【實(shí)用】小班數(shù)學(xué)教案模板集合6篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【幨占淼男“鄶?shù)學(xué)教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解燃料和冒煙的顏色對(duì)應(yīng),并能根據(jù)顏色和數(shù)量標(biāo)記嘗試5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)。
2、初步體驗(yàn)幫助別人的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):
燃料和顏色對(duì)應(yīng)
活動(dòng)難點(diǎn):
能根據(jù)顏色和數(shù)量標(biāo)記嘗試5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、紙制車廂12個(gè)、各種水果蔬菜剪紙若干(紅綠黃三色)
活動(dòng)過程:
1、出示火車課件,引發(fā)幼兒對(duì)火車開到哪去的猜想
師:仔細(xì)聽,這是什么聲音?
火車開來了,你們覺得火車司機(jī)開著火車會(huì)到什么地方去呢?
小結(jié):小司機(jī)就像你們說的那樣,想到中國(guó)的各個(gè)地方去。
2、幼兒欣賞故事,猜想火車為何停下
師:轟隆轟隆,小火車?yán)^續(xù)向前開著,突然火車停了,火車為什么會(huì)停了呢?
那請(qǐng)火車司機(jī)快點(diǎn)給火車加燃料呀。
3、 幼兒進(jìn)行添加燃料,了解燃料和冒煙的顏色對(duì)應(yīng)
師:告訴你們哦,這可是一輛神奇的火車,加進(jìn)去什么燃料,就會(huì)冒出什么顏色的煙。
看看火車司機(jī)給火車加了什么燃料呀?(蘋果和草莓)冒出了什么顏色的煙?
小結(jié):火車轟隆轟隆冒出了紅彤彤的煙。
4、繼續(xù)欣賞故事
師:火車司機(jī)覺得好玩極了,開著開著火車又停下了他又給火車加上新的燃料。
他給火車加了什么燃料呀?
瞧,火車冒出什么煙?
小結(jié):火車司機(jī)加了桔子和胡蘿卜以后,火車冒出了金燦燦的煙。
5、繼續(xù)欣賞故事,根據(jù)冒出的煙猜想加的燃料
師:火車越開越快,停下后司機(jī)又加上了燃料,這回冒出的煙是什么顏色的呀?
猜猜司機(jī)給火車加什么燃料讓它冒出了綠色的煙?
小結(jié): 火車司機(jī)加了;疖嚸俺隽司G色的煙。
6、解讀添加燃料標(biāo)志
過渡:這真是一輛神奇的`小火車,加了不同的燃料就能冒出不同顏色的煙。其他小火車也想要冒出好看的煙,你們?cè)覆辉敢鈳退鼈兗尤剂夏貛煟哼@些小火車車廂上有一個(gè)小標(biāo)記,這個(gè)標(biāo)記可以告訴我們裝什么顏色的燃料,裝多少燃料,你能看懂嗎?
。ń庾x標(biāo)志5這個(gè)標(biāo)記表示需要5個(gè)綠色的燃料)
7、實(shí)際操作
師:那就讓我們一起來給小火車裝燃料吧。然后幫它們找到和車輪顏色一樣的車頭。(幼兒根據(jù)標(biāo)記,選擇相應(yīng)顏色和數(shù)量的蔬果圖片粘貼在火車車廂上)別忘了告訴小司機(jī)你給火車加了什么燃料?
8、交流糾錯(cuò)
師:你是怎么加的?添了什么燃料?加了多少?
9、幼兒玩開火車游戲,愉快結(jié)束活動(dòng)。
師:現(xiàn)在,讓我們一起乘上這列神奇的小火車到外面去玩吧!
。ㄒ魳讽懫,活動(dòng)在音樂聲中結(jié)束)
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
本節(jié)課來源于幼兒園建構(gòu)式課程。以狗寶寶來做客引題,讓孩子們先感知大和小,在此基礎(chǔ)上再感知大中小,并能根據(jù)位置的不同正確說出大中小。通過分餐具來進(jìn)一步感知大中小,知道大的餐具要分給大狗,中的餐具要分給中狗,小的餐具分給小狗的道理。最后通過送吃的這一環(huán)節(jié)讓每一個(gè)幼兒能親身體會(huì)到大中小,并根據(jù)大中小給狗寶寶送吃的,來檢驗(yàn)一下孩子的所學(xué)情況。
活動(dòng)目標(biāo):
1、比較物體的大小,了解大狗、中狗、小狗的`體型特征。
2、根據(jù)狗的大小特征,正確提供對(duì)應(yīng)的物品。
重點(diǎn):比較大小,感知中狗的體型特征。
難點(diǎn):分辨出中狗及對(duì)應(yīng)的物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、三個(gè)不同大小的狗玩具;三個(gè)不同大小的碗和調(diào)羹;肉骨頭圖片;小火車教具。
2、每位幼兒三張不同大小的肉骨頭圖片。
活動(dòng)過程
一、狗寶寶出場(chǎng)
1、小朋友們,今天班里來了兩個(gè)客人,我們一起來看看它們是誰啊?(狗寶寶)兩只狗寶寶哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出大。
2、 咚咚咚,又來了一只狗寶寶,請(qǐng)小朋友們說說三只狗寶寶哪里不一樣?
3、 咔嚓、咔嚓火車開來了,三只狗寶寶要坐火車去旅行,按照(大中小或小中大)的次序乘坐火車。(教師請(qǐng)幼兒操作,感知大中小。)
二、狗寶寶的餐具
1、三只狗寶寶肚子餓了想要吃飯,吃飯要用什么餐具?出示三個(gè)不同大小的碗,讓幼兒比較大中小,知道大狗要用大碗,以此類推。
2、同樣形式出示三個(gè)不同大小的調(diào)羹,比較出大中小,并分給狗寶寶。
三、狗寶寶的美食
1、誰知道狗寶寶最愛吃什么?(肉骨頭)這兒有三根肉骨頭,請(qǐng)一位幼兒區(qū)別大、中、小并把肉骨頭分給三只狗寶寶吃。
2、老師交代要求,幼兒給狗寶寶送肉骨頭吃。
3、教師檢驗(yàn)幼兒操作的結(jié)果四、狗寶寶去玩耍狗寶寶吃得飽飽的了,我們帶它們一起去玩滑滑梯吧!
反思:
整節(jié)課下來每個(gè)環(huán)節(jié)是比較清晰的,孩子們也很感興趣。
存在不足的地方是:
三只狗寶寶玩具的顏色不統(tǒng)一,以致于幼兒混淆視線,沒能很清楚地比較出大中小。還有就是環(huán)節(jié)過于平淡,沒有體現(xiàn)出數(shù)學(xué)教學(xué)的層層遞進(jìn),不能很好提升幼兒的水平。
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)6的形成,認(rèn)識(shí)數(shù)字6,理解6的實(shí)際意義。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展幼兒操作,思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張,1-6數(shù)字卡片。
2、蘿卜圖片(數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍),上貼各種圖形;另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。
3、兔子拼圖(幼兒人數(shù)的一半),反面劃成6格,分別寫上1-6的數(shù)字并剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應(yīng)的'6格,畫上1-6的圓點(diǎn)。
活動(dòng)過程
1、拔蘿卜、青菜,采蘑菇(學(xué)習(xí)6的數(shù)數(shù),認(rèn)識(shí)數(shù)字6)
。1)律動(dòng):師幼扮兔子隨音樂“兔跳”。
。2)說說你(兔子)喜歡吃什么?
(3)為過冬備糧食:拔蘿卜、青菜,采蘑菇。
。4)數(shù)數(shù):有幾個(gè)蘿卜、幾棵青菜、幾個(gè)蘑菇。出示數(shù)字6,認(rèn)讀數(shù)字6。
2、分蘿卜:學(xué)習(xí)6的形成,數(shù)數(shù)。
蘿卜太少不夠吃,請(qǐng)兔寶寶把每個(gè)蘿卜分6分。
老師示范在一個(gè)蘿卜上貼上6個(gè)圖形,先貼5個(gè)紅色的圓形,再貼1個(gè)綠的圓形,5個(gè)圓形添上1個(gè)圓形是6個(gè)圓形,把蘿卜分成6份了。
幼兒操作:找圖形貼到蘿卜上。
3、拼小兔:復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1-6和6以內(nèi)數(shù)數(shù)。
老師介紹玩法:
出示拼圖底板,上劃成了六格,每格上畫了圓點(diǎn),我們一起來數(shù)一數(shù)。出示拼圖6塊,(數(shù)一數(shù),認(rèn)一認(rèn)它們背后1-6的數(shù)字)請(qǐng)兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應(yīng)的位置。
幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)后,大部分的孩子完成的不錯(cuò)。有幾個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)了數(shù)字6,在拿出同等玩具時(shí)出了錯(cuò)誤。在我一步一步慢慢地對(duì)他們幾個(gè)再次引導(dǎo)最后也完成的不錯(cuò)。只有給孩子們時(shí)間,一定會(huì)越來越棒的。加油寶貝們!
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出:幼兒數(shù)概念的形成和發(fā)展是兒童思維發(fā)展的一個(gè)重要組成部分,而計(jì)數(shù)能力的形成和發(fā)展是幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要方面。小班幼兒在點(diǎn)數(shù)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)重?cái)?shù)、漏數(shù)、亂數(shù)等手口不一致的現(xiàn)象,這都是由于他們不理解數(shù)的實(shí)際意義而造成的。
小班幼兒的學(xué)習(xí)具有具體形象的特點(diǎn),所以此次活動(dòng)我以游戲的形式開展整個(gè)活動(dòng)。我選擇了幼兒既熟悉又喜歡的童謠——采蘑菇的小姑娘,抓住其中“她采的蘑菇最多,多的像那星星數(shù)不清”這一句,引導(dǎo)幼兒在念念童謠——數(shù)數(shù)蘑菇——采蘑菇的情景游戲中手口一致地進(jìn)行 5 以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。為了讓整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn),我在設(shè)計(jì) PPT 時(shí)改變了 5 個(gè)蘑菇的擺放方式:從豎著一排放→橫著一排放→隨意放,希望吸引幼兒多次點(diǎn)數(shù)的興趣、積累點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)、拓展點(diǎn)數(shù)的方法等等,為之后進(jìn)行不同方向點(diǎn)數(shù)也做了簡(jiǎn)單的鋪墊。
幼兒前期經(jīng)驗(yàn):幼兒喜歡唱童謠,特別是采蘑菇的小姑娘這一童謠,他們有時(shí)一邊唱一邊扮演小姑娘進(jìn)行表演。幼兒有簡(jiǎn)單的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn),但經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)重?cái)?shù)、漏數(shù)、亂數(shù)等手口不一致的現(xiàn)象,有時(shí)也不知道說出點(diǎn)數(shù)后的'總數(shù)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試進(jìn)行 5 以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)。
2、在童謠游戲中體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂,感知數(shù)學(xué)游戲的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):進(jìn)行 5 以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù);顒(dòng)難點(diǎn):數(shù)的過程中不漏數(shù)、不跳數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、(知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)會(huì)唱采蘑菇的小姑娘童謠;
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:PPT(擺放方式不同的蘑菇),小姑娘娃娃、音樂、小竹簍、蘑菇若干、小籃子等等
環(huán)境創(chuàng)設(shè):地上鋪上綠色的地毯表示一大片草地,上面貼上很多的蘑菇。
活動(dòng)過程
一、唱一唱(集體回憶童謠并唱唱童謠,引起幼兒興趣,為之后游戲鋪墊) 過渡語(yǔ):還記得你們最喜歡的童謠——采蘑菇的小姑娘嗎?今天我把她一起請(qǐng)
了,我們跟著她一起唱唱童謠吧!
。ń處熣(qǐng)出小姑娘,并播放童謠歌曲,集體一起唱童謠)
二、數(shù)一數(shù)(唱童謠,分三次數(shù)數(shù)小姑娘采的蘑菇,進(jìn)行 5 以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)) 過渡語(yǔ):今天小姑娘要去奶奶家、外婆家、阿姨家做客,準(zhǔn)備采點(diǎn)蘑菇作為禮物,
她出發(fā)啦。ń處煵シ磐{音樂,邀請(qǐng)幼兒一起唱唱童謠看小姑娘采蘑菇。)
1、第一次數(shù)蘑菇游戲
過渡語(yǔ):蘑菇采好嘍,看看,這個(gè)小姑娘采的多不多?
。ǔ鍪 PPT1,5 個(gè)蘑菇放成豎的一排)
重點(diǎn)提問:①數(shù)數(shù)看,她采了幾個(gè)蘑菇?(幼兒集體自由點(diǎn)數(shù),教師傾聽)
、谀銛(shù)出來她采了幾個(gè)蘑菇?你是怎么數(shù)的?(邀請(qǐng)個(gè)別數(shù)錯(cuò)的幼兒回答)
、勰銛(shù)出來是幾個(gè)?你是怎么數(shù)的?(邀請(qǐng)數(shù)對(duì)的幼兒回答)
過渡語(yǔ):他們數(shù)的不一樣,我們一起來數(shù)數(shù)看。(教師帶著幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù),注意幼兒的手指和數(shù)數(shù)是否一致)
小結(jié):原來小姑娘總共采了 5 個(gè)蘑菇,我們用手指點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè),數(shù)到最后一個(gè)就是蘑菇的總數(shù)。
2、第二次數(shù)蘑菇游戲
過渡語(yǔ):小姑娘說,這些蘑菇就送給奶奶吧!我還要再去采點(diǎn)蘑菇送給外婆。(教師播放童謠音樂,邀請(qǐng)幼兒一起唱唱童謠看小姑娘采蘑菇。)
。ǔ鍪 PPT2,5 個(gè)蘑菇放成橫的一排,幼兒自由點(diǎn)數(shù)) 重點(diǎn)提問:①數(shù)數(shù)看,這次她要給外婆送幾個(gè)蘑菇?
②你是怎么數(shù)的?
、圻有別的方法數(shù)的嗎?
小結(jié):小姑娘給外婆總共采了 5 個(gè)蘑菇,我們從不同的方向點(diǎn)數(shù),都是 5 個(gè)。
3、第三次數(shù)蘑菇游戲
過渡語(yǔ):哎呀呀,快點(diǎn)馬上要天黑拉,還有送給阿姨的蘑菇?jīng)]采呢!一起去吧!。
。ń處煵シ磐{音樂,邀請(qǐng)幼兒一起唱唱童謠看小姑娘采蘑菇。)
。ǔ鍪 PPT3,5 個(gè)蘑菇隨意地?cái)[放)
重點(diǎn)提問:①她要給阿姨帶幾個(gè)蘑菇去呢?和朋友一起數(shù)數(shù)看。(引導(dǎo)幼兒和朋友之間相互數(shù)一數(shù)蘑菇的數(shù)量)
、谀阌檬裁崔k法數(shù)的?
、墼趺磾(shù)不會(huì)漏數(shù)?
小結(jié):數(shù)的時(shí)候要記住哪些是數(shù)過的不要再數(shù)就不會(huì)數(shù)錯(cuò)了,原來小姑娘給阿姨也采了 5 個(gè)蘑菇。
三、采一采(唱唱童謠,一邊采蘑菇一邊進(jìn)行 5 以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù))
過渡語(yǔ):小姑娘采好了蘑菇去看望家人了。草地上還有好多好多的蘑菇,我們也
去采蘑菇吧!記住哦,一邊采可以一邊數(shù)數(shù)自己采了幾個(gè)蘑菇。
(教師播放童謠音樂,給幼兒帶著籃子一起去采蘑菇。)
游戲:采蘑菇
教師觀察要點(diǎn):①幼兒能否手口一致地點(diǎn)數(shù)采到的蘑菇。
、谟變耗芊癫宦⿺(shù)、不多數(shù)、不錯(cuò)數(shù)。
、塾變耗芊裾f出自己采了幾個(gè)蘑菇。交流分享:你今天采了幾個(gè)蘑菇?幼兒自由交流
附童謠:
采蘑菇的小姑娘,背著一個(gè)大竹筐。清晨光著小腳丫,走遍樹林和山崗。
她采的蘑菇最大,大的像那小傘落滿筐。她采的蘑菇最多,多的向那星星數(shù)不清。
活動(dòng)總結(jié)
本活動(dòng)為幼兒提供游戲情景,以童謠為本,設(shè)計(jì)了“唱童謠一數(shù)蘑菇一采蘑菇”等游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)始末,旨在讓幼兒在輕松愉快的氣氛中練習(xí)數(shù)數(shù), 充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和自主性,將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體形象化,將實(shí)物和點(diǎn)數(shù)之間的對(duì)應(yīng)變得更加簡(jiǎn)單易學(xué),符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在游戲活動(dòng)一開始就介紹了熟悉的人物——采蘑菇的小姑娘,并讓幼兒唱童謠,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
游戲“數(shù)一數(shù)”的教學(xué)內(nèi)容就是嘗試手口一致的進(jìn)行5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù),為了讓幼兒循序漸進(jìn)地逐步掌握點(diǎn)數(shù)的方法,總共進(jìn)行了三次游戲。第一次數(shù),關(guān)注幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的方法;第二次數(shù),關(guān)注幼兒點(diǎn)數(shù)的不同方法;第三次數(shù),關(guān)注幼兒是漏數(shù)、錯(cuò)數(shù)。當(dāng)幼兒出現(xiàn)問題時(shí),以師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式來解決。
游戲“采一采”的教學(xué)內(nèi)容是為了讓幼兒鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)的方法,并且數(shù)的準(zhǔn)確。當(dāng)幼兒出現(xiàn)數(shù)錯(cuò)時(shí),以提示鼓勵(lì)的方式為主,給予一定的時(shí)間等待幼兒。同時(shí),鼓勵(lì)同伴之間互相幫助,請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒幫助有困難的幼兒。
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)物體的數(shù)量。
2、引導(dǎo)幼兒迅速地按數(shù)取物。
3、通過活動(dòng)讓幼兒感受動(dòng)手操作的樂趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)物體的數(shù)量。
活動(dòng)難點(diǎn):
幼兒能迅速地按數(shù)取物
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、標(biāo)有“1、2、3”點(diǎn)點(diǎn)的袋子、糖果、裝好的糖果袋
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入“今天兔寶寶們要來咱們班做客,讓我們來數(shù)數(shù)今天你來了幾位白兔寶寶吧!”
1、教師開課件,課件顯示出一只、兩只、三只兔寶寶,教師邊看邊念“一只、兩只、三只,一共有三只”
2、“我也為他們準(zhǔn)備了幾盤好吃的胡蘿卜,讓我們一起來數(shù)數(shù),看看老師一共為他們準(zhǔn)備了幾盤。(課件顯示一盤、兩盤、三盤)教師與幼兒邊看邊數(shù)念出“一盤、兩盤、三盤,一共有三盤”
二、教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒練習(xí)3以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),鼓勵(lì)幼兒大膽點(diǎn)數(shù),并學(xué)會(huì)說“一共有……”
1、兔寶寶們?yōu)榱烁兄x咱們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備的午餐,也給咱們小朋友送了三盒禮物(課件顯示一盒、兩盒、三盒)教師可以跟幼兒一起進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
2、我們看看第一個(gè)盒子里面有什么?(第一個(gè)盒子跳一下,然后出來一塊蛋糕)與幼兒共同進(jìn)行點(diǎn)數(shù)(一共有一塊)“原來兔寶寶們給我們送了一塊蛋糕”(屏幕顯示數(shù)字1)。
3、那么第二個(gè)盒子里面里有什么?我們來看看吧!(課件顯示2只大螃蟹)教師與幼兒共同進(jìn)行點(diǎn)數(shù)(一只、兩只,一共有2只螃蟹)屏幕上顯示數(shù)字2。
4、還剩最后一個(gè)盒子了,我們看看,會(huì)有什么呢?(顯示3根棒棒糖)教師共同與幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)(一根、兩根、三根,一共有3根)屏幕上顯示數(shù)字3。
三、進(jìn)行操作練習(xí),進(jìn)行按數(shù)取物的操作。
1、兔媽媽開了一個(gè)糖果店,需要小朋友們幫忙包裝糖果,包裝時(shí),袋子上有幾個(gè)圓點(diǎn),我們就要裝上與圓點(diǎn)一樣多的糖果。我們來開小火車一個(gè)一個(gè)告訴兔媽媽你的圓點(diǎn)數(shù)是幾?去拿跟你圓點(diǎn)數(shù)一樣多的糖果。包裝完可以跟旁邊的寶寶說說你裝了多少糖果。
3、小朋友們真棒,給我?guī)土撕艽蟮拿,我現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們乘坐小火車去下面一個(gè)地方。
今天你們玩的`開心嗎?我很高興與小朋友一起做游戲,我們下次再見吧!
教學(xué)反思:
優(yōu):
1.本節(jié)課選題適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)。
2.本節(jié)課思路清晰,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎,抓住了幼兒喜歡小動(dòng)物的心理,并加入游戲,充分調(diào)動(dòng)了班級(jí)幼兒的積極性。與老師配合的很好。
缺:
1.由于時(shí)間的原因,本節(jié)課沒能讓全部幼兒進(jìn)行操作。
2.在教學(xué)過程中,點(diǎn)數(shù)方法強(qiáng)調(diào)的不夠深刻,造成幼兒操作時(shí)需要老師提醒。
這節(jié)課總的來說還比較理想,如果在上這節(jié)課我會(huì)加大難度,比如,三個(gè)小動(dòng)物要用數(shù)字“3”表示,另外在點(diǎn)數(shù)方法上我會(huì)反復(fù)想幼兒說明。
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)區(qū)別物體位置的上下,初步感知空間關(guān)系。
2、鞏固一一對(duì)應(yīng)的方法和按用途分類。
3、樂于參加數(shù)學(xué)游戲。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一張小卡片 實(shí)物(蘋果、香蕉、桔子、積木、玩具等)、 鈴鼓、天線寶寶玩具
活動(dòng)過程:
一、引起幼兒游戲興趣
1、“今天徐老師在教室里藏了許多寶貝,誰想和我一起去尋找寶貝?”
2、每人拿一張小卡片,“看看上面畫的是什么?你就尋找這個(gè)寶貝!
二、幼兒進(jìn)教室尋找寶貝
1、檢查幼兒手中卡片與實(shí)物是否一一對(duì)應(yīng)
2、“你找到什么寶貝?”
3、“你在哪兒找到的寶貝?”
4、用一句話說“你在哪里找到的什么寶貝?”
5、按用途分類:吃的食物放在桌子上面,玩的玩具放在椅子下面
三、鞏固認(rèn)識(shí)上下
1、老師尋找寶貝,出示鈴鼓、天線寶寶玩具
2、玩游戲
⑴、老師問“鈴鼓在哪里?”“天線寶寶在哪里?”
、、幼兒回答“鈴鼓在桌上(或桌下)” “天線寶寶在桌上(或桌下)”
、、老師把鈴鼓、玩具的`位置變化一下,再問答
、、老師問,幼兒用手指表示,在桌上就向上指,在桌下就向下指
四、帶幼兒到外面尋找寶貝,說說“寶貝在哪里找到的?”
活動(dòng)反思:
讓幼兒為中心辨別客觀物體的方位。在幼兒對(duì)自己身體部位的方位有較清楚的認(rèn)識(shí)并對(duì)方位詞的含義有所領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上,我進(jìn)一步以自身為中心分辨“我的上面,我的下面,我的前面,我的后面”等。這樣的教學(xué)思路是:通過尋找、操作等活動(dòng),讓幼兒體會(huì)物體與自己的方位關(guān)系。例如:我有意識(shí)地在相應(yīng)的方位擺放些物品、玩具或利用活動(dòng)室環(huán)境,引導(dǎo)幼兒觀察尋找“你的前面有什么?或者什么東西在你的前面”等。這樣孩子學(xué)習(xí)的很有趣,在生活中學(xué)習(xí),體現(xiàn)了教學(xué)即生活的教育理念。同時(shí),孩子學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)又很扎實(shí)、牢固。
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