實用的小學語文教案模板集錦7篇
作為一名老師，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的小學語文教案7篇，希望能夠幫助到大家。
小學語文教案 篇1
一、認識維也納：
1.經過課前預習，你了解維也納嗎?請將課前準備好的維也納資料卡給大家展示一下。學生漫談對維也納的初步認識。
2.大家聽過圓舞曲嗎?那我們就邊聽邊欣賞維也納的美麗風光吧!
3.聽完后心情如何呀?那就帶著這份心情讀讀課題!
二、走近維也納：
1.師：這篇文章的作者是誰?馮驥才。我們還學過他寫的《刷子李》《珍珠鳥》《花的勇氣》。今天我們就跟著他一同去認識維也納，走進維也納，感受維也納，享受維也納的美，好不好?
2.自由讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，如果遇到困難可以提出來。
3.糾正幾個字音，積累優(yōu)美詞匯：
盡量盡快撩動巢穴
豐富而不重復深沉而持久清脆而透徹彎彎曲曲又暢如流水寧靜又精致
4.讀完課文，如果讓你用一句話來概括你心中的維也納，你會怎么說呢?
5.質疑：針對這句話你們有什么疑問嗎?(結合板書?)
三、感受維也納：
1.那就讓我們帶著疑問：你認為課文哪些地方最能體現出音樂是維也納的靈魂呢?請找出這個句子或者詞語，并把它劃下來，如果能在旁邊寫上自己的感受就更好啦!
2.默讀課文，學生動筆在文中找句子。
(幻燈)“有一種鳥的叫聲宛如花腔女高音，婉轉、嘹亮、悠長，變化無窮，它怎么能唱出如此豐富而不重復的音樂?”
A這里寫出了鳥兒的歌聲怎么樣?(富有變化)那就富有變化的讀一讀這個句子!你認為鳥兒為什么能唱出如此豐富而不重復的音樂呢?(長期生活在維也納，連鳥兒都都有了音樂的靈性了，真是鳥鳴如音樂啊!)
B 想聽聽嗎?閉眼(播放鳥兒音樂)聽到鳥叫聲心情如何?指名讀這個句子。
C 怪不得作者說：“音樂，是撩動人們心情的“神仙的手指”，是維也納靈魂之所在�！�
四、享受維也納：
1.師小結：“維也納的清晨是充滿音樂的，維也納的山，維也納的水，維也納的建筑，維也納的'路，維也納的花，甚至維也納的空氣，維也納一切的一切都彌漫著音樂的氣息，沒有音樂就沒有維也納。”維也納的人們每天都沉浸在悠揚的樂曲聲中，真是幸福呀!
五、暢想維也納：
1.推薦閱讀《維也納生活圓舞曲》
2.老師和同學們合作開展《走進維也納》綜合實踐活動，進一步認識維也納。
小學語文教案 篇2
一、最近我們學校走廊上貼上了許多人物的畫像，你注意到了嗎?都有誰呢?
(追問人物的成就)你真是一個細心的孩子，(板書：居里夫人)你對居里夫人有哪些了解呢?通過你的介紹，老師知道了她的丈夫叫居里，所以她才叫居里夫人的，那聰明的你知道她小的時候叫什么嗎?今天我們一起來學習有關于居里夫人的文章——專心致志，你知道是什么意思嗎?老師從字典中找出了3個解釋，你來選一選。你們今天能專心致志的聽講嗎?做一個讓老師看看。
二、生字教學：
1、有的同學已經迫不及待地想讀文章了，馬上打開書，讀文，畫出你不認識的字，用你喜歡的辦法學習它。
2、看來同學們都已經讀完了，是嗎?相信你在讀文的時候一定遇到了一些小小的困難，現在就把你認為最容易錯的字多讀幾遍，讓我們試試吧!
3、從同學們自信的目光中老師相信你們都把這些字變成好朋友了，還有讀不準的嗎?沒有，老師就來考考你。小小火車誰來開?(多讀，單雙軌)
4、剛才讀的過程中，老師發(fā)現還有個別同學讀的不太準，現在誰愿意來當小老師，再領大家讀一讀，你可要真的像一個小老師，多多提高大家易錯的字音啊。(小老師領讀，自評、學生評)
5、通過小老師的指導，同學們讀得更準了，老師為了獎勵大家，我們一起來做個游戲好嗎?現在，我來說，你來拿，看誰拿的又對又快，聽好老師的讀音。(老師可以帶著書中的詞來多字，學生舉)貢獻
6、同學們找的可真快，通過你們的.熟練的動作老師就知道你們對生字的字音已經掌握的很準了，現在我們就一起來比比，看看誰讀的最快。(教師往下摘生字開片，學生讀)
三、老師把這些生字送回到課文中，你們還能認識嗎?用你喜歡的方式快速地瀏覽一遍課文。看看誰讀的最快，讀完能用你的動作向老師示意一下嗎?
1、同學們讀的熱情感染了老師，我也想讀一讀，可以嗎?聽清老師讀的每個字音，給老師恰當的評價。師范讀。
2、把你對老師的評價帶到你自己的讀文中，邊讀邊想一想：這個小故事主要寫了什么呢?
3、誰來說一說?(寫了居里夫人從小專心致志的讀書)那你知道居里夫人從小專心致志讀書因為什么嗎?(立志做一個)我們一起來學習第一段。
4、同學們自己讀一讀課文，看看你通過讀文知道了什么，畫一畫，然后說給你的小伙伴聽。
5、你知道了什么?
6、你從哪句看出來的呢?讀一讀。
7、通過讀這句你想告訴大家什么呢?(通過她的讀，你聽出來居里夫人小時候名叫馬麗亞了嗎?)
8、那你應該怎么讀呢?(如果你能讀的再突出、在加強點語氣就更好了)
多找?guī)讉�學生讀，教師評價，避免學生評。
9、讀給你的同桌聽，讀的好，給她畫個笑臉。
(兩人比讀，讓學生說一說誰的好，要向誰學習。)
10、把你的理解帶到你的朗讀中去(全班齊讀第一段)
小學語文教案 篇3
教材分析
《珍珠鳥》屬于第四單元的一篇精讀課文。主要講述了珍珠鳥在“我”的悉心照料、誠心呵護下，由怕人到喜人、近人、親人、愛人，最后到與人融為一體的經過。譜寫了一曲人與自然之間愛的頌歌，并由衷地發(fā)出了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的感慨。文章從對“人與鳥”的關系的敘述中，啟發(fā)學生在“人與動物”和諧共存方面的深入思考。
學情分析
《珍珠鳥》屬于第四單元的一篇精讀課文。主要講述了珍珠鳥在“我”的悉心照料、誠心呵護下，由怕人到喜人、近人、親人、愛人，最后到與人融為一體的經過。譜寫了一曲人與自然之間愛的頌歌，并由衷地發(fā)出了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的感慨。文章從對“人與鳥”的關系的'敘述中，啟發(fā)學生在“人與動物”和諧共存方面的深入思考。
教學目標
1、知識與能力：了解珍珠鳥，理解課文內容。
2、過程與方法：在聽讀與自主閱讀中感悟、欣賞文章；在思考和交流中體會文章的深刻含義。
3、情感態(tài)度與價值觀：體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領悟人和世間萬物應該是信賴而和諧的關系。
教學重點和難點
認識珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發(fā)生變化的過程。
學習作者對珍珠鳥細膩、人性化的描寫，并在描寫中傾注喜愛之情的手法。
小學語文教案 篇4
教學目標：
知識與技能：
1、會寫本課10個生字，會讀文中16個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，深刻體會老師同學對珍妮的關愛之情。
過程與方法：
1、 學生反復誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。
2、 展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行分析。
3、引導學生進行課外閱讀，擴大學生閱讀量。
情感、態(tài)度與價值觀：幫助學生建立人與人之間的關愛的之情。
課前準備： 生字詞卡片、生字頭飾、獎勵評價標志等。
課時安排：三課時
第一課時（ ）
一 激情引入
師：（看看學生）同學們，今天你們有沒有戴帽子的呀？老師發(fā)現一年級有個班全體同學都戴上了帽子，這是怎么回事呀？你們來猜一猜。（生猜）你們的想象真豐富，今天我們就來學習一篇和帽子有關的文章。（齊讀題目）
二初讀課文
1、故事中的小朋友們也都戴上了帽子，你們想不想知道為什么？（想）那我們就趕快來讀讀這個故事吧，在讀的時候一定要多和生字朋友打招呼。
分段指名讀課文。其他同學認真聽，聽他們的字音是不是讀得很準確。（學生評價）
2、我們已經認識本課的生字朋友了，來，看看你們的收獲大不大。出示課件：
（1）有幾個生字朋友很淘氣藏到了句子中，你們能認出它們嗎？
�。�2）小老師領讀詞語。
（3）開火車讀詞語。
3、你們讀得真棒！課文中還有好多知識等著我們去發(fā)現，找一找課文中有哪些詞語你還不太懂？和旁邊的同學討論一下。
采用靈活多樣的方法理解詞語，如：“鄭重”可以老師重復說一段話，學生分辨哪次是鄭重地說的�！胺恋K”可以用學生表演的形式……
三 認讀、書寫生字
1 形近字記憶生字
極——級 妨——紡
注意字型和漢字的規(guī)律
2 書寫生字
“級”是左右結構，要寫緊湊
“班”是走左中右結構，左邊最后一筆是提
“式”是半包圍結構，斜鉤沒有撇
“乎”第一筆是撇不是橫
3 描紅
第二課時（ ）
一 、再讀理解
1、詞語都理解了，那課文你一定讀得更棒了。先自己試著讀一讀。
指名讀。注意聽他們讀得是否通順、流利。（簡單評價）
2、這個故事中，誰給你留下了深刻的印象？（生答）
大部分同學對珍妮的'印象深刻，課文中也有很多描寫珍妮的地方，找一找，用筆畫出來。
想一想，哪一部分的描寫給你的印象最深。（學生指出哪部分，教師隨機處理）
欲設：
(1)對第一段的珍妮的描寫印象深刻。
小學語文教案 篇5
教育目的
讓學生觀察周圍的環(huán)境，找找春天的腳步，激發(fā)學生探索大自然奧秘的熱情。
活動準備
1. 舉行一次班級春游活動，收集表明春天變化的素材。
2. 春游時，愛畫畫的，準備一個速寫本；愛照相的，帶上相機；愛寫作的，帶上筆和本子。
3. 春游回來后要求把畫和照片整理一下，寫上說明；把記錄下來的景物寫成文章；會小制作的同學，還可以把看到的景物制成模型。
4. 排練好文娛節(jié)目：舞蹈《春姑娘》，電子琴小組奏《春之聲》，小組唱《春天在哪里》，口琴《春之聲》，相聲《誰的春天找得多》。
活動過程
�。ㄖ鞒秩思�、乙上場）
甲：同學們，前一階段，我們開展了“找春天”的`春游活動，涌現了一大批優(yōu)秀作品。為了讓春之風吹進我們每一個人的心田，今天我們舉行“找春天”的主題活動�，F在，我宣布“找春天”的主題活動開始！
乙：俗話說：“一年之計在于春�！贝禾焓且粋�重要的季節(jié)，春天又是無限美好的。通過春游，同學們收獲了很多。今天，就讓我們把收獲展示出來。
�。ǜ餍〗M長分別向大家匯報活動概況）
�。ǜ餍〗M表演節(jié)目）
1．音樂表演。
（第一組：舞蹈《春姑娘》；第二組：電子琴小組演奏《春季聲》；第三組：小組唱《春天在哪里》；第四組：口琴表演《春之聲》）
甲：優(yōu)美動聽的樂曲令人陶醉，精彩的表演使人難忘，下面請老師和同學評出優(yōu)勝獎。（評獎發(fā)獎略）
2．書法、圖畫現場表演和部分書畫作品展覽。
乙：請小書法家、小畫家上場，現場書寫和作畫。
�。ǜ餍〗M派代表表演。略）
甲：剛勁有力的書法，栩栩如生的圖畫，可以陶冶人的情操，鍛煉人的意志和毅力，同時給我們一種美的享受。下面請我們的小書法家們、小畫家們介紹他們的作品內容，并由老師和同學評出獎項。（評獎發(fā)獎略）
3．攝影展。
乙：各小組派代表上臺，對攝影作品進行展覽并說明和介紹其內容。
甲：老師和同學們，請你們評選出最佳攝影獎。
（獲獎照片向全班同學展示以加深同學的印象，激發(fā)同學們探索大自然奧秘的興趣。）
4．寫作匯報。
乙：我們請各組的小作家上臺表演。
（A同學表演了配樂詩朗誦《春之聲》，B和C同學表演相聲《誰的春天找得多》。）
甲：欣賞了優(yōu)美的詩句和精彩的相聲表演，下面讓我們看看同學們的手工作品。
5．模型展。
乙：我們的同學心靈手巧，制作了一件件栩栩如生的模型。請同學們欣賞。（由作者展示作品并作介紹）
甲：同學們的手可真巧，請老師和同學們評選出最佳制作獎。（評獎略）
6．總結。
乙：春姑娘來了！輕輕的春風吹走了寒氣，地下的昆蟲從睡夢中蘇醒了。
甲：小草笑瞇瞇地伸展了腰肢，小河歡唱著，溫暖和芳香又悄悄來到身邊。
甲乙合：春天，是一個美好的季節(jié)，播種希望的季節(jié)，讓我們投入春的懷抱！
�。ㄗ詈簖R唱《在希望的田野上》，在歌聲中主持人宣布主題活動結束。）
小學語文教案 篇6
●教學目標
�、倮^續(xù)深化學生對生命的理解和認識，激發(fā)對生命的思考和熱愛。
②在口語交際和習作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力。
�、郯l(fā)現并總結體會句子含義的方法，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
�、芊e累關于生命的名言警句。
⑤理解成語故事，體會其中蘊含的道理。
●課前準備
�、僬肀窘M課文收集的相關資料。
�、谒鸭P于生命的名言警句。
第一課時 口語交際
●談話導入
生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應該認真思考的一個問題。通過這組課文的學習，相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認識，這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。
●自主準備
①默讀提示，了解本次口語交際的內容。
②投影出示：
內容：說說自己了解到的生命現象；
講講自己知道的熱愛生命的故事；
談談自己獲得的感受、得到的啟發(fā)。
�、刍貞洷窘M學習的幾篇課文，瀏覽搜集的.資料，閱讀教材中提供的三段文字。
�、苓x擇自己感興趣的內容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。
�、葑约狠p聲練習講述。
●暢所欲言
�、僮杂蛇x擇伙伴互相交流，互相評議、指正。教師參與部分小組的交流，給予個別指導。
�、诿啃〗M推薦一名同學上臺交流，要求講話學生清楚流暢地表達，聽者認真、安靜地傾聽。
教師引導學生大膽進行評議、辯論。
●總結評價
①自我評價：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學的交流、合作是否積極等。
�、趯W生評價：你認為這節(jié)課誰的表現最佳？為什么？
③教師評價：總結本節(jié)課中學生突出的優(yōu)點，提出存在的問題及改進意見。
小學語文教案 篇7
1、湖邊的景色真美了，吸引了許多人，猜一猜，人們會在那里干什么？
2、你為什么會這么想？課文是怎么寫的？誰能把課文中的句子讀一讀。
3、用“有人……有人……”練習說話。
課文中的這句話寫了人們在湖邊不同的活動？
想一想，還可以說什么地方有人在干什么，有人在干什么？
人們在湖邊看到什么？看課件
4、自由讀課文第六段。仔細體會課文句子的意思。
5、說說讀了課文，你覺得哪些句子寫得特別好，為什么？
1）為什么說湖水像面鏡子？湖水里還倒映著什么？學習生字“鏡”朗讀句子練習。
2）��！像一群小鳥飛過雨后的'彩虹？課文把什么比作了什么？為什么這樣比？
5、你能用“像”說一句話嗎？想一想，在什么情況下能把什么比作什么？
6、你能把這一段讀一讀嗎？自由讀課文，指名讀，齊讀。
7、（機動）指導背誦，雷雨后的景色真美，你喜歡嗎？我們來把這幾段背出來，行嗎？
在第4至6自然段中選一段背一背。
自由背，同桌互背，小組輪背。
五、齊讀課文。
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