【必備】語文教案范文集合9篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的語文教案9篇,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教材分析:
這是一篇說明事理的文章。課文圍繞“勤學(xué)好問”這一中心論點(diǎn),通過中外兩個(gè)具體的事例,告訴我們“問”的重要性,教育學(xué)生要從小養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣。文章說理全面深刻,令人信服。
本課的教學(xué)中,可以圍繞以下問題引導(dǎo)學(xué)生共同探究:“學(xué)”除了貴在“問”之外,還貴在哪些地方?什么樣的學(xué)習(xí)者才能稱為“真正”的“學(xué)習(xí)的主人”?在合作探究中,教師要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況各抒己見www.520xy8.com,暢談自己對(duì)學(xué)問之道的見解。學(xué)問之道既貴問,也貴勤,還貴恒,等等。
教學(xué)要求:
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學(xué)會(huì)8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。
3、 聯(lián)系課文說出詩句中帶點(diǎn)的字的意思,再解釋詩句的意思。
4、 引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料,理解“多問”與“勤學(xué)”是聯(lián)系在一起的,教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神,做知識(shí)的主人。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、朗讀課文,理解課文的內(nèi)容。
2、通過閱讀本文,知道問與思的密切關(guān)系,養(yǎng)成良好的勤學(xué)好問的習(xí)慣,做學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)準(zhǔn)備:收集有關(guān)中外名人勤學(xué)好問的小故事。
教學(xué)時(shí)間: 二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備: 課文插圖
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.初讀課文了解文章大意,學(xué)習(xí)文中的生字、新詞。
2.把課文讀熟、讀正確,理清課文段落。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,你知道知識(shí)是怎樣得來的嗎?——
知識(shí)是學(xué)習(xí)得來的,也是問來的。所以有人把知識(shí)又叫做“學(xué)問”。
板書: 23、學(xué)與問
二、學(xué)生自由讀課文
要求:
1、 劃出生字,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順,讀流利。
2、 用簡潔的話,概括每一個(gè)自然段的內(nèi)容。
3、 學(xué)與問有什么關(guān)系?www.520xy8.com/sjbwz/找出課文中的有關(guān)內(nèi)容回答問題。
三、檢查自學(xué)情況:
1、檢查生字詞的掌握情況
出示生字,指名讀生字,詞語。
“雞 繽 瞬 察 菲 輔 翱 翔”
“繽紛 瞬息萬變 翱翔 輔導(dǎo) 觀察”(學(xué)生可以根據(jù)自己平時(shí)的詞語積累情況,將生字組成新的詞語或成語跟大家交流。)
2、指名朗讀課文。
師:化那么短的時(shí)間能把課文中的部分段落讀通順,讀流利,是一件不簡單的事,誰來朗讀課文(自己選擇認(rèn)為讀得比較流利的段)
學(xué)生分段朗讀課文,組織評(píng)價(jià)。
4、 交流初讀課文后的感受收獲。
。ㄊ裁词菍W(xué)問?知識(shí)與學(xué)問之間有什么關(guān)系?)
四、精度讀課文,理解課文內(nèi)容。
(一) 指名朗讀課文第一、二自然段。
1、出示:“問”常常是打開知識(shí)殿堂的金鑰匙,是通向成功之門的鋪路石。
讀句子,交流自己對(duì)這個(gè)句子的理解。
2、你知道哥白尼嗎?(師簡要介紹哥白尼)哥白尼成為一個(gè)偉大的天文學(xué)家,其最初的原由是什么?
以什么來證明這一個(gè)觀點(diǎn)呢?課文是從那幾個(gè)方面來講述這一個(gè)問題的呢?
請同學(xué)們自由閱讀課文下面的內(nèi)容,用自己的'話概括出課文下面內(nèi)容的要點(diǎn)。
五、指導(dǎo)生字書寫
六、完成課堂作業(yè)。
抄寫生字詞語。
熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
通過朗讀課文,懂得“知識(shí)是學(xué)來的,也是問來的”,“只有在學(xué)中問,問中學(xué),才能求得真知”的道理。培養(yǎng)崇尚科學(xué)、熱愛探究的精神。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、什么是“學(xué)問”?
2、出示:
學(xué)問學(xué)問,既要學(xué)又要問。學(xué)與問是相輔相成的,只有在學(xué)中問,在問中學(xué),才能求得真知。
齊讀上面的句子。
討論:什么叫“相輔相成”?
你能根據(jù)你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,舉例說明什么是“學(xué)中問”?什么是“問中學(xué)”?
3、課文又是怎樣說明的呢?
二、指名朗讀課文第一、二自然段。
出示:
“問”是打開知識(shí)殿堂的金鑰匙,是通向成功大門的鋪路石。
誰能舉例來說明這句話的意思?(可以哥白尼為例說一說這句話的含義。)
齊聲再讀該句。
三、 學(xué)習(xí)課文第三自然段。
引讀第三自然段。
師:哥白尼生活的時(shí)代與現(xiàn)在已經(jīng)大不相同了。我們面對(duì)的是怎樣的世界?我們又應(yīng)該如何去正確面對(duì)這樣一個(gè)世界呢?
1、生自由朗讀課文第三自然段。
2、出示:
我們面對(duì)的是一個(gè)五彩繽紛的世界。這個(gè)世界日新月異,瞬息萬變。
3、 討論:
聯(lián)系課文或者生活實(shí)際,www.520xy8.com/sjbwz/說說你是如何理解“日新月異”、“瞬息萬變”的?
面對(duì)這樣一個(gè)世界,我們應(yīng)該怎么辦?(學(xué)生朗讀課文有關(guān)內(nèi)容,并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,談?wù)勛约旱捏w會(huì)感受。)
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文第三自然段。
四、學(xué)習(xí)課文第四自然段。
1、過渡導(dǎo)讀:當(dāng)我們心中有疑問時(shí),積極地請教別人,從而獲得問題的答案,這固然是一種非常好的學(xué)習(xí)態(tài)度。但是,在求知的過程中,更重要的是我們還要通過自己的努力,通過自己的觀察思考,去獲得問題的答案。
請大家自由讀課文的第四段,準(zhǔn)備把沈括的故事講給大家聽。
2、指名講故事。
3、“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”什么意思?為什么會(huì)形成這一現(xiàn)象? 沈括又是怎樣解開疑團(tuán)的呢?
從沈括身上你學(xué)到了什么?像沈括這樣通過自己的觀察思考努力求得問題的答案的故事,你還知道些嗎?講給大家聽聽。
五、學(xué)習(xí)第五自然段。
1、自由讀這段話。
2、出示:
“到那時(shí),知識(shí)的天空將任你翱翔,宇宙的奧秘將任你探求,你將成為學(xué)習(xí)的主人!
“學(xué)習(xí)的主人”是什么意思?說說你覺得這句話什么意思?
3、有感情地朗讀全段。
六、總結(jié)全文。
1、 學(xué)生自由朗讀課文。
2、 交流:讀了這篇文章,你明白了什么?你的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生怎樣的變化?
3、 質(zhì)疑:
學(xué)完了課文,你還想要跟大家交流些什么?
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成;對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。
3、能把故事講給別人聽。
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀課文,理解寓意。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)過程:
一、自主識(shí)字
。ㄒ唬、 激情引趣,導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,我們學(xué)過不少寓言故事,還記得有哪些呢?(學(xué)生說)這些寓言故事簡短有趣,都能告訴我們一個(gè)深刻的道理。
2、觀察談話:出示《揠苗助長》插圖,啟發(fā)談話:你們知道這個(gè)故事嗎?誰能把這個(gè)故事講給大家聽?通過這兩則寓言,我們會(huì)明白一個(gè)什么道理呢?這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí),(引出課題)《揠苗助長》
3、解題引入:同學(xué)們,你們聽過寓言故事嗎?(學(xué)生交流)。教師介紹:寓言和童話、記敘文一樣,是一種文章體裁,它往往借一個(gè)虛構(gòu)的小故事說明一個(gè)深刻的道理!霸ⅰ奔耐邪囊馑,寓言就是說話包含著某種意思。“則”在這里是一個(gè)量詞,表示條數(shù)。“二則”就是二條。
。ǘ┏踝x課文、認(rèn)識(shí)生字
1、畫出生字詞。
2、講講大致內(nèi)容。
。ㄒ粋(gè)種田的人想出了一個(gè)讓禾苗長得快的辦法,他跑到田里把禾苗一棵一棵往高里拔。最后,他的禾苗全枯死了。)
二、合作交流
1、出示生字。
2、自由拼讀。
3、組成小組自行解決讀音問題。
4、拼讀音注意點(diǎn):
寓、焦、喘
5、出示帶有生字的句子讀一讀,要求讀正確、流利。
三、品讀領(lǐng)悟
1、讀題思考:讀了課題你們想到了什么?相機(jī)教學(xué)“揠”字的'讀音和意思,“長”在這里讀“zhang"。
2、出示課件或錄像資料,變“話”為“畫”,引導(dǎo)學(xué)生觀看,細(xì)致了解故事內(nèi)容。
3、自讀課文。輕聲朗讀課文,找出并讀準(zhǔn)生字、新詞。利用用工具書理解不懂的詞語,同桌互相討論。
4、全班交流生字詞語的識(shí)記。教師充分鼓勵(lì)學(xué)生交流識(shí)字記字的方法。適時(shí)地強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞。
5、指導(dǎo)讀第一自然段:啟發(fā)學(xué)生思考:種田人為什么要幫助禾苗生長?種田人巴望自己的禾苗長得快些,而禾苗長得如此之慢,他的心情怎樣呢?在學(xué)生交流體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,理解“巴望”一詞,教師指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急和自言自語的語氣。
指導(dǎo)讀第二自然段:啟發(fā)學(xué)生思考:種田人想出了什么辦法幫助禾苗生長呢?他又是怎樣做得?理解“終于,筋疲力盡”的意思。指導(dǎo)學(xué)生讀出“焦急而又疲憊”的感覺。
引導(dǎo)學(xué)生從農(nóng)夫的自信的語言和最終的結(jié)果中,體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的心情和表現(xiàn)。在感情朗讀的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清,結(jié)果為什么是這樣?初步體會(huì)寓意。
四、鞏固延伸
啟發(fā)學(xué)生思考:讀了這則寓言明白了什么道理?
生活中有過類似的事情嗎?
今后我們應(yīng)該怎樣做?
引發(fā)學(xué)生討論,教師相機(jī)點(diǎn)撥,抽象出寓意。
1、出示“我會(huì)寫”中的“焦、費(fèi)、望、算”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在結(jié)構(gòu)和筆畫上的特征,交流觀察的收獲,教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)。如:“焦”的上面,右邊是四橫,不要寫成“住”;“算”字中間是“目”不是“日”!百M(fèi)”字上面的是“弗”,要先寫“弓”字;“望”字上面左半部的“亡”字的最后一筆有變化。
2、教師范寫難點(diǎn)字,邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的書寫。
3、學(xué)生自主練寫,寫后互相評(píng)議。寫得不好的多寫幾個(gè)。
五、板書設(shè)計(jì):
揠苗助長
巴望 終于 結(jié)果
做事不能急于求成
語文教案 篇3
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、要求學(xué)生能跟據(jù)先橫后豎、先撇后捺、從上到下、先里頭后封口、先中間后兩邊、從外到內(nèi)的漢字書寫規(guī)則舉例子,掌握寫好漢字的方法。
2、能準(zhǔn)確辨別平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音和邊音的字,并掌握辨別字音的方法。小學(xué)語文第一冊字復(fù)習(xí) 教學(xué)設(shè)計(jì)
3、增強(qiáng)識(shí)字的能力。
4、加強(qiáng)獨(dú)體結(jié)構(gòu)的形近字的辨別,提高數(shù)漢字筆畫的效率和準(zhǔn)確率。
【復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)】
復(fù)習(xí)重點(diǎn):準(zhǔn)確辨別學(xué)過的字的讀音;鞏固正確書寫學(xué)過的字的方法
復(fù)習(xí)難點(diǎn):按照書寫規(guī)則正確書寫漢字(尤其是先里頭后封口、先中間后兩邊和從外到內(nèi))
【復(fù)習(xí)過程】
一、 激趣導(dǎo)入
。ㄒ唬⿴熒勗
師:同學(xué)們,假如我們掌握了飛行的魔法,就能像小鳥一樣快樂地飛翔;假如我們掌握了學(xué)習(xí)生字的魔法,就能跟漢字交上最好的朋友。
同學(xué)們,你們想得到學(xué)習(xí)生字的魔法嗎?好,今天我們就一起參加魔法訓(xùn)練營(出示訓(xùn)練營首頁圖片),把魔法帶回家,好不好?
(二)總體介紹魔法訓(xùn)練營
師:歡迎各位小朋友,這就是漢字魔法訓(xùn)練營。這個(gè)訓(xùn)練營一共有3個(gè)地帶,分別是:字音辨別地帶、漢字筆畫地帶、漢字書寫地帶。魔法就藏在這3個(gè)地帶當(dāng)中,只要我們成功地闖過一個(gè)地帶的關(guān)卡,就能獲得魔法公主教給大家的一個(gè)魔法。所以,在闖關(guān)的過程中,每一位小朋友都要集中精神,積極動(dòng)動(dòng)腦,動(dòng)動(dòng)手,爭取把所有的魔法都帶回家。
二、 字音辨別地帶
。ㄒ唬┳杂勺x字
1、師:你們準(zhǔn)備好了嗎?我們首先進(jìn)入字音辨別地帶。哇!一打開門就有這么多的生字寶貝迎接我們了。這些都是我們平時(shí)比較容易讀錯(cuò)的字,同學(xué)們,趕緊跟它們打個(gè)招呼吧,注意把字音讀準(zhǔn)哦!
(出示的字:草、左、四、書、沙、捉、看、金、跟、黃、明、旁、鳥、牛、那、老、流、藍(lán))/article/
2、生自由讀字
師:讀的時(shí)候,請你想想要注意什么?
3、指名讀(有人讀一行)(利用白板的遮屏功能)
師:同學(xué)們看,老師把魔法公主也請來了,她說要聽聽同學(xué)們是否發(fā)生字寶貝的名字叫對(duì)了。誰來試試?
。ㄗx完后)師:同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)這些字有什么規(guī)律嗎?
。ǘ┍嬉艟毩(xí)
1、師:同學(xué)們真不錯(cuò),能把這么多的生字寶貝的名字都叫對(duì)。但這些生字寶貝都有自己的`家,請你們幫幫忙把它們帶回家吧。請完成練習(xí)紙上的第一道練習(xí)。
2、匯報(bào)答案
師:哪些生字寶貝是平舌音這間房子的?(powerpoint演示)
3、布置課外任務(wù)
師:屬于這些房子的字寶寶還有很多,后請同學(xué)們在生字表(一)中找找,把還沒有回家的生字寶寶帶回家。
(三)小組活動(dòng)
1、布置任務(wù)
師:今天,老師也悄悄地把生字表(一)中的一些字寶寶請來了,并且放在每個(gè)小組的信封里。每個(gè)信封的生字寶貝都不一樣,請小組長帶著組員把信封里的生字讀準(zhǔn)。/soft/完成得快的,還可以跟旁邊的小組交換。
2、小組自由操作
3、匯報(bào)
師:同學(xué)們,這幾位小伙伴玩著玩著跟自己的朋友失散了,我們一起幫它們找找吧。(找朋友游戲)
。ㄋ模┛偨Y(jié)辨別字音的方法
師:同學(xué)們真是生字寶貝的好幫手,你們怎么能把這些字的讀音掌握得那么好呀?平時(shí)你有什么好辦法讀準(zhǔn)字音呢?
1、學(xué)生談辨別字音方法
2、師總結(jié)方法
師:魔法公主看見大家剛才都這么認(rèn)真地闖關(guān),決定獎(jiǎng)勵(lì)大家第一個(gè)魔法。你們看,這是什么魔法呢?(出示辨別字音的方法:辨別字音并不難,仔細(xì)聽,好好讀,平時(shí)多練能強(qiáng)化)
師:同學(xué)們,魔法公主送了什么魔法給你們呀?一起讀讀看看。
語文教案 篇4
一、說教材分析
·我選擇的說課的科目是語言,課題內(nèi)容是詩歌《夢》,適合大班幼兒學(xué)習(xí),幼教大班語文教案 《夢》。教材選自《幼兒教育》95年第6期第16頁。那么,我為什么要選擇教學(xué)安排以外的教材呢?一是因?yàn)檫@首詩歌為讀者創(chuàng)設(shè)了一種優(yōu)美、溫柔的夢境。它無論從意境還是情感教育上都不失為向幼兒進(jìn)行審美教育的好教材。二是因?yàn)檫@篇作品想象神奇美妙,能使幼兒從巧妙的構(gòu)思中獲得豐實(shí)的美感。大班幼兒由于詞類范圍的擴(kuò)大,思維的不斷發(fā)展,他們分析理解力都有了較大的提高。所以,我把這精煉而形象的語言,優(yōu)美的意境及飽含豐實(shí)的思想情感的文學(xué)作品介紹給大班幼兒,這也就是我在反復(fù)慎重的比較挑選教材的過程中,最終確定詩歌《夢》作為說課、執(zhí)教內(nèi)容的原因。同時(shí),也給自己提供了一次創(chuàng)造性地選用教材,提高自己駕馭教材能力的機(jī)會(huì)。
這首詩歌通過對(duì)優(yōu)美、溫柔夢境的描寫,表達(dá)了作者熱愛、歌頌美好生活的
心愿。緊緊圍繞這一中心思想,根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn),我從情感教育、能力培養(yǎng)、知識(shí)三個(gè)方面制定了教學(xué)目標(biāo)。具體是:
(一)向幼兒滲透熱愛珍惜美好生活的教育。
(二)發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力及想象能力,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣及感受美、欣賞美的能力。
。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)朗誦。豐富詞匯:柔柔的、甜蜜。
精讀這首詩歌,不僅為其優(yōu)美的意境所感嘆,而且更為作者構(gòu)思的美妙所嘆服:小花被披上金色的衣裳,白云跳起舞,樹葉有了被撓癢的.感覺,這些擬人化的比喻容易引起幼兒的興趣,同時(shí)也更接近幼兒的生活實(shí)際,孩子們都喜歡穿漂亮衣服,小女孩更喜歡跳舞,且多數(shù)孩子都有被大人撓癢的經(jīng)歷。課題的重點(diǎn)在于如何引導(dǎo)幼兒在理解這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)詩歌。詩歌中的結(jié)尾說到:不,這不是夢,這是真的。為什么做了那么多美好的夢,又說這不是夢呢?難點(diǎn)就在這兒,即如何滲透思品教育就是課題的難點(diǎn)。
二、說教學(xué)方法
為使幼兒體驗(yàn)詩歌中的語言、意境的優(yōu)美和豐實(shí)的情感,結(jié)合語言活動(dòng)自身的特點(diǎn),我主要采用欣賞、講述和談話進(jìn)行教學(xué)。詩歌本身就含有諸多美的東西,它可以喚起幼兒對(duì)文學(xué)作品的濃厚興趣和求知欲望,給幼兒以美的享受、思想感情的陶冶。但是,如果教師在教學(xué)時(shí)一味地讓幼兒重述語句,那幼兒就會(huì)學(xué)得索然無味。為了增強(qiáng)作品的感染力,突出"如何引導(dǎo)幼兒理解詩歌"這一重點(diǎn),我借用電教手段,利用配樂詩歌錄音的形式,并根據(jù)詩歌內(nèi)容自制投影片,將音樂、詩歌、畫面三者有機(jī)地結(jié)合在一起,刺激幼兒的視覺、聽覺感官,這種目有所見、耳有所聞的方法,能讓幼兒自發(fā)地帶著愉悅、好奇之心進(jìn)入作者所描繪的美妙境界之中,它所呈現(xiàn)出的視聽效果,不僅可以豐滿詩歌本身的魅力,而且對(duì)于引導(dǎo)幼兒積極地欣賞也起到了促進(jìn)作用。通過看和聽,幼兒很快就可以體會(huì)到詩歌中動(dòng)人的語言、鮮明的形象,理解詩歌所要表達(dá)的摯熱情感。所以,我選擇了視聽同步欣賞法作為主要的教學(xué)方法之一。為了引起幼兒欣賞的興趣,激發(fā)幼兒欣賞的愿望,培養(yǎng)幼兒欣賞的能力,教師就需要運(yùn)用語言的速度、語言的變化、感情色彩和敘述的條理性,通過口頭語言生動(dòng)地講述以恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)不同情節(jié),引導(dǎo)幼兒分析理解作品內(nèi)涵,使幼兒獲得鮮明的表象和概念,所以講述法為另一種教學(xué)方法。以上兩種方法相互并存,是幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,解決教材重點(diǎn)的有力手段。在突破教材難點(diǎn)"為什么說這不是夢"時(shí),采取談話法。因?yàn)檎勗挿ㄊ峭ㄟ^師生之間相互交談來進(jìn)行的,由于能相互交談,有問有答,因此能把較復(fù)雜,幼兒難以理解的問題化為若干個(gè)由淺入深、由易到難的階梯式問題,對(duì)開拓思路,激發(fā)幼兒有系統(tǒng)的思維,發(fā)展其語言表達(dá)能力有較多益處。此外,還有表演法,幼兒個(gè)個(gè)愛表現(xiàn)自己,當(dāng)幼兒的情緒受到感染時(shí),我?guī)в變哼M(jìn)行即興表演,你演給我看,我朗誦給你聽,一起將詩歌的內(nèi)容表現(xiàn)出來,幼兒的興趣會(huì)非常高。
根據(jù)幼兒具體、形象思維的特點(diǎn),主要運(yùn)用直觀、形象且便于演示的投影片和配樂詩歌錄音磁帶作為主要教具。
三、說學(xué)法指導(dǎo)
詩歌教學(xué)中教師容易重復(fù)述而輕欣賞,其結(jié)果,幼兒欣賞文學(xué)作品的時(shí)間少,機(jī)械復(fù)述占用了大部分時(shí)間。那么,文學(xué)作品的意境、情感及文學(xué)形式的美便消失在機(jī)械復(fù)述之中。眾所周知,欣賞文學(xué)作品是幼兒園文學(xué)教育的重要內(nèi)容。幼兒如何去欣賞,欣賞的程度如何,既檢驗(yàn)了幼兒對(duì)作品的理解和掌握的程度。在學(xué)習(xí)這首詩歌時(shí),我注重為幼兒提供會(huì)欣賞的學(xué)習(xí)方法,也就是會(huì)傾聽。為了避免幼兒在反復(fù)的欣賞中注意力分散或產(chǎn)生厭煩情緒,采用了多種形式。如:安靜欣賞教師朗誦;播放錄音,幼兒閉目欣賞;視聽欣賞等。培養(yǎng)幼兒這種良好的自覺地傾聽習(xí)慣,為今后獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了初步的基礎(chǔ)。對(duì)于作品中那些重點(diǎn)的語句,教師對(duì)照畫面,聯(lián)系生活中的實(shí)際情景幫助幼兒分析。幼兒看著色彩鮮艷的畫面,聽者教師繪聲繪色地講述,這種良好的語境,啟迪了他們感受美、表現(xiàn)美的情趣,從中也孕育著熱愛生活的美好情感。《規(guī)程》中明確指出:注重個(gè)體差異,因人施教。為調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,主要采用啟發(fā)式教學(xué),就問題的設(shè)計(jì)著重從大班幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行究因性、假設(shè)性、連問的提問方式。根據(jù)幼兒的個(gè)體差異,依據(jù)問題的難易程度,采用積極鼓勵(lì),正面教育的方法因人施教。通過有計(jì)劃、有針對(duì)性的看、聽、想、講,培養(yǎng)幼兒的有意注意、認(rèn)真傾聽及口語表達(dá)能力。
語文教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生字,正確書寫“球、玩”等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好對(duì)話語句的不同語氣。
3.感知“地心引力”的科學(xué)常識(shí),有探索科學(xué)奧秘的愿望。
課前準(zhǔn)備
1.生字學(xué)習(xí)課件,牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地的故事的動(dòng)畫。
2.“磁石引力實(shí)驗(yàn)”“兩個(gè)地球同時(shí)落地”的實(shí)驗(yàn)用具。
第 一 課 時(shí)
激趣導(dǎo)入
1.老師將自己的手貼在黑板上,用粉筆勾勒出手的輪廓。
師:“誰愿意把自己的.小手也畫在黑板上?”
師指著黑板上畫出的小手問:“這些小手都能做什么呢?”(生自由回答)
2.今天我們要一起來學(xué)習(xí)一雙特殊的手──(師板書:地球爺爺?shù)氖郑?/p>
“這是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會(huì)知道!
自讀課文,了解大意
1.自讀課文,讀正確,讀通順。
2.地球爺爺真有手嗎?是什么樣的手呢?再讀課文,幫小白兔找找答案。
討論交流,領(lǐng)會(huì)內(nèi)容
1.地球爺爺?shù)氖挚吹靡妴幔?/p>
2.地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁矗?/p>
3.借助實(shí)驗(yàn),結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”。
a.請小朋友用吸鐵石來吸一吸鐵皮,看看有什么感覺?
像這種吸引其他東西,能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。
b.演示“牛頓觀察蘋果落地,發(fā)現(xiàn)萬有引力”的動(dòng)畫。
c.在課文里,找出“地心引力”的例子。
讀文記字
1.自讀課文,勾畫生字,把生字多讀幾遍,并記下來。
2.檢查學(xué)生自識(shí)生字的情況,并進(jìn)行正音。提醒易錯(cuò)字音:倆(liǎ)、引(yǐn)。
3.用生字組詞擴(kuò)詞。
4.同桌互讀互聽互糾正。
第 二 課 時(shí)
趣味朗讀,深入領(lǐng)會(huì)
1.選擇一個(gè)你喜歡的角色,自己讀一讀,注意讀出角色的語氣。
如:小猴子──歡快、有禮貌、奇怪;
小兔──有禮貌、驚奇;
猴爸爸──慈祥、和藹;
地球爺爺──穩(wěn)重、有力。
2.四人小組分角色朗讀。
3.全班分角色朗讀。
討論交流
鼓勵(lì)學(xué)生說說自己了解或感覺到的地心引力。
指導(dǎo)書寫
1.認(rèn)讀生字。
2.觀察要寫的字。(本課全是左右結(jié)構(gòu)的字)
3.師范寫“球”“剛”,同時(shí)提醒:注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同;“足”作偏旁時(shí),“捺”要變“提”;“木”作偏旁時(shí)“捺”要變“點(diǎn)”。
4.學(xué)生練寫,師巡視輔導(dǎo)。
拓展實(shí)踐
小試驗(yàn):地球的引力
1.想想、做做,小組討論討論,舉出一些說明地球有“手”的例子。
2.試驗(yàn):跳一跳,看自己能跳多高。播放宇航員在月球上“跳”的畫面,討論:在月球上為什么宇航員能跳那么高呢?
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于31地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)設(shè)計(jì)一,地球爺爺?shù)氖郑M麑?duì)你有幫助!
語文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。
2. 有感情地朗讀全文,了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的,感受我國古代勞動(dòng)人民的聰明智慧,教育學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)。
3. 練習(xí)抓住課文的'主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)
1. 了解懷丙和尚利用水的浮力打撈鐵牛的經(jīng)過。
2. 練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備
覆蓋式投影片
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課,質(zhì)疑激趣。
二、 通讀課文,整體感知,了解課文敘述順序。
1. 學(xué)生自由輕聲讀課文。
2. 每個(gè)自然段請一位同學(xué)讀。
3. 了解課文敘述順序。
三、 深入探究,讀懂課文第一部分。
1. 讀第一部分,用自己的話說為什么要撈鐵牛?
2. 鐵牛有多笨重呢?一千多年前的宋代有沒有打撈工具?有沒有科學(xué)簡易的打撈方式?
3. 指導(dǎo)讀句子,加深理解。
4. 再讀第一部分。學(xué)生評(píng)議。
四、 學(xué)習(xí)第二部分:撈鐵牛的準(zhǔn)備工作。
1. 同學(xué)們通過自讀,已經(jīng)知道了人們?yōu)槭裁匆獡畦F牛。思考第二個(gè)問題:怎樣撈鐵牛?我們先來看看懷丙和尚為撈鐵牛做了哪幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作。請大家自由讀第三自然段,并用筆畫出重點(diǎn)詞語。
2. 學(xué)生自由朗讀,圈畫重點(diǎn)。
3. 師生交流,概括出要點(diǎn)。
4. 用覆蓋式投影片再現(xiàn)這次的準(zhǔn)備工作,再請學(xué)生按順序簡要復(fù)述準(zhǔn)備工作。
5. 讀懂了這一部分,誰能用一句話概括出這一部分的主要內(nèi)容?
小結(jié)。
五、 書寫生字詞。
六、 布置作業(yè)。
熟讀課文,查閱課外書,查找懷丙和尚的故事或有關(guān)水的浮力的課外小知識(shí)。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)檢查。
聽寫詞語。
二、 觀察圖畫,引入新課。
1. 出示課文插圖,觀察畫面。畫面上有哪些人物?簡單地說說他們在干什么。
2. 文中哪幾個(gè)自然段寫到打撈第一只鐵牛的經(jīng)過?哪個(gè)自然段寫打撈其他鐵牛的經(jīng)過?
三、 學(xué)習(xí)第三部分。
這一部分請同學(xué)們自己學(xué),要求認(rèn)真讀書,思考:(出示投影題
。1)懷丙和尚用什么力量撈超鐵牛?
。2)根據(jù)課后思考?練習(xí)3的提示,想想帶點(diǎn)的詞語之間是什么關(guān)
語文教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、倌苷_讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語。
、谡_、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
③了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn):
感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)過程:
復(fù)習(xí)鞏固
、俾爩懺~語。
聽寫后,同座互相批改。
、谟米约旱脑捳f說趙州橋的特點(diǎn)。
朗讀體驗(yàn)
、儆懈星榈乩首x課文,把自己喜歡的句子畫下來。
②試著背誦自己喜歡的部分。
③抄寫自己喜歡的語句。
擴(kuò)展交流
展示課前搜集的橋的資料,用自己的話說說這些橋的特點(diǎn)。
布置作業(yè)
有興趣的,可完成選做題。
板書:
19、趙州橋
悠久 1300年
雄偉 長、寬 世界文明
堅(jiān)固 沒有橋墩
美觀鮮活 圖案精美
20 一幅名揚(yáng)中外的畫 11周2節(jié)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。
2、感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,激發(fā)民族自豪感。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn):感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)過程:
一、緊扣課題、談話引入
①同學(xué)們,我們的祖國歷史悠久,中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化,出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天,我們再來認(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的大畫家張擇端。
教師板書課題:一幅名揚(yáng)中外的畫。
、邶R讀課題,學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。
二、自主閱讀,理解內(nèi)容
①平時(shí)我們遇到問題都是怎樣解決的.?(學(xué)法交流)
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語文的方法。
②學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式,按照閱讀要求自學(xué)課文。
三、全班交流,取長補(bǔ)短
、佟拔襾砀嬖V你!”
學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽。
。ㄗ⒁猓合嗤瑑(nèi)容不重復(fù)交流)
、凇拔乙埥棠悖
還有什么問題需要同學(xué)幫忙解決的?學(xué)生提出問題,別的同學(xué)幫助解答。
四、再讀課文,加深理解
①教師啟發(fā)思考:為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫?
②學(xué)生自由讀課文,選出自己最喜歡的段落,準(zhǔn)備讀給大家聽。
、壅故九_(tái):學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落,并說說自己的感受(引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說)。
五、課外作業(yè)
把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下,準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
板書:
20*一幅名揚(yáng)中外的畫
八百多年 人物 街市
(完整保存) 五百多個(gè) 熱鬧
語文園地五 11周3節(jié)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生樂于交流的意識(shí)
2、學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料,培養(yǎng)口語交際的能力。
3、把自己想說的話寫下來,做到語句通順。
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料
教學(xué)過程:
一、討論交流
、俳M內(nèi)交流,讓組內(nèi)同學(xué)充分了解大家搜集到的祖國傳統(tǒng)文化。
、谕七x一名同學(xué)作為小組“代言人”,代表本組向全班作介紹。
二、觀摩評(píng)選
、俑餍〗M將自己的資料(文字、圖片、實(shí)物等)展示出來。
、谛〗M之間互相觀摩。
、勖课粚W(xué)生要記住各小組搜集資料的情況,為評(píng)選作準(zhǔn)備。
三、集體評(píng)議
①各組同學(xué)評(píng)議:哪組活動(dòng)開展得好?好在哪里?
、趯W(xué)生充分發(fā)表自己的意見。
四、總結(jié)、頒獎(jiǎng)
第二課時(shí) 11周4節(jié)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點(diǎn),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。
2、通過觀察圖畫與詞語,初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。
3、培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過觀察圖畫與詞語,初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化
教學(xué)過程:
一、我的發(fā)現(xiàn)
、倩貞浥f知,明其特點(diǎn)。
出示:“輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地!保▽W(xué)生說說這句話中意思相反的詞。)
、诔鍪驹~語
遠(yuǎn)近聞名 黑白相間 輕重倒置
舍近求遠(yuǎn) 頭重腳輕 積少成多
異口同聲 左鄰右舍 里應(yīng)外合③
a.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語。
b.引導(dǎo)學(xué)生留心加點(diǎn)的字的意思及在詞語中的位置,發(fā)現(xiàn)這些詞語的構(gòu)成特點(diǎn)。
、垡龑(dǎo)學(xué)生積累詞語。
a.鼓勵(lì)學(xué)生把想到的具有上述特點(diǎn)的詞語寫在黑板上。
b.學(xué)生讀讀記記這些詞語。
二、讀讀背背
、儆^察與認(rèn)讀。
a.學(xué)生觀察圖片:這是什么?(郵票)上面畫的又是什么?
b.學(xué)生認(rèn)讀圖片下面的詞語,不認(rèn)識(shí)的字看看拼音。
②了解十二生肖。
a.讓學(xué)生懂得郵票上畫的是十二生肖,這是我國的傳統(tǒng)文化之一。
b.交流一些有關(guān)十二生的傳說。
c.交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方,如,人的屬相、年份。
d.學(xué)生說說自己屬什么。
③讀讀與背背。
a.學(xué)生讀詞語,注意按一定的順序。
b.學(xué)生試背十二生肖。
三、總結(jié):
這節(jié)課你有什么收獲?
語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。能用有時(shí)候??時(shí)候??、??在??在??在??在??來描述自己的日常生活。
2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。
3、熟讀并背誦古詩《梅花》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣,進(jìn)一步感受梅花的精神。
4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn):
1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字,積累新詞。
2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備:
1、制作多媒體課件。(教師)
2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)
課時(shí)分配:三課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、識(shí)字加油站。
1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,激趣識(shí)字。
學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語,說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么? 指名說一說,然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。
2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。
3、識(shí)字游戲“開火車”。
二、字詞句運(yùn)用。
1、讀一讀:
迎上去 穿衣裳甩甩頭 追上去 披紅袍 搖搖頭
2、在小組內(nèi)演一演。
3、每一組詞請一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。
4、句子練習(xí)。
(1)學(xué)生自由讀一讀書上的兩個(gè)句子。
(2)同桌互相用“有時(shí)候??時(shí)候??、??在??在??在??在??”來說一句話。
(3)請同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。
三、書寫提示。
1、先觀察,同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。
2、請學(xué)生描紅,描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。
3、學(xué)生書寫,老師巡視指導(dǎo)。
4、進(jìn)行全班評(píng)比。
口語交際一:有趣的動(dòng)物
【魔力話題】
同學(xué)們,大千世界,無奇不有。動(dòng)物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥。你們知道?動(dòng)物王國,那可是一個(gè)充滿奧秘,有趣的.王國。比如:鸚鵡會(huì)說話;螢火蟲會(huì)發(fā)光;松鼠的尾巴,像降落傘。今天,讓我們走進(jìn)動(dòng)物世界,去了解、探究、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們那些絕技和有趣的地方。我們今天的話題是:有趣的動(dòng)物。
【思維爆破】
說說你喜歡的小動(dòng)物是什么?它有什么絕技和有趣的地方。
【交際魔方】
模仿一:借助思維導(dǎo)圖,觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。
可以借助思維導(dǎo)圖,觀察動(dòng)物(實(shí)物、視頻),發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的某特殊本領(lǐng)與奧秘,以及有趣的地方。說說自己喜歡什么動(dòng)物,再說說它有趣的地方。
二、說說動(dòng)物的外形+有趣的地方。
三、觀察、發(fā)現(xiàn)、小組討論,說說動(dòng)物外形+有趣的地方。
有趣的貓
大家好!我最喜歡的動(dòng)物是(貓)。我覺得貓最有趣啦!
傳說貓還是()的師傅呢!你知道嗎?貓的胡須可以(),貓的瞳孔(),貓的腳掌下面還有(),走起路來(),這樣就可以(出其不意)地抓老鼠。哈哈!黑貓警長夠神吧!有趣嗎?
語文教案 篇9
教學(xué)要求:
1、能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫,讀準(zhǔn)2個(gè)多音字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容,知道大禹是我國古代傳說中一位為民造福的英雄,感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):
重點(diǎn)講解第二段大禹治水的。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片,教學(xué)掛圖,投影片。
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,讀講第1段。
教學(xué)過程:
一揭示課題:
1、談話:今天,我們來學(xué)習(xí)一篇古代傳說,課文中的主人翁是我國古代傳說中的一位為民造福的民族英雄。
2、板書課題:16 大禹治水。指名讀“禹”(yu)
3、簡介大禹:古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖,一位民造福的英雄。
二初讀課文,了解課文大意。
1、學(xué)生自由輕讀課文。要求:
碰到生字用筆圈出來,多讀幾遍。
碰到難讀的句子用筆畫出來,努力讀通。
2、檢查自讀情況。指名逐段試讀課文,師生共同糾正讀錯(cuò)的.地方。
下列生字的讀音要強(qiáng)調(diào):
治、制(zhi翹舌音) 姓、洪、通、形、姓(后鼻音) 理(li邊音)雄(三拼音)仔(平舌音) 淹沒(mo多音字) 沖倒(dao多音字) mo (淹沒) dao(倒下 )
沒 mei(沒有) 倒 dao(倒立 )
3、范讀課文。思考:這篇課文主要寫的是誰?寫了大禹的什么事?
4、口頭填空。課文主要講的是大禹為了( ),三次經(jīng)過家門都沒有( )。
三、細(xì)讀課文第1自然段。
1、指名讀課文。
2、討論:
(1)這一自然段主要告訴我們什么?
(2)從哪兒看出洪水很兇猛?(滔滔淹沒,沖倒)。看圖說說洪水的瘋狂。理解:滔滔,淹沒。
(3)“無家可歸”是什么意思?(自己的房子被沖倒了,沒有地方居住。)
(4)這些情況發(fā)生在什么時(shí)候?
3、指導(dǎo)朗讀:要用急切的語氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢,其中“滔滔,淹沒,沖倒,無家可歸”要重讀。
4、指名試讀,學(xué)生自由練讀,集體齊讀。
過渡:洪水如此兇猛,造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重,老百姓就這樣日復(fù)一日,年復(fù)一年地過著家破人亡,無家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓,一位英雄大禹出現(xiàn)了,他不辭辛勞,想方設(shè)法制服了洪水,下一節(jié)課,我們就一起來看大禹是怎樣治理洪水的。
四、教學(xué)部分生字,指導(dǎo)書寫。
1、出示生字卡片:治,洪,姓。
2、指名認(rèn)讀
3、對(duì)照田字格,自己看看,想想,說說寫的時(shí)候要注意什么。
4、全班交流:你是怎樣記住這些字的?
5、教師范寫并指出注意點(diǎn)
6、學(xué)生在書上練習(xí)描紅
7、在練習(xí)本上練寫。
五、作業(yè)
練習(xí)讀課文
【語文教案】相關(guān)文章:
語文的教案11-05
小學(xué)語文語文園地教案11-19
語文《語文園地一》教案03-19
語文教案初中語文教案01-10
語文詩經(jīng)教案10-22
語文關(guān)懷教案06-21
語文《檢閱》教案11-07
語文翠鳥教案09-03
語文蠟燭教案08-26
語文將心比心教案08-26