有關小學語文教案范文六篇
作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的小學語文教案6篇,歡迎大家分享。
小學語文教案 篇1
【教材分析】
本課屬于形近偏旁的比較識字。第一組同語與太陽有關;第二組詞語與眼睛有關;第三組詞語都與冰有關;第四組詞語與水有關。課本的最上部位有兩個表,以兩兩相對的形式表現(xiàn)了“日目”、“冫氵”的“實物——古文宇——今文字(偏旁)”的演變過程,意在讓學生通過了解本義辨析形近偏旁。
【教學要求】
德育目標:培養(yǎng)學生認真的好習慣。
智育目標:
1.學會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。
2.比較“日目”、“冫氵”兩組容易混淆的偏旁,看圖讀熟與此相關的詞語。
【教學重點、難點】
認識井能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字,能按字的結構把字寫端正向稱。
【教學準備】
掛圖、生字卡片。
【教學時間】
三課時。
第一課時
一、揭示課題
今天我們再來學習一篇形近偏旁的比較識字,板書課題。
二、初步看圖,讀韻文
1.觀察書上的圖,看看圖上畫了些什么。
2.自由讀韻文,要求:看清音節(jié),讀準字音。
三、出示表(一),復習“日字旁”、“目字旁”
觀察實物圖畫與古文字,了解偏旁本義。
四、指導看圖,出示部分生字詞
1.太陽出來了,藍天上飄著朵朵白云,這是一個什么樣的天空?[相機出示詞卡:晴空]
2.春天到了,太陽照在身上暖和和的,這叫什么呢?[相機出示詞卡:溫暖(nu9n)]
3.小姐姐在于什么呢,[相機出示詞卡:晾曬¨]
4.解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的,[相機出示詞卡:眼睛、瞄準]
5.小哥哥站在山坡上看遠處美麗的風景,這叫什么?[出示詞卡:眺望]
6.“眺望”也是看,但和“看”有什么不同?
五、教師小結
我們這節(jié)課學習了兩組詞語。第一組詞語是什么偏旁?(日字旁)為什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、曬”大都與太陽有關)第二組詞語是什么偏旁?(目字旁)為什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都與眼睛有關)
六、學生自學出示的生字詞
1.指名讀、齊讀。
2.正音:”曬、準”是翹舌音,不要讀成平舌音
3.用“暖、眼、準”擴詞。
七、指導書寫
1.學生看和記憶“暖、準”的筆順。
2.說說你是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫生字,讓學生注意在田字格中書寫時都應左窄右
4.學生描紅書中田字格里的生字。
讓學生在(習字冊)上描紅、仿影、臨寫生字。
第二課時
一、復習檢查
1.抽讀生字、新詞卡片
2.聽寫生字。
3.檢查聽寫情況。
二、繼續(xù)看圖學習生字詞
1.觀察書上的圖,看看圖上有什么。
2.自由讀韻文,要求:瀆準字音。
三、出示表(二),復習“兩點水”、“三點水
1.觀察實物圖畫與古文字,了解偏旁本義
。1)“冫”的古文字像什么?
。2)復習“兩點水”。
教師范讀帶兩點水的生字。
指名讀、齊讀。
。3)“氵”的古文字像什么?
。4)復習“三點水”。
師范讀帶二點水的生字。
指名讀、齊讀。
四、出示掛圖,繼續(xù)學習生字詞
1.企鵝生活在南極,你們知道那兒的天氣怎樣?
2.從圖上什么地方看出南極非常寒冷?
3.南京有一座大橋在全國都非常有名,這就是南京長江大橋,你們知道長江大橋橫跨在什么上面嗎,[相機出示詞卡:長江]
4.教師簡單介紹長江:長江流經(jīng)我國10個省區(qū),
全長6300公里,是我國第一大河。
5.長江是我國第—大河,那我國第二大河是什么河呢?[出示詞卡:黃河]教師簡介“黃河”。
6.長江的`水最后流人哪個海?教師簡介“東海”。
五、教師小結
我們學習了這節(jié)課的生字,第一組生字的偏旁為什么是兩點水旁?(這些生字大都與冰凍、寒冷有關)第二組生字的偏旁為什么是三點水旁?(這些生字大都與水有關)
六、學生自學本節(jié)課的生字詞
1.指名讀、齊讀。
2.用“冷、凍、冰”擴詞。
七、指導書寫
1.學生看筆順圖,記憶·凍”的筆順。
2.指名學生說說是怎樣記住這些字的。
3.教師范寫生字。
4.學生描紅書中田字格里的生字。
5.讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
第三課時
一、復習檢查
1.聽寫生詞。
2.及時反饋。
二、指導讀韻文
1.按要求歸類讀,
。1)哪些詞語與太陽有關?(讀第一組詞語)
。2)哪些詞語與眼睛有關?(讀第二組詞語)
。3)哪些詞語與冰有關?(讀第三組詞語)
。4)哪些詞語與水有關?(讀第四組詞語)
2.多種形式練讀。
自由讀、指名讀、齊讀。
三、辨析兩組形近偏旁
1.做找朋友游戲。
2.教歇訣:
“目字旁表示眼睛,目字旁與太陽有關。瞄準射擊要用眼睛,晾曬衣服要在晴天!薄叭c水是水的變形,兩點水與冰凍有關:江河湖海離不開水,冰凍三尺非一日之寒。”
四、課內作業(yè)
1.抄寫課后詞語。
2.寫出帶有下面偏旁的字,
3.指導學生運用課文中的詞語看圖說話。
小學語文教案 篇2
知識目標:
1、準確讀出漢字的音,讀準音節(jié)的聲調。
2、拼讀音節(jié),寫出相應的詞語。
3、認讀用要求認識的字組成的詞語,懂得詞語所表達的意思。
4、學習節(jié)氣歌。正確、流利地朗讀節(jié)氣歌,并能背誦。
能力目標:
1、借助拼音讀兒歌,正確、流利、有感情地朗讀,培養(yǎng)學生的閱讀能力。
2、 練習寫筆畫少的字,把字寫的勻稱、美觀,養(yǎng)成良好的寫字習慣。
教學重點:
復習鞏固漢語拼音,準確讀生宇、詞和句子。朗讀背誦節(jié)氣歌和兒歌。
教學難點:
培養(yǎng)學生的閱讀能力,綜合訓練學生的觀察能力,思維和表達能力。
教學方法:
學生練習為主。
教學準備:
1、音節(jié)卡片、不同聲調的'活動卡片、詞語卡片。
2、寫有節(jié)氣耿的小黑板或投影片。
3、配合兒歌的彩色圖片或投影片。
第一課時
。ㄍ瓿傻谝弧})
一、 在正確的讀音上面畫“√”
出示帶活動調號的音節(jié)。
指名認讀,然后請6名學生到講臺前,每人完成一張卡片。其它同學自己寫在書上完成。
1、同桌互相檢查。
2、6張卡片,集體訂正。
3、再用6個字,組成詞語。讀一讀。
二、讀拼音,寫詞語
1、出示8個音節(jié)詞,讓學生心里拼讀。
。1)指名8名同學,看音節(jié)寫出相應的詞語。
。2)其余同學自己寫在書上。
。3)集體訂正,錯的地方進行分析,引導學生今后注意。
三、讀一讀
1、出示詞語卡片,開火車認讀。
2、本題出現(xiàn)的詞語都是要求認識的字組成的,如果學生讀音有困難,出現(xiàn)回生的現(xiàn)象應及時提示。
3、讀詞語時能說出詞語的意思或相關的名勝古跡等。如:洛陽,洛陽有龍門石窟。
杭州,杭州西湖風景很美。瑞雪,瑞雪兆豐年。歐陽,歐陽是姓,是復姓。中山陵,中山陵在南京等等。
第二課時
。ㄍ瓿傻谒囊晃孱})
一、完成第四題
1、借助拼音,正確地讀兒歌。詞要讀連貫,句子要讀得通順。
。1)要求學生先小聲自由讀。
。2)再指名讀、分組讀、齊讀。
2、幻燈投影兒歌的彩色圖片。
(1)借助彩圖理解兒歌內容。
(2)第一小節(jié)中出現(xiàn)了誰?它們是什么關系?
(第一小節(jié)出現(xiàn)了晨光、風、樹、鳥和云。先是晨光叫醒了風,風叫醒了樹,樹叫醒了鳥,鳥叫醒了云。)
。3)第二小節(jié)出現(xiàn)廠什么?它們是什么關系?
。ǖ诙」(jié)出現(xiàn)了云變成了雨滴,滴落在大海上,海水變藍了,洗亮了升起的太陽。)
3、熱讀兒歌。
。1) 學生每人讀一句,開
火車讀。
(2) 分組輪讀,每組讀一句。
。3) 指名讀全文。
。4)指名試著背誦全文。
二、完成第五題
出示寫有節(jié)氣歌的小黑板或幻燈投影片。
1、學習朗讀節(jié)氣歌。
(1)指名讀。分句開火車讀。齊讀。
。2)提問:讀后談談自己的想法,為什么叫節(jié)氣歌?(讀起來很順口,我還覺得節(jié)氣歌是跟節(jié)氣有關系。)
告訴學生:同學們的想法很對。讀起來順口,而且“天”、“連”、“寒”這三句話最后的一個字的音節(jié)里都有“n””讀起來上口好讀。請同學們仔細看。第一行:春雨驚春清谷天,認真想想有幾個節(jié)氣?(有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨6個節(jié)氣。每一個節(jié)氣只用了一個字,這是第一行。)這4行都是這樣。
提問:誰說說“暑相連”指的是什么?(指的是小暑和大暑。小暑完了就是大暑。)
第四行的“小大寒”是什么意思?(就是小塞和大寒。)
。3)要求學生小聲自由熟讀節(jié)氣歌。指名讀。分組讀。齊讀。
。4)在理解的基礎上要求學生熟讀成誦。練習背誦。指名背誦,每人背一句開火車背誦。全班集體背誦。
2、教師小結:同學們讀懂就容易背誦了。節(jié)氣歌就是指二十四節(jié)氣。
三、總結
我們完成了復習一的各項練習。我們復習了漢語拼音,讀了字和詞,學習了二十四節(jié)氣歌的兒歌,學會了正確、流利地朗讀,還能正確、流利地背誦下來,我們學得很好,相信同學們今后會學得更好,
寫字
1、準備小黑板或投影范字。
2、首先讓學生觀察每—個字在田字格中所占的位置。老師強調:寫獨體字時,要注意掌握每一筆,嚴格按田字格的要求進行書寫,最后寫出的字達到勻稱、美觀。
3、重點指導以下幾個字。
弓,三筆寫成。適當寫寬些。第一筆從左上格起筆,折筆到中豎線剛過,第三筆要寫扁一些。
兵,寫在正中,第二筆寫長,三四筆寫短寫,第五筆要長,撇、點靠近些。
谷,第一、第二要小,第三、第四筆要大,口字寫在里邊。
4、學生練習寫字,教師行間巡視,發(fā)現(xiàn)學生把字寫偏或寫出格,要及時糾正。
小學語文教案 篇3
教學目標:
1、了解列寧兩次走險路的經(jīng)過,學習他自覺磨煉自己意志的堅強品格。
2、練習用歸納段意的方法抓課文主要內容。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點:
1、聯(lián)系列寧兩次走險路的經(jīng)過,體會最后一段話的含義。
2、練習用歸納段意的方法抓課文主要內容。
一、導入
師:這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第四課<登山>,來進一步了解列寧。
生:(齊)登山
二、新授、感悟
1、 檢測讀文情況,讀完后其他學生給予評價。
師:列寧和巴國茨基在登山時,不就是過一條小路嗎?這是一條怎樣的小路呢?你是從哪看出來的?小組合作交流,做好分工,組織好語言準備匯報。
生:這是一條危險的小路,我們小組是從第6和第10自然段看出來的。請于興陽來讀課文。
生:這是一條驚險的小路,我們小組是從第14、15、17自然段看出來的`。請朱立超來讀課文,我們是從這幾段描寫的動詞看出來這條小路是一條驚險的小路。
師:聽了你們的匯報,把老師和其他同學都帶上了那條小路上了,真令人膽戰(zhàn)心驚呀!那面對小路,列寧是怎樣表現(xiàn)的呢?(小組合作交流)
師:當列寧第一次走這條小路時,他是怎樣表現(xiàn)的?
生:匯報 當列寧和巴果茨基登上山頂時,展現(xiàn)在他們我們眼前是怎樣的一幅景象?請同學們讀課文中相關的段落,欣賞美景,在談一談感受。
生:課文第18段,談感受。
師:你們都感覺這景色這么美,那同學們說說此時的列寧心中會有什么想法?
生:說想法。
師:一個小時過去了,列寧和巴果茨基也該回去了,他們有選擇了來時的小路。他們第二次走這條小路的是怎么走的呢?(小組匯報)
生:小組匯報
師:我們知道了列寧和巴果茨基兩次走小路的表現(xiàn),誰來說一說列寧第一次和第二次走險路有哪些不同?
生:匯報
師:我們來看最后一段,誰來讀一讀?
生:指名讀文 師:那么這一段我們怎么理解列寧說的話?
生:回答
師:同學們都理解的很好,那誰來說一說列寧具有怎樣的精神品質?
生:列寧具有臨危不懼、遇險不驚、從容鎮(zhèn)定的精神品質。
三、擴展
師:我們知道列寧第二次走小路是為了鍛煉意志。課前你們也搜集了很多有關鍛煉意志的人物的故事和名人名言,誰來說一說。
生:積極說
四、總結
同學們搜集的真不少,學習了列寧的這篇登山的故事,我相信同學們也學會了很多,老師希望各位同學都要學習列寧的這種臨危不懼、遇事不驚、隨時隨地都鍛煉意志的品質。
這節(jié)課就上到這,下課。
小學語文教案 篇4
教學目標:
1. 學會8個生字,會認6個生字,正確讀寫“白茫茫、沉靜、目不轉睛、活蹦亂跳”等詞。
2. 有感情地朗讀讀課文,背誦文中的古詩。
3. 對照1、2自然段以及古詩,想象文中描繪的畫面。
4. 懂得機智的前提是博覽群書、勤于動筆、善于思考。
教學重、難點:
1. 想象“秋江獨釣圖”的情景,體會詩的“絕妙”。
2. 體會紀嘵嵐的機智。
教學準備:
學生:預習課文,收集紀曉嵐的資料。
教師:課件
教學時間:
40分鐘
教學過程:
課前談話:
1、學生背古詩,初步了解七言絕句的基本知識。
2、學生交流課前收集紀曉嵐的逸聞趣事,初步了解他的聰明才智。
一、教師導入新課
同學們,這節(jié)課我將和大家一起借助《紀曉嵐吟詩》這篇課文,去近距離接觸這位從小就被稱作“神童”的清代才子。一起讀讀課題。就題質疑。
二、檢查預習情況
1、認讀生字詞。
2、讀好多音字,讀通長句子。
出示句子:不久,水面上的魚漂晃動一下,突然沒入水中,老漁翁用力拉起魚竿,釣上一條活蹦亂跳的`金色大鯉魚。
強調“漂”的三種讀音,“沒”的兩種讀音。
3、課文主要寫了什么內容?(結合課題和課文預習)
三、學習3自然段,感受皇帝的故意為難
生自由讀3自然段。
1、紀曉嵐是在什么情況下吟詩的?
讀第三自然段,抓住“當場、故意為難、必須”體會皇帝的刁難。
“故意為難”,說不好會有殺身之禍呀?在皇帝的眼里,紀曉嵐能詩能文,如果當場做不出來,會有什么嚴重后果?(輕則讓人恥笑,重則人頭落地。)
2、如果是你,當場要完成這樣難的任務,會有什么反應?而紀曉嵐呢?
引導學生從“望著、來來回回、幾步”體會紀曉嵐用時短,善于觀察,勤于思考,才思敏捷。從“悠然、吟唱”體會紀曉嵐的自信從容、厚實的文學功底。
指導朗讀,讀出“悠然、自信”
師過渡:這首詩符合皇帝的要求嗎?皇帝怎么評價?
四、學習4、5自然段,初步感受詩的“絕妙”
自由讀4、5自然段。
1、皇帝覺得紀曉嵐的詩吟得怎樣?
“絕妙”“不但……而且……”(板書:詩歌絕)(體會絕妙之一:符合七言絕句和10個“一”的要求)
2、第五自然段中連續(xù)用了4個“好”和四個感嘆號,皇帝為什么說這話?
師過渡:在皇帝眼里,這確實是一首好詩,那紀曉嵐這首詩寫了什么內容呢?他只不過是就景取材,皇帝說好一幅“秋江獨釣圖”,那是一幅怎樣的畫面?
五、學習1、2自然段,感受詩的意境
生自由讀文章1、2自然段。
1、讀過一、二自然段,你腦海中呈現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?
從“紅紅的落日、一道道波浪、白茫茫的蘆花、歸巢的水鴨、沉靜的大地”感受到“秋江美”。
從“目不轉睛、靜靜地、一動不動”體會釣者的專注(心靜——人靜——江面靜,老漁翁完全進入忘我的境界,靜靜地等待著),從“用力拉”感受老漁翁的釣技高超,從“拍、笑、”感受老漁翁的快樂、興奮與激動(隨著魚漂的晃動,魚兒上鉤,剎那間水響魚躍、鳥飛花揚,沉靜被打破,也吸引了散步行人的目光)。
引導學生從老漁翁的“獲魚之樂”逐步體會他的“獨釣之樂”。
老漁翁獨占了一江秋,老漁翁又給秋江帶來什么?(老漁翁在獨享滿江秋色時,自己又何曾不是江邊行人眼中的一道風景呢?)
板書:秋江美 獨釣樂
2、這段用201個字寫出了秋江美、釣者樂,再讀古詩,古詩只有28個字,從這兩個數(shù)字,你有什么感覺?(絕妙之二:字字珠璣)
好好讀讀古詩,你還覺得詩好在哪?
教師引導:“一條鯉魚一上鉤”,對比“一人獨釣一江秋“的絕妙。(絕妙之三:突出了釣者之樂。)
“一人獨占一江秋”,秋景如何?給人無盡的遐思。(絕妙之四:寫出秋江美,意境深)
再來讀讀皇帝的評價;实蹆H僅是評價他的詩好嗎?
板書:才子智
指導學生從不同角度吟唱《秋江獨釣圖》。
六、回歸整體,熏陶情感
1、總結,課文從景入手,由景到人,以事寫人,突出了紀曉嵐的機智鎮(zhèn)定,才思敏捷。
2、他的機智來自于哪里?通過課外資料補充,體會紀曉嵐的機智來自于博覽群書、勤寫多思,善于觀察。
七、課外拓展
收集紀曉嵐的逸聞趣事,講給父母或親朋好友聽聽。
板書:
22 紀曉嵐吟詩
秋江美 詩歌絕 :合要求 才子智
獨釣趣 用字妙
意境深
小學語文教案 篇5
教學目的:
1、認識大榕樹的奇特和美麗,體會大榕樹上眾多鳥紛飛的壯觀景象,受到熱愛大自然、熱愛美的教育。
2、學習本課描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。
3、學會本課生字新詞,練習用“陸續(xù)”“應接不暇”造句。
4、有感情地朗讀課文,背誦課文(從我們的船……美麗的`南國的樹。)
教學重點:
1、了解大榕樹的外形特點,體會“鳥的天堂”的含義。
2、學習靜態(tài)和動態(tài)描寫的方法。
教學準備:
錄像、多媒體課件
教學時間:
2課時
第一課時
教學目的:
1、學會本課生字詞
2、了解課文內容,理清層次
教學過程 :
一、導入 :
1、我們偉大的祖國地大物博,有許多游覽勝地,它們有的是以種類繁多的游樂設備吸引眾多的游客,有的則以綺麗的景觀聞名遐爾。我們同學去過哪些自以為較好的地方?它以什么吸引你?是否聽說過一處以“大榕樹”而聞名的旅游勝地?
2、同學介紹有關資料。
3、今天,我們就一起來學習一篇介紹這棵大榕樹的課文。(板書:鳥的天堂,齊讀課題。)
“天堂”是什么意思?
“鳥的天堂”指什么?
大榕樹和天堂有什么關系?
二、各自讀文,思考:
①、作者去了幾次“鳥的天堂”?
、、每次分別看到了什么景象?找出有關語句。
、邸⒚看慰春蠓謩e有什么感受?請用“ ”劃出語句。
1、相互交流。
2、集體交流。
三、學習(1—4)小節(jié)
1、指名讀1—4小節(jié),思考:寫了什么?
投影顯示句子:
“一個朋友解開了繩,拿起竹竿一撥,船緩緩地動了,向河中心移動。”
“三支槳有規(guī)律地在水里劃,那聲音就像一支樂曲!
品一品:哪些詞用得好?
“撥”、“移”讓人感覺船行駛輕快,與下文的“沒有一點波浪”相呼應。
“聲音像樂曲”寫出了心情的愉快。
四、質疑。
五、布置作業(yè) :
1、寫出反義詞
熱鬧( ) 茂盛( ) 不可計數(shù)( )
2、選詞填空
似乎 幾乎
他高興得( )要跳起來了。
。 )每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。
陸續(xù) 繼續(xù)
我們( )跳上一只船。
我們( )拍掌,樹上就變得熱鬧了。
3、在括號里填上恰當?shù)脑~語。
燦爛的( ) 茂盛的( ) 翠綠的( )
平靜的( ) 美麗的( ) 熱鬧的( )
小學語文教案 篇6
教學目標:
1.認識9個生字。會寫4個字。認識2個筆畫:橫、豎。了解筆順規(guī)則:先橫后豎。
2.自主積累詞語。
3.讀準字音,認清字形,了解字義。
4.正確朗讀課文,背誦課文。
教學時數(shù):
2 課時
教學過程:
第一課時
(一)導入新課。
觀察課文插圖,引導小朋友與老師對話。適時導入新課,板書課題。齊讀課題。
(二)老師領讀。(分三句讀)。
注意讀準字音,尤其是'二、三、四、十'這四個字音,si sān為平舌音,er為卷舌音,shi為翹舌音。學生發(fā)音不準時,教師可以帶領學生多讀幾遍。
(三)學生朗讀課文。(保證朗讀的時間,朗讀方式要多)
(四)隨文識字。
1.讀準字音。先讀課文,再看生字表,把課文中及板書中的生字找出來。
采用多種形式,如卡片,開火車,小老師,猜字游戲,多媒體'字寶寶'等調動小朋友學習興趣,反復認讀生字,讀準字音。
2.了解字義。
讓學生知道'一'是一個數(shù)字,是一本書的'一',一張桌子的'一'。然后再聯(lián)系生活實際想一想,還可以用'一'說什么。例:一個鉛筆盒,一把尺子,一塊橡皮等,在學習'一'的基礎上,讓學生自主學習二、三、四、五、六、七、八、九、十表示數(shù)目的字。
3.分別漢字與阿拉伯數(shù)字。
告訴小朋友,這些字雖然表示數(shù)量,但是它們是漢字,與數(shù)學課上學的阿拉伯數(shù)字在寫法上不同。
(五)朗讀課文,熟讀成誦,鞏固識字。
(六)作業(yè)。
第二課時
(一)復習。
1.朗讀并背誦課文。
2.認讀生字卡片。
(二)隨文識字。
記住字形(會寫字)。
明確目標:會寫'一、二、三、十'這四個字。
學習筆畫:'一'口念'寫一字,橫'。
觀察:'二、三、十'有幾筆,都有哪幾筆。
書空寫'二''三'。
學習筆畫'丨'(shu)從上到下,豎要直。
寫'十'字,知道先橫后豎,書空寫'十'字。
說說自己怎么記這些字。
(三)指導寫字。
本課是寫漢字第一課,要指導學生會照田字格里的示范字正確地書寫。
1.先指導學生認識田字格。
2.指導學生觀察每個字的每一筆,應占格的`位置。
3.注意在示范中講清書寫筆順,掌握先橫后豎,從上到下的筆順規(guī)則。
'一'寫在橫中線上,兩邊要有空。
'二'是兩橫組成,從上往下,先寫上面一橫,第一橫短,第二橫長。
'三'是三橫組成,三橫之間距離相等,第一橫長,第二橫短,第三橫最長。
'十'由兩筆組成,先寫橫,再寫豎。
4.由于學生第一次書寫,教師要重視巡視指導,有基礎的教師,告訴學生學習頓筆。從關心學生身體健康的角度,特別注意教給學生正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
學生寫字在課內完成,教師及時反饋。
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