【精選】小學(xué)語文教案模板集合7篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教案 篇1
語文園地五教學(xué)目標
1.繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認識，激發(fā)對生命的思考和熱愛。
2.在口語交際和習(xí)作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力。
3.發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
4.積累關(guān)于生命的名言警句。
5.理解成語故事，體會其中蘊含的道理。
課前準備
1.整理本組課文收集的相關(guān)資料。
2.搜集關(guān)于生命的名言警句。
第一課時
口語交際
談話導(dǎo)入
生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應(yīng)該認真思考的一個問題。通過這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認識，這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。
自主準備
1.默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。
2.投影出示：
內(nèi)容：說說自己了解到的生命現(xiàn)象；
講講自己知道的熱愛生命的故事；
談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。
3.回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。
4.選擇自己感興趣的'內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。
5.自己輕聲練習(xí)講述。
暢所欲言
1.自由選擇伙伴互相交流，互相評議、指正。教師參與部分小組的交流，給予個別指導(dǎo)。
2.每小組推薦一名同學(xué)上臺交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達，聽者認真、安靜地傾聽。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進行評議、辯論。
總結(jié)評價
1.自我評價：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，
與同學(xué)的交流、合作是否積極等。
2.學(xué)生評價：你認為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳？為什么？
3.教師評價：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點，提出存在的問題及改進意見。
第二、三課時習(xí)作
談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在口語交際課上，同學(xué)們暢談了自己對于生命的理解和感悟，老師認為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內(nèi)容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。
閱讀提示，明確要求
1.學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作要求。
2.投影出示習(xí)作要求：
內(nèi)容具體；
寫出真實感受；
題目自定。
試寫初稿，反復(fù)修改
1.學(xué)生進行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。
2.好文章是改出來的！請同學(xué)們完成初稿后，自己認真進行修改。
3.小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。
朗讀佳作，共同賞評
1.每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。
2.請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之處。
謄寫作文，制作墻報
1.再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后再抄寫在作文本上。
2.整理習(xí)作和資料，辦一期以熱愛生命為專題的板報。
第四課時
我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語故事
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.讀詞語卡中的詞語。
2.聽寫其中的詞語。
我的發(fā)現(xiàn)
1.同學(xué)們，學(xué)習(xí)完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義嗎？下面請同學(xué)們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。
2.學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生重點探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如：仔細想、聯(lián)系時代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗、抓住重點詞語、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。
3.快速瀏覽本組課文，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說說這些句子的深層含義或言外之意。
日積月累
1.出示日積月累中的句子，先指導(dǎo)學(xué)生讀正確，然后說一說自己的理解或認識，之后請學(xué)生快速背誦。
2.教師補充出示一些名言，請學(xué)生讀一讀、說一說、背一背。
a.人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。──丁玲
b.人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。──列夫·托爾斯泰
c.生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。──車爾尼雪夫斯基
d.一個人的價值，應(yīng)該看他貢獻什么，而不應(yīng)當看他取得什么。──愛因斯坦
e.人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。──愛因斯坦
3.請學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于熱愛生命的名言，共同進行賞評。
4.鼓勵學(xué)生課下將自己最喜歡的生命格言制成書簽。
成語故事
1.自己讀故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。
2.小組交流，談?wù)勛约簩@個成語故事的理解，互相質(zhì)疑解難。
3.全班交流，說一說這個成語故事蘊含的道理，結(jié)合實際談?wù)勛约簩@個成語的體會。
4.練習(xí)講述這個故事。
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標：
1、培養(yǎng)兒童良好的聽話、說話習(xí)慣，能說一段完整連貫的話。
2、在觀察中引導(dǎo)想象，發(fā)展學(xué)生的想象力。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美，初步認識春天是一個生機勃勃、萬象更新的季節(jié)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點：培養(yǎng)兒童良好的'聽話、說話習(xí)慣，從中引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美。
教學(xué)難點：初步認識春天是一個生機勃勃、萬象更新的季節(jié)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
課前準備：春天的圖片
教學(xué)過程：
一、 夸一夸
1、今天老師給大家?guī)砹艘晃皇澜缟献顐ゴ蟮哪g(shù)師，請你猜猜她是誰？
這位魔術(shù)師就是——春姑娘（揭示課題）
2、春姑娘可會表演魔術(shù)啦！她手里的魔術(shù)棒可神奇啦，魔術(shù)棒揮到哪里，哪里就會有意想不到的變化。
你能用一個詞語來說說她的魔法嗎？（指名說）
二、說一說
春姑娘帶著她的魔術(shù)棒向我們走來了！她給我們到來了許許多多的禮物呢！
1、示春天的圖片
看到春姑娘了嗎？你能用這個句式來說一說嗎？
（1）示句式：春姑娘來到（ ）。 指名說
�。�2）示句式：春姑娘來到（ ），來到（ ）。 指名說
�。�3）示句式：春姑娘來到（ ），來到（ ），來到（ ）。
同桌互說——指名說
2、春姑娘的魔力可真大啊！她到過什么地方，什么地方就會出現(xiàn)奇跡。
出示圖片：小草 看！小草有什么變化？（指名說）
示圖片：花兒 花兒又怎么啦？（指名說）
示圖片：柳樹 柳樹呢？（指名說）
3、春姑娘的魔術(shù)棒會使小草、花兒、柳樹發(fā)生變化，還有什么也會變化呢？
（同桌互說——指名說）
三、想一想
春姑娘的魔術(shù)棒不僅會使大地發(fā)生變化，而且這根神奇的魔術(shù)棒還會發(fā)出各種聲音呢？閉上眼睛，我們?nèi)ヱ雎犚幌隆洞禾斓穆曇簟?/p>
1、欣賞詩歌；《春天的聲音》
你仿佛聽到了什么？這聲音是怎么樣的？（指名說）
2、（師放聲音）聽一聽春天里的聲音
你仿佛來到了哪里？聽到了什么？（指名說）
3、閉上眼睛，深呼吸。你聞一聞春天的味道。
示句式：我仿佛聽到了（ ），聞到了（ ）。
�。ㄍ阑フf——指名說）
4、春姑娘的魔術(shù)棒真厲害啊！春天是多么的美��！你想對春姑娘說寫什么？（指名說）
四、寫一寫
春姑娘給我們帶來了那么多的禮物，我們也送一件禮物給春姑娘吧！
1、生寫一寫
2、交流、評議
五、總結(jié)
在《春天在哪里》的歌聲中結(jié)束。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標：
1、 認識“餐、丟”等13個生字。會寫“伙、伴”這兩個生字。
2、 能正確、流利地朗讀課文第1~4自然段，學(xué)習(xí)運用恰當?shù)姆椒ㄟM行角色朗讀。
3、 知道在別人有困難的時候，要用實際行動幫助別人。
教學(xué)重點：認字、正確朗讀課文
教學(xué)準備：課件、生字卡
教學(xué)過程：
一、 激趣導(dǎo)入，提出學(xué)習(xí)要求。1、 小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？老師可喜歡看動畫片了。而且，老師還找來了一部動畫片呢！可是現(xiàn)在，我遇到困難：我找不到合適的配音演員，給我的這部動畫片配音。你們能幫幫我嗎？2、 想成為配音員可不容易。首先聲音要響亮，說話要流利、有感情。今天，我就要從你們中間挑選出高手來為我的動畫片配音。對自己有信心嗎？3、 這配音的內(nèi)容是什么？需要幾名配音員？這一切的答案都在我們的課文之中，讓我們趕快看看課文吧！
二、 初讀課文，識記字詞。1、 先給課文標上序號，然后大聲地讀一讀課文，圈出你不認識的或者你認為比較難讀的詞，借助拼音，多讀幾遍。2、 把你圈出來的詞語讀給你的同桌聽。如果還有讀不準的，請你的同桌幫幫你。（同桌互讀）3、 集體交流。出示詞詞卡片：午餐、丟失、礦泉水、糟糕、粗心、大概、共同、汽車、記得、保管、夾著（指名讀——開小火車讀——齊讀）4、 指名分段朗讀課文，隨機集體正音。
三、 指導(dǎo)朗讀課文第1~4自然段。1、 讀了課文之后，大家認識了哪些小伙伴��？（隨機板書小伙伴的名字）和他們打聲招呼吧！2、 那我們需要挑選幾名配音員呢？3、 其實，這里還有一個非常重要的角色，那就是旁白，它起到了講述故事的作用，現(xiàn)在就讓我們一起讀讀課文的第一自然段。先選出最出色的旁白。（學(xué)生自由練讀——指名讀）4、 接下來，老師要挑選維加和瑪莎了。你能找出維加和瑪莎對話的段落嗎？（第二、三、四自然段）（1） 剛才，我們已經(jīng)把這幾個段落讀通順了。現(xiàn)在，要把他們的對話讀出感情來。出示：a、我抓住了能幫我讀出感情的詞語和標點符號；b、當我知道瑪莎和維加心里想些什么時，我就把句子讀好了。（2） 如果你有更好的方法也可以用你自己的方法試一試。（3） 誰愿意來試一試？（指名讀——集體評議——教師隨機點撥——齊讀）（4） 第二自然（以下問題隨機提出）：a、你是用什么方法進行練習(xí)的`？b、當時維加在想些什么呢？（5） 第三自然段：a、你是用什么方法進行練習(xí)的？b、后面有個省略號，說明當時瑪莎還有話要說，那么瑪莎還想說什么呢？c、是啊，瑪莎多擔心、多難過、多著急�。∧隳茏x好這句話嗎？（6） 第四自然段：a、你是用什么訪求進行朗讀練習(xí)的？（抓“糟糕”）b、那究竟發(fā)生了什么事情，讓維加大喊“糟糕”？你能用這個句式來說一說嗎？c、是啊，這件事情發(fā)生得可真不妙。那么，在你的身邊，發(fā)生過如此“糟糕”的事情嗎？（指名說）d、想想當然的心情，再來讀讀這句話。
四、 分角色讀課文第1~4自然段。1、 現(xiàn)在，最關(guān)鍵的時刻來了。我們要評選出最佳瑪莎和最佳維加來為老師的動畫片配音了。（出示第1~4自然段中的對話）2、 小組合作，分角色朗讀課文。集體評議。3、 最佳珍瑪莎和最佳維加誕生了，現(xiàn)在就讓你們兩位來為動畫片配音，其他同學(xué)，一起來當一名出色的旁白吧！
五、 指導(dǎo)書寫“伙、伴”1、 你發(fā)現(xiàn)了什么？（左窄右寬、偏旁相同）2、 教師范寫。學(xué)生書寫。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標：
1、 會認13個生字，會寫12個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、 懂得要挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹慎。
教學(xué)重點：
1、 識字教學(xué)。
2、 寫字教學(xué)。
教學(xué)難點：
教會孩子懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹慎。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
1、教師寫課題“畫家”二字寫得大一些，“牧童”二字寫得小一些。提問：誰知道老師為什么這樣寫課題？請同學(xué)自由發(fā)表看法。
2、在大畫家與小牧童之間到底發(fā)生了一件什么事呢？我們一起到課文中去看看。
二、初讀課文，認識生字。
1、 請小朋友自由讀課文，想象課文講了一件什么事情？
2、 請生再次自讀課文，標出自然段，用“□”勾出生字。
3、 認記生字：
（1）教師出示生字卡片，學(xué)生借助拼音讀出生字讀音。
�。�2）學(xué)生選擇自己喜歡的生字，并為它組詞。
�。�3）學(xué)生用自己的方法自由認記生字。
（4）請學(xué)生起來說說自己記了哪個生字？是用什么方法記住的？
偏旁歸類識字：抹——批——拱 慚——愧
加偏旁識字：區(qū)——驅(qū) 共——拱
換偏旁識字：溝——購 繩——蠅 漸——慚 瑰——愧
看字型識字：“墨”——墨是黑色的。
聯(lián)系生活識字：
“價”，超市里寫有“天天平價”。
“購”，糧站墻上寫有“收購糧食”。
�。�5）用多種方法檢查學(xué)生對生字的認記情況。（開火車、搶讀、小組讀、齊讀、個別讀等）
三、細讀課文，理解內(nèi)容。
1、在認識字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。
2、同桌讀課文，抽學(xué)生讀課文。
3、想聽老師讀嗎？師范讀課文，學(xué)生仔細聽，聽聽老師是怎樣讀的。
4、請生評價老師讀的課文。
5、學(xué)生自由讀課文，想想課文發(fā)生了一件什么事情？
6、看圖，說說牧童是在什么情況下指出畫家戴嵩畫錯了的？
7、在文中找出圖中不同人物說的話，仔細讀一讀。
8、圖上的哪個人是大畫家戴嵩？你是怎么看出來的？
9、假如你是戴嵩你會感到怎樣？可是他卻是怎么說、怎么做的呢？練習(xí)用誠懇、和藹的語氣讀戴嵩此時說的話。
10、練習(xí)讀讀戴嵩與牧童的對話，要讀出牧童的天真質(zhì)樸。
教師可以適時范讀。
11、四人小組合作練讀。在分角色讀時，力爭通過表情和動作把敘述部分的內(nèi)表現(xiàn)出來。
12、請組內(nèi)朗讀好的學(xué)生在全班表演朗讀。從表情、動作、語氣三方面引導(dǎo)評議，以檢查學(xué)生對“稱贊、贊揚、和藹、慚愧、拱手”等詞語的理解情況。
13、想象當時的情況，人們聽了會說些什么？你想說些什么？看看書中的學(xué)習(xí)伙伴有什么看法？
第二課時
一、導(dǎo)入新課。
1、出示生字卡片，學(xué)生認讀生字。
2、齊讀課文。
二、指導(dǎo)學(xué)生寫字。
1、出示要求會寫的.生字卡片，學(xué)生認讀。
2、請生選擇喜歡的生字組詞，能組幾個就組幾個。
3、學(xué)生自由觀察自己感興趣的生字，并說說在寫這個生字的時候應(yīng)該注意些什么。教師相機點撥。
4、重點指導(dǎo)以下幾個生字：
兄、呆：上面的“口”要上寬下窄；“兄”的最后一筆要圓潤舒展；“呆”的下部分的豎要寫在豎中線上。
商：很像“摘”字的右半部分，但同字框里面不一樣。
抹、擠、拱、批：四個字都有提手旁，都是左窄右寬。
價：字內(nèi)有三個撇，但最后一撇與前兩撇不一樣。
錢：左短右長，重點指導(dǎo)金字旁和斜鉤的寫法。注意與“淺”比較。
購：左右都寫得比較瘦長。
5、學(xué)生自由寫字，教師巡回指導(dǎo)。
三、完成課后練習(xí)。
1、出示小黑板，上面有課后題。
2、請學(xué)生讀讀句子，體會“一”的作用。
（1） 他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。（說明他畫得真好，一下子就把人吸引住了。）
�。�2） 他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。（說明畫家的動作很快。）
3、請學(xué)生用“（ ）一（ ），就（ ）�！�
“（ ）一會兒（ ），一會兒（ ）�！钡木涫秸f句子，寫句子。
第22課 我為你驕傲
學(xué)習(xí)目標
1、會認“滑”等9個生字，會寫“報”等12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。
3、學(xué)會承擔責任，學(xué)會寬容。
課前準備
1、 實物投影儀
2、 句子投影片
第一課時
一、談話激趣，初步感知課文內(nèi)容
�。ㄕn前板書“驕傲”）你知道驕傲是什么意思嗎？（聯(lián)系生活實際談一談）（補充課題）， 今天我們學(xué)習(xí)的課題為“我為你驕傲”（生齊答）通過預(yù)習(xí)你知道課題中的“我”是誰？“你”又是誰？（根據(jù)學(xué)生回答板書： 老奶奶 “我” 送報的孩子 “你”）老奶奶為什么要說“我為你驕傲”呢？讓我們在課文里尋找答案吧！
二、帶著問題，自由讀課文
要求： 1、輕聲讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀準字音，記憶字形。
2、 再讀全文，做到通順、流利 。
三、交流
1、 請學(xué)生指出自學(xué)過程中最容易讀錯的生字，全班正音。
2、 請班上朗讀最好的學(xué)生分段讀課文，老師用“我為你們驕傲”這句話來評價，請學(xué)生說說老師為什么為他們驕傲，鋪墊“驕傲”在文中的意思。
四、朗讀課文，學(xué)習(xí)詞句
1、 一邊默讀課文，一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞或者自己喜歡的句子。
2、 同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。
3、 展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評價。
五、自由通讀全文，要求讀正確，讀流利。
六、指導(dǎo)書寫。
1、 請學(xué)生觀察要寫的字，說說可以用什么方法記住它們。
2、 細看生字，說說寫這些字的時候要注意什么。
重點指導(dǎo)詞語：
“ 玻璃”的“璃”右下部分是“撇折”“點”，不是“人”。
“碎”的右邊要注意“十”字要寫在兩個人字的下面，豎不能伸到兩個“人”的中間。
“繼”的筆順是先寫“ 纟 ”，再寫“米”，最后寫“ 豎折 ”。
“驕傲”一詞重點區(qū)別“平撇”和“豎撇”，“傲”字中間的橫畫要短，右邊是反文兒，不是折文兒。
3、 練習(xí)書寫四個字、四個詞。
4、 點評反饋。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、用多種方法認讀生字、新詞。
2、用投影出示一些句子，指名朗讀。
二、自讀感悟
1、 自由讀課文，思考。
а。是什么事情，使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話？（指導(dǎo)學(xué)生有條理地說說事情的經(jīng)過）學(xué)生說到那里，就引導(dǎo)學(xué)生感情領(lǐng)悟到那里，進行感情朗讀。如；
�。�1）想象“我”和小伙伴扔小石頭時那開心、有趣的場面，想象在這種情景中“我”和小伙伴的神態(tài)、動作、語言，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，體會“我”的情感變化過程。
�。�2）當老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒有去追問，她在想什么？
�。�3）當老奶奶天天收到“我”送的報紙時，她又會想起什么？當老奶奶收到“我”積攢的七美元和一封道歉信時，又會想些什么？
ь。老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲？（引導(dǎo)學(xué)生懂得做了錯事，要勇敢地承認并及時彌補）
2、 分組或全班交流。
三、感情朗讀，加深體會。
1、 分組練習(xí)最讓你感動的地方。
2、 說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事，做了錯事應(yīng)當怎么辦？是怎么解決的？
3、 回家把課文讀給你的好朋友聽，讀給爸爸媽媽聽，并聽聽他們的想法。
四、練習(xí)書寫。
聽寫生字詞。
五、積累語言。
1、 你覺得這篇課文中哪個句子寫得最好，用橫線畫出來。如：
（1）石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降。
�。�2）我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。
2、 讀讀抄抄課后詞語。
光滑 破碎 飛快 輕松 驕傲 往常 自在
足夠 真誠 頓時 繼續(xù) 風和日麗
3、 交流評議，提高學(xué)生對文字鑒賞水平。
23 三個兒子
教學(xué)目標：⒈會認6個生字，會寫9個字。
�、卜纸巧首x課文，讀準人物說話時的語氣。
�、承蕾p課文，懂得要孝敬父母的道理。
教學(xué)重難點：識字，寫字。
教學(xué)準備：生字卡片。
教學(xué)時數(shù)：2課時
課前預(yù)習(xí)要求：勾出生字，生詞。標出自然段。讀熟課文。
一課時
一 導(dǎo)入新課。
你們都是爸爸媽媽的寶貝，爸爸媽媽都非常愛你們。今天我們要學(xué)習(xí)一個有關(guān)三個兒子的故事。齊讀課題。
二 初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
�、睓z查預(yù)習(xí)情況。
�、� 分小組讀課文，比一比，看看哪組讀得又準確又通順。一小組讀1—2自然段。
�、� 抽生說說你勾出了哪些生字，生詞？
�、舱J記生字。
�、� 師出示生字卡片，生借拼音齊讀。
② 自由讀生字記住讀音，自己覺得難記的多讀幾遍。
�、� 去掉拼音開火車讀。
�、� 給生字找朋友，組詞。抽生說，師將詞板書。生再齊讀。
⑤ 記一記。同桌互說自己是用什么方法記住生字的。
�、� 用考一考，讀一讀等方法鞏固生字。
⒊朗讀感悟，理解課文。
�、� 生字朋友能幫你把課文讀得更通順，更流利。咱們一起試試吧！齊讀課文。
�、� 師范讀課文，生邊聽邊想：為什么老爺爺說他只看見一個兒子？
�、� 自由讀課文二，三，六自然段，用橫線勾出三個媽媽說的話。
④ 抽生讀，其他人評價，讀得好不好，為什么？（前兩位媽媽自豪的語氣，第三位媽媽平穩(wěn)的語氣）
�、� 師引讀，自由讀。
⑥ 聽課文八至十一自然段的朗讀，說一說，三個兒子在見到自己的媽媽在提水時，分別是怎樣做的？讀時語氣應(yīng)有什么區(qū)別？
�、� 比一比，看誰能通過讀表現(xiàn)出三位媽媽提水的辛苦。
�、� 自由讀，齊讀。
�、� 假如你就是那位老爺爺，你會怎樣說？（練習(xí)讀好老爺爺幽默，風趣而有意味深長的話）
�、� 四人小組里兩人一組，互相評價，哪些句子讀得好，哪些句子需要改進。
⒋齊讀課文。想一想：讀了課文你懂得了什么？
�、堤岢鲆�；倡議同學(xué)們從現(xiàn)在開始，每天至少為父母做一件事。
二課時
一 復(fù)習(xí)生字。
1 抽生讀生字，并給生字組詞。
2 快速搶讀生字。
3 齊讀。
二 學(xué)寫生字。
1 齊讀生字。
2 范寫容易寫錯的生字，生認真觀察，認真聽。
�、僬埓蠹易⒁庖韵聨c：
“拎”字最后一點。“桶”右上的一點，“膊”字右上的一點。
“蕩”是上下結(jié)構(gòu)的字。
�、谏貞洉找陨蠋讉�字。
3 寫美觀。請生自己觀察，你覺得怎樣才能寫得更漂亮？抽生說師范寫。
4 生練習(xí)寫字。
三 課后練習(xí)。
1 齊讀。
2 說說這段話的意思。三個孩子同時做一件事用“一個…一個…另一個…”的句式來說。
3 自己再讀讀，想一想你能用這個句式再說一句話嗎？
四 四人小組排練表演課本劇。老師巡視，隨機點撥。重點指導(dǎo)：
1 人物的語氣。
2 人物的動作。
3 人物的表情。
蘇 虹
24。 玩具柜臺前的孩子
教學(xué)目的：
�。�、 會認“具”等11個生字。
�。�、 默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品德。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入：
�。�、 出示第一幅插圖，引導(dǎo)看圖提問：
�、龠@是什么時候？什么地方？有誰在干什么？
②板書課題：玩具柜臺前的孩子。
二、 授新：
�。ㄒ唬� 學(xué)習(xí)生字
１、 自由讀課文，認讀生字。
�。病� 借助拼音學(xué)習(xí)生字。
�。�、 開火車讀生字和由生字組成的詞語。
�。ǘ� 讀通課文，初步感悟
�。�、 再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。
２、 引導(dǎo)全體讀書。
同學(xué)之間互相讀一讀、聽一聽。
３、 開火車指１名朗讀各段。
�。础� 相互交流的說說：你覺得小兵是個怎樣的孩子？
�。ㄈ� 再讀課文，加深感悟
�。�、 朗讀感悟8—13段。
�。�、請同學(xué)們再次認真讀課文，找到你最受感動的段落，讀給大家聽。
�。�、指名朗讀，并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好句子。
�。�、分角色讀好8—13段。
�。�、 朗讀感悟1—7段。
�。�、課文中的這位小朋友什么也讓媽媽給他買，是不是他不喜歡玩具？是不是他不喜歡穿好看的衣服？
�。�、再讀課文，感悟小兵喜歡玩具的心情。
�。恪⒎纸巧首x課文（ 1—7段）
�。场� 朗讀感悟最后兩段。
ａ、指名朗讀。
�。�、交流：讀了這兩段，你想說什么？
４、 默讀課文，升華情感。
�。�、請同學(xué)們再次靜靜地默讀課文，讀后說說你想到了什么？
�。�、學(xué)生交流，老師參與總結(jié)：是�。≡复蠹叶紝W(xué)會關(guān)愛父母，關(guān)愛身邊的每個人。
三、 課后作業(yè)
�。薄� 把小兵的故事講給身邊的人聽。
�。病� 平時做孝敬父母的事。
小學(xué)語文教案 篇5
【內(nèi)容簡析】
這是一篇精讀課文，寫小星和同學(xué)們到植物園參觀，農(nóng)藝師李叔叔向同學(xué)們介紹了幾種奇異的植物的事。通過本課的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的視野，增長見識。
【設(shè)計理念】
小組合作，自主探究，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。
【教學(xué)目標】
1.認識“嚼、醉、蚌”等生字，會寫“園、導(dǎo)”等字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，使學(xué)生明白不同的植物奇異的地方各在哪里。
【重點難點】
1.識字，有感情地朗讀課文。
2.理解這幾種植物奇異的地方是什么。
【教具準備】
課件、生字卡片。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、情境導(dǎo)入，引出新課
師：大千世界，無奇不有。同學(xué)們知道的奇異的東西有哪些呢？（學(xué)生自由說說）。今天，我們請農(nóng)藝師李叔叔當向?qū)�，去植物園參觀一下，看看那里有什么有趣的、奇異的`東西。
二、提出學(xué)習(xí)要求
1.自由組合學(xué)習(xí)小組。
2.初步認識本課生字。
3.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.自由讀課文，注意讀準音，讀通順。
2.播放課文朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊從文中畫出“會認字”和“會寫字”。
3.同桌互讀課文，結(jié)合課文插圖，想想課文主要介紹了哪幾種植物。
4.小組合作，自主識字。
5.教師檢查生字詞學(xué)習(xí)情況（卡片認讀）。
6.指導(dǎo)寫好生字。
�。�1）觀察田字格上的范字，你認
教案《語文S版三年級語文下冊《奇異的植物世界》教案》，
為哪些字比較難寫？難在什么地方？怎樣才能寫好？
�。�2）學(xué)生寫字練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
�。�3）小組交流，互相評價。
四、再讀課文，整體感知
1.用自己喜歡的方式朗讀全文，找出你最喜歡的段落，多讀幾遍。
2.參觀完植物園后，能不能說說你的感想？
3.你最感興趣的是什么？有什么問題要提出來的？小組合作解疑。
五、課后交流，拓展延伸
課后搜集有關(guān)奇異的植物的圖片、資料。
第二課時
一、小組合作，交流評價
把你搜集到的奇異的植物的圖片、資料在小組內(nèi)展示，互相交流，選出最好的向全班展示。
二、自主學(xué)習(xí)，讀中感悟
1.指名分段朗讀課文，想想課文介紹了哪幾種奇異的植物。
2.從文中找出這幾種植物，理解“奇異”的意思。
3.小組學(xué)習(xí)，思考：這幾種植物奇異的地方分別是什么？在文中畫出來。
�。�1）讓學(xué)生在小組內(nèi)自由練說，選出說得最好的學(xué)生向全班同學(xué)介紹。
�。�2）師小結(jié)。
4.引導(dǎo)學(xué)生理解：同學(xué)們見到這些植物時是怎么想的，又是怎樣做的？體會這些植物的“奇異”。
5.學(xué)生再自由讀課文，思考：同學(xué)們按照什么路線去參觀的。
6.引導(dǎo)學(xué)生思考這些句子在文中的作用。
7.課堂拓展。
課文是按同學(xué)們參觀植物園時行走路線的順序來寫的。在習(xí)作中，同學(xué)們應(yīng)注意按一定的順序來描寫事物。
三、指導(dǎo)朗讀，積累詞匯
1.過渡：同學(xué)們見到不同的植物時感受是不一樣的，課文分別用了什么詞來描寫的，請在文中找一找。
2.引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞的意思，并指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣。如理解“奇怪”“驚叫”“好奇”等詞的意思以及語氣的變化。
3.自由說說你喜歡哪些詞語，并記住了哪些詞語。
4.學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。
四、總結(jié)全文，拓展練習(xí)
1.參觀完奇異的植物園后，你有什么想說的嗎？在小組交流。
2.自然界還有很多奧秘等著我們?nèi)チ私�，去探索。還有些什么呢？同學(xué)們可以課后找找課外讀物，認真讀一讀，相信你會有更多的收獲。
3.你還知道哪些奇異的植物？說給大家聽。
教案《語文S版三年級語文下冊《奇異的植物世界》教案》，，語文S版三年級語文下冊《奇異的植物世界》教案-三年級語文教案
小學(xué)語文教案 篇6
一、教學(xué)目標：
認知目標：學(xué)會觀察事物的情趣
能力目標：學(xué)會按從整體到部分，從天空到地面，由近及遠觀察圖上的景物，能比較具體地記敘一項活動。
二、教學(xué)重難點：
有條理地比較具體地把放箏的情景寫下來。
三、課時安排：2課時
四、課前準備：錄音、投影
五、教學(xué)設(shè)想：
課前先組織學(xué)生做風箏或帶學(xué)生進行放風箏的活動。
第一課時
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，還記得前兩天組織的'放風箏比賽嗎？一只只風箏在空中飛舞，大家玩得可開心了！看，這就是我們比賽場上的一角(放投影)，今天我們要求來寫一寫《放風箏》。
1、按照從整體到部分，從天空到地面，從遠處到近處的順序觀察圖上的景物。
2、自學(xué)課文，明確目標。
二、觀察圖畫，指導(dǎo)習(xí)作。
1、默讀第一部分、思考：
�、俦敬瘟�(xí)作主要要求是什么？
(有條理地比較具體地把放風箏的情景寫下來)
�、诘某Ｒ�(guī)要求是什么？(注意用詞正確，語句通順，意思連貫，不寫錯別字)
2、學(xué)習(xí)課文第二部分，討論本次習(xí)作要求是按怎樣的順序觀察(從整體到部分， 從遠處到近處)
三、練習(xí)說話
1、各自試說。
2、四人小組互相交流說。
3、師生點評。
四、。
第二課時
教學(xué)目標：能有條理，具體地寫下來，并交流評議。
教學(xué)重點：具體地寫下來。
教學(xué)難點：突出重點。
教學(xué)過程：
1、自由說。
2、指名說(依據(jù)過渡句)。
3、各自試作，教師巡回指導(dǎo)(可用上課文中的詞語)。
4、反饋講評。
小學(xué)語文教案 篇7
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會漢蒙情深、民族團結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原人民的感情。
2、通過語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)課文描寫的生活情景。體會課文中的靜態(tài)、動態(tài)描寫。
教學(xué)重難點：
讓學(xué)生通過語言文字展開豐富的想象，在腦海中再現(xiàn)課文中描述的精彩情景，體會句中所含的意思。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽�！钡囊馑技氨磉_上的作用。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
同學(xué)們，我們曾隨課文一塊登上過黃山，欣賞過黃山奇石，到過貴陽黃果樹瀑布，領(lǐng)略了那里的獨特風光。大自然真是一位了不起的大畫家，為我們描繪了一幅幅美麗的.畫卷。同學(xué)們還想不想作一次長途旅行，今天我們就和作家老舍先生一起走進北國，領(lǐng)略一下那里的獨特風光。(板書課題)
二、初讀課文：
1、 同學(xué)們看到課題想知道什么呢?(生質(zhì)疑)帶著問題到課文中去找吧!(指名讀課文)
2、 通過讀課文你知道了什么?還有那些地方不明白?課文主要講了一件什么事?(生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果)
三、自主探究：
1、 請同學(xué)們帶著自己的疑問和感受拿到小組中去交流吧。把你的疑問提出來讓
小伙伴幫助你。
2、 小組匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，每組選一個代表匯報。
四、品讀課文：
1、 課文讀完后，你最大的感受是什么?能用一個詞來表達嗎?(美)作者老舍先生是從那幾個方面來寫的呢?(景色美、人情美、語言美)
2、 你最喜歡的是那一部分，找出來讀一讀，并說一說喜歡的理由。(可結(jié)合自己搜集的資料談一談自己得體會)
五、知識拓展：
1、 出示“能力大考驗”課件，請同學(xué)們選擇喜歡的畫面，設(shè)計解說詞，再小組中交流一下，然后小組選派一個代表匯報。
2、 為自己搜集的圖片配上解說詞。
六、作業(yè)：
搜集自己家鄉(xiāng)的有關(guān)圖片，寫一段文字，想別人介紹自己家鄉(xiāng)。
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