立讀a，以便發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。） （二）教師指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察小女孩的頭形和頭后梳著的小辮子，以配合字母a的形進(jìn)行教學(xué)。 問：1、圖上小女孩的頭是什么形狀的？ 2、她頭后邊梳著什么樣的小辮子？ 3、比較一下“a”和這些圖形哪里很像呢？ 教兒歌：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。 �。ㄈ┱J(rèn)識漢語拼音本的四線三格指導(dǎo)寫字母 講：a的兩筆要連起來寫占中格，邊寫邊念下面的兒歌： 先寫左半圓，豎彎在右邊。 �。〞鴮憰r要注意：寫左半圓時一定要在第二條線的下邊一點起筆，然后從右向左畫多半個圓，最后連寫豎右彎。）學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)寫1—2個字母。 課中休息： 兒歌表演：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。配合動作：兩手比成圓形，然后同時向右甩手成羊角辮樣，后半句用拍手動作。 二、學(xué)習(xí)字母o �。ㄒ唬┙處煶鍪緊的掛圖，學(xué)生觀察后提問。 問：圖上畫的是什么？ 講：公雞喔喔啼，“喔”的音拖長些就是o，發(fā)音時把嘴唇收攏成圓形。 教師范讀o。 學(xué)生學(xué)讀o讓學(xué)生把嘴張圓，舌頭不動發(fā)“o”。（教師要注意，這個字母的音不易讀準(zhǔn)，要多叫幾位學(xué)生讀，一定要把音讀圓。） （二）學(xué)寫字母o 請同學(xué)們看一看，字母o的形同圖上什么地方很像，借公雞叫的口形來幫助記憶o的形。 教兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞啼叫ooo。 �。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫 講：o的筆順是從上起筆一筆寫成占中格。 學(xué)生學(xué)寫1—2個字母。 三、學(xué)習(xí)字母e （一）教師出示e的掛圖，學(xué)生觀察圖中的.白鵝，借鵝的音學(xué)習(xí)e 問：圖上畫的是什么？ 講：把“鵝”的音平讀就是e，讀時嘴是扁的，嘴角向兩邊拉，露出牙齒。 教師范讀e。 學(xué)生學(xué)讀e。 �。ǘ┱埻瑢W(xué)們看一看，老師寫的e像圖上的哪一部分？講：河水中“鵝”的倒影與字母e很相像。 教兒歌：清清池塘一只鵝，水中倒影像個e。 （三）指導(dǎo)書寫 講：e的筆順是一筆連寫先內(nèi)后外，占中格。 �。▽W(xué)生寫字母一定要從中格的中間起筆，這樣寫出的字母上下才能均稱。） 學(xué)生學(xué)寫1—2個字母。 四、鞏固練習(xí) 1、看黑板讀字母。 2、看卡片讀字母（可以采用多種形式練習(xí)如齊讀、抽讀、個人讀等）。 3、看書（認(rèn)識一下本節(jié)課所講內(nèi)容在哪一頁，字母的規(guī)范寫法在什么地方）。 第二課時 教師談話：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個單韻母，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲，先請同學(xué)們讀卡片，看誰讀的準(zhǔn)。 一、復(fù)習(xí)三個單韻母，要求讀準(zhǔn)音 aoe 二、學(xué)習(xí)拼音的四聲 �。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)a的四聲 講：a有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)，用音調(diào)符號來表示寫在字母的上頭。 板書：1234 講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。 （教師邊講邊用手勢來幫助學(xué)生掌握高、低、升、降的變化，手勢是用右手按照聲調(diào)符號的寫法，做夸大動作。注意：教師要面向黑板，與學(xué)生一致。） 讀：1、按順序教師范讀，速度要慢。 2、按順序?qū)W生學(xué)讀，音要準(zhǔn)確。 3、按順序指名讀，檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。 （這四個音中，二聲與三聲是難點，發(fā)現(xiàn)問題要給予糾正。） 同學(xué)們?yōu)榱俗x準(zhǔn)四聲，我們來學(xué)一首兒歌： 一聲平，二聲揚，三聲一拐彎，四聲往下降1234。4。打亂順序練習(xí)讀。 �。▽ψx不準(zhǔn)的小朋友，教師要耐心啟發(fā)幫助，方法可采用動作提示或口形提示。） �。ǘ⿲W(xué)習(xí)o的四個聲調(diào)（方法基本同上） 講：o和a一樣，也有四個聲調(diào)。 問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲？ 練習(xí)讀：從有序到無序地讀，從齊讀到個人讀。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。 課中休息：（可以根據(jù)講課內(nèi)容自編，如兒歌、聽音樂拍手、舞蹈等）。 �。ㄈ⿲W(xué)習(xí)e的四個聲調(diào) 教師板書：1234 學(xué)生練讀：從有序到無序，從齊讀到個人讀。 三、鞏固練習(xí)： 1、讀卡片：（要用大量的時間進(jìn)行讀的練習(xí)，特別是帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練，每個同學(xué)都必須讀準(zhǔn)）。 2、抄寫帶調(diào)韻母，調(diào)號寫在上格。 3、練習(xí)書寫。 板書設(shè)計： 《aoe》教案評析 在aoe的教學(xué)中教師是借助形象讓學(xué)生記憶拼音形狀的，這是漢語拼音單韻母教學(xué)的起始課。此教案顯示了以下幾個特點： 1、從圖入手，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫了誰？他們在做什么？學(xué)生回答醫(yī)生給小女孩看嗓子，小女孩發(fā)出的聲音就是字母“a”的音。張大嘴發(fā)“a”要響亮。這樣初入學(xué)的兒童易于接受，知識給的很自然，重點觀察小女孩的頭，以配合字母“a”的字形記憶。 2、重視起始教學(xué)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。書寫的指導(dǎo)，為學(xué)生寫好字打下基礎(chǔ)。 3、根據(jù)兒童年齡特點，采用了多種方式記憶字形。如順口溜記憶，用動作表演記憶，使學(xué)習(xí)富于情趣，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。 4、漢語拼音教學(xué)，注重先擺口形再發(fā)音做到重點突出，難點突破。“o”的發(fā)音是難點，教師強(qiáng)調(diào)先擺口形再發(fā)音，舌頭不動，發(fā)音才準(zhǔn)。練習(xí)四聲重點 教學(xué)要求： 1 自主學(xué)會字詞，能理解本文“一技之長”等詞語的意思。 2 有感情地朗讀課文。能抓住重點詞語，聯(lián)系上下文，理解帶有12的句子，感受句子的深刻含義。 3 能發(fā)揮想像，寫一段隊長對礦工們講的話。 4認(rèn)識礦工們長期幫助受難工友的家屬又嚴(yán)守秘密的高尚品格，感受人間的真情和溫暖。 教學(xué)過程： 一、啟發(fā)談話，引入課題 1、老師要寫(板書：秘密)同學(xué)們跟寫，你們知道秘密是什么意思?(學(xué)生交流) 2、出示課題：《37共同的秘密》“共同”加重。齊讀課題。 3、師：讀了課題，你有什么問題? 4、媒體出示課文插圖，學(xué)生質(zhì)疑。 (預(yù)設(shè)問題：哪些人共同的秘密?共同的秘密是什么?這個秘密被揭穿了嗎?為什么這個秘密要大家共同遵守呢?……) 二、初讀課文，整體感知 1、同學(xué)們，你們提得很好!那么課文圍繞共同的秘密講述了一件什么事呢?快速讀讀課文。 出示填空：為了 幫助礦工妻子維持生計 。12個礦工約定 每天去她的餛飩攤吃一碗餛飩 ，并且這個約定一直堅持了十幾年。板書(12個礦工——約定) 2、學(xué)生交流完成填空。 現(xiàn)在你們知道了，這共同的秘密是什么呢?齊讀 三、精讀課文，體會感情 1、學(xué)習(xí)課文1、2小節(jié) 師：那么他們?yōu)槭裁磿鲞@個約定呢? 出示(引讀)：課文的1、2小節(jié) (1)理解“閉塞”、“一技之長” (2)得知這一情況的礦工隊長會怎么想呢?他會對礦工們說些什么? 想象說話：礦工隊長想： 于是，他跟12個礦工說：“”礦工們聽了隊長的提議后，都同意了。 (3)師小結(jié)過渡 2、師：那么他們又是如何來遵守彼此間的約定的呢?請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)要求，學(xué)習(xí)課文的3——8小節(jié)。 學(xué)習(xí)要求： (1)請同學(xué)們默讀課文的3——8小節(jié)，用浪線將他們遵守約定的句子畫出來，有感情的讀一讀。 (2)圈出關(guān)鍵詞語，想想從中你感受到了什么? 3、交流出示(隨機(jī)) 預(yù)設(shè)： (1)8毛錢一碗的餛飩熱氣騰騰，開張第一天就一下來了12個人。 通過關(guān)鍵詞語“一下”“第一天”“12個人”體會12個礦工都信守了約定，如期到來。 指導(dǎo)朗讀， (2)隨著時間的推移，吃餛飩的人越來越多。最多時可達(dá)二三十人，而最少時從未少過12人，而且風(fēng)霜雨雪從不間斷。 通過關(guān)鍵詞句“最少時從未少過12人”體會礦工信守承諾，沒有一個人失約。 抓“從不間斷、風(fēng)霜雨雪”體會到礦工們一直堅持著。(板書)風(fēng)霜雨雪 從不間斷) 你們試試你覺得怎么讀，指導(dǎo)朗讀 師引讀第4節(jié) 理解“礦工們?yōu)槭裁词冀K不和至親的妻子說出這個秘密”。 生交流 師小結(jié)：礦工們以工友家屬可接受的方式幫助她，他們的付出不求回報，也不愿讓接受幫助的人知道他們的幫助，維護(hù)了受幫助人的尊嚴(yán)，也體現(xiàn)了工友間樸素的兄弟情誼。 學(xué)習(xí)第5節(jié)： 出示第5小節(jié) A 隨機(jī)點評學(xué)生朗讀，抓“彌留之際”理解 B 學(xué)生質(zhì)疑、交流 C師小結(jié)、引讀隊長對妻子所說的話 (3)出示：來去匆匆的人流不斷，而時光變幻之間不變的是不多不少的12個人。 通過關(guān)鍵詞語“不變、時光變化”體會礦工們一直在堅守著約定。 師小結(jié)：是啊，不斷變幻的是——時間，不變的'是——12個人的這份善良心。板書：(世間變幻 愛心不變) 指導(dǎo)朗讀 (4)出示：前來光臨餛飩攤的人，盡管年輕的代替了年老的，女人代替了男人，但從未少過12個人。 師：為什么有年輕的代替了年老的情況?女人代替了男人又是怎么回事? 請展開想象，說一說。 出示：老礦工要退休了，他對兒子說：“ 。”于是，年輕的代替了年老的;一位礦工累倒了，他對妻子說：“ �！庇谑牵舜媪四腥�，但從未少過12人。 師指導(dǎo)體會這個秘密早已成了12個家庭的秘密 師：這個共同的秘密還僅僅是12個礦工的嗎?這個秘密僅僅是每天去吃一碗餛飩嗎?交流 師小結(jié)：正是有了十二個礦工12顆無私支援遇難礦友的高尚的心靈，才有了愛心的接力傳承，才有了世界上最無私的愛。 指導(dǎo)朗讀 (5)穿透十幾年歲月滄桑，依然閃亮的是12顆金燦燦的愛心。 師引讀理解礦工們長時間堅守約定幫助遇難礦工的妻子。 (6)師：看著這幾句話，你發(fā)現(xiàn)有什么共同點嗎? (7)再次串讀5句話，思考“12”代表的意義、 生交流，隨機(jī)板書：真情、溫暖、善良…… 4、學(xué)習(xí)第7節(jié) 師：遇難礦工的妻子面對他們的傾力幫助，她又是怎樣做的? �、倮首x體會第7小節(jié)，你體會到了什么? �、趲熜〗Y(jié) 板書：(畫愛心) 四、總結(jié)全文 1、師小結(jié)(放音樂)：這份共同的秘密是一種無私的援助，它源于人世間最無私的愛。這愛，支起了她簡陋的餛飩攤;這愛，重新點燃了她倆生活的希望;這愛，在人們的手中接力傳承;這愛，生生不息，代代相傳;這愛，茹星星點火，從人們心底升起，深深引起了我們每個人的思索……讓這個感人的故事永遠(yuǎn)留在我們的心中。 2、同學(xué)們，讓我們行動起來，人人都獻(xiàn)出一點愛世界將會變得更美好。(音樂高潮) 板書： 37 共同的秘密 12個礦工——--------------- 約定 風(fēng)霜雨雪 真情 從不間斷 世間變幻 12份 溫暖 愛心不變 善良 …… 這是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。 本課的教學(xué)重點是朗讀、背誦課文和識字、寫字。 1、9個生字，會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁“門”。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、熱愛大自然的情感。 （一）識字寫字 �。�1）本課要求認(rèn)識的生字中，“船、彎、看、見、閃、藍(lán)”是前鼻音；“船、閃、只”是翹舌音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些生字的字音（可以將生字隱藏在課件中的小星星里面，以“說說這些星星叫什么名字”的方式呈現(xiàn)生字）。 �。�2）引導(dǎo)學(xué)生自主識字�？勺寣W(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字，如： 會意識記：“土”代表地，兩“人”背靠背坐在地上──坐。 熟字加偏旁：“人”+“門”=“閃”。 組詞識記：見──再見、看見、見面。 找反義詞：彎──直；坐──立。（可在課件中用動畫演示） 有些字不宜拆分識記，如，“船、彎、藍(lán)、看”，要整體識記字形。 �。�3）結(jié)合“閃”的教學(xué)，學(xué)習(xí)偏旁“門”。 （4）生字的鞏固。將本課生字編成一段短文（沒認(rèn)過的字要注音），讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字，如： 星期天，我和媽媽去劃船。我看見湖水很藍(lán)很藍(lán)，湖面在陽光的照耀下閃著金光，可漂亮了。我坐在小船里，看見湖邊的游人特別多，有彎著腰的老爺爺，有可愛的小妹妹，還有高鼻子的外國朋友呢…… 寫字教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。下筆前，讓學(xué)生學(xué)會觀察生字的特點，找出需要注意的地方，再讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上對要書寫的字進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)共同之處和不同之處，如，“白、田、電”這三個字的“口”都要寫得上寬下略窄�！疤铩币獙懙寐詫捯恍半姟敝械摹翱凇币庖恍��！耙姟弊值牡谒墓P是豎彎鉤，起筆時要低于撇。 （二）朗讀感悟 1、最大的特色在于用了許多疊詞描寫景物的形狀和色彩。在指導(dǎo)朗讀時，可先引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中美麗的插圖，讀好有修飾的詞語，如，“彎彎的月兒”、“藍(lán)藍(lán)的天”，進(jìn)而讀好詩句，讀好韻文。 2、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫面，讓腦中的畫面豐滿生動起來，在輕柔的《小小的船》的音樂伴奏下有感而發(fā)，讀出韻味。 3、讓學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀課文，如，邊讀邊做動作。 （三）課后練習(xí) 啟發(fā)想象，完成課后練習(xí)。要啟發(fā)學(xué)生由描寫的對象的.色彩、形狀等方面去想象。如，“彎彎的月亮像鐮刀”、“藍(lán)藍(lán)的天空像大�！薄ⅰ伴W閃的星星像寶石”，鼓勵學(xué)生說出與別的同學(xué)不一樣的內(nèi)容。還可給學(xué)生更大的想象空間，讓學(xué)生自由地選擇形象鮮明的事物，說說“像”。 （四）實踐活動 1、了解有關(guān)月亮的傳說或故事。 2、觀看一段有關(guān)月球知識的錄像。 3、小小辯論會：月亮上面真的有嫦娥嗎？ （五）教學(xué)時間 教學(xué)本課可用1—2課時。 (一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽完以后大家說說你們發(fā)現(xiàn)了什么。 �。ǘ┙沂菊n題，初讀課文，整體感知 �。ㄈ┳x好課文，想象中創(chuàng)新 1、讀一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？ 2、學(xué)生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么？你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？ 3、哼唱《小小的船》這首歌，并自配簡單的動作。 �。ㄋ模┤の蹲R字 （五）寫字 1、提示要點：“白、田、電”三個字的“口”，都要寫得上寬下略窄�！疤铩币獙懙寐詫捯恍�，“電”中的“口”要扁一些。 2、描紅，并認(rèn)真臨寫。 3、作業(yè)，讓學(xué)生評一評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點。 �。┱n外作業(yè) 我會畫：把你看到或想象到的星空畫下來。 。 【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章： 語文小學(xué)教案01-03 小學(xué)語文經(jīng)典教案01-08 小學(xué)語文的教案01-10 語文小學(xué)教案06-21 《小學(xué)語文》教案01-26 《小學(xué)語文》教案06-09 小學(xué)語文教案 小學(xué)語文教案范文06-20 語文教案小學(xué)語文04-06 小學(xué)語文教案常用 小學(xué)教案語文教案08-20 小學(xué)語文《語文園地七》教案02-04小學(xué)語文教案 篇4
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