【必備】小學(xué)語(yǔ)文教案錦集十篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇,歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)要點(diǎn):
1.通過(guò)開(kāi)展贈(zèng)言活動(dòng),旨在告訴學(xué)生,生活處處皆語(yǔ)文,從而使學(xué)生留心生活,注意到生活中去學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)寫贈(zèng)言,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)技巧。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。
教學(xué)設(shè)想:
1. 分小組研討,讓學(xué)生共同完成贈(zèng)言。
2. 公開(kāi)評(píng)選,評(píng)出最佳贈(zèng)言寫作手一名,優(yōu)秀贈(zèng)言寫作手七名;最佳贈(zèng)言一條,
優(yōu)秀贈(zèng)言七條,并編輯初一(11)班和初一(13)班“贈(zèng)言集錦”。
3. 課時(shí)安排:2課時(shí)。
教學(xué)步驟:
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
講解贈(zèng)言的形式及寫作技巧。
教學(xué)步驟:
一、 介紹什么叫贈(zèng)言。
二、 贈(zèng)言的形式與寫法。
三、 學(xué)生搜集有關(guān)新年的各種贈(zèng)言,或自己曾得到的'贈(zèng)言,體會(huì)贈(zèng)言的寫作技巧。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):
1. 學(xué)習(xí)寫贈(zèng)言。提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
2. 學(xué)會(huì)欣賞及評(píng)價(jià)贈(zèng)言。
教學(xué)步驟:
一、 簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)贈(zèng)言的寫作形式及技巧。
二、 在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成贈(zèng)言寫作。(可互相討論,共同完成)
三、 分組選出優(yōu)秀贈(zèng)言,寫到黑板上。
四、 在全班進(jìn)行公開(kāi)評(píng)選,公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。
五、 評(píng)選出最佳贈(zèng)言寫作手一名,優(yōu)秀贈(zèng)言寫作手七名;最佳贈(zèng)言一條,優(yōu)秀贈(zèng)言七
條。
六、布置編輯“贈(zèng)言集錦”。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
【教學(xué)準(zhǔn)備】
整副圖片(熒燭、蜜蜂、月亮、小鴨子)圖(森林)、錄音機(jī)、磁帶、蘋果樹(shù)、蘋果
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:
1、認(rèn)識(shí)課文中的13個(gè)生字,說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些生字。
2、有感情地朗讀課文《小鴨子回家》初步懂得什么是勇敢
【教學(xué)重點(diǎn)】:
1、認(rèn)讀生字。
2、理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】:
初步歸納出什么樣的行為是勇敢的。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】:
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入新課
有一天,森林里舉辦拔河比賽,小動(dòng)物都跑去看比賽,比賽完了,小動(dòng)物們紛紛回家了?墒,有一只小鴨子看完比賽卻迷路了,天漸漸黑了,怎樣才能找到家,找到親愛(ài)的爸爸媽媽呢?誰(shuí)能幫它想想辦法。那么,小鴨子到底是怎樣回家的呢?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《小鴨子回家》。
學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景回答提出的問(wèn)題。
初讀課文自主識(shí)字與交流
1.引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法認(rèn)字,在識(shí)字中提高口頭表達(dá)能力。
2. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這些字。
3. 出示長(zhǎng)滿聰明果的智慧樹(shù),組織學(xué)生進(jìn)行摘果子游戲
檢查認(rèn)字情況。
1. 在小組內(nèi)一起認(rèn)字,并讀給伙伴聽(tīng)。
2. 交流:在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的識(shí)字方法。
3. 匯報(bào)自學(xué)結(jié)果,說(shuō)對(duì)了,把聰明果作為獎(jiǎng)勵(lì)送給學(xué)生。
理解課文內(nèi)容
指名學(xué)生讀課文。
思考:
1) 小鴨子在回家的路上的'到了誰(shuí)對(duì)它的幫助?
2) 他們是怎樣幫助小鴨子回家的?學(xué)生回答的對(duì),適時(shí)出示圖片,邊板書:保護(hù)、燈籠照、送)
2、啟發(fā)學(xué)生:
。1)天黑了,小鴨子迷路了,在三位朋友的幫助下,小鴨子走出了森林,終于回到了家。(邊說(shuō)邊將小鴨子移至房屋前)小鴨子會(huì)對(duì)三位朋友說(shuō)些什么呢?
。2)三位朋友是怎么說(shuō)的?
1)、各小組討論: 從什么地方可以看出來(lái)小鴨子是一只勇敢的小鴨子?(板書:勇敢)
2)、小鴨子遇到困難表現(xiàn)得很勇敢,那么如果我們遇到困難的時(shí)候應(yīng)該怎么辦呢?
3)、分角色朗讀課文。
學(xué)生讀課文。 思考問(wèn)題。 回答問(wèn)題。 學(xué)生結(jié)合生活實(shí)驗(yàn)進(jìn)行交流、對(duì)話。 學(xué)生找課文中的句子朗讀,用高興的語(yǔ)氣讀,練習(xí)讀。 學(xué)生合作學(xué)習(xí),小組討論。共同商量找答案。 學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)怎樣做才算勇敢。 學(xué)生充當(dāng)不同的角色有感情地朗讀課文。
表演小鴨子回家
出示頭飾若干,指名學(xué)生上臺(tái)表演。
學(xué)生上臺(tái)表演課文內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì)
小鴨子回家 月亮(送) 蜜蜂(保護(hù)) 螢火蟲(chóng)(燈籠照) 小鴨子(勇敢)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)準(zhǔn)備:字母卡片14張、插圖幻燈片5張。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.出示字母卡片z、c、S,整體認(rèn)讀音節(jié)卡片zi、ci、si。讀一讀后,說(shuō)說(shuō)它們各叫什么?(聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。)
2.說(shuō)說(shuō)什么叫整體認(rèn)讀音節(jié)?(直接讀成一個(gè)音,不用拼讀的音節(jié)。)
二、教學(xué)新課
1.教學(xué)zh
。1)看圖:說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么?(女孩坐在椅子上織毛衣。)
。2)教讀音:出示字母卡片zh。
告訴學(xué)生:zh的發(fā)音與織毛衣的“織”發(fā)一樣的音,就是讀得輕短些。
發(fā)音的部位和方法:翹起舌尖,抵住硬腭的前部,就是上牙床后面的部位,然后稍稍放松,讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。
教師示范、領(lǐng)讀。學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),然后模仿!伴_(kāi)火車”輪讀。
。3)教字形:板書zh
看著圖畫說(shuō)說(shuō)zh像什么?(z像馬扎,h像小椅子。)
告訴學(xué)生這個(gè)聲母是z和h合成的,但不能拼讀,要整體認(rèn)記。
2.教學(xué)ch
。1)看圖:說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么?(男孩坐在椅子上喂小刺猬東西吃。)
(2)教讀音:出示字母卡片ch。
告訴學(xué)生:ch的發(fā)音與吃東西的“吃”發(fā)一個(gè)音。就是讀得輕短些。
發(fā)音的部位和方法:發(fā)音動(dòng)作基本和zh相同,可是在舌尖稍稍放松的時(shí)候,要送氣。
教師示范、領(lǐng)讀。學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),模仿!伴_(kāi)火車”輪讀。
。3)教字形:板書ch
看著圖畫說(shuō)說(shuō)ch像什么?(c像小刺猬的身體,h像小椅子。)
告訴學(xué)生,這個(gè)字母也是c和h合成的,要整體認(rèn)記。
3.教學(xué)sh
。1)看圖:說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么?(一只小獅子蹲在一把椅子下面。)圖上的小獅子和椅子合起來(lái)形似sh。
。2)教讀音:出示卡片sh
告訴學(xué)生:sh的發(fā)音與小獅子的'“獅”發(fā)一樣的音,就是讀得輕短些。發(fā)音的部位和方法:翹起舌尖,靠近硬腭前部,讓氣從當(dāng)中擠出來(lái)。
教師示范、領(lǐng)讀。學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),模仿!伴_(kāi)火車”輪讀。
。3)教字形:板書sh
看著圖畫說(shuō)說(shuō)sh像什么?(獅子的頭和身體像s形,椅子似h,合在一起像sh)
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)這個(gè)字母是由哪兩個(gè)字母合成的。
4.教學(xué)zhi、chi、shi
。1)板書zhi、chi、shi告訴學(xué)生:它和zi、ci、si一樣,也是整體認(rèn)讀音節(jié)。(2)練習(xí)讀zhi、chi、shi的四聲。三、指導(dǎo)書寫1.告訴學(xué)生z占中格,h占上中格,寫時(shí)把兩個(gè)字母靠近些。讓學(xué)生抄寫字頭。教師巡視指導(dǎo)。
2.用同樣方法教學(xué)ch、sh。四、鞏固練習(xí)1.抽讀卡片:zh、zhi、ch、chi、sh、shi2.比較它們?cè)谧中紊嫌惺裁聪嗤筒煌?.帶調(diào)練習(xí)讀音節(jié)卡片。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.抽讀字母卡片和整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。
2.抽讀帶調(diào)音節(jié)卡片。
3.指名書寫zh、ch、sh。
二、教學(xué)新課r和ri
1.看圖說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么?(日光下幼芽茁壯成長(zhǎng)。)
2.教讀音:出示字母卡片r。
教師示范,領(lǐng)讀。學(xué)生模仿,“開(kāi)火車”輪讀。
發(fā)音的時(shí)候舌尖翹起來(lái)抵著上腭的最前部,當(dāng)中留一條窄縫,嗓子用力發(fā)音,讓氣流和聲音從窄縫中擠出來(lái)。
3.講字形:板書r
看圖說(shuō)說(shuō)像什么?(幼芽)
4.指導(dǎo)書寫:
告訴學(xué)生,r占中格,先寫一豎,然后在豎的頂端往右寫一彎筆。
5.教學(xué)ri
把r讀得聲音大些長(zhǎng)些,就是整體認(rèn)讀音節(jié)ri,四聲練習(xí)。
三、拼音練習(xí)
1.zh、ch、sh與a、e、u相拼練習(xí),r和e、u相拼練習(xí)。
出示小黑板:
教師示范,學(xué)生模仿。
指名直呼音節(jié)練習(xí)。
2.練習(xí)直呼書上的音節(jié)。
3.練習(xí)三拼音節(jié)。
出示:zh—u—osh—u—o
要求學(xué)生在讀音節(jié)時(shí),擺好zh或sh的口形,u、o快速連續(xù),一下子直呼出來(lái)。反復(fù)練習(xí),達(dá)到熟練。
4.看圖讀拼音。
出示圖畫,說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么?
直呼圖下音節(jié):cī、zhu、zi
四、指導(dǎo)學(xué)生讀課文。按順序讀,從上到下,從左往右,教師示范,學(xué)生模仿。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、了解傾聽(tīng)的重要性;
2、讓學(xué)生從小養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),懂得傾聽(tīng);
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行傾聽(tīng)訓(xùn)練,提高人際交往能力。
教學(xué)重點(diǎn):
從實(shí)踐中鍛煉傾聽(tīng)能力。
教學(xué)難點(diǎn):
鍛煉傾聽(tīng)能力,提高傾聽(tīng)素養(yǎng)。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
師:請(qǐng)大家聽(tīng)故事,聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你的感受?
教師出示故事,學(xué)生傾聽(tīng)并發(fā)言。
師:故事里的小朋友不但自己不能學(xué)到知識(shí),還影響了老師和同學(xué),是對(duì)老師、同學(xué)的不尊重,是沒(méi)有素養(yǎng)的表現(xiàn),長(zhǎng)久下去會(huì)形成不好的行為習(xí)慣,不利于自己的成長(zhǎng)。所以我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者。
板書課題:學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
二、合作交流:懂得怎樣傾聽(tīng)
1、師:認(rèn)真地“聽(tīng)”別人說(shuō)話,似乎是一件很簡(jiǎn)單的事,但并非每個(gè)人都能做得到,那么怎樣才能做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者呢?請(qǐng)小朋友們四人為一小組,進(jìn)行討論交流,看哪組想得最周全,隨時(shí)作好筆記。
2、生以小組為單位討論、交流,小組代表發(fā)言。
3、教師歸納為傾聽(tīng)的方法,即“四心”
誠(chéng)心:抱著謙虛態(tài)度聽(tīng);
專心:仔細(xì)地聽(tīng),不要三心二意,上課時(shí)聽(tīng)到重要的地方可作筆記;
耐心:不要輕易打斷別人的話;
應(yīng)心:給予適當(dāng)?shù)?回應(yīng),鼓勵(lì)對(duì)方說(shuō)下去。
師:通過(guò)剛才的討論,我想大家一定都掌握了傾聽(tīng)的技巧,接下來(lái)老師要來(lái)考考大家。
三、活動(dòng):踐行傾聽(tīng)之道
1、活動(dòng)一:玲玲在傾聽(tīng)時(shí)犯了哪些錯(cuò)誤?
教師出示材料:
時(shí)間:早上 地點(diǎn):上學(xué)的路上 人物:玲玲和媽媽
“玲玲,小孩子要講禮貌,不能罵人,要尊敬老師,團(tuán)結(jié)小朋友……”
“媽,我知道了!還用你來(lái)講!”玲玲打斷了媽媽的話。
“你上課要認(rèn)真聽(tīng)老師講課……”
“媽,我知道了!知道了!你還要講!
”玲玲極不耐煩地說(shuō)道。
“玲玲,你怎么能這樣跟媽媽說(shuō)話呀?”
“我不說(shuō)了!”于是,一溜煙地跑了,只剩下媽媽一個(gè)人呆呆地站在那。
學(xué)生討論、交流玲玲在傾聽(tīng)時(shí)犯了哪些錯(cuò)誤,并發(fā)言。
師:和長(zhǎng)輩交談要有禮貌,要虛心接受長(zhǎng)輩的意見(jiàn)和建議,自己才能更快的成長(zhǎng)。
2、活動(dòng)二:播放各種聲音,測(cè)測(cè)學(xué)生傾聽(tīng)能力。
師:下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,放松心情,聽(tīng)老師播放一些聲音,看看誰(shuí)的傾聽(tīng)能力最強(qiáng),聽(tīng)的時(shí)候可適當(dāng)作好記錄。 學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),發(fā)言。
師:同學(xué)們的傾聽(tīng)能力可真強(qiáng),說(shuō)出了這么多,可見(jiàn)同學(xué)生們都在用心地傾聽(tīng)。
四、自我剖析環(huán)節(jié)
師:請(qǐng)大家回想一下,近段時(shí)間,面對(duì)父母的嘮叨,你傾聽(tīng)了嗎?面對(duì)老師的教誨,你傾聽(tīng)了嗎?面對(duì)同學(xué)的苦惱,你傾聽(tīng)了嗎?把你做得好的地方及不足之處寫下來(lái)。 生活動(dòng),交流。
五、總結(jié)提高
師:的確,傾聽(tīng)自然,傾聽(tīng)生活,傾聽(tīng)他人,你將會(huì)有一種美好的享受,一份意外的收獲。傾聽(tīng)父母的嘮叨,愛(ài)意滿滿;傾聽(tīng)老師的教誨,知識(shí)多多;傾聽(tīng)同學(xué)的苦惱,友情濃濃……同學(xué)們,做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者吧!
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)自主學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2.理解課文內(nèi)容,了解事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,知道烏斯曼老爹補(bǔ)碗的秘密,教育學(xué)生做任何事情都要認(rèn)真對(duì)待,靈活應(yīng)對(duì)。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
讀懂烏斯曼的話,明白只要認(rèn)真,就沒(méi)有做不成的事的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡
教學(xué)過(guò)程:
一課時(shí)
一、揭題激疑。
1.板書課題。
2.激疑:看到課題,你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?
二、初讀課文,整體感知。
1.自由讀課文。
思考:課文主要講了什么?
2.討論交流:你從課文中知道了什么?(國(guó)王的一只寶碗摔碎后,召來(lái)全國(guó)的陶工補(bǔ)碗,可是大家都沒(méi)法補(bǔ)好,烏斯曼老爹在一年后交給國(guó)王一只和寶碗幾乎一模一樣的瓷碗,保住了大家的性命。最后烏斯曼老爹把他補(bǔ)碗的秘密告訴了孫子。)
3.給課文分段,并用小標(biāo)題概括段意。第一段(第1、2自然段):碗摔碎。第二段(第3-6自然段):補(bǔ)碗。第三段(第7-9自然段):補(bǔ)碗的秘密。板書:碗摔碎——補(bǔ)碗——補(bǔ)碗的秘密
三、細(xì)讀課文,感悟道理。
1.快速讀課文。
思考:事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的?
2.討論交流。
(1)從哪兒看出國(guó)王對(duì)寶碗的喜愛(ài)?(派一百個(gè)士兵守護(hù)它、請(qǐng)鄰國(guó)的國(guó)王來(lái)觀賞寶碗、氣得三天沒(méi)吃飯、捧著寶碗看了又看、高興得嘴都合不攏等。)
(2)找出描寫陶工們神態(tài)、語(yǔ)言的句子畫記下來(lái)。想一想這些描寫說(shuō)明了什么。
重點(diǎn)理解以下句子:
、偬展兌忌盗搜,他們對(duì)國(guó)王說(shuō):“就是神仙下凡,也沒(méi)辦法把這么碎的碗補(bǔ)好。”
、谔展冋箤(duì)著碗發(fā)呆,誰(shuí)也想不出一個(gè)好主意。
、劾系,救救我們吧!
以上句子表現(xiàn)了補(bǔ)碗的難度非常大,要把碗照原樣補(bǔ)好是不可能的。同時(shí)也說(shuō)明了碗能否補(bǔ)好關(guān)系到陶工們的性命。
(3)烏斯曼老爹補(bǔ)碗的秘密是什么?
(4)理解下面兩句話的意思。
、傥液湍銈冏龅靡粯,沒(méi)有什么秘密。我認(rèn)真對(duì)待每一件陶器,努力把它做得精致完美。(要認(rèn)真對(duì)待每一件事情,要努力把事情做得更好。)
、跓釔(ài)自己的工作吧,只要認(rèn)真對(duì)待每一件陶器,就沒(méi)有做不到的事。(只要認(rèn)真對(duì)待,就沒(méi)有做不到的事情。)
3.討論:從烏斯曼老爹身上,你學(xué)到了什么?(做任何事情都要認(rèn)真對(duì)待。“世上無(wú)難事”,只要認(rèn)真地去對(duì)待每一件事,再難的事情也能做到,世上沒(méi)有做不到的.事情。)
4.結(jié)合親身經(jīng)歷談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。
5.小結(jié):烏斯曼老爹不愧是手藝的陶工,他將自己重新做的一只碗交給了國(guó)王,挽救了所有陶工的性命。同時(shí)告訴我們做任何事情都要認(rèn)真對(duì)待、靈活應(yīng)對(duì)。板書:認(rèn)真對(duì)待靈活應(yīng)對(duì)
四、學(xué)習(xí)生字詞。
1.自由識(shí)記。
2.檢查交流。
重點(diǎn)指導(dǎo):“致”的右邊是“反文旁”,不要寫成“折文旁”!吧怠钡挠疑喜糠植灰獙懗闪恕皣琛薄!熬埂币c“競(jìng)”區(qū)別。
五、作業(yè)。
1.抄寫生字詞。
2.寫一篇讀后感。
板書設(shè)計(jì):
30國(guó)王的寶碗
碗摔碎——補(bǔ)碗——補(bǔ)碗的秘密
(認(rèn)真對(duì)待靈活應(yīng)對(duì))
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,并能正確地書寫。
2.會(huì)認(rèn)9個(gè)字。
3.正確、流利地朗讀課文。
4.使學(xué)生知道地球上有哪些地形,知道中國(guó)有長(zhǎng)江、黃河和長(zhǎng)城。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,并能正確地書寫。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.使學(xué)生知道地球上有哪些地形,知道中國(guó)有長(zhǎng)江、黃河和長(zhǎng)城。
教學(xué)難點(diǎn):
知道地球上有哪些地形。
教學(xué)過(guò)程:
一、課前準(zhǔn)備:
布置學(xué)生收看中央電視臺(tái)的“天氣預(yù)報(bào)”節(jié)目,注意聽(tīng)預(yù)報(bào)員的講解,看看地圖上的黃河、長(zhǎng)江在什么位置。
二、談話導(dǎo)入:
昨天晚上你們收看中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目了嗎?你們知道黃河、長(zhǎng)江在什么位置了嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第8課 我坐上了飛船(教師板書課題,齊讀課題。)
看看在飛船上看地球能看到什么。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書第8課。
三、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1.借助拼音讀課文,注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。
2.再讀課文,畫出生字和會(huì)認(rèn)的字,多讀幾遍。
3.同桌同學(xué)互讀生字,比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確?
4.同桌同學(xué)互讀課文,相互糾正讀音,讀后標(biāo)出全文共幾個(gè)自然段?(3個(gè)自然段)
5.分段讀課文,其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)是不是把每個(gè)音讀準(zhǔn)確了?
四、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容。
1.自己讀課文,你坐在飛船上看到什么了?請(qǐng)你用鉛筆和尺子把你看到的畫下來(lái)。
2.把畫下來(lái)的句子自己讀一讀,然后讀給同桌小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。
3.指名讀第一段,F(xiàn)在我們就再一次坐上飛船,飛向太空,愿意去嗎?請(qǐng)大家看錄相。
4.學(xué)習(xí)第二自然段:
。1)指名讀剛才畫過(guò)的句子?吹绞裁戳耍堪鍟嚎匆(jiàn)高山、平原、島嶼、海洋
(2)實(shí)物投影出示書中這幅圖:讓學(xué)生到圖前指一指哪是高山,哪是平原,哪是島嶼和海洋。
(3)很多同學(xué)都看了天氣預(yù)報(bào),能在世界地圖上找一找高山、平原、島嶼和海洋嗎?請(qǐng)同學(xué)到黑板上指一指。
(4)教師指導(dǎo)讀好第二自然段:
、倌銈冏陲w船上看到了高山、平原、島嶼和海洋,你們心情什么樣?(激動(dòng)、高興)
、谧约河眠@種心情試著讀一讀。
、壑该x。
、茉u(píng)讀。哪兒讀得好!哪兒讀得還不夠,應(yīng)該怎樣讀。
、萁處煼蹲x。注意“!”要讀出感嘆的語(yǔ)氣,突出“看見(jiàn)”、“有…有…還有…”。
⑥學(xué)生模仿練習(xí)。
⑦指名讀。
5.學(xué)習(xí)第三自然段:
。1)你還看到了什么?讀讀你畫出的句子。板書:黃河、長(zhǎng)江、萬(wàn)里長(zhǎng)城
(2)請(qǐng)學(xué)生到圖前指一指。
。3)教師出示中國(guó)地圖,請(qǐng)學(xué)生找一找黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城。
(4)指導(dǎo)朗讀。
①自己用學(xué)習(xí)第二段的語(yǔ)氣讀一讀。
②指名讀。
、劢處熤笇(dǎo)讀。
6.請(qǐng)學(xué)生把第二、三段連起來(lái)讀一讀。
7.結(jié)合課后練習(xí)3,讓學(xué)生在地圖上找到的長(zhǎng)江、黃河、長(zhǎng)城,在課本上寫出來(lái)。
8.正確、流利有語(yǔ)氣地朗讀全文。
五、學(xué)習(xí)生字。
(一)掌握生字的讀音
1.自己讀讀生字的音、讀不準(zhǔn)的借助拼音讀準(zhǔn)。
2.同桌小伙伴互相讀讀生字。
3.抽讀不帶拼音的生字卡片。
4.做猜字游戲鞏固生字的讀音。
(二)分析字形,了解字義:
1.學(xué)生利用學(xué)過(guò)的熟字和筆畫自學(xué)。
2.小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)記憶字形的方法,比比誰(shuí)組詞最多。
3.請(qǐng)小老師講一講,其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
坐:zu 可以編一個(gè)順口溜幫助記憶:兩人坐在土堆上。注意“人”的“捺”改成“點(diǎn)”。組詞:坐下
飛:fēi 獨(dú)體字,用數(shù)筆畫的方法記憶:“ ”(橫折彎鉤),“ ”(撇),“ ”(點(diǎn)),組詞:飛機(jī),飛行。
向:xiàng 可以用比較法記憶。“向”和“問(wèn)”比較,“問(wèn)”字去掉點(diǎn),加上一筆“撇”就是向字。
也可以用數(shù)筆畫加熟字的方法記:“ ”加上“口”字就是“向”字。組詞:向上、方向。
太:tài 用熟字加一筆的方法來(lái)記!按蟆弊值钠采霞由弦稽c(diǎn)就是“太”字。組詞:太陽(yáng)、太好了。
平:píng 可以用學(xué)過(guò)的“米”字來(lái)記,去掉“撇”和“捺”上面加一橫就是“平”字。組詞:平安、和平。
萬(wàn):wàn 用熟字去掉一筆來(lái)記。“方”字去掉上面的“點(diǎn)”就是“萬(wàn)”字。組詞:一萬(wàn)、萬(wàn)里長(zhǎng)城。
里:lǐ 用兩個(gè)熟字記憶。一個(gè)扁“日”和“土”合起來(lái)就是“里”字。注意“日”字里邊的“橫”在中間,不挨著兩邊的筆畫。
下邊的筆順是(+土)。學(xué)生書空“里”的筆順。組詞:里面。
(三)書寫生字:
1.按筆順在書上描紅,一邊描一邊記住生字的筆順。
2.仔細(xì)觀察每個(gè)字的重點(diǎn)筆畫位置,把每個(gè)字在書上獨(dú)立寫一個(gè),寫后與范字進(jìn)行比較,然后修改。
3.讓學(xué)生提出難寫的字。(坐、飛、里)
。1)出示帶田格的`“坐”字:
、僬(qǐng)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置。
、诮處煼秾懀合葘憙蓚(gè)“人”字,注意“撇”寫成“點(diǎn)”。兩個(gè)“人”字都寫在橫中線的上邊,右邊的“人”字比左邊的稍高一點(diǎn),兩個(gè)“人”字寫在豎中線的兩側(cè),要寫對(duì)稱。下面是個(gè)“土”字,“橫”寫在橫中線下邊一點(diǎn)。豎寫在豎中線上,起筆要高于兩個(gè)“人”字。最后一筆是橫,橫的長(zhǎng)短與上邊同寬就可以了。
、蹖W(xué)生練習(xí)書寫“坐”字。
、芡劳瑢W(xué)評(píng)議。
、萑嘣u(píng)議,在實(shí)物投影上展示書寫好的,說(shuō)說(shuō)他的字哪兒寫得好!
、廾總(gè)學(xué)生修改自己書寫的字。
、咴龠M(jìn)行同桌同學(xué)評(píng)議,誰(shuí)有進(jìn)步,夸夸誰(shuí)!
。2)出示帶田格的“飛”字:
、僬(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察筆畫位置。
、诮處煼秾懀旱谝还P橫折彎鉤的“橫”在左上格中間偏左邊一點(diǎn)的位置起筆,“橫”不要寫得太長(zhǎng)過(guò)一點(diǎn)豎中線就向下寫“折”,“折”到橫中線位置慢慢向左出一個(gè)小彎,然后按一下向上出鉤,注意“鉤尖”不要向外,也不要向里,要向上。接著是“撇和點(diǎn)”,注意要兩筆寫成,“撇”不要太大,起筆低于“橫折彎鉤”的“橫”,“撇尖”在橫中線上邊,最后寫“點(diǎn)”,壓在橫中線上。
、蹖W(xué)生練習(xí)書寫“飛”字。
、芡劳瑢W(xué)互相評(píng)議。
、萦脤(shí)物投影展示這樣一個(gè)字,讓學(xué)生評(píng)一評(píng),哪兒寫得不太好?( )
生:第三筆和第四筆“撇”和“點(diǎn)”應(yīng)挨著“橫折彎鉤”的“折”就好看了。
、迣W(xué)生修改“飛”字。
。3)出示帶田格的“里”字。
、賹W(xué)生觀察占格位置。
②教師范寫:上面是“日”字寫在橫中線上邊,注意里邊的小橫不要跟旁邊筆畫挨上,兩邊要留小通道。教師強(qiáng)調(diào)下面的筆畫是豎、橫、橫,豎寫在豎中線上
第一個(gè)橫要寫短些,第二個(gè)橫稍長(zhǎng)些。讓學(xué)生整體看這個(gè)字“橫”的筆畫較多,橫與橫的距離要相等。
③學(xué)生練習(xí)書寫“里”字。
④同桌同學(xué)評(píng)議。
⑤展示學(xué)生書寫正確、漂亮的字。
4.其它4個(gè)字學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書寫,教師巡視個(gè)別輔導(dǎo),學(xué)生寫后同桌相互評(píng)議。
六、學(xué)習(xí)認(rèn)讀字。
1.借助拼音自己讀讀9個(gè)認(rèn)讀字。
2.同桌同學(xué)互讀。
3.抽讀卡片鞏固字音。
七、鞏固練習(xí)。
1.寫生字本上的作業(yè),每字3遍,教師個(gè)別巡視,表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生,同時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)。
2.練習(xí)書寫詞語(yǔ):坐下、飛魚(yú)、向上、太好、平日、一萬(wàn)、鄉(xiāng)里。
3.朗讀全文。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)新字、新詞。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、了解戲劇文學(xué)的形式和特點(diǎn)。
4、分析甘羅年少有為、膽識(shí)過(guò)人、憂國(guó)憂民的人物形象。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、了解戲劇文學(xué)的形式和特點(diǎn)。
2、分析甘羅年少有為、膽識(shí)過(guò)人、憂國(guó)憂民的人物形象。
跟老師一起學(xué):
1、介紹知識(shí)導(dǎo)入
戲劇是一門綜合的.藝術(shù),它以創(chuàng)造完整的舞臺(tái)藝術(shù)形象為目的,是文學(xué)(主要指劇本)、造型藝術(shù)(布景、燈光、道具、服裝、化妝)、音樂(lè)(主要指戲劇演出中的音響、插曲、配樂(lè)等,在戲曲和歌劇中又包含曲調(diào)、演唱)、舞蹈(話劇中演員的表演藝術(shù),舞劇、戲劇中的舞蹈成分)等各種藝術(shù)的綜合體。
2、讀課文,了解課文內(nèi)容。
這篇課文屬于戲劇文學(xué),是獨(dú)幕劇。全劇以趙王對(duì)甘羅的態(tài)度變化為線索展開(kāi)矛盾沖突,通過(guò)對(duì)白描寫,通過(guò)場(chǎng)景渲染來(lái)刻畫人物,塑造了甘羅年少有為,膽識(shí)過(guò)人的形象,贊揚(yáng)了甘羅機(jī)智勇敢、憂國(guó)憂民的優(yōu)秀品質(zhì),表現(xiàn)了少年甘羅所具有的不顧個(gè)人安危,勇于承擔(dān)國(guó)家安危的責(zé)任感。
3、采取自己喜歡的方式學(xué)詞。
。1)給下列畫橫線的字注音。
邯鄲正襟危坐覲見(jiàn)拜謁和睦恭請(qǐng)
一戳秤砣家喻戶曉放肆狂妄自大銅鼎
倏地祈禱酬謝
4、強(qiáng)烈的戲劇沖突是戲劇文學(xué)的重要特征,沒(méi)有沖突,就沒(méi)有戲劇。戲劇是通過(guò)表現(xiàn)矛盾沖突來(lái)展開(kāi)情節(jié)、塑造人物、揭示生活本質(zhì)的。戲劇沖突一定要尖銳、激烈,只有這樣才能牢牢抓住觀眾的心,讓他們聚精會(huì)神地看完演出。本劇的沖突是什么?(甘羅年紀(jì)。
5、理清戲劇梗概。
劇情發(fā)展:
趙王甘羅
正襟危坐,嚴(yán)肅傲慢不卑不亢
狂妄,污辱陳述看法
威脅不怕死,據(jù)理力爭(zhēng)
震驚分析形勢(shì)
頹然坐下
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,體會(huì)作者對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài),激發(fā)人們熱愛(ài)大自然,保護(hù)大自然的思想感情。
。、學(xué)會(huì)本課認(rèn)讀生字10個(gè),會(huì)寫9個(gè)。
。场⒘私庠(shī)的結(jié)構(gòu),了解本詩(shī)運(yùn)用擬人、比喻的寫法把詩(shī)句寫的更加生動(dòng)形象。
。、有感情的朗讀這首詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
了解詩(shī)的結(jié)構(gòu),了解本詩(shī)運(yùn)用擬人、比喻的寫法把詩(shī)句寫的更加生動(dòng)形象。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影儀、錄音機(jī)
教學(xué)時(shí)間:
。舱n時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們,在美麗的大森林中,有一塊美麗的草坪,他是小動(dòng)物們的樂(lè)園,小動(dòng)物們都說(shuō)他非常美麗,你們想去看看嗎?
今天,就讓我們一起去看一看吧。板書課題:草葉上的歌
二、學(xué)習(xí)課文
。、自讀課文,把自己不認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái),問(wèn)一問(wèn)身邊的同學(xué)或字典小老師,解決生字問(wèn)題.
。、檢查閱讀情況,進(jìn)行分小結(jié)指讀。
3、聽(tīng)錄音朗讀,邊聽(tīng)邊想:這是一塊怎樣的草坪?
。、綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈通過(guò)這三個(gè)詞,你覺(jué)得這塊草坪怎樣?
這一小結(jié)應(yīng)該怎樣讀。請(qǐng)同學(xué)們先自己讀一讀試一試,然后再讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
。、教師指讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。
。丁⒎中〗Y(jié)學(xué)習(xí)課文。
1)你認(rèn)為什么樣的草坪最美?你從哪感受到的?
讓學(xué)生通過(guò)自己閱讀,找到自己最喜歡的內(nèi)容。
。、沉思了一冬的大森林,掙開(kāi)明亮的眼睛。讀了這句話,你感受到了什么?
溢出說(shuō)明什么?
這一小節(jié)寫的這樣美,仿佛寫出了森林老爺爺經(jīng)過(guò)沉睡忽然醒來(lái),我們應(yīng)該怎樣讀這一小結(jié)。
讓學(xué)生在小組中進(jìn)行朗讀,教師配上音樂(lè)。
如果我們把冬天的森林比作老爺爺,那春天我們可以把它比作什么?
。狻⒑ㄋ穆吨、快樂(lè)的探身相迎,這里把露珠當(dāng)作了什么來(lái)描寫。映照春色的一面明鏡讀到這里,你又感受到什么?
這樣充滿生機(jī)的草坪,你們喜歡嗎?我們應(yīng)該怎樣讀著一小節(jié)。讓學(xué)生帶著動(dòng)作的自由朗讀。
。、騰空、發(fā)出笑聲、醉入花叢、舞步輕盈,通過(guò)這些快樂(lè)的詞語(yǔ),我能夠感受到生活在這里的小動(dòng)物們是多么開(kāi)心,讓我們一起來(lái)讀這一小節(jié)吧!
。、溫柔的和平、搏動(dòng)的生命、綠色的云影讀到這里,你想說(shuō)些什么嗎?
讓學(xué)生談出自己內(nèi)心的感受。
三、美讀課文
為學(xué)生提供條件,進(jìn)行配樂(lè)朗誦。
你喜歡朗讀哪一小節(jié),就來(lái)朗讀哪一小節(jié)。
第二課時(shí)
一、朗讀復(fù)習(xí)
1、朗讀課文。
。病⑾胍幌,詩(shī)歌的第一小節(jié)和后面幾個(gè)小節(jié)之間是什么關(guān)系?
讓學(xué)生聯(lián)系上節(jié)課所學(xué)的知識(shí),進(jìn)行自主的.分析。
3、找一找,你認(rèn)為課文中的那些句子寫的最好,你最喜歡?為什么?
讓學(xué)生在閱讀中感受擬人、比喻在文章書寫過(guò)程中的重要性。
二、學(xué)習(xí)生字
。、復(fù)習(xí)認(rèn)讀的字
采用重點(diǎn)檢查學(xué)困生的方式,對(duì)生字進(jìn)行鞏固。
曈的讀音要進(jìn)行重點(diǎn)糾正。
。、教寫生字
進(jìn)行認(rèn)真的觀察,說(shuō)一說(shuō),哪個(gè)字你認(rèn)為最難寫。
針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,讓學(xué)生之間先進(jìn)行交流。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)淅字,注意他是左中右結(jié)構(gòu)。
酣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)書寫。
學(xué)生練寫,教師巡視檢查。進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。
三、總結(jié)
在這么美麗的草坪上,我們應(yīng)該做些什么?
讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9
教材分析:
本次練習(xí)安排了五項(xiàng)內(nèi)容。處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語(yǔ)交際、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)要求 :
1. 通過(guò)閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得:處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫通順、意思表達(dá)清楚。
3.練習(xí)寫好鋼筆字。
4.熟記成語(yǔ),積累詞匯。
5.口語(yǔ)訓(xùn)練,說(shuō)漫畫 。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):詞句訓(xùn)練、口語(yǔ)交際。
難點(diǎn):口語(yǔ)交際
課前準(zhǔn)備:
卡片、掛圖
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1. 通過(guò)閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得:處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫通順、意思表達(dá)清楚。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)練習(xí)4
二、教學(xué)第一題:
1.誰(shuí)來(lái)把第一題的題目要求讀一讀?(指名讀)
處處留心就能發(fā)現(xiàn)漢字的學(xué)問(wèn)真不少
2.練習(xí):
讀短文思考:
。1)我和楊雨恬在預(yù)習(xí)過(guò)程課文時(shí),對(duì)哪個(gè)漢字產(chǎn)生了疑惑?
(2)他們有什么新的發(fā)現(xiàn)?
(3)閱讀短文思考:醒為什么不用目而用酉?
醒為什么不用目而用酉,師引導(dǎo):酉是象形字,形如古代酒壇之類的器具,用以指代酒 。
用酉作偏旁的漢字,大多與酒有關(guān),醒原指醉酒后醒過(guò)來(lái),睡醒的醒正是借用醒酒的醒,是其引申意義。
。4)說(shuō)說(shuō)在生活中處處留心你都學(xué)會(huì)了哪些生字?
。5)遇到類似的疑問(wèn),大家研究一下,可以通過(guò)什么方法學(xué)習(xí)
(通過(guò)查找工具書,也可小組互動(dòng))
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1. 練習(xí)寫好鋼筆字。
2. 熟記成語(yǔ),積累詞匯。
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)第二題:
1.讀讀背背
2.下面請(qǐng)大家在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由認(rèn)讀,
全對(duì)的.請(qǐng)舉手。錯(cuò)了的同學(xué)可要再接再厲啊。
3. 指名讀、齊讀、小組比賽讀,自由練讀這8個(gè)成語(yǔ),讀準(zhǔn)每個(gè)音。
4.來(lái)把你會(huì)讀的詞語(yǔ)帶著大家一起讀一讀?(指名讀)
5.開(kāi)火車讀。齊讀。
6.同桌商量這8個(gè)成語(yǔ)是什么意思。
7.交流。
8.看誰(shuí)背得最快。
指名背。齊背。同桌互背。
教學(xué)第三題:
1.寫好鋼筆字
2.教師范寫提醒:口在不同的位置,大小形狀也不同
3.筆筆誰(shuí)的鋼筆字寫得最棒
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.看懂漫畫,通過(guò)編故事和形式和同學(xué)交流,并通過(guò)練習(xí)使學(xué)生初步了解和感受漫畫的特點(diǎn)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇10
江蘇南京 趙紅 朱重林
課前準(zhǔn)備
①生字詞卡片。
、阡浺魴C(jī)及本課的朗讀磁帶。
第一課時(shí)
議論課題,激發(fā)興趣
同學(xué)們看過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)各種樹(shù),可是你們見(jiàn)過(guò)“給予樹(shù)”嗎?(師板書課題),你能想象出“給予樹(shù)”是什么樣的嗎?它又有什么作用呢?
“給予樹(shù)”是不是像我們同學(xué)講得這么神奇呢?那就讓我們一起找開(kāi)課本輕聲讀讀吧。
初讀課文
、賹W(xué)生聽(tīng)課文的錄音,邊聽(tīng)邊畫出本課的生字新詞。
、谧杂勺x課文,要求:
a.讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。
b.邊讀邊思考,在不理解的地方做上記號(hào)。
、蹤z查讀書情況。
a.出示生字卡片讀生字。(自己練讀,指名讀,齊讀鞏固)
b.出示詞語(yǔ)卡片讀詞語(yǔ)。(開(kāi)火車讀,齊讀)
c.提出不理解的詞句,討論交流并介紹自己是怎樣理解的。
d.根據(jù)學(xué)生的讀書情況,相機(jī)出示有關(guān)的句子指導(dǎo)讀。
、軐W(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這個(gè)故事(可以獨(dú)自讀,也可以和同座合作讀),看看哪些地方使你受到感動(dòng),做做記號(hào),再有感情地朗讀體會(huì)。
布置作業(yè)
、俪瓕懮衷~兩遍。
、诰毩(xí)正確流利有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)檢查
、僮x下面的詞語(yǔ):沉默不語(yǔ) 如愿以償 仁愛(ài) 體貼
、谡f(shuō)一說(shuō)上面四個(gè)詞語(yǔ)的意思。
理解重點(diǎn)詞句
①學(xué)生默讀課文,用“──”畫出這四個(gè)詞語(yǔ)所在的句子,再讀一讀,體會(huì)體會(huì)。
、谥该x出所畫的句子并出示:
a.“只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)”。
b.“這個(gè)圣誕節(jié),她不但送給我們棒棒糖,還送給我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼,以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨薄?/p>
、勐(lián)系上下文,思考討論這兩句話。
a.金吉婭為什么沉默不語(yǔ)?相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀有關(guān)的句段。
b.那個(gè)陌生女孩有什么愿望?又是怎樣如愿以償?shù)模?/p>
相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。
、苡谩癌n”畫出媽媽前后心情變化的句子,聯(lián)系上下文想想為什么有這樣的.變化。
學(xué)生匯報(bào)交流后,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。
學(xué)生選擇感人的地方有感情地朗讀
總結(jié)全文
雨果說(shuō):“善良是歷史中稀有的珍珠,善良的人幾乎優(yōu)于偉大的。”讓我們?cè)僖淮巫x一讀課文的最后一段,永遠(yuǎn)記住在這個(gè)善良、可愛(ài)的金吉婭。
布置作業(yè)
①抄寫課文的最后一句話。
②替那個(gè)陌生的小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。
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