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小班音樂教案

時(shí)間:2023-05-06 11:47:43 音樂教案 我要投稿

【精華】小班音樂教案范文匯總十篇

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的小班音樂教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精華】小班音樂教案范文匯總十篇

小班音樂教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1:學(xué)習(xí)用自然,連貫的聲音唱歌。

  2:鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編各種動(dòng)作表現(xiàn)小樹葉飛的形象。

  3:感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4:對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  5:體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1:樹葉若干張。

  2:秋天景色圖片一張。

  活動(dòng)過程:

  1:出示樹葉,“這是什么?”“是樹葉”“樹葉為什么會(huì)掉下來。俊薄耙?yàn)榍锾靵砹!?/p>

  2:出示秋景圖,“小朋友,你看見了什么?”幼兒自由回答。“你覺得秋天美嗎?你喜不喜歡秋天?”

  3:今天老師還給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母,名字就叫秋天,讓我們一起來聽聽,是怎么唱的吧。老師范唱?/p>

  4:教幼兒學(xué)唱新歌,要用好聽的'聲音來唱哦。

  5:每個(gè)幼兒人手發(fā)兩張樹葉,跟著老師的音樂做相應(yīng)的動(dòng)作,提醒幼兒不要擠在一塊,找空的地方去。

  6:結(jié)束部分!艾F(xiàn)在小樹葉都睡著了,讓我們輕輕離開教室到外面去做游戲吧。

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒的動(dòng)作模仿能力很強(qiáng),但是語言發(fā)展能力不強(qiáng),對(duì)歌曲的理解能力更加談不上。然后,教師和幼兒一起進(jìn)行情景表演,并引導(dǎo)幼兒邊表演邊唱歌曲,讓幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲。幼兒在表演的過程中積極性很高,因?yàn)橐磸?fù)練習(xí),所以要讓幼兒感覺落葉翩翩起舞。讓發(fā)揮幼兒自己的想象更加激起幼兒的興趣。只是在結(jié)束部分,是不是簡(jiǎn)單了一些,是不是應(yīng)該對(duì)幼兒做一個(gè)落葉如何的美,教育幼兒今后如何愛護(hù)我們的大自然。

小班音樂教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、模仿動(dòng)物的叫聲歌唱,感受一起唱歌的快樂。

  2、萌發(fā)幼兒愛小動(dòng)物、親近小動(dòng)物的情感。

  3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  模仿動(dòng)物的.叫聲歌唱

  控制歌聲的強(qiáng)弱

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  游戲場(chǎng)景、圖片教具

  活動(dòng)過程:

  一、聽聽、唱唱小動(dòng)物的歌聲

  1、幼兒入座,用歌曲最后三句的節(jié)奏拍手歡迎客人老師。

  2、用歌聲請(qǐng)出4個(gè)動(dòng)物

  (1)公雞“喔——喔——”

 。2)小羊“咩——咩——”

 。3)小狗“汪——汪——”

 。4)小貓“喵——喵——”

  3、小動(dòng)物再次躲貓貓,幼兒和著鋼琴聲請(qǐng)動(dòng)物出場(chǎng)。

  二、唱唱小動(dòng)物的歌

  1、教師完整示范演唱歌曲,幼兒欣賞。

 。1)你喜歡哪個(gè)動(dòng)物的歌聲?根據(jù)幼兒的回答分句練習(xí)。

 。2)練習(xí):“大家一起唱歌”提示最后一句要轉(zhuǎn)個(gè)彎。

  2、我們來學(xué)動(dòng)物唱歌

  (1)和著琴聲一起唱

 。2)區(qū)分不同的輕重演唱

  三、玩一玩躲貓貓的游戲

  1、介紹場(chǎng)景(4個(gè)不同動(dòng)物的家)

  2、游戲規(guī)則:教師唱前句“公雞公雞”,幼兒接唱“喔—喔—”

  3、幼兒自由選擇角色游戲。

  4、更換角色再次游戲。

  教學(xué)反思

  1、本次活動(dòng)很適合小班幼兒年齡。

  2、本次活動(dòng)的目標(biāo)涉及的認(rèn)知及能力方面完成的很好,課程環(huán)節(jié)上具有遞進(jìn)性。

  3、課程中教師的語言具有有效性,右耳朵常規(guī)非常的好。

  4、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是:在游戲中讓幼兒感知節(jié)奏。

  5、出現(xiàn)的問題是:最后環(huán)節(jié)幼兒選擇樂器,教師的引導(dǎo)語還需完善。

小班音樂教案 篇3

  一、活動(dòng)目標(biāo)。

  1、學(xué)唱歌曲,并學(xué)會(huì)一問一答地接唱歌曲。

  2、通過游戲創(chuàng)編簡(jiǎn)單歌詞并演唱歌曲。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

  進(jìn)場(chǎng)音樂《手指家庭》;手指娃娃手套;各種小動(dòng)物胸飾;地墊。

  三、活動(dòng)過程。

 。ㄒ唬┻M(jìn)場(chǎng)。

  放進(jìn)場(chǎng)音樂《手指家庭》幼兒與教師做動(dòng)作走進(jìn)教室圍坐地墊上。

 。ǘ┌l(fā)聲練習(xí)。

  用歌曲1115665—33221—來問候幼兒,幼兒用歌聲回答。

 。ㄈ┯谩笆种竿尥奘痔住苯榻B小客人,引起幼兒興趣。

  教師戴上“手指娃娃手套”分別用各種角色的聲音來介紹五根手指的名稱,為歌詞做鋪墊。

 。ㄋ模┮龈枨洞竽锤纭。

  天手指娃娃還給我們帶來一首好聽的歌兒呢,名字叫《大拇指》。

  教師跟著鋼琴范唱歌曲,教師一邊范唱歌曲一邊出示相應(yīng)的手指娃娃。

 。ㄎ澹┯變号c教師唱歌曲。

  1、今天趙老師找不到我的“五根手指娃娃”了,小朋友們,你們和我一起唱把它們一個(gè)一個(gè)找出來好嗎?

  2、分別唱五根手指,唱到“我在這里”時(shí),教師出示手指娃娃,表示已經(jīng)找到了。

  3、當(dāng)小動(dòng)物來演唱歌曲。教師可請(qǐng)幼兒幼兒自由選擇當(dāng)什么小動(dòng)物,當(dāng)老師唱到哪個(gè)或哪些小動(dòng)物時(shí),這些小動(dòng)物就起立歌聲回答,“我在這里,我在這里,你好不好”。

  4、教師唱幼兒名字,幼兒接唱歌曲。老師用歌曲唱到哪位小朋友的名字,哪位小朋友就接唱歌曲。

 。┯螒颉墩遗笥选贰

  請(qǐng)全體幼兒起立圍成一個(gè)大圓圈,圓圈中間有個(gè)小舞臺(tái),教師示范:站在小舞臺(tái)上去找朋友,如:把歌詞中的大拇指改成想找朋友的'名字來唱并要求幼兒做動(dòng)作,唱到名字的小朋友唱歌做著動(dòng)作回答他并與他拉手交換位置,再由他演唱傳給下一個(gè)小朋友。

 。ㄆ撸┙Y(jié)束。

  小朋友們都找到了自己的好朋友,可是我的“五個(gè)手指寶寶”又不知道去哪玩了找不到它們了,小朋友們我們開著小火車一起再唱歌把它們找出來好不好?跟著鋼琴一起唱著歌曲走出。

小班音樂教案 篇4

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  在幼兒的日常生活活動(dòng)中,游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng),結(jié)合音樂融入游戲活動(dòng),讓幼兒在游戲中感受音樂,在音樂體現(xiàn)游戲的快樂。因此,我設(shè)計(jì)了一節(jié)音樂游戲活動(dòng),讓幼兒通過游戲感知音樂的旋律,學(xué)會(huì)聽音樂配合肢體做動(dòng)作,從單一的肢體動(dòng)作到與同伴合作完成,激發(fā)幼兒的.想象力。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過游戲活動(dòng),讓幼兒積極探索嘗試用肢體感知音樂的旋律,創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂的感知。

  2.讓幼兒在游戲中配合音樂,創(chuàng)編不同的問候方式,發(fā)展幼兒的想象能力。

  3。培養(yǎng)幼兒在快樂中與人交往問候。

  三、活動(dòng)重點(diǎn):

  通過游戲,讓幼兒學(xué)會(huì)快樂的問候。

  四、活動(dòng)難點(diǎn):

  肢體與音樂的配合

  五、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、音樂。

  六、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng):《變大變小》

  老師:“今天,老師和小朋友一起來玩變大變小的游戲,好嗎?”(引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊做律動(dòng)。)

 。ǘ 感受游戲音樂《握手舞》

  1、欣賞音樂(引導(dǎo)用心去感受游戲音樂《握手舞》)

  2、教師提問:“聽到這段音樂你的感覺是怎樣的呢?”(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作再一次感受音樂)

  3、引導(dǎo)幼兒說出對(duì)音樂的感受和理解。

  教師小結(jié):這段音樂表現(xiàn)愉快開心舒服的心情。

  (三) 教師與幼兒共同隨音樂做游戲。

  1、引導(dǎo)幼兒聽音樂與小手做游戲、與肢體做游戲。

  2、老師提問:“問候方式有哪些?”(引導(dǎo)幼兒討論)

 。ㄋ模 引導(dǎo)幼兒肢體來表達(dá)問候。

  1.引導(dǎo)幼兒肢體來表達(dá)問候 (配合音樂進(jìn)行)

  教師小結(jié):你們看見好朋友的心情是愉快開心的,當(dāng)音樂停頓的時(shí)候與好朋友開心的問候。

 。ㄎ澹 引導(dǎo)創(chuàng)編不同的問候方式,配合音樂進(jìn)行游戲活動(dòng)。

  1、個(gè)別幼兒創(chuàng)編問候方式。

  2、與同伴創(chuàng)編問候方式。

  3、集體參與。

  (六) 欣賞課件

  1、引導(dǎo)幼兒觀看課件:他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

  2、外國(guó)人又是怎樣問候的呢?

  小結(jié):?jiǎn)柡蚍绞接卸喾N形式,人與動(dòng)物有不同的問候方式,不同的國(guó)家也有不同的問候方式,

  (七)結(jié)束活動(dòng):

  教師與幼兒一起用不同的肢體向大家問候。

小班音樂教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒知道歌曲的名稱,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  2、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  玩具幾輛小汽車

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  1、發(fā)聲練習(xí):師生問好歌曲《小動(dòng)物叫聲》《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》

  2、律動(dòng)練習(xí):《生活模仿動(dòng)作》、《小雞叫、小貓叫、小鴨叫》、《摘蘋果》、《大西瓜》《講衛(wèi)生》

  二、進(jìn)行導(dǎo)入

  1、教師出示一輛玩具的小汽車,分別讓幼兒大膽的回答。

 。1)教師:叮鈴鈴,叮鈴鈴,這是什么車呀?

  笛笛笛,笛笛笛,這是什么車呀?

 。2)師生隨音樂演唱《這是什么車呀》。

  2、組織幼兒談?wù)撟约荷嫌變簣@的方式。

  教師:你們是怎么來上幼兒園的呢?(走路、坐自行車、坐汽車)鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己來園時(shí)的方式。

  3、學(xué)習(xí)新兒歌《小汽車》。

  (1) 教師朗誦兒歌,幼兒欣賞。

  教師邊做動(dòng)作邊念兒歌,幼兒欣賞。提問:小汽車是怎么叫的.。啃∑嚨妮喿邮窃趺崔D(zhuǎn)的?它要帶著我們到哪里去呢?

 。2) 教師與幼兒共同學(xué)習(xí)兒歌。

  帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作,邊學(xué)念兒歌,可以變換多種方式來念,提高幼兒對(duì)兒歌的興趣。

 。3)嘗試加快速度,記憶兒歌內(nèi)容。

  師:下面我們扮演小司機(jī),把汽車開的快快地趕到幼兒園去好嗎?

  幼兒嘗試逐步加快念兒歌速度。教師根據(jù)幼兒的具體情況不斷地控制速度,最后可以請(qǐng)一位能力教強(qiáng)的幼兒在集體面前表演念兒歌。

  4、音樂游戲:開汽車。

  教師和幼兒一個(gè)跟著一個(gè),圍著小椅子一邊念兒歌,一邊開汽車。

  教師和幼兒共同邊歌唱“開汽車”,邊做開汽車的動(dòng)作。

  三、帶幼兒把小汽車開到外面去進(jìn)行結(jié)束。

  《幼兒園小班音樂教案:“小汽車”》摘要:,叮鈴鈴,這是什么車呀? 笛笛笛,笛笛笛,這是什么車呀? 2師生隨音樂演唱《這是什么車呀》。 2、組織幼兒談?wù)撟约荷嫌變簣@的方式。 教師:你們是怎么來上幼兒園的呢?走路、坐自行車、坐汽車鼓勵(lì)幼兒大膽講述自...

小班音樂教案 篇6

  一、活動(dòng)背景: 小班孩子喜歡游戲,在游戲中潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容,他們會(huì)樂于參與,樂于嘗試。針對(duì)小班幼兒的這一特點(diǎn),我精心創(chuàng)設(shè)了游戲環(huán)境,充分讓幼兒在玩玩畫畫中體驗(yàn)作畫的樂趣。

  這次活動(dòng)是在游戲的環(huán)境中融入不同方向的曲線的練習(xí),以“彩帶跳舞”為線索,組成了由“感受——體驗(yàn)——參與表現(xiàn)”的一系列藝術(shù)活動(dòng),使幼兒在各種感官的刺激下,大膽、快樂地參與活動(dòng)。

  二、過程實(shí)錄:

 。ㄒ唬 活動(dòng)目標(biāo)。

  1、結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的曲線,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

  2、大膽作畫,互相合作的能力。

 。ǘ 活動(dòng)準(zhǔn)備。

  縐紙彩帶人手一條,貼有小魚的大、小畫紙若干、音樂磁帶。

 。ㄈ 活動(dòng)過程。

  1、通過游戲,讓幼兒體驗(yàn)快樂,激發(fā)興趣。

 。1)教師在音樂中手持彩帶跳舞。

  師:今天,我來跳個(gè)舞吧!

 。ㄔu(píng)析:優(yōu)美的音樂,教師的舞蹈和舞動(dòng)的彩帶,使孩子們的視線立刻集中到老師的身上,自然地引入了活動(dòng)。)

 。2)與幼兒一起手持彩帶,隨著音樂有節(jié)奏的舞動(dòng),在游戲中感受曲線。

  師:我跳得舞怎樣?

  幼A:很棒。

  幼B:很美麗,彩帶也一扭一扭的。

  幼C:彩帶也好象在跳舞,好看極了。

  幼D:那你們和老師一起來跳吧!

 。ㄔu(píng)析:孩子們對(duì)彩帶充滿了好奇,使他們有種躍躍欲試的感覺,體現(xiàn)幼兒對(duì)游戲的迫切性。)

  2、觀察曲線的`畫法。

 。1)引導(dǎo)幼兒再次跟著音樂邊舞動(dòng)彩帶,邊觀察曲線。

  師:小朋友的彩帶舞得真漂亮,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們,讓你們?cè)偻嬉煌。但這次請(qǐng)你仔細(xì)觀察,你的彩帶是怎樣跳舞的?

 。ㄔu(píng)析:再次的游戲,使幼兒又興奮起來,老師明確的

  提出了目的,為下一個(gè)環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊,也使幼兒的視線停留在彩帶上,激發(fā)了幼兒觀察的興趣。)

 。2)向同伴介紹彩帶的舞蹈。

  師:小朋友們都仔細(xì)觀察了,你們可以相互討論一下,你的彩帶是如何跳舞的?

  幼A:我的彩帶跳得可漂亮了,像一條條小尾巴。

  幼B:我的彩帶一扭一扭的,像蚯蚓。

  幼C:我的彩帶是很好看的,像圓圈。

  (評(píng)析:幼兒展開了積極的討論,都想把自己觀察到的告訴同伴,氣氛熱烈又活潑。教師可讓幼兒討論之后,自由舞動(dòng)彩帶,從不同方向感受不同的曲線,這樣,加深了幼兒對(duì)曲線的認(rèn)識(shí)。)

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的。

  師:你的彩帶是怎樣跳舞的?

  幼A:我的彩帶一扭一扭,像蟲子一樣的。

  幼B:我的彩帶是扭屁股一樣,這邊動(dòng)一動(dòng),那邊動(dòng)一動(dòng)。

  幼C:我的彩帶一曲一曲,像一條小路。

  幼D:我的彩帶像波浪,曲曲長(zhǎng)長(zhǎng)的。

  ……

  幼兒每說出一種,教師請(qǐng)大家模仿后,老師記錄,記錄后,師生共同空手畫曲線 、ξ等。

 。ㄔu(píng)析:通過同伴間的討論后,幼兒已能各抒己見,大膽地說出來,伴以游戲,使幼兒在不知不覺中學(xué)習(xí)了技能,教師的記錄,又加深了幼兒對(duì)曲線的認(rèn)識(shí)及了解,使幼兒樂于參與,積極表現(xiàn)。)

  3、在游戲情景中作畫。

 。1) 出示活動(dòng)教具,以小魚口吻引出游戲情景。

  師:想請(qǐng)你們幫個(gè)忙,在池塘里畫上清清的河水、長(zhǎng)長(zhǎng)的水草,還有我愛吃的小蟲子,好嗎?(提供大、小不同的畫紙,孩子按要求選擇。)

 。ㄔu(píng)析:孩子們觀察準(zhǔn)備的畫紙,許多

  孩子跑向大紙,大紙上有許多的小魚,引著幼兒去合作。孩子們迫不及待地選擇了大紙或小紙,急于想把自己體驗(yàn)的各種曲線表現(xiàn)在畫紙上。有的小朋友畫了一張,又畫了一張。)

 。2)引導(dǎo)幼兒觀察自己畫的曲線,說說它們分別像什么。

 。ㄔu(píng)析:教師在這里提供了一個(gè)說的環(huán)節(jié),讓幼兒充分表達(dá)了自己所畫的曲線的含義,小朋友們都搶著發(fā)言,學(xué)習(xí)興趣很濃,幼兒積極性很高,又發(fā)展了幼兒的想象力。)

  1、 活動(dòng)結(jié)束。

  請(qǐng)小朋友以小魚的身份,游到每個(gè)“池塘”去看一看,選擇一個(gè)自己最喜歡的“家”。

  (評(píng)析:這一環(huán)節(jié)符合小班幼兒美術(shù)活動(dòng)游戲化的特點(diǎn),非常的巧妙,使幼兒積極參與講評(píng)作品的活動(dòng),但幼兒不是以評(píng)價(jià)者的身份,而是以小魚的身份,讓每個(gè)幼兒都能積極參與。)

  三、活動(dòng)評(píng)價(jià):

  我根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的特點(diǎn),通過有趣的游戲形式建立良好的師幼關(guān)系,創(chuàng)造了相對(duì)自由、輕松的活動(dòng)情境;顒(dòng)中,我根據(jù)節(jié)奏的變化示范了各種方向的曲線,并賦予一定的意義(如水草等),然后引導(dǎo)幼兒把自己體會(huì)的各種類型的曲線以組畫或單個(gè)畫的形式表現(xiàn)在紙上,讓幼兒在動(dòng)中體驗(yàn),在玩中發(fā)展,充分體現(xiàn)了小班美術(shù)活動(dòng)游戲化的特點(diǎn)

小班音樂教案 篇7

  設(shè)計(jì)意圖:小班孩子年齡小,但都對(duì)歌表演有著濃厚的興趣,但對(duì)于自己創(chuàng)編動(dòng)作就顯的相對(duì)較弱,所以為了讓孩子加強(qiáng)這一方面的能力,特準(zhǔn)備了此次活動(dòng)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1〉重點(diǎn):感受音樂帶來的快樂。

  2〉難點(diǎn);初步嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編貼近孩子生活活動(dòng)的舞蹈動(dòng)作。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1,鼓勵(lì)幼兒積級(jí)參加音樂舞蹈,在舞蹈中獲得快樂的情緒體驗(yàn)。

  2,鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試創(chuàng)編,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:錄音機(jī),磁帶,鋼琴,空沐浴露瓶,毛巾,臉盆。

  活動(dòng)過程:

  一,律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

  二,練聲,復(fù)習(xí)歌曲

  三,教師以啞劇表演的行式激發(fā)幼兒的興趣。

  1〉師:小朋友,今天老師為小朋友準(zhǔn)備了一段表演,大家猜猜看,老師在干什么,你從哪里可以看出來。

  2〉教師表演,突出洗澡的動(dòng)作。

  3〉請(qǐng)幼兒回答問題:你們是怎么洗澡的,并讓個(gè)別幼兒用肢體語言進(jìn)行表現(xiàn)。

  四,教師請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽歌曲激發(fā)幼兒表演的`欲望。

  1〉小朋友們知道這是什么歌嗎?好聽嗎?

  五,教師請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,并引導(dǎo)幼兒美化動(dòng)作。

  1,師:小朋友都覺的這一首歌這么好聽,那誰來想一想可以加上些什么好看的動(dòng)作

  六教師完整的表演舞蹈。并加上之前幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作。

  1〉師:小朋友今天都這么乖,那么老師也想到一些好看的動(dòng)作,小朋友們想不想看啊?

  2〉教師表演“洗澡歌”

  3〉師“好看嗎,你們想不想也來跳,那今天我們就來跳這段舞蹈吧

  七,教師喊節(jié)奏放慢速度教幼兒基本動(dòng)作。

  1.師:小朋友們大家找一個(gè)舒服的位置站好來,認(rèn)真的和老師學(xué)動(dòng)作,老師看看哪個(gè)小朋友最棒。

  八,教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂完整的做舞蹈動(dòng)作。

  1.師:小朋友學(xué)的真棒,我們現(xiàn)在就聽這音樂一起跳起來吧

  九,復(fù)習(xí)歌曲“螞蟻”

  十,律動(dòng)出場(chǎng)。

  師:小朋友們,你們今天真能干,這么快就把動(dòng)作學(xué)會(huì)了,現(xiàn)在我們最后在來一遍好嗎?

  活動(dòng)反思:

  由于教師在整個(gè)活動(dòng)過程中將幼兒的情敘帶動(dòng)了起來,因此使整節(jié)課幼兒激積性很大,都有強(qiáng)烈的對(duì)歌曲的創(chuàng)編的欲望,在活動(dòng)過程中,幼兒能主動(dòng),激積的配合老師,回答相應(yīng)的問題,這次活動(dòng)有效的促進(jìn)了幼兒的自主思維及肢體語言表答能力。但創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于這些從沒有接觸此活動(dòng)的幼兒來說是有一定的難度,沒辦法讓全體幼兒充份的得到發(fā)揮,教師需要進(jìn)一步培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒去發(fā)揮他們自身淺在的創(chuàng)編能力。

  一.師生一起隨音樂律動(dòng)心理咨詢師成績(jī)查詢(音樂:大鐘小鐘)

  二.歌曲學(xué)習(xí)

  1.談話法:讓生談?wù)勛约杭依锏某蓡T,描繪一下爺爺奶奶的樣子、在家怎樣幫助他們等,引出歌詞并展示出來。

  2.師生一起有節(jié)奏的念歌心理咨詢師成績(jī)查詢?cè)~,并用動(dòng)作來體現(xiàn)其內(nèi)容。

  3.觀看屏幕上的孩子是怎樣做一個(gè)好娃娃的。(熟悉歌詞并開始接觸歌曲旋律)

  4.聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。(聽歌2次,小聲哼唱1次,為了解決歌曲中的難點(diǎn):“尊敬老人有禮貌呀”那一句或?qū)W生不會(huì)唱的其他地方,可以先叫同學(xué)自己說,然后請(qǐng)會(huì)唱的同學(xué)起來教唱。充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。)

  5.有感情的唱歌。

  三.表演拓展

  1.引導(dǎo)生可以自由發(fā)揮,除了歌詞中的人物爺爺奶奶以外,還可以是爸爸媽媽,除了送水,讓座以外,還可以是掃地,切水果等,從而引導(dǎo)學(xué)生心理咨詢師成績(jī)查詢進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編,如:“爸爸工作忙呀,工呀工作忙,我?guī)桶职智兴剑醒角兴薄?/p>

  2.生生互評(píng),師總評(píng)。

  3.學(xué)生自己找小伙伴分角色表演,心理咨詢師成績(jī)查詢突出“家”的氛圍。關(guān)鍵在于能隨音樂完整的完成彝族表演活動(dòng),有角色,有內(nèi)容,有道具等。

  感悟及建議:

  思考一:脈絡(luò)清晰,談話式導(dǎo)入建立了良好師生關(guān)系,本堂課脈絡(luò)清晰。以親切的談話式開場(chǎng),我認(rèn)為建立了和諧的師生關(guān)系,并一下子把心理咨詢師成績(jī)查詢學(xué)生帶入了主題:在家要做好娃娃,怎樣做好娃娃。同時(shí),抓住了低年級(jí)孩子模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn),讓學(xué)生說完就模仿屏幕上的孩子,在模仿時(shí)學(xué)生已經(jīng)能隨節(jié)奏念歌詞了,這樣即起到了引導(dǎo)作用,有為歌曲學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。

  思考二:引導(dǎo)學(xué)生自主參與心理咨詢師成績(jī)查詢學(xué)習(xí)并拓展在表演的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生除了歌詞內(nèi)容外,還加入了自己的內(nèi)容,這樣擺脫了讓聲被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使之邊為了自主式,探究式,創(chuàng)造式學(xué)習(xí),這樣,學(xué)生的想象空間更大了。

  當(dāng)學(xué)生把歌詞創(chuàng)編成:“爺爺年紀(jì)大呀,總是愛睡覺,我給爺爺被子蓋呀,爺爺笑哈哈,姑姑愛跳舞呀,總是愛跳舞,我給姑姑端水喝呀,姑姑笑哈哈。!蔽腋惺艿搅诵陆滩囊约靶掠^念帶來的快樂。

小班音樂教案 篇8

  教材分析:

  最近,我們開展了“快樂的六個(gè)寶”的主題活動(dòng),在這一主題中,我們?cè)谝幌盗杏腥さ幕顒?dòng)中和幼兒一起積極地運(yùn)用感官去感知周圍的世界。引導(dǎo)讓幼兒通過運(yùn)用自己的感官在說說、做做、玩玩中獲得真切、具體的感受和經(jīng)驗(yàn),主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)世界。而這是一首活潑富有童趣的歌曲,通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動(dòng)作變化和與身體接觸,進(jìn)一步了解身體的不同部位,從而產(chǎn)生愉快的情緒。這首歌曲的音域?yàn)?度(1=D)最高音b,歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進(jìn)行,速度為中速,節(jié)拍為2/4拍,節(jié)奏平穩(wěn),節(jié)奏是音樂要素之一,這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)游戲時(shí)的歡快的情緒,適合小班幼兒演唱。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、能和教師一起學(xué)唱歌曲,對(duì)歌唱活動(dòng)感興趣。愿意嘗試仿編并表演。

  3、樂意參加音樂活動(dòng),從中獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂磁帶。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲:合攏放開。

  1、先用小手的游戲引起幼兒的興趣。

  師“寶寶們,我們先來用小手玩?zhèn)游戲,把你們的小手伸出來。”

  小手拍拍拍

  小手小手拍拍,我的小手伸出來;

  小手小手拍拍,我的小手舉起來;

  小手小手拍拍,我的小手抱起來;

  小手小手拍拍,我的小手藏起來。

  小手小手拍拍,我的小手變出來!

  幼兒:這個(gè)游戲是我們以前玩過的,孩子們對(duì)這個(gè)游戲非常感興趣,一玩這個(gè)游戲,孩子們會(huì)馬上安靜下來,眼睛看著老師,跟著老師投入地玩起來。

 。ㄔu(píng)析:興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一,尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動(dòng),積極學(xué)習(xí)各種知識(shí),從而發(fā)展各種能力。小班孩子在活動(dòng)前情緒容易不穩(wěn)定,為了激發(fā)幼兒的興趣,開始部分主要是要吸引幼兒的注意力,引發(fā)他的興趣,為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。)

  2、幼兒聽有節(jié)奏的口令,用手指做合攏、放開的動(dòng)作。

  師:今天,老師還要帶小朋友玩一個(gè)新的游戲,聽好老師說什么,請(qǐng)寶寶來做動(dòng)作?纯凑l的小手最能干。

  師:合攏、放開。(反復(fù)幾次,交換順序。)

  讓幼兒知道合攏就是兩手合在一起,放開就是把手分開放在兩邊。

  幼兒:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們的'注意力都非常集中,都表現(xiàn)得很積極興奮,想知道老師到底會(huì)發(fā)出什么樣的口令。在老師發(fā)出口令后,寶寶們馬上做了起來。有的寶寶還會(huì)跟著老師說合攏放開。

 。ㄔu(píng)析:游戲是小班幼兒的最愛,它在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué),則不會(huì)使幼兒感到枯燥無味,同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。這一環(huán)節(jié)中,運(yùn)用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。)

  3、教師邊做動(dòng)作邊提問:小手放哪里?(或小手干什么?)

  師:剛才寶寶們的小手真能干,現(xiàn)在,請(qǐng)寶寶們看看老師的手在干什么。

  師做小手拍拍拍和小手放腿上的動(dòng)作。請(qǐng)幼兒說說老師的手在做什么。

  幼兒:老師在拍手、老師把手放在腿上。

  師幫助幼兒用歌詞中的話進(jìn)行總結(jié),并引導(dǎo)幼兒邊說邊用小手做一做。

  幼兒:邊做模仿動(dòng)作邊回答:小手拍拍拍和小手放腿上。

  4、引導(dǎo)幼兒玩小手爬的游戲。

  師:小手除了玩這些游戲,還會(huì)做什么呢?

  師做爬呀爬呀的動(dòng)作,邊做邊引導(dǎo)幼兒回答,小手在做什么。小手爬到了哪里,會(huì)指一指什么呢。

  (評(píng)析:老師通過設(shè)置提問,創(chuàng)設(shè)游戲情景,把幼兒帶入一個(gè)有趣的游戲氛圍中,引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn),在說說、做做中理解歌曲的內(nèi)容,著個(gè)環(huán)節(jié)的分段教學(xué)法加深了幼兒對(duì)歌曲的印象,讓幼兒熟悉了歌詞,為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。)

  二、學(xué)念歌詞。

  1、教師念歌詞,請(qǐng)幼兒說出小手做哪些動(dòng)作。

  師:老師的手要連起來做動(dòng)作了,看看老師的手是怎么做的。

  2、幼兒有節(jié)奏地念歌詞并學(xué)做動(dòng)作。

 。ㄔu(píng)析:這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦,讓理解、記憶歌詞。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。首先,我引導(dǎo)幼兒邊拍邊做動(dòng)作邊朗誦歌詞,然后,引導(dǎo)幼兒?jiǎn)为?dú)進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。這個(gè)過程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性、主動(dòng)性,讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)。)

  三、學(xué)習(xí)歌曲。

  1、教師完整演唱兩次,請(qǐng)幼兒說出小手做了哪些動(dòng)作。

  先是無伴奏唱,然后在音樂伴奏下唱。

  (評(píng)析:這里我運(yùn)用了整體教唱的方法,把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前,幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來接受的,這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境,引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點(diǎn)。在運(yùn)用整體教唱法時(shí),我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱,歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。)

  2、帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

 。ㄔu(píng)析:在表演歌曲中,老師引導(dǎo)幼兒通過自己的理解來表現(xiàn)歌曲的歡快情緒,同時(shí)也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。)

  3、幼兒集體演唱,要求唱清歌詞。

 。ㄔu(píng)析:在幼兒演唱的過程中,我還注意變化形式、靈活運(yùn)用。由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱,一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的,因此,我設(shè)計(jì)了多種形式,比如無伴奏整體教唱,因?yàn)橛變焊寺晫W(xué)唱比跟樂器學(xué)唱容易些,在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調(diào)的特點(diǎn)。另外還運(yùn)用了分組表演唱、個(gè)別和集體的對(duì)唱等形式。再針對(duì)較難掌握的地方進(jìn)行分句教唱。這樣不會(huì)使幼兒感到乏味和疲勞。)

  4、幼兒學(xué)唱歌曲中上行的變化,聲音應(yīng)由弱漸強(qiáng)。

 。ㄔu(píng)析:引導(dǎo)幼兒正確處理歌曲中的強(qiáng)弱變化是音樂活動(dòng)中的難點(diǎn),在這一環(huán)節(jié)中,我通過擬人化的提示,讓幼兒了解小手在爬的時(shí)候,越爬越上,越爬越高興,所以聲音也慢慢地變響。)

  5、幼兒跟隨音樂邊唱邊做動(dòng)作。

  6、師幼共同表演。

  7、請(qǐng)男孩、女孩分別表演。

  (評(píng)析:運(yùn)用表情、動(dòng)作與同伴交流表現(xiàn)歌曲。因?yàn)橐魳肥且婚T表情藝術(shù)、表演藝術(shù),音樂以其獨(dú)特的語言形式作用與人們的感官,通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象,產(chǎn)生聯(lián)想和想象,進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小,常常以自我為中心。通過運(yùn)用表情、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲,并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作,對(duì)幼兒來說有一定的難度,需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過自己的努力才能做到。)

  四、學(xué)習(xí)仿編歌詞。

  1、除了唱眼睛、鼻子、小嘴巴,我們還能把什么也唱到歌曲中?

  (評(píng)析:采用提問的方法,引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)和穴道的新知識(shí)聯(lián)系在一起,擴(kuò)展了幼兒的思維。)

  2、師幼共同演唱幼兒改編的歌曲。

  3、幼兒嘗試自己改編歌詞并演唱。如:“這是頭發(fā)這是肩膀這是小肚皮!

  4、請(qǐng)個(gè)別有創(chuàng)意的幼兒表演,師幼共同欣賞。

 。ㄔu(píng)析:音樂是幼兒的天性,幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人!币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,是人們常常遇到的一個(gè)問題。在這個(gè)活動(dòng)中,我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。)

小班音樂教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  說說我的小手會(huì)變成什么,知道我的小手本領(lǐng)大。

  初步熟悉歌曲的旋律,愿意跟著音樂的節(jié)奏變化小手,體驗(yàn)旋律歡快的節(jié)奏,愿意跟著音樂變變動(dòng)動(dòng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  (認(rèn)知準(zhǔn)備)

 。1)已有初步傾聽、分辨音樂旋律的能力;

 。2)知道節(jié)奏、音樂性質(zhì)

 。3)能夠跟著音樂節(jié)奏變化動(dòng)作

 。ú牧蠝(zhǔn)備)

  音樂伴奏、ppt

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn)——熟悉歌曲的旋律、知道這是一首歡快的歌曲。

  難點(diǎn)——在熟悉歌曲旋律的過程中,能夠在歌詞變化的位置上變化小手的動(dòng)作。為幼兒熟悉歌詞做準(zhǔn)備。

  教學(xué)過程:

  一、 小小手

  1、 我的小手

  小手會(huì)做什么?(幼兒討論)

  小結(jié):我們長(zhǎng)大了,小手除了做這些還能夠做更多力所能及的事兒。

  那小手還能做什么?

  二、變小手

  1、小手變變(音樂伴奏)

  我的小手還能夠做不一樣的事兒,和魔術(shù)師一樣有魔法。(教師跟著音樂的`節(jié)奏,小手進(jìn)行變化。)

  我的小手能做什么?(幼兒說說,我的小手會(huì)變魔術(shù))

  那我的小手了些什么呢?(幼兒說說,教師根據(jù)音樂節(jié)奏在表演一次,在表演的過程中和幼兒進(jìn)行互動(dòng)。)

  小結(jié):我的小手能變化出這么多的東西,你可以嗎?你想變出什么呢?

  2、 你的小手(音樂伴奏,幼兒跟著音樂進(jìn)行律動(dòng))

  請(qǐng)你們跟著音樂的節(jié)奏,用動(dòng)作告訴我,你的小手會(huì)變成什么?(提示—音樂開始小手拍手,到變化點(diǎn)上教師提示幼兒變小手。)

  小結(jié):我剛才看到你們的小手都能跟著音樂,變出有趣的東西。小手跟著音樂一起游戲有趣嗎?那跟著我一起來變一變吧。

小班音樂教案 篇10

  設(shè)計(jì)意圖:

  動(dòng)物是人類的朋友,它與我們的生活息息相關(guān),緊密相連,孩子們特別喜歡。

  而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性,喜歡模仿!缎‰u小雞在哪里》是一首

  深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對(duì)話能激起幼兒情感的共鳴,好

  像在和自己的媽媽對(duì)話一樣。所以在活動(dòng)過程中我扮演母雞,請(qǐng)幼兒以小雞的身

  份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過對(duì)唱游戲活動(dòng),感受歌曲的對(duì)答情趣與親情,在游戲的`情景中快樂的學(xué)唱歌曲。

  2、激發(fā)幼兒想象力,體驗(yàn)游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、歌曲錄音磁帶以及老狼的音樂磁帶。

  2、小雞胸飾,母雞頭飾。

  3、與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“花園”

  活動(dòng)過程:

  一、對(duì)唱游戲

  1、教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室,花園里的花好漂亮啊請(qǐng)小朋友在花園的籬笆旁坐下。

  師:“今天天氣真好,雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩,好嗎?”

  2、(1)學(xué)對(duì)歌詞。

  師:“小雞,我們來做個(gè)游戲好嗎?”

  師:“小雞小雞在哪里?”

  幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里!

  師:“小雞小雞在哪里?”

  幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里!

 。2)學(xué)唱新歌。

  師:“雞媽媽用好聽的聲音來問,你們會(huì)用好聽的聲音來回答嗎?”

  彈琴一起學(xué)唱。

  二、游戲《小雞與大灰狼》

  1、講故事:有一只大灰狼,躲在草叢里,每次小雞出來玩的時(shí)候,他就來抓小雞,小雞可聰明了,他們變成了一朵朵小花,大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀!等大灰狼走了,雞媽媽來找她的寶寶,她輕輕地唱:“小雞小雞在哪里?”,小雞就又回到媽媽身邊唱歌了。

  2、幼兒游戲,聽到大灰狼音樂,馬上變成“小花”不動(dòng),等到雞媽媽來唱:“小雞小雞在哪里?”小雞們一起站起來回答媽媽:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”

  3、幼兒游戲2——3遍。

  三、結(jié)束活動(dòng)

  1、師:“天黑了,小雞要回家了!

  2、聽音樂《晚安曲》回家。

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